2017PEP小学英语四年级上册第一单元教案(推荐5篇)

时间:2019-05-15 06:33:48下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《2017PEP小学英语四年级上册第一单元教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《2017PEP小学英语四年级上册第一单元教案》。

第一篇:2017PEP小学英语四年级上册第一单元教案

2017PEP小学英语四年级上册第一单元教案 课题: Unit One My classroom 教学目标:

1.能够听说认读本课时的主要单词:

2、听懂指示语,并按指令做出相应的动作。

3、会唱本单元的歌曲。教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点:1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。教具准备:

1.教材相配套的教学录音带 2.教师自制的单词卡 3.一张画有教室的大图 教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up / Revision)

1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens„?使学生能用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils„

(二)呈现新课(Presentation)1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom.What’s in the classroom? 2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。

3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let’s learn/A]

5. 让学生看着画面回答:What’s in the classroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs„

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。7. 出示单词卡,让学生进行认读。

8. 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。

9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom.What are they? 10.教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。11.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)12.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。13.教师和学生用英语进行交流,导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

(四)课堂评价(Assessment)

(五)扩展性活动(Add-activities)Listen, draw and say 1. 教师发给每个学生一张图画纸。

2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容:This is my classroom.What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。4. 两人一组,看图做问答。板书设计 :

Unit 1第二课时教案

课题:Unit One My classroom 教学目标:

1、能听懂会说并能在情境中进行运用。

2、能了解歌谣的含义,并吟唱歌谣的内容。

3、了解西方的一些礼仪文化。教学重点: 学习句子We have a new classroom.We have 6 new lights;学习用near表示方位。教学难点: 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备:

1. 学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3. 一张画有教室的大幅图片。4. 教材相配套的教学录音带。教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1. 复习已学句型:This is„ I have„ 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.2. 让学生用事先准备好的实物模仿句子

3. 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It’s on/in/under/the „

4. 在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It’s near the„ 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1. 教师出示Amy和Mike的面具,问:Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates.让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2. 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:What’s in the classroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。4. 学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

5. 请学生解释We have a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have„说句子。请学生解释Let’s go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。

6. 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s„ 7.让学生三人一组,分角色表演对话。

8.听Let’s chant部分的录音。学生听录音进行模仿。

(三)趣味操练(Practice)游戏1 做“拍手”的游戏。

教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面,Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次;Word and play.两人的右手相互击掌一次;In the classroom every day.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play.We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。

(四)扩展性活动(Add-activities)学唱歌曲《Apple Song》 板书设计 :

Unit 1第三课时教案

课题:Unit One My classroom 教学目标:

1、掌握字母到,并认读以这些字母开头的单词。

2、能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。

教学重点: 学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写,学习单词beef, doctor, bed。教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆; 大写B和E的笔顺 教具准备:

1. 写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2. 写有本课单词的单词卡 3. 教材相配套的教学录音带 4. 自制课件(见媒体素材)教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1. 教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z!Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3!2. 让学生背诵字母表

(二)呈现新课(Presentation)1. 播放教学课件(字母A)

1)教授What’s this?和答语 It’s a hand.It’s an apple.It’s an ant时,注意 apple和ant前an的使用。

2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。2. 教师教首字母(字母B)

1)教师教授 boy和 ball.(注意人称he的使用)。教读单词beef。让学生看单词找出所含相同字母Bb。2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3. 同样步骤学习字母C、D、E 4. 看课本听录音跟读单词和字母。

5. 教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。6. 教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2:配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法:把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1. 本单元“Let’s find out/C”部分。让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。

2. 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计:

Unit 1 My classroom 黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方: ___at ___ gg ___ pple ___uck __all 板书设计 :

Unit 1第四课时教案

课题: Unit One My classroom 教学目标:

1、能够听说认读本课时的主要单词

2、能够在教师的指导下,完成游戏。

3、能够完成中找字母的游戏。

4、能够听懂本单元的小故事。教学重点:学习This is my classroom The wall is white.The floor is green„;学习单词:computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 教学难点:the 的发音与运用 表达复数时be动词的运用 教具准备:

1.教材相配套的教学录音带 2.教师自制的单词卡 3.自制颜色转盘 教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up / Revision)1. 教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。

(二)呈现新课(Presentation)

1. 复习本单元A部分Let’s learn的内容。

T:Look!This is our classroom.What’s in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.2. 教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What’s this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3.教师提出问题:What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。4.学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。

5.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,发现问题及时解决。6. 让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。

7.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

8.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。

(三)趣味训练(Practice)游戏1:Colour your classroom.1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。

2)本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。

(四)扩展性活动(Add-activities)

Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)

如:This is my classroom.It’s very big.The door is yellow.The windows are green„ I like my classroom.板书设计:

Unit 1第五课时

课题: Unit One My classroom 教学目标:

1、能够听懂会说两种祈使句型,并能在情境中进行运用。

2、能够正确的使用祈使句如:

3、能够正确的做出的听力部分。

教学重点: 学习Let’s„ 和Let me„及其表示赞同的回答:Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教学难点: 区分和正确使用Let’s„与Let me„ clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。教具准备:

1. 教材相配套的教学录音带

2. 教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up / Revision)

1. 复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。

2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

(二)呈现新课(Presentation)

1. 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board,让学生认读词组,并启发学生说出中文。2. 教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用This is„介绍这些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景:They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do? 3. 师生共同观看课文2遍[Unit 1 Let’s talk/B] 4. 教师提问,学生回答:

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?(Good idea.All right)告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示,让学生学说这两个句子。

Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板书,让学生用完整句回答问题)nice在Nice to meet you.句子中曾经学过,教师可稍做解释,与good同义。

Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板书,让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同,意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

What does Miss White say?(Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思,教师做补充。

5. 教师提出问题让学生思考:Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。

6. 学生回答问题,教师进一步做讲解。Let’s„是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me„也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。7. 让学生看黑板读出词组和句子。8. 看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit 1 Let’s talk/B)9.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。

10.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

(三)扩展性活动(Add-activities)你能用Let’s„或Let me„说出多少个句子?

学生把学过的句子加以总结,并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计 : Unit 1第六课时

课题: Unit One My classroom 教学目标:

1、掌握字母到,并认读以这些字母开头的单词:

2、能够写出所给四个单词的首字母,并画出相应的图形。

3、完成部分中的活动。

教学重点: 学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写;学习单词farmer, hat, ice water。教学难点: 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方:大写F, H和小写i的笔顺,小写f, g, I的占格位置。教具准备:

1. 写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2. 写有本课单词的单词卡 3. 教材相配套的教学录音带 4. 自制课件(见媒体素材)教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1. 复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡,学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。

2. 游戏:教师念一个字母,学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母,举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3. 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

(二)呈现新课(Presentation)1. 播放教学课件(字母F)

1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条,让学生回答:What’s this? 随着学生回答出:It’s a fish.和French fries时,用鼠标操作显示英文单词。点击农民,让学生模仿发音。再次点击,显示英文单词,教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么,让学生说出Ff。2)先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。

2.同样步骤学习字母G、H、I 3. 看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带,4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。5. 教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁敲得快 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西,教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片,最快最准的获胜。游戏2:Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列,每列三个,如图:

教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母,最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励,游戏继续进行,看谁的分数最多。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1. 让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii 2. 把所学单词综合在一起,进行归类 板书设计:

Unit 1 My classroom 黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii 黑板下方: ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

第一单元单元备课 教材分析:

本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于部分的的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在部分活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难度。另外,本单元部分的字母例词中的部分单词在教学中要予以关注,如等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。教学目标: 知识与能力:

1、能够简单的描述自己的教室。

2、能够说出教室中的设施的颜色。

3、能够听懂并发出打扫教室的一些指令。

4、会唱歌曲“”。过程与方法

(一)、会话教学

1、融会话教学与情景表演之中,师生一起在表演中教,在表演中练,在交际活动中练。通过语言的示范性表演、语言的巩固性练习和发展语言技能的创造性表演三种形式来进行。

(二)、词汇教学

1、巧用实物、头饰和卡片。

2、融词汇于会话教学中。

3、充分发挥TPR活动的优势。

(三)、字母教学。

1、教学字母的发音。

2、指导字母的书写。

3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。

(四)、歌曲与歌谣教学。

1、在每节课中渗透。

2、灵活运用于各个教学环节。

3、唱演结合,培养艺术素质。

(五)、趣味故事教学。

1、对于理解力、记忆力强的学生,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。

2、对于中等学生,要求他们理解故事,能够跟随录音指图讲述故事。

3、对于接受能力略慢的学生,只要求理解故事,会跟随录音指图即可。

(六)、阶段复习教学。

1、会话表演活动。

2、词汇复习的趣味活动。

3、评价活动。情感态度与价值观:

1、注重合作精神的培养。

2、了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

教学重难点:

本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于部分的的祈使句中一系列动词词组的口头表达。

教学措施:教师在教学过程中要注意反复利用Let’s chant这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难度。教学时间划分:

第一课时:A let’s learn let’s do C let’s sing 第二课时:A let’s talk let’s chant C.Good to know 第三课时:A read and write 第四课时:B let’s learn let’s play C let’s find out story time 第五课时:B let’s talk let’s play C let’s check 第六课时:B read and write C task time

第二篇:小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教案

小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教案

A Let’s learn & Let’s do

教材分析 :

本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容,在语言的学习和活动中听、说、认读生词,为下节课学习做铺垫。学情分析:

四年级学生 大都是十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。

教学目标:

1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说:Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。

3、能听懂Let’s do 中的指示语,并按照指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“My home”。教学重点和难点 :

让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词,并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

教学过程:

一、Warm-up(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教师与学生进行日常对话,如:Hello!How are you?…

二、Preview 教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型“What’s this?It’s a …”。“Where’s the …? It’s in/on/under…”

三、Presentation Let’s learn

(1)教师先出示画有文具用品的study图片,手指图片上书房里的书问:What are they?学生回答books。教师问:Where are the books?告诉学生:They’re in the study.(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。(3)让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戏:看谁反应快 Let’s do

(1)教师在黑板上出示Let’s do 的图片,然后通过一系列的动作让学生理解watch TV,red a book,take a shower和have a snack等指令的含义。(2)学生听录音,边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。(3)游戏:配对游戏

教师把Let’s do与kitchen,living room等图片分别呈现在黑板上,选出一个学生A做教师,将其他学生分成两大组,然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时,学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对,最先正确配好的学生为胜者。

Let’s sing。听录音学唱歌曲。

四、巩固与扩展

(1)做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。(2)游戏:听音画画 教师说口令,让学生画画。Draw a big house.Draw a study in it, Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.(3)游戏:小小设计师

让学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言:Look at my…It’s pink.It’s very big.It has-----

第三篇:小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教案

小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教案

A Let’s learn & Let’s do

教材分析 :

本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容,在语言的学习和活动中听、说、认读生词,为下节课学习做铺垫。学情分析:

四年级学生 大都是十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。

教学目标:

1、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说:Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。

3、能听懂Let’s do 中的指示语,并按照指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“My Bedroom”。教学重点和难点 : 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词,并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

教学过程:

一、Warm-up(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教师与学生进行日常对话,如:Hello!How are you?„

二、Preview(1)听歌曲:“My Bedroom”

(2)教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型“What’s this?It’s a „”

“Where’s the „? It’s in/on/under„”

三、Presentation Let’s learn

(1)教师先出示画有文具用品的study图片,手指图片上书房里的书问:What are they?学生回答books。教师问:Where are the books?告诉学生:They’re in the study.(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

(3)让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序,要求学生边听边指,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戏:看谁反应快 教师把各个房间的图片贴在黑板上,然后把全班学生分成两大组,每组选出一个学生,比赛看谁反应快。比如,教师说:“kitchen”,学生迅速跑到老师黑板前,谁先碰到该单词的图卡,谁就是胜者。也可以让教师报单词,学生迅速举起相应的单词卡片,看谁的反应快。

Let’s do

(1)教师在黑板上出示Let’s do 的图片,然后通过一系列的动作让学生理解watch TV,red a book,take a shower和have a snack等指令的含义。(2)学生听录音,边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

(3)游戏:配对游戏

教师把Let’s do与kitchen,living room等图片分别呈现在黑板上,选出一个学生A做教师,将其他学生分成两大组,然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时,学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对,最先正确配好的学生为胜者。

Let’s sing。听录音学唱歌曲。

四、巩固与扩展

(1)做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。(2)游戏:听音画画 教师说口令,让学生画画。Draw a big house.Draw a study in it, Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.(3)游戏:小小设计师

让学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子,比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言:Look at my„It’s pink.It’s very big.It has-----

第四篇:pep小学四年级英语下册第一单元教案

pep小学四年级英语下册第一单元教案

www.xiexiebang.com 第一单元

第一课时教案

课题:Unit1ourschool

教学重点:掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。

教学难点:单词library中辅音连缀的发音。

教具准备:

.与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的五张单词卡。

教学过程:

(一)热身/复习(warm-up/Revision)

1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“workAndPlay”),让学生跟随声音说唱。

2.播放第三册第一单元Let’slearnA,回顾句型:“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

(二)呈现新课(Presentation)1.教师指着教室问学生:Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问:Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2.播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。

(三)趣味操练(Practice)

1.小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。

2.看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。

课后反思:本节课我立足新教材,选择贴近学生生活的题材,学生从最熟悉的自己的学校着手,很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远,由大到小,由简到繁。学生学习由浅入深,循序渐进。

第二课时教案

课题:Unit1ourschool

教学重点:让学生熟练掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

教学难点:this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教具准备:

1.与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备chenjie的头饰。

3.如果条件允许,教师让学生提前准备金黄色假发套。

教学过程

(一)热身/复习(warm-up/Revision)

1.播放本单元Let’sdoA的录音带,学生听音做动作。

2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。

3.教师播放本单元歌曲《ourSchool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师和学生进行freetalk,话题是whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教

:“yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2.播放本课Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些

题,如

:HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4.分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。

(三)趣味操练(Practice)

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Thatisa…”作答。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。

课后反思:我的感受就是本节课太注重课堂的流程往往达不到预想的效果,与其讲究一些讲课的技巧,不如塌塌实实的讲一节课,真正做到把知识传授给学生才是讲课的根本.第三课时教案

课题:Unit1ourschool

教学重点:需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。

教学难点:学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。

教具准备:

1.与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相应的动物头饰。

教学过程:

(一)热身/复习(warm-up/Revision)

1.学生跟录音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。

2.请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型。

3.引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:what’sintheclassroom?Aboard…来介绍自己的教室。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let’schantB部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym

词read,draw,eat,play对应起来认读。2.教师对歌谣中的内容进行提问:“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等,学生作答后,教师继续提问:wheredoyouplaycomputer?学生会比较容易地答出:inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:Thisisacomputerroom.3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范:

句子打头单词的第一个字母要大写;

句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈;

句子当中的单词间距为一个字母宽。

学生第一次接触句子书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。

4.角色表演。学生载上头饰表演Let’stalk的内容,巩固本课时的新句型。

(三)趣味操练(Practice)

1.听音判断。学生合上书本,教师取下图片。教师根据图的内

子,如

:Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误。

2.Goodtoknow 先

:canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。

2.书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

课后反思:本课存在着许多的不足。如:教师和学生间的交流还不够深入;教师指导性语言过多,有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平,全面锻炼自己多方面的应变能力,做到授课时不慌不乱,沉着稳重。

第四课时教案

课题:Unit1ourschool

教学重点:六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点:通过对Let’splay和Storytime的教学铺垫新句型:Isthisthe…?/Isthatthe…?

教具准备:

与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

教师准备相关的词卡。

教师准备一幅大楼的框架图。

教学过程:

(一)热身/复习(warm-up/Revision)

师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《ourschool》。教师

子,如

:Icanseemanyflowersinit.whereisit?让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。

(二)呈现新课(Presentation)

教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。

教师提问:wheredowewatertheflowers?学生回答:Inthegarden.教师再问:wheredowereadstory-books?学生回答:Inthelibrary.然后教师继续提问:wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出:Inthecomputerroom。

教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

听录音,跟读、模仿。

(三)趣味操练(Practice)

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。教师说:Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问:where’sthelibrary?学生快速报答:It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生:Isthisthewashroom?让学生回答,借此铺垫新句型:Isthis/thatthe…?

播放Storytime的或录像,学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe…?”的不同用法:this通常指距离较近处的事物;that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文,再分角色朗读。

(四)巩固与扩展

做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。

可以在课后将Storytime中的故事表演出来。

课后反思:本节课我将教学任务转化为学生的学习需要,让学生主动参与,发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要,从学生实际出发,从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习,基本上达到了教学的要求,学会了用英语介绍自己的学校。

第五课时教案

课题:Unit1ourschool

教学重、难点:“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备:

1.与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let’sdo的内容。

2.学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论:what’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照

:whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。

2.学生观看后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2.Let’scheck

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。

录音内容如下:

Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.wehavelunchhere.Isthisanartroom?yes,itis.Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4.听Storytime中的故事并跟读。

课后反思:本节课我先让学生热身,然后通过游戏和歌曲,学生兴趣浓厚,求知欲很强。学生借助多媒体,带着问题参观学校。引人入胜的画面,生动的对话,很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答,以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。

第六课时教案

课题:Unit1ourschool

教学重点:Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四线格中的正确书写。

教学难点:拼读单词picture,在四线格中书写句型“Isthisa…?”以及总结元音字母a的发音规则。

教具准备:

1.与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程:

(一)热身/复习(warm-up/Revision)

1.师生合唱该单元的歌曲和歌谣,边歌边舞。

2.请学生表演Storytime中的对话。

3.猜谜语:教师给学生出一些简单的谜语,如:jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?

(二)呈现新课(Presentation)

1.请学生观察Readandwrite部分的情景图,预先空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。

2.强化练习拼读单词picture,可以小组竞赛的形式进行。

3.练习书写句型“Isthisa…?”时可从陈述句“Thisis…”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子,然后改正新句中的错误,如:打头单词的第一个字母需要大写;第二个单词的第一个字母不需要大写;句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习,在轻松愉快的气氛当中突破难点。

4.让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

5.学生A从书包里拿出一件文具放在身后,问同桌:what’sthis?同桌回答:Isthisa…?如果答对,学生A回答,”youareright.”。

(三)趣味操练(Practice)

1.Pronunciation

建议教师让学生分小组一起仔细听录音,观察讨论,找出规律,然后向全班汇报。

2.Tasktime

让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动,各组学生负责绘制一处场馆设施,然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象,构思未来教室的蓝图。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。

2.书写本课时的四会单词和四会句子。

3.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。

课后反思:按照学生的个别差异设计教学内容,促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生,对他们设置有一定难度的问题,让他们从不同方面领略成功的经验,从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会,应设计一些难度较小的问题,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。www.xiexiebang.com

第五篇:PEP小学英语四年级下册第一单元教案

PEP小学英语四年级下册第一单元教案

执教教师

题名称教学年级四年级Unit1

urShlThe6th

LessnB

Readandrite

Tastie

Prnuniatin

型操练授时间40分钟学生分析这一节可以算是一节复习了,本单元的最后一节,学生都掌握了本单元的词汇,对话,还有这个单元的重难点,这一节,只是再把知识整结一下,让学生更明了,在学生有了一定基础上来完成这一时,应该是比较简单的。教材分析

1、本时的重点是Readandrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateaher’sdes?”及其答句“es,itis”在四线格中的正确书写。

2、本时的难点是拼读单词piture,在四线格中书写句型“Isthisa„?”以及总结元音字母A的发音规则。

1、能够理解并朗读Readandrite和Tastie中的对话。

2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

3、能够正确朗读Prnuniatin中的单词,并能分析出读音规则。

4、能够以小组合作的方式完成Tastie中的任务。、能够学会本单元的歌曲、歌谣。

6、能听懂故事。教学策略l本节采用动起来的活动教学方法,因为是一节复习,大部分的知识都已经学过,如果再以平常的教学方法,可能学生不感兴趣,只有活动才能调动起他们兴趣。2热身,猜谜语,玩游戏,这些都是学生所喜欢的,让学生始终都兴致高昂。3前需要准备该部分的挂图,相关的词卡,录音机和录音带,学生准备好白纸和彩笔。教学过程Step1

Revisinar-up:let’sd(全班同学边说边做动作)GtthegardenatertheflersGtthelibrarReadastr-bGttheanteenEatsendlesGttheteaher

’sffieHandintheherGttheplagrundPlaftballLet’shant

Shldas,shldashataltffun!

ReadinthelibrarDraintheartr

EatintheanteenPlaintheg

Shldas,shldashataltffun!(设计思路:一上的热身,让学生从间的玩耍中回过神来,进入到英语的堂中,运用学生学习过,对于他们来说比较简单有趣,加上边说边做动作,可以很好地回忆起来这节应该、接着学些什么。)2Let’sguess

:*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiet

hereishe?

S:Heisinthelibrar

T:hereisthelibrar?

S:It’snthefurthflr

*LilisinarThereareanflersinit

Sheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:Sheisinthegarden

T:hereisthegarden?

S:It’snthefirstflr

*ieisinarThereareandessand

hairsHeanseeanshlbagsandbs

anstudentsarestudinghardhereishe?S:Heisinthelassr

T:hereisurlassr?

S:It’snthefirstflr(设计思路:可以让学生自己编,他们会觉得更有意思,还可以让学生开拓思维,有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达,这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。)Step2

PresentatinT:Isthistheteaher’sdes? S:es,itisT:hat’snit?Let’sgandhavealIsthisaTV?S:N,itsaputerT:Isthatapiture?S:N,it

saapT:hat

’’sthis?S:ThisistheflrThatistheallT:es,u’rerightStep

PratieListentthetapeandreaditPlaagae:Asurpartners:hat’sthis?Step4

Prnuniatin老师让学生分小组一起仔细听录音,观察讨论,找出规律,然后向全班汇报。Step

Tastie让学生带纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。(设计思路:让学生自己观察,自己动手,比老师一个人讲要有效得多,放手让学生去做,相信他们会做得更好。)Step6 Her1、Finishtheexeriseb2、pthenerds3、Drathedreashl后反思

1、本节是学生讲得多,做得多,老师只是一个指导的作用,运用学生喜欢的活动,游戏,吸引学生的注意,他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流,将本中的知识,回馈到实际生活当中,让学生更有成就感,更有胆量去学,说。

2、让优生带着差生学习,不但可以减轻老师的负担,还可以让差生学得自在些。

下载2017PEP小学英语四年级上册第一单元教案(推荐5篇)word格式文档
下载2017PEP小学英语四年级上册第一单元教案(推荐5篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    PEP小学英语四年级下册第一单元教案

    PEP小学英语四年级下册第一单元教案 执教教师 课题名称教学年级四年级Unit1 ourSchoolThe6th LessonB Readandwritec Tasktime Pronunciation课 型操练课授课时间40分钟学生......

    PEP小学英语四年级上册第四单元教案

    PEP小学英语四年级上册第四单元教案 第一课时 教学内容:A Let’s learn Let’s do 教学目标: 1.能听懂、会说:This is my home.并能简单描述自己的房间。 2. 能听、说、认读st......

    PEP小学英语四年级上册第五单元教案

    Unit Five What would you like? 教材分析:本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学,教学内容与日常生活密切相关,不难激起学生们的学习兴趣,milk, bread, ,water, egg等单词在三......

    PEP小学四年级英语上册第二单元教案

    PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计 Unit2 My Schoolbag (Period 1 P.A Let’s learnP.C Let’s sing )一.教学内容与目标: 教学内容:1. Let’s learn,2.Let’s do 教学目......

    PEP小学四年级英语上册一二单元教案

    PEP小学四年级英语上册教案 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元,课本内容共分六部分: Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Ho......

    PEP小学英语四年级上册第五单元教案

    Unit Five Let’s eat 第1课时 教学内容:A. Let’s learn Let’s play C. Let’s draw 教学目标: 1、认读本课中的单词和句子:rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable,......

    PEP小学英语四年级上册第四单元教案

    PEP小学英语四年级上册第四单元教案 四上 Unit Four My Classroom 单位:老峰镇中桥小学 时间:2012.11 教材分析: 本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen......

    pep小学英语四年级上册教案

    Unit 1 My classroom 第一课时 教学目标 1.能够听懂、会说句型Where's „?并就其问句作出相应的回答。 2.能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。 3.能够听懂、会......