第一篇：《我遥望》教案
《我遥望》教案
［教学目标］
一、知识教学点：
2二、能力训练点：
想感情。
23三、德育、美育渗透点：
2［教学重点、难点及解决办法］
一、教学重点：
2二、教学难点：
对诗中意象的把握。
由于时代的剧烈变迁，有一些意象，今天的中学生不易透彻理解并把握，有一些形式，今天的中学生也不一定人人
都认同。
三、解决办法：
对当代诗的品读与理解，应允许学生见仁见智，教师应以参与者的身份和学生一起去吟诵、感受、领会，允许学生发表自己独到的理解，只要他们能言之成理。
［教学安排］
两时。
师生活动互动设计］
一、按照教师布置的预习作业，到图书馆或网络上查阅“中国当代诗歌发展简史”的资料和两位作者的资料。
二、组织诗歌朗诵会并有感情地朗读文，也可以补充其他作品。
三、讨论各自对这两首诗的理解，或口述，或写成200—300字短文在全班交流。
四、了解并运用必要的创作方法、技巧，尝试创作新诗。
［教学过程］
第一时
一、导入新
“我看到音乐的三种成分：脆弱、力量和痛苦。”这是波兰当代著名诗人扎加耶夫斯基的一句诗。而在扎加耶夫斯基和曾卓的诗中，就流淌着这种来自肖邦音乐的血液和禀赋。因为爱、善良和敏感，也因为在历史的强暴下对一种精神价值和语言价值的坚持，所以，他们“痛苦”“脆弱”，然而这种脆弱如此深刻感人，并富有尊严。让我们在诗与音乐的结合中，再一次与人类灵魂中那些最好、最深刻感人的东西相逢。
二、放朗读录音（配乐朗诵）
三、作者及相关背景介绍
指名学生介绍曾卓生平及创作，教师相机补充。（由于学生对曾卓不太熟悉，教师可适当多做些补充）
参见“文说明”。
2该诗写于1981年3月，诗人被“平反”已有一年多，并被恢复武汉市文联副主席的职务；同时，历尽沧桑的老诗人已接近六十岁，已接近暴风雨后晚年的港口。他就是在这样的心境下写下这首诗的。
四、鉴赏分析
（一）引导学生诵读全诗，把握整体内容。
（二）让学生分组讨论，谈谈自己对这首诗的理解。
（三）鉴赏品味内容：
《我遥望》从漫长动荡的人生中提取的两种不同的“遥望”分别指的是什么？
明确：
在这首诗中，诗人展开了对他整个一生的遥望和沉思。诗中的两种“遥望”之间，显示了一种高度的艺术概括力。如果说生活像海洋，诗人的艺术概括力就在于他从岁月中提取了两种不同的“遥望”：前一节是年轻时对“六十岁”的不无好奇的猜想，对未来的遥望；后一节是一个惊涛骇浪中的“过来人”在其“到达”后对过去岁月的回望和反思。
前一节的“遥望”写出了年轻时代的可爱，而后一节的“遥望”给全诗带来了无尽的重量和感慨。对漫长而充满磨难的一生的超越和感叹都产生在这“回头”的一瞬，正是在这一瞬，“遥望”被改变了方向，漫长的一生变得清晰，年轻时代那个向未来热情遥望的自己又出现在视野里，遥遥在望而又遥不可及，因为在两个自己之间，已隔开了一道茫茫的历史的海洋。
我们不能不惊叹于这种高度的艺术概括力，两个不同的“遥望”既连接了此岸与彼岸，以极大的跨度，写出了一种阔大的人生的沧桑感，同时又使不同阶段的人生呈现出来，历历在目，让人不能平静。只要读者细心体会就会感到，这两种不同的“遥望”，已在诗中成为一种相互的遥望，过去与现在之间因此而展开一种不无艰难的自我辨认和对话。
2国”的字眼？为什么第二个比喻中的“故乡”会消失在“迷雾”中？
明确：
诗人在第一个比喻“港口”前面使用了“异国”的字眼，那是因为年轻时遥望未来，颇有点“少年不知愁滋味”的感觉，对未来充满好奇，好像人生的“六十岁”是一个遥远的“远在异国的港口”。而在第二个比喻中，因为经历了漫长而曲折的人生，因为人生发生了巨大的难以置信的变化，所以回头遥望过去时，不免有一种难以辨认之感和迷茫伤感之情，因此“迷雾”一词会出现在诗人的视线中。还可以说，这里有一种人生如梦的至深感叹，从中我们听到了李商隐诗的某种回响。
（四）品味语言：
与这种高度的艺术概括力相称，这首诗在语言上极其朴素，又极其有功力。如第2节的开始“经历了狂风暴雨，惊涛骇浪/而今我到达了/有时回头……”语言朴实无华，但读起来却有惊心动魄、一波三折之感，因为这其间充实着极其艰辛的人生内涵。另外，诗中的两个比喻也非常贴切，它们不仅把时间空间化、把时间意象化了（即通过比喻把时间变成可以遥望、可以看见的具体地点和意象），同时也恰到好处地传达了“彼时”和“此时”内心的情感。
曾卓的诗极其朴素、简练，又极其感人、耐读，正如诗人牛汉所说：“他（曾卓）的诗即使遍体鳞伤，也给人带来温暖和美感。”结合《我遥望》这首诗，请体会诗人是怎样在诗的语言和比喻上倾注他内心的情感的。
明确：曾卓的诗极其朴素，技巧从不外露，因此需要引导学生再三阅读，以体会诗人在语言和比喻上所倾注的情感。比如第1节的“偶尔抬头”与第2节的“有时回头”，字面上只有细微的区别，但包含的内在情感却很不一样。尤其是第2节中的这句“有时回头”，包含了极大的情感的张力：过去不堪回首，但有时还是要忍不住“回头”，因为生命只有一次，生命是那样让人留恋；“而今我到达了”这一句，也是平白如话，但却包含了不知是喜是悲的复杂情感，十分感人，至于诗人选用的两个比喻中所隐含的人生感叹和情感，以上已分析过了。总之，《我遥望》这首诗的手法及境界，正如诗人流沙河所指出的：“白描抒情，如一缕轻烟薄雾，感慨至深。过来人语，非经历过，道不出来”。（《写诗十二》）
五、拓展
建议找出诗人的《有赠》《悬崖边的树》和这首《我遥望……》，组织学生有感情地配乐朗读。在朗读中体会这几首表达了作者怎样的思想感情。
六、作业
外选读曾卓的其他诗作并向同学推介。
第二时
一、导入新
在我国当代有这样一位诗人：他天真而单纯，他为诗而远离尘嚣，将一切的爱奉献于诗神缪斯，在一方斗室中过着孤凄的生活。精神上崇高的追求和现实中太多的负重使诗人在极度的愉悦和痛苦中煎熬。前行，去往理想的诗神王国荆棘丛生，迷雾重重，举步维艰；停步弃行，心中又难舍难分……2岁就在山海关卧轨自杀，绝尘而去。这就是——海子。今天我们就来学习他写的一首诗——《麦地》。
二、放文朗读录音（配乐）
三、作者及相关背景介绍
指名学生介绍海子生平及创作，教师相机补充。（由于学生对海子不太熟悉，教师可适当做些补充）
参见“文说明”。
四、鉴赏分析
（一）整体把握诗意，理清作品思路。引导学生诵读全诗，把握整体内容。《麦地》是海子198年4月写下的一首诗，属于他的“早期”之作，但已展现出海子抒情诗的基本特质。全诗表达诗人对养他性命的麦地的回忆和想象、向往与赞美！
（二）鉴赏品味内容及写作手法。品读每一节的内容，把握诗中的意象。参见“文说明”。
海子诗歌的核心意象和元素。海子通过“麦地”表达了怎样的情感？
明确：此题的设置是要学生通过“麦地”的意象来体会诗人所寄寓的情感。正如有的批评家所说，海子正是通过麦地“找到了自身生命与大地的对应关系”，由此进一步投入到民族的大灵魂之中，因为“麦地正是我们这个农耕民族共同的生命背景”（燎原《挛生的麦地之子》）。“麦地”因为诗人的再三抒写而成为诗的核心意象、成为一种灵魂的语言，诗人因为麦地而写出了他对大地的热爱，对生命本源的亲近和对家园的赞颂。
2素的抒情力量，在《麦地》一诗中，他把浪漫主义的抒情自白和民歌、民谣的质朴结合为一体，有一种特殊的感人的艺术效果。例如“家乡的风／家乡的云／收聚翅膀／睡在我的双肩”。请找出诗中你所喜欢的句子和意象，并说明诗人在写它们时用了什么样的手法。
明确：此题的设置是要引导学生把握海子诗歌的表达方式和抒情风格。海子的诗充满了激情、想象和灵气，有一种直达事物核心的感受力和强烈，朴素的抒情力量。他从不刻意地运用修辞手段，然而着笔之处，处处闪现生命的光辉。他的语言目击了创造。在这首诗中，他把浪漫主义的抒情自白和民歌、民谣的质朴结合起来，如“家乡的风……”十分亲切动人，而又富有诗意；他的比喻不落俗套，新奇而又自然，如“月亮照我如照一口井”“月亮知道我/有时比泥土还要累”，等等。
五、总结与拓展
现实中的海子长期过着清苦得让人难以置信的生活，极度贫乏的物质沙漠上却疯长着纯粹而高远的诗歌精神。海子的诗歌大多纯粹、大气、想象丰富、意象纷纭，在透彻的抒情中充满了对人类精神和命运的深层探究和深切关怀，这是诗人的气质和责任心所至。
海子的许多诗都为年轻人所深深喜爱，如：《面朝大海，春暖花开》《黑夜的献诗》《四姐妹》《日记》《询问》《九月》《春天，十个海子》等。建议学生下阅读，想想都表达了作者怎样的思想感情。
六、作业
要求：
（1）表达真情实感，不要无病呻吟。
（2）要构思巧妙，发挥自己的想象力。
（3）意象要包含感情，意象间要有内在的联系。
第二篇：《榴莲飘飘》：遥望
《榴莲飘飘》对我而言是一次奇特的观影体验。当我觉得它是一部关于妓女生活的纪录片时，它会突然穿插一段mv式的蒙太奇；当我觉得它离生活太近，显现的尽是苦涩甚至咸腥时，它又将镜头拉开，平静地讲述人生的诗情和禅意。它看似平实地记录着生活中的琐碎细节，可看完全片我才发觉，片中无一处闲笔，导演凭借艺术功力把生活片段切割整合，并神奇地将融入了自己人生感悟的故事还原为生活的原貌。在这个布满烟火气的故事里，他乡与故园、将来与过往两相遥望，而片中的重要道具“榴莲”则在这不同的空间与时间中从容穿梭。
他乡与故园
故事的主人公秦燕是从牡丹江来香港谋生的黑市居民，她本可以在家乡过着安稳的生活，却出于对外面世界的幻想而背井离乡，甘愿在香港这个繁华都市的角落做着最卑贱的工作。她在社会底层挣扎求生，无暇顾及外面世界的精彩，平日所见不过是自己活动范围内的穷街陋巷，所以她只能从香港的挂历中欣赏他乡的风景。秦燕处境的诡异就在于身在真实的他乡而幻想中的他乡依然遥不可及。
支撑秦燕的是对他乡的幻想，这幻想来自距离感。距离产生差异，内地与香港的差异在片中随处可见，生活习惯上、饮食上、观念上都有种种不同。而当秦燕来到香港并渐渐融入香港时，这种距离感就被打破，差异也慢慢消失，再加上生存压力的逼迫，外面世界的无奈取代了外面世界的精彩，对他乡的幻想就消弭于无形。
来自深圳的阿芬一家同样怀揣着对他乡的憧憬来香港讨生活。当在他乡的生活无以为继时，秦燕选择回到故乡，而阿芬的父亲却决定让一家人留下来，并在买来国外的水果榴莲时继续着对另一个未知之地的幻想。
秦燕和阿芬的友谊因榴莲而生，但归根结底是源于她们相同的境遇。因此不妨将阿芬看作未被玷污的秦燕，那么片中出现或提及的三个地点：牡丹江、香港、外国便成一种递进关系，在牡丹江遥望香港，在香港又遥望外国。到达他乡后，他乡便成故乡，于是开始向往更遥远的他乡。
片中其他人物对他乡也充满好奇，只不过眺望的目光与秦燕相反对。他们在秦燕的描述中想象着那个会下雪的北方城市。甚至秦燕来自何方都不重要，她即便撒谎说自己来自湖南、新疆，也能满足他们的幻想。
当身处香港的秦燕怀念故园的同时，留守牡丹江的她的家人和朋友却强烈地向往着他乡，坚定地相信美好的生活一定在别处。于是连牡丹江小吃店的匾额上都写着“旺角”二字，于是任凭秦燕百般规劝也阻挡不了其表妹及前夫南下的步伐。面对惨淡的人生，脆弱的人们都认他乡作故乡，弃故园成废园。只有在异乡漂泊过的秦燕明白，牡丹江或香港，大江或大海，并无本质的区别，两个城市的烙印在秦燕身上交叠，片头两座城市的远景的叠化正是对秦燕生活的象喻。
未来与过往
本片明显地分为香港和牡丹江两个段落。从空间上看，香港段落讲述对他乡的幻想，牡丹江段落讲述对故园的怀恋；从时间上看，香港段落讲述对未来的憧憬，牡丹江段落讲述对青春的追忆。具体而言，每个人物又处于不同的时态。阿芬是将来时，在尚未成人时就完成在他乡与故乡之间的轮回，可以不用付出碰壁的代价而在家乡平稳地度过一生；秦燕是现在时，经历了青春梦幻，也经历了梦碎心灰，又回到原点；秦燕的亲友则是过去时，他们比秦燕晚一个时态，不明白秦燕的尴尬，或者像秦燕的父母固守着以往的生活，或者像秦燕的前夫，面对未来和外界，盲目勇敢和乐观。秦燕前夫等出走的人们注定要驶向秦燕的“现在”，秦燕无法阻拦也不能阻拦，谁也不知他们的未来会发生怎样的偏转，也许比秦燕的“现在”更差，也许更好。
生命是一种历程，香港的历程太不堪，任秦燕不停地洗澡也抹不去屈辱的痕迹；青春的历程太美好，但任凭秦燕们再怀念，它也已成镜花水月无法挽回。片中最动人的部分即是秦燕们在戏校回忆往事的段落。排练厅被废弃，镜中出现他们当年练功时的情景，他们在窗外回忆的谈话声在空荡的排练厅中回响，这样的视听语言让秦燕们的青春仿佛近在眼前，又听不清抓不到，平添惆怅。青春时对爱情和生活的理想早已走了型变了味，他们只好到铁道边用玩世不恭发泄愁怨，导演也借此用看似粗鄙的方式指导了一场充满诗意的青春缅怀仪式。
正是因为充满变数，未来才显得如此激动人心；正是因为青春已逝，过往才显得如此感人肺腑，所以在结尾，未经世事的学舞蹈的表妹和学京剧的前夫都放弃了最初的理想，义无反顾地走出故乡、奔向未来，而看尽繁华的秦燕则捡拾起年少时的梦想，穿上戏服、回到过去以直面未来。
榴莲，榴莲
本片落脚于戏，让主人公重回旧日梦想，不仅完成了影片在情感上由淡转浓的递进，也使这样一部表现颓败生活的影片不至于颓丧，比一味浪漫的影片更质朴，又比一味现实的影片更有力，而勾连浪漫与现实、令影片不做作也不乏味的恰是榴莲。描绘浪漫与现实悖论的电影并不鲜见，难得的是本片将此悖论放置于一件事物之上，举重若轻地完成叙事、表达思想、抒发情怀。
在香港，榴莲把居住在同一空间的秦燕、耀仔、阿芬及街头男孩原本毫不相干的生活串联起来，让秦燕与阿芬相识；在牡丹江，跨过千山万水被运送而来的榴莲令发生在不同空间的故事发生关联，让秦燕与阿芬的友情得以升华，相隔千里的两个灵魂遥相呼应并互相影响。也许正是重返家园的阿芬让秦燕在故乡安居，不再离开。
榴莲是连接生活碎片的黏合剂，也是推进叙事的重要线索，它不仅穿越空间也穿越时间。作为异域水果的榴莲对于片中大多数人都难得一见，它代表未来与未知，而当返回牡丹江的秦燕收到榴莲时，它却代表在香港那段百味陈杂、不足为外人道的过往。
榴莲既是幻想又是现实，它让生活在不同空间不同时间的生命相互交织，并折射出不同个体对幻想与现实的不同态度。
阿芬在信中说榴莲“吃的时候很臭，慢慢地又觉得很好吃”，表达了一个孩童对生活最真挚的感受；而阿芬的父亲见过世面，不甘于现状，所以骂妻子蠢，“不懂吃好东西”；阿芬的母亲随波逐流，不愿尝试，所以骂丈夫笨，“买了两个臭东西”。
第三篇：遥望优美散文
若非万不得已，她是怎么也不会接下游乐场的工作的。可在人海茫茫的大都市里，一时间，她也实在找不到更好的工作——这个游乐场扮装员的工作，也还是通过同乡的小姐妹几经周折，才谋求到的。
于是，在那春末夏初绿柳拂岸的日子里，她每天都会在脸上涂满金色的油彩，穿上高跷，套上金色的礼服，仿佛一个古代雕塑，面目僵硬、目光凝重地在那个大型游乐场里游荡。一群群的游客从她的身旁走过，满面笑容，可她却无法分享这欢乐，大家找她合影，一个、两个，成群结队的，她总是摆出同一个姿势，用一种冷酷表情去配合。
化身为远古世界奇异的女子，成为这游乐场的一个装点，对她来说，只是一种枯燥的工作，在这个制造梦幻的地方，她找不到自己的奇境。
有一天，她踩着高跷站在太阳地里，突然发现对面的玛雅景区里，竟来了一个满身碧蓝色油彩的西方绅士——他长长的蓝色假发，带了顶漆过的蓝色礼帽，穿着蓝色的长西装、蓝色皮鞋，同样也是面无表情地，在景区里同游人合影。他是她的新同事。
在那个炎热的夏日里，她和他就这样“一金一蓝”，像两道流动的风景，在这个叫“亚特兰蒂斯”的游乐场所里，走来走去。因为游乐场要求扮演者一律不能说话，他和她始终也未交谈过，偶尔擦肩，他们亦没有笑容。只是在休息的时候，她靠在岩壁旁，遥望对面树荫下的蓝色小人，间或地，她能捕捉到他的眼神，只是在交错的瞬间，他常常又转头望向别处。有那么几次，她用金色的袖子朝他那边挥动，仿佛是在舞动着信号旗，他也会摘下蓝色的礼帽朝她致敬。他作为她的风景而存在，她也是他的风景，她当然是不爱他的，可是他的存在，到底是为她这一段苦闷的夏日，增添了一些别样的色彩。她觉得，他是同她一道的，有他在，她感到欣慰。
每到天黑，游乐场里灯火暗下来的时候，她和他很容易走散，她落寞地前行着，一不小心便会迷失在夜色里，欢乐四溢的马戏团边，一个小金人的心里，总会装着满满的忧伤。每到这时，她总会觉得，要是他在就好了，虽然她和他不曾说过一句话，但这有什么关系呢，她只是需要一个人在身边。
连日的暴晒，让她的身体一天天坏下来，她终于下定决心要离开了。对于他，她却还有点小留恋，这留恋当然不是爱，而是一种近乎于同是天涯沦落人的怜悯。她始终觉得，她和他是一道的。
上班的最后一天，她看见他，不知道哪来的勇气，竟突然朝他走了过去，大方地邀请他下班后一起走走。他用大大的眼睛望着她，微微地点了点头。
那个深黑的夜里，游人们散去了，她和他都卸了妆，默默地低着头，并排走在旋转木马旁边的草坪上。她说，我明天就要走了。他“嗯”了一声，便又默默地朝前走。在游乐场门口，她和他告别，他微笑着说了声保重，朝她挥了挥手臂，她把手插在裤子口袋里，微扛着肩膀说再见。
望着他渐渐远去的背影，她觉得自己，仿佛是在向这一段艰难的岁月告别——那是她，在这个大都市里，艰难生存的一天又一天。她当然不爱他，他只是她前进道路上一个擦肩而过的无声同伴，可即便如此，在转身奔向未知的生活的一刹那，她还是感觉到了悲伤，那淡淡悲伤好像一条细细的音线，渺渺茫茫，随着夏天，一直唱下去。
第四篇：高二作文：遥望星空
高二作文：遥望星空
高二作文：遥望星空
吉林省白城一中2006级6班／姚丝雨
每到夜晚，我都会抬起头向着星空遥望一会儿，舒展一天的情绪，最终将其归为初始状态，然后微笑头着收回目光。
星空深邃，无法企及边界，也正是这种无法望到最远的目标，让遥望它的眼睛也永远不至呆滞，而是自始至终的寻找属于自己的终点，向前移动，带来新的奇迹。点点的星光闪烁着，跳动着，奔跑着，存在与消失，短暂与永恒，运动与静止一一浮动在这深蓝色的银幕上。我们在星空下变得小之又小，这种巨大的反差，给人的不是压抑，相反却是豁达。
遥望星空，让我们与宇宙沟通。浩渺的宇宙中，千千万万的星球遵循着自己的轨道永不停息的转动着，我们的渺小应该让我们自己意识到存在狭隘的私欲和占有的欲望是多么的愚钝，人的一生不过是宇宙进程中不值得一提的一个时间点，稍纵即逝，倘使能有一颗豁达的心，去体悟这世间的博大，感受万物生灵的博爱，心中最后盛装的将是一份圣洁的感恩，用一颗永不放弃的心去追逐永不褪色的信仰，无悔无憾。遥望星空所能给予我的最大意义正是这一点――永远都要豁达并且从不放弃。星空的深远沉静让我能够在一天的忙碌之后反省自己的过错，平静燥动的心情，除去痛苦的情绪，将一切思想归为起点，澄静、毫无瑕疵、宽广、无所羁绊，以一个归零的状态重新进行下一天的生活，不带有杂乱的心情，皱紧的情绪，愉快而豁达地行走。
每当遥望星空，凝视着其中的一颗星辰时，便将它看作是这一天的终点，一天的终结，将所有的一切都结束在这一个点上。也许还没有抵达成功，也许还没有触及胜利，或者也许途中经历了不小的坎坷，或者正在停止，无法前进。但请不要放弃，终点还有很多，终点并未终结，到达下一站，也许一切就会柳暗花明。终点亦作起点，在还未完结时，下一个目标，下一个终点都会随之而来，迎接你的到达，不论是否能够交上满意的答卷，都要永不文言弃。
遥望星空，让心灵回归豁达的起点，让坎坷成为前进的动力，让人生无怨无悔。
（推荐教师杨永强）
第五篇：遥望星空高中作文
遥望星空高中作文
遥望星空高中作文1
夜色，迅速蔓延，像一个巨大的黑影，吞噬掉所有的光线。
星星，是神秘的画家用无形的笔在巨大的黑幕上勾勒出的光痕，那一个个没有生命的轨迹，静静地坐落在黑幕上，其中有一颗最灿烂、最耀眼的，时时刻刻望着人间。
小时侯，妈妈说：“如果有一天妈妈病逝了，那妈妈一定会变成夜空中最耀眼的一颗星星，时时望着你，守护你”
长大后，哥哥说：“又想念妈妈啦！别哭啦，告诉你哦，站在摩天轮上可以和星星零距离接触，想妈妈的话，可以去坐摩天轮哦！”
后来啊，老板说：“小姑娘，何必这么拼命呢，天天加班会熬坏身体的，你如果很急需用钱，我可以先借你，等你慢慢赚足了再还我！”
终于有一天，我拽着零零碎碎的'钱，跑去坐摩天轮。我双手紧紧贴在玻璃上，睁大眼睛看着越来越靠近的星星。当转到最高层的时候，我接触不到星星，它依旧离我那么遥远，璀璨的笑容依旧那么模糊。
“啪嗒！”我的视线开始模糊，泪珠就像预约好的，拼命往下掉。也不知手机是什么时候响的，在有知觉时，无力地按下通话键。
“丫头，哭了？”哥哥关切的声音。
“我碰不到妈妈”我不止的啜泣。
“丫头，你试着闭上眼看看，然后伸手去触碰妈妈的脸，你会感觉到的，因为她一直活在我们心中，不信的话，你也可以感受一下，心房里是不是暖暖的，如果是的话那就对了，因为那里装满了妈妈的爱！”
我们用沉默结束了这段对话。闭上眼睛，妈妈慈祥的脸浮现眼前，伸手去触碰，我仿佛感觉到了她的温度化作一股暖流顺着血液流入心房。
从此以后，我喜欢上了摩天轮，因为喜欢上了星空。透过玻璃，我遥望那颗最耀眼的星星，闪烁着，似乎在对我笑！
遥望星空高中作文2
深蓝的夜幕笼罩大地，我趴在窗台上，遥望那深深的迷人的星空……
夜空上挂着一弯明月。月儿弯弯，如纤纤少女的娥眉，又如披着金黄纱衣的亭亭玉女。羞涩的月儿静静地躺在那儿，却把银白色的月光轻轻地、柔柔地撒向大地……
小时候，我常躺在妈妈的怀里，遥望夜空。那时，妈妈为我唱月亮之歌，给我讲月亮的故事，那动听的歌、那感人的故事随着妈妈优美的嗓音、随着柔和的月光流进我的心坎……小时候的我还有一个梦：幻想着有一天，我和爸爸、妈妈坐在弯弯的月儿上，枕着爸爸的臂膀，听妈妈的故事，看世间万物……
柔柔的月光下，大地上轻轻晃动着婆娑的树影，枝叶的爱抚发出“沙沙”的响声。是你，美好的月儿，是你装饰了无尽的星空，我是多么地想去看一看你真容，摸一摸你每一寸的肌肤！
无边际的夜空，是浩瀚的星空。月儿不是孤独的，有那星星缀满了夜空。那点点星光，时明时暗，是在淘气吗？星月璀璨，柔光洒在村头老树上，洒在小巷青石上，洒在我们的心间上。我们也在这星空里听到了乐声，这乐音起伏着，仿若是星星失落在人间的梦，与我的心声共鸣。
在浩瀚的星空中，一颗星星是渺小的，但它从不埋没自己的光芒，只要天地清朗，总能看见点点星光，在给夜空增添特有的'诗意。
星星，小时的我，总想把你摘下，捧在手里，捂在心里，我不停地在找寻夜空中最亮的星，如今，依然……
儿时，妈妈常给我唱《亮晶晶》这首儿歌，星星，你也闯进我的梦中来。如今，我也在唱星之歌，浩瀚迷人的星空一点一点地呈现在我的脑海。
深蓝的夜幕，有月儿的装饰，有星星的点缀……夜更深了，遥望星空，依然，如此梦幻，如此令人神往。
遥望星空高中作文3
究竟什么是永恒？
人们仿佛总是致力于在这片大地上留下自己的印迹，留芳百世。可究竟是什么穿透了深深的时空？是帝王将相的盖世伟业，还是智者学士的不二真理？抑或是诗人们一咏三叹的爱情？撒哈拉的流沙磨平了金字塔的尖顶；海誓山盟的甜言蜜语也被风云吹向四面八方，渺无音迹；而爱因斯坦的相对论昭示人们：时空自身就是互相衍化，生生不息的。我们还能指望什么永恒呢？
将自己的名字刻入最硬的石头，将自己的雕像立上最高的纪念碑……这些做法，不是很可笑的吗？较之悠远的历史和这灿烂的星空已存在和将要存在的时间，一个人的生命何其短暂渺小。那么，怎样才能永恒？灿烂的星空，你能否告诉我？
忽然想起一句话：“斗转星移。”哦，星空也非一成不变呀！如果将永恒理解为一成不变地占据世界某个角落，那么永恒便是虚妄的，我们又何必为这虚妄的荣耀而苦恼呢？生命诚然渺小，但如果倾此短暂的一生使周围的人们生活得更快乐，使这世界为有了我而更美好，我这一生也就没有虚度了，我的生命便是充实、美丽的`，又何必刻意追求千百年后仍有人知道我的名字呢？
人生的意义在于这一辈子。在于眼前的世界，或是增添人类的财富，或是解救人类的病痛，或是使他们更亲密如一家……而不在于虚无缥缈的“千秋万代”。人，总得切实地、生活，为周围做些什么。
星空就这样启示我。我不会空占据这美丽的星空下广阔大地土的一方空间，不会虚度这几十年的光阴。灿烂星辰，请为我作证！
遥望星空高中作文4
夜半从梦中醒来，看见月光漏过窗帘，透过玄关的木架子，把光影洒在被褥间，我猛地翻身，霸道的想把那细碎的晕点拥入怀中梦里。透过光影想象着窗外如绸缎般软柔的天空，渐渐的，耳边仿佛又响起了醉人的清唱声：眼里柔情都是你，爱里落花水飘零。梦里牵手都是你……一遍又一遍直揉进我的心里。
我想把那些小心思都忘在了歌声里，也不再管唱歌的人是谁，只觉得她带来的美好是有魔力的，叫我听了留念不已。以致于在以后无数个眉眼低垂间，总不由自主地哼唱出那首旋律，以抵制各方面的压迫与诱惑。渐渐的，我开始意识到那支曲子存在的意义。在这样一段曲折坎坷的岁月，或许心里有些东西可以去想，去牵念，总是好的吧。
起身拉开窗帘，将终日平视或俯视的目光引向夜空，任思绪揭开往事的帷幕，任一泓淡淡的忧伤从心里涌出，不知为何总有种想逃离现实的感觉，这种感觉一直蔓延到睡梦里，梦境里总看到自己跋涉千里，精疲力竭，在找寻什么……醒来时却发现还呆在床上，什么也没有。
记得爷爷曾经说过：人生不过是个圆，赤条条来，赤条条去，从哪里开始便终止于哪里。细想还真是这样的，有些悲伤。转念一想，在这圆的.轨迹中，我们已收获了满怀记忆，有快乐的，有悲伤的，有无奈的，有铭心的。然，记忆总会慢慢模糊，时间总会改变一切。我穿过时间的引线，终要背负所有，蜕下伤痕累累的茧，用纯朴而真实的文字编织一个个幸福的幻想。
幸福的幻想，幻想幸福的模样，我虽然不知道未来的幸福会怎样，但至少现在我以为，幸福应该是两情相悦彼此思念的幸福，彼此遥望的幸福，相守悠闲的幸福……
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