晨诵教案4（精选）

第一篇：晨诵教案4（精选）

阳 光

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。教学过程：

一、导入新诗的学习

1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！

二、自由诵读新诗： 阳 光

太阳公公的使者们，让世界变得更快乐。” 一齐从天空降临。

路上遇见南来的风，一个使者和气地说，南风问： “我要搭一座大拱桥，“你们要去做什么？” 让纯洁的人们通过。”

一个使者回答说，最后一个使者很落寞。“我要把光芒撒到地上，“我是为了做影子，让人们可以工作。” 才跟着大伙儿一起去。”

一个使者愉快地说，“我要让全世界的花开放，1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论

2、提问：阳光使者给人类带来了什么？

3、感情朗读。（变换多种形式朗读）

三、升华主题，仿写诗歌

小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？ 仿写的格式：

一个使者（）地说，“我要--------------，让----------------------。”

四、总结谈话

一个使者（自豪）地说，“我要全世界的孩子都善良、自信、勇敢，让世界变得更美好。”孩子们让我们半着阳光使者的祝福快乐健康的成长吧！

一、开启诗

二、复习诗 教学过程： 《当清晨来到》

当清晨来到，窗外枝头站着小鸟，抖一抖金色的羽毛，向我欢叫。我大步走进学校，校园里充满阳光和欢笑。我看见了亲爱的老师和同学，你早，您早！你们早！我们开始晨诵了。

三、学新诗 《不可思议》 金子美玲

我呀我呀总是觉得不可思议 我呀我呀总是觉得不可思议 乌黑的云彩里落下来的雨 谁都没有碰过的葫芦花呀 怎么会变成了银色的雨滴 怎么会一个人啪地开了花

我呀我呀总是觉得不可思议 我呀我呀总是觉得不可思议 绿绿的桑树叶子吃到肚子里 怎么去问问谁谁都笑着对我说 蚕宝宝怎么长的白白胖胖的 那是当然

四、认读

①同学们自己读一读。要求：放开声音，用最好听的声音，读准每个字、每个词。开始吧。

②指名读整首诗。阅读要求：正确、流利。③女生读黄色字体，男生读绿色字体。

1、思考：你觉得文中的小孩是个什么样的孩子？（他是个爱问为什么，对于一些事物充满好奇心的孩子。

2、在生活中你发现什么不可思议的事情了吗？

五、仿写升华主题

我呀我呀总是觉得不可思议。

第二篇：晨诵教案4（定稿）

《太阳》晨诵教案

1．看过了月亮，看过了白云，那今天我们去看什么呢？（劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。）

2．太阳公公，成天在忙碌，因为大自然离不开太阳，我们人类生存也不能没有太阳，一切生命的生长都离不开太阳。今天老师给你们带来一首新诗《太阳》，听老师读一遍。3．小朋友自由读。

4．指名读，师指导，(你觉得哪些地方最能表现太阳的作用呢？最能表现太阳的勤劳呢？)一句一句地指导读。

是啊，太阳对人类的作用多大啊？我们该怎样把这样的感情读到诗里去呢？读出太阳对人类的作用。5．分角色读。

6．说说太阳对人类还有什么作用？可以试着作一首小诗。（指名读一读自己创作的小诗）7．诗配画。8．反馈。

附：太阳 太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。

被窝也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋，身体也要晒太阳，太阳晒了才健康。

第三篇：晨诵教案

晨诵《开满鲜花的头》教学设计

一、开启黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，让我们全体起立，调整好呼吸，一起来迎接新的一天。

开启诗

（一）我们就是春天的小鸟，迎着朝阳，放开歌喉，在芬芳的诗歌园地

展翅飞翔！

二、复习诗

师：亲爱的孩子们，还记得我们上一节课的晨诵诗吗?现在让我们绽放像花一样甜美的笑容，一起快乐地走进上星期学过的诗吧！（齐读、男女生分组读）

《道德经》 第六单元 知足常乐

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨；是以圣人为腹不为目，故去彼取此。[译文] 缤纷的色彩，使人眼花缭乱；嘈杂的音调，使人听觉失灵；丰盛的食物，使人舌不知味；纵情狩猎，使人心情放荡发狂；稀有的物品，使人行为不轨。因此，圣人但求吃饱肚子而不追逐声色之娱，所以摒弃物欲的诱惑而保持安定知足的生活方式。

三、新诗

看，今天老师给大家带来了什么？（欣赏各种花朵图片）

1.猜猜如果花儿不长在地上而长在头上会是一番怎样有趣的情境呢？老师带大家一起走进《开满鲜花的头》。2.出示全诗 开满鲜花的头

如果头上不长头发，种满鲜花

该是怎样的景象？ 一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。前额长着一束 玫瑰花的人，不会做坏事。头上长着

沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。

顶着一头零乱的大荨麻的人呢？ 一定思维混乱，每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。齐声朗读（1）师范读（2）生自读

（3）找学生单个读（4）同桌互读自己喜欢的小节（5）指名展示读（6）男女赛读

（7）配乐全班齐读

四、仿写

1、想想还有那些花长在头上？

2、出示仿写诗。前额长着一束（）的人，不会（）。头上长着

（）的人，有点儿（）

顶着一头（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣赏佳作

开满鲜花的头（仿写诗）

市一小 五（11）班 马冰洁

辅导教师： 管娟娟 头上长满百合花的人，那么他一定，充满耐心、文静恬淡。

头上长满蝴蝶兰的人，那么他一定，心地善良、性情温和。

头上长满玫瑰花的人，那么他一定，很会计划自己的未来，张开笑脸，迎接每一个黎明。

头上长满野菊花的人，那么他一定，坚强勇敢，傲然霜枝。

头上长满喇叭花的人 那么她一定，是个艺术家，整天朝着太阳亮起歌喉，美美的高歌一曲。

开满鲜花的头（仿写诗）

市一小 五（11）班 李梦瑶

辅导教师： 管娟娟

如果头上不长头发，而是栽满树木，那该多好啊。

这样就可以看出，所有人的心情。

头上长着一株苍翠的松树，那么，他一定，坚强勇敢，站在山的最高处。

头上长着一株挺拔的杨树，那么，他一定，在黄土高原上牢牢坚守一方水土。

五、有感情朗读。

六、小结

愿我们大家每天都能与诗歌为伴，沐浴着阳光快乐成长！

第四篇：晨诵教案

教案

1、大雁

顾城

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件大雁图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵顾城写的“大雁”

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读，6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读第一小节，根据第一小节的内容，让学生续编小诗，是因为……

8、指名读第二小节，根据第二小节的内容，让学生续编小诗，请你告诉慈爱的……不要忘记……

10、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。

11、结束语：同学们，现在大雁这首诗作者不再是顾城，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！

2、桂花

金子美铃

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件桂花图片：谁认识它？你想对它说些什么？今天咱们来一起晨诵金子美铃写的“桂花”

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，桂花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

3、会飞的叶子

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件小麻雀图片：小朋友，认识它吗？谁想与它交朋友，为什么？今天小麻雀变成了一片会飞的叶子。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，会飞的叶子这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

4、野菊花

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件野菊花图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们来看一看弗.格鲁宾笔下的野菊花与小朋友们口中的野菊花有什么不同。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，野菊花这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

5、全都喜欢上

金子美铃

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、引导孩子根据句式自编诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

2、引导学生根据句式自编诗歌。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件很多蔬菜图片：谁认识它？你喜欢它们吗？

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读，6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、师读前五小节，根据前五小节的内容，让学生续编小诗，我好想喜欢上啊……

8、自由读自己的小诗：自己大声诵读，把自己续编的句子也加进去，边读边品，边品边想象。再展示读。

9、结束语：同学们，现在“全都喜欢上”这首诗作者不再是金子美铃，而是你了，给自己鼓掌吧！下课！

6、早安，小松鼠

刘可式

一、教学目标：

1、让学生熟读成诵。

2、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

3、背诵诗歌。

二、教学重点：让学生熟读成诵，并背诵本诗。

三、教学难点：

1、让学生在熟读中自悟诗的内涵。

四、教学时间：30分钟。

五、教学过程：

1、激趣导入：出示课件小松鼠图片：小朋友，认识它吗？谁能用几个词语来形容一下它？今天咱们一起来给小松鼠问一声早安。

2、自由读，有不认识的字问问同桌或老师。

3、师范读。

4、再自由读，看是否能超过老师。

5、齐读

6、、男女合诵：

出示课件不同颜色的字体，黄色字体女生诵读，蓝色字体男生诵读，红色字体男女合诵。先找自己的伙伴自己练习，然后全班男女合诵。根据字体不同男女再换过来合诵。

7、齐背小诗

8、展示背诵

9、结束语：同学们，早安，小松鼠这首小诗你已经会背了，记在心中就是自己的小诗了，给自己鼓掌吧！下课！

第五篇：晨诵教案

《打雷了》教学设计

打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌。教学过程：

一、开启诗

和煦的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，一（）班的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？

二、复习旧诗。

三、学习新诗。

师：同学们，你们对雷声了解多少呢？（生自由回答）

不仅你们小朋友怕打雷，还有许多小动物也害怕打雷，现在我们一起来看看有哪些动物怕打雷呢！（出示儿歌）打雷了

轰隆隆，打雷了，好象颗颗炮弹炸。小狗吓得钻床下，小猫吓得喊妈妈。只有小鸭胆子大，拍着翅膀笑哈哈。

1、正确流利地朗读儿歌。

A、孩子们请你先自己读一遍这首儿歌吧!B、教师示范读。（正音）

C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。

D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。）

2、美读

A、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。

B、小狗、小猫和小鸭子，你们准备好了吗？我们一起开始表演了！C、个别学生展示。

三、拓展延伸，改编儿歌。

你能不能把自己喜欢的小动物编进儿歌里？试一试吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轰隆隆，打雷了, 好象颗颗炮弹炸。

＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 吓得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿胆子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。

《看天》教学设计

看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。教学目标：

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、在画画、读读的过程中，激发兴趣，体验快乐。教学过程：

一、开启黎明。

时光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最动听的声音开启美好的一天吧！

二、复习诗歌。

三、学习新诗。

1、导入新诗。

今天，老师给大家带来了一首儿歌《看天》。

2、出示诗歌。看天

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。

3、正确流利朗读 A、学生自由读1遍。

B、抽1、2名学生读。（正音）C、老师示范读。

D、学生自由练习读，或和同桌互相练习读。E、我们一起拍手来一次好吗？齐读。

4、美读

A、同学们，读了这首诗，你的眼前出现了哪些景物？

是呀，我们就是儿歌中的那个小朋友，大家准备好了吗？我们一起去看看天吧！

B、刚才有的小朋友已经跃跃欲试了，你能加上动作读一读吗？生加动作自由读一读。

男孩子和女孩子我们一起来一次好吗？（绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，题目老师读）。

C、小朋友读的可真好，下面我们分小组来读，哪组获胜，奖品就是一个智慧星。（小组竞赛读）

《露珠和太阳》教学设计

露珠和太阳

露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。

二、教学过程：

（一）开启诗

太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。

（二）复习诗

（三）学习新诗

1、让学生自由练读。

2、检查自读情况后师相机评价

我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）

师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。

师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。

师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读

师：谁还想读一读？

师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。

师：齐读一遍。（生读）

3、细品小诗，启发想象。

师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈

4、角色体验，再读感悟。

师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。

5、拓展延伸，生日诵诗。

露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子

《春雨》教学设计

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。

二、晨诵过程：

（一）、开启黎明

师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！

（二）、复习诗

师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？„„

（三）、新授诗

师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

1、师范读。

2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。

3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。

4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。

5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。

6、感悟诗意：

孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！

7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！

8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。

（四）生日诵诗：

我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

晨诵——写给朴实无华的日常诵诗

星星谣

《星星谣》教学设计 数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？ 这边星星多，那边星星少。这颗星星大，那颗星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。教学目标：

1、正确流利地朗读儿歌，通过各种形式的读，令孩子们快乐地朗诵。

2、在晨诵中，感受儿歌的童真童趣。教学过程：

（一）、开启黎明：

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，当明媚的阳光穿越那古老的森林，一年级的孩子们啊，像小鸟一样飞进校门。在这清新的早晨，让我们用自己美好的声音开启新的一天。请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，准备好了吗?

（二）开启诗：《小种子》

（三）复习诗（昨天晨诵诗歌）

（四）新授诗

1、“孩子们，你们数过天上的星星吗？”“天上的星星数得清吗？”今天我就带你们去看看天际中那些调皮的小家伙——星星。师范读。

2、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

3、你喜欢哪一句？该怎样来朗读？

“有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。”你觉得应该读活泼一些还是轻柔一些呢？为什么？谁来读给大家听？想象在夜空下星星还会做些什么呢？

4、多种形式练读。A、同桌合作读B、男女生交替读C、齐读

5、师：你们诵的真不错！伴着优美的音乐，就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）

（五）拓展

小星星调皮可爱，孩子们，在你的脑海里，一定还有许多可爱的动物、植物，想一想，编一编，都来当个小诗人吧！

（）谣 数一数，瞧一瞧，（）有多少？ 这边（）多，那边（）少。这（）大，那（）小。

有的（），有的（）。