a o e 教案

第一篇：a o e 教案

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语文一年级上册北师大《汉语拼音a o e》教案

第一课时

教学目标

1.学会单韵母ɑ，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母ɑ。2.能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3.培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点

读准单韵母的音及四声；正确书写ɑ。教学难点

二声和三声的区分 教学时间

2课时 第一课时 教学目标

1.学会单韵母ɑ，能读准ɑ的音和它的四声。2.培养学生良好的用眼习惯。教学重点

读准单韵母ɑ的音及四声。教学难点 二声和三声的区分 教学准备

示教板，拼音卡片。

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教学过程

一、谈话引入，导入新课（10）

小朋友，下面跟老师来学习一首儿歌好吗？ 汉语拼音用途大，读书识字都靠它。带你学习普通话，走遍天下都不怕。

小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。

二、观察图画，学习读音（17）1.用儿歌引导学生发音。

小哥哥，小嘴张，拿起话筒把歌唱，ɑɑɑ ɑɑɑ，嘴巴张大把ɑ发。

2.在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会ɑ的发音。

3.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读、开火车读等，帮助学生读准音。

4.小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住ɑ的发音。

5.认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。

(1)首先让学生自己尝试着认识四声。

(2)二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。

三、巩固（10）

1.说说学习汉语拼音有什么用途呢？

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2.分组进行朗读比赛。（ɑ及其四声）可以男生和女生比；组与组比；同桌比等。

四、培养学生良好的读书姿势。（5）

五、布置作业（3）

把我们今天学的放学回家后读给爸爸妈妈听。板书设计 汉语拼音 ɑ ɑ ā á ǎ à

第二课时

教学目标

1.认识四线格，正确书写字母ɑ。

2.能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3.培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点

读准单韵母的音及四声；正确书写ɑ。教学准备 拼音卡片 教学过程

一、复习（8）

复习ɑ及其四声调的发音。

二、指导收发室，正确执笔（15）

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1.认识四线格。上格 中格 下格

2.观察：ɑ在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。

可以用儿歌指导学生书写：一个左半圆，再加一个竖右弯，ɑ字一定写中间。c ɑ

3.练习写字母时，教师要巡回指导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。4.完成课后练习“读读写写记记”。

三、学习儿歌（12）

1.看图，说说图上画的是什么？

2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母ɑ。3.教师教读儿歌，学生们自己读，齐读。

四、养成性教育（5）

根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。

五、布置作业

把ɑ在作业本上写2行。板书设计

上格 中格 c ɑ

下格 第三课时

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教学目标

1.学会单单纯O,能读准音和O的四声，认清形，并能正确书写。2.能找到儿歌中的本课单纯和含有O的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点

读准字母O的音和它的四声，认清形，正确书写。教学准备

拼音示教板，拼音卡片。教学时间 1课时 教学过程

一、检查复习，导入新课（3）认读ɑ和它的四声。

二、观察图画，学习读音，记住字形（5）1.请同学们看小插图，图上画了谁，在干什么？ 2.请学生装听听什么声音，是什么在叫？（公鸡的啼鸣）3.大公鸡是怎么叫的？学一学。

4.我们在学公鸡打鸣时，嘴巴是什么样子的？

5.单韵母O的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要象它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）

6.小结，启发学生自己想办法编顺口溜和记住O的读音。

三、教师示范，练习O的四声（7）

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1.让学生自己尝试着认读四声。2.教师示范，学生跟读。

3.师生共同一边打手势，一边读O的四声。

（采用多种形式的练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二、三声的教学。）

4.按顺序练读四声后，再打乱四声顺序辨别认读。

四、创设情境，巩固O的四声（6）

1.教师练读O的四声，学生在书上或黑板上指出。

2.教师当哑巴，做O的口形不发音，用手比划O的四声手势，请学生发音。3.可以做“哪个音听不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住某介让学生猜。

五、指导书写，端正姿势（8）1.学生观察O在四线格中的位置。

2.O的写法与零的写法一样，抽一名学生上台在黑板前写。3.师生评议，教师再示范写O，一边示范，一边讲解要领。

4.学生练习写字母。执笔前看看“跟我学”，学习握笔写字的正确姿势。

六、学习儿歌（7）

1.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出单韵母O。2.教师示范读儿歌。

3.学生跟着读儿歌。可加以拍手找节奏或配以动作读，增添学生学习兴趣。

七、总结教学，拓展延伸（5）

这节课我们学会了单韵母O，读准了O的四声，能在四线格中书写。掌握了正确适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

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教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 的拿笔、写字姿势。小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多呀！

八、布置作业（4）在作业本上写2行O。板书设计 o ō ó ǒ ò 教后感

第四课时

教学目标

1.学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。2.在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

3.借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本果的韵母和音节。教学重点

读准e的音，并能正确书写。教学难点 e的发音。教学准备

拼音示教板，拼音卡片。教学时间 1课时 教学过程

一、复习ɑ、o，重练声调(3)适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

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1.教师做ɑ、o的口形，请学生猜是什么单韵母。2.认读ɑ、o的四声，重点抽读二、三声。

二、观察图画，学习读音，记字形(10)1.小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声怎样发？ 2.看老师发e这个音时嘴巴是怎么样的？(嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长。3.学生照样子练习发音。

4.再看看画面：发e音时，看到字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个“e”？

5.请学生给音韵母“e”创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三、学习e的四声(5)1.让学生自主学习e的四声。2.指名练读，教师相机指导。

3.按下列顺序排列练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

ā ǎ ō ǒ ē ě

四、游戏巩固e的四声(5)1.哪个音不见了。

2.教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

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五、指导书写，注意姿势(5)1.学生观察e在四线格中的位置。2.教师细心的范写，边写边讲解要领。3.学生在桌子上书空后，再动笔写。

4.指3名学生上黑板写，师生评议，教师相机指导难点。

5.教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

六、读古诗，涂色添画(7)1.谁会背这首古诗？背一背。2.教师领着学生背诵。

3.看，书上的这只白鹅没有颜色多逊色啊！没有伙伴，没有背景，多单调啊！赶快拿上你五颜六色的笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富，更美丽！

4.看看自己的画，再美美地背背这首古诗《咏鹅》。

七、布置作业(5)1.在作业本上写2行e。

2.把《咏鹅》背给爸爸、妈妈等家人听。板书设计

e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ã ě â

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第二篇：aoe教案（模版）

第一课时

教学内容：学习单韵母a o e

教学过程：

一、看图激趣，揭示课题。

1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。

2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

3．指导看图，引出字母。

（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。

二、学习单韵母a o e

1．学习a的读音。

（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

（2）指名试读，正音。分组读，齐读。

2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。

3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。

4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。

5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

6．利用插图，识记a o e的读音和形体。

（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。

（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

8．小结谈话：a o e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。

三、巩固练习。

1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。

2．指名读，“开火车”读。

四、指导书写。

挂出四线格小黑板。

1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）

2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

五、作业

1．自己认读a o e卡片。

2．练习在四线格描红本上写a o e各一行。

第二课时

教学内容：学习a o e的四声

教学过程：

一、复习检查

1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2．抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声

1．认识声调符号和四种声调名称。

（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）板书：“-′”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

2．写出a o e的四声读法。

（1）出示：āáǎà 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。

（3）各人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示：ōóǒòēãěâ仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：āōē áóã ǎǒě àòâ教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的ã是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的ã是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。

三、巩固练习1．抽读a o e的四声卡片。2．听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3．看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。

4．抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。教学目标：

1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。

2、i u ü的四声读法。

教学重点、难点：

教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

主要板书计划：

作业设计和安排：

课内

课外

教学过程：

第一课时

一，复习

1，抽读字母卡片。

2，听写a ｏ ｅ。

3，说说这三个字母叫什么。

二，引出新授内容

１，导看情景图。

（１）图上画的是什么地方？

（２）图上画了哪些动物？

（３）它们正在干什么？

（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

２，教学语境歌，出示ｉu ü

（１）谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

（２）出示语境歌

小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵

（3）领读儿歌，相机在图片上出示I ｕü

三，教学ｉu ü读音和写法

１教学ｉ

（１）ｉ的读音

出示蚂蚁图及ｉ

告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。

教师范读ｉ三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。

“开火车”，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ

（２）ｉ的书写

指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了

ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说ｉ先写什么，再写什么？

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论ｉ在四线格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

２，ｕ的教学

（１）ｕ的读音

出示乌龟图及字母ｕ

告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。

教师范读ｕ

讲述发音方法

读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，“开火车“读。

教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的写法

引导看图

ｕ像乌龟身上的哪一部分？

指导写法

谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？

教师范写，学生书空。

讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论ｕ在四格线中的位置。

ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。

学生在书上描红。

３，ü的教学

（１）ü的读写

出示金鱼图及字母ü

提问：鱼是第几声？

告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

教师范读ü三遍

讲述发音方法

读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü

（２）ü的书写

（３）引导看图，ü像图中的什么？

（４）谁能用我们学过的字母来记ü？

（５）指导书写笔顺

（６）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

（７）讨论ü在四线格中的位置

（８）学生练习描红

四，巩固练习

１，告诉学生：ｉｕü也是单韵母。

２，抽读字母卡片。

３，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

五，作业

抄写ｉｕü各一行。

第二课时

一．复习

１．指读卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü ２．听写６个单韵母。

二．教学ｉｕü的四声

１．教学ｉ的四声。

Ａ、讲述书写规则：ｉ加声调时要省写一点。

讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

Ｂ、出示：Ｃ、教师领读。Ｄ、指名读ｉ的四声。

２．教学ｕ的四声。Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。Ｂ、指名试读ｕ是四声。Ｃ、引导用ｕ的四声组词。

Ｄ、指名读ｕ的四声。师生共同纠正读错的音。

３．教学ü的四声。Ａ、教师在四线格上范写ü的四声。Ｂ、学生自由练读。

Ｃ、指名试读，教师纠正读错的音。Ｄ、引导用ü的四声组词。

Ｅ、“开火车”读ü的四声。

三．比较单韵母的不同形体 １．出示：ａ－ｏ，然后指名读。

２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。３．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。

４．知道比较ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，方法同此。

四、比较带调单韵母的读音

１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕＡ、指名读。Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

Ａ、指名读。

Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。

五、作业

练读课文

第三篇：《aoe》教案

《aoe》教案

教学目标

１．学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

２．指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。３．认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

１．读准a o e三个单韵母的音以及韵母带调的音。２．认清a o e三个单韵母的形。

教学难点：

掌握a o e的发音，学会a o e的四声。

教学方法：

情景教学法。

课前准备：

１．布置学生利用学案预习自学。２．准备教学课件。

课时安排：

１课时。

教学过程：

一、导入新课

小朋友，汉语拼音不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母、复韵母、声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？教师板书课题。

播放学乐师生精彩的导学成果。

二、讲授新课

（一）指导看图，学习单韵母a o e １．看图引出单韵母a,板书a。（１）学习ａ的发音。

图上的小女孩在干什么？她是怎样发声的？ 教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并作示范。编口诀：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴“a a a”.（２）学习a的形

问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与a的什么地方相似？

你们有什么好办法记住ａ的形状？

（３）出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。２．学习单韵母o（１）学习o的发音。看一看，图上画的是什么？ 大公鸡发出“窝窝”的声音。

我们发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（２）学习o的形

想一想o的形状和太阳相似吗？

学儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫“o o o” ３．学习单韵母e（１）学习e的发音。看一看，图上画的是什么？

大白鹅的“鹅”平读就是e，发音是把嘴角向两边裂开。（２）学习e的形

大家看图：（教师出示卡片e）与图中的哪一部分很相似？（３）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“e e e”。４．小结：教给学生顺口溜帮助学生记忆a o e的方法： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。

（二）学习声调。１．认识声调符号

第一声ˉ、第二声ˊ、第三声ˇ、第四声ˋ。（１）指导学生看声调示意图，认识四个声调。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。

（２）学声调符号歌： 一声一声手臂放放平，二声二声手臂向上斜，三声三声手臂向上弯，四声四声手臂向下斜。２．学习a o e的四声。

（１）教师示范读，学生跟读，然后学生练习读。（２）按顺序读或变序读。

（４）练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

（三）指导书写。１．认识四线

２．a占中格，两笔写成。

３．观察四线格中的a占哪一格？有几笔组成？ ４．老师板书：要把中格占满，但不要出格。５．生练写。

６．e从里面起笔，一笔写成。７．o左上起笔，一笔写成。

小结：先观察，再看老师写，最后练写。

三、巩固练习

１．黑板指读字母。２．看卡片读字母。

３．看书上字母的位置，读一读。

四、总结梳理

小朋友，我们认识了3个拼音朋友，单韵母“a、o、e”，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！我们回家后把这些新朋友介绍给爸爸妈妈好吗？

五、布置作业

１．将a o e的四声读给爸爸妈妈听。２．练习抄写a o e三个字母。

六、板书设计

a o e ā

á

ǎ à ō ó

ǒ ò ē

é

ě è

第四篇：一年级拼音aoe教案

一年级拼音ae教案

编写者 第

教时教学内容 《ae》

设计理念这是学习拼音的第一，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该的训练点有两个，第一是学习拼音ae，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。时教学目标

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会ae三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写ae三个单韵母。教学重点

ae的发音和韵母带调读。

教学难点

e的发音及ae的第二声和第三声。

教学资源投影片和字母卡片（带声调，不带声调）修改意见 教

学

过

程教

学

过

程 第一时

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。、看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开本，找到汉语拼音第一。）

2、边看图边读文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二时

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！、指导的描写及其书空：一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读ae。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？新标第一网

（五）堂作业。认真描写e。

（六）布置回家作业。打乱顺序读ae的四声。板书设计

后记录

第五篇：《aoe》第二课时教案

《aoe》第二课时

课时目标：

认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。培养学生对汉语拼音学习的兴趣。教学准备：

课件、拼音aoe的四声卡片、汽车走势图。教学进程：

一、复习导入

1、孩子们，上节课我们在拼音王国里学习了哪几个单韵母？抽读aoe卡片。

2、其实aoe都是小小魔术师呢，它们戴上四顶不同的帽子，发音就会发生一点变化哦。

二、学习aoe的四声。

1、认识声调符号和4种声调名称。

（1）板书：“-′ˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，也就是它们的四顶不同的帽子，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。

（2）教师领读，学生跟读四声。（结合汽车走势图，边读儿歌：汽车平走第一声，汽车上坡第二声，汽车拐弯第三声，汽车下坡第四声，边比相应动作：右手比路势，左手比汽车。）

2、写出a o e的四声读法。

（1）出示：āáǎà 教读单韵母a的四声。（结合汽车走势图，边读儿歌：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车拐弯ǎǎǎ，汽车下坡ààà，边比相应动作。）

（2）教师带读，学生跟读，结合上面儿歌和动作。（3）开火车练读a的四声。结合上面儿歌和动作。（4）指名读a的四声，正音。结合上面儿歌和动作。（5）分组读，分男女读，齐读。结合上面儿歌和动作。

（6）出示：ōóǒòēãěâ仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，开火车读，指名读，分组读，齐读，学习o和e的四声。

（7）出示：āōē áóã ǎǒě àòâ教师范读一遍，学生练读三遍，分组读、齐读各一遍。

三、巩固练习

1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。

4、抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

四、板书设计

-′ ˇ

ˋ

五、作业布置

1、家长抽读a o e的四声卡片，孩子找出相应卡片。

2、家长抽出a o e的四声卡片，孩子认读。

3、在四线三格中正确书写a o e的四声各一行。