最新苏教版一年级上册《数一数》参考教案1

第一篇：最新苏教版一年级上册《数一数》参考教案1

《数一数》参考教案

教学内容：苏教版小学数学一年级上册第2、3页。教学目标：

1．使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体，初步学会口头用1～10各数表示相应物体的个数。

2．使学生在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性。

3．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，对数学产生积极的情感态度。

教学过程：

一、引入

谈话：小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里你们都玩了些什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去吗？

出示教学挂图（或打开教学光盘中相应的场景，或请学生打开数学书），提出要求：让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧！

【设计说明：从现实生活中的儿童乐园，到书中的儿童乐园，话题都是学生感兴趣的。这样的导入有利于激活学生已有的生活经验，激发他们对即将展开的数学学习产生期待与好奇心理。】

二、新课 1．初步感知。

（1）提问：知道这幅图画的是什么地方吗？图中分别画了一些什么？（2）描述：在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机„„玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶„„

2．看图数数。

（1）提出要求：你能数出画中每样东西各有多少个吗？ 学生先自己数，再数给同桌同学听。

（2）集体交流。教师不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并对学生数的方法进行点评。

（3）组织讨论：小朋友说说看，怎样数才能数得又对又快？

（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。因为数的是画在书上的物体，所以也可用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又对又快了。

（5）按顺序抢答：要求学生按顺序回答数量是1，2，3，„，10的物体（或人）各是什么。

【设计说明：先让学生自己数，再要求他们数给同桌同学听，最后组织集体交流。这样的安排能使学生充分参与数数活动，并在交流中逐步完善自己的数数方法。“按顺序抢答”的环节一方面能把数数活动引向更高层次，另一方面，也能使学生初步体会10以内数的顺序。】

3．用圆点图记数。

（1）呈现左起第1～3幅小图，谈话：老师觉得书上的儿童乐园真是太美了，就把其中的一部分拍了下来。

（2）启发：这3幅小图上分别是什么？小图下面的圆点表示什么意思？（3）追问：为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢？

（4）明确：小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点。（5）呈现左起第4～6幅小图，提问：飞机图下面应该有几个圆点？你能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？大家各自动手画一画。

（6）呈现其余几幅小图，启发：你能看懂这几幅小图的意思吗？把你想到的和同学说一说。

（7）组织交流：7个圆点上面的小图里画的应该是什么？气球图的下面应该画几个圆点？小图中另外两处问号各表示什么？你是怎样想的？

（8）你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？

【设计说明：围绕小图展开的活动共有三个层次，依次是：认识、操作、互动。这些活动不仅能使学生原有的认数经验得到有效提升，而且渗透了“一一对应”的数学思想，有利于培养学生的符号意识和抽象思维。】

三、巩固

1．谈话：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢！

2．找一找：我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢，你能找出来并说给大家听听吗？（引导学生说出每个人有2只手，每只手上有5根手指等等）

3．画一画：我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗？

4．背一背：我们在幼儿园里学过很多儿歌，你还记得吗？哪些儿歌里有我们今天学过的数？谁愿意背出来给大家听听？

【设计说明：通过找一找、画一画、背一背等活动，既能使学生体会数学与日常生活的密切联系，产生对数学和数学学习的亲切感，又给学生提供了应用新学知识、展示学习成果的舞台，有利于增强学好数学的自信心。此外，通过背含有数的儿歌，既激发了学生对幼儿园生活的美好回忆，又体现了数学的文化内涵，有利于实现数学教育的多重价值。】

四、总结

小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好地玩了一回，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示它们。其实，生活中处处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！

第二篇：一年级数学上册 分一分 数一数 1教案 沪教版

分一分 数一数

教学目标： 认知目标：

1.能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。

2.通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述彩色图形片的特征。3.初步体会到不同分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。能力目标：能简单口述分类的理由和结果。情感目标：

1.能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。

2.知道组内交流要有序大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。行为目标：

1.养成他人发言时要认真倾听，自己回答时要先举手，声音响亮的习惯。2.掌握正确的书写姿势。

3.学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。教学过程： 互动一（背儿歌）：

叮铃铃，上课了，书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。第一阶段：

1.出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具„„），教师讲述：开学了，小胖的书桌乱七八糟，没有整理，谁来帮助他？（铅笔放进笔筒，书本整齐的放在书橱）剩下的玩具球怎么办？（放到玩具橱里）

师：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。

【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。】 第二阶段： 1.观察图1。

左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师先示范说，然后学生跟着说。

【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。】

2.右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？

【强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。】

学生在课本上完成后交流，在动笔前出示“正确书写姿势示范图”，使学生掌握正确的书写姿势，纠正不良握笔姿势。

3.集体说图2。

按性别分：4个男生，3个女生；

按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。

【引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见。】 4.任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒； 按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包。【引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。】

5.多标准分类活动：选一些学生充当分类的角色（可以从男女，是否戴眼镜等多重角度选择人员）形象化引导每次确定一个不同标准进行分类。

观察图4，两幅图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。

【前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。】

互动二（一问一答）：123（坐端正），小眼睛（看老师），小耳朵（安静听），（快快乐乐学数学）第三阶段：出示媒体（彩色图形片）

1.师在黑板上贴出部分彩色图形片，请学生描述这些图形片的特征。（如：这是一片黄色的大三角形等）

2.师：在你们的塑料袋里也有许多这样的彩色图形片，请把它们倒在桌子上。看着这么多的彩色图形片，你想干什么？

3.师：如果要把这些图形片分类，你准备怎么分？

要求：学生个别操作，然后小组交流；教师巡视，指导，同时注意学生分类的不同方法。4.汇报（媒体演示）：

按颜色分，可以分成四类：红色的、蓝色的、黄色的、绿色的。按形状分，可以分成三类：正方形、三角形、圆形。按大小分，可以分成两类：大的、小的。5.小结

师：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

6.游戏

捉迷藏：教师将某一类彩色图形片隐藏，学生观察少了哪一类。神秘图形：出示

仔细观察第一行、第二行图形的特点，猜猜第三小行中的？代表什么图形？ 第四阶段：总结交流

师：小朋友，今天我们学习了什么？你学的怎么样？

第三篇：一年级数学上册 数一数教案 沪教版（定稿）

数一数

教学目标：

1．会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用小圆片、中国数词或阿拉伯数字表示。

2．通过圈一圈，数一数，连一连，体验对应的思想。3．能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。教学重点：计数与表达

教学难点：6~10物体个数的计数。教学准备：实物展台、电脑课件、双色片 教学过程：

一、1——10的认识

（一）1～5的认识 1．认识“1”

（1）昨天我们已经知道了我们的教室里有些什么物品。今天我们要来学习生活中我们可以怎样来表示这些物品的个数。如我们的教室里有一台电脑，老师可以用一个小圆片来表示。

（2）请学生说说一个小圆片还可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我们都可以用一个小圆片来表示。（3）用抽象的符号表示“1” 师：一台电脑除了用小圆片表示以外，还可以怎样表示？

可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（边板书1边念1像铅笔直又直。）（简单介绍阿拉伯数字的来历。）

（4）讨论：数字“1”可以表示什么？

（5）小结：表示一件物品的方法有好几种，可以用一个小圆片，中国数词或者阿拉伯数字来表

示，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

2．2～5的认识（方法同上）

（二）6～10的认识

1．教室里有6盏灯，讨论：如何摆小圆片让别人一看就知道它的数量？（先让学生尝试摆）强调：要充分运用“5”的作用。2．学生用这种方法重新摆小圆片。3.7—10的认识（方法同上）

4．讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？

5．小结：不管有几件物品，我们都可以用几个小圆片表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。

二、圈一圈、数一数和连一连 1．课件出示书P4 你看懂些什么？说一说。独立完成。

教师巡视，辅导。全班核对。

2．小结：我们先要把相同的东西圈在一起，然后有序地数出它的个数，再找到与它相对应的表示方法，再用线连一连。而且在圈和连时一定要规范，认真。

三、总结：

这节课你学到了什么？

第四篇：一年级数学上册新课改教案 数一数

一

数一数

1、导入新课，自学指导

教师拿出一份礼物——一封金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：

亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学袁老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

用班班通出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

2、自主学习，合作探究

针对以上老师提出的问题，请同学们先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律。

3、反馈展示，质疑释疑

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

4、精讲提升，拓展延伸

（1）数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

（2）数字卡片

（3）按方位数数

5、达标检测，反馈巩固

猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？

教学反思：

第五篇：沪教版一年级数学上册-准备课数一数教案

教学准备

1.教学目标

让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2.教学重点/难点

能准确的判断出物体的多少、长短、高矮，并解决实际问题。

3.教学用具

三角形、圆片、小花等学具。,多媒体设备

4.标签

教学过程

新课导入：比一比

（一）比多少

1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?

2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”

（1）有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）

（2）找一找,图上还有什么和什么同样多?（3）小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”

(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？

6、动手摆一摆

(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多

(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。

（二）比长短

1、物体有长短之分

（1）引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？（2）你们发现了什么？（里面的物体有长有短）

2、探究比较长短的方法

（1）教师：你是怎么知道物体有长短的？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？

（2）汇报比较的方法和结果 a用眼睛看

b一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）c用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。d用尺子量

3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。

4、做一做

（1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短.（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们想比的东西。

5、比较几个物体的长短

教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样，并体会到物体的长短是相对的。）

（三）比高矮

1、初步感知高矮

（1）找2个身高相差比较大的同学，让学生说说谁高谁矮，从而对高矮有一个直观的认识。

（2）找2个身高差不多的同学到讲台前分开站，让学生判断高矮。学生不能一眼看出，组织学生在私人小组中讨论由什么方法可以比出高矮。

生：可以背靠背比一比；可以用尺子量一量；可以让两人脚跟靠墙，被挺直，在头顶的地方做个记号，用作记号的方法比身高。

（3）小结：高矮实际上也是属于比较物体长短的问题。在实际中，人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，把水平摆放的物体的长度比较叫作彼长短。比高矮时，大家要站在同一高度，不能踮脚，也不能屈腿。

2、做一做（1）同桌两位同学比一比谁高谁矮，并说说你们是怎样比的？（2）四人小组排排队，从矮到高，说说你们是怎样排的？

巩固练习

【提高练习】

3、画一画

（1）画的〇比☆多

☆☆☆☆

（2）画的〇比□少3个 〇〇〇〇〇

4、把5枝铅笔按长短的顺序排列起来，哪一枝应该排在中间？请把它的序号圈出来。

【附巩固练习习题答案】

【基础练习】

1、（2）（4）

2、3、【提高练习】

课堂小结

在这一单元里面我们学习了1---10的数字和比一比物体的多少、长短、高矮等知识，现在我们知道了数学广泛的应用在我们的生活中，数学中的奥妙和乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好数学。老师希望在以后的数学课上，大家再积极再勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？

板书

第一单元 准备课 数一数 比一比 数一数

比大小

比长短

比高矮