爱吃的水果-教学教案

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第一篇:爱吃的水果-教学教案

——人教版五年制第二册《爱吃的水果》教学片断实录与评析

(教学伊始,利用电脑出示画面,引导学生参加一、三中队第二中队开展的讨论会《爱吃的水果》)

师:同学们,你愿意把爱吃的水果介绍给大家吗? 生:原意!

师:应该怎样介绍呢?下面我们以苹果为例(教师拿起一个又大又红的苹果),首先请你们动手摸一摸,感觉一下苹果是什么样的? 生:苹果圆圆的。

生:苹果圆圆的,外皮很光滑。

生:苹果又圆又大,像小朋友的脸蛋儿一样。

生:老师,这名同学在说的过程中“又圆又大”一词用得好。

生:老师,这两名同学用了打比方的方法,形象地说出了苹果的样子。师:你们都很聪明。接下来我们观察一下苹果是什么颜色呢? 生:苹果是红颜色的。

生:老师,我拿的苹果是“黄元帅”,它是黄颜色的(这个同学举起苹果)。生:我拿的苹果是半红半绿的,它的名字叫“国光”。

师:这几名同学知道得可真多。希望小朋友向这几位同学学习、养成仔细观察、注意积累的好习惯。你们喜欢吃苹果吗?请你们仔细品尝一下苹果的味道怎样?

„„

生:苹果味很酸。生:苹果酸甜。

生:老师。我可以用一个词来描述苹果的味道:苹果又酸又甜。师:这个词用得好。

生:老师,苹果吃起来既酸又甜,我还知道,苹果是记忆之王,我们要多吃苹果。师:你的饿知识很丰富。的确,水果中有多种人体所需的维生素,小朋友们要多吃水果才行。xxx同学表现得很出色,老师奖励他一个大苹果,大家同意吗? 生:(掌声表示同意)

师:现在老师提个要求:请大家把苹果的形状、颜色和味道连起来说说。说的时候可以加上一句:我最爱吃苹果。(生生交流、师生交流)

师:请大家评一评,刚才哪位小朋友说得最棒?

生:xxx小朋友说得最棒,他把老师给的句子变成了一句问话“你爱吃苹果吗?”跟别人说的不一样。

师:老师跟你有同感,我也觉得他说的与众不同。大家夸他。生:(掌声)

师:刚才我们介绍苹果的哪些特点?是怎样得出结论的?

生:刚才我们介绍了苹果的形状、颜色、味道。大家通过摸一摸、看一看、尝一尝得出结论的?

师:是的。介绍每一种水果时,我们都可以这样来介绍。下面就用这种方法介绍自己的喜欢吃的水果的形状和味道。先组内研讨(形式可以有所不同),再向大家汇报。生:(学生交流)师:(巡视指导)哪个小组先汇报?

生:“我在墙根下种了一棵瓜,天天来浇水,天天来看它„„”(一名同学戴着头饰,一边唱一边跑跳到讲台上。)我是第一组的成员,我先汇报:我最爱吃西瓜。它又大又圆;外皮是绿色带有黑色花纹,切开里面是红色的;西瓜很甜,吃起来非常解渴。生:老师,西瓜还有黄瓤的呢!师:是吗?你见得还真多呢!生:是爸爸出门给我买回来的。师:好!谁接着汇报?

生:(拿一本书走到前面。)我给大家说个谜语,你们猜是什么水果„„(香蕉)。对了,我最爱吃香蕉啦。它的外形像弯弯的月牙,皮是浅黄色的,吃起来又面又甜,还有香味。不信你们尝尝?

生:他说得非常准确。我还想补充,还可以说是浅黄色的,带着小黑斑点。师:你观察得非常仔细,大家表扬他。

生:老师,我画了一幅简笔画。画的内容是:有一天,妈妈买了两种水果,一种是苹果;一种是鸭梨。鸭梨说:“小东最喜欢我。我的皮薄肉厚,吃起来非常甜。”苹果说:“小东最喜欢我。我是记忆之王,吃了我会增强记忆力。”它们正吵得厉害,我走进来,对它们说:“不要吵了,你们俩我都喜欢吃。”听这么一说,它们都笑了。生:(不约而同鼓掌)

师:同学们,刘东同学的发言很精彩。我建议,回去之后,你们也以不同的形式,把自己喜欢吃的水果形状、颜色和味道说给父母听。„„

评析:

1、渗透学法。这一教学片断,教师有机地渗透了学习方法,运用摸一摸、看一看、说一说、评一评等教学方式让学生自己去的出结论,同时使学生学会了说话,积累了词语。

2、突出主体。教师在课堂上给学生创设了一个民主、宽松的说话氛围,使学生勤于动手,乐于探究;教师提问的方式以启发式、商讨式为主,让学生感到轻松、自然;在每一个教学环节中让学生自己尝试、自己说评,实现了自主学习的愿望。

3、培养创新精神,学生通过小组研讨,合作交流,于是,有了新的发现,最后用不同的形式来汇报,使学生拓宽了自己的知识面,也展示了思维的差异性。这样学习既符合了学生的认知规律,又激发了创新的火花。

第二篇:我爱吃水果教案

教学目标:

1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果,并写一段通顺的话。

教学重难点:

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点,而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学过程:

一、谈话,猜谜语导入。

师:同学们,你们爱吃水果吗?爱吃什么水果??(随着学生兴奋地回答,相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。)

老师也有一种爱吃的水果,你能猜出来是什么吗?(简笔板画大苹果)

[设计意图:根据低年级学生自身特点,谜语导入激发学生学习兴趣。]

二、游戏激趣,初步感知,句式练习

1、师:老师想带大家去水果乐园参观,首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果,请同学上来摸一摸,告诉大家你摸到了什么水果?为什么认为是这种水果?

2、用句式“讲台上,有(),有(),还有()”进行练习

[设计意图:在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性,学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点,并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说,既引导学生运用正确规范的语言,又能把学生说话的积极性调动起来。]

3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果,引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时,总结板书:形状、颜色、味道。

(1)、说形状

我们来观察一下苹果,它是什么形状的?(指名学生说)

(2)说颜色

小朋友们说得真好。我们再来观察一下,苹果的表皮是什么颜色的?指名说。(苹果的皮是 ,就像。)

(3)、摸一摸

刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色,这些都是用眼睛看的,下面我们用手来摸一摸,苹果摸起来——()。(4)闻一闻

看,我们的小手真有用啊。咱们再来闻一闻,你闻到了什么?

(5)剥开看一看

大家都迫不及待想吃了。别急,咱们先削开苹果的皮看一看,里面的果肉是什么颜色的?

(6)尝一尝

咬上一口,细细品尝一下,你有什么感受?

(7)营养价值

苹果不仅香甜好吃,而且营养丰富。人们早就发现,多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果,还具有通便和止泻的双重功效与作用呢

(8)小朋友们观察得很认真,说得也很好。谁愿意帮老师完整地介绍一下香蕉?

三、小结方法

1、刚才我们观察了苹果。我们是按这样的顺序来观察的:我们先观察了苹果的形状,接着观察了它的颜色,观察颜色时我们先观察了表皮的颜色,然后观察了果肉的颜色;最后我们品尝了苹果的味道。除了按一定的顺序,我们还用了多种手段来观察:我们用眼睛看,用手摸,用鼻子闻,用嘴巴尝。小朋友以后在观察事物的时候,要按一定的顺序,运用多种方法去观察,这样才能把事物观察仔细,观察具体,我们说话时才能说得形象、生动。

2、句式练说:我爱吃(),形状()的,颜色()的,味道()的,可好吃啦!

3、接下来,就请按刚才的方法,先去观察你带来的水果,然后自己试着说一说;最后找你的同桌说一说。

4、学生自由练说。指名说,评价。

[设计意图:通过寻找老师喜欢的水果,激发学生发言的兴趣,学生自己发现的特点的也就是老师原本要教的,但前者远比后者来得主动而有趣。引导学生从颜色、形状、味道三个特点来说苹果,也为介绍其他水果特点作铺垫。]

四、水果猜猜猜

1、老师用打比方的方法,让学生猜出老师说的是什么水果

这种水果是弯弯的,像弯弯的月亮,身穿黄衣裳,吃起来又香又甜,可好吃了!(香蕉)

这种水果呀,又小又圆,像个小玻璃珠,身穿一件紫衣裳,放在嘴里尝一尝,酸酸甜甜的汁水流了出来……(葡萄)

2、句式对比,你更喜欢哪一句?为什么?

香蕉弯弯的,黄黄的。

香蕉像弯弯的小船,身穿一件黄衣裳

3、以刚才说的水果为例,用“像”补充形状,用“摸”或“拟人”化补充颜色,用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识,也可以说一说。

4、学生四人小组互相猜。(你爱吃什么水果?能像老师这样来说说,让小朋友猜猜吗?)

5、谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道变成谜语给同学们?其他同学当美食评论家,听后评评谁说得好。

[设计意图:在学生不断掌握已知的过程中,逐步提出更高的要求,通过猜水果、对比句式的形式,不着痕迹地将比喻、拟人这低年级学生难以理解的的方法自然地掌握并运用,学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。]

四、练习写话

1.每个小朋友都有自己爱吃的水果,老师很想都了解,可是小朋友一个个讲又很浪费时间,老师有个建议,我们来办一分《小太阳报》,专门介绍我们爱吃的水果,然后贴在报廊里。好吗?

2、写的时候安照我们按刚才的观察顺序介绍自已最喜欢吃水果,结合平时的自已的感受,把自已的喜欢写出来,让别人也喜欢。好不好。

3、分组动手写,可以一边写一边在小组内商量或向老师请教。这里有一些好词好句,希望能够帮助你们。

4、不会写的字先用拼音,写完以后再查字典。注意标点符号的位置。

五、交流评价。

1、投影出示,点评,修改。写得好的挂在《小太阳报》征稿处。

师:下面我们来交流,谁愿意到上面来把自已的水果介绍给大家。老师修改。学生提提建议。

2、请个别学生读自己的话,教师随机给予指导:你最欣赏他什么?

3、现在你还想对你的话读读、改改,使它更好吗?老师给你一些时间,可以好朋友之间互相修改,也可以自己独立修改,试试看,相信你能把它写得更棒!

[设计意图:通过学生的听与欣赏评价,让学生也能进入他人的情感世界,分享彼此的独特体验,并学习合适的表达方法。让学生在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自已的不足,学习别人的优点,并通过给自己修改或给别人修改,再次得到进步与提升。

六.1.假如我是——

2.意外的_______

3.再见了,老师

五.1._______的爱

2.一件难忘的事

3.我的家乡

四1.我喜欢的_______

2._______真好

3.我的校园

三1.我的好朋友

2我喜欢的季节

3.我会做家务

第三篇:我爱吃的水果教案

一、创设情境引入

1、今天,森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了!大家想去看一看吗?让我们一起出发去看一看(出示课件),老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了,谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢?

2是呀,有这么多的水果呀,可是总经理熊猫皮皮犯愁了,他想再找些售货员来帮忙卖这些水果,瞧!他准备举行一个“招聘会”,还委托许老师来颁发售货员胸卡,你们愿意参加吗?

3要想当售货员可不简单,让我们一起来听听总经理皮皮的两个条件,(1)要当水果店的售货员首先要爱吃水果?

师:你们爱吃水果吗?(指名)你爱吃什么水果?你呢?你呢?还有你?看来第一个条件大家都符合了,很有希望录取。再来听听第二个条件。(2)要把自己爱吃的水果介绍得清楚。

师:看来这点有点难,你们愿意接受皮皮经理的挑战吗?这么有信心,好,那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。老师相信你一定能介绍好,被总经理熊猫皮皮录取。

二、调动感官--感受体验--指导说话

师:下面请你拿出自己爱吃的水果,用你的眼睛仔细的看一看,看到了什么?(生观察自己的水果)----指名交流(根据学生的交流老师随机板书归纳总结)如:

生:我看到了我的桔子,它的皮是黄黄的。

师:嗯,你看到了桔子的颜色。(师板书“颜色”)还知道哪些表示颜色的词语吗?先学生交流,老师再例举说ABB的词语。谁也来说说你爱吃 水果的颜色,生交流,师相机点评(你观察得很仔细„„)刚才小朋友把自己爱吃的水果颜色介绍得真清楚。再细细的看一看,你还想说?

生:我看到了我的香蕉黄里面带点绿,特别像天上的月牙,又像我们坐的小船。(师评他不光介绍了香蕉的颜色还给我们介绍了香蕉的形状)

师:请你举起来,让大家看看像月呀想小船吗?

生齐:像。

师:他说出了香蕉的什么呀?

生齐:香蕉的形状、样子(师板书形状)

师:你真会观察,我把皮皮店里的水果奖给你一个,谁也会像他这样来介绍自己的水果的。(生:交流师相机评点)如:

生1:我的西瓜像圆皮球。

生2:我的桔子圆溜溜的像小皮球„„

师:我们只要仔细观察就能把水果的形状和颜色说好。接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果,也可以摸摸周围同学的水果,把感受互相说说。

(生用手触摸自己及他人的水果并相互交流)

师:谁愿意把自己大感受告诉大家。

生1:我摸到我的油桃滑溜溜的

生2:我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有许多小洞洞

生3:我的苹果很光滑

师: 你们的感受力可真强!接下来用我们的鼻子闻一闻,如果你的水果有皮的话,请你把它剥开来再闻一闻,怎么样!(师相机问学生感受)我看有的小朋友闻得快流口水了,好就大胆的尝一尝,千万别 像猪八戒吃人生果一口吞,什么味都尝不出。先咬上一口,有皮的话要剥开吃。

师:这位同学的吃的皱起了眉头?为什么呀?

生:因为我的杨梅很酸

师:他说出了杨梅的--

生齐:味道

(师板书“味道”)

师:才咬了一小口,再吃上一大

生:我吃得是芒果,第一口吃到了它的皮有点涩,第二口吃到了他嫩嫩的果肉。

生1:我的香蕉是面面的甜甜的,可好吃了

生2:我的猕猴桃有点苦

师:嗯,水果的味道真是各种各样。看你们吃得这么香,说得这么好,老师也想说说自己爱吃的水果,你们想听吗?在说之前我先给大家出个谜语,让你们来猜一下我们爱吃的水果是什么?

那就仔细听一听。听听你最喜欢老师说的哪句话。听后学生交流。

皮皮听了王老师的介绍也有话说,你们能学着王老师的样子把自己爱吃的水果介绍清楚吗,如能说清形状、颜色、味道的其中一种就可以录取为初级售货员,如能全部说清楚就录取为高级售货员。那就选择一种与你的同桌先说一说。

如果你有更好的想法比我说的好那就说给大家听,说起来吧,先自由说 再互相交流。

(生互相说交流,师巡视指导)

师:孩子们谁愿意把自己最爱吃得水果介绍给大家,这回说好了准能拿到皮皮的录取书。

生1:我最爱吃的水果是苹果,它就像圆圆的红脸蛋,它可甜了,你要想吃它要先把它的皮削掉。

师:你认为他说的好吗?好在哪里?

生:她说出了苹果的样子、颜色和味道,而且还把苹果比成了红脸蛋可以感觉到她很喜欢吃苹果

师:说得很全面是吗?谁还想说。

生:我爱吃的是西瓜,他像足球一般大小,穿着一深绿色带黑条纹的衣服,红红的瓜瓤甜甜的水水的,保证你吃了还想吃。生交流师相机评价送录取书。

三、指导写话

还有这么多小朋友都想说怎么办呢?

这样我给你们出个主意,我们来把自己爱吃的水果写下来,寄给皮皮经理怎么样!

皮皮经理为了帮助大家能写清楚、明白,他托许老师送你们一个词语百宝箱。

赶快动起手来吧!不会写的字我们可以用拼音代替。写后交流,放在食物投影上点评。孩子寄信。

设计理念:

语文的外延等于生活的外延。作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性,让课堂成为生活的再现,让作文与孩子的生活融为一体。另外创造生动有趣的活动场景,利用形象直观的多媒体教学手段,为学生提供愉快轻松的氛围。

设计目的:

1、能抓住水果的特点,按一定的顺序说话、写话。

2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3、培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。

所用时间:2课时

所教年级:小学低年级

设计特色:

1、采用生活中熟悉的水果进行作文指导,并利用学生喜欢模仿、好动的特性,模拟售货员的角色出售水果、写广告词等。从生活中来,回到生活中去。

2、寓写作指导于活动中,使学生在轻松愉快的氛围中欣然地接受写作,感受到写作的乐趣。

教学过程:

一、猜谜引入:

导语:课前,老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。今天,老师要考考大家,请小朋友来猜一猜老师的谜语。

谜语一:青青藤,满地爬,结出果子圆又大。绿皮红瓤水分多,好象一个胖娃娃。(西瓜)

谜语二:一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看,熟时甜来生时酸。(葡萄)

二、揭示课题:

1、(教师出示一纸包)问:小朋友,老师这儿有一份礼物,大家猜这里面会是什么?学生自由猜答。请其中2—3名小朋友前来摸一摸,告诉同学们是什么?(一串桂圆)并让学生说说是怎样判断出来的?

2、观察,认识水果的颜色、形状。

①桂圆是什么形状的?(圆形)你还知道哪些不同形状的水果呢?(通过课件显示讲解水果有各种不同形状)

②水果的皮都是一样吗?(从表面看,有的果皮很光滑,有的果皮很粗糙。)

③桂圆是什么颜色的呢?桂圆穿着的外衣。其它水果的色彩花纹都一样吗?(通过课件,讲解不同的水果颜色是不同的。)

3、教师小结:桂圆是我爱吃的水果。(板书:我爱吃的水果)问:你最爱吃什么水果?愿意告诉老师和其他小朋友吗?

三、走进水果王国:

(一)看一看:(课件出示一水果店画面。)

1、让学生看一看,说说这些水果你平时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?

2、选你最爱吃的水果,仔细地观察一下它的形状和颜色及其它特征,然后组成一段话,请其他小朋友来猜一猜你喜欢的是什么水果。(学生互相竟猜,教师随机指导。)

(二)摸一摸:

导语:水果娃娃们可爱的模样和鲜艳美丽的衣服咱们都看见了,可它的皮肤长得怎么样,大家想摸一摸吗?

1、请小朋友们拿出自己带来的水果,摸一摸。

2、把摸到的感觉告诉老师、告诉同桌、告诉大伙儿。(教师随机指导。)

(三)尝一尝:

导语:那么诱人的水果放在眼前,可爱的模样,好闻的果味,引得我们大家口水都要流出来了,想尝一尝吗?

1、让学生亲口尝一尝其味道。

2、鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。

3、评一评,谁讲得最准确,最具诱惑力。

(四)比一比:

导语:下面老师隆重宣布一个重要的活动,评选新一届“水果皇后”,哪位小朋友爱吃的水果会有幸荣获这一桂冠呢?那就要看我们小朋友的表现了。(要求把选出的自己爱吃的水果推荐给大家,使大家都喜欢这一水果,都有要买的冲动。)

1、推荐候选水果。

2、以小组为单位,由小组推荐代表上台讲演。同时从各组抽出一名学生当评委。(教师指导评委)评一评谁说得最好、最清楚、最具体,把介绍得最好的同学推荐的水果选为新一届“水果皇后”。

(五)演一演:

创设情景:教师把事先准备的众多类水果摆放在讲台上。

导语:这是水果超市的一角。现在请我们班小朋友来当售货员。你们愿意把自己最爱吃的水果介绍给顾客吗?请小朋友模拟营业员与顾客间的买卖活动。想象他们之间会怎么说?买水果的会说什么?卖水果的又会说什么?

1、同桌互相说说。

2、请学生上台表演。(表演结束后引导学生进行评论。)

(六)写一写:

导语:同学们出色的表演,使我更坚定要想大家帮我一个忙,行吗?事情是这样的:我有一个朋友,刚开了一个水果店,可因为地方偏僻,又是新开张,生意清谈。于是找到了我,想要我给他的水果店做个广告,宣传宣传。写稿的任务就交给大家,剩余的工作我来安排,大家说行吗?咱们现在就动手,先起个草稿。(学生动手写,教师巡视指导。)

(七)评一评:

1、四人小组交流,评一评。

以四人为一小组,大家轮流评三本。把你认为好的句子加“

”或“☆”。你觉得有更好的改动注在原文旁边,供作者参考。同学的建议你觉得好的,请采纳;如果你觉得还是自己的好,你就保留自己的。

2、集体交流,赏评。

请认为自己写得优秀或有进步的小朋友来读一读自己的文章,进行集体交流。教师引导全班学生欣赏、学习好的写法,好的词语、句子。激励学生大胆表达,教师随机评点,并提出修改意见,其余同学取长补短。

四、教师总结:

小朋友的文章写得真不错,老师相信,经过大家的帮忙,我朋友的水果店肯定会生意兴隆,门庭若市。到时一定请大家吃水果聚餐。,桔子是黄色的,那表示黄色的词语有哪些呢?对!蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大伙平时还挺善于积累词语,希望这种好的学习习惯能够保持!那么,在这里,这个桔子该用哪个词语才最贴切?小鸭子,你来说说,正确!你喜欢这种颜色吗?怎样才能让别人感受到你的喜爱呢?你真聪明!加上了一个比喻,就能把句子写得形象、生动,喜爱之情自然就出来了

没吃时就有一股香味,诱得人情不自禁想吃!读了这一句你也想吃!

小燕子,你认为它用词准确,写出了草莓诱人的香甜!

相信每一个小伙伴只要留心观察,也一定能写好的?不信,大家动笔试试看!小黑熊,你写得不错,上来展示,让大家欣赏欣赏!你的也不错,上来。你的有特色,也来,还有你的。

第四篇:爱吃水果的牛 教案

小班综合:爱吃水果的牛

活动目标:

1、能理解故事,认识多种水果,知道多吃水果,多喝牛奶对身体好。

2、知道在别人生病的时候,要多关心、帮助别人。

3、感受故事的乐趣,喜欢听故事,并乐意和老师同伴一起讲讲故事。

活动准备:

PPT课件、奶牛挂图,水果卡片,牛奶杯

活动过程:

一、谈话导入:

师:今天我给大家请来了一位朋友,它长的壮壮的,头上有两只角,身上有黑色的花纹,重要的是小朋友都经常能喝到它的奶?大家能猜出它是谁吗? 生:奶牛。师:对啦,(展示黑板背面的奶牛挂图)它,大奶牛。那小朋友们知不知道奶牛吃什么食物? 生:吃草。

师:一般的奶牛吃草,这只奶牛和一般的奶牛可不一样,它喜欢吃水果。小朋友们喜欢吃水果吗? 生:喜欢

师:那我来考考大家是不是认识水果。

PPT出示水果图片:苹果、西瓜、香蕉、梨子、菠萝、草莓、木瓜、葡萄、杨桃等水果。

师:小朋友们对这些水果都很熟悉,那你们是不是经常吃这些水果呀? 生:经常吃。

师:我们的奶牛朋友也经常吃这些水果,就因为爱吃水果还发生了一个故事,你们想看看吗? 生:想看。

二、感知故事

PPT播放故事视频。

1、初步感知

看完故事后提问:(1)、为什么奶牛没有生病?(2)、主人生病了它是怎么做的?(3)、为什么大家的感冒都好了?

小结:从上面几个问题可以看出,多吃水果很重要,就像爱吃水果的牛一样,别人都感冒了它还好好的。而且这头牛很懂得关心人,还帮助了主人和邻居们治好感冒。

2、看图片师幼一起复述故事

在一个长满各种果树的森林里,有一只爱吃水果的牛。它的主人每天都会喂它好多好多水果。有大大圆圆的西瓜;红红的苹果;黄色像月牙一样的香蕉;紫色的葡萄;粉色的桃子。

有一天,刮起了好冷好冷的风,主人感冒了,邻居们也都感冒了。爱吃水果的牛没有感冒,但是它很难过(提醒幼儿观察表情)所以,它就挤了自己的送给主人喝,并对主人说:“请喝杯草莓牛奶吧,还有香蕉牛奶,苹果牛奶,葡萄牛奶”。主人喝了奶牛的牛奶之后,病好了,奶牛还把牛奶送给了邻居们,邻居们的感冒也都好了。

从此以后大家都喜欢上了吃水果。(横线处引导幼儿说出。)

3、表演故事

(1)、请几位小朋友扮成主人,挑出自己喜欢的水果喂给奶牛。(2)、请五位小朋友分别扮演生病的主人和四个邻居。

(3)、请五位小朋友依次拿着提前准备好的各色牛奶杯,去对应颜色的水果下面接牛奶,然后送给主人和邻居,并对他们说:“请喝杯XX牛奶吧”。要求主人和邻居及时回应谢谢。

三、小结

水果和牛奶都是对长身体很有用的食物。水果含有丰富的维生素,可以促消化,让小朋友更白,更漂亮。牛奶可以帮小朋友长高,也能让小朋友更聪明。所以,为了身体健康,大家以后一定要多吃水果,多喝牛奶。

活动延伸:

回到家以后,小朋友们可以把这个故事讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听,让他们也多吃水果,多喝牛奶。这样,冬天来了他们就不会生病了。

接下来大家一起到美工区和王老师一起用彩泥捏一捏水果好不好?

第五篇:教案《爱吃水果的毛毛虫》

爱吃水果的毛毛虫

活动目标:

1.认识红、黄、紫、绿四种颜色。2.学会说xx的xx,我爱吃。

3.知道水果营养丰富,多吃水果身体好。

活动准备:图片、大毛毛虫一个、实物水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)活动过程:

一、导入

今天老师给小朋友带来了许多的水果,小朋友你们看都有什么水果?教师出示水果(苹果、香蕉、西瓜、葡萄)请小朋友说出这些水果都是什么颜色的?

二、教师讲故事

现在有一条毛毛虫也可爱吃水果了,它爬呀爬呀爬到了苹果园(出示图片1),它看见了红红的苹果,就说红色的苹果我爱吃。吃完了苹果,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了香蕉园,(出示图片2),它看见了黄色的香蕉,就说黄色的香蕉我爱吃。吃完了香蕉,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了西瓜地(出示图片3),它看见了绿色的西瓜,就说绿色的西瓜我爱吃。吃完了西瓜,毛毛虫又爬呀爬呀爬到了葡萄园,(出示图片4),它看见了紫色的葡萄,就说紫色的葡萄我爱吃。毛毛虫终于吃饱了,它想睡觉了它睡呀睡呀终于睡醒了,呀毛毛虫变成了一只漂亮的花蝴蝶。

教师围绕整个故事提问:

毛毛虫刚才是怎样走路的?幼:爬呀爬。教师请幼儿模仿毛毛虫爬呀爬。

毛毛虫刚才都去了哪几个果园?幼:(苹果园、香蕉园、西瓜园、葡萄园)毛毛虫看见了红红的苹果是怎么说的?引导幼儿说出句式 “红色的苹果,我爱吃”

这样依次说出句式。说完句式,教师总结,告诉幼儿要多吃水果我们的身体才会长得棒。

三、游戏

老师是虫妈妈,幼儿是虫宝宝,现在虫妈妈要带虫宝宝去果园吃水果了。教师和幼儿一起爬到果园,引导幼儿说出句式xx的xx我爱吃。

四、活动延伸

现在我们变成了一只漂亮的花蝴蝶,让我们飞到院子里玩一玩吧。

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    我爱吃的水果教案集锦六篇我爱吃的水果教案 篇1 教学目标:1.认真观察水果的外形、颜色、气味、味道;2.按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。3.善于联想和想象,让句子更生动。教学......

    爱吃水果的牛教案

    美术活动——爱吃水果的牛(绘画) 设计背景: 故事“爱吃水果的牛”向我们展示了又一个关于奶牛的有趣故事。借助于故事情景,让孩子们喂神奇的奶牛水果、用挤出的水果牛奶帮助生病......

    爱吃的水果教学设计

    《我爱吃的水果》作文教学设计 虞城县实验小学:郭美玲 教学目的:1、通过观察各种水果,能说出水果的颜色、味道、形状三大特点。 2、通过视觉、触觉、味觉,结合平时的生活体验,能......

    《爱吃的水果》的教学设计

    [设计理念]《语文课程标准》明确指出,口语交际是听话、说话的发展,它不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语言交际能力。本册教材也对一年级学生的语......

    我爱吃的水果作文教案

    《我喜欢的水果》作文教案 邹贞艳 教学目标: 1.学会多感观观察 2.写好水果外形、颜色、味道,用上比喻句、拟人句 3.培养学生观察能力 教学重点: 1.学会多感观观察 2.写好水果外......