小猪变形记教案[优秀范文五篇]

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第一篇:小猪变形记教案

大班语言活动:小猪变形记

大一班 贺燕兰

一、活动目标:

1、感受小猪变形的快乐,懂得要多动脑筋想办法遇到困难不要放弃。

2、通过装扮表演体验和理解故事。

3、对阅读感兴趣,能仔细观察画面并根据图片间的联系与变化,大胆地进行猜想和讲述。

二、活动准备:

《小猪变形记》的课件、高跷、塑料水管等道具。

三、活动过程:

1、导入活动,引起幼儿阅读的兴趣。

提问:如果你们能变成动物的话,你想变成什么?为什么?

2、师幼一起观赏课件《小猪变形记》,初步熟悉故事内容。1)故事的开头,引导幼儿观察小猪的表情

提问:小猪在哪?它的心情怎样?你是从哪里看出来的?

2)讲述:第一次变形——长颈鹿,引导幼儿观察猜测情节,讲述故事。

提问:遇见了谁?想到了什么好主意呢?怎么变形的?它会怎么炫耀?最后怎么了?

3)讲述:第二次变形——斑马、第三次变形——大象,以同样的方法引导幼儿观察猜测情节,讲述故事。

3、回顾故事情节,引导幼儿扮演角色表现故事。1)回顾故事:小猪变形成了哪些动物?怎么变的? 2)自主选择道具,分组表演故事。

4、引导幼儿大胆猜想、自主讲述。

提问:小猪还能变些什么呢?怎么变呢?他会成功吗?

5、继续阅读,讲述故事结尾。

提问:小猪遇到了谁?他的小伙伴和他会说什么?

6、理解故事情感,提升主题 提问:你喜欢小猪吗?为什么?

小结:小猪遇到了困难不放弃,爱要动脑筋想办法,在一次次的变形中找到了的快乐。

第二篇:小猪变形记教案

《小猪变形记》教案

绘本解读:

《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪,觉得很无聊,就想找点事情干。当它去学做别人的时候,他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己,找到了快乐。教学目标: 1.知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法:通过想象,师生共同阅读,渗透阅读方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。

3.情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学难点:阅读图书及方法的指导。

教学准备:绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本)、课件、图片(长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉)、声音特效(重物落地声、喷水声)教学过程: 课前游戏:

1、小朋友们,大家都知道孙悟空吗?孙悟空有一个很厉害的本领,那就是会72变?假如你也能像孙悟空一样72变,你想变成什么?Page 1 of 9

(畅所欲言)

2.练习说话:假如我会变,我要变成____。(如:变小鸟,师评价:看来你非常渴望自由。变蝴蝶,师评价:你有一颗爱美的心。

变机器人,师评价:可见你希望自己无所不能。)

3.师:孩子们,当你们摇身一变后,你觉得快乐吗?好,我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。准备好了吗?上课!

一、激趣导入:

1.过渡:同学们,在开始上课以前,老师和你一起来猜一猜,看看哪个同学能够猜出来这是什么动物。

2.课件出示谜语,学生回答。

3.过渡:同学们真棒!是的,这个动物就是我们的小猪。这是一只怎样的小猪?(生回答)

4.引出课题:是啊,小猪长得胖嘟嘟的,特别可爱。今天呢,老师给大家带来了一只会变形的小猪,齐读课题(小猪变形记)生齐读并板书课题。(随机理解“变形”)

5.讲述故事的起因:森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃的饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(出示P2:有一天,小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!”)多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法,让它快乐吗?

(学生议论:找点好玩的事干,找朋友玩,做游戏„„)

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6.文中的小猪是怎么做的,(P3:有一天,小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!” 总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。

二、师生共读故事

(一)重点指导小猪的“第一变”。(1)变成什么。(训练说话)1.过渡:孩子们,请你仔细看看图,你看到了什么?生:汇报 我们再仔细看看这只小猪是什么表现?它露出什么样的眼神啊?

2、假如你就是此时的小猪,看到这些的时候,你心里会想:哇!——(指名3-4人)说,(引导学生体会小猪的心理活动)

3、过渡:你真聪明,一下就找到长颈鹿的特点(板书:抓特点)

4、课件出示:小猪来到路边,看到___,他想:哇!___。

5、训练说话:谁能用上老师的提示,用一段话说说这幅图上的内容?指名说。板书:贴长颈鹿。

(2)怎么样变(借助想像练习表达)

1、过渡:小猪想变成长颈鹿,可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法?生回答。

2、过渡:小猪真的变成长颈鹿了吗?课件出示P4,啊!小猪真的长高了!快看,我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生汇报。

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3、小猪抓住了长颈鹿高的特点,做了一对高跷,这是他聪明的地方。那么你们觉得小猪像长颈鹿吗?(生回答:不像。)哪里不像了?

(3)变后故事(阅读原文欣赏表达)

1、过渡:同学们不仅你们觉得不像,就连我们的斑马也和你们一样火眼金睛地看出来了。课件出示P5,仔细看图,图中斑马和小猪正在说话,他们之间会说些什么呢?你们来猜猜(作思考状)生汇报。

2、师生合作读。我们来看看他们到底说了什么?——(出示原文)咱们来演一演吧!你们扮演小猪,我是斑马。老师与1名“小猪”进行对话。

3、男女生练习读:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!(出示对话)

4、总结:是呀,从你们俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴,同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。

5、指导留意关注最后的省略号。猜猜小猪发生了什么事?指名说5-6人。

6、过渡:同学们,你们猜得真准!出示P6-7,小猪“砰!”的一下,小猪不小心摔倒了,瞧,小猪摔得怎样?指名读:“‘哦,天哪!’”„„探险。

7、过渡:这回小猪还神气吗?为什么?(生回答。)

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8、总结:是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!

(二)阅读小猪的“第一变”后,进行说话练习。

(1)变斑马。

1.过渡:不过,我们的小猪绝不轻易地放弃,虽然这次失败了,但小猪还有更好的主意,这次他想变成谁?快来猜猜看!生回答。贴斑马图片。

2.出示P8,你瞧,他在什么呢?课件出示红色的框框,他用的颜料是__,他用的刷子是__,他的外套是__。小猪抓住了斑马的特点来给自己画了这样一件奇妙的外套。

3.课件出示P8文字(然后他一路小跑着炫耀去了。)同学们觉得小猪像斑马吗?生回答。不仅你们看出来了,还有谁看出来了?(大象)(出示P9图片),他会跟大象如何炫耀自己?出示文字。

4.师生合作读:指名读:小猪们加上动作来夸夸你自己吧!齐读:小猪们来一起向我炫耀吧!5.过渡:就会怎么样呢?(出示P10-11)学生看图说话。6.只听到“哗啦”一声,小猪又变成了原来的样子,原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“

7.现在小猪的心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)8.过渡:是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!9.这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,会是什么呢?(变成大象)贴图片

(2)变大象

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1、过渡:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!(生讨论)

2、训练说话:书上的小猪是怎么装扮的呢?(出示P12)小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶,一只了不起的大象就这样产生了,真是个爱动脑筋的小猪!

3.小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

(出示P13)

4.这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢?

同桌合作,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪,右边一排是袋鼠,看哪一组表演的最好!(找一组上台演)现在男生当小猪,女生当袋鼠,合作读一读故事中的对话。

5.关注标点:指导孩子们注意P13的省略号,你觉得会发生什么事?

6.过渡:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示P14-15)他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!

(3)变袋鼠,变鹦鹉。

1、过渡:出示P15页,好主意是什么?变袋鼠。贴图片。小猪怎么才能变袋鼠呢?赶紧开动脑筋,想个好办法!(四人小组交流)

2、出示第 16页的图,师讲述:小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。

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3、当他看见看见鹦鹉,他就跟鹦鹉打招呼,【出示P17】小猪会怎样跟袋鼠打招呼呢?袋鼠又会怎样跟小猪说呢?

4、同学们说的真好,老师想请两个孩子来当当小猪和袋鼠,把他们的对话说一说。指名说。

5、【出示P18-19】不幸的事情发生了。师讲述:小猪他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到了一个绝妙的好主意!

6、【出示P20-21】师继续讲述。

三、帮小猪变形(续编故事)

1、过渡:这是一只不愿轻易放弃的小猪,虽然这次失败了,可他还想变!接下来他又想变成谁呢?快猜猜看!

2、课件出示图片:孔雀、公鸡、兔子、熊猫

3、请同学们选一种小动物说一说。师举例子。

如:小猪来到路边,看到公鸡正在鸣叫,他想:当公鸡真好啊!于是他做了一个鸡冠和翅膀,变成了公鸡,后来它遇见了孔雀。小猪说:“我是一只了不起的公鸡!我能把大家叫醒。”孔雀说:“你不是公鸡,你只是一只装上了鸡冠和翅膀的小猪,结果小猪怎样也叫不出来。

学生猜测: 孔雀、公鸡、兔子、熊猫„„ 他是怎么变的?变形后又发生了什么故事? 学生先自由讲述,然后抽生讲.Page 7 of 9

小猪来到路边,看到(谁在干什么)___,他想:哇!___。于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)----------,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)————-,结果(小猪怎么样了?)——--

四、阅读结尾,揭示中心

1.过渡:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!出示P22-23。

2.(出示:小猪P24-25。)孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

3.置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了? 指名说(学别人是很累的,做自己最幸福)

3、总结:出示首页文字,老师作为总结语。

《小猪变形记》说得是有一天小猪觉得很烦,一会儿装扮成(长颈鹿),一会装扮成(斑马)、一会儿装扮成(大象)„„但最后还是想做一直快乐的小猪。小猪懂得了:(做自己,最幸福)。

过渡:原来做自己是最快乐的!

五、拓展延伸。

1.课件出示小猪变形后的图片(5张)以及变形失败后的图片(5张),小猪在变形前表情是?(生回答都是很开心的),变形却都是以失败告终,他最后发现了只有做自己才是最开心的。

2.总结:是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不Page 8 of 9

会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。

3.点明主旨:我们从小猪的表情、动作中可以猜到小猪的心情以及他们的对话。正是本书插图的画家本·科特用简单的图画、简单的色彩,表达出一个简单的道理:做自己,最幸福!就像我们班,40个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。

而我们既要从别人身上汲取力量,学习别人的优点,同时也要发挥自己的才能,做最好的自己!

六、介绍作者,推荐书目

同学们你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!这里还有更多更有趣的故事呢,课件出示书封面。

板书:

小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——鹦鹉——小猪 变

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第三篇:小猪变形记教案

小猪变形记

一、导入

师:小朋友们,今天老师要带你们来认识一个可爱的朋友(图片)他是谁 幼:小猪。

师:是一只小猪,你们觉得这只小猪今天的心情怎么样啊? 幼:不好,不开心。师:你是怎么看出来的呢?

幼:他皱着眉。师:他为什么不开心呢?

幼:无聊,不漂亮,什么都不会···

二、变形

1、师:总结,其实呀,小猪觉得很无聊,他觉得很烦,他想去找点好玩的事。哟,它在路上碰到谁了? 幼:长颈鹿

师:他觉得做长颈鹿一定很刺激,突然,他想到了一个绝妙的好主意,他想要变形,变成一只长颈鹿,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢? 幼:···

师:我们一起来看一下(图片),他是怎么变的。幼:踩高跷。

师:小猪咚咚的跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了。走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼,他会跟斑马说些什么呢? 幼:···

师总结:小猪说,我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。斑马会说什么呢? 幼:你不是长颈鹿。

师:斑马说,你不是长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。哎呀,怎么啦? 幼:小猪摔倒了。

2、师:他觉得长颈鹿的生活不适合他。他又想到了一个好主意。看,他找来了什么?幼:油漆。师:这一次小猪想变成谁? 幼:斑马?

师:他为什么要变成斑马呢? 幼:斑马有漂亮的条纹。

师:小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢? 幼:···

师:他说,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马纹。大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢? 幼:因为小猪不是斑马。

师:大象说,你是一只身上画着斑马纹的小猪,大象还没说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”,你知道发生什么事了吗?

幼:小猪漂亮的外套被冲掉了。

3、师: 这调皮的小猪,还没等身上的水全干,就又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?猜猜看。幼:变大象。

师:他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)幼:···

师总结:我们来一起看看他是怎样变成大象的,他在自己的鼻子上帮了一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑了两片大树叶,然后他跺跺脚,又出门了。这次他又遇到谁啦? 幼:袋鼠。

师:他们会说些什么呢? 幼:···

师总结。小猪还没说完,突然···怎么啦? 幼:他打了一个大喷嚏,塑料管飞了。

4、师:小猪变形又失败了,不过这可是一只遇到困难不放弃的小猪哦!看看失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

幼:在脚上绑了弹簧,师:他想要变成谁? 幼:袋鼠。

师:你觉得他会成功吗? 幼:不会。

师:这次他遇到了谁? 幼:鹦鹉。

师:他们会说些什么呢? 幼:

师总结:鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看,他越调越高,越调越高,结果,发生了什么? 幼:倒挂起来了。

5、师:小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗? 幼:装了翅膀

师:小猪得意的向猴子炫耀,他成功了吗? 幼:没有。师:他怎么了?

幼:他就像一块石头,一头栽进了泥潭里。

师:小猪用尽了各种办法把自己装扮成别的动物,他见到谁就想变成谁,他想让自己变得快乐,可是都失败了。小猪开心吗? 幼:不开心。

师:这时候传来了一个声音:当猪怎么没有乐趣了,我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩啊。于是,小猪也跟着滚来滚去。现在的小猪,开心吗? 幼:开心。

师:因为小猪终于找到自己真正的快乐了,只有做自己才是最快乐、最幸福的。我们要学会欣赏自己,小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗? 幼:不想。

师:因为我们都知道:做自己,最快乐!我们一定要好好爱自己,喜欢自己。

第四篇:小猪变形记教案

中班《小猪变形记》教案

活动目标:

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己,最幸福的道理。活动准备:PPT课件

活动过程:

一、谈话激趣

1.引出小猪:说说小朋友们都喜欢什么小动物

今天也来了一只小客人,来和我们一起做游戏,看看是谁来啦,来和小猪打一下招呼 观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢? 从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”

二、看看讲讲

1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)

(1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?

“嗨,长颈鹿,你的脖子好长啊,我真羡慕你啊”

小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了,小猪想了一个什么好办法,也能吃到树上的叶子呢?(2)他做了什么好玩的事呀?

师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!

2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)

(1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁? “嗨,下面的那位,!我是一只了不起的长颈鹿”

“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

小猪气呼呼地走开了,但是没多久„„“ 哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”

(2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。

它有什么主意了?(变斑马)

斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)

(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想,做斑马真有趣!3.变成大象(重点:长鼻子)

装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了,这回路上他遇到了谁呢? “嗨!”小猪跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑马!”

大象又哈哈的笑了,来说说大象有什么特点,有什么本领呢? “你不是斑马!”大象大笑着说,“你是一只身上画着斑马纹的小猪,你马上就„„”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。

这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变大象的。

小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受,阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了

4.变成袋鼠

1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊 小猪在路上又遇到了袋鼠,小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。

“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”

“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说,“你是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你跳得也不高。”

鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„„„他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!5.变鹦鹉

小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过,这样一来,小猪又想到一个绝妙的好主意!

他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后,他拍着翅膀出门去了。

“嗨!”小猪跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说,“你是一只披着羽毛的小猪,猪不会飞!”

猴子说对了。小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进了树下的泥潭里!

三、总结

来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件 做好总结

“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打着泥巴,“事情都搞砸了,当小猪一点儿乐趣都没有!”

“你说什么,当猪怎么没有乐趣了?我就是猪,我在泥潭里面打滚,觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”

于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多,身上就越脏,身上越脏,他心里就越快乐。

“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

四、展示班里小朋友的照片,说说自己做的事情是不是最快乐的。每个人都有自己的本领和特长,不必羡慕别人,做自己就是最好的,这里还有许多小朋友有自己的本领,来一起分享一下。

五、结束离场,跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。

第五篇:《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》(中班)教学教案

102201112 刘 梅

一、设计意图:

1.幼儿能用连贯较完整语言进行讲述。2.而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。

3.鼓励幼儿运用丰富的词汇。

二、教学目标: 1.知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。

3.情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

三、教学重点、难点:

1.指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。2.运用丰富的词汇,理解这些词汇的意思。

四、教学准备: 1.PPT课件

2.卡纸、剪刀、彩笔

五、教学过程: 课前游戏:小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事,欢迎吗?我们先来做个游戏好吗?这个游戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。小鸟、猴子、猫咪、小白兔、小猪„„ 一)激趣导入:

1.今天我们的课堂上来了一位小客人。我们大家猜猜它是谁?<找2、3个人猜测(小猪)> 2.这是一只怎样的小猪?指说3-5人说(可爱、调皮等)3.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„ 二)师生共读故事

(一)故事的开头 1.出示小猪无聊图

2.师:你看到了一只怎样的小猪呀?

3.过渡:我们一起跟随小猪去追寻幸福吧!

(二)变长颈鹿 1.图一

①师:小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?(出示插图)

②师:你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它说了些什么?(指导读文字)

③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢? 2.图二

①师:看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?(出示插图、文字)指名读文字。

②看图,问高跷是什么样子呢? 3.图三

①师:小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。路上他遇到了——斑马(出示插图)

②师:高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(出示对话)③分角色练习朗读对话。

师:请你们来做一回小猪,读读红色的小猪的话。

指名读:谁愿意来做这只勇敢的小猪呀?小猪小猪你在哪儿呢? 齐读:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!

4、图四

师:小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远„„砰?发生了什么呢?

(三)变斑马

1.师:你看这回小猪找谁炫耀去了?(出示插图)

他跟大象如何炫耀自己?指导大家齐读(出示文字)2.师:现在他心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)

(四)变大象 1.图一

①师:小猪变大象,那可得打扮打扮。我们来帮帮他!②师:图上的小猪是怎么装扮的呢?(出示图、文字)2.图二

①师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

(出示小猪遇见袋鼠图)

②师:这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢? 3.图三

师:小猪正想争辩,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)

他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!

三)继续读文,深化主题

1.阅读图书(变袋鼠、变鹦鹉)

师:咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的?

2.小结:故事就看到着,现在老师要考考大家了,小猪的这趟变形之旅都变了什么?(随机出示相关图片)

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物,想让自己变得更快乐!可是这快乐并不真正属于小猪呀,所以每一次都失败了。3.读结尾

①师:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!②(出示:小猪打滚图)高声齐读文字。

③师:孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀? 四)课程小结

是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。原来,只有做回自己,才是最幸福的呀!

六、活动延伸——帮小猪变形 1.帮小猪变形

师:你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢,由你说了算,请你拿起画笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2.剪纸(给小朋友发剪刀,发挥想象剪出变形后的小猪)

七、活动总结——自我评析

1.在活动中,注重了孩子的主体地位,将鼓励的目光投射给孩子,在和孩子对话的过程中,调动了孩子学习的积极性。

2.提问,对孩子思维起到了点拨的作用,让每个孩子充分运用自己的思维、想象。使活动生动、有效。

3.利用课件的播放,降低幼儿讲述的难度,当所有图片出示后,幼儿都可以开口讲,老师再进行巡回指导,既可以照顾个别幼儿,又可以面向全体,都得到了锻炼。

4.并且通过鼓励方式激发幼儿讲述的热情。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。目标基本实现了。

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