第一篇：小猪变形记 教案
小猪变形记 教案
一、导入
1、小朋友们，我们来做一个游戏吧！这个游戏叫“超级变变变”，我说出一种动物的名字，你就要变成那种动物，做做他的动作。（如：小马、猴子、袋鼠、大象、小兔、小狗、小猫）
2、今天，我们的读书会请来了一位小客人，他也是一位想变形 的小动物，想知道他是谁吗？谁愿意来猜猜看。（学生猜）
他就是小猪，你能用一些词语来形容小猪吗？（可爱、爱睡懒觉）
请看大屏幕，这就是今天故事的主角。
二、小猪变形的过程
1、①从图上观察，你觉得，此时的小猪心情怎样？
（躺在树底下，很无聊，不开心）
②小猪想啊，总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！于是，他小跑着就出去了。跑到路边，小猪看到了什么？（长颈鹿在吃树枝上的叶子）
长颈鹿有什么特点？（脖子长、个子高）
是啊，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，他觉得当长颈鹿一定很刺激，所以小猪决定要变成一只长颈鹿。于是，他做了一副高跷，小心翼翼地出发了。路上，他遇到了斑马，听听他会怎么说：“嗨，下面那位，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”斑马听了，他会怎么样？（学生说）
斑马说：“你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的小猪，你最好 心点。”
此时，小猪的心情会怎么样？（学生回答）
小猪气呼呼地走开了，但是没走多远，只听“砰”的一声，小猪摔倒了。小猪想：看来长颈鹿的生活并不适合我，我要去寻找更刺激的探险。没走两步，他又想到了一个好主意。
2、他想，我变斑马好了。那斑马有什么特点呢？（黑白条纹）你觉得有什么好办法能让小猪变成斑马呢？（学生回答）
小猪是用什么方法的呢？请看，他拿来颜料，给自己画了件奇妙的外套，然后就一路小跑着炫耀去了。
教学：炫耀。那“炫耀”是什么意思呢？（夸耀）谁能来炫耀一下自己？（学生做）
路上，他碰到了一只大象，他是怎么跟大象炫耀的呢？谁来表演一下。（学生演——嗨，我是一只了不起的斑马，你看，我身上有斑马纹。）大象看着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„”哗啦，小猪漂亮的外套，被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地叫了起来。“讨厌，当斑马还不如当小猪呢！”
小猪此时的心情，又是怎样的？（学生回答）你觉得小猪扮成斑马合适吗？（不合适）那小猪会放弃变形吗？（学生说）
你看，小猪看见长颈鹿，就变成了长颈鹿，看见斑马就变成了斑马，小猪很聪明哦，他都是抓住这些动物的特点进行变形。
3、那你觉得，小猪接下去要变成谁了？（大象）大象有什么特点？（学生回答）
那他会怎么变呢？谜底揭晓，小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片树叶。（教学：塑料管和树叶）然后他跺跺脚，又出门炫耀去了。遇到了袋鼠，我们一起学着大象的样子炫耀炫耀吧！（“嗨，我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”）袋鼠大笑着说：“你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。” 小猪正想争辩，突然鼻子痒痒的，打了一个超级大的喷嚏。你会打喷嚏吗？谁来打打看？（请个别学生表演）我们一起来打一个。（大家一起表演）阿嚏，把塑料管、叶子全都打飞了。小猪此时心情怎么样？（学生回答）
4、可是小猪坚持变形，这一次，他会变成什么呢？谁来猜猜看？（袋鼠）我们知道袋鼠会干什么？（跳）谁来学学袋鼠跳？（学生学）一起来跳一跳，谁能跳得像袋鼠那么高？（不 能）谁能来想想办法，怎样才能跳得像袋鼠那么高啊？（弹簧）小猪想的和你的一样，他在自己脚上绑了两个大弹簧。教学：弹簧。然后，他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。他碰到了谁？（鹦鹉）小猪是怎么和鹦鹉打招呼的呢？谁来试试看？（“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一样高。”）
“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说：“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳的也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高，倒挂在树上，摇摇晃晃地，你看他现在的心情怎么样？（学生回答：伤心、害怕）
5、他说：“袋鼠不适合我，我还是变鹦鹉吧！”
鹦鹉有什么特点？（会飞）那该怎么变才会飞呢？（生答）小猪是用什么办法的？（装上羽毛、贝壳）教学：羽毛、贝壳 他拍着翅膀出门去了，爬到了树上，看见了小猴，跟小猴打招呼说：“我是一只了不起的鹦鹉，你的眼睛能看多远，我就能飞多远。” “你不是一只鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞。” 小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！
6、“真倒霉！”他躺在泥潭里说：“事情搞砸了，当小猪一点儿乐趣也没有。”就在这时，旁边传来了一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了，我就是猪，我在泥潭里打滚觉得很好玩啊！你快来试试看吧！” 于是小猪也滚来滚去，小猪滚的越多，身上越脏。身上越脏，小猪就越快乐。看着这样快乐的小猪，你想跟他说什么呢？（学生说）
三、结尾
1、是呀，经过这一系列的变形，小猪最后明白了，原来当小猪是最开心的！模仿别人不一定开心，做自己才是最开心、最快乐的！
2、故事讲完了，我要考考大家，小猪这趟变形之旅变过哪些动物啊？（学生回答）
3、总结拓展
像《小猪变形记》这样有趣、好听的故事还有很多呢！它是聪明豆绘本系列中的一本，这套书可好看了，还有——，等等。希望大家都去看看，让越来越多的好书与我们交上朋友。最后希望我们每个人都能做自己，因为做自己最快乐！（回去后表演故事，也可以画下来）
第二篇：《小猪变形记》_教案
《小猪变形记》教学设计
高林中心小学 孙芳芝
教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：
一、激趣导入：
1．师：同学们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？ 2.今天我们的课堂上来了一位小客人，它就是小猪。这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）
2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，这个故事的名字叫《小猪变形记》，你们知道“变形”是什么意思吗？小猪会怎么变形呢？让我们赶紧走进这个有趣的故事。
二、师生共读故事
（一）故事的开头 1．（出示小猪无聊图）师读故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？
3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！
（二）变长颈鹿 1．图一
①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？
②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）
③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二
①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。
②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三
①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。
齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！
4、图四
①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？
②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？
是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！
（三）变斑马 1．图一
①小猪在干吗啊？出示文字读。
② 出示文字读。师：什么叫炫耀呀？ 2．图二
①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三
①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）
③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！
这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜猜，接下来，它又准备变成谁呢？
（四）变大象 1．图一
①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二
①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）
②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三
师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）
他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！
三、帮小猪变形 1．帮小猪变形 师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。
2．汇报交流。
四、继续读文，深化主题
1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）
师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？
2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。
3．读结尾 ①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。
③师：同学们，这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？
小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
五、介绍作者，推荐书目
小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！
第三篇：小猪变形记教案
中班绘本《小猪变形记》
活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：课件 活动过程：
一、激趣导入：
1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？
2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪？
3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„
二、欣赏阅读故事
引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？
（一）变长颈鹿
（1）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？
（2）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？
（3）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？
（二）变斑马
1、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？ 那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？
2、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？
小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？
3、大象话没说完，发生了什么事儿？
当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？
4、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？
（三）变大象
1、看到大象，小猪有了什么好主意？
2、猜猜看，他怎么变大象的？
3、师：“小猪正想争辩，突然„„”猜猜这回又会发生什么事？
（四）变袋鼠
1、小猪会怎样变袋鼠？
2、想象小猪跳到什么地方？
（五）变鹦鹉
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？怎么变？
2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？
三、故事结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）教师讲述故事内容。
③师：刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐，现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢？
4.我们一起来学学小猪最后说的一句话：原来当小猪是最快乐的事情呀！5.所以故事告诉我们，只有做自己，才是最快乐幸福的！
师：小朋友，到这，咱们的故事也讲完了，你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？
四、经验迁移，明白道理
1、“在平常的生活中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？”
2、“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！”
第四篇：《小猪变形记》_教案
《小猪变形记》教学设计（2015-2016学年）
太平庄小学
一年级 王光飞
教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：
课前游戏：小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„
一、激趣导入：
1．今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？ 找2、3个人猜测（小猪）
这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„
二、师生共读故事
（一）故事的开头
1．（出示小猪无聊图）录音播放故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？ 3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！
（二）变长颈鹿 1．图一
①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？
②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）
③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二
①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。
②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三
①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）
②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。
师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。
指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？
齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！
4、图四
①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？
②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？
是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！
（三）变斑马 1．图一 ①出示文字读。② 师：什么叫炫耀呀？ 2．图二
①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三
①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）
③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——
（四）变大象 1．图一
①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二
①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）
②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三
师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！
三、帮小猪变形 1．帮小猪变形
师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。
2．汇报交流。
四、继续读文，深化主题 1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）
师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？
2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。
3．读结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。
③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？ 是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
五、介绍作者，推荐书目
小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！
第五篇：《小猪变形记》_教案
《小猪变形记》（中班）教学教案
102201112 刘 梅
一、设计意图：
1.幼儿能用连贯较完整语言进行讲述。2.而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
3.鼓励幼儿运用丰富的词汇。
二、教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
三、教学重点、难点:
1.指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。2.运用丰富的词汇，理解这些词汇的意思。
四、教学准备： 1.PPT课件
2.卡纸、剪刀、彩笔
五、教学过程： 课前游戏：小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、猫咪、小白兔、小猪„„ 一）激趣导入：
1.今天我们的课堂上来了一位小客人。我们大家猜猜它是谁？<找2、3个人猜测（小猪）> 2.这是一只怎样的小猪？指说3－5人说（可爱、调皮等）3.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„ 二）师生共读故事
（一）故事的开头 1．出示小猪无聊图
2．师：你看到了一只怎样的小猪呀？
3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！
（二）变长颈鹿 1．图一
①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）
②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它说了些什么？（指导读文字）
③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二
①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。
②看图，问高跷是什么样子呢？ 3．图三
①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）
②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。
师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。
指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？ 齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！
4、图四
师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？发生了什么呢？
（三）变斑马
1.师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）
他跟大象如何炫耀自己？指导大家齐读（出示文字）2.师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）
（四）变大象 1．图一
①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：图上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二
①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
（出示小猪遇见袋鼠图）
②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 3．图三
师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）
他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！
三）继续读文，深化主题
1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）
师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？
2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。3．读结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。
③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？ 四）课程小结
是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
六、活动延伸——帮小猪变形 1．帮小猪变形
师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起画笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。
2．剪纸（给小朋友发剪刀，发挥想象剪出变形后的小猪）
七、活动总结——自我评析
1．在活动中，注重了孩子的主体地位，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，调动了孩子学习的积极性。
2．提问，对孩子思维起到了点拨的作用，让每个孩子充分运用自己的思维、想象。使活动生动、有效。
3．利用课件的播放，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，幼儿都可以开口讲，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体，都得到了锻炼。
4．并且通过鼓励方式激发幼儿讲述的热情。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。目标基本实现了。
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