第一篇：大班歌唱教案 戏说脸谱
大班歌唱教案 戏说脸谱
活动目标
1.初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。
2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备
1.知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，2.物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。
活动过程
1.说脸谱
（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。
（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”
2.学习演唱京剧《戏说脸谱》。
（1）初步学唱歌曲
①教师表演范唱。
②再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。
③讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。
（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。
讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”
3.探索用合适的力度演唱每个乐句。
（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、文档仅供参考
顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。）
4.分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）
5.活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。
附歌谱：《戏说脸谱》
1＝F 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
蓝 脸的 窦尔 敦 盗 御 马；
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
红 脸的 关 公 战场 杀；
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 脸的 孙 猴，白 脸的 曹 操；
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 脸的 张 飞 叫 的 4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 － ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
粗心的小画家
活动目标：
1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。
2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。
3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。
活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。
活动过程：
一、引出丁丁
给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）
二、学习歌曲
1、引导前半部分歌词。
提问：丁丁是怎样介绍自己的？
幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。
2、学习后半部分的歌词。
（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。
（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。
三、学唱歌曲
1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。
2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。
3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。
4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后
一句的弱拍起音的笑声。
四、表演歌曲
鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。
（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）
五、品德教育
1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？
2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。
活动延伸：
怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？
第二篇：大班音乐戏说脸谱
活动名称：
音乐领域《戏说脸谱》
教材分析：
京剧是中国影响最大的剧种，是中国戏曲文化的国粹，幼儿在生活和学习的过程里，会受到电视和周边环境中京剧的耳濡目染，多彩多样的脸谱也吸引了幼儿的目光，增强了好奇心。《戏说脸谱》旋律短促易于哼唱，拖长腔而又婉转，对孩子来说是个新奇的唱法，音乐内容满足幼儿想象。
活动目标：
1.培养幼儿对京剧的热爱，对祖国文化的博大的骄傲之情。2.能够掌握不同脸谱的角色，用合适的力度和动作来表现人物的 性格特征。
3.了解简单的京剧唱腔及表演。
活动重难点：
重点：能够对演唱京剧产生兴趣，能够演唱最后一句“啊”的唱法。难点：能够用合适的力度演唱每个乐句，并用动作表现它们的不同。
活动准备：
1.有关歌曲京剧脸谱的图片，头饰。2.京剧表演的视频，唱带。
活动过程：
一、播放京剧表演的视频，以视频作为导入
向幼儿提问这是什么歌曲？老师播放的歌曲和平时自己唱的儿歌有什么不同？有哪个小朋友知道这是什么？引出京剧。
二、展示带有京剧脸谱的图片
1.按照歌曲中人物出场顺序展示图片，蓝脸的窦儿敦，红脸的关公，花脸的孙猴，白脸的曹操，老师按照需要简单介绍这些人物的性格特征及姓名。
2.有节奏的带领幼儿朗诵歌词，创编动作，辅助记忆，加强趣味性，提醒幼儿朗诵时，注意声调及动作。
3.请个别小朋友朗诵，全体朗诵。
三、播放唱带，尝试带领幼儿演唱
1.播放唱带或老师表演示唱，引导幼儿感受老师唱的与小朋友唱的有什么不一样？向幼儿解释京剧的风格（短促，有力，有气势）。
2.教师带领幼儿学唱，并伴随着动作，重点学唱“啊”的转音。
3.分成小组上台带上头饰与老师一起演唱，或者展示给台下小朋友。
4.全体小朋友复习歌曲，活动结束。
第三篇：大班音乐戏说脸谱
大班音乐教案《戏说脸谱》
执教：谢梅
活动目标：
1.在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。
2.通过京剧脸谱图案，熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备：
1.京剧碟片欣赏片断。《戏说脸谱》磁带及录音机。2.红、白、黑、蓝、花脸面具。
3.请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧邮票、京剧剪纸、京剧饰品等。
4.提前上一堂语言活动课，话说三国人物。5.幼儿人手一面脸谱面具。
活动过程：
一、引导幼儿自主探索，发现京剧的特点。
师：放京剧碟片，让小朋友欣赏一段京剧。后提问：刚才小朋友看的是什么碟片？它与我们平时看的演唱会、现代音乐有什么区别？
幼：是京剧。
幼：形象不一样，他们脸上的妆画得特别浓。
幼：衣服不一样，他们穿的衣服是古代人的，还绣了花。
幼：帽子不一样，那帽子上有珍珠，帽子的后面还有飘带的，还有的人的帽子后面有一条长长的。(官帽)幼：有的人 脸上中间白一块，是小丑。
幼：有的人胡子好长好长。
幼：唱法不一样，音总是拖得很长很长。
二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣，进一步激发幼儿学唱京剧的动力。
师：小朋友们观察的可真仔细，对，刚才小朋友们欣赏的正是京剧，是我们中国独有的一门戏曲艺术，这在国外可是找不到的哟!你们想不想也来学唱一段？
幼：(小朋友很兴奋，欢呼雀跃，高兴拍起手)，愿意愿意。
师：那好吧，今天老师带来的京剧曲目为《戏说脸谱》。现在请小朋友仔细听录音机里京剧，听听里面唱了什么？(结束后)(因为幼儿昨天半日活动中已经认识了三国人物，所以小朋友很容易就听出来了)幼：红脸的关羽，白脸的曹操。
幼：蓝脸的窦尔敦，花脸的孙猴。
幼：还有绿脸……
(小朋友说一个人物，教师在小黑板上贴上一个相应人物的脸谱)师：是这些吗？让我们再仔细听一遍好吗？
(为了证实自己的发现，幼儿听得更认真了。听完后，幼儿基本都能确定歌曲中脸谱人物了。)
三、幼儿朗诵儿歌，加深对歌词的印象
师：昨天我们已经和小朋友们一起认识了很多三国人物，小朋友说说看，里面有哪几个是三国人物？
幼：关羽，曹操、张飞。
师：小朋友们说对了。可歌曲里面还有二个人物，孙悟空和窦尔敦，孙悟空老师就不介绍了。窦尔敦是一位勇敢的谋 士，因为他想要害一个自己的仇人。因此，深夜里偷皇帝的御马，想要嫁祸于人。现在我们把京剧歌词全部朗诵一遍。
朗诵方法： ①看图片对接儿歌。
例：师：说蓝脸的。幼儿：接窦尔敦盗御马。师：红脸的。幼儿：接关公战场杀
②齐朗诵。
③分小组朗诵。
四、幼儿熟悉旋律，学唱歌曲
师：现在我们来听音乐，学唱这首曲子好吗？(放录音)幼儿：有的认真听，有人开始学唱，听两遍之后，已经很多小朋友会唱了。
五、教师重点、演示“啊……”，帮助幼儿突破难点。
师：刚刚小朋友已经学会唱这段京剧，但最后的“啊”……”，唱得不是很准，请小朋友认真听老师唱，并学着一起唱唱这一句!(请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍)幼：模仿、试练。
六、引导幼儿用唱腔力度和肢体语言来表达京剧内涵、神韵。
师：这首歌唱起来可有精神，但所有的人物都一个唱法，听起来你们觉得怎样？
幼：不好听了。
师：小朋友想想一个人深夜偷马，我们应该怎样唱？ 幼：轻轻唱。
师：那么一个战场杀敌的英雄呢？ 幼：用力、神气地唱。
师：关公？孙悟空？张飞呢？该怎样唱，谁来表演？ 幼：(争先恐后表演)。
师：小朋友们的不错，老师也编了动作，学唱了这段，唱给你们听听好吗？(老师示范)幼：小朋友面戴脸谱自由表演。
第四篇：幼儿园大班艺术教案：戏说脸谱
戏说脸谱
主题名称：我是中国人 次主题名称：中国人了不起 活动名称：戏说脸谱 主要教学领域：艺术领域 教学内容及学情分析：
初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学唱京剧《戏说脸谱》根据不同的脸谱角色，用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。活动目标：
1、知道京剧是中国传统艺术，感受中国京剧的特点和魅力。
2、了解简单的京剧唱腔及表演。
3、熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。重难点分析：用京剧唱腔演唱歌曲
活动准备：
1、京剧脸谱图片：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、京剧脸谱实物。
3、欣赏过京剧表演片断。
活动过程：
一、引导幼儿自主探索,发现京剧的特点。
师:放京剧碟片《包公断案》,让小朋友欣赏一段京剧。后提问:刚才小朋友看的是什么?它与我们平时唱的歌曲有什么区别?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)
二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。
师:小朋友们观察的可真仔细,对,刚才小朋友们欣赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟!
1、出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌英勇无比;黄脸的典韦很聪明,别人都喜欢问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气暴躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。
三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对歌词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么 ?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样?
1、看课件说歌词
2、师幼对接歌词
3、加衬词说歌词
四、幼儿熟悉旋律,学唱歌曲。
1、师示范表演唱,幼儿倾听(录音)
2、幼儿感受老师的演唱与平时小朋友唱的歌有什么不一样?(这首歌唱起来很有精神;最后一句“啊。。。”拖得很长音有高有低不一样。)
3、教师重点、演示“啊……”,帮助幼儿突破难点。
师:刚刚小朋友已经学会唱这段京剧,但最后的“啊”……”,唱得不是很准,请小朋友认真听老师唱,并学着一起唱唱这一句!(请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍)
五、探索用合适的力度与动作演唱每个乐句,分角色演唱。
师:这首歌唱起来可有精神,但所有的人物都一个唱法,听起来你们觉得怎样?(蓝脸的窦尔敦盗御马,最轻;红脸的关公战场杀,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,奸诈;黑脸的张飞叫喳喳。。,最响亮。)
六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”!(叫好的声音要短而快,最后一个好可长一些)。
七、幼儿戴上脸谱面具,边演唱,边表演【活动目标】
1、能用分组接唱、加衬词不同的手法来演唱《戏说脸谱》。
2、通过在看、学、唱中进行趣味创编,鼓励幼儿大胆演唱。
3、在活动中进一步感受京剧艺术的魅力。活动反思：
幼儿在活动前进行了绘制脸谱的活动，现在戴上它十分兴奋。以幼儿为主，提供一个舞台，师生共同参与京剧的表演，让幼儿唱的开心、演得投入，在轻松、愉快、热闹的氛围中让幼儿充分体验感受，在尊重幼儿个性发展的同时培养幼儿的领悟能力和表现能力。
第五篇：大班音乐教案：戏说脸谱（最终版）
大班音乐教案：戏说脸谱
一、活动目标：
1、初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。
2、学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。
二、活动准备：
1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
3、歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。
三、活动过程：
1、说脸谱
（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。
（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”
2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。
（1）初步学唱歌曲
① 教师表演范唱。
② 再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。③ 讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。
（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。
讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”
3、探索用合适的力度演唱每个乐句。
（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳„„”响亮而浑厚。）
4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）
活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。
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