《输入谜面,猜谜底》参考教案（共五则）

第一篇：《输入谜面,猜谜底》参考教案

第七课

输入谜面

猜谜底

教学目标：

1、继续学习在记事本中输入汉字，并学会文字编辑，保存文件。

2、通过输入谜面猜谜底，激发学生输入汉字的兴趣，提高学生输入 汉字的速度。

教学重难点：输入汉字，学会文字编辑。教学准备：谜语的准备，电脑设备与网络检查。教学时数：1课时 教学过程：

一、猜谜语活动，激发学生兴趣。

发放课前准备的谜语，学生猜一猜，可以同桌之间互相交流、讨论，比一比谁猜得又多又对。

二、输入谜面，猜谜底，比一比看谁输入得快，猜出的谜底多。（1）启动记事本。

（2）输入谜面（教师事先准备好的每人两条，发放给学生）（3）学会修改输入错误的字。

方法一：替换法——将鼠标指针移到输入错的字的左侧，按住左键不放，拖动鼠标到字的右侧松开，然后重新输入正确的字即可。

方法二：用删除键“Delete”,删除错误字符，重新输入正确的字符。方法三：使用退格键删除错误字符，重新输入正确字符。

三、练习：

1、在记事本中输入谜语，比一比，谁输得又快又好。（内容见课本 P41创新活动的内容）

2、教师展播学生输入的谜语，看看谁能猜对谜底。

3、用退格键和删除键都能删除字符，说一说，它们有什么区别。

四、课堂小结，活动评价

先同桌交流本节课所学的内容，谈一谈自己的收获，再根据课本P42活动评价进行自我评价或相互评价。

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第二篇：第7课 输入谜面,猜谜底

第7课

输入谜面，猜谜底

课时：1课时

教学内容：

1、在记事本中输入谜语

2、学会文字编辑

3、学会保存文件 教学目标：

1、了解记事本软件的窗口

2、学会在记事本中保存文件，养成规范命名，及时保存文件的好习惯

3、掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作 教学重点：在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作 教学难点：在记事本中保存文件的操作 教学过程：

一、导课

1、提问：你们喜欢猜谜语吗？

生：略

2、讲解谜语的由来

谜语在我国源远流长，从宋代起就出现了灯谜。猜谜活动，是人们非常喜爱的一种益智、娱乐活动，每个人都能说出几个甚至十几个谜语。

今天，我们就来上一堂猜谜活动课，比一比谁猜出的谜语最多，最准确。

2、出示课题：第7课 输入谜面，猜谜底

二、探索活动：猜谜语

1、课件出示谜面，让学生猜一猜

2、猜谜游戏：

规则：每组派一名学生代表上台抽取谜面，并将它贴在黑板上，比一比哪组猜得又快又准确。

三、新授：保存文件

1、讲解：如果能将平时听到的谜语都保存在电脑里，那么我们的谜语存储量就会越积累越多。电脑自带的“记事本”就很适合用来收集谜语。现在一起来看看如何保存文件。

2、师演示操作，引导学生观察： ①、打开记事本程序

②、引导学生了解记事本窗口组成（记事本由标题栏、菜单栏、编辑区、窗口大小控制按钮、关闭按钮、滚动条以及插入点光标等）

师：我们来看一下记事本窗口有几个组成部分 师：为了避免突发情况的发生导致文件丢失，比如：突然停电。所以我们要养成规范命名文件，及时保存文件的好习惯。

③、单击“文件”菜单中的“保存”命令；文件取名为“谜语”； ④、单击“保存”按钮，保存文件。

3、请学生演示操作。

四、输入谜面

1、在记事本中输入谜面：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一个字）

2、及时保存文件

3、教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输入，帮助有困难的学生。

五、修改字符

1、师提问：如果不小心输错了字，怎么办呢？

2、引导学生阅读教材第40 – 41页。

3、请学生上台演示操作修改字符的三种方法

（事先准备好文件，学生操作完，课件出示相对应的方法）

4、提问：删除键和退格键有什么区别？

5、师讲解

六、比一比

请同学们将教材P42的猜植物谜语输入到记事本中，文件名保存为“植物谜语”，并在谜语后面写上谜底。

七、总结

今天你学到了什么？

第三篇：三年级上册信息技术第7课 输入谜面,猜谜底话 新闽教版

第七课

输入谜面，猜谜底

教学目标：

1、学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯

2、掌握在记事本软件中修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作 教学重点：

重点：字符的操作，文字编辑操作。难点：在记事本中保存文件的操作。教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，看到红彤彤的灯笼会想到什么？ 生：元宵节、猜灯谜·····（教材第37页）师：猜谜语是人们非常喜爱的一种益智娱乐活动，每个人都能说出几个甚至几十个谜语。谜语在我国源远流长。灯谜就是写在彩灯上的谜语。宋代就出现了灯谜。师：现在我们一起来玩猜灯谜

1、出示谜面，让学生猜一猜（ppt上）

师：今天我们一起来学习第7课 输入谜面，猜谜底

2、让学生把答案输入记事本

师：同学们还记不记得怎么打开记事本呢？（开始——所有程序——附件——记事本）

二、学习新知，探究与合作学习任务一：保存文件 师边讲解边演示

师：刚刚我们把谜底输入到记事本中，现在要怎么把它保存？（单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件）师：我们要养成规范命名文件，及时保存文件的习惯。（教师巡视，指导学生进行规范的操作）任务二：输入谜面

1、布置任务：（1）在记事本中输入谜面。（2）及时保存文件。

2、教师巡视，个别指导。任务三：修改字符

展示谜语：上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。（打一个字）师：不小心输错了字，要怎么办呢？

请学生尝试操作。（教材第40、41页）修改字符的三种方法：

1、替换法

（把鼠标指针移到“上”字左侧，按住“左键”不放，拖动鼠标指针移到“上”字右侧，松开鼠标。“上”字变为蓝字白底，重新输入“下”字，就能直接替换“上”字。）

2、“Delete”键删除法（将鼠标指针移到要删除的字符前面，按一下鼠标左键。按一下删除键，光标前面的一个字符被删除。连续多次按删除键，则删除光标后的多个字符。）

3、退格键删除法

（将鼠标指针移到要删除的字符后面，按一下删除键，光标前面的一个字符被删除。连续多次按删除键，则删除光标后的多个字符。）师：用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别？ 生：退格键是删除光标前的一个字符，删除键是删除掉光标后的一个字符······ 任务三：比一比

师：接下来我们继续来玩一个游戏，比一比看谁输得又快又好

1、出示比赛题目：抽取教材第41页“创新活动”部分谜语。

2、比赛规则：打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输入的最正确最多。

3、比赛结束，邻组同学互相统计比赛结果，汇报给组长。

4、宣布比赛优胜者，展示部分学生输入的成果。

四、总结

1、引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。

第四篇：中文输入教案

——《中文输入》教学设计

教材分析：

“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。本课主要是学习在Windows 输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。

学情分析：

七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

教学目标：

1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。

2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点：

1、学会输入法状态的切换。

2、掌握智能ABC输入法、V键的使用和隔音符号的使用。教学难点： 能正确地输入汉字。与学法： 教法：创设情境法

学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。教学准备：

1、多媒体课件

2、网络教学软件。教学过程：

一、创设情景，导入新课

让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。（打一工具）

师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。明确任务 竞争激励法(板书：中文输入。任务驱动法)要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。”

【设计意图:通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。】

二、任务驱动 层层递进

手写字需要纸，同样，在电脑里输入文字需要文字编辑软件，常用的有写字板、记事本、WORD、WPS等。

下面以“记事本”为例，介绍如何启动文字编辑软件——“记事本”。方法：

依次单击“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。

1、选择输入法

常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法等。而在拼音输入法中有全拼输入法、智能ABC输入法和搜狗拼间输入法等，他们汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法？

“现在请同学们自己操作。“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？

选择输入法有两种方法： 方法一鼠标操作法步骤：

① 单击屏幕右下角任务栏上的图标EN或CH或小键盘图标②单击输入法列表中的其中一个选项。(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)方法二键盘操作法：

CTRL+SHIFT在所有的输入法间切换 CTRL+空格 在中英文输入法间切换

在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法！

“智能ABC输入法”简介 • 智能拼音输入法

是一种以拼音为基础，以词组输入为主的汉字输入方法它为用户提供了全拼输入、简拼输入、混拼输入、笔形输入、音形混合输入，还为专业用户提供了双打输入法。智能拼音输入法有主要使用三种输入方式：

1、全拼输入

2、简拼输入

3、混拼输入 下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入汉字。

（二）输入汉字

1、单字输入

“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“知”这个字的拼音是什么 ？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”(教师演示，学生仔细观察)师：“我们只要输入‘知’字的拼音‘zhi’就可以输入‘知’了。”(教师演示，学生仔细观察)“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“zhi”，按空格键后，会出现字词选择框：

用鼠标单击字词选择框中的数字4，或按键盘上的数字键4也行。有时候重音字特别多，如果在汉字选框中没有我们要找的字时，我们可以在键盘上按“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“+“翻一页，直到找到要找到的字为止，“-”是向前翻，或用键盘上的pageup和pagedown进行前后翻页。

下面请同学们试着输入“知”字，注意，先让学生调整好插入点的位置（教师巡视，并给以帮助)

2、词组输入

请同学输入词组：学习谁介绍一下你的输入方法？

输入词组时一个字一个字地输入比较慢。谁能想一个好办法使我们更能容易地输入词组呢？

学生回答

教师演示：我们在输入词语时一共有三种方法：

第一种是把两个字的拼音全部打完。我们把它叫做“全拼”。第二种是我们只输入两个字的声母。我们把它叫做“简拼”。

第三种是把第一个字的拼音输完，第二个字只输入“声母”，或只输入第一个字“声母”，第二个字的全部拼音。我们把它叫做“混拼”。

请同学练习输入“计算机”。

教师强调：输入汉字时我们首先要选择一种输入法，输入之前一定要看看有没有字符插入光标，再进行输入。

【设计意图: 信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在新课学习中通过教师的简要讲解、通过两个小任务 的精心设置，让学生在不知不觉中学会输入法的切换和单字及词组的输入。为学生构建了一个自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。】

注意：

（三）V键的使用 第一个技巧：

请同学们输入“女”（nü），Ǚ键盘上没有啊！怎么办？

①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。注意②汉语拼音字母j，q，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。

第二个使用技巧：中英文混合输入

当输入的英文不多时，在智能ABC中使用“v”键可直接输入英文字符，比如我们要输入英文单词“Happy”，这时只需键入“vHappy”即可使单词“Happy”上屏，但V不显示。

（四）隔音符号的使用

在进行词组输入时遇到下面特殊的词组该怎么办？ 例如： “西安”该怎么输入呢？

输入“西安”时，应在“西”和“安”中加上隔音符“’”，拼音为“xi’an”。如不加隔音符号拼音为“xian”(先)。

1、全拼：

全拼 西安 xi’an 皮袄 pi’ao

2、简拼：

简拼 中华 zhonghua z’h 愕然 eran e’r

3、混拼：

简拼 辨析

单个 dange dan’g 混拼为 dang 不正确，它是“当”的拼音。

历年linian li'n 混拼为 lin 不正确，它是“林”的拼音

（五）文件的保存

执行[文件]——[保存] 菜单命令，输入文件名，选择保存位置，单击“保存”按钮，最后单击 “关闭”按钮，退出记事本。

三、游戏激趣 强化训练 ◆活动一：猜谜

同学们，想玩游戏吗？请看： 功一半，过一半。（打一字）学生猜谜后在记事本中输入谜底。

教师强调：输入一定要准确，切忌急于求成。

【设计意图:通过猜谜游戏能有效激发学生进一步的学习热情，让学生积极的参与到教学活动中，巩固智能ABC的基本使用方法：输入拼音、选字、翻页查找等。】 ◆活动二：词语接龙 想不想玩更有趣的？ PPT课件演示

教师示范词语接龙方法：

举例：学生 生活 活动 动物 物品 品德„„ 分组活动：

教师强调：同一小组的几个同学一定要做好配合。

时间到，请把组同学输入数量相加，算出总成绩。评出表现最棒的小组。【设计意图:通过词组接龙游戏，既兼顾了全体学生，又充分调动了他们的积极性，培养了学生团队合作精神。通过这个活动，让学生在热烈的气氛中不知不觉的巩固了词组输入的几种方法。】

四、延伸拓展、综合运用

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通过这节课，你有什么收获？能不能把它写下来？ PPT课件演示

词组输入方法。

教师补充：我们还明白了在学习中，不会时可以寻求帮助，有问题可以相互讨论共同解决，并要把所学的知识应用到实际生活中去。

除了本节课所学习的“智能ABC输入法”外，还有哪些优秀的输入法呢？（1）学生交流学习心得，各自介绍自己喜欢的输入法，并说说其优点。（2）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

教师小结：没有完美的输入法，只有最适合自己的输入法，自己选择的就是最好的。

【设计意图：与其让学生对着几句话进行毫无意义的录入练习，不如让学生写他们自己想写的东西这样更能激发学生的想象力。这种“想象－写话式”的打字教学模式，使学生打开了“思维的闸门”，进而产生吐露想法、书写感受的强烈愿望，以达到完成中文输入练习与培养写作兴趣和学生小结这节课所学到的知识和技能：智能ABC输入法的使用、单字、能力等多重教学目的，实现信息技术与语文学科的整合，鼓励学生在实际学习和生活中使用计算机，进一步培养学生使用计算机的兴趣。】

教学反思：

一、多鼓励学生，学会欣赏学生

一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，例如在课堂中我强调打开写字板之后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，导致打出来的都是英文字母，在这个时候我仍然保持平静态度，温和的告诉学生。我想他们并不是没有认真听我说的要求，只是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还适时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们 只要肯下功夫，每个人都有可能变成电脑高手。在这节课上，我尽量营造民主、和谐的气氛，这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

二、精心处理教材，分层次教学

低年级学生活泼好动，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我思考的。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对

动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。

三、教学方法多样化，培养学生自学能力

单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示。这节课的不足之处就是没能让学生上教师机 操作。没有给孩子们展示的机会。让孩子上讲台面向全体同学操作不仅能锻练自己的水平，而且也提供了一个让学生和学生交流的平台。这是我在今后教学中值得思考的，多找一些方式全方位调动学生们的积极性，热情的投入学习中来。另外，还可以提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。

总之，在信息技术课的教学中，如何创造性地组织教学内容，如何用灵活的教学方法，针对学情将知识或化繁为简、或化整为零，让学生自主学、你帮我学、不知不觉的学，从而使学生的学习成为一个自觉自愿的活动，最终使信息技术学习超越课堂空间，达到一个新境界？这是我今后教学中值得深思的问题。

第五篇：教案-中英文输入

小学三年级信息技术：学学输入中英文教案

阮宇洋

学学输入中英文

教学目标：

1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

2、会输入大小写字母

3、会输入上排符号

4、会利用智能ABC输入汉字

5、会利用智能ABC输入词语 教学重点：

1、会输入上排符号

2、会利用智能ABC输入词语 教学难点： 会利用智能ABC输入词语 教学过程：

一、引入

师：熟练的键盘指法是用好计算机的基本要 求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。(板书课题)

二、键位指法

师：计算机键盘的各字母键并没有按照从A 到Z的顺序排列，在使用的过程中有一 定的技巧和方法。让我们带着对键盘的 问题，去共同学习和研究。

1.问题一：按照英文26个字母的顺序，在 键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

2.问题二：找一找，键盘上的基本键都有 哪些?10个手指摆一摆，组内同学议一 议基本键有什么特点? 3.问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么?

生：汇报、讨论研究结果。

师：根据学生的汇报，对重点进行总结。

学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究 让学生带着问题去探索

三、指法训练

师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。

1.任务一： 在金山打字通2004中练习基本键。(1)师演示操作步骤。(2)学生自行操作练习。

问题： 练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至

学生注意观察，然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。

2.任务二：

在金山打字通2004中练习其它字母键。(1)学生先阅读课本。(2)根据课文提示步骤进行操作。

学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究 教学评价(过程性评价)

同学们，刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论：运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍? 学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

四、归纳总结

同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?

五、中文输入法 欣赏导入，讲授新课： 课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢?

今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”(粘贴课题)对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么? 生：我想知道：怎样输入文字? 输入文字都用到哪些工具? 输入文字的方法是什么? 输入文字分几步?

师：带着这些问题，我们继续学习。(1)智能ABC输入法 在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。

有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字? 那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条)，请跟老师读：……

智能ABC输入法怎么找呢?

应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下：……

win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标” 下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。

第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。

要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。

谁能起来说一说你是怎样做到的? 你的方法跟他的一样吗?

你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的? a)写字板光要跑 b)选择了别的输入方法 c)只能输入大写字母

d)选择了智能ABC中的“双打” 老师一一纠正。

第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我 和 天 雨 话 井 请 无 浪

有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的?(2)选择汉字输入

接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。

谁起来说说你是怎么做的? 翻页查找汉字有两种方法：

1、单击向下的箭头。

2、按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法? 选择汉字也有两种方法：

1、按相应的字前面的数字键，2、直接用鼠标单击你要选择的字。

进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

(3)简码字输入法

请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了

请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”

播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。

(4)天外来客UFO

最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。

总结所学：

一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?

做课后评一评第一题。在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。

课后把你这节课的学习心得写在课本上。

【总结】学学输入中英文教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。