第一篇：《书法练习指导》教材解读
尊敬的领导、老师们：
下午好！
9月20日，我有幸参加了曲靖市2015年小学书法教师教材培训，下面我和您们交流一下我培训的内容，在交流中存在许多不足，还请您们批评指正。西泠印社出版社义务教育三至六年级《书法练习指导》（实验）是以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神为指导，以教育部《中小学书法教育指导纲要》为依据编写的，教材的结构及编写思路体现了整套教材的专业性和系统性，务求使小学生在书写规范汉字，养成良好书写习惯的同时，了解书法基本常识，初步掌握书写楷书的基本技法，感受书法字体的线条美和结构美。强调在“寓教于乐的交流”中激发学生热爱汉字、学习书法的热情，让学生循序渐进地汲取汉字和书法的丰富内涵，认识中华民族优秀传统文化价值，提升审美能力和文化品位。在编写过程中，该教材选取唐代法度严谨、保存相对完好的颜真卿《多宝塔碑》为主要临习范本，参照《义务教育语文课程标准（2011版）》附录4“基本字表”和同学期语文教科书的识字、写字内容，力避书法用字的异体字。以书法“双钩”、“描红”法结合学生的认知规律和现代技术手段，针对《纲要》的有关要求及教学实际，进行科学、系统地编排教学内容。
教材基本结构
本套教材按《中小学书法教育指导纲要》“小学3～6年级每周安排1课时用于毛笔字学习”的要求，每学期安排16课时，共128课时。三年级上册至六年级上册选取法度严谨的楷书名碑颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，使学生系统地认识书写工具，学习书法文化，掌握书写姿势、运笔方法、基本笔画、偏旁部首、字体结构等。在六年级下册学习另一种楷书名碑——欧阳询《九成宫醴泉铭》，兼与其他经典碑帖对照学习，以开阔学生视野，提高学生对书法的审美水平。同时安排了部分实践课程，引导学生在学习和生活中使用书法，提升学生书法水平，激发学生对学习书法的热情。
教材的主要特点
1.碑帖选择考究，附高清原拓图。
编者从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定本套教材前7册以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，第8册以欧阳询《九成宫醴泉铭》为教学范本。并在每册教材的封
二、封三及插页部分连续编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓共35页。
2.教材质感精美，练习册用宣纸印刷。
全套教材正文均采用四色印刷。为了便于学生练习，特研制出质优价廉的竹浆宣纸印制练习册，这在同类书中是绝无仅有的创举。
3.用笔讲解透彻，图示直观清晰。在三年级上下两册“看一看”栏目中，采用图解形式对各种笔画的用笔动作进行分解，便于学生看清毛笔书写运行的轨迹和笔锋调整的状态，直观易懂。在展示方式和角度上，我们组织书法家、摄影师等专业人员共同攻关，进行数十次反复试验，努力做到运笔图示清晰美观，一目了然，这也是本套教材极富特色的一大亮点。
4.课程结构科学，教学目的突出。
整套教材的编写皆由浅入深，深入浅出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
5.内容安排合理，体现循序渐进。
三年级上下两册安排学习毛笔书写工具，书写姿势，起行收的基本方法及26种楷书基本笔画的写法，并适当安排5课时集字练习。
四年级上下两册和五年级上册安排学习“独体字”书写的四个结字要领，临摹的基本方法和比对调整等临摹的不同阶段，运笔的提按变化，55种偏旁的写法，结合11课时的集字临摹练习。
五年级下册和六年级上册讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合7课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
六年级下册着重学习“欧体”楷书的用笔和结构，对比“颜体”与“欧体”的不同特点，介绍书法幅式、书法作品欣赏的基础知识。
每个课时的内容安排适度，如偏旁的写法先用图示的方法标明笔顺，再用单钩线示意笔法。学习偏旁的书写是对笔画练习的巩固，使学生更好地把握笔画之间、部件之间的位置关系；通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
中小学书法教育指导纲要
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。
一、基本理念
中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。1.面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。
2.硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。
3.遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。
4.加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。
二、目标与内容
（一）书法教育总体目标与内容。
1.学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。
2.感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
3.激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
（二）硬笔学习的目标与内容。
1.掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。
2.小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端 正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。
（三）毛笔学习的目标与内容。
小学3－4年级
1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。
2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。
小学5－6年级
1.继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2.尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3.学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。
4.有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。
三、实施建议与要求
（一）教学建议与要求。
1.合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
2.注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例 4 关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。
3.重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求。
4.遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。
5.强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，避免加重学生课业负担。
6.明确书法教学中文字的使用要求。按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定，硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。
7.发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。
8.倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。
9.重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式，创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源，拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，发展实践能力。
（二）评价建议。
1.评价目的。中小学书法教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。
2.评价重点。小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。
3.评价方式与方法。中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。
中小学书法教育不举行专门的考试，不开展书法等级考试。
临摹范本推荐
临摹经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径。据历代书法教育的经验，推荐下列临摹范本，供教师、学生从中选择使用。教师也可以结合教学实际，自行推荐其他经典碑帖作为临摹范本。
（一）楷书
欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》、褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》（传）、颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》、赵孟頫《三门记》《妙严寺记》
（二）行书
王羲之《兰亭序》（“神龙本”）、颜真卿《祭侄文稿》、苏轼《黄州寒食诗帖》、赵孟頫《洛神赋》
（三）隶书
《乙瑛碑》、《礼器碑》、《史晨碑》、《曹全碑》 《书法练习指导》结构解读 基础课8课时
三上5课时、四上1课时、四下1课时、五上1课时 基础笔画28课时
三上10课时、三下12课时、六下6课时 偏旁29课时
四上8课时、四下11课时、五上10课时 结构25课时
四上5课时、五下7课时、六上8课时、六下5课时
赏析课3课时 六下
实践应用4课时 三上、四上、五上、五下 集字临摹练习31课时
三上4课时、四上1课时、四下4课时、五上4课时、五下8课时、六上8课时、六下2课时
三年级上册《书法练习指导》内容解读
第一单元为书法入门基础内容，有两课时内容，分别为《认识工具》和《姿势与执笔》。《认识工具》教授学生认识学习书法的基本工具笔、墨、纸、砚等，同时强调工具的使用与保养，引导学生在学习书法初期就养成良好的书写习惯。《姿势与执笔》从坐姿与立姿两方面介绍正确的书写姿势，分别配有正面和侧面两个角度的坐姿，立姿照片，展示正确的姿势；以歌诀的形式介绍正去问的执笔姿势，同样配有正面和侧面两个角度的照片，使学生全面掌握正确执笔姿势；此外，还介绍了四种主要的腕法并配图展示，以正确的腕法与执笔姿势相配合，使学生掌握正确的姿势；本科还介绍了“三定三勤”的学习方法。
第二单元为书法入门知识，安排三课时内容，分别介绍书法起笔、行笔、收笔的概念和基本方法，要求学生在掌握书写姿势和执笔姿势的基础上正确掌握毛笔书写。起笔、行笔、收笔的书写示范，皆采用高清照片分布图示，强调笔锋在在纸面运行时的位置、形态等变化和笔画形态，同时以简明易懂的语言精准解析各笔法要点，直观清晰地展示起笔、行笔、收笔的笔锋。
第三单元笔画学习，有五课时内容，分别为《横》《竖》《撇》《点
（一）》和《点
（二）》，笔画学习的课文主要包含试一试、看一看、练一练等板块。“试一试”为新课导入内容，请学生试画一些线条、点画等，体验相关笔画的书写特点，激发学生兴趣的同时，为学习新课打下基础；“看一看”包含了每课的主要知识点，即各个笔画的形态特点和笔法要点，这一部分又分为两方面内容，一方面以高清照片分布图示为基础，强调笔画书写过程中笔锋的方向、形态等变化，以简明易懂的语言精准解析各笔法要点，另一方面则以单钩、双钩相结合的形式，全展示各个笔画的形态及笔法特征，以双钩展示笔画形态，以单钩展示行笔方向，同时配以具体例子展示笔画的形态，整个体系由点及面，精确而完整地解析每个笔画的写法；“练一练”精选含有相应笔画的例子，用高清放大的《多宝塔碑》图片展示，既保留颜真卿楷书的完整性，又便于学生观察笔画和字形特点。此外还穿插设置了“找一找”、“知识链接”、“书法家故事”等板块，其中，“找一找”板块意在引导学生通过对不同字的观察，纵向认识笔画的特点；“知识链接”介绍了各种经典楷书名作，和“书法家故 事”一样都属于本套教材“书法文化”的内容，图文并茂，意在丰富学生书法文化知识储备，提高学生书法审美能力等。
第四单元也是笔画学习，有六课时内容，分别为《捺》《提》《竖提》《竖折》《横折弯和竖弯》《我来写“福”字》为实践课，寓学习于生活，使学生在实践中体验学习的乐趣，激发学习热情，提高书法水平。
三年级下册《书法练习指导》内容解读
本册每一单元均有四课时内容，包括三课时的笔画学习和一课时的实践体验，分别为《撇折和撇点》《横撇》《横折》和《集字临摹练习
（一）》；《横折折撇》《横钩》《竖钩和弯钩》《集字临摹练习
（二）》；《斜钩和卧钩》《竖弯钩》《横折钩》和《集字临摹练习
（三）》；《竖折折钩》《横折弯钩》《横折折折钩》和《集字临摹练习
（四）》。
每个单元前三课笔画学习延续上一册的编排体例，以试一试、看一看、练一练等板块为主要组成部分，通过试写导入新课，由点及面，精确而完整地解析每个笔画的书写。此外还穿插设置了“找一找”、“知识链接”、“书法家故事”等板块，其中，“找一找”板块意在引导学生通过对不同字的观察，纵向认识笔画的特点；“知识链接”介绍了各种经典楷书名作，和“书法家故事”一样都属于本套教材“书法文化”的内容，图文并茂，意在丰富学生书法文化知识储备，提高学生书法审美能力等。
每个单元的《集字临摹练习》为实践课程，使学生学会将所学的知识逐步应用于实践。包括集字解读、临习指导、作品展示、书写要点和课外拓展等板块。“集字解读”简单解释本课集字内容的含义，使学生在理解的基础上学习书写；“临习指导”详细解析例字的书写要点，使学生在练习时有的放矢，提高练习效率；“作品展示”展示同一内容不同幅式的作品，丰富学生对书法作品的认识，开拓学生视野。
小学生写字写不好的原因
1、工具的错误选用。
（1）、建议用2 B铅笔。（2）、使用钢笔轻重得当。（3）、选择有摩擦系数的写字本。
2、书写习惯差，不自信。
合格的书法教师
1、书写技能
（1）会汉字、懂汉字结构。（跟年龄无关，信心很重要）（2）有效的控制毛笔。(循序渐进练习300—1000个小时)
2、综合现象
3、字帖
临帖后，字挂墙不丢，看并做比较。
4、指导的技能
技能、方法、情商成为书法老师的条件。书法老师的情商很重要（领导的支持、与家长和学生的沟通）。把它当自己的事情、事业做，与校长沟通，与学生沟通，让书法老师成为学生的偶像。与家长沟通尤为重要，多鼓励学生，给学生自信。
怎样才能学好书法
1、定时（30分钟）
2、固定时间（早晨或傍晚）
3、定量（10个字，大人写一面，可以用毛笔写日记）
4、定帖（自己喜欢的字帖、可以换字帖、一切正书都可入门，但反对用栁帖）
5、三勤
眼勤（多看书法集）手勤（找机会练字）心勤（多琢磨、多思考）
6、建立评估体系 书法教学的注意事项
1、低年级用2 B铅笔写字
2、握笔(舒服有效的控制毛笔，竖直。站着写大字，坐着写小字。
3、入门（楷书）
画○、画线条、整字练（不拆开单独练笔画）
4、毛笔得用兼毫（按下去收得回，掭得尖）
5、不用水写本，可以用青砖
谢谢各位领导、各位老师，我的发言结束！
第二篇：书法练习指导
书法练习指导
练习书法时须注意，怎样落笔、如何写出各种笔画、表现出不同书法的各类书风，其间变化多端，像落笔与起笔的方式，行笔的轻重缓急，笔画或字之间的连与断，以及转折的方式，笔锋的运用等，都需注意。虽然繁琐复杂，还是有一定的法度可寻，以下大约分成六点，略述如下：
1、起笔与收笔：关于起笔，求其方圆分明，完美洁净，包世臣讲：「起笔处：顺入者无缺锋，逆入者无涨墨。」无缺锋则形状完美，无涨墨则笔画洁净，起笔时顺入成方，逆入成圆。收笔时则需顿或折笔锋而成方，回锋而成圆。上述诸点，是起笔、收笔的基础，应多加练习.2、提笔与顿笔：当你在书写时，一个字完成的过程是由提笔与顿笔交互而形成的，「顿」是将笔下压，屈笔锋而将力道使于纸上。「提」，则是将笔提起或半提起以继续行笔。大体上，顿笔后需提笔才能行笔，而提笔后又需顿笔，使笔画成形，或接连着下一笔的笔画。最终使字成形。所以说写书法是提与顿的交替过程。其中又包括更细的变化，例如提有全提、半提之分，顿也有轻重之巧。这就需要学员们自己去体会了。
3、转笔与折笔：除了上述之提与顿外，转笔与折笔也需要重视。「转」是圆润笔画的方法，「折」则是方笔画的方法。张廷相曾说：「真书以点画成形，以转折见性」。其中，细分古书所见，折亦可称为翻转，表现的方法有此一句「曳而加于上」，意思是行笔中停笔不动，变换笔锋之方向略成ㄟ状转向，使外角成方，得其笔意。至于转法亦称绞转，行笔中「动而转于下」，意近同于上，只是转锋时不停，顺势回转向下，形亦同于ㄟ，但画外角成圆，转动幅度较为大。蒋梦麟曾以图形说明，并附诗云：「翻转突折成直角，绞转毫滚心如旋。」此例足可明见。
4、方笔与圆笔：圆笔在书写时，速度放慢些，使运笔较更稳定，以适宜的技巧，在起止及转弯的笔画中，将笔锋突显曲度，使整体架构看起来圆润，且萧散超逸。而方笔则是在上述各要点中，突显笔画的骨气，让整体架构明了，直方而不失轻巧，凝整沉着，苍劲挺拔。康有为道：「方用顿笔，圆用提笔」、「提笔婉而通，顿笔精而密，圆笔者萧散超逸，方笔者凝整沉着」、「妙处方圆并用，不方不圆，亦方亦圆」，这才是方圆之道。
5、藏锋与露锋：谈到笔锋，可延伸出侧锋、正锋、折锋、回锋诸法，对于笔锋的用法，要很好掌握。若书法笔中锋无变化，那即是死法。又以藏锋与露锋最重要。藏锋即是将笔锋藏于笔画中，不露痕迹；露锋就是笔锋自然外露。徐浩云：「用笔之势，特需藏锋，锋若不藏，字则有病。」此句话甚是明白。笔锋不藏，则缺乏含蓄之深韵，也不可偏重一方，则不得中道即为病。两者得相配合，藏锋包其气概，露锋纵其精神，使字气势挺拔，气韵天成，即得其道。
6、执笔松紧： 执笔的松紧自古即有多种论解，求紧者是因为执笔时紧才能拿稳，不使字无力，求松者是因为若拿笔太紧，会使字枯骨尽露，毫无边劲，其实他们意思都相近，只是重点分论不同罢了。拿笔太松，运笔时易脱笔，手上无劲，当然拿不稳；拿笔太紧，则有碍运转，一样不好。适度的松紧才是正确之道。
兰州金手指画室 指导老师陈谛弘 联系手机***
第三篇：三年级《书法练习指导》教案
三年级书法练习指导教案
课 题 1.文房四宝
教学目标 知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。教学重点 知道文房四宝分别是什么？ 教学难点 知道文房四宝的用途。
教 学 过 程 与 方 法
一． 课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二． 新授新知： 1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。3.毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。4.辅助用品：
笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计：
1.文房四宝 笔、墨、纸、砚
三年级书法练习指导教案
课 题 2.毛笔的选用
教学目标 如何选用合适的毛笔。教学重点 选用合适的毛笔。教学难点 选用合适的毛笔。教 学 过 程 与 方 法 一.检查： 二.讲授：
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。三.练习：画线.板书设计：
2.毛笔的选用
硬膏笔：弹性较好。
软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。
三年级书法练习指导教案
课 题 3.正确的书写姿势 教学目标 掌握正确的书写姿势。教学重点 做到头正、身直、臂开、足安。教学难点 做到头正、身直、臂开、足安。
教 学 过 程 与 方 法
一、检查：
二、讲授新课 ：
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用
力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
板书设计：
3.正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安
三年级书法练习指导教案
课 题 4.点
教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。
教学重点 点的写法、“点”画中的提按。教学难点 点的写法、“点”画中的提按。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。1.出示课题：点的写法。
2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
3、它像什么？（大瓜子、雨点等）
4、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。
5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）
6、总结：展示作业，给予表扬。板书设计：
4.点
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
三年级书法练习指导教案
课 题 5.长横
教学目标 激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学难点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）
五、总结：表扬好的为主，指出不足。
板书设计：
5.长横
先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
三年级书法练习指导教案
课 题 6.短横
教学目标
1、认识短横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字
教学重点 横的书写方法。
教学难点 描仿好以横组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1.出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
3、教师讲解示范笔画的写法。
4、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字。
7、学生描仿写字，教师巡视指导
8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：
6.短横 观察短横的笔画
三年级书法练习指导教案
课 题 7.垂露竖 教学目标
1、认识垂露竖的形态特点
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点 垂露竖的书写方法。
教学难点 描仿好以垂露竖组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1.出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：
1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
7.垂露竖 下 住 生
三年级书法练习指导教案
课 题 8.悬针竖
教学目标
1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字
教学重点 悬针竖的书写方法。
教学难点 描仿好以悬针竖组合的两个例字。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：
8.悬针竖 千 中 十
三年级书法练习指导教案
课 题 9.撇
教学目标 初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 撇的写法，中锋行笔。教学难点 撇的写法，中锋行笔。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第9课 撇的写法（同时出示挂图）
三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：完成第9课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
板书设计：
9.撇
香 月 所
三年级书法练习指导教案
课 题 10.捺
教学目标 初步学会捺的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 捺的写法、捺角捺尖的写法。教学难点 捺的写法、捺角捺尖的写法。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第10课 捺的写法
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：完成第10课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：
10.捺
文 之 合
三年级书法练习指导教案
课 题 11.提
教学目标 初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 提的写法，提的出锋.教学难点 提的写法，提的出锋.教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题：第11课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。
四、巩固练习：完成第11课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计： 11.提
功 理 披
三年级书法练习指导教案
课 题 12.折
教学目标 初步学会折的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 折的写法，横画与竖画的交接点。教学难点 折的写法，横画与竖画的交接点。
教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第12课 折的写法。
四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
五、巩固练习。让学生完成第12课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。
六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
板书设计：
12.折
古 巨
第四篇：五年级书法练习指导教案
五年级书法教学计划 三龙小学
陈树华
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、班级情况分析
本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
三、教学目标
1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。
5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念
6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
第十三课 走之底与走字旁 教学目标
1.掌握走之底与走字旁的书写方法, 了解带有这两种偏旁的字的书写规律。2.能临写好“近、通、起、超”,要求写得正确、端正, 结构比例适当。
3.感受中国书法结体变化的美感, 激发学生学习书法的兴趣和对中国汉字的热爱之情。教学分析 1.教材编写分析
《走之底与走字旁》是五年级上册第四单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分, 要求学生掌握走之底与走字旁这两种偏旁的书写笔顺、笔法, 并了解带有这两种偏旁的字的书写规律。
2.重点难点分析
重点:初步掌握走之底与走字旁的书写要领。难点:掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。板书设计 走之底与走字旁
走字底轻重适宜, 捺画平而舒展
走字旁两短横向左伸展, 撇细短, 捺平而舒展 教学流程
一、导入新课
1.整体感知:用幻灯出示“近、造、起、赵”,请学生说说这四个字分别是什么偏旁。2.学生讨论, 教师总结。出示本课课题:《走之底与走字旁》
二、学习新知
1.利用多媒体课件演示“走”字的字形演变。
同学们, 你们知道吗? 今天我们所书写的汉是经过了几干年的演变而来的。在古代,“走”不是“走路”的意思, 而是“跑”的意思。金文中可以看到上半部分是一个奔跑的“人”,下半部分是一个“止”字, 代表一只脚。隶书中上面的“人”变成了“土”,下面的“止”也改变了形象。慢慢演变成我们现在书写的楷体字——走。
3.学习书写走字旁。出示“赵、起”。
这两个字认识吗? 看看这两个字中的“走”,你有什么发现? 带有走字旁的字都是左下半包围。写走字旁的时候, 有什么要注意的? 走字旁先写“土”,再写竖和短横, 最后写撇和捺, 撇短呈纵势, 捺长取横势。
4.学习书写走之底
教师分析走之底的结构, 讲解走之底的书写要领:点的位置、横折折撇的写法(分解练习, 书空练习)、捺的写法。走之底点取平势, 横折折撇短小呈纵势,平捺上平下斜。
4.请学生用铅笔或钢笔先双钩再填写“近、造、起、赵的偏旁, 看看位置是否合理。5.请学生观察“近、造、起、赵”四个字走之底与走字旁的特征, 并说一说, 然后自己练一练。走之底由点、横折折撇、捺组成, 重点注意横折折撇的写法, 要轻重适宜, 捺画平而舒展。走字旁上两横上短下长, 左边参差, 右边较齐, 撇细短, 捺平而舒展。“近”字为半包围结构, 走之底的捺画向右伸展, 托起“斤”;“斤”部的首笔短撇起笔略高于走之底的点。
“造”字为半包围结构, 走之底的点和横折折撇窄长, 撩画右伸展, 托起“告”部;“告”部高于右边走之底。“起”字为半包围结构, 走字旁的上两横上短下长, 向左伸展捺画向右伸展, 托起“己”部;“己”部较小, 末笔为竖折。
“赵”字为半包围结构, 走字旁的两短横上短下长, 向左伸展捺画向右伸展, 托起“肖”部,“肖”部与走字旁紧凑。
学生练习书写这四字, 教师巡视指导, 有针对性地对字体结构、用笔进行重点指导。6．观察比较。
观出示不同书法家书写的“道, 起”,请学生感受并说一说不同书法家书写走之底与走字旁的特点。
三、自主练习
1.说一说特点:观察“通、遂、超、赵”四个字的结构特点
“通”字走之底横折折撇粗细分明，“甬”的起笔高于走之底，末笔为垂露竖, 不碰到走之底的捺画。
“遂”字走之底横折折撇粗细分明;“家”部上两点起笔高于走之底的点, 末笔为反捺, 不超过走之底捺画的长度。
“超”字走字旁的两短横上短下长, 向左伸展, 捺画向右伸展托起“召”部;“召”部笔画紧凑。“赵”字走字旁的两短横上短下长, 向左伸展, 第四、五笔分别为点、撇, 捺画向右伸展, 托起“肖”部;“肖”部与走字旁紧凑。
2.写一写范字:学生试写四个范字各两遍, 初步感知体验两部分的比例关系。3.找一找规律:总结出半包围结构两部分所占的位置比例有大小之分。4.评一评作业:对学生的书写作业进行点评。5.学生再次书写四个范字各三遍。6.学生课堂作业展示。
四、整理反思
1.师问生答:今天学习了哪些内容, 书写过程中我们最需要注意什么问题? 2.教师小结:通过本课时的学习, 我们知道走之底由点横折折撇、捺组成, 重点注意横折折撇的写法, 要轻重适宜, 捺画平而舒展;走字旁上两横上短下长, 左边参差, 右边较齐, 撇细短, 捺平而舒展。
3.清洁、整理学具。
第五篇：三年级书法练习与指导
书 法
（三年级下册）
练习指导
黄盛祥
第一单元笔画的写法
（三）第1课
竖提
教学重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。
教学难点：竖和提画的转换处。
教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖提的写法。A：说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。B：教师示范写法。C：学生练习写竖提的写法。
2、学习长的写法。A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于 B：教师示范写法。C：学生练习写长的写法。
3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。A、学生说一说笔顺。B、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“比”的写法。A、学生说一说笔顺。B、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品
5、教师边示范边讲解“民”的写法。A、学生说一说笔顺。B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“衣”的写法。A、学生说一说笔顺。B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“农”的写法。A、学生说一说笔顺。B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收 笔高于竖提。C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 农字字要注意什么呢？
第2课
竖弯
教学目标：认识竖弯形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书 写技能、技巧。
教学重难点：教学重点：掌握竖弯的正确书写方法。教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 指名学生板书“竖折“的笔画，简略讲评。导入新课。板书课题。
（三）、讲授新课： 出示笔画插图，讲解笔画的形态和书写方法，重点强调“竖折”与“竖弯”的不同，明确折与弯的不同，真正理解“折以成方，转以成圆” 这一道理。为让学生加深理解这一笔画，教师可用铁丝进行演示，使学生更直观地分清折与弯的不同。弯的写法是本课的难点，解决这一难点请参看第2页第一课教学建 议第四条。示例字“
四、西”两字，引导学生分析相同之处和竖弯的长短不同。“四”字，强调字型扁，两“竖”内斜。“西”字，强调笔画间隔要匀。
（四）、课堂练习： 学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（五）、课堂小结：
第3课
竖弯勾
教学目标：认识竖弯钩的形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。
教学重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。
教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、讲授新课： 出示例字“己、电、见、毛”四字，引导学生观察竖弯钩的长短变化。“电”字，强调竖弯钩出末横后不可过长。“见”字，强调竖和横折之间的间距宜窄。“毛”字，强调横向笔画要均等，斜度一致。
（三）、课堂练习： 学生习字，教师巡视指导，检查课堂教学实效。
（四）、课堂小结：
第4课
横折
教学目的：
1、认识横钩的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。
3、教学重难点：
重点：掌握横钩的正确书写方法。
难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。
四、教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。
（三）、讲授新课：
A、学习横钩的写法。教师教横钩的重点，起笔要重，横笔要做到左低右高，折角处重笔停一停，然后快速向左出钩，写得要细。
B：教师示范写法。C：学生练习写横钩的写法。
A.学习字的写法。说一说笔顺。B：教师示范写法。讲解字的重点：上面是一个宝盖头，点要在竖中线上。子 的一横要在横中线上。注意子字写在宝盖头正中下。C：学生练习写宝盖头的写法，接着写“字”。
教师边师范边讲解“穷”的写法。A、学生说一说笔顺。B、穷字的注意点：先说一说上面的跟刚才的宝盖头有什么不同，这个是穴字头。在写的八要小，穴字头要盖住下面的力字。一撇在竖中线开始向左撇。C、学生练习写“穷”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“买”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“买”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“家”的写法。A、学生说一说笔顺。B、家字的注意点：横短居中，弯钩重心要稳，三撇间距要匀，捺收笔比横钩偏右。C、学生练习写“家”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第5课
横折钩
教学重难点：重点：掌握横折钩的正确书写方法。难点：折角与挑钩。教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折钩的写法。说说横折钩的注意点B：教师示范写法。C：学生练习写横折钩的写法。
2、学习“力”的写法。A：说说“力”字这一撇怎么撇好 B：教师示范写法。C：学生练习写“力”的写法。
3、教师边师范边讲解“雨”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“雨”字的注意点：横和左竖短，横折钩的“横长，竖居中，四点排列匀称。C、学生练习写“雨”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“周”的写法。A、学生说一说笔顺。B、周字的注意点：撇为竖撇，横折钩的“横“短，两短横稍偏上，间隔均匀。C、学生练习写“周”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“南”的写法。A、学生说一说笔顺。B、南字的注意点：上部居中，横折钩的横段要长，中部横短竖长。C、学生练习写“南”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“身”的写法。A、学生说一说笔顺。B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？ C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“青”的写法。A、学生说一说笔顺。B、青字的注意点：上宽下窄，问下面是什么字？与青字有什么不一样？ C、学生练习写“青”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？
（五）布置作业： 进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。
第6课
横
撇
教学重难点： 重点：掌握横撇的正确书写方法。难点：横瞥折后行笔方向的掌握。教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 复习横和撇笔画，（三）导入新课。
（四）讲授新课：
1、学习横撇的写法。说说横撇要注意什么？B：教师示范写法。C：学生练习写横撇的写法。
2、教师边师范边讲解“又”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“又”字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解“夕”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“夕”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“水”的写法。A、学生说一说笔顺。B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺舒 C、学生练习写“水”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“多”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“多”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“各”的写法。A、学生说一说笔顺。B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。C、学生练习写“各”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“友”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“友”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（五）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？
（六）布置作业：
第7课
回顾拓展
（一）教学目标
1、交流写字经验，提高写字兴趣。
2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。
3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。教学过程
1、学习回顾。请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班 级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家 长写上几句评语。
2、综合练习。教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特 别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。
3、讲述教科书中的书法家小故事《书贵有胆》。
4、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。
第二单元 笔画的写法
（四）第8课
撇
折
教学重难点：重点：掌握撇折的正确书写方法。难点：撇和横相连处的折角。教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇折的写法。说一说撇折怎么写？教师示范写法。学生练习写撇折的写法。
2、学习么的写法。A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折 的折角取齐。B：教师示范写法。C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“云”的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说云字与么字的区别。说说云字要注意什么？ C、学生练习写“云”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“公”的写法。A、学生说一说笔顺。B、公字跟前面的有什么区别。上面的八字要注意什么。C、学生练习写“公”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“会”的写法。A、学生说一说笔顺。B、会字的注意点：上面的人字要写的大。C、学生练习写“会”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“乡”的写法。A、学生说一说笔顺。B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？ C、学生练习写“乡”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 完成第五页的“自主练一练”
第9课
撇点
教学目的： 教学重难点：重点：掌握撇点的正确书写方法。难点：撇点的“点”长度及角度。教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 上节课学习了什么内容，导入新课。
（三）、讲授新课： A、学习撇点的写法。说说撇怎么写？下面的点呢？B：教师示范写法。C：学生练习写撇点的写法。
学习女的写法。A：说说女字要注意什么？右边的撇不要锄头。B：教师示范写法。C：学生练习写女的写法。
教师边师范边讲解“如”的写法。A、学生说一说笔顺。B、说说如字比女字多了什么？女字旁跟女字有什么不同？口字注意什么？ C、学生练习写“如”字，实物投影仪显示写的好的作品。
教师边示范边讲解“好”的写法。A、学生说一说笔顺。B、好字是女字旁多了什么？右边的子要注意什么？ C、学生练习写“好”字，实物投影仪显示写的好的作品。
教师边示范边讲解“妙”的写法。A、学生说一说笔顺。B、妙字的右边少字要注意什么？ C、学生练习写“妙”字，实物投影仪显示写的好的作品。
教师边师范边讲解“妹”的写法。A、学生说一说笔顺。妹字的右边要注意什么？C、学生练习写“妹”字，实物投影仪显示写的好的作品。
教师边示范边讲解“姑”的写法。A、学生说一说笔顺。B、姑字的右边要注意什么？ C、学生练习写“姑”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？女字旁的字要注意什么呢？
第10 横折弯钩
教学内容：横折弯钩的写法
教学目的：
1、认识横折弯钩的形态，掌握其正确书写方法。
2、进一步提高学生分析和观察能力，分清本课横折弯钩的三种变化。
教学重难点： 重点：掌握横折弯钩的写法，分清本课横折弯钩的三种变化。难点：横折弯钩的写法。
教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 上节课学习了什么？注意什么？导入新课
（三）、讲授新课：
1、学习横折弯钩的写法。A：说说横折弯钩的注意点。B：教师示范写法。C：学生练习写横折弯钩的写法。
2、教师边师范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。B、九字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“飞”的写法。A、学生说一说笔顺。B、飞字的注意点：它的弯度要比九字小。C、学生练习写“飞”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“气”的写法。A、学生说一说笔顺。B、气字的注意点：跟飞字一样弯度不能太大。C、学生练习写“气”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“吃”的写法。A、学生说一说笔顺。B、吃字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。C、学生练习写“吃”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（三）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 气，吃，飞字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第11 课竖折
教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 横折、竖折的书写方法。教学难点： 描仿好以横折、竖折组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的 笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个 字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第12课 竖折折钩
一、教学内容：竖折折钩的写法
二、教学目的： 认识竖折折钩在不同结构中的形态变化。
三、教学重难点： 重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。难点：笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天我们就 来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习竖折折钩的写法。竖折折钩要注意什么？B：教师示范写法。C：学生练习写竖折折钩的写法。学习弓的写法。A：“弓”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。B：教师示范写法。C：学生练习写弓的写法。
3、教师边师范边讲解“亏”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“亏”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“号”的写法。A、学生说一说笔顺。B、号字的注意点：上面是什么字？要注意什么？上宽下窄，下部横长，竖折折钩 对正上部。C、学生练习写“号”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“马”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“马”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“乌”的写法。A、学生说一说笔顺。B、乌字的注意点：乌字与马有什么区别？ C、学生练习写“乌”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“鸟”的写法。A、学生说一说笔顺。B、鸟字的注意点：鸟字与乌字有什么区别？要注意什么呢？ C、学生练习写“鸟”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
第13课
横折折撇
一、教学目的：
1、认识横折折撇的形态，掌握其书写方法。
2、进一步加深对折、弯笔画变化的认识。
二、教学重难点： 重点：掌握横折折撇的正确书写方法。难点：笔画折后的角度和弯度。
三、教学准备：实物投影仪
四、教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 复习横撇笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折折撇的写法。观察，读注意点，说说要注意什么？B：教师示范写法。C：学生练习写横折折撇的写法。
2、教师边师范边讲解“边”的写法。A、学生说一说笔顺。B、边字的注意点：力的撇起笔高，走之的横折折撇宜小，折角对正点。捺宜 舒展。C、学生练习写“边”字，实物投影仪显示写的好的作品。
3、教师边示范边讲解“过”的写法。A、学生说一说笔顺。B、过字的注意点：寸的竖钩起笔要高，走之的捺斜度较大，宜舒展。C、学生练习写“过”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“连”的写法。A、学生说一说笔顺。B、连字的注意点：车横向笔画间隔要均匀，竖的起笔对齐撇折的起笔。C、学生练习写“连”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边师范边讲解“迷”的写法。A、学生说一说笔顺。笔要高于左点，点、撇、撇、点四笔相称。C、学生练习写“迷”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边示范边讲解“这”的写法。A、学生说一说笔顺。B、这字的注意点：文字横画左低右高，撇和长点下脚齐平，交叉点对正上点。C、学生练习写“这”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边师范边讲解“进”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“进”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？
（五）布置作业：
第14 横撇弯钩
教学重难点：重点：掌握横撇弯钩的正确书写方法，区别左耳和右耳。难点：笔画折的角度和弯度。教学准备：实物投影仪
教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 复习横撇和弯钩的笔画，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习左耳和右耳的写法。先让学生观察左耳和右耳相关的字，说说这两个笔画有什么不同。B：教师示范写法。C：学生练习写左右耳的写法。学习阳的写法。A：说说阳字怎样写？ B：教师示范写法。C：学生练习写阳的写法。
3、教师边师范边讲解“陈”的写法。A、学生说一说笔顺。B、陈字的注意点：左窄右宽，左短右长。横折弯钩的弯度较小，右部竖钩对正撇 折的起笔。C、学生练习写“陈”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“阵”的写法。A、学生说一说笔顺。B、阵字的注意点：左短右长，左右紧凑。右部横向笔画间隔要匀，悬针竖向下长 C、学生练习写“阵”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“邮”的写法。A、学生说一说笔顺。B、邮字的注意点：“耳朵”跟刚才的几个字有什么不同？ C、学生练习写“邮”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“那”的写法。A、学生说一说笔顺。B、那字的注意点：左右两部分上边取齐，下边左短右长。左部横折钩，折后左斜。C、学生练习写“那”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“都”的写法。A、学生说一说笔顺。B、都字的注意点：左高右低，左宽右窄。左部撇应靠近竖和长横的交叉点。C、学生练习写“都”字，实物投影仪显示写的好的作品。（（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？邮、都字要注意什么呢？
（五）布置作业：
第15 课
横折折折钩
一、教学内容： 横折折折钩
二、教学目的： 进一步提高学生观察、分析能力及审美能。
三、教学重难点： 重点：掌握横折折折钩的正确书写方法。难点：三折的行笔方向及不同形态的掌握。
四、教学准备：实物投影仪
五、教学过程：
（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查： 上节课学习了什么，今天我们要学习一个新的笔画，你们说是什么笔画，对，是 横折折折钩，跟前面的竖折折钩有什么不一样呢？导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习横折折折钩的写法。有三个折，每个折的折后行笔方向长短都不同，第一折后要左斜，第二折是“横”画，第三折后左斜有弧度然后挑钩。B：教师示范写法。C：学生练习写横折折折钩的写法。学习乃的写法。A：注意第二折跟横折折折钩的第二折不一样，是向右斜。B：教师示范写法。C：学生练习写乃的写法。
3、教师边师范边讲解“扔”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“扔”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“场”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“场”字，实物投影仪显示写的好的作品。
5、教师边示范边讲解“扬”的写法。A、学生说一说笔顺。B、扬字的注意点：跟前面的场字有什么不同？ C、学生练习写“扬”字，实物投影仪显示写的好的作品。
6、教师边师范边讲解“杨”的写法。A、学生说一说笔顺。杨字的注意点：右部第一和第三折后左斜。C、学生练习写“杨”字，实物投影仪显示写的好的作品。
7、教师边示范边讲解“奶”的写法。A、学生说一说笔顺。C、学生练习写“奶”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：
第16 回顾拓展
（二）教学内容：复习巩固
教学目标
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。
教学过程
一、学习回顾。教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸 上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认 真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔 画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、休闲一刻。可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品进行展览。作品欣赏 教学内容：P51——P55 教学目标：
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。
教学过程：
一、学习回顾。教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸 上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认 真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔 画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、交流欣赏感受（1）让学生说说三幅学生习作中最喜欢哪一幅，为什么。在学生充分发表自己看 法的基础上，说说作品有哪些地方值得我们学习，也可以说说不足之处。（2）教师要引导学生从笔画、结构和章法等方面观察作品、评价作品。教师要注 意引导学生着重说说作品的优点。
四、欣赏书法家作品。教师引导学生欣赏书法作品。
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