走近越剧教案

第一篇：走近越剧教案

走近越 剧(教案)

教学内容：

1、了解越剧的历史，流域，声腔，角色行当等知识。

2、欣赏越剧《红楼梦》“黛玉进府“片段，《白蛇传》“断桥”。

3、学唱越剧《红楼梦》选段中的《天上掉下个林妹妹》。教学目标：

1、能对越剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看越剧片段，初步感受、体验越剧的艺术特色。

2、能以积极的态度模仿越剧唱腔、念白及表演动作。

3、知道越剧的历史，流域、声腔、角色行当等与越剧有关的知识。教学重点：

欣赏越剧片段，感受、体验越剧的艺术特色。教学难点：

以积极的态度学唱越剧唱腔并表演。教学过程：

一、组织教学

学生在越剧《红楼梦》“黛玉进府”中走进教室，在位置上坐好。【遵循听觉艺术感知规律，以音乐营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，让学生自然地走进越剧天地。】

二、导入教学

1、教师表演《追鱼》片段，学生猜老师表演的是哪种地方戏曲。

2、引出课题《走近越剧》。

【通过教师形象、生动的越剧表演，激起学生学习越剧的兴趣。】

三、新课教学

（一）说越剧

1、越剧名称的由来、历史、流域、唱腔流派、角色行当、表演基本功。

2、越剧的魅力

（1）欣赏一组图片（图片放在角色行当中显示，并让学生说说这是什么角色），感受越剧魅力所在。（2）师生共同总结

【通过说越剧，了解越剧的名称由来、历史、流域、声腔、角色行当、表演基本功等知识，对越剧有一个大概的认识，感受越剧的独特魅力，激发学生的学习欲望。】

（二）赏越剧

1、欣赏越剧《红楼梦》“黛玉进府”片段

（1）简介唱段。（2）播放视频。学生欣赏并思考：这段视频中出现了哪些角色行当？最吸引你的地方是什么？（3）学生谈感受。（4）欣赏越剧服饰、头饰，感受越剧艺术特色。（5）模仿越剧念白、表演动作，感受越剧的艺术特色。

①模仿越剧《黛玉进府》中的两句念白：

②模仿作揖的动作：A、林黛玉拜见二嫂子 B、贾宝玉拜见母亲

【通过视频《红楼梦》片段的欣赏，让学生直观感受越剧的服饰，唱腔、念白、表演动作等方面的艺术特色；并且通过对越剧念白、表演动作的模仿，更进一步感受越剧独特的艺术魅力，提高学生的学习积极性。】

2、欣赏越剧《白蛇传》片段。

（1）简介《白蛇传》故事。（2）播放视频。学生欣赏并思考：这段视频重主要体现了唱、念、做、打中的哪一个方面？视频中哪个动作让你印象深刻？（3）学生谈感受。（4）播放没有声音的视频，对比欣赏。（5）学生再次谈感受。

【通过视频《白蛇传》片段的欣赏，让学生直观感受越剧在做方面的独特艺术魅力。通过无声音视频的对比欣赏，明白声音在表演中的重要性。】

（三）唱越剧

1、出示《红楼梦》中的两句唱词“天上掉下个林妹妹”，学生朗读。

2、用跟唱法学唱。3个别展示。

【通过唱越剧，让学生亲身体验越剧的唱腔特点，并且通过唱、念、做结合表演，让学生更深一步地体会越剧的艺术特色，从而更加喜欢越剧。】

四、教学总结

1、学生谈感受。

2、学生在越剧《红楼梦》“黛玉进府”的音乐声中下课。【在越剧音乐声中愉快地结束音乐综合审美活动。】

第二篇：越剧教案

越剧教案

一、教学目的：

通过欣赏越剧，学唱越剧，感受其抒情、优美的艺术风格，进一步培养学生对戏曲的兴趣和爱好。

二、教具准备：课件1个、一把扇子、头巾一块、竹篓一只

三、教学过程：

（一）组织教学

1、看录象片：《我家有个小九妹》

幻灯１

问：看了这段录象，你有什么话要对大家说？或有哪些问题？——越剧 幻灯２

（二）新课教学

1、介绍越剧

越剧发源于浙江嵊州，是我国流传较广的一种地方戏曲，它有150多年的历史了。在这150多年的历史发展过程中，它逐渐形成了表演细腻、真切，秀丽文雅，唱腔抒情、优美的艺术风格，深受人们的喜爱。并逐渐地流传开，近的有绍兴、诸暨，远的流传到了杭州、上海。

2、说一说，唱一唱。

A、你知道有哪些越剧剧本？如《红楼梦》《五女拜寿》《王老虎抢亲》《梁山伯与祝

英台》等。B、唱一唱

C、介绍几种角色

幻灯２

图片1 小生

年青、忠良淳厚之士，手执扇子。

钱惠丽

我们诸暨有一个著名的越剧小生，被誉为“越剧之星”。因她

在越剧《红楼梦》中扮相漂亮、嗓音亮丽，一下子„„

图片2 花旦

年青、漂亮的少女

（小姐）

图片3 老生

中老年人

挂须

——张桂凤

引：说起梁山伯与祝英台，大家都知道他们在杭州同窗共读整三年，结下了非常深的友谊，这天他们来到了一个地方——西湖风景

3、欣赏《西湖好》

幻灯３

⑴看图片、听音乐

乐曲中唱到了西湖的哪些景观？说一说

⑵讲解越剧的韵味

越剧是一种地方戏曲，它只适合某个地区的人们演唱，原因是她的歌词都用了嵊州的地方方言来唱的。出示歌词

再听一遍

请同学注意咬字上有什么特别？

⑶哼唱歌曲

⑷说一说，唱一唱。有了这种地方方言，再加上越剧那种抒情优美的唱腔，就形成了越剧特有的韵味。如果能来表演一下，那不是更好。

幻灯５

⑸师示范表演

生唱

⑹讲解男、女步要领

学走步子

听音乐走步

⑺ 随音乐舞蹈

引：越剧的发源地是浙江，正是它的这种优美、抒情的江南韵味，吸引了很多作曲家，尤其是浙江的作曲家，尝试着运用越剧的基本曲调来作曲。周大风就是其中一位很成功的代表，他几次到杭州著名的采茶胜地——梅家坞体验生活，幻灯６

写下了一首脍炙人口的乐曲。这首乐曲从５０年代开始，一直唱到今天，以至于人们都把它当作浙江民歌来唱了。这首曲子叫什么题目呢？请同学们听完音乐后给乐曲加一个。

4、欣赏《采茶舞曲》

⑴听乐曲第一部分，看老师表演。问：老师好像把你带到了什么地方？乐曲表达了怎样的情绪？你能给它取个什么题目？

⑵不管你取什么题目，关键是这首曲子的成功之处就在于作曲家用越剧的基本曲调，描绘了劳动人民喜摘春茶的劳动场景，很贴近人们的生活，所以深受人们的喜爱。你能亨唱它的旋律吗？唱一唱主题１、２。

幻灯７ 幻灯８ ⑶完整地听这首乐曲。全体戴上头巾、跨上竹篓、随音乐舞蹈。

幻灯９

（三）小结 同学们，你在今天这节课里，有哪些收获？老师希望同学们今后能多多了解越剧，让我们共同祝愿祖国的越剧艺术不断宏扬、光大，放射出更加绚丽的光彩。

第三篇：越剧简介

越剧介绍

越剧——中国五大戏曲剧种之一，全国第二大剧种。越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材的戏为主，艺术流派纷呈。主要流行于：上海、浙江、江苏、福建、江西、安徽等广大江南地区，以及北京、天津等大部北方地区。建国后，越剧多次随周恩来总理出访各国，在海外亦有很高的声誉和广泛的群众基础。1954年的日内瓦会议上，在周恩来的指示下，新中国第一部彩色戏曲电影《梁山伯与祝英台》被用来招待外宾，获得了广泛的赞誉。是影响最广的地方剧种。2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

发展历史：

清末起源于浙江嵊县（即古越国所在地而得名），由当地民间歌曲发展而成。

距今已有八十年的历史。越剧的前身，是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子，人称“小歌班”。在这一阶段全由男演员扮演。后来，“小歌班”吸收了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术，逐渐得到发展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演变为全是女子演出。1938年后，使用“越剧”这一名称。

服装：

90年代以来，设计者还在越剧服装中作了各种改革，刺绣上采用了“深入淡出”、“淡入深出”，绣线上同色推移法、间色跳跃法、对比色反衬法、衣料加绣剪贴、丝网印花等方法。多年来，由于不懈地探索和积累，使越剧服装这种轻柔、淡雅、清丽的独特风格，不断地巩固和发展，并在国内外演出中产生了很大的影响。从而使它成为我国戏曲服装中，除传统衣箱外的另一种服装风格样式。

行当： 小生、花旦、老旦、丑角。

艺术特色：

越剧流派唱腔由曲调和唱法两大部分组成，在曲调的组织上，各派都有与众不同的手法和技巧，通过旋律、节奏以及板眼的变化，形成各自的基本风格。特别是起调，落调，句间、句尾的拖腔，以及旋律上不断反复、变化的特征乐汇和惯用音调等，更是体现各流派唱腔艺术特点的核心和关键。在演唱方法上，则大都集中在唱字、唱声、唱情等方面显示自己的独特个性，通过发声、音色以及润腔装饰的变化，形成不同的韵味美。有些细微之处，还包括着不少为曲谱难以包容，也无法详尽记录的特殊演唱形态，却更能体现各流派唱腔的不同色彩。

经典剧目：

《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《西厢记》《祥林嫂》《何文秀》《碧玉簪》《追鱼》《情探》《珍珠塔》《柳毅传书》《五女拜寿》《沙漠王子》《盘夫索夫》《盘妻索妻》《九斤姑娘》《山河恋》《玉堂春》《血手印》《孟丽君》《打金枝》《玉蜻蜓》《荆钗记》《西园记》《春香传》《白蛇传》《李娃传》《白兔记》《汉宫怨》《红丝错》《花中君子》《汉文皇后》《三看御妹》《金殿拒婚》《孔雀东南飞》《王老虎抢亲》《穆桂英挂帅》《陆游与唐琬》《狸猫换太子》《家》等。

布景： 写实型布景。以写实产生意境的手法，时空变化不大，却能在观众中产生一定的幻觉，使人有身临其境之感。虚实结合型布景。越剧布景大量采用的方法。设计景物以局部形象为主，省略其他，由观众的想象去意会全局。3 中性和特性的布景。在吸收话剧布景表现方法的基础上，据越剧自己独有的舞台美术语言融合而产生的。装饰性布景。在“守旧”的基础上加以丰富和创造，常用在时空变化较大、传统表演手法较浓的剧目中。借鉴民间艺术风格的布景。把特定环境与装饰性融为一体，如把民间剪纸、皮影艺术手法吸收运用，具有较强的民间艺术韵味。

“越剧十姐妹”：

“越剧十姐妹”，指在二十世纪四十年代上海出现的越剧名角的合称，包括袁雪芬、尹桂芳、筱丹桂、范瑞娟、傅全香、徐玉兰、竺水招、张桂凤、徐天红、吴小楼。因1947年同台演出《山河恋》而得名。

1947年夏,为反对旧戏班制度,筹建剧场和戏校,发展越剧,其十人举行联合义演,同台演出,轰动上海,“十姐妹”因此得名。

效果：

越剧在小歌班、绍兴文戏时期需要声音来表达特定情境时，大都用乐器模拟，如用胡琴拉出开、关门声，用唢呐吹出马嘶声、婴孩啼哭声，小锣打出水波声等。20世纪30年代末开始，兴起越剧改革，向话剧、电影学习，效果也使用特殊工具，制造出仿真声音，如用黄豆在竹笾里滚动，仿“雨声”，用抖动三夹板和白铁皮，仿“雷声”，用木制齿轮在帆布上摩擦，仿“风声”，用两个毛竹节筒有节奏地磕碰，仿“马蹄声”等。20世纪60年代，上海越剧院使用录音机制作仿真效果，在演出《火椰树》《胡伯伯的孩子》时，用录音机播放事先录好的枪、炮声，创造出逼真的戏剧效果。音响效果是一项需要有较高技术管理、操作的专业，故剧团均设专人职司其事。

第四篇：走近鲁迅教案

从膜拜到走近——《走近鲁迅》综合学习活动

授课教师：单国华

1、知识目标：通过交流“研究心得”进一步深入了解鲁迅笔下经典形象旁边的群体形象——看客。从“看”与“被看”的角度对自我和社会进行全新审视。

2、能力目标：践行自主、合作、探究的学习方式，提高研究性学习能力。

3、情感态度价值观目标：从“看客”形象中体会鲁迅先生“立国先立人”的深沉而炽热的爱国情感，感受鲁迅先生崇高的报国之志、爱国之举。教学重点难点

体会鲁迅先生“立国先立人”的大情大爱，深入理解鲁迅的思想和精神。

教学课时：1课时

教学过程

交流步骤大致分为六个环节：导入、温故、交流、知新、感悟、作业。

一、导入：

这几天学校颇不宁静（仿《荷塘月色》朱自清语），以下是校长室行为规范整治通报（摘录）（幻灯片1）：10汽修（1）班学生李阳晚就寝熄灯后故意挑起事端，引发与本宿舍学生张俊肢体冲突，也是他，在极不冷静情况下，竟想动用锉刀作利器解决问题，幸被值日老师及时发现，避免了不测后果的发生。令人费解的是学生会学生章翼等人，在冲突现场，袖手旁观，无动于衷，在老师赶到事发现场之时，竟帮助他人将锉刀藏匿于下水池中。（材料中人物均用化名）

这一幕与鲁迅先生作品中的场景何其相似，让我们为鲁迅先生敏锐的洞察力和深邃的思想所折服，因为鲁迅早在上个世纪就对看客予以刻画，对国民的劣根性痛加批判。（幻灯片2）

插入播放《命运交响曲》，同时展示:

①郁达夫《怀鲁迅》中的名言：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”

②中国一位著名作家访问韩国时，向陪访的韩国的教授赞扬韩国经济发展取得的成绩，这教授高兴的同时却又遗憾，说：“我们没有鲁迅！

③曾获得诺贝尔文学奖的日本作家大江健三郎说：“在我有生之年，我希望向鲁迅先生靠近，哪怕只能挨近一点点。这是我文学和人生的最大愿望”（注：多媒体创设情境，学生齐读郁达夫的名言，在良好氛围中教师导入，激发兴趣。）

今天，让我们走近鲁迅（幻灯片3）。

细心的同学可能会注意到我用了“从膜拜到走近”这样的标题，长久以来，对鲁迅是膜拜的态度，就像这个背景天坛，高高在上，让人仰望，让人敬畏，实际是隔膜的，但先生不需要我们顶在头上供着，需要去走近，哪怕只能挨近一点点。（幻灯片4让学生感知鲁迅形象）这是先生的遗愿，也是我们的目标。

（幻灯片5）（揭示学习目标）

二、温故：回忆先生教诲

提问：

记得先生的哪些名言?（不设标准答案，可让学生自由谈，说出一两条即可表扬）提示：沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（幻灯片6展示）鼓动：希望同学们在这个课堂上勇于展现自己课外收集的信息，大胆地说，大声地说，不要做看客。（幻灯片7）

三、交流（课前安排学生借助图书馆和网络搜集相关信息）提问

1你读过鲁迅先生的哪些作品？

2作品中有哪些人物让你记忆犹新？

3哪些场景让你印象深刻？

此时的课堂应是开放的，不设预案，让学生同桌之间，组与组之间充分交流，推举代表发言。

重点引申：这些人的身边总有一些旁观者，是鲁迅着力描绘的。

个体典型形象身边的群体形象——看客。

关于“看客”的文字描写（幻灯片8，9，10），作简单介绍分析

1、回顾课文中描写看客的片段（请同学朗读）

（幻灯片8）但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，（神态描写）——呜呼，无法可想！

——《藤野先生》

（幻灯片9）“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌„„”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。（神态描写）

——《孔乙己》

——一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前赶；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个半圆。老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒。（肖像描写）

——《药》

（幻灯片10）他省悟了，这是绕到法场去的路，这一定是“嚓”的去杀头。他惘惘的向左右看，全跟着蚂蚁似的人„„

“过了二十年又是一个„„”阿Ｑ在百忙中，“无师自通”的说出半句从来不说的话。“好！！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。（语言描写）

——《阿Q正传》

学生讨论:（插入播放雅尼的《风儿》营造气氛）

①找出作品中关于看客的描写片段（幻灯片8,9,10）

②试分析所用的描写方法。

教师引导：（开放性问题，不必强求答案一致）

（幻灯片11）

③鲁迅笔下的“看客”具有怎样的共同特点？

愚昧麻木、自私冷漠、落后不觉悟、怯弱甚至残忍……

④鲁迅先生对看客持怎样的态度？

鲁迅先生对看客的态度是复杂的，既同情悲悯又讽刺批判。

总的来说是“哀其不幸、怒其不争”。

⑤这种态度源于鲁迅先生怎样的情怀？

这种态度主要还是源于先生对中华民族深沉而热烈的爱。爱之深，憎之切。对看客的愤激之情蕴涵了先生渴盼民族振兴的大情大爱。

小结：“看客现象”是鲁迅心中永远的痛，先生认为“首在立人，人立而后凡事举”，把 “看客”当作自己创作的重要主题，让每个人从看客身上照见自己的影子。

引申1：鲁迅杂文中有哪些看客形象？

有恶意的闲人和无恶意的闲人。例如：刘和珍等人之死，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。

引申2：现实社会生活中有没有看客呢？

学生讨论交流：找一找身边的看客，议一议真正的猛士。

物质贫乏时的看客是可怜的，物质丰富时的看客却变得有些可憎。（幻灯片13至18）（“集体不让座”“挟尸要价”“笑看坠楼”图片）（让学生在投影上找出看客，并谈谈自己的认识）

当然生活中也不乏真的猛士（幻灯片20）（张德军被群众举高图片）（辩证看待问题）

四、知新：

社会上对鲁迅的著名评论：

（幻灯片24）我将带上孤岛的是一本厚厚的《鲁迅全集》……详细地通读鲁迅，是自己长久以来的心愿，虽然断断续续读过许多，但系统地一字不拉却未曾读过，这一直是自己心中的一处痛。读鲁迅，就是一次精神上的补钙。

——白岩松《痛并快乐着》

五、感悟：深入理解鲁迅的思想和精神

①交流留言

（幻灯片24）齐读:

先生的精神化作一株胡杨，屹立三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽！’

教者朗诵：

讽愚刺恶，骨头最硬；悲天悯人，心地最善。

铁肩担道义，热血荐轩辕。

②教师小结：

如果说把鲁迅先生比作一本博大精深的宏伟巨著的话，那么，我们这次研读活动只是翻开了这部巨著的第一页，实现走近鲁迅先生的第一步。希望大家以此为起点，多读鲁迅的作品，与这位大师进行心灵的对话，从他伟大的人格力量中去汲取养料，使我们的人生更积极、人格更高尚！

六、作业：“看客，我想对你说”

在我校创建平安校园祥和校园的今天，校园里任然晃动着不少看客的影子，“看客”仍然阴魂不散，频频出现。„„

心动不如行动，请以“看客，我想对你说”为题写一篇字数不少于600字的作文，发送至邮箱：dgh999666@126.com。

注：本教案参考借鉴了上海周菊妹老师的教学内容，特在此致谢！附：

联系地址（江苏省泰州市高港区三星南路1号）

邮编（225424）

学校全称（江苏省高港中等专业学校）

联系电话（***）

邮箱（dgh999666@126.com）

第五篇：走近法律教案

昨天老师在刷微博时看到一则消息，说是22年前因涉嫌故意杀人和强奸妇女而判处死刑的的聂树斌案，在其死后的二十多年里，他的家人东奔西走搜集各方证据不断上诉以及真正杀人凶手坦白自己才是真凶的情况下，最高人民法院在昨天宣布聂树斌无罪。听到这则消息你有感触呢？

来你来嗯好，我们的法律不断进步。来你说说，我国是一个依法治国的国家，哎好。

这场长达22年的冤案被翻案，充分说明了我国法律制度的完善与进步。那么法律跟我们有什么关系，什么才算是法律呢？接下来让我们带着问题进入今天的新课——走进法律。接下来老师想请两位同学在黑板上一个人徒手画圆形和正方形，另一个人用老师准备的直尺和圆规画。有没有同学愿意自告奋勇的呢？好你还有你来画画看。

两位同学画的都很认真，那老师想问问同学们这两位同学画的有什么诧异呢？

来你来说说，第一位同学徒手画的，所以画的不是很标准，第二位同学借助了圆规和直尺所以画的很标准。

那这种差异可以用哪句古训概括出来呢？

对，就是没有规矩不成方圆。在我们生活中，规矩就是我们的的社会规则，是人们说话做事所依据的重要准则。

那我们身边有哪些规则呢？

老师找了几张图给大家分享一下，这是秩序井然的路口，大家都遵守着交通规则，这是公交车上的先下后上，哎这是我们排队就餐。社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动，如果没有规则，大家就会各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的冲突之中。所以有规则、懂规则，守规则十分重要。社会离不开规则。那同学们思考一下，我们身边还有哪些规则呢？ 不能乱扔垃圾，对，不乱扔垃圾是一种社会美德。要按时完成作业，是的，这是给我们学生的学生纪律

还有呢，你来说说，开车不能喝酒，嗯对这是交通法规定的是一种法律。

同学们真棒，根据刚才几位同学的发言，我们知道了规则主要包括了道德、纪律以及法律三类。那接下来老师要给大家出一个小难题，以下八种规则，哪些属于道德，哪些属于纪律，哪些又属于法律呢。来小组讨论一下，讨论好之后举手回答。

老师看同学们讨论的差不多了，来你来说说看，道德有：3.5.6 那纪律呢是的乡规民约和越位犯规

法律呢哎好民法通则和喝酒开车

通过刚刚的讨论，同学们有没有发现道德、纪律和法律的区别呢？ 接下来呀，老师要给大家分享一则案例。

请大家设想后续的情节，上台扮演一下，好你来扮演警察，你来扮演那个官二代。由于你涉嫌一起交通事故，请跟我们回警局协助调查。谁敢动我，你知道我是谁吗，我爸爸可是局长。

就算你爸爸是市长也没用，他也得遵守法律，法律是国家制定的，法律面前人人平等，请你配合我的工作，如果不配合我将采取强制手段。这..那好吧我配合你的工作。

那同学们看了刚刚的情景，大家有什么想法吗？思考一下，法律具有哪些特性。

对了，警察说啊如果你不配和我们的工作，警察就会采取强制手段。这说明呀法律具有强制性。

还有呢，是的法律面前人人平等，这说明呀我们的法律具有普遍约束性。那我们法律为什么具有普遍约束性呢，没错因为法律是由国家制定和认可的。这就得出了法律的三个特性。