幼儿园小班数学活动《甜甜的糖》（5篇模版）

第一篇：幼儿园小班数学活动《甜甜的糖》

幼儿园小班数学活动《甜甜的糖》说课稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！

今天我说课的题目是“幼儿园小班数学活动甜甜的糖”。接下来，我将从以下六个方面进行说课：一，说教学活动；二，说活动目标；三，说重难点；四，说活动准备；五，说教法与学法；六，说教学过程。

一、说教学活动

该活动是以幼儿最感兴趣的糖果为教具，通过一系列游戏让小班幼儿感知5以内的数量，并能与生活中的事物联系起来。考虑到小班幼儿的数学知识还很薄弱，手指也不够灵活，手眼协调能力还不强，因此在这个活动中设计了能够全面发展这些能力的游戏。并且多样的游戏方式可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的情绪下学习。

二、说活动目标

《纲要》在科学领域中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。由此，结合小班幼儿数学发展特点，我从认知、情感、能力方面制定了以下目标：

认知目标：结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量，了解数字与生活的联系。

情感目标：通过游戏，体验数学的乐趣乐于将所学的数量关系运用到生活中。能力目标：能够手口一致的点出5个以内的糖果，能按数取出相应的糖果，能正确的进行数量表达。

三、说重难点

根据《指南》中对3-4岁幼儿感知和理解数、量以及数量关系的目标要求，以及由于小班幼儿年龄较小，生活经验以及智力发展都有差异，要让所有幼儿做到完全掌握5以内的数量关系是不现实的，我将此次活动重点定为：使绝大部分幼儿能根据要求拿出相应数量的糖果。

根据小班幼儿的身心发展情况，我将此次活动的难点定为：了解数量的具体含义，能准确的将数量与具体的糖果进行匹配。

四、说活动准备

为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容的同时使活动呈现趣味性，游戏性，让幼儿更好的参与其中：

物质准备：

1、糖果（每个幼儿15颗）

2、小篮子（每个幼儿一个）

3、保鲜袋（每个幼儿3个，里面装有不同的1-5的点卡）

五、说教法与学法

（一）说教法

《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划的引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、提问法：在活动中，我通过提问“篮子里放的什么？我手里有几颗糖？”等问题，吸引幼儿的注意力，并使他们对接下来的活动产生兴趣。

2、讨论法：在其中一个游戏环节，让幼儿去寻找哪个小朋友与他夹的糖一样多，需要幼儿之间讨论来完成，在这个过程中加深了幼儿对数量相等的理解，也提高了幼儿的表达能力。

3、观察法：在最后的游戏环节是让幼儿自行操作，我通过在一旁的观察，可了解每个幼儿的掌握情况，并能进行具体的纠正指导。

（二）说学法

幼儿园教育活动应以幼儿为主体，我们要积极创设条件让他们在轻松愉快的气氛中体验学习，从而促进学习目标的达成。本次活动中，我引导幼儿运用的学习方法有：

1、游戏练习法：通过一系列的游戏，让幼儿不断的重复5以内的数量，也不容易感到厌烦。

2、操作法：在游戏中大多都是让幼儿自己进行操作的，通过具体事物的操作，幼儿才能更清晰的理解数量这些抽象意义。

3、多感官参与法：在游戏中幼儿要同时用到眼和手，并且要协调一致，这对幼儿的手眼协调能力有很大的锻炼。

六、说活动游戏过程

本次活动中，我利用一系列小游戏，激发幼儿对数量的兴趣，教学中尽量使每个幼儿都得到充分的体验？由此我指定了以下四个教学环节：

（一）导入主题，激发兴趣

（二）热身游戏，理解经验

（三）游戏练习，灵活运用所学知识

（四）结束与总结

（一）导入主题，激发兴趣

活动开始，请幼儿到小篮子边上看一看，闻一闻，猜猜小篮子里装的是什么，让幼儿对接下来如何用糖果做游戏充满了好奇。

（二）热身游戏，积累经验

在这一环节，我分别把不同数量的糖果放在手心里，让幼儿猜我手里有几颗糖，当幼儿给出答案后，我就用手指着糖果一颗一颗的数，最后得出一个正确的答案。如果有幼儿猜对了，可以奖励一颗糖果。通过这个猜糖游戏的进行，幼儿可模仿我数糖的方式，用手指点着数糖，为下一环节的活动积累经验。

（三）游戏练习，灵活运用所学知识

在这一环节分为两个小游戏。第一个是“手指夹糖”。我教幼儿伸出剪刀手（即一只手仅伸出食指和中指），将手伸进小篮子里去夹糖，夹出一颗放在桌面上，再去夹另外的。游戏过程是我说开始，幼儿开始夹糖，当我说停的时候，幼儿停止夹糖，开始数自己桌面上夹了几颗糖，数完之后和其他小朋友讨论，看有哪几个小朋友夹得糖一样多。

第二个是“装糖游戏”。我将保鲜袋（包括里面的点卡）分给幼儿，让幼儿自己操作，首先幼儿要数清卡片上有几个点，然后数出相同数量的糖放入袋子里，全部装对的小朋友可获得糖果奖励。对于不会装或装错的幼儿我会进行纠正指导。

（四）结束与总结

（五）对幼儿进行鼓励，与幼儿一起把糖果和保鲜袋放入小篮子里，整理到相应的地方。在这次活动结束后，可在区角设立一个区域，专门供幼儿练习数量关系，可以用积木代替糖果，并贴上5以内的数字，让幼儿进行游戏练习。

七、活动反思

因为该年龄段的幼儿处于具体运算阶段，对于数量这种抽象概念不容易很好地掌握，在本次活动中，我以操作游戏为主要方式，使幼儿以直接的方式进行学习，会更易于幼儿的理解与掌握。同时游戏的方式不易使幼儿厌烦，幼儿更容易集中注意力，有利于幼儿的记忆理解。

以上是我的说课内容，敬请老师和同学批评指正！

第二篇：幼儿园小班科学活动彩虹糖

幼儿园小班科学活动：哇!彩虹糖

目标：

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。

2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。

3．感受色彩变化所带来的惊喜。

准备：

彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

过程：

一、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。

师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?

2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)

二、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

师：彩虹糖有哪些颜色?

(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)

三、明确实验步骤和要求1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。

师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。

师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?

师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。

4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。

师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)

四、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。

师：你的彩虹糖是什么颜色的?

师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?

师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?

2．教师引导幼儿交流分享。

师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)

五、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

第三篇：科学活动甜甜的糖（范文）

科学教案：甜甜的糖果

活动目标：

1、能观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。

2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

3、知道不乱扔糖纸。

活动重点：观察、了解糖果的形状，用语言表达自己的发现和感觉。活动难点：用语言表达自己的发现和感觉。活动准备：

1、幼儿选择2—3种不同的糖，以自己喜欢的方式(如盒子装、布袋装、纸包等)带到幼儿园。

2、每张桌面贴上不同颜色的糖果图形（建议用吹塑纸）剪成糖果小屋的轮廓。

3、墙面上布置大糖果的轮廓作为超级糖果屋(用绉纸围成，简单且效果好)。

4、双面胶撕成段，事先贴在“糖果屋”内，以便幼儿粘贴糖纸。活动过程：

1、认识各种各样的糖果。

糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。糖果家的宝宝可真多呀！看看有哪些不一样的糖宝宝？ 引导幼儿说说自己的发现与感受：

有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖„„有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸的，等等。

2、尝尝甜甜的糖果。大家一起来吃糖。

尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。嘴巴里的糖果有什么变化吗？

(变小了)教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。

3、给糖果穿花衣裳。

请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进

第四篇：幼儿园小班数学教案：装糖

活动目标

1、体验数学操作活动的乐趣。

2、彩操作活动中付息5以内的数数。

3、学习按数量取物。

活动准备：贴有点卡的塑料袋（同幼儿数）、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套。

活动过程

一、集体活动

1、以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣

教师：今天又各客人来我们班作客，你们看是谁？（小狗）

教师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙，看看是谁来了？

2、复习5以内的数数师：这是谁？有几只？

（就是逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数）

二、操作活动

1、装糖

（1）教师：来了这么多的小动物，可是还是来不及。小朋友们愿意帮助小狗吗？

（2）提出要求

教师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。”

（3）师示范一次

（4）幼儿操作，教师巡视指导。

（5）提问：你装了几粒糖？为什么装了×粒糖？

2、送糖

（1）教师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。

（2）提出要求

教师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。

一边送一边说：“我送了×粒糖。”

（3）教师示范一次

（4）幼儿操作教师指导。

3、结束活动

教师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。

第五篇：幼儿园小班数学活动

幼儿园小班数学活动：区分左和右

整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备：

手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。活动过程：

一、谜语激趣。

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

二、区别自己身体的左右。

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）请伸出左手摇一摇。

（4）竞赛游戏：“听口令”。（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。）a、把手环戴在右手。

游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）b、全部都对了，得一颗星，有错不得星。

2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）

（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左边、右边。

1、交流左边有什么，右边有什么？

a、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

b、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、改变方位再交流左右边有什么？

四、总结

评出冠军队和亚军队。