第一篇：上海海事大学 考试大纲 世界海运地理_JY320270
《海运地理》课程教学大纲（2014/2）
一、课程名称
1、中文名称：海运地理
2、英文名称：Maritime Geography
3、课程号：JY320270
二、学时
总学时36学时，其中：理论：34学时，测验2学时。
三、考核方式 考查
四、适用专业
经济，法学，管理，航海，以及各类社会科学和工商管理类专业（全院任选）。
五、课程简介
海上运输是现代国际商品贸易的重要运输方式，全球商品贸易量中的近九成是由海上运 输这种方式完成的。本课程以海上运输基本空间要素，包括航线、船舶、货物和港口这四种最基本的空间要素为引导，从这些要素在全球范围内的分布，以及地理环境对这些要素的影响，以及这些基本要素在全球的分布格局, 和他们之间的相互影响为主线，对三大洋沿岸一百多个国家和地区的经济、贸易、港口等情况等作了较为全面的分析。课程分为两大部分，第一部分着重分析四大要素的世界市场及全球格局；第二部分以三大洋为引导，分别对全球沿海国家和地区海上运输及其相关的要素进行了个别的分析。
六、本门课程在教学计划中的地位、作用和任务
本课程作为选修课程，对社会科学学科的学生，以及上船专业的学生来说，对其宏观掌握和了解现代全球经济发展状况和全球海运及贸易格局有重要的作用。
七、课程内容、学时分配和教学要求
1、内容和学时分配：讲授十三章节(36课时)，结束后考查。主要采用课堂讲授的方式。第一章：绪论（教学4学时）。
1、学习要求和主要参考资料和辅助材料的索引
2、课程的内容结构和脉络
3、海运地理空间要素的构成
4、研究对象和国家的基本概念
5、国家和地区的分类
6、国家和地区评价指标及综合国力
第二章：海运航线（教学3学时）
1、航线的分类
2、影响航线选择的主要因素
3、太平洋航线及主要海上通道
4、大西洋航线及主要海上通道
5、印度洋航线及主要海上通道
6、北冰洋
第三章：海运船舶（教学2学时）
1、商船分类
2、船舶运力的空间分布
3、造船能力及空间分布 第四章：海运港口（教学2学时）
1、港口分类
2、港口结构
3、世界港口的空间格局
4、自由区
第五章：海运货物（教学2学时）
1、海运货物种类及国际贸易特点
2、国际货物贸易与地域结构
3、中国对外贸易的货物结构
4、中国对外贸易的地区结构
第六章：石油及天然气的贸易和运输（教学4学时）
1、石油的基本概念
2、石油的储、产、销的地域格局
3、中国石油及天然气的储、产、销的状况 第七章：大宗干散货的贸易和运输（教学2学时）
1、铁矿贸易和运输
2、煤炭贸易和运输
3、谷物贸易和运输
第八章：太平洋西岸（教学4学时）
1、日本海沿岸
2、大中国航区
3、东南亚区域
4、大洋州沿岸
第九章：太平洋东岸（教学2学时）
1、北美大陆
2、中美加勒比地区
3、南美太平洋岸
第十章：印度洋岸（教学2学时）
1、印度次大陆
2、中东海湾
3、东非沿岸
第十一章：北大西洋（教学2学时）
1、波罗的海沿岸
2、北海沿岸
第十二章：地中海（教学3学时）
1、非洲地中海岸
2、西亚地中海岸
3、欧洲地中海岸
第十三章：南大西洋（教学2学时）
1、南美大西洋岸
2、西非大西洋岸
考查（2学时）
2、要求：
1）要求学生了解海运港口、船舶、货物及航线的基本概念;2）基本熟悉上述四要素的全球空间格局;3）理解大宗海运货物在全球的流量和流向； 4)重点掌握全球集装箱港口及重点区域的网络格局。
八、实验内容
无
九、推荐教材及主要参考资料
1、推荐教材：
《世界海运地理》上海交通大学出版社 2011年陆琪编著
2、主要参考资料： 《国际物流地理》（第二版）上海交通大学出版社 2008年 王学锋、陆琪、马修军编著 《世界经济学》 张幼文
立信会计出版社
1999年 《世界航线》
人民交通出版社
1993年 《国际航运经济地理》
大连海事大学出版社 1999年 《国际贸易港口》
裘克勤
人民交通出版社
1996年
《中国进入世界主要经济圈软件科学丛书》 叶卫平
中国经济出版社1997年 《世界地图册》地图出版社1998年 各类年鉴：
《中国港口年鉴》 《中国海洋统计年鉴》 《中国交通年鉴》
《中华人民共和国海关统计年鉴》 各类期刊：
《中国航务周刊》 《集装箱化》 《中国港口》 《海运情报》 《港口科技动态》 《国际经贸消息》
《Containerization international》 《Cargo systems》
十、先修课程 世界经济地理 世界自然地理 船舶概论 港口经济 国际贸易实务
审批人： 殷明 审核人： 王学锋 编写人：陆琪 审批日期： 2014年3月5日
第二篇：上海海事大学考试大纲概论
《概论》课程教学大纲
一、课程名称
1.中文名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
2.英文名称：An introduction to Mao tse-tung thought and the theoretical system of socialism with Chinese characteristics
3.课程号：WL410060
二、学时
总学时 54学时，其中：理论45学时，实验0学时，实践9 学时
三、考核方式
考试
四、适用专业
全校
五、课程简介
本课程论述马克思主义中国化过程中产生的理论成果的科学内涵、形成和发展、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，包括：马克思主义中国化的历史进程和理论成果及精髓、新民主主义论、社会主义改造理论、社会主义本质，社会主义初级阶段、社会主义改革和对外开放、中国特色社会主义经济、政治和文化，社会主义和谐社会、祖国完全统一的构想、国际战略和外交政策、中国特色社会主义的依靠力量和领导力量。
六、本门课程在教学计划中的地位、作用和任务
作为一门政治理论公共必修课，本课程主要通过对马克思主义中国化理论成果的讲授，引导和帮助当代大学生运用马克思主义的立场、观点和方法去观察当代中国的现状，认清只有用马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的理论，才能够解决中国特色社会主义的前途和命运问题。本课程的任务在于使大学生通过学习，进一步确立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，用正确的立场、观点和方法去观察和思考当代中国社会发展的重大现实问题，培养学生科学地认识和分析复杂的社会现象的能力。
七、课程内容、学时分配和教学要求
1、内容和学时分配
第一章：马克思主义中国化两大理论成果（教学：12学时，课外：4 学时）
1、马克思主义中国化及其发展
2、毛泽东思想
3、中国特色社会主义理论体系
4、实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓
第二章：新民主主义革命理论（教学：6学时，课外：2 学时）
1、新民主主义革命理论的形成2、新民主主义革命的总路线和基本纲领
3、新民主主义革命的道路和基本经验
第三章:社会主义改造理论(教学：3学时，课外：1 学时)
1、从新民主主义到社会主义的转变
2、社会主义改造道路和历史经验
3、社会主义制度在中国的确立
第四章：社会主义建设道路初步探索的理论成果(教学：3学时，课外：1 学时)
1、社会主义建设道路初步探索的重要思想成果
2、社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训
第五章：建设中国特色社会主义总依据（教学：3学时，课外：1 学时）
1、社会主义初级阶段理论
2、社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
第六章：社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务（教学：3学时，课外：1 学时）
1、社会主义的本质
2、社会主义的根本任务
3、中国特色社会主义的发展战略
第七章：社会主义改革开放理论（教学：6学时，课外：2 学时）
1、改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路
2、坚定不移地推进改革
3、毫不动摇地坚持对外开放
第八章：建设中国特色社会主义总布局（教学：12学时，课外：4 学时）
1、建设中国特色社会主义经济
2、建设中国特色社会主义政治
3、建设中国特色社会主义文化
4、建设社会主义和谐社会
5、建设社会主义生态文明
第九、十、十一、十二章（教学：3学时，课外：1 学时）：
1、实现祖国完全统一的理论；
2、中国特色社会主义外交和国际战略；
3、建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量；
4、中国特色社会主义领导核心理论。
复习、答疑（教学：3学时）：
2、要求
1)使学生对马克思主义中国化的科学内涵和历史进程有一个总体的了解；对马克思主义中国化几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有一个基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果的之间的内在关系有一个准确地认识。了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在；了解和认识毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛对实事求是思想路线的既一脉相承又与时俱进的贡献；把握要贯彻实事求是的精髓必须在实践的基础上不断地推进理论创新。
2）了解和掌握新民主主义革命理论的形成、基本内容及其意义；认识这一理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。
3）了解我国新民主主义社会的过渡性质和社会主义改造的历史必然性，掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式及其历史经验；懂得我国实现从新民主主义社会到社会主义的转变，走上社会主义发展道路是历史的选择，认识只有社会主义能够救中国，社会主义改造理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。
4）掌握毛泽东时代社会主义建设道路初步探索的重要思想成果，包括调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想；正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想；走中国工业化道路的思想。了解社会主义建设道路初步探索的意义；经验教训。
5）掌握社会主义初级阶段的含义和特征，社会主义初级阶段的长期性；了解社会主义初级阶段的主要矛盾；掌握党在社会主义初级阶段的基本路线；了解党在社会主义初级阶段的基本纲领；
6）帮助学生理解什么是社会主义的本质，为什么要提出社会主义本质理论；了解这个理论使我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平高度；把握社会主义本
质理论对于中国特色社会主义现代化建设具有重大的政治意义、理论意义和实践意义；掌握发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。了解社会主义初级阶段应当制定什么样的发展战略，掌握“三步走”基本实现现代化的宏伟蓝图、全面建设小康社会的含义和目标。
7）了解改革的理论依据和实践基础；掌握改革的内容、性质和重大意义；了解为什么必须实行开放的政策，我们进行了怎样的开放和如何进一步扩大开放。
8）掌握社会主义市场经济理论的主要内容，基本经济制度，初级阶段的分配制度；掌握建设社会主义核心价值体系；掌握建设社会主义和谐社会的总体思路；掌握树立生态文明理念。了解如何推动经济持续健康发展；推动政治体制改革；保障和改善民生，节约资源保护环境的基本国策。
9）了解实现祖国完全统一的理论；中国特色社会主义外交和国际战略；建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量；中国特色社会主义领导核心理论。
八、社会实践
对于部分大一的先修该课程的学生，授课45学时，社会实践9个学时。主要采取校内讲座写作报告的形式。根据校内听取的有关中国政治、经济、文化、社会、生态方面的讲座，写一篇2000字的实践报告或体会。学生可在以下两种基本形式中选择一种：
第一，对本学期中在我校校园中聆听的讲座中，选择其中的一个讲座撰写一份《课外讲座的观感与评析》；
第二、根据自己在本学期参加校园课外活动的亲身经历，写一份《课外实践的收获与思考》。
九、推荐教材及主要参考资料
1、推荐教材：
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2013年修订版）高等教育出版社。
2、主要参考资料：
《毛泽东选集》、《邓小平文选》第三卷、《江泽民论“三个代表”》、《科学发展观学习纲要》、党的十五大、十六大文件、十七大文件、十八大文件、《毛泽东传》。
3、视频资料：《复兴之路》、《正道沧桑—社会主义五百年》、《毛泽东传》、《邓小平传》、《苦难辉煌》
十、先修课程
1.《中国近现代史纲要》
2．《马克思主义基本原理》
审批人： 董金明
审批日期：2014.3
审核人：张峰编写人：张峰
第三篇：上海海事大学教务处
上海海事大学教务处
篇一：关于2014年上海海事大学辅修专业招生的通知
2014年上海海事大学辅修专业招生通知
为了适应社会需求，培养具有较宽知识面和较强竞争能力的复合型人才，我校定于2014年5 月进行辅修专业招生。今年招生的辅修专业分两类：校内辅修专业和跨校辅修专业，请准备参加辅修报名的学生提前学习《上海海事大学辅修制条例（沪海大教〔2013〕
124号）》。
具体招生信息如下：
一、招生对象及学制
从2013级全日制本科生中招生，学制二年。
二、各辅修专业及计划招生人数、招生条件
1、校内辅修专业 以上各辅修专业教学计划及课程简介可在上海海事大学教务处网站《辅修专栏》的《2014年上海海事大学辅修教学便览》中查询。2
各跨校辅修专业教学计划及课程简介可在“上海市东北片高校教学信息协作网”（）上查询。
三、报名及录取 1.报名时间
2014年5月20日~21日8:30--16:00。
2.报名方法
1）登录上海海事大学教务处主页（htttp://jwc.shmtu.edu.cn），点击“学生服务窗口”的“新教务管理信息系统”，登陆用户名为学号，密码为选课密码（初始密码为8888）。
2）每位学生可报一个辅修专业。报名跨校辅修专业的学生，由于跨校招生名额有限，可以填报一个备选校内辅修专业。
3、录取原则
1）根据报名同一辅修专业的学生第一学期的成绩绩点（所有课程成绩都计算在内）排名，择优录取。
2）对于填报了备选校内辅修专业的学生，在跨校辅修专业不录取的情况下，和其它报名校内辅修专业学生一起排名，择优录取。
4、录取名单公布
本学期17周将在上海海事大学教务处网站公布校内辅修和跨校辅修各专业的录取名单，跨校辅修录取名单也可在上海市东北片高校教学信息协作网（）
上查询，请同学认真核对本人信息。
四、其他相关内容
1、辅修学费
辅修学费按学期缴付。被跨校辅修专业录取的学生请留意“上海市东北片高校教学信息协作网”上开设辅修专业学校的辅修注册缴费通知；被校内辅修专业录取的学生，请留意上海海事大学教务处网站公布的辅修专业缴费注册开学通知。不按时缴纳辅修学费者视为自动放弃辅修资格。
2、上课时间与地点
1)校内辅修：每学期第二周开始，每周六在临港校区上课，具体课程安排在教务处网站公布。
2)跨校辅修：每周六在辅修专业主办学校（复旦大学邯郸校区、同济大学四平路校区、上海财经大学国定路校区、上海外国语大学虹口校区、上海理工大学军工路校区）上课，具体时间与教室可通过上海市东北片高校教学信息协作网查询。
3、信息查询
校内辅修可向教务信息管理中心（1A203室，021-38284272）咨询，也可在上海海事大学教务处网站的“辅修专栏”查询；跨校辅修专业的相关情况可向修读学校教务处咨询，具体联系方式可在“上海市东北片高校教学信息协作网”公告栏中查询。
五、咨询活动
为了让学生更多的了解辅修，教务信息管理中心定于2014年5月16日下午13:00-16:00，在1A203室举行“辅修专业相关问题”咨询活动，欢迎同学们届时光临。
教务处2014年5月7日 篇二：5 上海海事大学会计学第二专业(学位)宣传册
2016上海海事大学经济管理学院
会计学第二学位招生宣传
会计学专业作为一门持续的热门专业，不断受到人们关注。而理解理财知识，掌握会计技巧，对公司财务数据把握的游刃有余，无一不依赖于会计知识。同时内外资企业、事务所、理财咨询、公务员、教师等大量的职业需求，也催促着学生们进一步拓宽自身的知识面，本经济管理学院继续以培养跨专业、多学科的复合型人才为目标，开展会计学第二学位教育。
第二学位全称第二专业学士学位，是指由学校授予的、全日制本科学生修读主修专业外的、跨学科门类专业而获得的学士学位。
一、培养目标
会计学第二学位教育主要针对上海海事大学非管理类学生，培养具备会计学、财务管理等方面知识和能力的复合型专门人才，能胜任在工商和金融企业、政府机关以及高等院校、科研院所等单位从事会计实务以及相关工作。
二、培养要求
本专业学生主要学习会计、财务管理、审计方面的基本理论和基本知识，接受会计方法与技能方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。毕业生应获得以下的知识和能力：
1、掌握会计学、理财学、管理学的基本理论、基本知识；
2、掌握会计学的定性和定量分析方法，具有分析和解决会计问题的基本能力；
3、熟悉国内外与会计相关的政策、规范和国际会计惯例；
4、了解本学科的理论前沿和发展动态；
5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、计划学制、毕业学分、授予学位
1、计划学制：3年；
2、毕业最低学分：55学分；
3、授予学位：管理学学士；
4、授课时间：周末及暑假；
5、授课地点：上海海事大学临港校区教学楼。
四、课程设置与学分分布
1、学科基础课程：基础会计、管理学、税收学（合计9学分）；
2、专业教育课程：国际结算、中级财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、高级财务会计、财务软件应用、国际会计、会计制度设计、会计专业英语、企业分析与公司估值（合计37学分）；
3、毕业论文环节（9学分）。
五、招生录取
1、招生对象：从2015级全日制本科生中招生。凡第一学期课程成绩平均绩点达到2.30及以上，能认真遵守《学生手册》中的各项规章制度，无考试违纪作弊记录者，均可报名。基本学制三年。
2、招生规模：计划招收100名。
3、报名方法：登录上海海事大学教务处（htttp://jwc.shmtu.edu.cn），进入：教务信息管理系统---我的报名。
4、录取原则：学校根据第二专业（学位）招生规模，按照成绩绩点（所有课程成绩都计算在内）排名择优录取，绩点相同条件下优先录取跨学科的申请学生。
六、学习费用
100元/学分，按学期缴纳。
七、联系方式
教学秘书：周淑玲老师（办公室电话：38282455）。
篇三：关于开展上海海事大学2015年暑期社会实践的预通知
关于开展我校2015年暑期社会实践的预通知
各学院团委、团总支: 为了深入贯彻学习党的十八大精神，践行社会主义核心价值观，认真落实中央关于“我的中国梦”教育实践活动的部署和要求，提高我校大学生的社会实践能力和组织协调能力，引导大学生参与实践，知行合一，融入社会。校党委宣传部、教务处、学生处、团委决定在全校范围内开展2015年上海海事大学大学生暑期社会实践活动，现将本活动相关事宜通知如下：
一、活动时间
2015年3月—2015年10月（详细日程安排，请见附件一。）
二、组织机构：
主办单位党委宣传部
教务处
学生处
共青团上海海事大学委员会
承办单位大学生科创实践中心
三、活动对象：
我校全日制在校大学生
四、活动宗旨：
鼓励学生把学到的知识应用于实践，知行合一，从实践中继
续学习提高,从实际中得到真知。
五、报名咨询方式：
1.报名方式：所有有关课题项目的申请资料(申报书及实践课题
活动策划一式两份)均交予学院分团委处，由学院分团委进行 审核并初步评定立项队伍。
2.咨询方式：
① 现场咨询，地点：学服109科创办公室，时间：周一至周五
10:30-20:30；
② 暑期社会实践立项答疑会（出征仪式）。
③ 讲师团咨询会
六、活动流程：
本次暑期社会实践活动自2015年5月上旬开始申报，5月
30日前各学院将立项项目汇总表报送至大学生科实践中心。6月，学校举办社会实践出征仪式。暑假期间，各团队按照计划奔赴实践地开展社会实践活动。暑假结束后，进行校级、市级优秀项目的申报工作，并对表现出色的团队予以评奖评优。
七、各学院队伍推荐数量及奖项设置：
1.各学院队伍推荐数不设上限。
2.队伍申请奖项的队员人数上限为15人，参与实践人数不限，但必须参保。如果有特殊情况，经过科创核实后可酌情考虑
增加少许名额（最多5个）。
3.大赛拟设校级“优秀团队”、“优秀指导老师”、“优秀论文”、“优秀报告”、“优秀DV”、“优秀简报”、“优秀摄影”，“中远
级优秀宣传奖”，“中远级优秀项目奖”等奖项。4.经过校级评选后，最终选取优秀实践项目、先进个人和优秀
指导老师代表学校参加上海市“三下乡”和“知行杯”暑期 社会实践活动的各项评选。
八、资助办法：
各团队自主申报，由各学院团委组织进行初审，予以立
项。然后报送至大学生科创实践中心进行复审，最终确定队
伍立项情况。其中，由校团委根据各学院队伍立项、答辩结
果以及最后的实践成果，向各学院团委下发资金，由学院团
委自行决定学院队伍的资助办法，酌情给予一定资金补助。
九、工作要求：
1、精心组织，扩大宣传。鼓励实践队伍在实践过程中积极践
行社会主义核心价值观——富强、民主、文明、和谐，自
由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善；注
重中华传统文化的保护与传承；在实践过程中积极落实三
走的思想！各学院成立由党委副书记、团委书记及相关老
师组织的社会实践工作指导小组，学院明确一名暑期社会
实践工作联络人，对学院各项目团队予以指导，关心队员的生活，关注各团队的安全。开始项目立项申报前，举办
一次宣讲会，介绍社会实践的概况和历年学院优秀团队的情况。各学院、各团队需加强社会实践的宣传工作，注重
新媒体的应用，保证社会实践工作开展过程中，各类信息
及时发布，定期制作社会实践工作简报发送至科创实践中
心，2、内容丰富，形式多样。各学院在对各项目团队立项时，需 严格把关，确保数量和质量，深入开展“三下乡”和“知
行杯”项目。在各暑期社会实践立项前，各学院举办一次
答辩会，对各申报团队进行指导和筛选，最终确定立项团
队。出征前，各个学院需对团队就安全教育、内容规划、团队宣传、评优材料撰写开展一次培训会，确保各团队有
内涵、有深度赴各地实践时，展示海大学子风采。
3、联络畅通，确保安全。各立项团队需与学院、科创实践中
心保持联络，信息畅通，明确指导老师1名、队长1名、信息员1名。同时必须设立安全联络员1名，负责团队赴
各地实践时，每日向学院联络人报送队员安全状态。各个
学院明确一名暑期社会实践工作联络人，并将其姓名和联
系方式发送至科创实践中心（联系人：张嘉炜：
***）。
4、工作扎实，成果显著。对于已建立有“上海海事大学暑期
社会实践共建基地”的项目，学院需督促此类项目深入持
续开展，有困难的，及时反映给大学生科创实践中心，方
便项目在全校开展招标工作。社会实践结束返校后，各个
学院开展一次答辩会，推荐优秀团队申报校级奖项，进而
争取市级奖项。鼓励实践主题相近的社会实践团队跨院系
联合举办成果展示和经验交流，准备举办社会实践成果展 示、交流活动的学院须在活动前一周报送校团委大学生科
创实践中心登记备案。
5、相关资料、申请表下载请登录暑期社会实践专用邮箱
（smusqshsj15@163.com）文件夹“通知”一栏，密码为
kcsjzx（科创实践中心首字母小写）；
6、各实践团队成员请关注：
a)加微信公众平台“smutuanwei”或“上海海事大学团委”接
收通知推送信息。
b)大学生科创实践中心人人主页：海大科创实践；
c)新浪微博：上海海事大学暑期社会实践；
十、联系人
团委：梁亮 联系电话：38284122 科创实践中心：张嘉炜联系电话：***
附件一：2015年上海海事大学暑期社会实践工作安排
附件二：关于开展2015年上海海事大学暑期社会实践双选会正式通知
附件三：2015年暑期社会实践队伍双选会报名表
附件四：2015年暑期社会实践双选会队伍信息汇总表
党委宣传部
教务处
学生处
共青团上海海事大学委员会
二O一五年三月
第四篇：上海海事大学
1909年7月，中国高等航海教育发轫于上海，晚清邮传部上海高等实业学堂（南洋公学）监督唐文治于该学堂增设船政科(航海专科)，学制4年，开创了中国高等航海教育的先河。[2] 1911年(宣统三年正月)邮传部决定于上海吴淞炮台湾创建商船学校，并电令唐文治操办。1911年8月，上海吴淞炮台湾校舍建成，该校定名为“邮传部高等商船学堂”，仍由邮传部高等实业学堂管理，学堂监督由唐文治兼任，聘夏孙鹏为教务长，上海高等实业学堂船政科划归商船学堂。
1912年1月，邮传部上海高等商船学堂改由国民政府交通部直辖，易名为吴淞商船学堂，唐文治兼任校长。
吴淞商船学校校门
1912年3月 国民政府交通部任命原清末筹备海军大臣、海军提督萨镇冰为吴淞商船学校校长。3月15日萨镇冰到职。
1912年9月22日，吴淞商船学校迁入吴淞炮台湾新校舍，命名为国立吴淞商船专科学校。校舍占地面积约百余亩，设有实习工厂、游泳池、运动场、图书室、仪器室等。
1915年 吴淞商船学校奉国民政府之命停办，全部校舍、实习船及书籍、仪器等由海军部接收，开办海军学校。
1928年 国民政府交通部决定收回吴淞商船学校校舍，筹备恢复吴淞商船学校。
1929年9月1日 吴淞商船学校正式复校，定校名为交通部吴淞商船专科学校，校长由交通部部长王伯群兼任，杨志雄任雄副校长，主持日常校务。校舍仍为原吴淞商船学校校舍。1929年10月8日 吴淞商船专科学校正式开学。学校将1929年10月8日定为复校纪念日。
上海海事大学校园灯塔 1932年 “一·二八”事变，吴淞商船专科学校校舍被日军轰炸，学校在上海市内租屋上课。1933年春 吴淞商船专科学校校舍修复，学校迁回，更名为吴淞商船专科学校。1933年8月 吴淞商船专科学校奉令停办预科，改设附属高级中学。1935年8月 吴淞商船专科学校停招附属高中新生。1937年 日寇入侵中国，抗日战争爆发，在“八·一三”淞沪战役中，吴淞商船专科学校校舍被侵略炮火摧毁，学校被迫停办。
1939年6月，因战火内迁重庆，国民政府国防最高会议教育专门委员会决定在重庆恢复吴淞商船专科学校，改称“国立重庆商船专科学校”，隶属于教育部。
1939年11月27日 国立重庆商船专科学校于“江顺”轮举行隆重开学典礼。1942年秋 国立重庆商船专科学校新校舍在溉澜溪落成。1943年，国立重庆商船专科学校并入国立重庆交通大学。
1945年11月 抗战胜利后，并入交通大学的国立重庆商船专科学校师生迁回上海。
1946年10月14日，国立吴淞商船专科学校在上海东长治路505号（原雷士德工学院旧址）正式开学。至此，学校经三度停办终在上海再次复校。交通大学代管的航海、轮机两科复归于吴淞商船专科学校。
1950年9月，吴淞商船专科学校与上海交通大学航业管理系及海关总署税务专科学校海事班合并升格为上海航务学院，设航海系、轮机系和无线电专修科。
1958年，交通部决定在上海恢复上海航务学院建制，随委托上海海运局负责教室校舍等基础设施筹建工作。
1959年9月5日，学校正式开学，并命名为上海海运学院，为交通部所属，校址设于浦东大道1550号。
1961年9月，上海海运学院筹建工作初步完成，遂脱离上海海运局，由交通部直接领导，为交通部部属重点院校，党委由中共上海市委领导。建校初期设海洋船舶驾驶、轮机管理、船舶机械、港口机械等专业，并附设专业基本相同的中专部和一所普通中学。
1962年，交通部决定对所属院校进行专业调整，先后将上海海运学院海洋运输类专业调整到大连海运学院，将机械工程类专业调整到武汉水运工程学院，同时将该两校的管理和经济类专业调入上海海运学院。又在上海海运学院院陆续创办了远洋运输业务、交通财务会计、英语、法语等专业。
1966年，转变成为交通部所属以水运经济管理为主要专业的交通部重点高等院校。[2] 1972年，先后恢复海洋运输类各专业。2000年，实行交通部和上海市双重领导、以交通部为主的领导体制，学院内部实行党委领导下的院长负责制和院系两级管理体制。
2004年，经教育部批准，上海海运学院更名为上海海事大学。同年11月19日，临港新城新校建设破土动工。
2008年10月，上海海事大学临港新城新校基本建成。校园占地面积133万余平方米，总建筑面积60万平方米，绿化率52%，水域面积8万平方米。
2009年，中国高等航海教育和上海海事大学迎来她们的百年华诞，历经百年的中国高等航海教育发轫于上海。同年9月23日，吴淞商船专科学校200余名校友齐聚上海海事大学新校区，隆重纪念中国高等航海教育之源——吴淞商船专科学校建校100周年。会后举行了吴淞商船专科学校建校100周年纪念碑揭幕仪式。该纪念碑象征着吴淞商船专科学校的百年历程。[2] 2办学条件编辑 院系设置
学校实行校院二级管理体制，截止至2014年，设有商船学院、交通运输学院、经济管理学院、物流工程学院（设中荷机电工程学院）、法学院、信息工程学院、外国语学院、海洋科学与工程学院、文理学院（设徐悲鸿艺术学院）、科学研究院等12个二级办学部门，45个本科专业。[1] 院 系[3]
专业（方向）名称
基本学制专业类别
（年）
航海系
航海技术
行政管理（海洋管理）4 商船学院
轮机工程 轮机工程系
船舶电子电气工程 4 热能与动力工程 4 能源工程及自动化 管理系
交通运输 4 物流管理 交通运输学院 交通工程系 交通工程 国际航运系
航运管理 4 航运管理+英语 4 法学院 法律系
法学（海商法）
经济学（海运与物流经物流经济系 济）国际经济贸易系
国际经济与贸易 金融学（海运金融）4
会计学 财务与会计
会计学（国际会计）4 经济管理学院 学系
会计学（ACCA课程
班）财务管理 工商与公共工商管理 4 管理系 旅游管理 电子商务 管理科学系
管理科学
机械设计制造及其自
动化 机械工程系
机械电子工程（港口机
械）4 物流工程学院 工业工程系
工业工程 4 物流工程
电气工程及其自动化 4 电气自动化系
自动化 测控技术与仪器 中荷机电工程
机械电子工程（中荷）4
交通运输类 公共管理类 交通运输类 电气信息类 能源动力类 能源动力类 交通运输类 工商管理类 交通运输类 公共管理类 公共管理类 法学类 经济学类 经济学类 经济学类 工商管理类 工商管理类 工商管理类 工商管理类 工商管理类 工商管理类 工商管理类 管理科学与工程类 机械类 机械类 管理科学与工程类 交通运输类 电气信息类 电气信息类 仪器仪表类 机械类 学院
电气工程与智能控制
（中荷）计算机科学与技术
电气信息类 电气信息类 管理科学与计算机科学
信息管理与信息系统 4 系
信息工程学院
网络工程 电子工程系
电子信息工程 通信工程 环境与安全环境工程 工程系
安全工程
海洋环境与工程学院 港口与航道港口航道与海岸工程工程系 船舶与海洋工程
材料科学与工程 英 语
英语系
英 语(翻 译)外国语学院
英 语(国际商务)日语系
日 语
信息与计算信息与计算科学 科学系 数学与应用数学
文理学院 艺术设计系 工业设计 艺术设计
行政管理
学科建设
商船学院
工程类 4 电气信息类 4 电气信息类 4 电气信息类 4 环境与安全类
环境与安全类 4
水利类 4 海洋工程类 4 材料类 4 外国语言文学类 4
外国语言文学类 4 外国语言文学类 4 外国语言文学类 4 数学类 4 数学类 4 机械类 4 艺术类 4
公共管理类
截止至2014年1月，学校拥有1个国家重点（培育）学科，9个部市级重点学科，共有2个博士后流动站，2个一级学科博士学位授权点，19个二级学科博士学位授权点，13个一级学科硕士学位授权点，59个二级学科硕士学位授权点，5个专业学位硕士授权点和9个工程硕士专业学位授权领域。学科专业涉及工学、管理学、经济学、法学、文学五大门类、17个一级学科和相关二级学科。[1] 重点学科
国家重点（培育）学科
交通运输规划与管理（隶属交通运输学院）[4] 交通部重点学科[4] [1] 学科名称 产业经济学 交通运输规划与管理 上海市重点学科[4] [1] 学科名称 载运工具运用工程 交通运输规划与管理 物流管理与工程 港口机械电子工程 国际法学（海商法）博士后科研流动站[3] 一级博士后流动站 交通运输工程
交通信息工程与控制学科 交通运输规划与管理学科 载运工具运用工程学科 物流管理与工程学科
电气工程学
电力电子与电力传动学科
博硕点[5]（注：★ 表示一级学科博士学位授权点 ☆ 表示一级学科硕士学位授权点，数据为2014年6月更新版本[6]）学科门类
一级学科名称
（代码）
经济学应用经济学
（02）
一级学二级学科名称 二级学备注 科代 码 科代 码
产业经济学
0202
国际贸易学 民商法学
法学（03）法学☆
0301
国际法学 经济法学
020205
020206
030105
030109
030107
法学院 所在院、部
所属院系 商船学院 交通运输学院 物流工程学院 物流工程学院 法学院 所属院系 经济管理学院 交通运输学院
经济管理学院
刑法学 诉讼法学
030104
030106
环境与资源保030108
护法学
马克思主义理论
0305
思想政治教育 030505 文理学院
文学（05）外国语言文学☆
0502 机械工程 ☆
0802 动力工程及工程热物0807 理☆
工学（08）
电子科学与技术 0809 电气工程☆
0808 控制科学与工程
0811
外国语言学及050211 应用语言学
英语语言文学 050201 日语语言文学 050205 机械设计及理080203 论
机械电子工程 080202 机械制造及其080201 自动化
工程热物理 080701 热能工程
080702 动力机械及工080703 程
制冷及低温技080705 术
电磁场与微波080904 技术
电力电子与电080804 力传动 电力系统及其080802 自动化 电机与电器
080801 电工理论与新080805 技术
控制理论与控081101
外国语学
院
物流工程
学院
商船学院
文理学院
二级博士
点
物流工程
学院
制工程
科学研究院
检测技术与自081102
动化装置
通信与信息系081001
统
信号与信息处081002
理
计算机应用技081203 信息与通信工程☆ 0810
信息工程计算机科学与技术☆ 0812 软件工程☆
0835 交通运输工程 ★ 0823 船舶与海洋工程☆
0824 水利工程☆
0815
术
计算机软件与081202 理论
计算机系统结081201 构
信息与计算科0812Z1 学
交通信息工程082302 及控制 交通运输规划082303 与管理 物流工程与管0823Z1 理 海洋运输工程0823Z3 材料与防护 交通运输安全0823Z4 与环境工程 交通运输工程0823Z2 经济与管理 载运工具运用082304 工程 轮机工程
082402 船舶与海洋结082401 构物设计制造
港口、海岸及近081505 海工程
水工结构工程 081503
学院
文理学院
信息工程
学院
二级博士商船学院 点 二级博士交通运输点 学院 二级博士科学研究点 院 二级博士海洋科学点 与工程学
院 二级博士海洋科学点 与工程学
院 二级博士经济管理点 学院 二级博士点
二级博士
点
商船学院
海洋科学
与工程学
院
水文学及水资081501
源
1201
航运管理与法1201Z1 二级博士法学院
律 点 信息管理与信1201Z2 二级博士信息工程息系统 点 学院 供应链管理与1201Z5 二级博士科学研究管理科学与工程★
管理学（12）
工商管理☆ 1202 工商工商管理硕管理士（MBA）
硕士 高级管理人1251 员工商管理硕士(EMBA)专业学位
翻译硕士 0551 工程管理硕士 1256 工 交通运输工程 0852
实现技术 工业工程
1201Z7 海岸与海洋工1201Z8 程管理 交通管理决策1201Z3 理论与方法 产业管理理论1201Z4 与技术 运输管理科学 1201Z6 会计学 120201 企业管理 120202 旅游管理 120203 财务管理
1202Z1 技术经济与管120204 理
点 院 二级博士物流工程
点 学院
二级博士海洋科学
点 与工程学
院 二级博士点
二级博士点 二级博士
点
经济管理
学院
科学研究
院
经济管理
学院
外国语学
院
科学研究
院
交通运输程硕
士
船舶与海洋工
程
电气工程
机械工程
计算机技术
电子与通信工
程
软件工程
项目管理
物流工程
法律法律硕士
硕
（非法学）
0351
士 法律硕士（法学）
学院 商船学院 商船学院
物流工程学院
信息工程学院
经济管理学院 物流工程学院
科学研究院 法学院
第五篇：上海海事大学组织行为学考试提纲
上海海事大学组织行为学考试提纲
一、名词解释： 1.组织行为学
组织行为学是研究组织中人的心理和行为表现及其规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。
组织行为学的研究对象是人的心理和行为的规律性；组织行为学的研究范围是一定组织中的人的心理与行为规律；组织行为学研究的目的是在掌握一定组织中人的心理和行为规律性的基础上，提高预测、引导、控制人的行为的能力，以达到组织既定的目标。
2、组织
组织是对完成特定使命的人的系统自那个安排。任何一个组织的存在都必须具备三个条件：（1）组织是人组成的集体（2）组织是适应于目标的需要（3）组织通过专业分工和协调来实现目标。
3、态度 态度是个人对待外界对象（包括人、事和物）较为稳固的，由认知、情感、行为倾向三种成分所构成的内在心理倾向。人的态度具有以下几个方面的特征：1.态度是后天学习获得的。2.态度必须指向特定的对象。3.态度是一种内在的心理结构。4.态度的协调性或不一致性。5.态度的持续性、稳定性和可变性。6.态度的核心成分是价值观。
态度转变的几种方法：1.活动参与法2.增多接触3.扮演某个角色的方法4.团体影响法5.劝说宣传法
4、从众行为
从众行为是个体在群体压力的驱使下，放弃自己的意见，转变原有的态度，采取与多数人一致的行为。
5、群体规范
是群体内部成员的行为标准和行为准则，存在于成员意识之中，对群体成员的思想和行为起到了约束和制约的作用。
群体规范的功能：（1）支柱：帮助群体生存（2）评价标准：使得从成员 的行为简化和易于预测（3）动力：群体规范常以群体舆论的形式表现出来（4）矫正功能
6、群体压力 是指已经形成的群体规范，对成员的心理和行为产生的约束力，迫使个人顺从和遵守群体规范。
群体压力发生作用的方式（1）理智协商（2）怀柔政策（3）心理攻势（4）心理隔离
群体压力的作用（1）有助于统一群体成员的思想和行为，有助于完成共同的活动任务（2）有助于群体的维系（3）可以增强群体成员的安全感
7、非正式群体
非正式群体的含义—是指那些相对于正式群体而言的群体，它不是组织正式组建的，而是自然的或自发的形成的，其成员具有共同的思想认识、兴趣爱好或利益需要，依靠成员间密切的情感而维系的群体。
成因：（1）成员有类似的社会背景和经历。（2）成员有相同的血缘或地缘关系。（3）成员有共同的兴趣爱好。（4）成员在某些认识或利益上的一致。
非正式群体的特点：（1）群体内部凝聚力强。（2）成员间信息沟通灵敏。（3）有自己独特的行为规范。（4）有自然形成的领袖人物或称核心人物。
8、效价
效价是指被激励者所预计的一定结果所带来的满足和不满足的程度。对效价可通俗地理解为：被激励者主观所意识到的、做出绩效导致的数种结果对自己需要的满足程度。效价既有正值的大小之分，也有正价、零价和负价之分。
9、期望值
期望值是指被奖励者对于经过努力能够达到某种目标的概率。也可以通俗的理解地把它理解为经过努力能够达到的某种目标的可能性的大小的估计。它反映了努力与绩效之间的关系。期望值是激励的第一个重要的因素，它对激励力量的大小起着直接的制约作用。
10、组织文化
组织文化类型：（1）棒球队文化（2）俱乐部文化（3）学院文化（4）堡垒文化
组织文化代表的是一个组织成员共有的理念、期望、思想、价值观以及行为的复杂模式。组织文化包括：1.当人们互相交往时的常规行为，如组织礼仪、礼节以及使用的共同语言。2.整个组织上下所共有的行为标准。3.一个组织所持有的主要价值观。4.指导一个组织对待员工和顾客的原则。5.在组织内能过得很好的游戏规则或一个新成员为能被接受必须学习的诀窍。6.由组织的实际布局以及其成员与顾客或其他局外人打交道的方法所展示出的组织感觉和气氛。
二、简答题：
1、经济人假设理论的基本观点。
(1)大多数人天生是懒惰的，他们都尽量逃避工作。
(2)多数人没有雄心壮志，不原抱负责任，希望依赖别人，心甘情愿受别人指挥。
(3)多数人的个人目标和组织目标是相矛盾的，必须采取强制的、惩罚的办法，才能迫使他们为达到组织的目标而工作。(4)多数人干工作是为了满足自己生理和安全的需要，因此，只有金钱和物质利益才能激励他们努力工作。
(5)人大致可分为两类，大多数具有上述特征，属被管理者，少数人能够自己激励自己，能够克制感情冲动而成为管理者。
2、社会人假设理论的基本观点。
a.以社会需要为主要动机，经过同事间的交往可以满足社交需要。
b.工业化革命和工作合理化的结果，使工作 变的毫无意义，因此必经从工作的社会关系中寻求其意义。c.人对其所在群体的社会关系或人际关系的反应，远较对诱因管理强烈。
d.人最希望管理人员满足其社会需要。
3、自我实现人假设理论的基本观点。
a.工作中的体力和脑力的消耗就像是游戏和休息一样自然，厌恶工作并不是普通人的本性，作可能是一种满足（因而自愿去执行），也可能是惩罚（因而只要可能就逃避），到怎样，要看可控制的条件而定。
b.外来的控制和处罚威胁不是促使人们努力达到组织目标的唯一手段，人们愿意实行自我管理和自我控制完成应当完成的目标。
c.致力于实现目标是实现目标相联系的报酬共同在起作用，报酬是多种多样的，其中最大的报酬是通过实现组织目标而获及个人的自我实现需求。
d.普通人在适当条件下，不仅学会了接受职责，而且学会了谋求职责。
e.多数人，而不是少数人，在解决组织的困难问题时都能发挥出高度的想象力、聪明才智和创造力。
f.在现代工业化社会的条件下，普通人的智力潜力只得到了部分的发挥。
4、复杂人假设理论的基本观点。
a.人怀着各种不同的需要和动机加入工作组织，但最主要的需要是实现其胜任感。
b.胜任感人人都有，它可能被不同的人用不同的方法去满足。c.当工作性质和组织型态能适当配合时，胜任感最能满足。d.当一个目标达成时，胜任感可以继续被激励起来，新的更高的目标就又产生。
5、简述工作效率与态度之间的关系。
关于态度与工作效率的关系二者之间并无一定的关联
对工作感到满意的职工，工作效率很高；但对工作不满意的职工，其工作效率也可能高。因为在雇佣劳动的条件下，生产性需要并非是一般工人的主要目标，这只是他们借以达到其目标（如工资、奖金、自我实现等）的手段，如果某工人的生产效率大大超过同伴，他就可能被大家指责为破坏进度而遭到排斥。因而，对自己工作特别满意的工人，也有降低生产效率以谋求与众人一致的可能性。相反，对目前工作不满意的工人，为了生活上的需要也有努力工作提高生产效率的可能。
6、影响态度形成与转变的因素； 形成： a.需要与愿望的满足与态度形成。通常能满足个人需要和愿望的对象，以及有助于自己达到目标满足需要的对象，容易使人产生喜爱的态度。相反，妨碍个人需要与愿望获得满足的对象，或者导致挫折的对象，多发生否定的态度。
b.知识和信息对态度形成的影响。知识与信息是形成态度的重要条件。
c.个人所属团体对态度形成的影响。团体的风气、意识、规范等对团体成员的态度形成有重要影响。
d.个性特点与态度形成。每个人的态度都会反映出他的个性特征，反过来，一个人的性格特点不同，也能影响其态度。e.社会化及其他因素的影响。
影响人的态度转变的因素我们可以从信息接受者、信息发出者和信息交流过程以及情景因素四方面分析：
a.从信息接受者来看，有下列因素： 自己原有态度体系的特点;个体的智力水平和个性特点;个人与团体之间的关系,个人对团体的认同感影响态度的转变;预防灌输，对某种观点事先有准备，不易转变,突然袭击，较易转变。
b.从信息发出者或宣传者的角度看，有下列因素：宣传者的权威与态度转变;宣传者的个性特征与态度转变;宣传者被宣传者之间的关系.c.从信息交流过程来看，有下列影响因素：从宣传内容看，信息交流的目的是让被宣传者接受信息内容，宣传内容较之宣传者本身更能在宣传者心中经受住时间的考验，信息内容可能比信息源给被说服者留下的印象更深刻，也更容易转变人们的态度;从宣传形式看，口头、文字、形象化宣传;从宣传方式来看，单面宣传（只讲有利的一面）与双面宣传对态度转变也有不同的影响;于情绪的宣传方式容易引起恐惧心理的产生，也有助于人的态度转变;逐步提高要求轻易接受.d.情景因素:在分心状态下易被接受;造成压抑气氛有助于态度的转变，看电影儿童不宜;强化因素，广告中的俊男靓女。
7、简述群体规范的功能
（1）支柱：帮助群体生存,群体规范是一切社会群体得以维持巩固和发展的支柱。
（2）评价标准：使得成员的行为简化和易于预测，群体成员要以群体规范来评价自己和其他成员的行为。（3）动力：群体规范常以群体舆论的形式表现出来
（4）矫正功能，群体成员如果违反了规范，就会受到群体舆论的压力，迫使他改变行为，与群体成员保持一致。
8、简述群体凝聚力在管理中的意义。大量研究表明，群体凝聚力确实能对工作效率产生影响，但这种影响要以群体的规模和要求为中介：群体要求成员努力工作，其工作效率提高，因此，加强对群体成员的教育和引导是十分重要的，提高群体工作效率不能只从加强成员间的感情入手，还要引导群体成员服从组织要求，以组织利益为重，这样才能使高凝聚力的群体创造出优异的工作成绩。否则，群体成员联合起来与组织对抗，必然破坏工作，妨碍组织目标的实现。9.如何正确对待非正式群体中的核心人物。
核心人物对其他成员有一种自然的影响力，他们对其他成员的心理和行为能产生自觉自愿的、心诚悦服的影响。因此，作好他们的工作，是管理好非正式组织的关键。
（1）企业领导者应主动加强与核心人物的沟通，听取他们对工作的意见和建议，对合理的应尽可能采纳，以争取他们的理解和支持，从而通过他们影响其他成员。
（2）选拔基层干部，应尽可能考虑到享有威信而且作风正派、业务能力强的核心人物，以利于发挥其影响力。
（3）可通过调整其角色地位，改变其自我观念，增强其自我价值感，从而做好核心人物的转化工作。值得注意的是，企业领导者应首先改变对消极性小群体及其核心人物的敌视和嫌弃态度，要主动与核心人物谈心、交朋友，使其感到组织的关心的平等对待，放弃一切都无所谓或破罐破摔的想法，意识到自己存在的价值和作用，从而变消极为积极，进而带动、促进整个群体不良气氛的转变。
10、简述非正式群体的成因。
（1）成员有类似的社会背景和经历。由于彼此有相同的经历和感受，进而产生心理相容而产生小群体。
（2）成员有相同的血缘或地缘关系。中国人十分注重血缘和地缘关系，亲属、同宗同族、同乡等进入一个单位后，更容易产生感情上的亲近从而形成小团体，企业中的裙带风、小宗派与此密切相关。
（3）成员有共同的兴趣爱好。有共同的爱好、兴趣的人相互接触，交往较多，经常在一起开展活动，自然容易形成小群体。（4）成员在某些认识或利益上的一致，在组织中，一些人由于对某些问题的看法，有追求某种相同利益的需要，他们就会经常聚在一起交流讨论、相互支持，在交往中形成一体。
11、简述ERG理论的主要思想及与马斯洛需要层次理论的区别。ERG理论： 奥尔德弗同意马斯洛的观点，认为个人拥有需求等级。然而他没有采用马斯洛提出的五大需求，而认为个人有三组基本需求：存在、相关和发展。奥尔德弗是这样描述的：
存在需求，或物质需求，由食物、空气、水、工资、附加利益和工作条件来满足。
相关需求，通过建立和维持与同事、上司、下属、朋友和家人的相互关系来满足。
发展需求，表现为个人试图通过在工作中做出创造性的或建设性的贡献发现独特的个人发展机会。区别：
这两个模式在他们看待人们如何满足不同组需求的方法上存在差异。马斯洛指出，未实现的需求是激励因素，下一个高层需求只有在前一个低层需求得到满足时才能被满足。因此一个人随着每一组低层需求的满足来逐步向高层需求等级进展。相反ERG模式提出，除了这种实现===进展过程之外，挫折===衰退过程也起作用。换句话说，如果一个人在试图满足发展需求的过程中不断受挫，相关需求会作为一种激励力量再现。这个人将重新满足低层需求而不试图满足发展需求，挫折将导致衰退。
12、简述双因素理论的主要思想。
这是一个最有争议的激励模式，因为它有两个独特的特征： 1.它强调有些工作因素导致满意，有些能够防止不满意，但不能导致满意。
2.工作满足与不满足并不存在于一个单一的连续统一体上。激励因素：工作本身、晋升和责任。这些因素和个人对工作的积极感觉相关，又与工作本身相关。很大程度上属于个人内部的问题，但组织可以确定一个卓越的目标，使个人感到自己出色的完成了任务。
保健因素：公司政策和管理、技术监督、薪水、附加利益、工作条件的人际关系。这些因素和个人对工作的消极感觉相关，与履行工作的环境相关。
13、简述TAT统觉测试法的主要内容。
麦克利兰用主题统觉测验（TAT）衡量一个人的成就激励力度。TAT使用可能正在被测试人员身上唤起许多无系统性图画的反映。给你15秒看一幅画，然后根据它写一篇短故事以此回答下列问题：画中发生了什么事？什么原因导致这一情形？然后与一高成就者写的故事进行对比。
14、简述公平理论的主要内容。
亚当斯于1965年提出了公平理论。这一理论实质是探讨投入劳动与所得报酬的比值概念。公平理论描述了一种工作环境常见的现象：人们对自己是否受到公平合理的对待十分敏感。个人在组织中更加注意的不是他所得的报酬的绝对值，而是与别人相比较的相对值。大多数人往往喜欢和他人进行比较，并对公平与否的程度作出判断。从某种意义上来说，工作动机激发的过程，实际上就是人与人之间进行比较、作出判断，并据以指导行为的过程。
公平理论实质上是：一个人所得的报酬的绝对值与其积极性的高低并无直接的必然的联系，只有其对所付出的劳动和所获报酬的比值，与同等情况下的其他人相比较，主观上感到是否公平、合理，这才会真正影响人的积极性。
15、简述目标设臵理论的主要内容。
设臵目标的心理效果会因时间推移逐步减弱，设臵目标要与反馈、工作评价等其他刺激因素结合作用，设臵目标要与员工参与、注意个别差异和解决目标的艰巨性因素结合运用。
目标设臵理论认为，采取措施达到目标是一种强有力的激励，是完成工作的最直接的动机，也是提高激励水平的重要过程。目标设臵理论认为，对于难度很高的长远目标，可采取“大目标，小步子”目标管理方法，即把大目标分解成若干轻易达到的阶段性的小目标，最终通向远大的、总目标的实现。
16、简述组织文化（四种）的类型。棒球队文化：吸引企业家、创新者和敢于冒险者，他们根据员工的产出给他们支付报酬。表现最佳的通常得到高工薪或其他财务收入，并有大量的自主权。但是风险高，基本没有长期保障。业绩高的人往往把自己看成自由人，很像职业运动员。跳槽是经常的现象，员工随时准备离开一个公司到另一个公司拿更高的报酬或有更大的自由度。在广告代理公司、生化公司、咨询公司、投资银行、法律顾问处以及计算机软件开发商很普遍。
俱乐部文化：年龄和经验在俱乐部文化很受重视。拥有俱乐部文化的组织重视资历，提供稳定的有保障的就业。俱乐部文化奖励忠诚、投入和“相处融洽”。管理人员在缓慢稳定地一步步升到公司高级位臵的过程中一般在不同的职能部门做过各种各样的工作，迅速晋升很少见。员工通常从年轻时干起，一直在一个公司干35到40年。航空公司、商业银行、公共设施公司、政府机构以及军队。
学院文化：学院文化的组织往往招收的人很年轻—通常从学院直接招收，这一点同俱乐部文化的组织是一样的。但是学院文化强调员工培训，使他们成为某一方面专家。学院文化强调服务的连续性、职能专长和提高产品信誉的智慧。虽然也有一些让人青云直上的机会，但是学院文化对那些乐于掌握自己的工作，稳步上升的人更有吸引力。可口可乐、IBA公司、宝洁公司以及许多消费品公司、美国三大汽车制造公司、药物公司以及许多电子和办公产品公司都存在学院文化。
堡垒文化：主要关心的是生存。堡垒文化的组织对工作的保障性没有多少保证，很难对业绩好的员工给予奖励。一般情况下，它们是进行阶段性裁员和重组，在这过程中解雇许多员工。堡垒文化对那些想从彻底改变一个公司的挑战中获得乐趣的人有吸引力。对那些想有归属感，有专业发展机会和有保障的未来收入的人不会有吸引力。堡垒文化是以周期性繁荣和周期性破产为特点的行业。
17、组织文化包括哪些内容。
1.当人们互相交往时的常规行为，如组织礼仪、礼节以及使用的共同语言。
2.整个组织上下所共有的行为标准。3.一个组织所持有的主要价值观。4.指导一个组织对待员工和顾客的原则。
5.在组织内能过得很好的游戏规则或一个新成员为能被接受必须学习的诀窍。
6.由组织的实际布局以及其成员与顾客或其他局外人打交道的方法所展示出的组织感觉和气氛。
18、如何开发保持和改变组织文化。一个组织如何开发文化？
一个组织文化的建立是为了适应每个组织面临的两个重要难题： 1.适应外部环境求生存： 是指组织如何在变化的外部环境中找到生存环境和不断的对付外部变化的环境。要解决以下问题：
1）宗旨与战略：找出组织的基本宗旨，然后选择战略实现这一宗旨。
2）目标：确立具体目标。
3）方法：确定如何实现目标、方法，包括选择组织结构和奖励制度。
4）衡量：确立衡量每个人和团队完成这些目标的标准。2.内部的统一化： 是指在一个组织中的成员之间建立和保持有效的工作关系。内部统一化需要解决以下问题：
1）语言和概念：找出交流的方法，对重要的概念确定共同的含义。
2）团队的界限：确立团队成员身份标准。
3）权利和地位：确立获得、保持和失去权利和地位的规定。4）奖励和惩罚：建立鼓励理想的行为和阻止不理想的行为的制度。保持组织文化
一个组织运转和管理的方式对保持和改变公司文化可能产生预期和未预期的影响。保持组织文化的一个基本方法是：组织雇佣似乎适合该组织的人：然后公司通过解雇那些经常不断或明显违背组织可接受的行为和行动的人来保持它的组织文化。改变组织文化
保持一个组织文化所使用的基本方法同样可以用来改变一个组织的文化。文化可以通过以下方式改变： 1.改变经理和团队所注意的东西 2.改变处理危机的方法 3.改变招募新成员的标准 4.改变组织内要求的标准 5.改变分配酬劳的标准
6.改变公司礼仪和庆祝活动。例如，一个惩罚冒险和创新，奖励避免风险的组织文化可以通过改变奖励制度刻意改变原有组织文化。可以鼓励员工在确定目标的会议上，为自己确定风险较大，较有创新的目标。在业绩评估会上通过提高奖赏，个人可以因为尝试挑战性强的目标，而不是追求保险目标受到奖励，即使他有时没有成功。
改变组织文化有两个问题必须注意：
1.组织文化的核心价值观是否经得起变化的考验
2.准确评价改变组织文化的种种困难，多数大的组织实际上不止有一种文化。每个组织至少有三种文化：运行文化、工程文化、管理文化。改变组织尽管有困难，但是有可能，我们可以： 1.首先了解旧文化
2.寻找最有效的文化，并把它作为员工学习的榜样
3.不要对文化提出正面的抨击，而要找出较为有效完成工作的方法
4.把新文化当作一个指导原则，而不能把它看作是创造奇迹的东西
5.认识到要用5-10年的时间
6.实践新组织文化，因为事实胜于雄辩
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