校本教案

第一篇：校本教案

《古老、神奇的黄河》教学设计

教学目标：

1、通过教学让学生知道黄河的特点是什么？

2、让学生了解黄河的发源地和流经路线。

3、让学生从文中找出黄河分为几段，分别在哪里？ 教学重点：

通过学习让学生知道黄河为什么被称为中华民族的母亲河？ 教学准备：

中国地图

黄河图片

录音带 教学过程：

一、导入：1、2、3、播放歌曲《龙的传人》学生欣赏 出示黄河图片

教师板书课题：古老、神奇的黄河

二、学习《古老、神奇的黄河》

1、学生阅读教材《古老、神奇的黄河》（1）找出黄河的特点是什么？

（2）出示中国地图让学生了解黄河的发源地和流经路线。（3）让学生从文中找出黄河分为几段，分别在哪里？

2、学生出示课前搜集到的资料（1）了解黄河的长度。（2）知道黄河是中国的第二大河

三、课后思考：

1、为什么黄河为什么被称为中华民族的母亲河？

2、我们怎样保护母亲河？

天下黄河,首富中卫

教学目标：

通过搜集、交流、讨论等形式，使学生感受母亲河的魅力，体会作为中卫人的自豪感，培养学生热爱家乡的情感。教学重点：

通过学习了解家乡中卫的美丽与富绕，懂得家乡的美丽富强与母亲河黄河是分不开的。教学准备：

学生课前搜集关于中卫美丽富绕的相关文字和图片资料。教学过程：

一． 激趣导入

1.播放歌曲《我们的家乡宁夏川》，听完歌曲谈感受。2.俗话说：“天下黄河富宁夏，首富中卫”，今天我们就来了解一下中卫的美丽富绕，以及中卫美丽富绕与黄河的关系。二．学习课文。

1.学生自读课文，进一步了解中卫的美丽富绕。

2.同桌合作，说说“天下黄河富宁夏，首富中卫”，具体表现在哪儿？ 3.全班交流： A．家乡美 B．家乡富

4.再读课文，思考：家乡美丽富绕的原因在哪儿？（是黄河自流灌溉第一地，地理条件得天独厚。）三． 交流拓展：

1.其实，家乡中卫还有很多值得骄傲的地方呢，你们知道吧？

2.学生在四人小组内交流搜集到的关于家乡中卫美丽富绕的图片和资料。并准备用自己喜欢的方式向全班汇报。3.全班汇报交流。

4.通过学习交流，我们已经对家乡中卫有了较多的了解，作为中卫人，面对美丽富绕的家乡，面对给予家乡美丽富绕的母亲河黄河，你肯定有许多话想说，说给大家听听？

5.有一位漂泊在外的游子，重返家乡后，再次看到美丽富绕的家乡中卫，也是百感交集，我们和他一起经历一下这激动人心的时刻吧！

6．学生阅读“相关链接”。

7.当个小导游，为游客介绍介绍我们的家乡中卫吧？但一定别忘了告诉游客让家乡美丽富绕是的原因是母亲河的哺育。

A．自己准备。B．全班展示。五． 作业

写一篇导游词，把美丽富绕的家乡，以及我们的母亲河黄河介绍给游客。

黄河文化—黄河奇石

教学目标：

通过学习，了解黄河奇石的种类及形成过程，培养学生热爱黄河，热爱家乡的思想感情。教学重点：

了解黄河奇石的种类及形成过程。教学准备：

1.搜集黄河奇石的相关图片和文字资料。2.有条件的同学带上自己的黄河石。

教学过程：

一、谈话激趣：

1.中卫是一个中等旅游城市，高庙就是中卫这些旅游资源中有代表性的一个，走进高庙，你见得最多的是什么？

2、今天我们就来了解中卫黄河文化中的一朵奇葩——黄河奇石。

二、学习新课

1、学生自读课文，思考：黄河奇石“奇”在何处？它是怎样形成的？它的艺术价值主要表现在哪儿？

2、学生汇报交流。

A．黄河奇石“奇”在何处？

B．黄河奇石是怎样形成的？

C．黄河奇石的艺术价值主要表现在哪儿？ D．黄河各地段的奇石各有哪些特点？

三、交流课前搜集到的资料。1.以四人小组交流汇总。2.将有代表性的资料在全班交流。3.展示学生所带的黄河石。

四、自读“相关链接”，了解有代表性的黄河名石。

五、作业：

有兴趣的同学进一步搜集关于黄河奇石的资料读读，也可动手搜集黄河奇石。

黄河的历史

教学目标：

通过学习，知道黄河的形成过程，了解黄河的历史，培养学生热爱黄河，热爱家乡的情感。教学重点：

了解黄河的形成过程 教学准备：

1、学生课前搜集有关黄河的图片和文字资料。

2、教师准备一张中国地图。教学过程：

一、激趣导入

1、播放歌曲《保卫黄河》，学生听完后谈感受。

2、今天让我们走近黄河，进一步了解黄河的历史吧。（板书：黄河的历史）

二、学习新课

（一）初步感受黄河的形成过程

1、学生自由读文，初步感受黄河的形成过程。

2、再次读文，思考：黄河曾几次改道？是怎样形成的？都流经哪些区域？

3、小组汇报交流：（1）黄河曾几次改道？（2）黄河是怎样形成的？

（3）黄河流经哪些区域？（结合地图）

4、教师结合地图进行小结。

（二）了解黄河文化

1、小组内交流课前搜集的资料

2、集体交流

3、结合课文，谈感受。（1）黄河对人们的“恩泽”（2）黄河在人们心中的地位

（三）结合实际谈谈对黄河的认识

三、作业

继续搜集与黄河有关的资料。

宁夏国际黄河文化节

中国国际黄河文化节，从1991年起，于每年9月中旬在银川举办，一般为期10天左右。“天下黄河富宁夏，首富中卫”。自古以来，宁夏与黄河有着不解的缘份，并形成了典型的黄河文化。在黄河文化节期间，游客可以领略到典型的中国西部风光和浓郁的穆斯林风情，观赏到雄浑奔腾的百里黄河和典型的黄河民间文化活动。每届节日举办都有大型民族歌舞、民间文艺、杂技、秦腔等艺术团体演出，节日期间还举办丰富多彩的《中国现代名人书画展》、《贺兰山岩画展》、《旅游商品展》、《穆斯林食品展》等。节日期间安排内容丰富的黄河文化游览活动，参加者可看到3万年前古人类活动遗址、数百里秦代及明代长城、汉墓群、魏晋南北朝的大型石窟、神秘的西夏王朝陵园、奇特的沙漠湖泊等黄河文化古迹。

一、话说“花儿会”

“花儿”又称少年，是青海、甘肃、宁夏等省区民间的一种歌曲。以生动形象的比兴起句，格律严格，歌词优美，曲调时而高亢，时而婉转，在宁夏，几乎随处都听到“花儿”，但最有民俗特点的是每年5、6月间的“花儿会”。“花儿会”期间，远近的百姓都登山会歌，多时人

数常可上万。届时人们撑着伞，摇着扇，或拦路相对，或席地而坐，歌词多为即兴创作，极具生活气息。主要活动内容包括拦歌、对歌、游山、敬酒、告别等。“花儿会”也是青年男女选择对象的极妙场合，他们以歌为媒，向对方表白心迹。

二、你知道回族的节日开斋节、古尔邦节和圣纪节吗？

开斋节。斋月在伊斯兰教历太阴年九月，在这个月里，人们在东方发白前吃好、喝好，直到太阳落山前水米不沾，待太阳落山后再进饮食。十月一日（教历）为开斋节。这天，男女老幼喜气洋洋，沐浴盛装，上寺礼拜，走亲戚拜邻居，互相问候。家家户户置办富有民族特色和地方风味的传统食品。有不少男女青年喜欢在开斋节举办婚礼。开斋节后，饮食时间恢复正常，不再受日出日落的限制。

古尔邦节。又叫“宰牲节”，在开斋节后第70天举行。时间是伊斯兰教历太阴年十二月十日。因为教历每年十二月十日上旬为穆斯林朝觐麦加的朝圣期，十二月十日为朝觐最后一天，要举办盛大的庆祝活动。传说伊斯兰教先知易卜拉欣梦见安拉（真主）要他亲手杀自己的爱子作祭品，以考验他对安拉的忠诚。忠诚的易卜拉欣果然准备于次日遵命动手，此举感动了安拉，便派天仙送来一只羊代替其子作祭品。穆罕默德为了纪念易卜拉欣，便规定将朝觐的最后一天作为“宰牲节”。节日这天穆斯林们衣冠整洁，喜气洋洋地上寺会礼（聚礼）。典礼活动别开生面，有条件的地方，每人要宰一只羊，七人合宰一头牛或一峰骆驼。然后将肉分成三份：一份留给自己，一份馈赠待客，一份济贫施舍。典礼之后，开始访亲问友。圣纪节。在伊斯兰教历太阴年的三月十二日，这是穆罕默德诞生的日子。穆斯林们重视这个节日，是为了纪念先圣，赞颂穆罕默德的美德，永远不忘他的教诲。这天要集会、诵经、赞圣、讲述圣人的事迹，还要聚餐，俗称办“圣会”。相传穆罕默德也是在这天逝世的，故穆斯林又称此日为“圣忌”。宁夏疆域轮廓是南北长、东西短。南北相距约456公里，东西相距约250公里，是我国面积最小的省区之一，总面积为6.64万平方公里。然而，在宁夏不大的版图上，却包含了类型多样的地貌：山脉、高原、平原、丘陵、河谷一应

俱全，使宁夏呈现出丰富的自然景观。

三、谈说宁夏的旅游资源

谈起宁夏的旅游资源，为人们展开一幅塞上江南神奇宁夏的美丽画卷，悠久的历史、多样的地貌、特有的民俗，构成了宁夏丰富多彩的旅游资源，绵延不绝的贺兰山、六盘山，浊流滚滚的九曲黄河，浩瀚无垠的沙漠和草原，有着东方金字塔之称的西夏王陵、中国四大石窟之一的须弥山石窟，以及独具特色的回族风情，将吸引着越来越多的海内外游客到宁夏旅游观光。

其实，那首充满豪情壮志的岳飞的《满江红》，就与宁夏有着千丝万缕的联系。宋朝抗金名将岳飞留下了一阙传诵千古的《满江红》，词中的一段是“驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。这其中一句“踏破贺兰山缺”的贺兰山就在宁夏银川的西边。在匈奴没有来此之前，从来没有人注意过这座山，原因就在大西北地带一片荒漠，人烟罕见，除了黄河，就是黄土高原和山丘，至今，仍有不少的山脉没有名称，所以贺兰山能够称为贺兰山，还真是匈奴所赐；但是如果没有岳飞的《满江红》，即使贺兰山有了名称，又有谁会留意它的存在呢？

当然了，懂得欣赏古文化的人，来到贺兰山可就有得看了，雕刻在岩石上的图画就是最具有历史价值的文物。考古学家鉴定，这些出现在贺兰山的岩画都是六千年以前的作品，春秋战国、西夏、元、明等各个朝代都在这里留下岩画。没想到吧？贺兰山岩画的创作时代竟然跨越了6000多年。仔细又用心地观赏岩石上的作品，可以了解在这些不同时代的岩画中，包含了人物、动物、日月星辰、游牧以及狩猎等等形象，刀工细腻，构思也很广泛，生动灵巧，看得出当时的人民生活安定富裕，快乐又健康。因此宁夏的山和水一样，神奇而壮丽。

宁夏旅游资源中有两沙，都是垄断型的旅游资源，一是沙湖、一是沙坡头。的确，在宁夏的沙漠中有湖！而且是一个面积一万亩的大湖！宁夏人给它一个很简单的名字，就叫“沙湖”。宁夏人可真有办法，因为，宁夏人能够把这样一座湖泊开发成最畅销的旅游胜地，而且还是全国35个旅游王牌景点之一，可真是不简单啊！自然地，对于宁夏人持之以恒、勇敢前进的心志，也就更是由衷佩服了。

当然了，除了好玩的沙湖，就是沙坡头了，它能够在大漠中创出名气，应当感谢唐朝诗人王维。王维在担任监察御史时，看到大漠的景色如诗如画，有感而发做了一首诗，诗中对“大漠、孤烟、长河、落日”有很深的描述。后人为了寻找王维诗中的位置，在王维曾经走过的地点，仔细观察，最后终于在腾格里沙漠上找到沙坡头，确认王维那段脍炙人口的诗意就在这里、并且引发了他的创作灵感。

宁夏位于“丝绸之路”上，历史上曾是东西部交通贸易的重要通道，作为黄河流经的地区，这里同样有古老悠久的黄河文明。早在三万年前，宁夏就已有了人类生息的痕迹，公元1038年，党项族的首领元昊在此建立了西夏王朝，并形成了独特的西夏文化。如今，凡是来到宁夏的中外人士，绝对要去追寻西夏王国的遗迹，因为西夏在中国的历史上是一个神秘的王国。在宁夏旅游局出版的画册上，见到有一段文字：“公元1038年，党项族李元昊正式建立了西夏王国，它的国土非常广阔，东接黄河，西至玉门，南抵萧关，北控大漠。到了1227年，蒙古人发动战争，击败了西夏人，西夏总共存在189年，在这将近200年中，西夏人创造出一套对历史具有深远影响的灿烂文化。”不仅如此，宁夏是回族自治区，回族人口占总人口的三分之一，它是中国的穆斯林省，区内共有3000多座清真寺，营造出了浓郁的伊斯兰氛围。

说到宁夏的餐饮美食，应该说它的特点是兼有中原传统和穆斯林风味，在这里，您可以品尝到不腻不膻的清真菜、清真食品，到了宁夏，你会发现宁夏人早上起来，一碗羊杂汤泡馍；中午，一碗羊肉面；晚上，一盘手抓羊肉，宁夏人可以一日三餐，餐餐不离羊肉，永远也吃不腻。由于羊肉的肉质特美，所以走在宁夏的大城小镇，随处都可看到宁夏人开设的羊肉馆。

总之，宁夏无论是沙漠湖泊，还是历史文物，无论是人文景观还是山野自然风光，宁夏都可以说是西部地区的精华所在。因为，宁夏面积虽较其他省份小，却有不少旅游胜地，如贺兰山的明长城及古关塞遗址、状如金字塔的西夏王陵、须弥山石窟等，均为珍贵的古址。宁夏引黄河水灌溉，把平川变为塞上江南。乘羊皮筏在黄河漂流，骑骆驼在沙丘上看落日，走访回族民居，别有旅游乐趣。

温柔缠绵的宁蒙河段－－黄河在这里平静地流淌，灌溉着两岸的农田，造福当地的人民。因而有“天下黄河富宁夏”，“黄河百害，唯富一套”的说法。宁夏银川附近的土地平坦，面积广阔，利用黄河水进行自流引灌已有2000多年的历史。这里物产丰富，名贵中药枸杞和银川大米品质优良，有“塞北江南”之美称。

黄河水与山、沙、树的完美结合

在省内奔流的黄河，从甘肃兰州东下，闯过两峡和黄土高原。迨进入中卫，河面渐宽，两岸经过水流多年冲刷，冲积成中卫平原。黄河抵中宁后，被南北走向的贺兰山脉挡路。相传得大禹治水，引黄河水通过青铜峡峡谷向北流，进入宁夏腹地银川平原。秦、汉、唐时“引黄灌溉”的水利工程把平川变为“塞上江南”。流经宁夏五百多公里的黄河，描绘出一幅“天下黄河富宁夏”的图景。

四、听了家乡的黄河文化，你是否更爱自己的家乡了？

你准备为家乡的建设做出什么贡献？

假如你是一名导游，你该怎样宣传自己的家乡？

黄河的民间故事

教学目标：

1、了解黄河的特点，感受它的雄伟气势，激发学生对黄河的热爱之情。

2、知道黄河形成的科学原因及相关历史。

3、学习有关黄河的传说，感受它作为母亲河的伟大。教学重点、难点

知道黄河形成的科学原因及相关历史 教学过程：

一、导入

黄河，被称为母亲河，它以悠久的历史，深厚的文化底蕴深受人民的热爱。今天，让我们饱览黄河雄资的风采，感受它的博大精深。

二、学习教材

1、自读教材1、2自然段，说说黄河的发源地在哪儿？它流经哪些地区？

2、结合史料记载，说说黄河形成的原因。

3、结合家乡实际，说说黄河有哪些作用？

4、根据自己观察到的情景，说说黄河周边的环境。

5、根据自己搜集的资料，说说黄河断流的原因。

6、观看学生拍到的有关黄河的照片，谈谈印象中的黄河。

三、学习黄河的传说

1、分组阅读黄河传说的部分，说说传说中黄河的过去与现在。

2、推荐代表讲述黄河的传说故事。要求：

（1）表达清楚、语言流畅。

（2）表情丰富，讲述生动形象，能吸引观众。

3、说说你从黄河的传说故事中体会到什么？

4、你想对尔德老人说些什么？

四、课外延伸：

将自己搜集到的有关黄河的谚语、诗歌在班内交流

五、作业：

1、了解我市黄河治理方面的成就，调查黄河污染的情况，写一份保护黄河的倡议书。

2、调查家乡引黄灌溉情况，加深对“天下黄河富宁夏”的理解。

第二篇：校本教案

第17课 十字文明用语

教学目标：

1、让学生懂得讲文明、懂礼仪是自己健康成长的需要，是未来社会创造型人才的必备素养。

2、对学生进行礼貌用语、文明行为教育，使学生明礼仪，能以主人翁的意识参与建设文明社会。

教学重难点：

1、正确使用十字文明用语。

2、对学生进行礼貌用语、文明行为教育。

课时安排：1课时

教学过程：

一、引入主题

师：“同在蓝天下，同一个梦想。”动感亚运，感动亚洲，中国人共同演绎了一场精彩和谐的盛会。抗震救灾，我们已展示出坚强；举办奥运、亚运，我们展现了文明。让全世界了解了中国，感受到我们中华民族的礼仪之邦风范。

二、知识教学：学习礼貌用语和体态语，学做文明人

1、同学们，你们最近有没有发现我们身边发生了什么变化？

2、我国素有“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼让的文明语，一直是我国人民日常生活中的习惯用语。我们学会了哪些礼貌用语？

生：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

3、在日常生活中，我们要怎样使用好体态礼貌语言？

生：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行、礼让。

三、行为训练：模拟情景，练习规范使用文明礼貌用语和礼仪动作。

四、活动引导

1、反面例证：不讲礼貌用语会怎么样？

学生举出自己生活当中不讲礼貌用语而造成误会的情况。

2、既然礼貌用语那么重要，那么如果丢了的话会怎么样呢？请看小品《十五里》

3、学生欣赏小品后谈体会

4、师小结：语言是心灵的一扇窗户、一面镜子，能映照出你的修养与文明程度。俗语说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”让我们都学会说一声：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，使温暖的人际新风，在你我心间洋溢。

5、我们应该遵守哪些礼仪规范？

（1）在学校里，自觉遵守规章制度。

（2）在公共场所，要遵守社会公德，要遵守交通规则。

（3）在家里。尊敬长辈。

（4）与同学之间要加强友谊。

6、小结：微笑是人际交往中最常用的礼节，它最能表达一个人的自尊、自爱和自信。在亚运会举办之际，把你最自然、最真诚、最美丽的微笑，献给每一个你将要迎面相遇的人。让歌声、让微笑伴随着你的生活，把世界变成欢乐的海洋！请欣赏舞蹈《歌声与微笑》。

五、布置作业，拓展延伸

养成跟人见面说礼貌用语的习惯。做的满意的给三个笑脸，一般的给两个笑脸，不合格的继续做好，直到满意时才打分。

第18课 交往礼仪

教学目标：

1、让学生知道如何在家中招待客人，体现主人的热情好客，也是对客人的一种尊重。

2、使学生明礼仪，能以主人翁的意识参与建设文明社会。

教学重难点：

1、知道如何在家中招待客人。

2、使学生明礼仪，能以主人翁的意识参与建设文明社会。

课时安排：1课时

教学过程：

一、想一想：

1、你到别人家做客时，受到怎样的热情招待？

2、今天家里要来客人，你应该准备什么？

二、正确的做法：

1、当门铃响时，要先确认是自己的客人才可开门，以防意外。

2、在客人来之前，应先将家里整理干净。并准备一些点心、饮料等。

3、进屋后，帮助客人摆放鞋子或随身物品。

4、如果是父母的朋友来访，有小客人同行，别忘了做个称职的小主人，将小客人带到自己的房间分享玩具。

5、自己请来的小客人，介绍给家人的方式是先介绍年纪小的给年纪大的人。

6、在室内活动尽量以静态为主，并且以每一位来访者尽量都能参与为原则。

7、客人如在家里用餐，如果桌位不够，自己应主动挪到客厅的桌子上吃，不可吵着与大人或客人同桌吃。

8、端茶给客人应用双手持杯，右手在上，左手在下，握杯底二分之一处，杯子放在桌面上时要轻些，以免打扰客人与主人的谈话。

9、如果客人留宿家中，应将自己的床让给小客人睡，代为准备洗漱用具，不要让客人感到拘束不安。

10、客人离开与客人友好地说“再见”！面代微笑，送出门口，并说“欢迎下次再来！”

三、演一演：

模仿小伙伴到你家做客，学着招待小伙伴，注意自己的说话语气和动作。

四、读一读：

今天同学到我家，热情友好招待他，共同游戏一起玩，团结友爱人人夸。

五、课堂总结：

你是一个热情好客的孩子吗？

第19课 诚实守信

教学目标：

1、懂得诚实的含义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德。

2、知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

教学重难点：

1、让学生树立诚实为荣的观念，做一个诚实守信的人。

2、诚信的意义和两方面的基本要求。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

诚实守信是每个人一辈子都要恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德。为什么诚信对我们这么重要？我们又该如何做呢？这就是本节课我们所要解答的问题。

二、讲授新课

（一）出示漫画，思考：漫画中的行为反映了现实生活中的什么现象？

（二）思考：

1、诚实的内涵是什么？

2、诚实有什么意义？

（三）活动：请你帮他们出主意

学生讨论：

（四）诚信的两方面基本要求：拒谎言、重承诺 思考：

1、为什么会有谎言？

2、谎言有什么危害？

3、承诺的重要性是什么？

4、承诺的要求是什么？

（五）阅读与感悟：一诺千金

思考：

1、作者为什么把还两元钱的事情和那个男生后来走向成功联系起来？

2、作者为什么在朋友失约后做解释的电话中什么也没说？

3、在读了这两个小故事后，你被什么所感动？你为什么失望？谈谈你的交友标准和对待朋友的方式。

三、课堂小结

把握诚实的内涵，认识诚实的意义，树立正确的诚实观，把握拒谎言、重承诺的重要性

四、课外延伸

1、诚实的内涵是什么？

2、诚实有什么意义？

3、谎言有什么危害？

4、承诺的要求和重要性是什么？

第20课 交朋友要谨慎

教学目标：

1、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。

2、交朋友要谨慎的具体做法。

教学重难点：

1、愿意和同学交往，不封闭自我。

2、交朋友要谨慎的具体做法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入。

师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？

学生回答（略）

师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。

二、新课。

活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。

师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。我的人际圈（板书）

活动二：请同学们绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）

学生思考并回答以下问题：

（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？（2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？（3）交朋友要谨慎什么？为什么？

（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？ 学生讨论交流，小组代表发言。（略）教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。

1.了解自己的人际关系（板书）2.受欢迎的同学具有的品质（板书）

师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴。

活动三：体验与感悟----理解友情 师先提出疑问：

（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？学生发言：（略）

（2）你们知道哪些经典的友谊故事？

学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。

教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？

学生思考、讨论并交流。（略）

师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。

三、小结：

通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情，交友的原则。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。愿同学们都能建立起真挚的友情，愿我们的友情地久天长！播放音乐《友谊地久天长》

第21课 朋友需要信任

教学目标：

1、明白想得到信赖就必须诚实守信。

2、能分辨是非，理解守信的含义。

教学重难点：

明白想得到信赖就必须诚实守信。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入，情景感染

1．播放歌曲《朋友》，让学生说说这首歌中哪一句歌词最感人，使学生感受人人都需要朋友。

2．学生看故事：小姑娘生病了，但仍然将昨天答应给同学的硬纸盒叫爸爸交给那位同学。

3．学生发表观后感。

二、实践活动 1．小小辩论会。

（1）就三个同学的谈话（如果谁不诚实，我们就不和他做朋友；如果别人不讲信用，那我也可以对他不讲信用；我只相信我的好朋友）开展辩论：赞同这种做法或者反对这种做法。（每方选5名作为选手进行辩论，可以举例说明，其他同学可以补充说明）

（2）就是否应提倡网上交友展开辩论。（每方选出5名作为选手进行辩论,其他同学可以补充说明）

2．现场表演。

学生就下面的情境编排小品进行表演，并评一评故事中主人公的做法是否正确。

情境一：小明考试得了100分，但是由于老师一时失误，少扣了一分，小明将这件事告诉了他的好朋友小东，小东会怎么办？ 情境二：李明晚上看电视《西游记》看得入了迷，忘了做家庭作业。第二天，李明来到学校,他应怎样做？

情境三：小军答应小红送给她一根跳绳，第二天小军却忘了带，上数学课时，小军的铅笔断了，他向小红借卷笔刀，小红应怎样做？

三、给好朋友的知心话

1．将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来。2．装进信封里，交给你的朋友。

第22课 快乐小组

教学目标：

1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。

2、根据题目提示的主要内容，回答问题。

教学重难点：

在互动中学会清楚地介绍自己及小组成员。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

每个小朋友都有自己的名字，自己的爱好，自己的家庭，你能把你介绍给大家吗？

二、提出问题，辅助自学

1、请同学们借助拼音认识一下标题（注意平翘舌音要读准）。

2、哪位同学能在小组里“自我介绍”？（说得真好，自我介绍就是自己介绍自己。）

3、思考一些自我介绍都可以介绍些什么？（姓名、年龄、爱好、家庭、优点、特长„„）

三、导学引路

同学们说得真棒！今天我们班来了一位新朋友，你想认识它吗？就让它先来做个自我介绍吧！（教师戴喜羊羊头饰）我叫喜羊羊，来自美丽的青青草原，我们的草原上有很多的小伙伴，我呢，可是草原上最聪明的羊了，每当小伙伴遇到未显示，我总是能想出办法帮助它们。我还跑得可快了，就连灰太狼都追不上我，你们喜欢我吗？（喜欢）我也喜欢大家，你们快向我介绍介绍你们自己吧。

四、互学合作，帮助把句子梳理通顺

1、请同学们四人一小组讨论，你要怎样向喜羊羊介绍自己？

2、小组内互相说一说，不通顺的句子互相帮帮忙，理通顺。

3、展示互学成果。指导仪态和语言（要问好，显得有礼貌；声音要洪亮是尊重别人；态度要大方）。

五、拓展延伸

每个人都自己的优点和特长，你能大胆的在同学面前展示出来吗？（在介绍自己的同时加以表演）同学说得越来越好了，我相信喜羊羊一定都能记住你们的。喜羊羊回到羊村向它的朋友讲了你们的故事，它们邀请你们去做客，你们要怎样介绍自己呢？

去了美羊羊家怎么介绍？为什么？（投其所好）去了沸羊羊家呢？ „„

六、总结回顾

在学校里学习到的东西，都是为了为我们的生活更好地服务，今天同学们课堂上的表现这么好，回到家跟着妈妈去做客了能大胆的展示自己、介绍自己吗？回家实践一下，回来和同学们一起分享你的故事好吗？

第23课 快乐班级

教学目标：

1、知道自己班级的名称、人数和环境。

2、会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。

教学重难点：

熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。

课时安排：1课时

教学过程：

一．导入课题：

1．同学们，你们现在是哪个学校什么班级的学生呢？（学生回答），这就是你们的班级。在班级快乐吗？

2．出示课题《我们的班级》

二、相互认识：

1、班主任带头向同学介绍自己的名字。

2、同学间相互介绍自己的名字以及有关情况。

3、做“猜猜他是谁”的游戏。

三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐：

1、多媒体出示班级生活场景。问：同学们都在干什么？他们快乐吗？ 出示：班级生活多愉快，同学个个乐开怀。

2、看图讲故事

说说图中的班主任在干什么？ 你还看到班主任为同学们做了些什么？

四、我能行：

1、认识教室里的物品。

2、这些物品应该怎样正确地使用呢？

3、你能为班级做些什么事情呢？选择岗位，为班级服务。（岗位预设：教师保洁、生物角管理、图书角管理......）小组自愿报名，民主选举，当选同学戴上标志，以增强集体荣誉感。

出示：班级是我家，人人都爱他。

五、联系实际，在活动中感受：

1、制作班级小卡片

填写内容：班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿......2、小制作展示

3、说说自己进入新班级的心情

六、教师小结

第24课 快乐学校

教学目标：

1、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

2、激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

教学重难点：

1、知道学校的发展变化。

2、增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

课时安排：1课时

教学过程：

一、欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来观赏”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二、争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想方法，看书上的方法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：学校开创人是。

我们学校今年 岁，兴办于 年。

我们学校有 个班，老师，同学数。

我们学校位于。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流 三：夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指褒扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、同学自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美学校，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四、情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自身的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、同学准备

2、展示交流

五、总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的生长，更要了解我们的学校，为它争光。

第三篇：校本教案

天上的街市

教学目标：

朗读诗歌分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重点：

1、朗读诗歌分清节奏，念准重音，读出感情。

2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。教学过程：

一、导入

很多同学们都知道《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？

一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。

二、感知内容，学习朗读。

1、教师配乐范读，整体感知内容。

诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。

如：一个自由自在的世界

„„

2、各自轻声朗读，体会诗歌的感情。

过渡：诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界，的确，感情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。

请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？

（对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往）

3、学习朗读，读好诗歌（朗读体验）

过渡：可见，这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。（主调：令人向往）

（1）讨论：这种感情基调的诗歌应怎样朗读？朗读这首诗语气语调、语音高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理？

（节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。）

（2）学生朗读，大屏幕显示朗读的节奏和重音，让学生对照。

（节奏：诗的停顿或声调延长处用“|”划开；重音：朗读时，往往要把句中的某些词语读得比较重一些，主要是为了突出句中的主要思想或强调句中的特殊感情。）

（3）叫一个朗读较好的学生，配上音乐《星空》，诵读过程中让学生闭上眼睛，想象画面，仔细体会诗歌思想感情。

（4）全班齐读。

三、探究品味

过渡：其实要有感情地朗读好一首诗，必须深入理解这首诗的深刻内涵，下面我们先逐段理解。

大屏幕显示：

1、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？

2、诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同？诗中通过哪些词表现出来？请圈出来加以体会。

1、“天河”不同：

“他们的生活”不同

如：

“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”→富足；

“闲游”、“来往”→自在、悠闲、舒适、幸福；

“浅浅的”→来往自由

“那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。

2、表达了诗人对理想的向往和执着的追求。）

四、拓展延伸

过渡：尽管在《牛郎织女》这个故事形成后，不同朝代的不同文人曾以这个题材写过诗文，如古诗十九首的《迢迢牵牛星》（“盈盈一水间，脉脉不得语”）、杜牧的《秋夕》（“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”）等，但这些诗都摆脱不了那种愁苦、寂寞之风；而诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开大胆而奇特的想象，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，一改这一题材的愁苦之风，为我们写下了这么一首清新的抒情小诗。

你是否从中得到启发，如果要你发挥想象力，给《牛郎织女》来个“故事新编”，会怎么样？请以《牛郎织女新编》为题目，改编故事，可以短一点，具体讲述自以为有创意的精彩的片断、其他地方可概括简略带过去。

三潭印月

教学目标

1．结合课文和生活实际理解词语，注意积累词语。

2．朗读课文。

3．理解课文内容，热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。

教学重难点：

．根据文章的介绍，想象“三潭印月”的美景，进行朗读训练。

教学过程：

一、谈话导入新课：

1．暑假期间，你都去过哪些风景名胜?

2．今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。

那就是西湖美景“三潭印月”。

谈自己了解的西湖美景——“三潭印月”。

二、自读课文，概括课文内容：

1．提示学生按要求自读课文。

要求：注意生字的读音；思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。

2．文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。

为什么叫“三潭印月”呢?因为„„

3根据课文内容学生介绍三潭印月

(1)“三潭印月”景点播音员；

(2)“三潭印月”景点导游；

(3)一名曾到西湖领略过“三潭印月”美景的游客；

(4)自己是三个石塔的设计与建造者；

三、回归整体

西湖是一个文化味道很浓的自然景观，“三潭印月”更是承载了许多的文化内涵，配乐朗读应该注意语调舒缓，乐曲以古筝曲《春江花月夜》等舒缓的乐曲为宜。

介绍西湖的“三潭印月”，都要以课本为依托，注意参考课文的内容，表达方式，积累文章中优美的语句。

冰

灯

教学目标 ：

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。

2、理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。

一、导入

新课：

1、谁知道哪儿的冰灯最有名？

2、板书课题：冰灯

二、学习新课。

1、初读课文：

选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

2、熟读课文。

⑴、学生自由读课文。

⑵、小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？ ⑶、指定学生读5—10自然段。

用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？ 勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。比较句子：

a、父亲正在打磨一快冰。

b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。全班感情朗读5—10自然段。⑷、齐读11自然段。

学生用自己的话概括这一段的主要意思。⑸、指定学生接读1—4自然段。用自己的话说一说这部分讲了什么？ ⑹、齐读全文。⑺、填空：

这篇课文讲了事，反映出对的关爱。

三、作业 布置： 感情朗读课文.威尼斯之夜

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、培养学生的朗读能力和语感。

3、使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。

教学重点难点:

了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感。

教学过程：

一、创境导入

1、中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家，去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2、入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的？

3、梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料。师生交流。

二、初读感知

1、学生自由读课文。

2、同桌分读课文，互查字音。

3、学生朗读文章最后一句，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢？

三、品读感悟 1。、听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象？你喜欢其中的什么情景？

2、理清结构：默读全文，边读边思考，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们只要特点的句子吗？指名说，朗读。

3、自读品味：

（1）文章是怎样围绕这些特点来展开描写的？

（2）选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

4、交流反馈。

5、朗读品味

听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？

把你感受到的威尼斯的美读出来。自由练读，配乐朗读。

四、拓展提升

1、你还想了解威尼斯的什么？课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神奇的魅力和迷人的风情。

2、找几篇外国文学作品读一读。

晨

读

教学目标：

1.理解课文内容，学习山村小学生珍惜美好时光，勤奋好学的精神。

2.学习课文，结合句子理解词语，联系上下文理解句子，培养理解能力。

教学重点难点：

通过人物动作、神态的描绘，理解三个小伙伴儿是怎样勤奋学习的；培养抓住重点、有顺序地观察图画的能力。

教学过程：

一、导入新课。

每天早晨，你都做些什么？早晨应该做些什么？怎样去做？今天我们学习一篇看图学文《晨读》，你读了后会受到一些启发。

二、初读课文。

1.学生自由轻声读课文，注意读准生字的音和多音字的音。

2.快速读课文，给每个自然段标上序号。

三、图文结合，精读课文。

1.学习第一自然段。

（1）看图回答问题：从图上你是怎样看出时间是早晨，三个小伙伴儿是生活在山村的孩子？

（2）读第一自然段，画出描写清晨景色的词句。（结合理解“清晨”“温暖”“晴朗”引导学生想象金秋之季，清晨景色的美丽；体会鸡悠闲自得寻食的情景„„）

（3）为什么要写清晨的景色？（不仅紧扣了课题，交待三个小伙伴儿早晨读书起得早，而且展示了一个恬静的读书环境。这个问题为理解第二自然段的第一句打下了基础。）

（4）小结第一自然段内容。

（5）指导朗读。

2.学习第二自然段。（精读的重点段）

（1）读第二自然段：一共有几句话，每句话是什么意思？（7句话）

（2）读第一句，“又”是什么意思？说明什么？

（3）看图，从图上哪些地方可以看出三个小伙伴儿在认真读书。

（4）读文，课文中是怎样描写他们认真读书的？

①分别画出写右边的小女孩儿，中间的男孩儿，左边的小男孩儿认真读书的句子，各有几句？

②结合理解词句和图画分别体会三个小伙伴儿是怎样认真读书的。

A 读第二、三句，说说“入神”的意思，从哪里看出小女孩儿读得入神？（观察图画小女孩儿的表情，理解“吸引住”“没觉察”）

B 读四、五句，说说“十分得意”是什么意思？从哪些地方看出他十分得意？（观察图画上中间男孩儿的样子，结合“仰着头”“高声”的理解）他为什么十分得意？（指导理解怎样才算背得熟，记得牢）

C 读六、七句，说说你怎么知道左边的小男孩儿“平时有些贪玩儿”，又怎么知道他在“认真思索”呢？（观察图画上右边小男孩的旁边放着的弹弓和小男孩样子）他会思索些什么呢？（读六、七句，理解什么是“解不开的难题”）

（5）指导朗读第二自然段，想象三个小伙伴儿认真读书的情景，理解本段内容。

3.学习第三自然段。

（1）读第三自然段，有几句话，每句话是什么意思？

①重点理解第一句：联系生活实际引导学生理解“懂得珍惜时间”，说说“珍惜”的意思。联系第二自然段和自己的学习实际体会“用功读书”，说说“用功”的意思。再把“珍惜时间”与“用功读书”连起来思考。

②指导读好第二句，抓住“出息”“智慧和勤劳”的理解，体会今天的用功读书，正是为了明天更好地建设可爱的家乡。从“一定”一词中体会对新一代的信任和期望，从而受到启发和教育。

（2）小结第三自然段的内容，指导朗读。

四、朗读全文。

有感情地朗读全文。

林中乐队

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生的想像力，学习作者的写作手法。

2.理解课文内容，体会作者聆听乐队演奏时的心情，感受作者对音乐，以及对小动物的喜爱之情，激发学生对 大自然和美好生活的热爱之情。

教学难点

用适当的方法掌握不经常使用的字和象声词。

教学过程

一、表演激趣，导入新课

１.让学生模仿各种动物的叫声，猜一猜是什么动物。

２.听后你们有什么感受？

师：动物也会演奏音乐，有了这些音乐，我们的生活才变得更加丰富有趣。今天，老师就带大家到大森林中去 欣赏一下林中乐队的演奏吧。

３.板书课题：林中乐队

二、读课文，整体感知

１.出示课件，听课文的朗读录音，思考听到了哪些动物的叫声。

２.学生交流。

３．默读课文，找出文中哪句话可以概括文章的内容？

４.师出示中心句，学生齐读。

５.师：下面我们再仔细地读读课文，看看作者围绕中心句是怎样写的，都写了些什么。

三、细读课文，感悟课文内容

１.学习课文第一自然段。

（１）指名读第一自然段，说说你读懂了什么？

（２）读完这段文字，你感受到了什么？

２.学习第二自然段。

（１）学生边自读边画：围绕中心句，具体写了哪些小动物的声音特征？

（２）指导朗读，你有什么感受？

（３）做游戏，熟悉各种动物的叫声。

（４）说说林中乐队还会有哪些成员？他们会怎样唱歌奏乐呢？

（学生汇报自己搜集的有关各种动物叫声的资料。）

（５）这一部分你收集了哪些形容声音的词语？你还知道哪些词语呢？

3.学习第三、四自然段。

（１）学生自读，用“~~~~~”在第三自然段中画出几种小动物的“乐器”，在第四自然段中画出小动物的“演奏方法”，思考：作者为什么这样写？

（２）学生交流。

（２）指导朗读，为什么这样读？心情怎样？

（３）教师小结：这两段写几种小动物的“乐器”和“演奏方法”，也是在具体说明中心句。

４.学习第五自然段。

（１）你听林中乐队演奏时心情怎样？

（２）让我们用赞叹的语气齐读第五自然段。

四、拓展

其实动物的音乐无处不在，除了森林，我们还可以在哪里感受到动物的音乐？说说演奏者都有谁，怎么演奏 的？给这些乐队起个名字。

五、总结全文

１．今天，我们有幸聆听了森林里所有动物们发出的声音。他们如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐

器都有，美妙极了。那么，作者为什么能把这支林中乐队呈现给我们？

２．这些都是作者热爱大自然，热爱小动物，细心观察、潜心研究的结果。让我们都走进大自然，做个有心 人，发现探索有趣的事情。

奇异的植物世界

教学目标：

1、能够按照游览的经过给课文理清写作顺序。

2、有感情的朗读课文。

3、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。

4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，动手操作能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。

教学重点：了解每种植物奇异的特点。

教学难点：独立阅读，讲述每种植物的奇异之处，并能在朗读中有所感悟。

教学流程：

（一）、情趣导入，引起学生的兴趣。

在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树、木随处可见，下面老师要为大家介绍一种十分有趣的植物。你们看！（播放录像）（板书课题：

15、奇异的植物世界）学生齐读课题。

（二）、整体感知，了解内容。

1、检查预习生字词情况。（课件出示字词认读）

2、指名读课文，思考：书中向我们介绍了哪几种奇异的植物？

3、画出植物的名称。（相机把写有植物名称的卡片贴在黑板上。）

三、学生自主合作学习，探究新知。

1、出示表格，讲清填写要求。（点击课件）

2、出示自学要求：（1）、默读课文，试着自己

填一填表格。（2）、把表格带到小组中去讨论学习，同学互相补充。

3、汇报学习的成果。（1）、出示学生自填的表格。（2）、学生纠错并修改手中的表格。

4、说一说：你对哪种植物最感兴趣？为什么？读一读相关段落。

5、自由讲述、评议，教师相机引导学习。（1）“哈哈树”（板书：会笑）

a:你们听这是什么声音？（音箱中传出哈哈大笑的声音）b:全班齐读二自然断。（2）、“带电花”（板书：带电）

a：读句子：小星越看越喜欢,便伸手去摸。“啊！” 引导学生在读的时候发现问题。b：再读句子，指导朗读：

小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就像触了电似的，感到一阵麻木。“啊！”他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。两句话进行比较，从中体会“啊”的读法。还可以让学生边表演边读。（3）、“蜡烛树”（板书：像蜡烛）

说一说：你能用自己的话来描述一下蜡烛树的样子吗？（4）、“醉草”（板书：酒精）

想一想：为什么管这种草叫醉草呢？（5）、“捕蝇草”（板书：捕蝇）

a：播放捕蝇草捕蝇的录像，让学生认真观察。b：说一说你看到的捕蝇草是怎样捕捉甲虫的？ C：画出书中描写捕蝇草捕虫的句子，读一读。（6）、“水笛荷”（板书：笛声）

分角色朗读：女生读小星的话；男生读李叔叔的话；老师读叙述部分。

（四）、拓展知识，课外延伸。

1、说一说自己知道的关于书中所介绍的6种奇异植物的知识。

2、你还知道哪些奇异的植物？

3、播放“见血封喉树”的录像。

4、观赏奇花的图片。

（六）、寓情于读，升华情感。在自然界里有许许多多的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。可是随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多奇异的植物。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文的最后一段：多么奇异的植物世界啊！

动物的“睡眠”

教学目标

1能较快地阅读课文，把握课文大意。

2通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。

教学过程

一、谈话导入

导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今天我们要学的这篇课文，就向我们揭示了几种动物睡眠的趣闻。

二、理解题目

师：大家注意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。）

师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我相信，大家读了课文就会明白。

三、阅读课文

1学生自读课文。

要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。

2用两分钟的时间快速默读课文，思考课文主要写了几种动物的睡眠。

3教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种）

“哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛）

4让学生用3分钟的时间，采取边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。

5同桌或分小组交流自己学习的心得。

6教师检查学习效果。可以采取学生自主汇报和教师提问的方式进行检查。（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。）

师：注意阅读课文的第一句话和最后一句话，把你们的体会告诉我。

（动物在不利生存的情况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延续。）

师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的原因了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全相同。）

四、引导概括

1师：根据前面学习的情况，大家商量一下。怎么用简短的语句概括课文的主要内容。

2学生可以同桌或就近几个人进行商量。教师巡视辅导。

3汇报概括结果，教师适时点拨。

4把概括的结果写下来。（概括的要点应有“课文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要简洁即可。）

五、扩展

师生交流其他动物“睡眠”的方式。

动物气象员

教学目标：

1、了解雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。

2、训练学生收集信息处理信息的能力。

3、通过猜一猜、写一写、演一演等活动发展学生的语言表达能力。

教学重难点：

了解雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。

教学过程：

一、直接导入，明确任务

1、今天我们学习《动物气象员》，齐读课题。

2、这是一篇-----，所以没有识字和写字的要求，也没有课后训练，那我们学什么呢？

二、任务一：读一读

1、出示小组合作要求：组长带领组员至少读完课文三遍，保证每一个组员能够读正确、读熟练。

2、为了读课文读得好，先啃硬骨头：招聘气象预报员 蜣螂

3、学生小组合作，教师随机关注学生学习情况。

4、教师订正相关句子：预设：蜣螂(俗称屎壳郎)说，这里怎么处理括号里面的部分

5、齐读汇报交流，教师评价订正。预设：我一叫，天气就暖和了。暖和

三、任务二：问一问，答一答

1、大象站长，贴招聘广告了，到底是因为什么事情，招聘什么人呢？ 指名读 夏天到了，森林里多雨，为了动 物们生活的方便，招聘气象预报员。欢 迎报名。

大象站长

2、对此你能提出什么问题？指名回答，教师板书。

3、教师出示自己的问题。

4、同桌交流

5、汇报展示

问题一：都有谁报名参加了？

小蜜蜂 乌龟 蜣螂 喜鹊 青蛙 杜鹃 乌鸦 小狗 小猫 问题二：大象站长都收下他们了吗？都收下了。

问题三：为什么都收下了？因为他们都有预报天气的本领。

6、那他们有什么本领呢？我们一起来说一说。根据幻灯片填空

四：任务三：猜一猜

（过度）收下小蜜蜂、乌龟、蜣螂、杜鹃、青蛙，我可以理解，他们都有本领，可是怎么也把喜鹊乌鸦、小猫小狗也收下了，他们也有本领吗？

1、指名说他们有什么本领。

2、预设：学生不知道，教师出示谚语和儿歌，学生读一读，记一记，再返回头去说说。

（1）多种形式读一读，读出节奏和韵律 喜鹊枝头叫，出门晴天报。乌鸦成群叫，短期风雨到。蚊子咬得凶，雨在三天中。狗翻肚，天落雨。

小猫咪咪，耳朵竖立，常常洗脸，明天太阳笑嘻嘻； 小猫咪咪，呵欠连连，谁要摸它，它会咬你，当心明天下雨。（2）往脑子里记一记（3）根据内容填一填

五、任务四：写一写

（过度）了解了这么多的气象知识，我决定写一篇小文章《要下雨了》

1、教师读句子

2、学生空白处说话 要下雨了

小熊猫要出门去郊游，它刚走到小河边，小乌龟高声喊住它：“ 今天天气不好，要下雨了，你最好不要出 门。”小熊猫奇怪地问：“ 你怎么知道天会下雨？ ”小乌 龟说：“---------？

是要下雨了吗？小熊猫继续往前走，在花园碰上了 小蜜蜂。小熊猫跑过去问：“蜜蜂，蜜蜂，今天怎么回 来这么早啊？“小蜜蜂说：“-------------------------。” 小熊猫连忙往家跑，他看见屋檐下有一只蜘蛛，就 把要下雨了的消息告诉了蜘蛛。蜘蛛说： “--------------” 小熊猫加快步子往家跑，他一边跑一边喊： “-------”-------，天空响起了一阵雷声。-------大雨真的下起来了。

六、演一演

1、指定表演人员 情景剧：动物气象员

动物气象站大象站长贴出广告，招聘 气象预报员。

小蜜蜂飞来了，说：„„ 乌龟爬来了，说„„ 蜣螂跑来了，说„„ 青蛙跳来了，说„„ 杜鹃飞来了，说„„

喜鹊、乌鸦飞来了，小狗、小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。大象站长高兴地说„„

2、学生表演

3、预设：蜣螂没有人愿意演，教师讲述蜣螂简介，和蜣螂的伟大与不平凡。

七、教师小结：生活处处皆学问，多去观察，多去思考，你发现的一定比别人多，你知道的肯定比别人多！

第四篇：校本教案

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。

指点迷津：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间

（十）——活动时间

（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案

习作要求

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容

课时安排：两课时教学过程：（第一课时）

一、审文题明确要求

１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？

（生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„

性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。

四、列提纲即兴练说

出示小黑板：

１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

２.学生自己读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。

六、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的 _______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

七、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

②选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

第五篇：校本教案

追求与挫折

一、教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到“每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望”。

二、教学重点：

1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的“挫折观”。

三、教学过程

一、导人

1.播放“命运交响曲”简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

（一）了解关于“追求与挫折”的基本知识 1.提问:用自己的语言说出“什么是追求,挫折” 2.“追求”和“挫折”的概念

追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

(二)追求与挫折的关系

1.观看录像:“我们的桑兰”(带着问题观看思考)2.同学讨论： 1)“桑兰的追求与挫折” 2)出示“桑兰的追求与挫折”图片。3)讨论归纳“追求与挫折”的关系。

3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。

(三)面对挫折

1.观看录像“同学的故事”。2.请学生谈感受！

3.对我们的启示“追求往往随着挫折的战胜而实现”。(四)挫折的影响

1.配乐幻灯“一封没有发出的信”。

2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱 消极的影响？ 3.配乐幻灯：

当今的爱因斯坦《斯蒂芬〃霍金》 4.为“挫折”作新的诠释(五)总结升华

1.电脑幻灯：“首席科学家”——严纯华 2.小结全课

1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！

2)歌曲“未来的未来” 3)伴随着歌声，滚动播放

三、课后作业

作文：“心灵的撞击”一一记自己追求中遇到的挫折(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)