六年级校本教案

第一篇：六年级校本教案

我有一双勤劳的手

第一课时

一、教学目标：

1、教育学生从小要热爱劳动。

2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。

二、教学准备，1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。

2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。

三、教学过程

A、导入

1、名言爱迪生说过：世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经劳动而能够得到的。

2、理解劳动的意义（教师解读“让我告诉你”）B、讲名人故事

1、指名读“朱德的扁担”一文。

2、听了故事以后分组讨论，听了故事后的感受？你懂得了什么道理？

3、分组代表，全班讨论交流。C、通过实践活动理解劳动的意义。

1、交流自己劳动的过程和感受，让每位学生体会劳动的乐趣。

2、通过亲身劳动让学生写下来感受，并准备举行“劳动最有滋味”的征文演讲比赛。

四、作业：

举行一次劳动，完成《今日我当家》

第二课时

教学目标

1、教育学生从小要热爱劳动。

2、懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。教学准备，1、布置学生每天回家帮父母做一到两件力所能及的事。

2、并且把你劳动后的感受和心情写下来。

教学过程

一、家校互动

1、课前布置了让学生回家帮父母做力所能及的家务。

2、写下的感受和心情先在组里讨论，再在班交流。

3、家长对这件事的评语边交流一下。

二、学习“中华经典”和“课文链接”

1、读名言警句，说说其中深刻的道理。

（1）黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。——朱柏庐《治家格言》

（2）克勤克俭，无殆无荒 ——《乐府诗集 撤豆》

自由读句子并开展讨论，理解内涵。同时，要对照今天的生活劳动情况，进行解析。

2、在老师的指导下解读课文链接内容。

要在教学中适当联系班级卫生工作和集体荣誉的联系让学生谈谈感想。

三、老师小结：

懂得勤劳是中华民族的美德，幸福生活不会从天而降，必须通过辛勤的劳动去创造的道理。

勤俭节约是美德 第一课时

教学目标：

1、知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

3、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。教学准备：

1、搜集我们生活中的浪费现象。教学过程：

一、启发谈话，揭示出本课的话题：勤劳节俭

同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？引出《粒粒皆辛苦》。

二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。

1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》 提问：在抗日战争时期，战士们为什么要搞大生产运动？

（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利。）

2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。

3、什么是节俭？如今物质条件很好，还有必要节俭吗？

4、谁能说说什么是勤劳节俭。

小结：对，勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。

三、名人故事屋

1、学习《自奉必须俭约》。

2、讨论交流学生学习后的心得体会。

3、小小讨论：（学生表演：一家人外出在商场购物，孩子要提问：改革开放了，一家人生活比较富裕，孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗？家长为什么没有给孩子买，他们是怎么想的？

学生各自讲讲自己的想法，并写下来。

师小结：养成勤俭节约的好习惯，于国于民于己于子孙后代都是有利的

第二课时

教学目标：

1、明确勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。

2、懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。并从自身做起，做一个勤俭节约的好孩子。教学准备：

1、搜集一些勤劳节俭的小故事。教学过程：

一、学习书上的中华经典：

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。自奉必须节俭，宴客切勿留连。——明 朱柏庐《治家格言》

众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。——北宋 司马光

侈而惰者贫，力而俭者富。——《韩非子》

小结：同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。

板书：中华民族的传统美德

二、联系实际

1、让我说说。

将课后搜集到的中外有关勤俭节约的事例，用讲故事的形式表现出来。

2、家校互动

在家庭生活中还有哪些方面需要节约？和爸爸妈妈一起为家庭开支算一算帐，制定家庭节约方案。求家长买一些东西。

3、试一试，我能行 问卷调查：请你填一填。

（学生通过讨论明确一个人不能挥霍浪费，而应该要勤俭节约。）

小结：勤俭节约是中华民族的传统美德。随着经济社会发展，人民的生活水平不断提高，节约一粒米、一度电、一滴水，似乎算不了什么。但如果全国十三亿的人都行动起来，每人每天节约一粒米、一滴水、一度电，那将是一个多么庞大的数字啊！

硬笔校本课程 １、准备课

教学目标

通过准备课使学生初步知道上写字课能学到有关写字方面的知识及写好的方法；利用讲解法使学生认识写字工具，知道如何保管，认识田字格等等；培养学生认真书写得好习惯。

教学重点

认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。

教学难点

纠正学生不正确的坐姿和执笔姿势。

教学过程

一、组织教学。

二、导入

（一）概讲：使学生初步了解写字课。

认识书写工具和田字格

三、新授

（一）学习正确的写字姿势和执笔姿势。

１、概讲，是明确能否写好字与写字的姿势及执笔姿势有直接的关系。２、引导学生看挂图看照片。

坐姿

执笔姿势 ３、指导学生仿照图片体会动作。

（二）练习

１、学生练习画一些简单的图形和符号，达到掌握运笔、运动腕力的作用。

２、纠正不正确的坐姿及执笔姿势。

四、课堂小结

今天我们学到了什么？大家在做一遍看看。

２、基本笔画

（一）教学目标

教学生认识“点”的形态，初步掌握点的写法；教给学生观察范字的方法，使学生会在田字格中找准位置，正确书写；培养学生认真观察得好习惯。教学重点

学习“点”的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点

初学写字掌握用笔的轻、重。教学过程

（一）认识“点”的形态

１、概讲

２、认识三种点

３、看课本插图说出他们象哪种点

（二）教“右点”的写法

１、师边板书边说运笔过程。

２、带着学生书空说运笔过程。

３、练习写右点

４、指导看课本的六字，并描写。

５、描整个字体会“右点”的写法

（三）指导学生学习“长点”“左点”

（四）师小结点的写法

（五）书写练习

１、指导学生按照田字格的位置书写点。

２、生书写教师巡视，纠正不正确的坐姿，及执笔姿势。３、讲评作业

（六）课堂小结

总结学生一节课的情况，鼓励表扬认真学习的学生，对坐姿及执笔姿势进行讲评。

3、基本笔画

（二）教学目标

通过教学使学生初步认识横画与竖画的形态，掌握它们的书写方法，培养学生先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。教学重点

１横画左低右高的特点学生要掌握。２竖画的收笔。教学难点

竖画的收笔部分。教学过程

一、组织教学

二、导入

复习点的写法，明确本节课要学习两种新的笔画。

三、新授

1、认识横画

（1）结合插图认识横画的形态。（2）师板书长横，边写边讲解。（3）板书短横。2教横的书写方法

（1）说运笔过程。（2）学生书空笔画。A指导学生描书上的笔画。

3、认识竖画

（1）学生看图，并讲解图意。

（2）板书两种竖的形式，找出相同和不同。（3）竖画的书写方法

4、观察垂露竖。

5、想想长横怎么写？这个笔画和竖的运笔过程是一样的，只是方向不一样。

6、学习运笔过程。

7、书空笔画并描笔画。

8、悬针竖的写法与垂露竖一样。

四、书写练习

1、指导练习写四个笔画，师巡视个别辅导。

2、小结横的写法，讲评学生写横的情况。

五、课堂小结

评议学生书写情况。

４、基本笔画

（三）教学目标

通过学习，能认识撇及提的形态；观察法 讲解法 练习法；掌握正确的坐姿及执笔姿势，先认真观察范字，再动笔书写得好习惯。教学重难点: 重点:撇的方法.难点:撇的收笔动作,尤其是斜撇,要边行边提笔,动作较难,师示范指导.教学过程

一、组织教学

二、导入：回忆竖的运笔过程。

三、新授

（一）、认识撇的形态

1、师板书三种撇。

2、找出撇的形态特点。

3、找出撇在田字格中的位置。

4、给他们起个名字。

（二）、撇的运笔方法

1、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛？

2、学生试说，师纠正。

3、师再次示范，并说过程。

（三）、练习写撇，师辅导。

（四）、学习提画

1、这个笔画和那个笔画很像？

2、只是哪不一样？

四、书写练习，师巡视

五、课堂小结

5、基本笔画

（四）教学目标

“捺”及“竖钩”的基本笔画形态，初步掌握书写方法；培养学生先观察范字再书写的好习惯，帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势。教学重点

捺画和竖钩的书写；捺得一波三折，竖钩的角度 教学难点

捺得一波三折，竖钩的角度。教学过程

一、导入

复习撇的写法，由撇导入捺。

二、新授

(一)捺的形态及书写方法

1、捺的形态象什么？怎么放着的？拼一拼叫什么捺？为什么叫这个名字哪？

2、师示范斜捺并讲解

3、写写试试

4、斜捺我们写的很好，拼拼第二个捺叫什么哪？为什么？你会写吗？试试看

5、学生写平捺，师巡视指导(二)竖钩的形态及写法

1、竖钩是由哪两个笔画组成的？谁还记得竖怎么写哪？那在竖的末端加上一个钩就是竖钩了。

2、看插图

插图形态像竖钩，我们也要把竖钩写得很神气。

3、示范讲解

4、生练习

四、总结评价展示作业

6、基本笔画

（五）教学目标：

通过观察比较使学生认识：斜钩、弯钩、卧钩、横钩、几种钩画的形态，能说出他们的名称，初步掌握几种钩画的写法；培养学生认真观察的好习惯。教学重点：

初步掌握几种钩画的写法。教学难点：

掌握他们的行笔过程 教学过程：

a)导入：

你还记得竖钩的运笔过程吗？师板书竖钩。今天我们再学一个新笔画，与竖钩的笔画大体相同，师用另一个颜色压着竖钩写一个弯钩，你知道它叫什么笔画吗？拼一拼看谁最快拼出来。

二、新授

（一）学习弯钩

1、你知道它为什么叫弯钩吗？看看它占什么格？与竖钩比较有什么不同？它的运笔过程你知道吗？说说看。师板书笔画。你会写吗？

2、学生书写

先书空再桌子上试写，描写，自己写。

（二）学习斜钩、卧钩、横钩

1、你知道他们叫什么名字？为什么？你会说那个笔画的运笔过程？说一说。师板书笔画

2、书空这些笔画

3、先描后写

三、总结

今天我们学的笔画比较多，谁来说说他们都叫什么名字？怎么才能写出来？看看我们当中写得最棒的作业。

7、基本笔画

（六）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“横折”“竖折”“横折钩”“竖折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重、点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：

折角处的按笔、转笔是难点 教学过程：

一、导入

谁还记得横和竖的运笔过程？说一说，看看这个笔画就是和这个笔画组合到一起的。

二、新授(一)学习横折

1、拼一拼它叫什么名字？看看折角处是怎么写出来的？

2、师示范横折

3、书空笔画

4、试着写写

（二）出示横折钩

1、与横折比较有哪些不同？

2、会写吗？试试？

3、生试写，师巡视

（三）学习竖折折钩

1、这个笔画与前两个笔画比较有什么相同与不同？

2、师示范并讲解运笔过程

3、生在桌子上练习

三、总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

8、基本笔画

（七）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖弯”“竖弯钩”“横折弯”“横折弯钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学难点：

折角处的按笔、转笔、圆转自然弯曲是难点 教学过程：

一、导入

谁还记得横折和竖折的运笔过程？说一说。

二、新授

（一）学习竖弯及竖弯钩

1、这两个笔画与前几个笔画有什么区别？

2、教师用颜色笔描弯弯的部分

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

5、竖弯钩比竖弯多了一个什么笔画？你会写吗？真棒！写写试试

6、生写竖弯钩

（二）学习横折弯及横折弯钩

1、横折弯这个笔画与横折比较有哪些区别？

2、写完横折不收笔直接往右弯弯的行笔

3、师板书

4、生试着书空说运笔过程

5、横折弯钩比横折弯多了一个什么笔画？你会写吗？真棒！写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

9、基本笔画

（八）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“横撇”“撇折”“撇点”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习横撇

1、这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横和撇的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习撇折和撇点

1、这两个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横、撇、右点的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

10、基本笔画

（九）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖折撇”“横折折撇”“横撇弯钩”“横折折折钩”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习竖折撇

1、请同学们想想这个笔画是把以前的哪两个笔画组合在一起、？

2、回忆竖和撇的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习横折折撇、横撇弯钩和横折折折钩的写法

1、这三个笔画分别是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆横、撇、钩的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

11、基本笔画

（十）教学目标：

通过观察比较是学生初步认识“竖提”“横折提”的形态，能说出他们的名称，初步掌握它们写法，培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

能说出他们的名称，初步掌握它们写法 教学过程：

一、导入

明确本节课学习内容

二、新授

（一）学习竖提

1、这个笔画是把以前学过的哪两个笔画组合在一起？

2、回忆竖和提的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（二）学习横折体

1、这个笔画是把以前学过的哪些笔画组合在一起？

2、回忆横、竖、提的写法

3、生试着书空说运笔过程

4、在本上写写试试

（三）总结

找写的比较好的学生上黑板上书写并说运笔过程

12、笔顺规则

（十一）教学目标：

学习“先横后竖”、“先撇后捺”的笔顺规则，并通过书写体会这两种规则，继续培养学生先认真观察范字再动手书写的好习惯。教学重难点：

通过书写练习体会笔顺规则。教学过程：

一、组织教学

b)导入新课

这节课我们开始学习笔顺规则。c)新授

1、学习“先横后竖”笔顺规则并指导书写

观察图：图上画的是什么？你发现了什么规律？有的字也是按这种顺序写的，这是一种书写规则---先横后竖，师板书。

出示“下”问：“这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 出示“工”这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 学生回答，教师板书。

2、小结

两个字都是按着“先写横后写竖”的顺序书写的，这个规律叫做先横后竖。今后写这类字就要按着这种规律去写。

3、谁还能举出这种规则的字？

4、指导书写这几个字（先描后写）教师巡视，注意学生书写笔顺

5、学习“先撇后捺”笔顺规则并指导书写

出示“八”问：“这个字读什么？几笔写成？先写什么再写什么？ 出示“个”这个字读什么？几笔写成？先写什么接着写什么？

学生回答，教师板书。、小结

这两个字都是按着“先写撇后写捺”的顺序书写的，这个规律叫做先撇后捺。今后写这类字就要按着这种规律去写。

7、谁还能举出这种规则的字？

8、指导书写这几个字（先描后写）教师巡视，注意学生书写笔顺 d)作业讲评

五、小结：你们学会了哪些书写规则？这样写有什么好处？

第二篇：六年级校本教案

第一单元

彩色剪纸的特点与分类

彩色剪纸的基本技法

教学目标

1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。

2、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

3、在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐．始终贯穿愉悦的教学气氛，让学生了解祖国传统剪纸艺术，继承和发扬传统文化，同时体现时代精神。教学重点

重点：体验彩色剪纸艺术的独特美感，剪刻剪纸作品。

难点：学生对不同彩色剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教学准备

多媒体课件、范画、刻刀、垫板、彩纸纸样、课件 教学过程

1、导入课题激发兴趣

剪纸本来是家庭妇女才艺的表现，剪纸是一门流传甚广的民间艺术。它起源于汉，发展于南北朝，繁盛于清代中期，复兴于改革开放二十多年。

2、观察欣赏感受分析

民间剪纸作品欣赏让学生从30幅配乐剪纸图片中感受、总结。

3、检查复习

剪纸基本技法“五要素”是什么？应遵循“三先三后”的原则是什么？ 单色剪纸分类，说说阳刻和阴刻的区别？

4、讲解技法

彩色剪纸：点色剪纸、分色剪纸、衬色剪纸、套色剪纸、填色剪纸。（1）、套色剪纸是剪纸艺术中应用较为广泛的一种表现方法，一般多采用已完成的阳刻主稿拼贴上所需要的各种色纸。一般主槁所使用的材料都采用较厚实的纸，或者绫缎、绒布等一些高级材料。而且颜色宜用深浓色，这样，套起来能得心应手。

（2）、点色剪纸也叫染色剪纸，在生宣纸剪刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。如果要好几层一起点染，色彩颜料中要加入少许酒料，便于颜色渗透。着色时，要注意一种颜色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果为了使两种颜色起渗比效果，染色时不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干时即上另色，才能达到渗化的效果。点色剪纸通常应采用阴刻法，便于大块面积留作染色用。

（3）、衬色剪纸是以白色的底稿线条作为线条轮廓，选取的图案最好是阴刻剪纸、在其作品之下，衬以各种深红或深蓝颜色，让它们呈现黑白对比，或红白显明的效果。

（4）、填色剪纸又称“笔彩剪纸”，把刻好的主槁张贴在一张白色纸上，然后根据据各部位的需要分别涂上不同颜色。个别脸部可作适当的渲染。这种剪纸给人以金碧辉煌之感，而且便于长时间保存，但一次只能制作一幅。

（5）、分色剪纸基本上属于单色剪纸的拼贴，近似剪贴。例如：剪一只熊猫吃竹子，熊猫用黑纸剪成，竹子用绿纸剪成，然后把熊描、竹子拼贴在一起。

5、课堂练习：说说下列纹样都属于那个种类，为什么？

板书设计：

剪纸的基本技法

基本技法 遵循原则 剪纸的分类

第二单元

分色剪纸

分色剪纸 水仙、萝卜和草帽

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会分色剪纸的技法。教学重点

重点：学会分色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样----------水仙、萝卜和草帽。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

看图：水仙、萝卜和草帽。

一张剪纸作品中若有两三种颜色，可用几种色纸(l连同画稿)，叠在一起剪或刻。剪完后，按组合的色彩局部分别剪开，然后再拼合成一个完整的画面，这叫分色剪纸。

同一画面中，用不同色纸剪出不同物象，其剪、刻方法，多是把各种所需的色纸叠在一起，按画稿剪、刻出来，然后根据构图与分色的需要组合画面。色彩不能过多，以两、三种为宜。色彩的配置，要充分考虑到构图中各种物象的形状、大小、位置的关系。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用剪刻的方法把事先设计好分色的部分用色纸一一剪下。拼贴：将剪制好的分色纸按其部位依次拼贴在一起

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

第三单元 套色剪纸

套色剪纸 大象

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样-------大象。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。如图（大象）

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 亲亲一家人

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------亲亲一家人。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 学习

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------学习。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 借一臂之力

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------借一臂之力。教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 打乒乓球

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------打乒乓球。

教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

练习课 幸福女孩

教学目标

1、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

2、学会套色剪纸的技法。教学重点

重点：学会套色剪纸的技法。教学准备

多媒体课件、刻刀、垫板、彩纸纸样--------幸福女孩。

教学过程

1、检查复习导入课题

彩色剪纸分类

2、分析纹样激发兴趣

套色剪纸主搞通常用黑色，也可根据具体表观对象选择颜色。亦可进行全面套色，即凡接空处皆套色，套得花团锦簇，不留余地。也可局部套色，画龙点睛，留有足够的空间地带。

套色剪纸关键在于用色。用色既要衬托主体，使作品具有丰富的层次感，又要注意装饰用色规律。不必盲目求真，面面俱到。应从内容出发，大胆用色。同时用色还要注意恰到好处，宁缺勿乱。

3、步骤与方法：

准备：将纹样与色纸用书钉订好或用胶水粘好。

剪制：用刻刀或剪刀仔细地把图剪刻好底稿，突出画面线条美感。制作： 将需要套色的部位用先设计好的色纸描下来，再一一剪下。粘贴： 将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。

4、评价作品总结提高：教师和学生一起对纸样的部分技法进行修改和调整。附：教学纹样

学生作品

第三篇：六年级校本教案第一课

第一单元：生活自理

第一课：美丽的校园我的家，大家携手爱护它

活动目的：

通过本次班会活动，使学生了解学校优美的环境来之不易，增强学生的爱校意识和奉献社会责任心，增强学生“爱我学校,美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识；让学生明确校园环保的重要性，形成人人爱绿色校园、人人建设绿色校园的良好氛围。

活动准备：

1．收集学校环保儿歌，学校图片资料。

2．摘录有关环保的宣传标语，诗歌。

3．撰写“清洁环境,美化校园”倡议书。

活动过程：

一、谈话导入

师：人人都有家，人人都爱家，同学们，谁来说说家是什么？（家是温馨的港湾，家是我们成长的摇篮。„„

师：每个人都有自己的家，但我们一千多名师生又组成了一个共同的家，那就是——我们锦丰中心小学。我爱我们的家，更爱我们美丽的校园。今天我们召开班会的主题是《美丽的校园我的家》。

1、展示校园 师：（出示图片）同学们，你们看，这就是我们的学校，她美吗？（美）谁来说一说我们的学校美在哪里？

（我们的学校，新配置的电动大门，鲜花簇拥着的不锈钢雕塑，平整的水泥地面，刚建起的崭新的教学楼和综合办公楼，宽敞的明亮的教室，干净优美的生活区，宽大整洁的操场，水冲式厕所等。）

2、儿歌欣赏

师：这么好的环境，是我们大家共同学习，共享快乐的家园。作为一名学生我们应该怎么做呢？（爱护我们的校园，做一个文明的小学生，让我们的校园永远干净整洁）如何爱校园、使校园永保干净整洁呢？ 讨论明理

师：你从这首《校园环保儿歌》中明白了什么？

（1．我明白了不要践踏花草，不要摇晃树苗，大家都要保护校园环境。

2．我明白了不要随地吐痰，小小一口痰里面有细菌千千万，会传播疾病，不但危害人体健康，而且影响环境美，人们都很讨厌随地吐痰。

3．我从儿歌中明白了在校园里见到纸片，垃圾要弯腰捡起来，做一个环保小卫士。4．通过读儿歌我明白了，要把垃圾分类，变废为宝。

5．从儿歌中我明白了要讲究卫生，要一个文明的小学生„„）

自查行为

师：是啊同学们，儿歌不仅要记在心里，而且还要落在行动上。我们的校园才会更美丽。美丽的校园，是靠我们大家共同来呵护的。但是,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现在请同学们讨论一下,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。你有这种行为吗？应该如何改正？

(以下便是不保护环境的例子)（1）在校园内大声喧哗。

（2）在桌椅上,墙壁上乱涂乱画。

（3）践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗。（4）随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾。

（5）不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失。

六、如何做到

师：的确,在我们身边时常有破坏环境的事例发生,面对这些不良行为,我们岂能置之不理。

发出倡议

1、全校师生一齐来保护我们现有的树木。

2、不在校园乱扔纸屑、瓜子、糖果等残渣废物，并提醒乱扔垃圾的同学。

3、以爱护校园环境为己任、自觉维护校园的清洁卫生，不随地吐痰、不乱张贴、不乱踩瓷片。

4、看到地面上有脏物主动捡起来。

5、节约用水、不乱拧水龙头。不向地上扔废弃物。

第四篇：六年级校本课程教案和总结

六年级英语校本课程

骆伟

第一课时

一、教学目标与要求

1．复习第四单元有关笔友的情况描述。

2．能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。

3．总结复习40个音标的认读。

二、教学重、难点分析

本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用，难点是阅读理解篇幅较长的短文。

三、课前准备

1．教师准备一套音标卡片。

2．教师给每位学生准备一段不完整的短文。

四．教学步骤

1.热身(Warm-up)(1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。

(2)单词大比拼

2．预习(Preview)3．

新课呈现(Presentation)(1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。

教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：

My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。Let's play(1)教师出示40个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。

(2)快速反应

教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。

(3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。

(4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。

4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)小作家

教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen Pal。学生分小组完成短文。

(2)做本单元的活动手册配套练习。第二课时

一、教学目标与要求

1．通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。

2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。

二、教学重、难点分析

本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。

三、课前准备

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备Let's chant部分的插图。

3．教师准备本课时的单词卡片。

四、教学步骤

1．热身(Warm-up)2．预习(Preview)排队

教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：“Open your eyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。3．

新课呈现(Presentation)Read and number 学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。Let's read(1)教师问：“How do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问：“What do

flowers need?'’引导学生回答：“Water and sunlight．教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。

(2)看图(词)造句

让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。

(3)教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如，学生问：Is it strong／thin／short／tall?(4)教师放课文录音，学生跟读。

Let's chant部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。第三课时

一、教学目标与要求

1．巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。

2．能够独立完成Let's find out的内容。

二、教学重、难点分析

让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点，教师要注意培养学生这方面的能力。

三、课前准备

1．教师准备本课时所用的单词卡片。

2．教师准备录音机及录音带。

3．学生收集一些名人照片。

四、教学步骤

1．热身(Warm-up)

(1)教师放第五单元的歌曲“My Family'’的录音，学生跟唱。

(2)日常口语练习。

2．预习(Preview)

看字母，说职业

教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w-writer；d-driver/doctor，a-accountant/actor/actress；T-TV reporter等.3．

新课呈现(Presentation)(1)从看字母说职业名称引出TV reporter，教师拿出一些名人照片说：“Now you're a TV reporter．You're going to interview a famous person．You don't know who he／she is．But you know he／she is someone in the pictures．”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。2.Listen and match(1)教师说：“Do you want to know more about Liu Yun?'’学生回答后教师说：

“Please listen and find out．'’教师放本部分录音，学生认真听。

(2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就Liu Yun's family进行问答。

Let's sing 教师放歌曲“Little Corn'’的录音或VCD，学生跟唱。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

连词成句 第四课时

一、教学内容：

Listen, match ,write, say

二、教学目标与要求

1．能听、说认读Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。

2．能够熟练的查阅英汉字典。

三、教学重点

听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。

四、教学难点

能听、说、认读短文。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。

五、课前准备

六、教学步骤

热身（Warm-up）

（1）教师放本单元It’s Time to Say Goodbye to China的录音，学生跟说句子。

（2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2． 预习（Preview）3． 新课呈现（Presentation）

(1)Listen, write, match and say

(2)学生完成Listen and fill in the blanks的练习。

(3)教师提问：What is John’s hobby? What is Sarah going to give

him/her?引导学生回答问题。

(4)教师画出短文中的Will结构，请学生根据上下文判断其意思。

(5)教师知道学生完成Match and say部分的练习。

Let’s play

教师说：Amy is working on some puzzles.Can you help her?

学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。

4． 巩固和扩展(Consolidation and extension)(1）学生做本单元的活动手册配套练习。

（2）学生听Listen write match and say 部分的录音，请给家长或同伴。（3）学生背诵并抄写四会单词和句子。第五课时

一、教学内容： Let's make Good to know Story times

二、教学目标与要求

1.能听、说、认读Let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。3.了解英语中的一些告别用语。

三、教学重点:能听、说、读Let’s make 部分的短文，并能读懂故事。

四、教学难点:学生能够听、说、认读Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。

五、课前准备

六、教学步骤

1． 热身（Warm-up）

2． 预习（Preview）

3． 新课呈现（Presentation）

Let’s make

（1）请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。

(2)教师发给每名学生一张铅画纸，说：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。

4． 巩固和扩展(Consolidation and extension)

做本单元活动手册配套练习。

学生背诵抄写四会单词和句子。

六年级英语校本课程总结

骆伟

上学期，我担任六年级的英语校本课程，现将我的教学任务完成情况总结如下：

一、认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

二、每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

三、教育是爱心事业，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优秀学生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

四、在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、PPT、动画、录音等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

五、制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。

第五篇：六年级地方校本课程教案

第1课让自己更快乐

学习目标：

1、了解青少年情绪发展的特点

2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。【活动形式】 小品表演、讨论。【活动对象】 小学六年级学生。【活动时间】 40分钟。【活动准备】

事先编排小品。【活动过程】

一、通过谈话，导入主题

师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？ 生：都是我们的情绪。

（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）

二、小品表演，分组讨论

师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。（学生分组讨论。）师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢？ 生：先有想法。

师：对了，是先有想法，想法控制情绪。

师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？ 生：换个想法。（换个角度想）

（点评：使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关。）

三、尝试助人，改变想法

师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。（学生分小组讨论。）

四、探讨方法，学会宣泄

师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？大家都知道当自己不快乐时，可以换个 2 角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。

第2课 让考试更轻松

【学习目的】

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。【理论分析】

考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。

对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。【教学过程】

1、做游戏，初步体验

⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）

⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？ ⑷小结

第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进 河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。

2、引导学生：

⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？ ⑶让同学们讨论：（4人一组）

⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：

a、考试前，睡不好觉，整天担心 b、考试前就想去小便

c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳 d、答卷时有时看错题

e、有时漏做题，心里烦恼极了。⑸出示图片 ⑹过渡：

对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。

3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？ 两种途径： 一是自我调节 二是什么？ ⑴ 听故事，明理

A、放录音，听故事（故事内容略）

B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？ C、小结，过渡

蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要

⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？ A、注意学习生活节奏。B、学会自我调节。C、考试增加自信心。⑶正确指导 出示：

A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。

D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。

E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。

4、小结：

老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己 5 一定能行，一定能克服紧张情绪。

5、实践：“做个小记者”

用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。

第3课 关爱青春健康

学习目标：

1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异。

2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。

3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力。教学过程：

一、谈话导入 讲解青春期的有关知识

1、何为青春期

2、青春期的生理、心理变化。

二、活动

1、涂色自测

2、说说自己的烦恼

3、说说自己如何消除烦恼

三、组织小辩论 男女同学应当怎样交往？

引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往。

首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方。

其次，要广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷入“一对一”交往的感情漩涡。所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽关系。

在与异性交往中应注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑不亢，宽容大度。

2、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感。

3、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的。

4、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一 7 起。男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受。

总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。

四、活动延伸

组织学生看青春期影片或影视节目

第4课 学会保护自己

（一）教学目标

1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。

2、通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。能力目标：

3、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力； 知识目标：

4通过学习，学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性；

（二）教学重点和难点

重点：提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。

难点：增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。

五、教学方法和手段

教学方法：情境教学法、探究法、案例分析法 手段：多媒体课件

六、课时：1课时

七、教学过程

（一）录像导入，设疑激趣

〔媒体演示〕新加坡电影片段《小孩不笨》。（主要描述的是三个小学生因轻信他人的话，而被绑架。时间：2分钟）教师：刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗？ 学生：社会侵害。

教师：在复杂的社会生活中，我们有可能会受到方方面面的侵害。而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害。〔媒体演示〕

教师：我想每个人都希望自己和周围的人都平平安安的，不要受到伤害。今天我们就一起来探讨一下如何防范侵害，保护自己。〔媒体演示〕防范侵害，保护自己

[设计思路：使学生知道身边存在着青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性；认识到保护自己的重要性]

（二）角色扮演，体验情境

〔媒体演示〕《小燕网上聊天的事件》

教师：请同学们以这个故事为剧本，编排一个简短的小品，准备时间：3分钟。学生表演。

思考：小燕家中被盗是因为什么？

学生：小燕家的被盗是因为她的警惕性不高，自我保护意识不强，在网上透露了自己的姓名、地址和电话等真实情况。〔媒体演示〕

一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提 〔阅读〕（教材94页）相关链接：“网上交友请注意”

教师：匿名交友网上多，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错。

同学们是否留心过我们的身后呢？ 〔媒体演示〕警惕你的身后

（小结）除了以上情况外，其实还有许多事情需要我们保持高度警惕。面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。“害人之心不可有，防人之心不可无”。

[设计思路：通过角色扮演，引导学生“进入”所创设的情景，身临其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶。学生成了课堂主人，他们体验、交流、讨论、感受，放松地模拟生活情境，自由地发表自己的见解]

（三）合作探究，互助学习

教师：在不法侵害发生之前，我们可以保持高度的警惕予以防范，但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢？例如碰到了下面这些情况。火灾交通事故

〔媒体演示〕四张图片：

被人勒索被人跟踪

教师：碰到这些情况，同学们会如何保护自己呢？让我们围绕这一主题，通过合作探究的方式来思考这个问题吧！探究主题：如何在各种险情中保护自己。

方式：将全班学生分成四大组，每组针对上面演示图片的情况之一，探究如何保护自己。探究时间：3分钟。每组代表汇报探究结果。

（预设：把预先准备好的“火灾逃生知识图”演示给学生看。如果学生在汇报探究结果时说，“要与歹徒进行殊死搏斗”，可以穿插教科书95页中高中毕业生小任的遭遇。帮助学生认识随机应变的重要性。）教师：大家所想的办法和策略都不错，那么防范侵害保护自己最关键的是什么呢？ 学生自由发言。

〔媒体演示〕

二、用智慧保护自己——避免受到侵害的关键 教师：生活中我们受到的不法侵害主要包括两大方面：一是遭遇意外险情与伤害（正如我们幻灯片6中图1图2），这时我们需要冷静，要 11 学会运用最有效的救助方法；二是遭遇不法分子的侵害（正如我们幻灯片6中图1图2），有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。〔媒体演示〕拨打“120”——生命转折线

〔阅读〕（教材95页）相关链接：不法侵害保护秒招

教师：总之，青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和 勇气，也要有保护自己的智慧和方法。

[设计思路：“生活便是课堂，过程即是学习”，学生是在一种主动探究、合作共享、兴奋难抑的心理氛围中进行学习的。这种方式的学习不仅符合学生的认知规律，而且能调动起绝大部分学生学习的兴趣和热情。同时，从孩子的口中得出结论，更便于学生的记忆]

（四）案例分析，交流学习

教师：尽管我们有未雨绸缪的警惕防范和机智灵活的智慧应急，但不法侵害有时候还是没商量地发生了。当不法侵害发生在我们身上后，我们该寻找怎样的保护神呢？一起来看下面的案例。

〔媒体演示〕国内首例未成年人著作权案

思考：小峰靠什么保护了自己的合法权益？ 学生发言。

〔媒体演示〕

三、用法律保护自己——维护自身合法权益的重要保障

教师：案例中的小峰就是依靠法律保护了自己的合法权益。这样的事例其实在我们的生活中还有不少，就比如下面的这个案例： 〔媒体演示〕学生张蒙和母亲受侵权案

思考：请帮张蒙和她的妈妈想想办法，如何解决这件事情呢？ 学生讨论后发言。

教师：青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。为了更好地保护青少年,我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（演示图片及相关资料），我们要学会用法律保护自己。

[设计思路：通过具体的案例分析，让学生掌握用法律保护自己的方法，增强学法用法的主动性]

（五）课堂总结，感悟升华

教师：同学们，今天的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢？ 学生自由发言。

教师：大家都说得非常好，最后老师想用一首打油诗结束我们今天的学习：

[设计思路：学生感悟，回顾新课，突出重点，进行提升]

八、板书设计

第5课 美丽罂粟 滴血泣诉

教学目标

体现情感与价值观、能力与知识

1．了解青少年吸毒的原因和毒品的有关知识。2．明确毒品是人类公害，远离和拒绝毒品。

3.了解我国在打击毒品犯罪方面的重大措施和取得的成就。教学重点

毒品的危害

教学难点

青少年吸毒的原因 教学准备

教师准备有关毒品危害等的音像资料、学生课前收集毒品相关资料 教学过程 设计意图

（课前出示录象片段）引入话题 ：看到刚才这些震撼人心的画面，同学们已经知道，我们今天谈论的是一个非常沉重的话题。毒品问题已经成为对全民族和全世界危害最为严重的社会毒瘤，尤其是对我们青少年，毒品教育势在必行。江泽民同志曾经这样告诫我们：（片段）活动一

了解青少年吸毒的原因

1． 在所有的吸毒人员中，有着这样一个特殊的群体，他们有着一张稚气的脸，可是他们却早早的走进生命的误区，经受灵魂和肉体的煎熬和折磨，这就是那些无知的青少年。下面 我们一起来回忆和了解那个同龄人的故事。（学习课本21页有关资料。）

2．这个女孩原来是什么样子的，是什么原因使这个少女第一次吸毒的？

3．．第一次吸毒的滋味感觉好受吗？可为什么后来又会吸第2次，第3次呢？

4．吸毒上瘾以后，她能彻底戒掉毒瘾吗 ？为什么 ？

5．即使经过戒毒治疗，这个少女占时摆脱了毒瘾的纠缠，但她还将面临人生的困惑，无论在学习、生活和面对社会的各种情景都将承受常人难以设想的诸多压力和困惑。

6．从这个少女的经历中，我们可以看出，缺少父母关爱是青少年吸毒的原因之一，但除此之外，还有哪些原因可能造成青少年走上吸食毒品这条不归之路呢？

7．青少年吸毒的原因很多，但有一个很重要的原因是他们对毒品的好奇心理，产生这种好奇心理的根本的原因是什么呢？请小组讨论，一会在交流讨论结果的时候把你们的结论与专家的评论对照，看哪个小组的结论说的最有道理。

8.从这个花季少女的经历中，你有什么深切的体会和感受？ 活动二

明确毒品的危害

1．毒品摧残生命。但同学们了解毒品吗？你对毒品知识的了解是通过那些途径得来的？谁能告诉我什么是毒品 ？请根据你们收集的资料来回答。

2．请看专家对毒品的介绍。

3．毒品有那些危害呢？请小组交流所收集到的资料。

4．学生边汇报交流的结果，教师及时组织学生观看影片和体会毒品危害自身、家庭和社会的惨痛教训，具体了解毒品的危害

5．想一想，现在你对“吸毒一口落入虎口”

这话是怎样理解的？用你自己的话来说说。活动三

打击毒品犯罪

1．我国政府在打击毒品犯罪方面采取了那些措施？取得了什么成果呢？

2．在打击毒品犯罪的过程中，谁作出的贡献最大？你现在对他们是一种什么样的心情？.3．对于那些因为吸毒而误入歧途的人，我们的社会是并没有抛弃他们，我们的政府和人民竭尽全力挽救他们宝贵而孱弱的生命和灵魂，很多人走上了自食其力的道路。请看他们发自心灵的忏悔吧！

4．通过今天这节课的学习，你有什么感受，你今后会怎样对待毒品呢？说出来让大家听听。（板书课题）

教学设计：孩子们，为了国家，为了民族，也为了自身的幸福和快乐，让我们擦亮自己的眼睛，远离毒品，珍爱我们宝贵而年轻的生命吧！（为了提高同学们的防毒拒毒意识，同学们在课后还可以办黑板报或手抄报，共同构筑一道防毒拒毒的钢铁长城）

第6课 涉毒行为 必守制裁

教学目标:

1.了解毒品是什么？它对人类有什么危害？认识法律具体条文（《治安管理处罚条例》以及《刑法》）

2.对于毒品我们的态度就是“远离”。针对非法运输、买卖、存放、使用毒品和违反政府规定种植罂粟等毒品原植物行为我们可以依靠强有力的法律武器坚决加以打击。

3.当今时代，贩毒、吸毒依然是我们执法者打击的重点对象。为了祖国、人民利益请青少年从自己做起，远离毒品并奉献自己的一份力量。二.教学目的

通过本节课的将解释每个学生能清楚认识到“远离毒品”“增强法律意识”的重要性。这样，未成年人依靠法律武器坚决与违法犯罪行为作斗争，为社会安定团结局面贡献一份力量。三.设计思想

追溯过去，导致第一次鸦片战争的原因主要是清政府的腐败，少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖祖国，使帝国主义强盗能轻而易举的打通国门，倾销大量鸦片，是军队纪律涣散，失去战斗力；百姓也是生活在水生火热之中，民不聊生。但中华民族是压不垮的：曾以“苟利国家生死以，起因祸福避趋之。”及其民众爱国热情的林则徐发起虎门硝烟历史壮举。

随着时代推移，毒品危害并没有消失，一些不法分子利用隙缝采取卑劣的手段还在侵蚀人们的心灵，他们无孔不入，甚至对处于成长发育阶段的未成年人下毒手。这又一次激起全社会强烈地愤慨，每个中国人民深知“誓以抵制毒品危害”的重要性，让不法分子的阴谋不能得逞。

十五大时，江泽民总书记继承和发展毛泽东思想、邓小平理论，首次提出“依法治国”基本方略，就是广大人民群众在共产党的领导下，17 依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，保证国家各项工作依法进行。对违法犯罪行为作严厉的惩治，从而建设一个幸福的美好的家园净土。

新时期执法部门工作人员做出许多英勇搏斗的实际，一再传为历史佳话。他们给青少年树立很好的榜样。不过，与毒品作斗争是场持久之战，需要长期不断的与之抗衡，希望有一天会看到一个无污染、和平的世界。四.课前准备

1.幻灯片（近代史上禁烟宣传资料、有关毒品的图片以及物质结构剖析它对人类的危害性）

2.录像片（《东方110》：缉毒警察大队如何擒拿贩毒团伙的现场纪实）3.法律宣传小组小品表演排练 五.教学方法 1.讲授式

2.多媒体设备适当配合 3.启发式 六.教学重点

严厉打击有关毒品违法犯罪活动

七.教学难点教育对象(未成年人)缺乏社会实践经验，容易经受不了各种诱惑，所以正确引导尤为重要.八.教学过程

（一）回顾历史（展示虎门硝烟幻灯片）

教师介绍历史背景，中国近代史上的耻辱教训，人民饱受磨难，鸦片使军队、百姓不能自拔，迷失自我，个个吸毒后精神萎靡，打仗失去战斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究竟什么是毒品？它为什么有如此危害性？

（幻灯片展示毒品种类及由来）表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因（俗称“四号”）、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。一旦接触这种物质，就立刻上瘾，接而导致死亡。因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为。例如，华东师大一位是生物科学院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品知识了解甚多，但由于好奇心驱使，埋下祸根。有一次，他趁同事不注意，心想“都说毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此时机尝试一下。”结果，就那么一点白色粉末状的物质是他不能自拔。由于吸毒过度成瘾于2002年7月在医院不治身亡。这个令人毛骨悚然的案例，给每个人都敲响了警钟。事例不仅丧失了一条人命，而且把死者整个家庭搞得支离破碎。

就是因为毒品的危害，使生命就此终结；

就是由于毒品的存在，使原本幸福的家庭土崩瓦解；反之，就是因为毒品的危害，使人民坚定信念与之抗衡； 就是由于毒品的存在，使我们更加珍惜生命。请远离毒品!警惕毒品的侵蚀！警钟长鸣！

比如一代球星马拉多纳的职业生涯也葬送在毒品上，依照他的足球天赋本可以创造多项前人未有的纪录，但由于随便不谨慎的思想问题，19 走上一条不归之路，直至受到群众地唾骂，连妻子也离他而去。同学们，“一失足，千古恨。”

请看纪实片（毒品的严重危害性）

（二）小组讨论

1.请各位同学思考一下，对毒品的危害性，我们应采取什么态度？

2.课前准备情景小品表演

3.要求写一片题目为《远离毒品》的宣传小作文

（三）播放搜集纪录片———刑警803如何英勇擒拿贩毒团伙的现场纪实

1.观看后，请小组代表谈谈自己的看法

2.由教师引导用法律武器来制裁犯罪分子。《治安管理处罚条例》规定非法行为有多种类型。其中，它严厉规定禁止: a.违反政府规定种植罂粟等毒品原植物 b.非法运输、买卖、存放、使用罂粟壳；

例如，某家火锅店在其经营的食物当中就因为摆放罂粟壳而遭到法律的追究。一般来说，《条例》有三种处罚手段：警告、罚款、拘留。《刑法》规定：实施贩毒数量在一定范围将受到刑罚处罚。见《刑法》中具体说明。

第7课 珍爱生命 远离毒品

1教学目标

使学生了解什么是毒品，认识毒品的危害，提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御能力和自觉性。培养学生“从我做起”扫除毒害的思想情感。2 教学准备

教师事先从Internet上选择、下载有关“远离毒品 珍爱生命”主题的网页,（如：www.xiexiebang.com/等（2）如何有效地收集和处理历史资料、社会信息。

三、从河姆渡文化中你能体会到什么？

教学反馈

从学生课前参与收集资料、课堂参与教学过程、课后主动参与实践来看，学生的学习兴趣被高度激发，在老师的指导和启发下，他们很乐意动手“图说历史”，在他们自觉与不自觉的教学体验中，教师也完成了在学生动态的思维过程中，有机的穿插静态历史知识描述的教学任务。使学生在历史知识的学习中能有条理的表达对社会和历史知识的想法和观点。

课后，有条件的同学也上网浏览相关内容，有的参观了浙江博物馆，也有同学表达了假期将亲赴河姆渡遗址参观的愿望。

第10课 新石器时代的宝贝

●教学重点与难点

教学重点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。

教学难点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。

重难点突破：教师通过一个个带有启发性的问题以及一组组出土文物的图片，使学生分析出先民的物质生活和精神生活；教师利用具体实物，如：吹奏陶塤和小口尖底瓶汲水的实验，使学生切身体会先民的精神生活以及科学知识的萌芽。

教与学的过程 ●新课导入

【播放】用塤吹奏的乐曲。

【提问】请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的 【提问】这个陶塤是老师从陕西买来的，谁知道陶塤是什么时候发明的？（这是新时期时代远古先民发明的乐器。）可见，当时人们的生活已经相当丰富了，与北京人、山顶洞人相比，当时人们的生活出现了怎样的变化？这节课我们来共同学习第二课《原始农业和先民的家园》。

●新课教学 【提问】

（出示打制石器、磨制石器文物图）

1．砍砸器和尖状器是用来做什么的？它的制作与磨制石器有什么不同？（引导学生回答出打制石器比较粗糙，而磨制石器是在打制石 30 器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，显而易见，这种石器比打制石器进步得多。）

2．磨制石器与打制石器相比在功能上有哪些进步？（引导学生回答出磨制石器平整光滑、刃部锋利，反复磨制刃部，还可以多次使用，因此可以大大提高生产效率。）

3．这些磨制石器可以做成哪些工具？（石镰、石斧）石镰、石斧可以做些什么？（引导学生回答出石镰可以收割庄稼、除草，石斧可以砍柴等，说明当时的人们已经学会种植庄稼并掌握了除草、收割技术。）

【叙述】可见这种磨制石器比以前的打制石器要进步得多，人们把普遍使用磨制石器的时代称为新石器时代。由此，新石器时代原始农业便产生了。

【提问】

1．原始农业是怎样产生的？（引导学生发挥想象力，原始农业是从采集中逐步发展起来的。在原始社会，妇女们长年累月地从事采集，通过不断地观察、摸索，她们发现种子落地后能够生根、发芽、开花、结果，进而生产出更多的植物。经过千百次试种，人们逐渐学会了栽培作物，这样就出现了原始农业。）

2．有了原始农业之后，人们的生活会发生怎样的变化？（引导学生回答出畜牧业、原始村落和定居生活的出现。）

3．原始畜牧业是怎样产生的？（引导学生思考，原始畜牧业是从打猎中产生的。原始人不断改进狩猎工具和狩猎方法。他们在使用弓 31 箭和采取设陷阱围猎等方法时，偶尔捕到兽仔，并把它带回住地驯养繁殖，出现了原始畜牧业。后来，在那些自然条件适宜畜牧业发展的地区，人们发现一些动物的幼仔长得快，繁殖多，比狩猎可靠。于是，驯养的畜群逐渐增多，驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段。）

【提问】（出示陶器文物图）这些陶器可以用来做些什么？（引导学生回答出可以存放东西、舀水、煮东西等。）

【叙述】从这些陶器中我们可以看出，当时已经出现了原始的手工业。

【提问】（出示世界主要农作物和驯化动物的起源地图）在世界农业、畜牧业起源时期，世界农业的主要分布和驯化动物的空间分布有什么特点？（世界农业主要分布于中国、印度、西亚、中美洲和欧洲。亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地，其中西亚和中国是最为典型的。）

【承转】有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就可以告别以前的穴居生活，开始走向定居生活，并且出现了古老的村落。

【叙述】世界上最早的农业村落出现在西亚地区，考古学家在约旦河谷发现了一个9000年前的农业村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋。

【提问】（出示古代西亚村落想象图）

1．仔细观察图上村落，它有什么特点？人们在做些什么？（引导学生回答出村落由长方形厚厚的石墙、生活区、生产区组成。人们在村落内外从事农业、畜牧业和手工业生产。）

2.从图中可以看出他们使用怎样的家具和生活用具？（引导学生仔细观察出当时人们的家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，他们使用的生活用具主要是陶器。）

3．村落居民与外界怎样沟通往来？（他们的村落围墙有大门，可以走出村落放牧牛羊、获取村落所需要的东西；有时他们也用特制的梯子翻过围墙。）

4．厚厚的石墙是用来干什么的？（引导学生回答出石墙是用来防御凶猛的野兽、防御外部入侵、保护自己的。）