第一篇:六年级校本课程教学计划
六年级校本课程教学计划
六年级
(3)赵美英
一、学情分析
六年级学生书写态度较认真,但写的字大小不
一、结构不规范,无形无款,有部分学生书写姿势不够正确,多年来很难改正,鉴于以上情况,我特列以下计划:
二、教学目标
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先,巩固以前养成正确的写字姿势,形成一种好习惯。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的规律。
(1)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(2)汉字的结体方法一般有:穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。
4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。
5、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
三、具体要求:
1、教师要加强指导,不能将校本课程变为自习课。不搞形式,让学生习字习惯的养成真正落到实处。
2、合理安排学生每天的练习内容,可以结合所学生字。
3、强调学生的写字姿势,随时纠正不良习惯。
4、定期在班级进行写字比赛,随时奖励有进步学生。
四、教学重点,难点: 重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。难点:培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。
五、教学措施:
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯
2、教师要不折不扣上好校本课程,要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品,给每个人展示自己的机会。
第二篇:六年级校本课程教学计划
六年级校本课程(硬笔书法)教学计划
肖明昌
一、学情分析
为了响应学校特色——硬笔书法,六年级的校本课程定为硬笔书法的教学,六年级学生练字有好几年了,对书法有一定的了解,打下了一定的基础,但也有一部分学生书法知识、基础很差,因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用13:30——13:50这20分钟练习书法。
2、开展书法比赛活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。
3、书法教学要具有发展性
4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生掌握楷书的字形特点,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。
第三篇:六年级校本课程教学计划
校本课程教学计划
六年级上册
东莞中心小学
六年级一班
六年级校本课程教学计划
一、学生情况
六年级一班共有学生45人。他们通过五年的学习,写字已经有了一定的功底,但个别同学写字姿势还没有完全把握,对于特殊的笔画还不够灵活运用。因此,在新学期里主要培养学生良好的学习习惯,从基本的写字笔画训练抓起,让他们做到:写字时坐姿要端正,笔画有章法,写字有内涵。
二、教学目标
1、使学生养成良好的写字习惯,掌握握笔执笔的方法,在识字的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到正确、端正、整洁,有一定的速度。
2、培养学生认真写字和爱惜书写工具的习惯。
三、具体安排
1、利用写字课进行钢笔字练习,以每课课后生字为主。
2、每月进行一次写字比赛。
四、具体要求
1、掌握钢笔字的正确书写方法,提高写字的成功率。
2、掌握基本笔画的运笔方法。
3、初步学会汉字在田字格中的摆布。
4、养成良好的写字习惯,爱惜书写工具。
五、教学重点
1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。
2、初步了解结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。
3、认真指导笔画繁杂的字和结构难安排的字。
六、具体措施
1、教者严格执行写字教学程序:指导——批改——评点,坚持持之以恒的教学态度,以激发学生练习的兴趣,以次养成良好的写字习惯。
2、写字指导时尽量采取直观教学,减轻学生学习负担,提高学习效率。
3、交给学生保管书写工具的方法,养成节约的良好习惯,借此训练学生整洁细致的作风。
第四篇:六年级校本课程教学计划
六年级校本课程教学计划
镇罗镇关庄小学 赵学琴
一、阅读欣赏
(一)、阅读欣赏意义:
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“欣赏名篇”的阅读活动。通过活动来提高学生语文素养,以“开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法”为目标,在阅读欣赏课上,激发学生的阅读兴趣,培养学生语文阅读能力,养成良好的阅读习惯。
(二)、教学目标:
通过活动来提高学生语文素养,以开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法为目标,在阅读欣赏课上,激发学生的阅读兴趣,培养学生语文阅读能力,养成良好的阅读习惯。
1.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀范文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。
4.让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
(三)、教学内容: 1. 朗诵古诗文; 2. 欣赏中华经典名言;
(四)、教学措施:
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、等多种课型进行阅读指导,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
2、经常范读,教师以深情并茂的朗读感染学生,延续学生有意注意的时间,扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发育,从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间,确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒,在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
二、布贴画:
(一)、指导思想:
布贴画原名宫廷补绣,俗称布贴画,又叫布堆画、布贴花、布摞花,还叫拨花。色彩丰富鲜艳,剪贴的边线明朗整洁,富有木刻版画的刀木特点,是我国民间常见的手工艺术。是一种民间艺术,它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过作品的学习欣赏,尝试布贴画工具、材料与制作过程,塑造体验布贴画学习的乐趣、方法,促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,形成基本的美术素养,培养学生热爱民间传统工艺的热情。
(二)、教学布贴画的意义:
布贴画,是我国广为流传的民间艺术形式。学生对此非常感兴趣。几块碎布、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔,把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔,用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生,令人如醉如痴。
剪纸可以通过手部肌肉的锻炼,增强协调性、灵敏性,使学生变得心灵手巧。布贴画既可以培养学生的动手操作能力和动脑思考的能力,让学生有一种成就感,还可以培养学生勤俭节约的好习惯。
(三)、教学目标:
1、培养孩子们的学习兴趣,养成细心、耐心的好习惯。
2、题材来源于生活,要多观察生活中的人和景物。
3、学会看各种折法示意图,了解各种符号的意义。
4、画、剪时要大胆细心,使自己的作品富有创造性。
(四)、教学重难点:
重点:熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,鼓励自己设计作品。
难点:熟练地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具;掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品,鼓励自己设计作品。
(五)、教学措施:
1、对部分学生可以近距离演示多次;
2、充分地调动学生互相学习的积极性,可以面带点的学习,让他们在愉快的氛围中掌握所学知识;
3、在教学中发现问题,可以先启发学生自己去探索去解决问题,这样即培养了学生的动手操作能力,也培养了学生动脑思考的能力,让学生有一种成就感。
4、尽量多的让学生观察实物,大胆尝试,多鼓励,及时鼓励。
5、尽量使用多媒体教学,让学生多欣赏名家作品。
第五篇:六年级校本课程教学计划
六年级校本课程教学计划
小本课程的开发是对国家课程和地方课程的补充,是根据学生爱好、兴趣、成长需要开发的课程,以学校教师为主,旨在发挥每个学生的个性与特长。少年儿童正直世界观、人生观、价值观形成时期,品读文化经典,对陶冶学生高尚情操,珍爱生命,关爱学生身体健康,提升人格品位,丰富精神内涵,增强青少年一代的意志品质都十分重要。
学生情况分析
本年级共有学生53人,有些学生语文基础较差,特别是一些古文更难理解,但好在部分同学有良好的学习态度和学习习惯,对校本课程中的故事充满兴趣。在本学期的学习过程中要加强对课外阅读积累的指导,使学生学以致用,灵活运用,在学习积累中思考、感悟。
教学目标1、2、3、4、走进传统文化,已读为先。
发挥学生自主、探究、合作学习的积极性,提高学习能力 熟读甚至背诵所学内容。
在阅读基础上,要求学生对古文进行理解,包括对词语和文章内容两个方面的理解。
5、课外延伸,加强课外学习积累。
教材分析
教材是根据本校函和文化的培养目标和课程资源状况而编写的教材,教材按仁义礼智信的顺序将一些古今故事编写在一起,内容丰富,赋予文化内涵。
教材编写有序,思路清晰,由浅入深,有古及今,符合学生的接受能力,每篇由古文、翻译解释,便于理解,课后有拓展延伸,思考题,三部分组成,各部分内容联系紧密,具有整体性。
采用多种形式,有古文,有现代文,能欣赏祖国的传统文化美德,激发学生对传统文化的热爱,让学生受到传统文化的熏陶,形成良好的思想道德品质,关注学生世界观、人生观、价值观的形成。
课后练习注重与学生的生活实践的联系,比较符合儿童的认识特点和经验。、教材注重了现代意识,富有时代气息,适当补充必要的知识,有助于拓展知识面,简历知识间联系,同时也有助于培养学生搜集资料的意识和习惯。教学难点:
理解古文意思感悟古文所传达的思想内涵。教学措施1、2、3、直面经典,情感引领,提高素养。淡化蕴意,品析诵读,珍视体验。多元教学,渲染意境,陶冶情操。
教学进度