第一篇：2011年浙江省教师招聘考试考试说明
2011年浙江省教师招聘考试考试说明
小学 语 文
I.考试性质
浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。II.考试目标与能力要求
一、小学语文教师招聘考试的目标
1．考查考生对于小学语文基本知识的掌握与应用情况。
2．考查考生在大学学习期间与小学语文教学相关专业知识掌握情况。3．考查考生对于小学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。
二、小学语文教师招聘考试的能力要求
1．小学语文教学内容在《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（1~6年级）规定的知识范围内，比较全面测试考生的语文能力。
2．高等教育对应于小学教学的内容在教育部关于高等院校现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，测试考生发必要的汉语基础知识与文学基础知识。
3．“课程与教学”内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的理论知识及“小学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。
4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。
A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．应用 指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析与教学设计）。F．创新 指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。III.考试内容
一、小学语文教学内容
（一）汉语拼音
1.3500常用汉字的准确标注拼音（能力层级：A）
（二）汉字
2.3500个常用汉字笔顺笔画的正确书写（能力层级：E）3.词句中错别字的辨别和改正（能力层级：B,E）
（三）词语
4.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解（能力层级：B）5.常用词语（包括成语、熟语等）的正确运用（能力层级：E）
（四）句子
6.句子形式根据表达需要的变换（能力层级：E）
7.修饰句子常用方法的准确掌握和运用（能力层级：B,E）（常用方法指：比喻；拟人；夸张；排比；对偶。）8.常见类型病句的病因查找并正确修改（能力层级：B,E）
（常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗嗦；前后矛盾；不合逻辑。）
9.标点符号的正确使用（能力层级：E）
（标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引号，破折号，省略号。）
（五）阅读
10.指定课文的背诵（参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）11.课文段落和层次的划分（能力层级：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力层级：B）13.文章主要内容的理解把握（能力层级：B）14.作者思想观点的分析评价（能力层级：C）
二、高等教育对应于小学语文教学的内容
（一）中外文学史
1.古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品的正确掌握（需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B）2.古今中外著名儿童文学作品的理解与分析（能力层级：B，C）
（重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等）
3.古今中外著名儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏（能力层级：C，D）（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或语言学赏析等）
（二）现代汉语
1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握（能力层级： A，B）
（现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等）2.现代汉语基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）
（现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用等）
（三）儿童文学
1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握（能力层级： A，B）
（儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等）2.儿童文学基本原理的理解和分析（能力层级： B，C）
（儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等）
三、小学语文课程与教学论的内容
（一）小学语文课程与教学基础知识（识记Ａ，理解Ｂ）1．小学语文课程基础知识 ⑴语文课程性质、理念的掌握 ⑵小学语文课程设计的理解
（国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设计）⑶小学语文课程目标的掌握
（小学语文课程总目标；小学各学段语文课程目标）⑷语文校本课程概念的掌握 2．语文教学基础知识 ⑴小学语文教学方法的掌握
（讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能）⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握（总结性评价；形成性评价；诊断性评价）
（二）语文教学基本能力（分析C，应用E，创新F）
1．小学语文课堂教学设计与运作能力
能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。
⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述 ⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择 ⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用 ⑷小学语文教学过程的合理设计
（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业）2．小学语文教学指导与评价能力 ⑴小学语文学习方法的指导
（识字与写字；阅读；写作；口语交际）
⑵小学语文学习能力的评价 ⑶小学语文测试的设计与评价 Ⅳ.考试形式及试卷结构
一、考试形式
闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。
二、试题类型
选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、技能应用题等。
三、试卷内容与赋分
1.小学语文教学内容30分
2.高等教育对应于小学语文教学的内容30分 3.小学语文课程与教学论的内容40分 Ⅴ.例卷
附录：
Ⅰ.小学古诗词背诵参考篇目（24首）长歌行（百川东到海）汉乐府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)早发白帝城 李白
江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)杜甫 闻官军收河南河北 杜甫
赋得古原草送别(离离原上草)白居易 忆江南 白居易 回乡偶书 贺知章
秋夕（银烛秋光冷画屏）杜牧 凉州词 王之焕
春晓(春眠不觉晓)孟浩然 枫桥夜泊 张继 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 商山早行 温庭筠
寻隐者不遇(松下问童子)贾岛 乌衣巷 刘禹锡 四时田园杂兴 范成大 梅花（墙角数枝梅）王安石 菩萨蛮 书江西遣口壁 辛弃疾 示儿(死去元知万事空)陆游
李白
夏日绝句 李清照
石灰吟(千锤万凿出深山)于谦 己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍 Ⅱ.需要掌握的作家、作品
（一）古代文学作家、作品
《诗经》（《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》）孔子《论语》 孟子《孟子》 司马迁《陈涉世家》
陶渊明《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》
孟浩然《过故人庄》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》
王维《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 杜甫《望岳》《春望》《闻官军收河南河北》《登楼》《江南逢李龟年》 韩愈《马说》《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》 刘禹锡《陋室铭》
白居易《钱塘湖春行》《卖炭翁》 柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》《江雪》 杜牧《江南春绝句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》 范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》 欧阳修《醉翁亭记》
王安石《元日》《泊船瓜州》《登飞来峰》《伤仲永》
苏轼《题西林壁》《水调歌头》《江城子·密州出猎》《浣溪沙》
李清照《如梦令》《武陵春》《声声慢》
陆游《书愤》《示儿》《游山西村》《十一月四日风雨大作》《卜算子·咏梅》 辛弃疾《西江月》《破阵子》《清平乐·村居》 文天祥《正气歌》《过零丁洋》 马致远《天净沙·秋思》 施耐庵《水浒》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》
（二）现代文学作家、作品 鲁迅《药》《祝福》 巴金《家》 老舍《茶馆》
艾青《大堰河——我的保姆》 孙犁《荷花淀》
沈从文《边城》《湘行散记》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》 周作人《自己的园地》 林语堂《谈中西文化》 梁实秋《雅舍》 丰子恺《缘缘堂随笔》
（三）当代文学作家、作品
舒婷《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》 海子《海子的诗》
余华：《活着》《许三观卖血记》 莫言《红高粱》《透明的红萝卜》 苏童《米》《妻妾成群》 阿城《棋王》 韩少功《爸爸爸》 铁凝《哦 香雪》 王安忆《长恨歌》 贾平凹《腊月·正月》 余秋雨《文化苦旅》
（四）外国文学作家、作品 荷马《伊利亚特》《奥德赛》
莎士比亚《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《罗米欧与朱丽叶》《哈姆雷特》塞万提斯《堂吉柯德》 歌德《少年维特之烦恼》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《叶甫盖尼·奥涅金》 托尔斯泰《复活》
罗曼·罗兰《约翰·克里斯托弗》 海明威《老人与海》《太阳照样升起》 艾略特《荒原》
川端康成《伊豆的舞女》《细雪》 泰戈尔《新月集》《飞鸟集》 谭恩美《喜福会》
（五）儿童文学作家、作品
《伊索寓言》 《安徒生童话》 《格林童话》 《一千零一夜》 笛福《鲁滨逊漂流记》 林格伦《长袜子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇记》 卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》 金斯利《水孩子》 米尔恩《小熊维尼历险记》 蒙格玛丽《红头发安妮》 詹姆斯·巴里《彼得·潘》 埃里希·凯斯特纳《会飞的教室》 伊迪丝·内斯比特《五个孩子和一个怪物》 埃克多·马洛《苦儿流浪记》 约翰娜·斯比丽《小海蒂》 拉迪亚德·吉卜林《丛林之书》
马克·吐温《汤姆索亚历险记》《哈克贝利芬历险记》 亚米契斯《爱的教育》 弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》 休·洛夫廷《杜里特医生》 伯内特《秘密花园》 斯佩里《勇敢的心》 黑柳彻子《窗边的小豆豆》
叶圣陶《稻草人》 张天翼《宝葫芦的秘密》 周作人《希腊神话故事》 冰心《寄小读者》 金江《乌鸦兄弟》 洪汛涛《神笔马良》 柯岩《帽子的秘密》 金波《推开窗子看见你》 林焕彰《妹妹的红雨鞋》 董宏猷《一百个中国孩子的梦》 高洪波《我喜欢你,狐狸》 沈石溪《狼王梦》
周锐《拿苍蝇拍的红桃王子》 秦文君《男生贾里》 黄蓓佳《我要做好孩子》 古今中外儿童歌谣 Ⅲ.例卷参考答案
2009年浙江教师招聘考试小学语文学科试卷及答案
一．选择题（每小题3分，共18分）
1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（）
A．匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā
B．咱俩liǎ 成绩jì 足迹jì 当天dàng
C．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 车辆liàng
D．泡沫pào 陌生mò 宁肯níng 哺育bǔ
2．下面四项中没有错别字的一项是（）
A．红军的主力度过了天险大渡河。
B．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。
C．他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。
3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）
A．老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
B．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
C．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
D．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。
4．根据意思写出的词语，错误的一项是（）
A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身
B．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食
C．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹
D．连声称赞个没完——赞不绝口
5．“建安七子”中，文学成就最高的是（）
A．陈琳 B．曹植 C．曹丕 D．王粲
6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A．拼音认读能力B．识字写字能力C．汉字认读能力D．汉字书写能力
二．填空题（每空1分，共9分）
7．名句填空（4分）
⑴汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归？，！
⑵李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间。两岸猿声啼不住。
8．普通话是以___________为标准音，以___________为基础方言，以___________为语法规范的共同语言。
9．语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分，是语文课程的基本特点。
三．简答题（16分）
10下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？
（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（2）茉莉花开，香飘万里。
11．简要分析骆驼祥子的悲剧原因。
12．请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。
四．鉴赏题（28分）
13．阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10分）
父 爱
深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。
“爸爸，讲你的„拇指‟故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。
他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。
“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”
孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。
但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。
小床上，月光下的孩子正唾得香甜。
他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。
偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。
他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
1．读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。（6分，每小题3分）
（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
（2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
2．文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”临近结尾又说：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4分）
14．试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。（8分）
蜗牛和黄鹂鸟
作词：陈弘文
啊门 啊前一棵葡萄树
啊嫩 啊嫩绿地刚发芽
蜗牛背着那重重地壳呀
一步一步地往上爬
啊树 啊上两只黄鹂鸟
啊嘻 啊嘻哈哈在笑他
葡萄成熟还早地很呀
现在上来要干什么
啊黄啊黄鹂鸟不要笑
等我爬上他就成熟了
15．试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。（10分）
海的女儿
安徒生
在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。
不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空的飞鸟。海里最
深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。
住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴着一打的牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的一些孙女。她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。
……
五、案例分析题（10分）
16．针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。
案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。
案例二：有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄云白日曛）：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢？
六、技能应用题（19分）
17．下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一课为韵母“i，u，ü”），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？（5分）
18．下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。（14分）
今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。
昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯——汛。
⑴写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（10分）
⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4分）
一、1．D（“宁肯”的“宁”应读nìng）2．C（另三项中分别有别字“度”“在”“拂”）3．
4．C（应是“高屋建瓴”）5．D 6．B
二、7．⑴少壮不努力老大徒伤悲；⑵千里江陵一日还 两岸猿声啼不住8．北京语音北方话典范的现代白话文著作9．交际工具；工具性与人文性的统一（答对1空给1分，答错不扣分）
三、10．⑴用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。⑵用了夸张。这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞与作用各1分）11．①从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给3分，共6分，意思对即可）12．①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。③要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。④评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给2分，满分6分，意思对即可。）
四、13．1．（1）“决然”，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。（2）“轻轻”，写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。（答出关键词给1分，分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎”意思的给2分）
2．前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。（2分）后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。（2分）14．①口语化特征；②情景单纯；③ 夸张手法；④诙谐色彩（答出一点给2分，满分8分，意思对即可）15．1．设置悬念，吸引童心；2．展示了神秘瑰丽的海底景象；3．景物描写形象生动；4．语言规范优美，语气亲切平易。（答出一点给3分，答出3点给满分10分，意思对即可）
五、16．这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么
差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。（共10分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分）
六、17．课堂教学导入语的设计应该符合以下要求：⑴能激发学生学习兴趣；⑵能自然地引出新的教学内容（做到“承上启下”，注意新旧衔接）；⑶用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。18．⑴评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分析。⑵评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。
2010年浙江省某市中小学教师公开招聘考试 小学语文试卷
考试说明：
1.本试卷共4页六大题。2.本试卷总分100分。3.本试卷考试时间150分钟。4.请直接在试卷上答题，卷外答题一律无效。
一、单项选择题（每小题3分，共18分）1.下面的词语中没有错字的一项是()。A.辟静兴旺嘹亮精兵减政 B.忧虑轻蔑妒忌完壁归赵 C.聪明吉祥魁梧一言九鼎 D.安宁量杯禁区吉人天象
2.下面句子中说法完全正确的一项是()。A.詹天佑是我国杰出的爱国工程师 B.《七步诗》的作者是曹操的儿子曹丕
C.“秦时明月汉时关，万里长征人未还”选自《长歌行》 D.《史记》是中国第一部编年体通史 3.下列句子没有语病的一项是()。
A.雷锋的钉子精神，是值得我们学习的 B.我们在作文中，应尽量避免不写错别字
C.思想内容是否健康，应是衡量好作品的重要标准
D.同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位企业家的报告
4.“答应了别人的事就要守信用”，与这句话意思不一样的是()。A.答应别人的事能不守信用吗? B.答应别人的事非守信用不可!C.答应别人的事非守信用不可吗? D.答应别人的事不能不守信用。
5.下面的诗句中依次填入的花名是()。①满园春色关不住，一枝出墙来。②儿童急走追黄蝶，飞入无处寻。③忽如一夜春风来，千树万树开。④竹外三两枝，春江水暖鸭先知。
A.桃花红杏菜花梨花B.红杏菜花梨花桃花 C.桃花梨花红杏菜花D.菜花桃花梨花红杏
6.小学生说话有时前言不搭后语或颠来倒去，限制他们口头表达能力的是（）。A.思维 B.记忆 C.想象 D.感知
二、填空题（每空1分，共9分）7.名句填空
（1）氓之蚩蚩。匪来贸丝。（《诗经·氓》）（2）对酒当歌。譬如朝露。（曹操《短歌行》）
8.小学语文课程具有、、三个性质。
9.新中国成立后，教科书编审委员会将修订后的《国语》改为，作为小学国语课的课本，供使用，并沿用至今。
三、简答题（16分）
10.判断下面例句运用了什么修辞手法，并写出两句与例句运用相同修辞手法的句子。（4分）
我出了村就过了河，过了河就进了城。（1）修辞手法：（2）仿写：①
②
11.试分析林黛玉的性格特点。（6分）
12.简述新中国成立以来我国小学语文课程发展过程中经历的几个阶段。（6分）
四、鉴赏题（28分）
13.阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10分）一双脚上的修养
①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行一些交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。
②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会粘满脏雪，从天寒地冻的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工，她看我进来，竟紧张地盯着我，手操拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后。我猛地回头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。吃惊于自己留下的那行脚印，在淡黄的地板上，显得如此扎眼。而那个擦地女工，正在奋力擦抹。
③坐到座位上，想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双脚正在恶作剧式地涂鸦着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉剧战，在阅览室里上演着，让人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。
④忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。
⑤不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也得以有机会喘口气、歇一歇，但
就在这时，那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙、沙”的响声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上到下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣„„最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发出“沙、沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。
⑥这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人比别人多认识一些字、多读了几本书；或是一个人了解《红楼梦》的情节、会背莎士比亚的一些名句。修养应该是在一个人举手投足的细节中体现，就像那个送水工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。（选自《八小时以外》，有改动）
〖=2〗（1）从第②段看，“我”愧怍的原因是什么？（2分）（2）文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义？（2分）（3）本文对送水工的描写文字不多，却令人回味，请赏析第⑤段中的画线句。（2分）
（4）文中第⑤段说“那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室”。请联系上下文揣摩女工此时的心理，把她的心理活动描写出来。（不少于50字）（4分）
14.下面这首诗表达了作者怎样的一种情感？（8分）热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命
第二篇：009年浙江省教师招聘考试考试说明(小学语文)
本文由东晟高大勇贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。2009 年浙江省教师招聘考试考试说明（小学语文）I.考试性质
浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成 绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育 技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的 信度、效度、区分度和适当的难度。
主要表现为语文知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析与教学设计）。F．创新 指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级都可有难易不同的考查。
III.考试内容
一、小学语文教学内容
（一）汉语拼音 1.3500 常用汉字的准确标注拼音（能力层级：A）
（二）汉字 2.3500 个常用汉字笔顺笔画的正确书写（能力层级：E）3.词句中错别字的辨别和改正（能力层级：B,E）
（三）词语 4.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解（能力层级：B）5.常用词语（包括成语、熟语等）的正确运用（能力层级：E）
（四）句子 6.句子形式根据表达需要的变换（能力层级：E）7.修饰句子常用方法的准确掌握和运用（能力层级：B,E）（常用方法指：比喻；拟人；夸张；排比；对偶。）8.常见类型病句的病因查找并正确修改（能力层级：B,E）（常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗 嗦；前后矛盾；不合逻辑。）9.标点符号的正确使用（能力层级：E）（标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引 号，破折号，省略号。）
（五）阅读 10.指定课文的背诵（参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）11.课文段落和层次的划分（能力层级：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力层级：B）13.文章主要内容的理解把握（能力层级：B）14.作者思想观点的分析评价（能力层级：C）
二、高等教育对应于小学语文教学的内容 II.考试目标与能力要求
一、小学语文教师招聘考试的目标 1．考查考生对于小学语文基本知识的掌握与应用情况。2．考查考生在大学学习期间与小学语文教学相关专业知识掌握情况。3．考查考生对于小学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。
二、小学语文教师招聘考试的能力要求 1．小学语文教学内容在《全日制义务教育语文课程标准（实验）（1~6 年 》 级）规定的知识范围内，比较全面测试考生的语文能力。2．高等教育对应于小学教学的内容在教育部关于高等院校现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，测 试考生发必要的汉语基础知识与文学基础知识。3． “课程与教学” 内容在 《基础教育课程改革纲要》 所阐明的理论知识及 “小 学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了 的能力层级。D．鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合 为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．应用 指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，（一）中外文学史 1.古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品的正确掌握（需 要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B）2.古今中外著名儿童文学作品的理解与分析（能力层级：B，C）（重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史 地位的理解与分析等）3.古今中外著名儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏（能力层级：C，D）（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或 语言学赏析等）
（二）现代汉语 1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握（能力层级： A，B）（现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语 素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等）2.现代汉语基本原理的理解和分析（能力层级：B，C）（现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵 拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉 字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发 展变化途径，辞格的综合运用等）
（三）儿童文学 1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握（能力层级： A，B）（儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿 童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等）2.儿童文学基本原理的理解和分析（能力层级： B，C）（儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学 的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的 异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的 异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等）
三、小学语文课程与教学论的内容
（一）小学语文课程与教学基础知识（识记Ａ，理解Ｂ）1．小学语文课程基础知识 ⑴语文课程性质、理念的掌握 ⑵小学语文课程设计的理解（国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设 计）⑶小学语文课程目标的掌握（小学语文课程总目标；小学各学段语文课程目标）⑷语文校本课程概念的掌握 2．语文教学基础知识 ⑴小学语文教学方法的掌握（讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特 点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点 及其功能）⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握（总结性评价；形成性评价；诊断性评价）
（二）语文教学基本能力（分析 C，应用 E，创新 F）1．小学语文课堂教学设计与运作能力 能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案 例进行评析。⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述 ⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择 ⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用 ⑷小学语文教学过程的合理设计（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动； 设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业）2．小学语文教学指导与评价能力 ⑴小学语文学习方法的指导（识字与写字；阅读；写作；口语交际）⑵小学语文学习能力的评价 ⑶小学语文测试的设计与评价
Ⅳ.考试形式及试卷结构
一、考试形式 闭卷，笔试。试卷满分为 100 分，考试限定用时 150 分钟。
二、试题类型 选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、技能应用题等。
三、试卷内容与赋分 1.小学语文教学内容 30 分 2.高等教育对应于小学语文教学的内容 30 分 3.小学语文课程与教学论的内容 40 分
梅花（墙角数枝梅）王安石 菩萨蛮 书江西遣口壁 辛弃疾 示儿(死去元知万事空)陆游 夏日绝句 李清照 石灰吟(千锤万凿出深山)于谦 己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍
Ⅱ.需要掌握的作家、作品
（一）古代文学作家、作品 《诗经》《关雎》（《蒹葭》 《氓》 《硕鼠》 《七月》）孔子《论语》 孟子《孟子》 司马迁《陈涉世家》 陶渊明《桃花源记》 《五柳先生传》 《归园田居》 《饮酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》 《滕王阁序》 孟浩然《过故人庄》 《春晓》 《望洞庭湖赠张丞相》 王维《使至塞上》 《送元二使安西》 《九月九日忆山东兄弟》 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《渡荆门送别》 《宣州谢眺楼饯别校书叔 云》 杜甫《望岳》 《春望》 《闻官军收河南河北》 《登楼》 《江南逢李龟年》 韩愈《马说》 《早春呈水部张十八员外》 《左迁至蓝关示侄孙湘》 刘禹锡《陋室铭》 白居易《钱塘湖春行》 《卖炭翁》 柳宗元《捕蛇者说》 《黔之驴》 《江雪》 杜牧《江南春绝句》 《清明》 《泊秦淮》 《秋夕》 范仲淹《岳阳楼记》 《渔家傲·秋思》 欧阳修《醉翁亭记》 王安石《元日》 《泊船瓜州》 《登飞来峰》 《伤仲永》 苏轼《题西林壁》 《水调歌头》 《江城子·密州出猎》 《浣溪沙》 李清照《如梦令》 《武陵春》 《声声慢》 陆游《书愤》 《示儿》 《游山西村》 《十一月四日风雨大作》 《卜算子·咏梅》 辛弃疾《西江月》 《破阵子》 《清平乐·村居》
Ⅴ.例卷
附录：
Ⅰ.小学古诗词背诵参考篇目（24 首）
长歌行（百川东到海）汉乐府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白 早发白帝城 李白 江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)杜甫 闻官军收河南河北 杜甫 赋得古原草送别(离离原上草)白居易 忆江南 白居易 回乡偶书 贺知章 秋夕（银烛秋光冷画屏）杜牧 凉州词 王之焕 春晓(春眠不觉晓)孟浩然 枫桥夜泊 张继 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 商山早行 温庭筠 寻隐者不遇(松下问童子)贾岛 乌衣巷 刘禹锡 四时田园杂兴 范成大
文天祥《正气歌》 《过零丁洋》 马致远《天净沙·秋思》 施耐庵《水浒》 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》
（二）现代文学作家、作品 鲁迅《药》 《祝福》 巴金《家》 老舍《茶馆》 艾青《大堰河——我的保姆》 孙犁《荷花淀》 沈从文《边城》 《湘行散记》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》 周作人《自己的园地》 林语堂《谈中西文化》 梁实秋《雅舍》 丰子恺《缘缘堂随笔》
（三）当代文学作家、作品 舒婷《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》 海子《海子的诗》 余华： 《活着》 《许三观卖血记》 莫言《红高粱》 《透明的红萝卜》 苏童《米》 《妻妾成群》 阿城《棋王》 韩少功《爸爸爸》 铁凝《哦 香雪》 王安忆《长恨歌》 贾平凹《腊月·正月》 余秋雨《文化苦旅》
（四）外国文学作家、作品
荷马《伊利亚特》 《奥德赛》 莎士比亚《威尼斯商人》 《仲夏夜之梦》 《罗米欧与朱丽叶》 《哈姆雷特》 塞万提斯《堂吉柯德》 歌德《少年维特之烦恼》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《叶甫盖尼·奥涅金》 托尔斯泰《复活》 罗曼·罗兰《约翰·克里斯托弗》 海明威《老人与海》 《太阳照样升起》 艾略特《荒原》 川端康成《伊豆的舞女》 《细雪》 泰戈尔《新月集》 《飞鸟集》 谭恩美《喜福会》
（五）儿童文学作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童话》 《格林童话》 《一千零一夜》 笛福《鲁滨逊漂流记》 林格伦《长袜子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇记》 卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》 金斯利《水孩子》 米尔恩《小熊维尼历险记》 蒙格玛丽《红头发安妮》 詹姆斯·巴里《彼得·潘》 埃里希·凯斯特纳《会飞的教室》 伊迪丝·内斯比特《五个孩子和一个怪物》 埃克多·马洛《苦儿流浪记》 约翰娜·斯比丽《小海蒂》 拉迪亚德·吉卜林《丛林之书》
马克·吐温《汤姆索亚历险记》 《哈克贝利芬历险记》 亚米契斯《爱的教育》 弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》 休·洛夫廷《杜里特医生》 伯内特《秘密花园》 斯佩里《勇敢的心》 黑柳彻子《窗边的小豆豆》 叶圣陶《稻草人》 张天翼《宝葫芦的秘密》 周作人《希腊神话故事》 冰心《寄小读者》 金江《乌鸦兄弟》 洪汛涛《神笔马良》 柯岩《帽子的秘密》 金波《推开窗子看见你》 林焕彰《妹妹的红雨鞋》 董宏猷《一百个中国孩子的梦》 高洪波《我喜欢你,狐狸》 沈石溪《狼王梦》 周锐《拿苍蝇拍的红桃王子》 秦文君《男生贾里》 黄蓓佳《我要做好孩子》 古今中外儿童歌谣 分钟。4.请直接在试卷上答题，卷外答题一律无效。分钟。4.请直接在试卷上答题，卷外答题一律无效。请直接在试卷上答题 一．选择题（每小题 3 分，共 18 分）1.下列四项中拼音标注有错误的一项是（D）A.匕首 bǐ 卑鄙 bǐ 剥玉米 bāo 擦黑板 cā ． ． ． ． B.咱俩 liǎ 成绩 jì 足迹 jì 当天 dàng ． ． ． ． C.出殡 bìn 蓓蕾 lěi 杜甫 fǔ 车辆 liàng ． ． ． ． D.泡沫 pào 陌生 mî 宁肯 níng 哺育 bǔ ． ． ． ． 2.下面四项中没有错别字的一项是（C）A 红军的主力度过了天险大渡河。B 道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。C 他毫不迟疑地从座位上站了起来。D 晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。3.下面四项中的标点符号使用正确的一项是（D）A.老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。B.晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。C.我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。D.那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。4.根据意思写出的词语，错误的一项是（C）A.不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身 B.顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食 C.比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹(高屋建瓴)D.连声称赞个没完——赞不绝口 5.“建安七子”中，文学成就最高的是（D）A.陈琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲 6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正 确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有 适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力(B)A．拼音认读能力 B．识字写字能力 C．汉字认读能力 D．汉字书写 能力
Ⅲ.例卷参考答案
2009 年浙江省教师招聘考试小学语文学科试卷
考试说明： 考试说明： 1.本试卷共 1.本试卷共
页
大题。2.本试卷总分 3.本试卷考试时间 大题。2.本试卷总分 100 分。3.本试卷考试时间 150 二．填空题（每空 1 分，共 9 分）7.名句填空（4 分）⑴汉乐府《长歌行》 ：百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老 大徒伤悲！。两岸 ⑵李白《早发白帝城》 ：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 猿声啼不住，轻舟已过万重山。8.普通话是以__北京语音为标准音，以北方话为基础方 言，以典范的现代白话文为语法规范的共同语言。9.语文是最重要的 交际工具，是人类文化的重要组成部分，工 具性与人文学的统一，是语文课程的基本特点。三．简答题（16 分）10 下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。拟人（2）茉莉花开，香飘万里。夸张 11.简要分析骆驼祥子的悲剧原因。①从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面： 一是把人变成鬼的旧 社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素，一是祥子与生俱 来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因 素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。12．请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交 际能力”培养问题的认识。
①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面 的基本能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始 终。③要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步 学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。④评价学生的 口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在 具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映 学生真实的口语交际水平。
四．鉴赏题（28 分）
13.阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10 分）父爱 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟 的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故 事。“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模 样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数 十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候„„一天晚上，小偷进入我们的家„„爸 爸为了保护妈妈，和小偷打起来„„小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿 着的小刀削去一片肉。” 他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。” 孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他 —个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生 下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚： 就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪 的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1.读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品 质特点起了什么作用。分，每小题 3 分）（6（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。（2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。2.文章开头说： “深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”临近结尾又
说： “小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4 分）14.试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。分）（8 蜗牛和黄鹂鸟 作词：陈弘文 啊门 啊前 一棵葡萄树 啊嫩 啊嫩 绿地刚发芽 蜗牛背着那重重地壳呀 一步一步地往上爬 啊树 啊上 两只黄鹂鸟 啊嘻 啊嘻哈哈 在笑他 葡萄成熟还早地很呀 现在上来要干什么 啊黄 啊黄鹂鸟不要笑 等我爬上他就成熟了 15.试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。（10 分）海的女儿 安徒生 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最 明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达 到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在 这下面。不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的，那儿生长 着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来 游去，像是天空的飞鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊 瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的； 不过屋顶上却铺着黑色 的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里 面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。
住在那底下的海王已经做了好多年的鳏夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世，因此她的尾 巴上老戴着一打的牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得 大大的称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主——她的一些孙女。她们 是六个美丽的孩子，而她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光 又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公 主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。„„
五、案例分析题（10 分）16．针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍： “很 多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披 蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问 学生“懂了吗”。案例二：有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄云白日曛）：董 大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去 了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布 满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心 在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底 下还有谁不认识你呢？
六、技能应用题（19 分）17．下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此 前一课为韵母“i，u，ü”，如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则）怎样的课堂导入语？（5 分）18．下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完 成后面的题目。（14 分）今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就 一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很 难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如 果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天 考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年 迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正 确的写在三个空格里，我写了“讯” “暴”和“涨”，可我在检查时发现了，不是 通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯——汛。⑴写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（10 分）
⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。分）（4 参考答案及评分标准
一、1.D（“宁肯”的“宁”应读 nìng）2.C（另三项中分别有别字“度” “在” “拂” 3.）4.C（应是“高屋建瓴”）5.D 6.Ｂ
二、7.⑴少壮不努力 老大徒伤悲；⑵千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 8.北 京语音 北方话 典范的现代白话文著作 9.交际工具；工具性与人文性的统一（答对 1 空给 1 分，答错不扣分）
三、10.⑴用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。⑵用了夸张。这 样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞与作用各 1 分）11.①从客观方 面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼的旧社会的逼迫； 二是车厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一 点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给 3 分，共 6 分，意思对 即可）12.①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的 基本能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。③要引导 学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通 和社会交往，发展合作精神。④评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参 与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义 的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给 2 分，满分 6 分，意思对即可。）
四、13.1.（1）“决然”，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲 精神。“轻轻”（2），写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。（答出关键词给 1 分，分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫” “奋不顾身” “细心” “谨慎”意思的 给 2 分）2.前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。分）后一句在介（2 绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气 氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。分）14.①口（2 语化特征；②情景单纯；③ 夸张手法；④诙谐色彩（答出一点给 2 分，满分 8 分，意思对即可）15.1.设置悬念，吸引童心；2.展示了神秘瑰丽的海底景象； 3.景物描写形象生动；4.语言规范优美，语气亲切平易。（答出一点给 3 分，答 出 3 点给满分 10 分，意思对即可）
五、16.这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内 容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。（共 10 分，虽 非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分）
六、17.课堂教学导入语的设计应该符合以下要求：⑴能激发学生学习兴趣；⑵ 能自然地引出新的教学内容（做到“承上启下”，注意新旧衔接）；⑶用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。18.⑴评析习作时，需要注意对习作内 容主旨、语言表达、结构组织以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分 析。⑵评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓 励学生之间的关系。
第三篇：浙江省教师招聘考试(幼儿园考纲)
浙江省中小学教师录用考试《教育基础知识》
考试说明(幼儿园)
一、考试性质
浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标
通过《幼儿园教育基础知识》科目的考核，了解参与考核者对学前儿童（重点是幼儿）的发展特点和规律、学前教育理论的掌握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求 1.学前儿童身体的发展 考试内容：
学前儿童神经系统的发展；学前儿童感觉器官的发展；学前儿童运动系统的发展；学前儿童循环系统的发展；学前儿童呼吸系统的发展；学前儿童消化系统的发展；学前儿童泌尿系统的发展；学前儿童内分泌系统的发展。
考试要求：
（1）理解幼儿神经系统发展的特点及卫生保健要求。
（2）理解幼儿感觉器官发展的特点及卫生保健要求。
（3）理解幼儿运动系统发展的特点及卫生保健要求。
（4）理解幼儿循环系统发展的特点及卫生保健要求。
（5）理解幼儿呼吸系统发展的特点及卫生保健要求。
（6）理解幼儿消化系统发展的特点及卫生保健要求。
（7）理解幼儿泌尿及内分泌系统发展的特点及卫生保健要求。
2.学前儿童心理发展概述 考试内容： 儿童期及发展阶段划分；有关儿童心理发展的重要概念；幼儿心理发展各年龄阶段的主要特征；发展的生物基础。考试要求：
（1）理解儿童期的年龄段及我国常用的儿童发展阶段的划分。
（2）理解发展与发育、心理发展年龄特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延续等概念。
（3）了解3～6岁儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。
（4）理解遗传素质的概念及其影响因素，理解脑发育的表现。
3.学前儿童认知的发展 考试内容：
学前儿童注意的发展；学前儿童感知觉的发展；学前儿童记忆的发展；学前儿童想象的发展；学前儿童思维的发展；学前儿童言语的发展。
考试要求：
（1）掌握3～6岁儿童注意发展的特征，理解注意的稳定性与幼儿的活动。（2）理解学前儿童感知觉发展阶段及幼儿观察力发展的表现。
（3）理解学前儿童记忆发展的表现，掌握学前儿童记忆发展的特有现象。（4）理解儿童想象发展的趋势、幼儿想象发展的特点、幼儿想象夸张性的表现及原因。
（5）理解儿童思维发展的趋势、幼儿思维发展的特点以及学前儿童概念掌握、判断、推理、理解能力发展的趋势。
（6）理解学前儿童（口头）言语发生发展的阶段、口语表达能力发展的表现及书面言语发生的准备。
4.学前儿童情绪、社会性的发展 考试内容：
学前儿童情绪的发展；学前儿童亲子关系的发展；学前儿童同伴关系的发展；学前儿童师幼关系的发展；儿童性别角色的发展。
考试要求：
（1）理解儿童情绪的发展趋势。
（2）理解学前儿童基本情绪和社会情绪发展以及情绪理解和情绪调节发展的表现。（3）掌握理解学前儿童情绪能力的培养策略。
（4）理解早期亲子依恋的发展阶段及影响因素。
（5）理解学前儿童同伴关系的类型及其影响因素。
（6）理解师幼关系的类型及其影响因素。
（7）理解儿童性别角色发展的类型及其影响因素。
5.学前儿童个性的发展 考试内容：
学前儿童气质和性格的发展；学前儿童能力的发展；学前儿童自我的发展。
考试要求：
（1）理解婴儿气质的类型及其行为特征、理解学前儿童气质表现的特点及教育适宜。
（2）了解儿童性格的发展阶段。
（3）理解儿童能力发展的一般趋势。
（4）理解儿童自我发展的一般趋势、自尊形成的影响因素。
6．学前教育与学前教育学的概述 考试内容：
学前教育、学前教育学、公共产品等概念的含义；学前教育的基础性、公益性；学前教育促进社会发展和个人发展的意义；学前教育的双重任务；学前教育学的研究对象、研究任务；学前教育研究中的质性研究、行动研究等方法的含义及应用。
考试要求：
（1）理解学前教育、学前教育学、公共产品等概念的含义
（2）理解学前教育的基础性、公益性。
（3）理解学前教育对社会发展和个人发展的意义。
（4）理解学前教育的经济价值。
（5）理解学前教育的任务。
（6）了解学前教育学的研究对象与任务。
（7）掌握质性研究、行动研究的含义及其在学前教育研究中的应用。
7．学前教育实践和理论的发展 考试内容：
近代英国、法国、德国、日本、美国、中国等出现的学前教育机构；现代英国、法国、德国、日本、美国、中国重要的学前教育法规；福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人的学前教育思想；指导我国当代学前教育实践的几项原则；我国当代学前教育理论的几个基本观点。
考试要求：
（1）了解欧文的幼儿学校、麦克米伦姐妹的保育学校、奥柏林的编制学校、法国的母育学校和托儿所运动、德国的保育所和幼儿园、美国第一所英语幼儿园和进步主义幼儿园运动、日本第一所幼儿园、中国的湖北幼稚园和鼓楼幼稚园等各国近现代学前教育机构的产生。
（2）理解英国的《普罗登报告》和《教育白皮书》、法国的《费里法案》、美国的“开端计划”、日本的《幼稚园令》、中国的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》和《幼稚园课程暂行规程》等各国学前教育政策法规的基本内容和意义。
（3）领会福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人的学前教育思想。（4）理解发展的整体观、发展的多因素相互作用观、学习与发展的幼儿主体观、教育促进和参与发展的教育作用观、活动是教与学的共同基础的教育途径观等我国当代学前教育理论基本观点的含义及其应用。
（5）理解指导我国当代学前教育实践的尊重和保护幼儿的原则、和谐发展全面培养的原则、教育影响协调一致的原则、寓教育于幼儿活动之中的原则、教育引导发展的原则等项原则。
8．学前教育中的儿童与教师 考试内容：
儿童观的含义；儿童观的发展演变；幼儿教师的类别与任务；幼儿教师的素养；幼儿教师的职业道德；幼儿教师的专业成长阶段；良好的师幼关系的构建。
考试要求：
（1）理解儿童观的含义。
（2）理解儿童观的演变；
（3）领会现代儿童观；
（4）理解幼儿教师的任务与素养；（5）理解幼儿教师的职业道德；
（6）理解幼儿教师专业成长的阶段及其意义。
（7）理解良好师幼关的内涵及其构建方法。
（8）了解幼儿教师的类别与资格。
9．学前教育制度 考试内容：
学前教育制度的含义及意义；影响学前教育制度的因素分析；我国当前主要的学前教育法规；我国学前教育发展的方针；我国学前教育机构的特点；我国学前教育的管理体制；各国学前教育制度发展的趋势。
考试要求：
（1）理解学前教育制度的含义以及影响因素。
（2）理解《幼儿园管理条例》（1989年）、《幼儿园工作规程》（1996年）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）等我国当代主要的学前教育法规的基本内容和意义。
（3）理解我国当前发展学前教育的方针。
（4）理解我国当前学前教育管理体制及其特点。（5）理解我国当前学前教育机构发展的特点。
（6）理解我国托由机构管理的策略。
（7）理解当代国外学前教育制度发展的趋势。
（8）理解学前全纳教育的意义。
10．学前教育目标 考试内容：
教育目标、教育目的、教育方针等含义；学前教育目标的结构、层次及影响因素；我国的教育目的；我国学前教育的总体目标及特点；学前教育各层次目标制定的策略；当代国外学前教育的目标。
考试要求：
（1）了解教育目标、教育目的、教育方针等含义。
（2）了解学前教育目标的结构、层次及影响因素。
（3）理解我国的教育目的及其对学前教育的影响。
（4）理解我国学前教育总体目标的内容；
（5）理解我国学前教育目标的特点及其意义。（6）理解我国学前教育学期目标、月目标、周目标及具体活动目标制定的基本策略。
（7）理解当代日本、美国等国的学前教育目标及对我国的启示。
（8）领会学前教育小学化、成人化的危害。
11．学前教育内容与实施 考试内容：
学前教育内容、幼儿园活动、游戏、幼儿园环境、保育、常规等概念的含义；学前教育内容的意义及其选择的范围和依据；学前教育内容实施的基本途径、过程与方法；幼儿园环境及其创设；幼儿园活动的类型；幼儿园保育活动的意义及实施要求；幼儿园教学活动的意义及实施要求；游戏与学前教育内容的实施。
考试要求：
（1）理解学前教育内容、幼儿园活动、游戏、幼儿园环境、保育、常规等概念。
（2）了解学前教育内容的意义及其选择的范围和依据。
（3）理解我国学前教育内容的主要范围及意义。（4）理解保育活动、一日活动、游戏与教学等在实施学前教育内容中的作用。
（5）理解幼儿园保育活动的意义及实施要点。
（6）理解幼儿园一日活动安排的意义及策略。
（7）理解常规的重要性及养成策略。
（8）理解幼儿园教学活动的意义及要求。
（9）理解游戏的价值、类型及实施要点。
（10）理解幼儿园环境的意义及创设的原则、方法及策略。
12．学前教育与家庭、社区及小学的衔接 考试内容：
家庭教育、社区教育、幼小衔接、分离焦虑等概念；学前教育与家庭教育衔接的意义与策略；幼儿园与社区教育衔接的意义与策略；幼小学的衔接途径、意义与方法。
考试内容：
（1）了解家庭教育、社区教育、幼小衔接、分离焦虑等概念的含义。（2）理解学前家庭教育在学前教育中的作用。
（3）理解家幼衔接在解决幼儿“分离焦虑”中的作用。
（4）理解幼儿园和家庭相互合作的主要策略。
（5）理解学前教育对社区教育资源利用的意义和途径。
（6）理解幼小衔接的意义和策略。
（7）理解我国当前家园合作、幼小衔接、幼儿园与社区合作中的矛盾与解决办法。
四、考试形式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式.全卷满分为100分，考试时间为150分钟。
试卷一般包括单项选择题、名词解释题、简答题、论述题和分析应用题等5种题型。
选择题是四选一型的单项选择题；名词解释题要求写出核心解释；简答题只要求写明要点；论述题要求能写出论点，并进行适当的阐释；案例分析题能根据所提供的案例结合相关的理论做说明。
试卷应由容易题、中等题和难题组成，总体难度要适当，并以中等题为主。
第四篇：_浙江省教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》考试说明
《教育基础知识》考试说明
(幼儿园)
一、考试性质
浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标
通过《幼儿园教育基础知识》科目的考核，了解参与考核者对学前儿童（重点是幼儿）的发展特点和规律、学前教育理论的掌握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求 1.学前儿童身体的发展
考试内容：
学前儿童神经系统的发展；学前儿童感觉器官的发展；学前儿童运动系统的发展；学前儿童循环系统的发展；学前儿童呼吸系统的发展；学前儿童消化系统的发展；学前儿童泌尿系统的发展；学前儿童内分泌系统的发展。考试要求：
（1）理解幼儿神经系统发展的特点及卫生保健要求。
（2）理解幼儿感觉器官发展的特点及卫生保健要求。（3）理解幼儿运动系统发展的特点及卫生保健要求。（4）理解幼儿循环系统发展的特点及卫生保健要求。（5）理解幼儿呼吸系统发展的特点及卫生保健要求。（6）理解幼儿消化系统发展的特点及卫生保健要求。（7）理解幼儿泌尿及内分泌系统发展的特点及卫生保健要求。
2.学前儿童心理发展概述 考试内容：
儿童期及发展阶段划分；有关儿童心理发展的重要概念；幼儿心理发展各年龄阶段的主要特征；发展的生物基础。考试要求：
（1）理解儿童期的年龄段及我国常用的儿童发展阶段的划分。
（2）理解发展与发育、心理发展年龄特征、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、最近发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延续等概念。
（3）了解3～6岁儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。（4）理解遗传素质的概念及其影响因素，理解脑发育的表现。
3.学前儿童认知的发展
考试内容：
学前儿童注意的发展；学前儿童感知觉的发展；学前儿童记忆的发展；学前儿童想象的发展；学前儿童思维的发展；学前儿童言语的发展。考试要求：
（1）掌握3～6岁儿童注意发展的特征，理解注意的稳定性与幼儿的活动。
（2）理解学前儿童感知觉发展阶段及幼儿观察力发展的表现。
（3）理解学前儿童记忆发展的表现，掌握学前儿童记忆发展的特有现象。
（4）理解儿童想象发展的趋势、幼儿想象发展的特点、幼儿想象夸张性的表现及原因。（5）理解儿童思维发展的趋势、幼儿思维发展的特点以及学前儿童概念掌握、判断、推理、理解能力发展的趋势。
（6）理解学前儿童（口头）言语发生发展的阶段、口语表达能力发展的表现及书面言语发生的准备。
4.学前儿童情绪、社会性的发展
考试内容：
学前儿童情绪的发展；学前儿童亲子关系的发展；学前儿童同伴关系的发展；学前儿童师幼关系的发展；儿童性别角色的发展。考试要求：
（1）理解儿童情绪的发展趋势。
（2）理解学前儿童基本情绪和社会情绪发展以及情绪理解和情绪调节发展的表现。（3）掌握理解学前儿童情绪能力的培养策略。（4）理解早期亲子依恋的发展阶段及影响因素。（5）理解学前儿童同伴关系的类型及其影响因素。（6）理解师幼关系的类型及其影响因素。（7）理解儿童性别角色发展的类型及其影响因素。
5.学前儿童个性的发展 考试内容：
学前儿童气质和性格的发展；学前儿童能力的发展；学前儿童自我的发展。
考试要求：
（1）理解婴儿气质的类型及其行为特征、理解学前儿童气质表现的特点及教育适宜。
（2）了解儿童性格的发展阶段。（3）理解儿童能力发展的一般趋势。
（4）理解儿童自我发展的一般趋势、自尊形成的影响因素。
6．学前教育与学前教育学的概述 考试内容：
学前教育、学前教育学、公共产品等概念的含义；学前教育的基础性、公益性；学前教育促进社会发展和个人发展的意义；学前教育的双重任务；学前教育学的研究对象、研究任务；学前教育研究中的质性研究、行动研究等方法的含义及应用。
考试要求：
（1）理解学前教育、学前教育学、公共产品等概念的含义（2）理解学前教育的基础性、公益性。
（3）理解学前教育对社会发展和个人发展的意义。（4）理解学前教育的经济价值。（5）理解学前教育的任务。
（6）了解学前教育学的研究对象与任务。
（7）掌握质性研究、行动研究的含义及其在学前教育研究中的应用。
7．学前教育实践和理论的发展 考试内容：
近代英国、法国、德国、日本、美国、中国等出现的学前教育机构；现代英国、法国、德国、日本、美国、中国重要的学前教育法规；福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人的学前教育思想；指导我国当代学前教育实践的几项原则；我国当代学前教育理论的几个基本观点。
考试要求：
（1）了解欧文的幼儿学校、麦克米伦姐妹的保育学校、奥柏林的编制学校、法国的母育学校和托儿所运动、德国的保育所和幼儿园、美国第一所英语幼儿园和进步主义幼儿园运动、日本第一所幼儿园、中国的湖北幼稚园和鼓楼幼稚园等各国近现代学前教育机构的产生。
（2）理解英国的《普罗登报告》和《教育白皮书》、法国的《费里法案》、美国的“开端计划”、日本的《幼稚园令》、中国的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》和《幼稚园课程暂行规程》等各国学前教育政策法规的基本内容和意义。
（3）领会福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人的学前教育思想。（4）理解发展的整体观、发展的多因素相互作用观、学习与发展的幼儿主体观、教育促进和参与发展的教育作用观、活动是教与学的共同基础的教育途径观等我国当代学前教育理论基本观点的含义及其应用。
（5）理解指导我国当代学前教育实践的尊重和保护幼儿的原则、和谐发展全面培养的原则、教育影响协调一致的原则、寓教育于幼儿活动之中的原则、教育引导发展的原则等项原则。
8．学前教育中的儿童与教师 考试内容：
儿童观的含义；儿童观的发展演变；幼儿教师的类别与任务；幼儿教师的素养；幼儿教师的职业道德；幼儿教师的专业成长阶段；良好的师幼关系的构建。
考试要求：
（1）理解儿童观的含义。（2）理解儿童观的演变；（3）领会现代儿童观；
（4）理解幼儿教师的任务与素养；（5）理解幼儿教师的职业道德；
（6）理解幼儿教师专业成长的阶段及其意义。（7）理解良好师幼关的内涵及其构建方法。（8）了解幼儿教师的类别与资格。
9．学前教育制度 考试内容：
学前教育制度的含义及意义；影响学前教育制度的因素分析；我国当前主要的学前教育法规；我国学前教育发展的方针；我国学前教育机构的特点；我国学前教育的管理体制；各国学前教育制度发展的趋势。
考试要求：
（1）理解学前教育制度的含义以及影响因素。
（2）理解《幼儿园管理条例》（1989年）、《幼儿园工作规程》（1996年）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）等我国当代主要的学前教育法规的基本内容和意义。
（3）理解我国当前发展学前教育的方针。（4）理解我国当前学前教育管理体制及其特点。（5）理解我国当前学前教育机构发展的特点。（6）理解我国托由机构管理的策略。（7）理解当代国外学前教育制度发展的趋势。（8）理解学前全纳教育的意义。
10．学前教育目标 考试内容：
教育目标、教育目的、教育方针等含义；学前教育目标的结构、层次及影响因素；我国的教育目的；我国学前教育的总体目标及特点；学前教育各层次目标制定的策略；当代国外学前教育的目标。
考试要求：
（1）了解教育目标、教育目的、教育方针等含义。
4（2）了解学前教育目标的结构、层次及影响因素。（3）理解我国的教育目的及其对学前教育的影响。（4）理解我国学前教育总体目标的内容；（5）理解我国学前教育目标的特点及其意义。
（6）理解我国学前教育学期目标、月目标、周目标及具体活动目标制定的基本策略。（7）理解当代日本、美国等国的学前教育目标及对我国的启示。（8）领会学前教育小学化、成人化的危害。
11．学前教育内容与实施 考试内容：
学前教育内容、幼儿园活动、游戏、幼儿园环境、保育、常规等概念的含义；学前教育内容的意义及其选择的范围和依据；学前教育内容实施的基本途径、过程与方法；幼儿园环境及其创设；幼儿园活动的类型；幼儿园保育活动的意义及实施要求；幼儿园教学活动的意义及实施要求；游戏与学前教育内容的实施。
考试要求：
（1）理解学前教育内容、幼儿园活动、游戏、幼儿园环境、保育、常规等概念。（2）了解学前教育内容的意义及其选择的范围和依据。（3）理解我国学前教育内容的主要范围及意义。
（4）理解保育活动、一日活动、游戏与教学等在实施学前教育内容中的作用。（5）理解幼儿园保育活动的意义及实施要点。（6）理解幼儿园一日活动安排的意义及策略。（7）理解常规的重要性及养成策略。（8）理解幼儿园教学活动的意义及要求。（9）理解游戏的价值、类型及实施要点。
（10）理解幼儿园环境的意义及创设的原则、方法及策略。
12．学前教育与家庭、社区及小学的衔接 考试内容：
家庭教育、社区教育、幼小衔接、分离焦虑等概念；学前教育与家庭教育衔接的意义与策略；幼儿园与社区教育衔接的意义与策略；幼小学的衔接途径、意义与方法。
考试内容：
（1）了解家庭教育、社区教育、幼小衔接、分离焦虑等概念的含义。（2）理解学前家庭教育在学前教育中的作用。（3）理解家幼衔接在解决幼儿“分离焦虑”中的作用。（4）理解幼儿园和家庭相互合作的主要策略。（5）理解学前教育对社区教育资源利用的意义和途径。
5（6）理解幼小衔接的意义和策略。
（7）理解我国当前家园合作、幼小衔接、幼儿园与社区合作中的矛盾与解决办法。
四、考试形式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式.全卷满分为100分，考试时间为150分钟。
试卷一般包括单项选择题、名词解释题、简答题、论述题和分析应用题等5种题型。选择题是四选一型的单项选择题；名词解释题要求写出核心解释；简答题只要求写明要点；论述题要求能写出论点，并进行适当的阐释；案例分析题能根据所提供的案例结合相关的理论做说明。
试卷应由容易题、中等题和难题组成，总体难度要适当，并以中等题为主。
五、参考试卷及答案
《幼儿园教育基础知识》试卷（供参考）
考试时间 150 分钟 出卷时间 2009 年 2 月 2 日
说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题1 分，共20分)
1．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）．．．．A ．1小时 B．1小时半 C．2小时 D．2小时半
2．幼儿园的环境应（）
A．儿童化 B．现代化 C．高档化 D．小学化
3、托幼机构的基本活动形式是（）
A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏
4、成熟主义理论的代表人物是（c）
A．皮亚杰 B．艾里克森 C．格塞尔 D．华生
5、被称为“幼儿园之父”的是（c）
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．蒙台梭利
6、创办南京鼓楼幼稚园的是（a）
A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张雪门 D．蔡元培
7、托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所，因此具有（d）
A．专业性 B．群体性 C．计划性 D．社会性
8、提出“最近发展区”理论的是（b）
A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔9、1903年，我国出现了第一所官办的幼儿社会教育机构（c）
A．河北幼稚园 B．河南幼稚园 C．湖北幼稚园 D．湖南幼稚园
10．强调榜样对幼儿学习影响的是（a）
A．行为主义 B．成熟主义 C．精神分析学派 D．认知发展学派
11．3—
6、7岁幼儿的思维主要是（b）
A．直观行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．创造性思维
12．幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（a）A．幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B．幼儿好模仿 C．幼儿分不清左右 D．幼儿看得更清
13．儿童出现想象的萌芽时期是（a）
A．1岁半—2岁 B．2岁—2岁半 C．2岁半—3岁 D．3岁—3岁半
14、幼儿时期的语言学习主要是（c）
A．阅读训练 B．书面语言 C．口头语言 D．识字教学
15、儿童学习简单口语的最佳期是（b）
A．1—2岁 B．2—4岁 C．4—5岁 D．5—6岁 16、3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（b）A．游戏水平差 B．注意分配能力差 C．喜欢自己一个人玩 D．与教师的教育有关
17、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是a)A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质
18、儿童刚出生时，最发达的感觉是（c）A．痛觉 B．听觉 C．味觉 D．视觉
19、美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要(d)A．尊重儿童
B．重视儿童积极情感体现 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作
20、关于我国学前教育的描述，不正确的是(c)A．基础教育 B．启蒙教育
C．属义务教育 D．实施全面发展的教育
二、名词解释（每小题3分，共18分）
1、保育
2、表象
3、分离焦虑
4、常规
5、社区幼儿教育
6、儿童观
三、简答题(每小题6分，共24分)
1、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？
2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？
3、我国学前教育的目标？
4、如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系？
四、论述题(每小题12分，共24分)
1、学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。
2、幼儿园以游戏为基本活动。
五、分析应用题（共14分）
结合幼儿园教育实践，试分析：
1）目前幼儿园教育实践中存在着的一些主要问题； 2）由此对教师素养提出的最迫切的要求；
《幼儿园教育基础知识》参考答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分)
1、C
2、A 3、D
4、C
5、C
6、A
7、D
8、B
9、C
10、A
11、B
12、A
13、A
14、C
15、B
16、B
17、A
18、C
19、D 20、C
二、名词解释（每小题3分，共18分）
1、保育：成人为幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进幼儿正常发育和良好发展。
2、表象：经历过的事物在头脑中再现的形象。
3、分离焦虑：主要指婴幼儿与母亲或其他照管人分离时，面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安行为。
4、常规：幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。
5、社区幼儿教育：指在我国以学前儿童及家庭为对象开展地各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。
6、儿童观：对儿童的看法、观念和态度的总合。
三、简答题(每小题6分，共24分)
1、幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？
目的逐渐明确； 时间逐渐延长；
方法逐渐得当； 细节逐渐全面； 概括逐渐深入；
2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的准备？
口语的一定发展（掌握有关词汇、语法、表达能力）；
掌握基本的阅读技能（翻书并按页、有顺序看书等）；
培养阅读兴趣；
3、《幼儿园工作规程》关于幼儿教育目标的规定。
促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
4、如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系？
“规范”不等于“就范教育”，不能把幼儿当作被动地管教对象
充分利用幼儿地社会性交往动机，发挥社会性情感与需要对于幼儿行为地调节作用。尊重和保护幼儿地独立人格与自尊心。
四、论述题(每小题12分，共24分)
1、学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略。
趋势：社会化；
丰富和深刻化；
自我控制化；（3分）
培养策略：营造良好的情绪环境；
成人自控的榜样；
积极的教育态度；
帮助孩子控制情绪及情绪表现；
（答出要点，每点1分，共4分；视结合实际论述情况酌情评分，从0-5分）
2、幼儿园以游戏为基本活动。
游戏是幼儿身心发展地客观要求（生理、认知、社会性、自我表现发展的需要）游戏是幼儿的主体性活动（主动性活动、独立性活动、创造性活动）游戏促进幼儿的学习与发展（身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展）（答出要点，每点2分，共6分；视结合实际论述情况酌情评分，从0-6分）
五、分析应用题（每小题14分，共14分）
存在问题：（8分）
安全或过度保护；个别化教育不够；情感需要得不到满足；小学化、成人化；
（视结合实习见习情况，得分：0—3—5—8分）
要求：（6分）
职业道德（忠业、热爱、尊重和保护、以身作则）；
儿童观和教育观（权利、民主平等、特质和适宜、自主发展）；
专业知识和技能（观察、组织、沟通）；
（视根据存在问题的不同，可写出特别的某点要求，得分0—2—4—6分）
第五篇：浙江省教师招聘考试小学英语学科考试说明
浙江省教师招聘考试小学英语学科考试说明 默认分类 2009-03-28 17:17 阅读48 评论0
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浙江省教师招聘考试小学英语学科考试说明
Ⅰ、考试性质
浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
II、考试目标与要求
浙江省教师招聘考试小学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职小学英语教学。其具体目标制订如下；
1、考察考生对小学英语教学内容的理解、领会、掌握和运用水平；
2、考查考生对高等教育对应于小学英语学科教学内容掌握情况；
3、考察考生小学英语课程与教学论知识水平，即对课程标准的理解能力，对小学英语教材的理解、分析、重构和运用能力，对教学设计和课堂教学相关理论的理解和掌握水平，以及把所学理论分析教学问题和把理论应用与教学实践的能力。其具体要求如下；1．小学英语教学内容在规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语能力；2．高等教育对应于小学英语教学内容在高等师范院校英语专业基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、翻译技巧、英美文学等课程的要求所规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语语言文学知识和能力；3．课程与教学论内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的及“中小学英语课程与教学论”中共通的知识与能力范围内。4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、赏析、应用和创新，并表现为六个层级。A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．应用 指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为英语知识的应用（写作）和教学技能的应用（教学设计）。F．创新 指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。
III、考试内容和范围
浙江省小学英语教师招聘考试是根据目前各小学对合格英语教师的一般要求，以及教育部关于高等师范院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、翻译技巧、英美文学等课程的内容而定，并兼顾目前小学英语教学的实际。考试内容和范围涵盖三个方面；即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语教学内容
及小学英语课程与教学论内容。
一、小学英语教学内容
（一）英语语言知识
1．小学英语句法知识 包括句子成分、句型结构、句子语态、（能力层级：F）。
2．小学英语词汇知识 包括词性、词根及不同条件下词形的变化，也包括词义的理解、识记和正确运用（能
力层级：E）3．英语语音知识 包括词汇语音的字母组合、单音节和多音节词发音的基本规律、句子语音语调。（能力
层级：F）
4．短语和惯用法的识记、理解和正确使用（能力层级：C，E）
5．看图说话与话题知识 熟悉话题的内容，了解看图说话与话题的基本结构和功能。包括熟悉儿童、个人、家庭、社会交往等方面的话题；以及了解有关英语国家日常生活习惯的话题。（能力层级：C，E）
（二）英语语言技能
6．阅读理解能力 能准确理解小学英语文本内容和意义；把握语言结构和事实；能理解教材潜在知识结构和技能系统；能理解教材的教学意义和学习价值。（能力层级：B－E）7．写作能力 能根据图像写话或写文；能用英文书写应用文；能用英文写读书报告、教学故事等。（能力
层级：A－E）
8．翻译能力 能把复杂难懂的英文句子或语篇翻译成为通顺的中文。（能力层级：C，E）
二、高等教育对应于小学英语教学内容
（一）基础英语课程
1．英语基础知识 考生能掌握和熟悉与专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识。
（能力层级：A－D）2．基本技能 考生具备综合运用英语的技能技巧，具有较强的听、说、读、写的能力以及初步译的能力，能准确熟练地运用英语语言。（能力层级：A－E）
（二）英语写作基础
1．掌握英语写作基础理论。了解英语不同体裁、不同风格写作的要求，能够对文章优劣作出基本判断，识别作文中措辞、时态、语态、审题等不当之处。（能力层级：A－E）
2．具备写作构思的能力。运用构思方法，学会产生观念和组织观念。（能力层级：C,E）
3．文字组织的能力。写作过程即转译过程，考生首先必须具备从思维转换为内部言语的能力，其次具备将内部言语转换为外部言语的能力，再次将从外部言语转换为书面语言的能力。（能力层级：B－E）
4．修改能力。考生必须具备宏观修改、微观和校读的能力。（能力层级：C－E）
（三）英语语法
1．构词法知识 掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能。（能力层级：C
－E）2．句法与句式知识 掌握各种句式的构成及功能、并列与从属、联句成篇的衔接手段等内容；考生能注意形式与功能的联系，并能在使用英语时根据表达的需要说出和写出正确恰当的语句和连贯的语篇。（能力层
级：C－D）
（四）英美概况
1．文化背景知识 比较全面地了解主要英语国家的历史、地理、政治以及风土人
等文化背景 知识。（能力层级：A——C）
2．理解文化的相似性和差异性 理解英美文化与汉文化共性与个性，了解和认识语言文化内在关系。（能
力层级：B—E）
（五）翻译技巧
1．英汉翻译技巧 考生对英语语言有准确的理解，能用汉语流畅表达译文的能力，使得其译文基本上达到忠实和流畅的标准，考生初步具备翻译这一跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的英汉翻译。（能力层级：B—E）2．汉英翻译技巧 考生具有英汉翻译知识，一定的英汉翻译思维能力，具有在英汉两种语言之间较自由转换和表达的能力，具备跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的汉英翻译。（能力
层级：B—E）
（六）英美文学
1．英国文学 考生对英国文学形成与发展的全貌有基本的了解，掌握英国文学发展的基本脉络，掌握各个时期主要作家以及主要文学流派的创作特色及创作主张。考生具有分析部分主要作品、综合人文素质及文艺
鉴赏能力。（能力层级：B—E）
2．美国文学 考生掌握美国文学发展的脉络及各个时期的文**流；了解一些重点作家的小说和诗歌特点，考生具备初步的美国文学作品鉴赏的能力。（能力层级：B—E）
三． 小学英语课程与教学论内容
（一）中学英语课程基础知识
1．理解和把握英语课程的性质和理念。（能力层级：B—D）
2．课程目标 理解小学英语课程目标结构、功能和内容标准。（能力层级：B—D）
3．课程设计 理解小学英语课程设计的原理和思路。（能力层级：B—D）4．理解英语教材的基本概念、类型、结构和功能（能力层级：B—D）
（二）．小学英语教学基础知识
1．英语语言观 了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。（能力层级：B—F）
2．英语教学方法 理解任务型教学法、翻译法、听说法、、阅读法、交际法、认知法等常规教学方法的特点及其功能。（能力层级：B—F）
3．小学英语教学评价 了解评价的种类(总结性评价；形成性评价；诊断性评价)、特点与功能。（能力层级：B—D）
（三）小学英语教学基本能力
1．教材理解与分析 具有对英语教材理解、分析和重构的能力。（能力层级：B—D）
2．课堂教学设计 具备较强的中学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。英语教学过程设计合理，它体现在课堂导入语、课堂结束语、板书、教学活动、教学提问、课堂偶发事件处理和课堂作业的设计之中。（能力层级：B—F）
3．课堂教学 具备较强的英语课堂教学能力，能熟悉地运用多种教学方法驾驭英语课堂教学。如熟悉“任
务型”教学方法。（能力层级：B—F）4．教学与技术整合 适当整合小学英语教学方法与教学媒体技术，尽力使课堂教学效率最大化，教学过程
最优化。（能力层级：B—D）5．教学重难点 确定课堂英语教学的重点与难点，选择突破重点与难点的方法。（能力层级：B—D）6．学习方法指导 具有指导学生说话、阅读、口语交际和研究性学习等能力。（能力层级：B—F）
（四）小学英语学习的评价能力
1．学习能力的评价 能对小学生英语学习能力作出比较正确和科学的评价。（能力层级：B—D）
2．测试的设计 具有小学英语测试的设计与评价能力。（能力层级：B—F）
IV.考试形式、试卷类型与试卷结构
一．考试形式
闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。
二、试题类型
选择题、填空题、简答题、翻译题、论述题、写作题等。
三．试卷结构：试卷结构如下表所示：
内容 第一部分： 小学学科教学内容 节 一 二 三 四
第二部分： 一
题量 0 0
计分
0 0
0 0 5 00
V、参考试卷及答案 一．参考试卷
浙江省教授招聘考试小学英语学科考试试题
（样卷）第一部分：小学英语学科教学内容
说明：本部分测试考生对小学英语学科教学内容掌握情况，本部分共26小题，共30分，分为四节。第一节：字母和单词注音；第二节：翻译；第三节：完形填空；第四节：写作。
第一节：字母和单词注音（共10小题；每小题0。5分，满分5分）
1.w [ ] 2.z [ ] 3.l [ ] 4.beds [ ] 5.reading [ ] 6.worker [ ] 7.kitchen [ ] 8.begun [ ] 9.can’t [ ] 10.said [ ] 第二节：翻译题 把下面的句子翻译成为英文（共5小题；每小题1分，满分5分）
11．几经周折，我才在一家金矿找到一份工作。
00 0 0 0
每个部分分值
二
高等教育对应于中小学英语学科三 0 四
第三部分： 一
二
英语学科课程与教学理论内容
三
四
总计
12．那时这被认为是一次技术革命，也是我人工智能研究的开始。
13．到了这个时候，他的餐馆本该宾客盈门。14.昨天我们见了面，我做自我介绍时，他靠得很近。
15.事情得经过时这样的。
第三节：完形填空 阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项中，选出最佳选项（共10小
题；每小题1分，满分10分）。Since my family were not going to be helpful, I decided I would look for one all by myself and not tell them about it till I’d got one.I had seen an agency advertised in a local newspaper.I rushed out of the house in search of it.I was wildly excited, and as _16_ as if I were going on the stage.Finding the place quite easily, I ran breathlessly through a door which said “Enter without knocking, if you pleas
e.” The simple atmosphere of the office 17 me.The woman looked carefully at me for a while through her glasses, and then 18 me in a low voice.I answered softly.All of a sudden I started to feel rather hopeless She wondered why I was looking for this sort of 19.I felt even more helpless when she told me that it would be difficult to get a job without 20.I wondered whether I ought to leave, when the telephone on her desk rang.I heard her say: “ __21___, I’ve got someone in the office at this very moment who might 22.” She wrote down a number, and held it out to me, saying: “Ring up this lady.She wants a __23 immediately.In fact, you would have to start tomorrow by cooking a dinner for ten people.” “Oh yes,” said I---never having cooked for more than four in my life.I 24 her again and again, and rushed out to the nearest telephone box.I collected my thoughts, took a deep breath, and rang the number.I said confidently that I was just what she was looking for.I spent the next few hours 25 cook books.16.A.proud B.pleased C.nervous D.worried 17.A.calmed B.excited C.frightened D.disturbed 18.A.advised B.examined C.informed D.questioned 19.A.place B.job C.advice D.help 20.A.ability B.experience C.knowledge D.study 21.A.Above all B.As a matter of fact C.As a result D.In spite of that 22.A.hire B.accept C.suit D.offer 23.A.cook B.help C.teacher D.secretary 24.A.answered B.promised C.thanked D.told 25.A.borrowing B.buying C.reading D.writing
第四节：写作（1小题，满分10分）
26．书面表达：
现在越来越多的学生使用词典，有人选择使用传统词典，有人则喜欢使用电子词典。请你以“Printed dictionary or E-dictionary, which do you prefer?”为题，按照下列要点写一篇英语短文，可根据需要适
当发挥：
1、传统词典：内容详、例句多„ 缺点：携带不便„
2、电子词典：省时、方便„ 缺点：例句少„
3、我选用的词典及理由
注意：
1、词数：100-120 文章题目和开头已给出（不计入词数）。
2、参考词汇：电子词典 e-dictionary 传统词典 printed dictionary
条目 entry 释义 definition Printed dictionary or E-dictionary, which do you prefer? Nowadays more and more students use dictionaries as study aids.Some think that it is bette
r to use...第二部分：高等学校对应于小学英语学科教学内容
说明：本部分测试考生对高等学校对应于小学英语学科教学内容掌握情况，本部分共17小题，共30分，分为四节。第一节：单项选择；第二节：翻译题；第三节：阅读理解题；第四节：写作。第一节：单项选择：从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项（共5小题；每小题1分，满
分5分）。27.I am sorry I have no time at present to ____ more detail or give you an account of othe
r cities
of interest. A.bring into B.take into C.come into D.go into 28.Jim says that he is willing to ____ tomorrow’s meeting.A.preside B.chair C.lead D.take part 29.Living in the western part of the country has its problems, ________ obtaining fresh wa
ter is not the least.A.with which B.for which C.of which D.which 30._________ is usually meaning-distinctive in Chinese, but in English it is not.A.stress B.tone C.intonation D.phoneme 31.With the publication of The Sun Also Sun Rises, ______ became the spokesman for what Gertrude Stein had called “a Lost Generation”.A.Fitzgerald B.Faulkner C.Hemingway D.Steinbeck
第二节：翻译题：（1小题；满分5分）32．把下面短文划线部分翻译成中文。
I find young people exciting.They have an air of freedom, and they have not a dreary commitment to mean ambitions or love of comfort.They are not anxious social climbers, and they have no devotion to material things.All this seems to me to link them with life, and the origins of things.It’s as if they were, in some sense, cosmic beings in violent and lovely contrast with us suburban creatures.All that is in my mind when I meet a young person.He may be conceited, ill-mannered, presumptuous or fatuous, but I do not turn for protection to dreary clichés about respect for elders—as if mere age were a reason for respect.I accept that we are equals, and I will argue with him, as an equal, if I think he is wrong.第三节：阅读理解题 阅读下面的短文，从每题所给的四个选项A、B、C和D中，选出最佳选项（共10小
题；每小题1分，满分10分）。
（一）As a wise man once said, we are all ultimately alone.But an increasing number of Europeans are choosing to be so at an ever earlier age.This isn’t the stuff of gloomy philosophical contemplations, but a fact of Europe’s new economic landscape, embraced by sociologists, real-estate developers and ad executives alike.The shift away from family life to solo lifestyle, observes a French sociologist, is part of the “irresistible momentum of individualism” over the last century.The communications revolution, the shift from a business culture of stability to one of mobility and the mass entry of women into the workforce have greatly wreaked havoc on
(扰乱)Europeans’ private lives.Europe’s new economic climate has largely fostered the trend toward independence.The current generation of home-aloners came of age during Europe’s shift from social democracy to the sharper, more individualistic climate of American style capitalism.Raised in an era of privatization and increased consumer choice, today’s tech-savvy(精通技术的)workers have embraced a free market in love as well as economics.Modern Europeans are rich enough to afford to live alone, and temperamentally independent enough to want to do so.Once upon a time, people who lived alone tended to be those on either side of marriage-twenty something professionals or widowed senior citizens.While pensioners, particularly elderly women, make up a large proportion of those living alone, the newest crop of singles are high earners in their 30s and 40s who increasingly view living alone as a lifestyle choice.Living alone was conceived to be negative-dark and cold, while being together suggested warmth and light.But then came along the idea of singles.They were young, beautiful, strong!Now, young p
eople want to live alone.The booming economy means people are working harder than ever.And that doesn’t leave much room for relationships.Pimpi Arroyo, a 35-year-old composer who lives alone in a house in Paris, says he hasn’t got time to get lonely because he has too much work.“I have deadlines which would make life with someone else fairly difficult.” Only an Ideal Woman would make him change his lifestyle, he says.Kaufmann, author of a recent book called “The Single Woman and Prince Charming,” thinks this fierce new individualism means that people expect more and more of mates, so relationships don’t last long-if they start at all.Eppendorf, a blond Berliner with a deep tan, teaches grade school in the mornings.In the afternoon she sunbathes or sleeps, resting up for going dancing.Just shy of 50, she says she’d never have wanted to do what her mother did-give up a career to raise a family.Instead, “I’ve always done what I wanted to do: live a self-determined life.”
33.More and more young Europeans remain single because.A.they are driven by an overwhelming sense of individualism B.they have entered the workforce at a much earlier age C.they have embraced a business culture of stability D.they are pessimistic about their economic future 34.What is said about European society in the passage? A.It has fostered the trend towards small families.B.It is getting closer to American-style capitalism.C.It has limited consumer choice despite a free market.D.It is being threatened by irresistible privatization.35.According to Paragraph 3, the newest group of singles are.A.warm and lighthearted B.on either side of marriage C.negative and gloomy D.healthy and wealthy 36.The author quotes Eppendorf to show that.A.some modern women prefer a life of individual freedom B.the family is no longer the basic unit of society in present-day Europe C.some professional people have too much work to do to feel lonely D.most Europeans conceive living a single life as unacceptable 37.What is the author’s purpose in writing the passage? A.To review the impact of women becoming high earners.B.To contemplate the philosophy underlying individualism.C.To examine the trend of young people living alone.D.To stress the rebuilding of personal relationships.（二）
It is hard to track the blue whale, the ocean’s largest creature which has almost been killed off by commercial whaling and is now listed as an endangered species.Attaching radio devices to it is difficult and visual sightings are too unreliable to give real insight into its beh
avior.So biologists were delighted early this year when with the help of the Navy they were able to track a particular blue whale for 43 days monitoring its sounds.This was possible because of the Navy’s formerly top-secret system of underwater listening devices spanning the oceans.Tracking whales is but one example of an exciting new world just opening to civilian scientists after the cold war as the Navy starts to share and partly uncover its global network of underwater listening system built over the decades to track the ships of potential enemies.Earth scientists announced at a news conference recently that they had used the system for closely monitoring a deep-sea volcanic eruption for the first time and that they plan similar studies.Other scientists have proposed to use the network for tracking ocean currents and measuring changes in ocean and global temperatures.The speed of sound in water is roughly one mile a second-slower than through land but faster than through air.What is most important different layers of ocean water can act as channels for sounds focusing them in the same way a stethoscope does when it carries faint noises from a patient’s chest to a doctor’s ear.This focusing is the main reason that even relatively weak sounds in the ocean especially low-frequency ones can often travel thousands of miles.38.The passage is chiefly about ______.A an effort to protect an endangered marine species.B the civilian use of a military detection system.C the exposure of a U.S.Navy top-secret weapon.D a new way to look into the behavior of blue whales.39.The underwater listening system was originally designed ______.A to trace and locate enemy vessels
B to monitor deep-sea volcanic eruptions
C to study the movement of ocean currents
D to replace the global radio communications network 40.The deep-sea listening system makes use of ____.A the sophisticated technology of focusing sounds under water
B the capability of sound to travel at high speed
C the unique property of layers of ocean water in transmitting sound
D low-frequency sounds travelling across different layers of water
41.It can be inferred from the passage that____.A new radio devices should be developed for tracking the endangered blue whales
B blue whales are no longer endangered with the use of the new listening system
C opinions differ as to whether civilian scientists should be allowed to use militar
y technology
D military technology has great potential in civilian use
42.Which of the following is true about the U.S.Navy underwater listening network? A It is now partly accessible to civilian scientists.B It has been replaced by a more advanced system.C It became useless to the military after the cold war.D It is indispensable in protecting endangered species.第四节：写作：（1题；满分10分）
43．以On Aging of the population 为题，写一篇长为120－150词的小作文。
第三部分：英语课程与教学理论知识
说明：本部分测试考生对英语课程与教学理论知识掌握情况，本部分共14小题，共30分，分为四节。第一节：单项选择填空；第二节：填空题；第三节：简答题；第四节：论述题。
第一节：单项选择填空（共5小题；每小题1分，满分5分）。
44、英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、_______、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。
A、语篇结构的感知 B、语法的认知 C、目标的获取 D、语义的判断
45、一般而言，中小学英语单元教材可以分为三大系统，它们主次分明，_______是源，作业系统和图表
系统是流，三者相辅相成。
A、非文本系统 B、主题系统 C、知识结构系统 D、文本符号系统
46.英语与汉语不尽相同，英语是_______。就英语阅读过程而言，阅读首先是个体把文字符号转换为语音码的过程；其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系，其语音操作由语义潜势；其三，语音
是短时工作记忆的载体。
A、语言符号系统 B、音节文字系统 C、拼音文字系统 D、表意文字系统
47．Austin和Searle的学说是“任务型”教学研究一个十分重要的理论来源。Searle认为，语言交际单位不是单词或句子等语言单位，而是_______。
A.语言行为 B.言语行为 C.文字符号 D.心理表征
48.小学英语_______ 对新知识没有任何明确的计划和要求，它是一个将听、说、读、写、玩、表、唱等
形式融为一体的英语课。
A.活动课 B.综合课 C.口语课 D.巩固复习课 第二节：填空题（共5小题；每小题1分，满分5分）。
49.Theory is ______ in the practice of language teaching.It reveals itself in the assumptions underlying practice, in the planning of a course of study, in the routines of the classroom, in the value judgements about language teaching, and in the decisions that the language teac
her has to make day by day.50.The ______ view of language sees language as a linguistic system made up of various subsystems: the sound system(phonology);the discrete units of meaning produced by sound combinations(morphology);and the system of combining units of meaning for communication(syntax).51.____ learning emphasizes the task rather than the language in learning process.52.PPP stands for Presentation, Practice and _____.In PPP method classes or sequences, the teacher presents the context and situation for the language, and both explains and demonstrates the meaning and form of the new language.The students then practice making sentences before going on to another stage in which they talk or write more freely.53.The _____ theory of language learning was initiated by the psychologist Skinner, who applied Watson and Raynor’s theory of conditioning to the way humans acquire languages 第三节：简答题（共3小题；每小题5分，满分15分）。
54．为什么说英语语音的训练和教学是首要的、基础的，它要贯穿在英语教与学活动的始终？
55．什么是教学模式？请举典型例子说明。56．为什么说英语语法教学是基于语法学习而存在的？
第四节：论述题（1题，满分15分）。
57．论英语阅读教学中生词量和语法难易度控制，并举例说明（参考P184）。
二．参考答案：
第一部分：中学英语学科教学内容
第一节：字母和单词注音（共10小题；每小题0。5分，满分5分）
1.w [`d?b(?)lju:] 2.z [zed] 3.l [el] 4.beds [ bedz ] 5.reading [`ri:di?] 6.worker [`w?:k?] 7.kitchen [[`kit?in] 8.begun [[bi`ɡ?n] 9.can’t [kɑ:nt] 10.said [sed] 第二节：翻译题 把下面的句子翻译成为英文（共5小题；每小题1分，满分5分）11． 几经周折，我才在一家金矿找到一份工作。（After trying hard, I got a job in a gold mine.）12．那时这被认为是一次技术革命，也是我人工智能研究的开始。
（At that time, it was considered a technological revolution and the start of my study o
f artificial inteligence.）
13．到了这个时候，他的餐馆本该宾客盈门。
（By now his restaurant ought to be full of poeple.）
14.昨天我们见了面，我做自我介绍时，他靠得很近。
（When we met yesterday, he moved close to me as I introduced myself.）
15.事情得经过时这样的。
（This is how the story goes.）
第三节：完形填空（共10小题；每小题1分，满分10分）
16.C.nervous，17.A.calmed，18.D.questioned，19.B.job，20.B.experience 21.B.As a matter of fact，22.C.suit，23.A.cook，24.C.thanked，25.C.reading
第四节：写作（1题，满分10分）
26．书面表达
A: Nowadays more and more students use dictionaries as study aids.Some think that it is better to use the printed dictionary.They consider that it has more entries which are complete and detailed，while the e-dictionary offers limited information.However, some others hold the opposite view.They think that an e-dictionary is smart and cool to use as well as time-saving.Meanwhile, it has many other practical functions.But a printed dictionary is not so convenient to carry.Personally, I prefer the printed dictionary because it has many advantages.First, it provides more entries.Besides, the definitions are followed by more examples，which makes it easier for us to understand.Most important of all, it provides enough contexts for us to develop a good sense of language and to improve our writing.(116 w)B: Nowadays more and more students use dictionaries as study aids.Some think that it is better to use the e-dictionary.They consider that an e-dictionary is smart and cool to use as well as time-saving.Meanwhile, it has many other practical functions.But a printed dictionar
y is not so convenient to carry.However, some others hold the opposite view.They think the printed dictionary has more entries which are complete, detailed with more examples while the e-dictionary provides limited in
formation.Personally I prefer the e-dictionary.First, it’s very handy and cute.Besides, it’s very practical and helpful.Not only is it a dictionary, it’s also a calculator, a calendar, and a timekeeper as well.It can even teach the learner how to pronounce a word.Above all, most entries of the e-dictionary are up to date.(118 w)第二部分：高等学校对应于中学英语学科教学内容
第一节：单项选择：从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项（共5小题；每小题1分，满
分5分）。
27，D、28，B、29，C、30，B、31，C 第二节：翻译题：（1小题；满分5分）32．把下面短文划线部分翻译成中文。
参考译文：
我觉得年轻人令人振奋。他们无拘无束；既不追逐卑鄙的名利，也不贪图生活的舒适。他们不热衷于向上爬，也不一味追求物质享受。在我看来，所有这些使他们与生命和万物之源联系在了一起。在某种意义上讲，他们似乎是宇宙人，同我们这些凡夫俗子形成了强烈而鲜明的对照。
第三节：阅读理解题 阅读下面的短文，从每题所给的四个选项A、B、C和D中，选出最佳选项（共10小
题；每小题1分，满分10分）。
33，A、34，B、35，D、36，A、37，C、38，B、39，A、40，C、41，D、42，A
第四节：写作：（1题；满分10分）
43．以On Aging of the population 为题，写一篇长为120－150词的小作文。
参考译文：
Aging of the population People in China are living longer and longer while new babies are insufficient to take place of them.As a result, china has become an aging society, with the population over 60 reaching 134 million, or more than 10 percent of the country’s 1.3 billion total.The aging of the population is putting more and more serious pressure on both society and family.National expenditure for the aging population is always on the increase.To make matters worse, a declining proportion of the working population is likely to hinder the economic development.As for the young couples, they are struggling harder and harder to support their old parents while raising their children at the same time.Among the following three ways to address, the first is to pay due attention to guaranteeing the basic living standards of the elderly and safeguarding their legitimate rights and interests.Secondly, the elderly should be given full chance to play an active role in our social life and make a contribution to the whole society.Last, but not least, we should persist in our efforts to develop the market which provides products for the elderly and stimulate the growth o
f our economy.第三部分：中学英语学科课程与教学论
第一节：单项选择（共5小题；每小题1分，满分5分）。
44，D、45，B、46，C、47，B.，48、A 第二节：填空题（共5小题；每小题1分，满分5分）。
49.implicit，50.structural，51.Task-based，52.Production，53.behaviourist 第三节：简答题（共3小题；每小题5分，满分15分）。
54．为什么说英语语音的训练和教学是首要的、基础的，它要贯穿在英语教与学活动的始终？首先英语是拼音文字系统，它与形义之间关系密切，三者相互依存，相辅相成，语义的获取是以语音为中介的；其次，就个体语言发展而言，口语（语音）先于书面语而存在，而发展。离开了语音，英语语言教与学便是一句空话。所以说英语语音训练和教学是首要的，是基础的。
55．教学模式是以教学思想、教学理论为根据而建构起来的模型或范式。典型的教学模式有夸美纽斯的观察－记忆－理解－练习模式；布鲁姆的掌握学习模式等。P70 56．从学习者知识表征来看，英语语法是显性语言规则的内部心理表征；从教学的视角来看，英语语法通过教学表征才能实现学生语法学习的心理表征。就英语语法学习过程而言，语法具有语义的潜势，英语语法学习必须与语义相关联。英语语法教学必然是意义彰显，内涵丰富的个体心理过程。因此，英语语法教学是不能脱离个体学习的意义，所以说英语语法教学是基于语法学习的存在。
第四节：论述题15％
57．论英语阅读教学中生词量和语法难易度控制，并举例说明。
对中小学生而言，英语阅读既是意义事件，又是语言事件。生词量和语法难易度是衡量语篇可读性的重要指标，于是，生词量和语法难易度成了英语教材编制和阅读教学的重要参数。英语生词量的多寡，语法难易度的高低直接影响着读者对篇章的理解和语义建构，也影响着个体语言能力的发展。过多的生词和过难的语法项目使语篇理解变得更加困难，甚至使语篇语义无法建构。不同类型的阅读有不同的生词量要求和标准。一般来说，作为精读课阅读语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的3%；作为泛读阅读语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的1％。如果教材的生词总量过大，首先，教师应在教学中适当增加阅读量，以便降低阅读的生词量，减少有生词量过大而造成的阅读障碍；其次，根据生词的难易度和频度，把英语词汇的记忆与理解融进听、说、读、写、译等语言活动之中。从而减轻学生
记忆上的负担，提高学习效率。语法难易度也是英语阅读与阅读教学不可忽视的问题。语法既是英语语言功能的存在，又是元语言功能的存在。教学中教师要根据学生学习的基础和经验分析语法项目的可学性，由浅入深，由易至难，由简单到复杂，循序渐进，控制英语语法教学中的难度。让学生在例示中理解和感知语法规则，在句子和语篇中操练语法规则，在不同的语言活动中提炼语法意识。语言是意义和结构的结合体，语言学习和发展总是与结构和意义相伴而行。通过阅读学习英语语法，以阅读控制语法难度，体悟语法意义和功能，提炼学生的语法意识，又以语法学习促进学生英语阅读能力的发展，使英语语法学习与阅读技能的发展相得益彰不失为英语语法学习的有效途径。（考生必须举例说明）
VI．附录：
第一部分：小学英语教学内容
（一）语音项目 1． 基本语音 2． 重音 3． 读音的变化 4． 语调与节奏
5． 语音、语调、重音、节奏等在口语交流重的运用
6． 主要英语国家的英语语音差异
（二）语法项目
1．名词：可数名词及其单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格 2．代词：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词
3．数词：基数词、序数词 4．介词和介词短语
5．连词
6．形容词(比较级和最高级)
7．副词(比较级和最高级)
8．冠词
9．动词：动词的基本形式、系动词、及物动词和不及物动词、助动词、情态动词
10．时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时。
11．语态：主动语态、被动语态
12．非谓语动词：动词不定式、动名词、现在分词、过去分词
13．构词法：合成法、派生法、转化法 14．句子种类：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句 15．句子成分：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语
16．简单句的基本句型
17.主谓一致 18.并列复合句
19.主从复合句：宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、表语从句
20.间接引语 21.倒装 22.强调句 23虚拟语气
（三）功能意念项目
1．社会交往 2．态度与情感 3．时间与空间 4．存在 5．特征
6．计量 7．比较 8．逻辑关系 9．职业
（四）话题项目 1．日常的生活话题 2．文化与社会话题 3．自然与科学话题
第二部分：高等教育对应于小学英语学科教学内容
（一）基础英语
1．英语国家文化传统、风俗习惯； 2．中美文化的共性和特性、3．英语语言的相关知识如英语的多样性、4．旅游和文化的关系、5．基督教的概况、6．社会问题和弱势群体、7．与文化相关词汇的学习和基于文化的听、说、读、写、译。
（二）英语写作基础
1．写作规范 2．标点符号的使用
3．词语的选择:词语的抽象和具体、词语的层次和意义、成语与习语、修辞格的运用
4．句子的使用
5．段落写作：段落要求、段落组织的常用方法
6．短文写作：便条格式、书信格式和逻辑条理、议论文的审题
7．描写文 8．记述文
9．议论文（讲授、练习、讨论、讲评）
10．演讲文和辩论文
11．说明文
12．多视角写作和创造性写作：儿歌、绕口令、诗歌、歌词、散文、小说
（三）英语语法 1．词类及用法 2．句子种类及结构 3．语篇结构及知识
（四）英美概况
1．了解主要英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰）的历史。
2．了解主要英语国家地理。3．了解主要英语国家政治。
4．了解主要英语国家风土人情等文化背景知识
5．能通过与中国文化的比较，理解文化共性与个性，提高对语言文化内在关系的认识
（五）翻译技巧
1．英汉与汉英的翻译基本知识及过程 2．词语、句子和语篇翻译的方法
3．翻译单位与语篇分析 4．翻译的语言对比规律 5．翻译的基本技巧 6．克服翻译症 7．文体与翻译
8．翻译中的文化意识 9．忠实与叛逆 10．工具书的选择与运用
（六）英美文学
1．盎格鲁-萨克逊文学(Anglo-Saxon Literature)：盎格鲁-萨克逊诗歌(Anglo Saxon Poetry)、Pagan Poetry ? Beowulf、Religious Poetry ?Caedmon and Cynewulf、中世纪文学等。
2．中世纪文学(Medieval Literature)：《坎特伯雷故事集》。
3、英国文艺复兴(English Renaissance)；莎士比亚悲剧、戏剧和十四行诗、文艺复兴戏剧、文艺复兴诗歌(Poetry)、文艺复兴散文(Essays)4．十七世纪文学(17th Century Literature)：十七世纪诗歌(Poetry)、十七世纪小说(Fiction)5．十八世纪文学(18th Century Literature)：新古典主义(Neoclassicism)、感伤主义(Sentimentalism)、十八世纪小说(Fiction)：现实主义小说(Realistic Fiction)、十八世纪诗歌、十八世纪戏剧。
6，英国浪漫主义(English Romanticism)、浪漫主义诗歌(Romantic Poetry)、浪漫主义时期的小说创
作。7．维多利亚文学(Victorian Literature)、现实主义小说(Realistic/Psychological/Naturalistic Fiction)、维多利亚时期的诗歌创作、维多利亚时期的戏剧创作。8．二十世纪初期的英国文学(Early Twentieth Century Literature)、现实主义文学、现代主义文学。
9．The Literature of Colonial and Revolutionary America 10．The Literature of Romanticism: Early Romantics
11．The American Literature of Realism
12．Naturalism
13．Twentieth Century Literature
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