《放学了》教案

第一篇：《放学了》教案

《放学了》教案

教学目标：

知识目标：通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。

能力目标：用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

重难点：

重点：人体的各种动态特点。难点：画面的构思和组织。

教学过程：

一、导入

启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？ 最爱干什么呢？

二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品：

画面画了什么内容？怎样去表现的？ 教师总结：

人物动态：小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

背景：有复杂的背景，也有比较简练的。复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作，教师辅导

用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

第二篇：《放学了》教案设计.

《放学了》教案设计

刘定敏 教学目标

1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。

2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。教学重点：

尝试用绘画的形式表现各种活动场面。教学难点：

掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。教学工具：

⑴教师工具：PPT课件

⑵学生工具：各种绘图工具和材料 教学过程：

1、情景导入，激发兴趣 ①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？ 师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？

②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？

③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？

设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。

④师：最后说明本课的任务引出课题。

2、学习新课

①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？

师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！

设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。

3、解决难题

这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。

师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。

设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。

②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？ 预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。

设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。

③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。

（板书）

师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。

画好一张完整的(板书)师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？

师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT，出示下图：

(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。)师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。

设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。学生画好后

师：这些人物画完了没？ 师：为什么啊？

预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服〃〃〃〃〃〃 师：怎么画会吗？

有的学生说会，有的学生说不会。

师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。

师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。

（板书）

让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。

4、指导练习

教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。① 教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。

设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。

5、展示作业，述说感受

这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。

设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。

6、欣赏作品，创作预习

师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧? 师：对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。

课件播放有关放学内容的作品并配乐。

一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。

师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?

7、艺术实践：

要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。

第三篇：《放学了》教案设计.（模版）

《放学了》教案设计

课题：小学美术第八册第三课放学了适用学段：第二学段小学四年级类型：造型·表现

教学目标

1、知识与技能：掌握人物动态画法，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。

2、过程与方法:通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活，从而体验到生活的乐趣，将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

3、情感态度价值观：感受课余生活的多姿多彩，学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美，懂得注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

教学重点

尝试用绘画的形式表现各种活动场面。

教学难点

掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法，了解画面人物之间的关系及构图。

教学工具

⑴教师工具：PPT课件

⑵学生工具：各种绘图工具和材料

教学过程

1、情景导入，激发兴趣

①师：播放PPT先让学生猜一段声音（下课铃声），问是什么声音？ 师：接着给他们看一组图片（学生放学时场景）问这些学生在干什么？ ②师：提问前面的声音和后面的图片是什么关系？

③师：对，是放学了，你们放学后最想干什么？在放学路上遇到过哪些难忘的事？ 设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的，为下面教学打下基础。铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。

④师：最后说明本课的任务引出课题。

2、学习新课

①师：放学了，学生那么多怎么画呢？请你们帮帮忙想想。

预设情景：生1：一个一个的画下去。生2：老师我一个都不会画怎么画下去啊？ 师：问得好，画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点，那么怎么解决呢！设计意图：用谈话法引出本课重点和难点。

3、解决难题

这是本课如何解决难点的环节。师：建议先用速写的形式把一个人物画好，画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。师：那么人物在行走时是什么姿势呢？我想请一位同学上来表演走路时的姿势。设计意图：用速写形式去画好一个人的方法来突破难点，既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。②师：看清楚了吧，我们曾经把人体分为几个部分啊？ 预设回答：生：三个，头、躯干、四肢，同时四肢又可分为胳膊和腿。

师：很好都还记得，那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。设计意图：先帮助他们回忆人体结构，再观察人物行走姿态，做到大脑中有印象。③先来示范画给学生看，用简单的图形把头和躯干表现出来。

（板书）

师：还少了什么啊？对，胳膊和腿。

画好一张完整的(板书)师：是不是很简单啊！想不想试一试啊？

师：别着急，画前先帮老师一个忙。看看下面三幅画有没有问题? 播放PPT，出示下图：

(人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是在跑，很快被学生指出。)师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。设计意图：先用示范法，让学生掌握绘画技法，然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求，避免出现同样错误。学生画好后

师：这些人物画完了没？

师：为什么啊？

预设回答：生：还缺少五官、脖子、头发、衣服······ 师：怎么画会吗？ 有的学生说会，有的学生说不会。

师：会也好，不会也好，你们有没有胆量先试一下。

师：听出你们有信心，那就先试试，把作业纸上第一个人物画具体。师巡视，了解学生的情况，做到心中有数，初步个别指导。设计意图：通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。有的同学画得好，有些画不好，先示范给他们看怎么画。

（板书）

让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。

4、指导练习

教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲，学生认真地练着。

① 教师在教室内巡视，观察学生绘画，并发现有些同学画的不错就给予鼓励，有些同学画的不到位就指出不足。设计意图：音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣，老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。这也是本节课的又一个特色的地方。

5、展示作业，述说感受

这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来，并挑几位同学说说他们绘画的感受。老师再给予点评。

设计意图：贴画并说感受，利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。同时可以同学之间互相学习好的方法。

6、欣赏作品，创作预习

师：我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧? 师：对。会画一个人就会画很多个。我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了，下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧，看看别的同学是怎么画的。同时注意画面的构图，为下面的创作打基础。

课件播放有关放学内容的作品并配乐。

一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。

设计意图：欣赏图片可以开拓他们的眼界，学到更多实用的东西，比如构图，动态人物表现技法，颜色的搭配等。

师：下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画，好吗?

作业布置

要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图，并思考下节课创作内容。

教学反思 板书设计

放学了

头 躯干 四肢

张贴学生作品：

第四篇：三年级放学了作文

三年级放学了作文

三年级放学了作文1

放学了，妈妈把我接回家，“宝贝，赶快去写作业，妈妈给你做饭去。”放学后的交响曲马上就要开演了。

我去书房把作业本拿出来，静静的写作业，只能到“刷刷”的写字声。突然，听到“咚咚”的敲门声，原来是爸爸下班回来了。爸爸和妈妈一起到厨房，边做饭边聊天，发出了许多声音：“刷刷”的洗菜声、“咚咚”的切菜声、“刷啦刷啦”的炒菜声。这一切还只是交响曲的开头。

我写完作业，刚准备伸伸懒腰。妈妈说：“开饭了！”这是我最喜欢听到的声音，每次听到都会觉得口水“哗哗”直流。吃完饭，妈妈给我检查作业，妈妈的唠叨又开始了：“刘雨荷同学，你这道题怎么又做错了？重做！”爸爸在一旁偷偷的笑我，我生气的.瞪他一样。哼！交响曲到了最高潮。

该睡觉了，妈妈给我讲着动人的故事，慢慢进入了甜甜的梦乡。此时，交响曲也该收尾结束了。

这就是我们家放学后的交响曲，你们觉得有意思吗？

三年级放学了作文2

每天上学、下学，经常会发生一些有趣的事情哦！

我是自己走路上、下学的。一次，我过马路时，看着还是绿灯，就走了过去。就在我走到一半时，红灯突然亮了，几辆车从我身旁擦肩而过，我吓得呆呆的，脸上欲哭无泪。为了避免这种事情再次发生，我只好又跑回来，重新等绿灯亮起再过去。

还有一次，我走在步行街路上。刚拐进小区，就有一只狗“汪汪”地对我叫XX，我赶紧跑。狗居然还追我，好几次它都追上我了，不知是用头蹭我一下，还是舔了我一下。我脚都快没力气了。要知道，我小时候最怕的动物就是狗了。我看见前方有一个环卫阿姨正在扫地，就往她那儿跑，还说：“阿姨，帮我，这条狗追着我不放……”阿姨让我躲在她后面，使劲用扫把吓唬小狗，还说：“这是谁家的.狗啊？走开！”最终，狗终于被阿姨给吓跑了。

看，这就是我放学后在路上发生的事，好在有惊无险啊！

三年级放学了作文3

下午放学，我坐在妈妈的电动车后座上。红红的太阳即将落下，晚霞映照着半边天，余晖洒在高楼上，像是给它们嵌上了金边儿，这一切好像都在对我微笑，那样温暖。

沿途的`树叶宝宝们早已枯黄，纷纷离开了大树妈妈，调皮地投向大地爸爸的怀抱，地面上堆积着厚厚的一层。我一时兴起，吵着下了车，迫不及待地在上面踩来踩去，脚下松松软软的，还能听见“沙沙”的声音，就像一段秋天演奏的独特的乐曲。

当妈妈骑快电动车时，我听到耳边有呼呼的风声，我的小脸冰冰凉凉的；当妈妈骑得慢时，风速也慢了下来，这时的小凉风又让我感觉很舒服。我就这样感受着风速一会儿大一会儿小，像个顽皮的伙伴在跟我玩躲猫猫。

我喜欢这样的放学之路，在这条路上我总是很开心。

三年级放学了作文4

每天放学，我的爸爸总会骑着电瓶车接我回家。

我坐在电瓶车后座，能看到很多风景。

那些喇叭花、薰衣草、大樟树、枫树、银杏树、梧桐树，都很吸引我。尤其使梧桐树，它的叶子就像金黄金黄的小巴掌。我多希望他们能落满一地，就像《铺满金色巴掌的水泥道》里写的那样，给水泥到铺上一层厚厚的地毯呢！

路上，我们会经过很多的学校，它们也像我的小学一样，校门口格外热闹。

每当经过格林豪泰酒店时，我就开始猜想，里面会不会住着来自五湖四海的'朋友？

不管我们骑得多远，一回头就能看见巨人般的半山。听说在山顶上能看见我的小学，我一直很想爬到山顶去望一望呢！

有时候，我和爸爸会沿着上塘河走。那里的空气十分清新，花也格外香。河里偶尔会跳出小泥鳅，仿佛是在引诱我去抓呢！

三年级放学了作文5

今天我们班3点35分就放学了，令我意外的是今天妈妈来接我放学，接着我和欣欣来到了我们每天放学都必去的.地方，我们学校边上的一个小天井，我们每天都在这里锻炼体育的哦！

说开始就开始，首先我们两人先跳绳，今天状态不佳，我们俩都只跳了120多个，不过没关系，只要坚持，我们就一定会越做越好，接下来我们两又练习了立体前屈，搁腿，抱头蹲下，每一个项目我们都认认真真地去完成，还有其他班的2个小朋友也加入到了我们中间，大家可开心了，我们一定会继续坚持下去……差不多过了半个多小时，妈妈说该回家了，把没做好的功课做一下，我还要做书法班的写字练习呢！于是我和欣欣再见，明天我们继续，哦，对了，我明天有大提琴练习课哦，我两只有单独练习了……

三年级放学了作文6

轻快的铃声结束了一天的校园生活。我缩了缩脖子，在风雪中踏上了放学之路。

风直往我的怀里钻，雪花热情地扑上我的脸颊。我在寒冷的进攻之下恨不得蜷起身子，像只乌龟一般跟在妈妈身后“宝贝，你的手套呢”“啊，手套……落在教室里面了！”妈妈听了，二话不说摘下自己的棉手套递给我“快点戴上吧！别把你的手冻坏了。”我赶忙将双手伸进带有妈妈体温的手套，一股暖流瞬间涌入我的心田。

看见妈妈不断地搓着双手，我心疼地问了一句“妈，你的手不冷吗”妈妈故作轻松“不冷啊，再说你看，马上就要到家了。”在这数九寒冬中，看到妈妈笑意盈盈的'目光，一种说不清的滋味便在我的心中流淌……

妈妈的爱温暖了我的放学路，我们一同并肩前行风雪中！

三年级放学了作文7

放学后，学生们兴奋地跳上跳下，就像被关了很久的猴子一样，尽管他们尽力控制自己的快乐和兴奋。

看，一些学生正在利用这个时间踢足球和打篮球。但有的跟不上，只能气喘吁吁地跑在后面，不时停下来休息。然而，有些学生不去玩球类游戏，而是焦急地等待父母的到来，绕着门走。爸爸妈妈来了，就像人突然回家一样，忍不住跳起来和父母一起走了。其他学生背着书包，不慌不忙地走回家。其他同学拿着笔记本和笔像百米赛跑一样冲进教室，因为怕迟到不得不赶去上特殊课。而兴趣班自己班的同学则不慌不忙的坐在座位上，幸灾乐祸的看着其他班的同学狼狈的'跑向自己班。还有人看着外面的夕阳，仿佛在思考着什么，给人一种思想者背影的感觉……总之，校园是一片热闹的景象。

大部分同学都走完了，校园就变得安静了，只有偶尔几个同学一起回家。这一次，校园真的很冷清。

这是放学后的校园。

三年级放学了作文8

叮叮叮，这是什么声音？原来，是我们学校的放学铃声响了。

放学了，同学们整齐地走了出来。家长们的一双双眼睛像黑珍珠一样紧紧地盯着。整好了队，同学们解散了。爸爸背着我的书包，回家了。

放学路上，经常能看到卖木莲冻的摊子。每天都能看到很多人买。那个是我最喜欢吃的食物。可是每次爸爸都说：“不许吃！”当时，我非常的`失落。吃了一口木莲冻，嘴巴会凉丝丝的，仿佛进入了冰冷的南极。

放学路上，我都会经过托管班。那里有很多我们学校的学生，所以常常能见到同班同学。而且离我们的家很近，只有五六米，甚至可以说一打开窗户就能看见他们。放学路上，我在家门口种植物的地方忽然发现，那里种了辣椒和青椒。假如那个人是我的话，一定会种小花，才不会种辣椒和青椒呢！

放学路上，我第一次觉得，路上很有趣，虽然路很短。

三年级放学了作文9

每天放学回家，路上总有许多的趣事。那天我和以往一样准备搭公交车回家。这时我看到金子涵和金万祥也在那里等，就和他们聊了一会儿天。突然看见他们跑了起来，不知道为什么。我问了一下，他们急切地说：“公交车走啦。”我愣了一下也去追了过去，跑了一下。“哎呀！还是没有追到，累死我了。”我气喘吁吁地说。

可是我又不想再回到公交车站了。如果我再往后走，还是要走出去好久，那还不如走路回家了。经过30分钟的小跑之后，来到了小区的大门口。可是，小区入口处一只棕色的流浪狗和几只灰色的流浪猫蹲在那，吓得我都不敢往里走，只好又转到了侧门。这才发现自己忘记带开门的.门禁卡了，保安叔叔也不在。真是伤脑筋。最后我还是决定走大门去试试，先给自己壮壮胆，再蹑手蹑脚的从它们身边走过去。我终于成功地从它们身边走过，进到了小区的里面，那感觉像做贼似的，生怕被它们看见。哈哈，我已经成功到家，我再也不怕它们了。想起来，这一次真有趣。

三年级放学了作文10

放学路上，总有些东西对我来说有着特殊的意义。

我先经过了一座小亭子，里面有一位二胡表演者和几位听众，一看到二胡，我想：二胡是谁发明的？这把二胡是哪个工厂制造的？拥有者买它是用来珍藏的，还是用来练习的'？谁也不知道！

接着，我经过了绿扬新苑西门，门口的长台阶上有一张象棋桌，每天都有许多人在这里下象棋。这不，昨天还有两位老爷爷在这比赛呢！我想：什么时候我可以像他们一样自由呢？那也得等到我退休吧！什么时候我退休呢？哪也得等到我五六十岁吧！什么时候我五六十岁呢？那也得再等几十年吧！

再就是香颂西岸东门，门口有一座大喷泉。喷泉口的形状很像一只展翅翱翔的雄鹰，它总是立在那儿，和一只不会飞的鸟似的。那里还有许多花、草、树，真美丽！有一棵树与众不同，它的树叶尖尖的，和刺猬真像啊！

你们的放学路，也是这么好玩吗？

三年级放学了作文11

“由于老师有点事，要去杭州开会，今天早点解散。”我们的声乐老师大声宣布提前放学的消息，生怕我们听不见似的.。我拎起书包，撒腿就跑。哈，平时都要四点下课，没想到今天三点就下课了，一个字，爽！

不知不觉中，我已走到乒乓室，找个位置，坐下写起作业。慢慢地，我仿佛看见校门口小摊上的饼干在向我招手。那感觉真像“口水流下三千尺”，可我摸摸口袋没有钱。没有了“动力”，我刚才的劲儿全跑没了，悲！看来早点放学并不见得好。

眼看着一个个同学被家长接走，我心急如焚，可也是万般无奈，老妈怎么还没来？是不是不知道今天提前放学的消息？我在书包里乱翻，想把校讯通拿出来，打电话让老妈早点接我，结果白忙一场，包里连个校讯通的影子都没有。

突然，我想到了一个好主意，到老师那打电话去。刚拨通老妈的手机，听筒里就传出老妈的声音：“康，妈妈已经出发了。”晕，现在才出发，气死我了……

三年级放学了作文12

今天最后一节课是语文自习课，哪怕只有二十分钟，也是煎熬啊。嗬！总算放学了。

走在路上，树叶纷纷飘落下来，伴随着桂花的香味，真是心旷神怡。走着走着，我摊开手，一片乖巧的枫叶飘落到我的手上。它像一团残火，在静静的燃烧；又仿佛一个张开的手掌，对我挥手表示“你好”；还像一个迷人的笑脸，给我送来秋天的讯号。我摸了摸这片枫叶，它有着坚硬却不刺人的`锯齿边；我看了看四周，这周围没有一棵枫树，真不知道它是从哪里飘来的。我静静地把它放回到了草地上，风带来了它，再让风把它带走吧。

再走一会，头顶上有什么东西轻轻的接触。我晃了晃头，几片银杏叶从我头上落下来，原来是这些调皮的小家伙。我捡起一片树叶，呦，好小一把蒲扇啊，它全身金黄，有一把细细长长的叶柄，还有许多形状不一致的裂口，真漂亮！

从课堂逃出来，慢慢走在放学路上，慢慢感受这秋天的况味！

三年级放学了作文13

放学后，我一个人走在路上，觉得有点无聊，便随脚踢起一块小石子。“啪！”飞起来的石子打在了前面一位老大爷的身上，我吓得赶紧跑过去。“大爷，您伤着了没有？”“没事，以后小心点。”他捂着手淡淡地说，然后将手擦了擦，抓起了地上的一把耙子。

我凑上去试探着问：“大爷，您是养路工吧？”“说是就是，说不是就不是。”老大爷的'话让人摸不着头脑。“养路这工作很辛苦，那您一年能挣很多钱吧？”我继续问。“钱？”他一愣，随即笑着说：“我有工资。去年，我退休后，整天呆在家里闷得慌，正巧碰上这段路需要人管，我就揽下了这活，一来可以活动活动筋骨，二来可以为人们做点事。”噢！原来是这样。我抬起头望着这位老大爷，他穿一身洗得发白的蓝色工作服，脸上刻满了皱纹。

回想起刚才他对我的宽容，我不由得对这位老大爷产生了敬意。

三年级放学了作文14

“回家喽！”我哼着小调心想着，不一会儿来了一辆312路公交车，我随着人流被挤上了车。

“让一让，让一让”，我在公交车上的人群中挤来挤去，在一方寻找之后我找到了一个较为舒服的位置站定了下来。这时我突然被一个个子中等的'中年人给撞了一下，我下意识的看了他一眼，只见他眼神飘忽不定，手臂下垂着，我心想：“车晃得这么厉害，他为什么不抓着把手呢？”这时只见他把手向前缓缓伸去，那只手缓缓地拉开了那个粉红色包的拉链，我是袖手旁观呢还是见义勇为？我又陷入了纠结中。

“阿姨，可不可以借我用一下您的手机呢？我想给我的妈妈打个电话。”阿姨爽快地答应了，那就手飞快地撤回来，只见那个人狠狠的瞪着我一眼，在剩下的站中，我一直心有余悸，直到他下了车我才松了口气。

我为我这一次的见义勇为而感到骄傲和自豪，这也告诉了我一个道理：遇事要沉着冷静的面对。

三年级放学了作文15

今天下午，我独自一人走在放学回家的路上，突然下起了倾盆大雨，我打着小伞，非常吃力地向前面走着，突然，猛的一阵大风把小伞儿吹成了个“小喇叭”。我的力气小，再加上豆粒一样大的雨点儿不断地向我这儿打过来，我怎么样地使劲儿伞也是收不回来，我非常着急。

正在我为难的时候，一个亲切又关心的.声音从后面传了过来：“小同学，伞吹翻了吧！让我来帮你一下。”我回过头一看，只见一个成年人站在我的身后，一张瓜子脸，小小的眼睛，比较尖一点的鼻子，那样子可真像电影中的大坏蛋，一点儿也不招人喜欢，但是我还是把伞交给了这一位叔叔。

只见这位叔叔把伞把儿顶住身子的胸脯，伞尖顶住了电线杆，张开手掌一摁，只听见“嘣咔”的一声，伞便飞快地收了回来。这位叔叔一边把伞交给了我，一边对我说：“伞必须要迎风拿！”然后他摆摆手就走了。

三年级放学了作文16

放学了！同学们像刚出笼的小鸟一样，争先恐后地冲出教室，希望能够早点回到家中。

我们排着整齐的路队，大声背诵诗词，有序地向校外走去。校门外，高年级的值日生，还有老师很负责地维持着秩序，还有警察叔叔指挥着过往的车辆。道路两边，站满了来接孩子的家长。

今天的天气格外好，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。一阵微风吹过脸庞，感觉空气都是甜的。

路边小贩的吆喝声和同学们的`欢笑声交织在一起。各种小吃的香味飘来，真是让人忍不住要流出口水来。路旁的树叶随风摇摆，好像在向我们挥手。

我沿着小巷继续往家走，远远看到花坛中五颜六色的花。数不清的花朵好像一片花海，漂亮极了。雪白的墙上贴着标语和一段段文字，让大家学习中国的传统文化和道德法制教育。

走在放学的路上，能让我忘掉一些烦恼。相信我一定会在以后学习的日子里快乐地成长起来！

三年级放学了作文17

随着韩麦尔先生宣布下课，教室里的人都纷纷挪动起来……我看着黑板的的两个大字，久久不愿离去，老师走了过来，柔声道：“小弗朗士，走吧！”我犹豫了一刻，问道：“老师，我，我们，我们真的只能当亡国奴吗？”老师好像被我的'话怔住了，没有回答我的问题，只是看向远方，说了句：“走吧。”天还是那般蓝，鸟儿依旧唱着歌，可我却没了上学前那般的好心情……

站在街角，我仍然依稀看到韩麦尔先生那般憔悴的人身影依靠在那儿，可怜的人，他一定从未想到过会变成这样。诶，奇怪，比尔老头今天怎么不在庭院晒太阳？门也是开的，这是怎么回事？我有点摸不着头脑。

到家了，妈妈出乎意料的没问我学的怎么样，却嘱咐我不要随便出去玩，我没说什么，却在心中呐喊，法兰西万岁！

三年级放学了作文18

汪诗杰我的上学路会经过洪冉家和杨颂主家，这让我觉得这条路十分亲切。路上有一座山，就像巨石一样，叫做“沿山”。一见到沿山，我就知道杨颂主家快到了。因为他家就在沿山对面，叫“沿山村”。

沿山村有很多的小饭店。小饭店前面还有一个北秀小学。每个早晨，当我经过时，都会看见他们的国旗高高飘扬在旗杆顶上。

过了北秀小学，不一会儿就能到我自己的'学校了。

下午放学时，学校门口的公交车站挤满了抢着回家的学生。我却在青绿色大树的护送下悠悠闲闲地回家。

我还是会经过北秀小学，正巧也是他们放学的时间。国旗已经降了下来，校门口的小店就像我们学校外面一样，老板们忙得不可开交。公交站也不例外，许多学生急着回家。公交车一来，他们便一拥而上，即使公交车已经没有座位了，仍然使出浑身解数想挤上车去。我猜，他们的妈妈一定在家等待着他们吧，就像我的妈妈一样！

三年级放学了作文19

放学路上，我走在前面，奶奶被我甩了好长一段。无意间，我看见了一群黑乎乎、毛茸茸的东西。我蹲下去一看。原来是一群蚂蚁，它们正在啃一个苹果。有些蚂蚁在搬一些比它们身子大几倍的东西，还有一些蚂蚁正在跑步传递消息，组成一支浩浩荡荡的队伍，往远处的.土堆爬去，形成一条弯弯的黑字路。我随手拿了一根树枝，拨了拨那个苹果，那个苹果滚了起来。那些蚂蚁以为地震了，纷纷向远处的土堆爬去。可我一不小心踩到那个苹果脚一滑，用手去撑的时候。碰到了土堆，蚂蚁们全都跑出来了。我也被它们吓出了一身冷汗。原来那些土堆是它们暂时的隐蔽场所。紧接着一大群蚂蚁如泉水般涌了出来，把食物搬到了另一个巢穴。那应该是蚁王和蚁后的家吧！突然我听见一个熟悉的声音在叫我。我回头一看，原来是奶奶：“快点呀，你还有作业没有写完呢。”

三年级放学了作文20

同学们整整齐齐地排好队，大家紧紧跟着吴老师的步伐，欢快地走出校门—又是一天的放学时间了。

今天我的心情特别愉快，猜猜为什么？因为今天妈妈会来接我，由于她平时工作繁忙，难得来接我一次！刚走出学校大门，我就远远看见妈妈，她穿了一件绿色的上衣，黑色的裙子，正站在我们班放学点的位置。

“老师，再见！”“同学们，再见！”吴老师大声和我们道别，我刚要转身离开，妈妈却被吴老师叫住了，老师对妈妈说：“这孩子的'作业本实在是太脏！书写也很潦草！”妈妈连连点头说：“好的，好的，我一定严加教导，让他改正。”而我在一旁羞愧地低下了头。

回家的路上，妈妈边走边对我说：“书本是我们学习的朋友，我们是不是应该像对待朋友一样珍惜它们？字是一个人的颜面，也是可以代表一个人的标志！是不是应该把它写好？”听完妈妈的话，我暗暗下定决心：一定改掉这些错误！

第五篇：四年级美术下册 放学了教案 人美版

人美版四年级美术下册教案

放学了

教材分析

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。随着社会的进步，我们的生活水平不断的提高，与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩了。本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：通过回忆使学了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

2.隐性内容与目标：

通过生动有趣的学习活动，使学会感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。教学重点与难点

重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。

难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。

学习材料

绘画工具、材料……

教学过程

一、说一说放学了：

1.展示自己的业余生活照片。

2.说一说放学后你的生活。

教学意图：通过图片的欣赏，以及回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣。

二、看一看放学了：

1.欣赏书中学生的作品，看看他们放学后的生活。

2.出示课题：放学了

教学意图：通过欣赏他人的作品，开阔学生的视野，激发学生的创作兴趣。

三、想一想放学了：

1.思考：你想怎样表现放学了这个主题性创作绘画？

2.创作这个主题性绘画，你存在哪些困难？（人物动态的表现，通过速写来解决。重点解决人物的动态规律、人物动态的画法、四肢、躯干、头部）

教学意图：通过调查，了解学生在创作中存在的问题。运用一节课的速写，解决本课创作的难点。

四、画一画放学了：

1.作业要求：动态生动、突出主题、构图完整

2.学生创作，教师辅导。

教学意图：明确创作要求，鼓励学生大胆的进行表现与创作。

五、赏一赏放学了：

1.自评：写出创作感受。

2.展示作品，相互欣赏评价。

教学意图：培养学生的自我评价能力；学生在交流中相互学习，拓展知识。培养学生的欣赏能力和

评价能力，领略绘画创作的喜悦。