拉起警戒线 远离性侵害 教学设计 优质课评比

第一篇：拉起警戒线 远离性侵害 教学设计 优质课评比

拉起警戒线 远离性侵害

当涂实验学校 汤海平

教学目标

1.引导学生认识什么是性侵害；知道防范和应对的主要措施和方法.2.引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所，培养学生的观察分析和应变处置能力。

3.使学生能正确地对待生活中的性侵害事件，培养学生珍惜生命、关爱健康的生活态度，树立“生命高于器官”的自我保护意识。

4.万一遭到性侵害，知道怎样将犯罪分子绳之以法；掌握一些心理疏导的方法，知道怎样求助社会，把伤害降低到最低程度，不让阴霾笼罩终身。

教学重难点

让学生认识什么是性侵害，知道防范和应对性侵害的主要措施和方法。万一遭到伤害，知道怎样将犯罪分子绳之以法，知道怎样疏导心理，保护自己。

教学准备

教师准备：相应的课件

学生准备： 课前搜集一些有关性侵害的案例和相应的法律法规；了解一些防范和应对性侵害的措施和方法。

教学过程

一、热身运动

猜一猜：10秒钟最多能鼓掌多少次？

掌声让人们愉悦，掌声送给自己，我们更自信，掌声送给别人，相处更融洽。

二、导入

1.谈话： 同学们，生活中好人占绝大数，可是也有不少坏人。坏人有各种各样的，比如抢劫犯、小偷、骗子等等。人们在生活中遭受的是伤害也是多种多样的，比如遭到别人的辱骂，那是语言的伤害；被别人打伤胳膊，那是肢体的伤害„„生活中还有一种坏人，一种伤害，很多小学生是不太清楚的。那是什么样的坏人，什么样的伤害呢？

有一种坏人叫“大色狼”； 有一种伤害叫“性侵害”。

2.来自媒体的信息 2014年7月19日 记者从广州市天河区法院获悉的案例

案例1： 四名同班同学被性侵无人报案 小花、小文、小如、小婉是某小学的四年级女生，四人为同班同学。2012年2月至12月间，四人先后在放学

路上或假期间，在车陂某小区附近认识了被告人钟某仕。后钟某仕以玩电脑、给东西吃、给钱花等方式，先后引诱4名女生至他所租房间内，播放淫秽光碟，让小花等人读淫秽日记，并对4人进行猥亵。令人意外的是，钟某仕曾两次同时将两名女生带回出租房侵犯，4名女生之间也互相知道对方的“秘密”，但竟无人意识自己受到了“非礼”，更无进行反抗和 求助。

案例2：男童被QQ好友性侵 11岁的男孩小东在公园结识了男青年张某，并在张某的邀请下加了他为QQ好友，后来两人在QQ上聊天，张某多次邀约小东外出，但被小东拒 绝。事发前几天，小东和同学闹了点矛盾，在 QQ上和张某倾诉，张某便趁机约小东出来，说可以帮他解决。去年4月某日晚上9时许，小东在公园玩时见到了张某。张欺骗小东说带他到一名朋友家里拿东西，然后再带他到别的地方玩。结果，张某将小东带回自己家中进行侵犯。事后，小东回家告诉妈妈，并在家人陪同下到派出所报案。

三、揭示课题

1.谈话：看完这几个案例，请你说说，案例中的小学生都受到了什么样的伤害？

1.揭示课题：这些案例给我们敲响了警钟，今天，我们一起来探讨防止性侵害的问题。出示课题“拉起警戒线

远离性侵害”。

四、探究学习：

活动一：什么是性侵害。1.谈话：

（1）同学们，以你现在的经验和查阅的资料来看，哪些行为属于对儿童的性侵害？

（2）哪些孩子容易受到性侵害？

2.学生分小组交流、汇报。

3.小结（课件）：

（1）哪些行为属于对儿童性侵害？

* 非身体接触性侵害：向儿童暴露生殖器、在儿童面前手淫、对儿童进行性挑逗（给儿童看黄色录像、书籍、相片）等；

* 身体接触性侵害：触摸或抚弄儿童身体隐私部位，或用自己的隐私部位接触儿童身体的任何部位。

（2）这些孩子容易受到性侵害

* 比较友善、容易亲近、对别人的要求言听计从；

* 容易受物质引诱的孩子，如金钱、玩具、食物等；

* 缺乏感情呵护、被疏忽的孩子；

*年纪较小，不太懂得“性”或身体自主权，不能察觉或意识对方的侵害行为；

* 父母婚姻关系不好或与继父母或养父母同住。* 落单的孩子最容易成为加害者下手的目标。

活动二：给身体拉起一条警戒线。

我们身体上有一些隐私部位，别人是不可以随便触碰的，即便是我们最亲近的人。我们要给身体的隐私部位拉起一道警戒线。

“隐私部位”指的是哪里？（裤衩和背心覆盖的地方）

1.课件：适当的身体接触可以增进感情，让人们之间的关系更密切、更和谐。但是有时候„（举例，张家大哥哥那天突然在我身上乱摸，我很生气。王叔叔总是拿着我的手摸来摸去，我真是好烦）

2.身体的接触有好坏之分，请同学们判断下面的接触哪些是好的，哪些是恶意的：

(1)父母或家人表达亲情的拥抱和亲吻。(2)朋友之间的搭肩、握手、牵手、击掌。

(3)跳舞、做游戏或进行体育运动时的身体接触。

(4)医生检查或治疗时产生的身体接触，比如按压肚皮、包扎伤口、打针等。(5)拥抱、亲吻得太紧或太久，甚至把舌头伸进你嘴里，你拒绝了，但对方仍不停止。

(6)把带你到隐蔽地方，有意触碰你的身体。

(8)和你谈论隐私部位，或一起看有裸露镜头的电影、视频。(9)别人用他身体某部位(隐私部位、嘴)接触你的身体任何部位。

活动三：警惕性骚扰 预防性侵害

我们是自己身体的主人。但有些人却试图跨越我们身体的警戒线，不怀好意地想要靠近你，用猥琐的话语挑逗你，用你不喜欢的方式接近你的身体，给你的身心造成严重的伤害。

1.分小组活动(课件)：这些情境下可能会发什么事呢？请你接着编故事（1）来到朋友家里，那个人建议看录像：看录像吗？很刺激哦！

（2）我是你爸爸的朋友，你爸爸我接你回家。

（3）我们是QQ好友，告诉我你家电话号码是多少？

（4）这么晚了，李叔叔带我去那里干什么呢？

2.小组讨论交流：儿童，尤其是女孩往往是性侵害的主要受害者，在日常生活中，我们怎样保护自己，远离性侵害？

3.小结：儿童防性侵守则

（1）背心裤衩覆盖的地方，不许别人碰。

（2）任何人的任何行为，只要让你感到痛或不舒服，就立刻反抗，即使是老师、家长或其他有权威的人，也要敢于说“不”。

（3）避免单独和男子在家里或是宁静、封闭的环境中会面，尤其是到男子家

中。

（4）不在没有成人陪同情况下进入教堂、空旷的游乐场。

（5）谨慎交友，对于网络上或社交软件上结识的人应多留心眼、保持警惕，勿单独赴约见面。

活动四：当性侵害发生时

陌生人的骚扰让我们害怕，熟人的骚扰更让我们感到无助。当不幸遇到这样的事情时，我们应该怎么应对？

1.观看视频：《防性侵安全手册》

2.学生分组讨论、交流：

（1）哪些人可能是伤害我们的大色狼？

（2）当性侵害即将发生时，我们该怎样应对呢？

3.小结 任何人，不管他是陌生人还是熟人甚至是你的老师你的亲人，只要他们提出不好的身体的接触，都要断然拒绝。如果发现对方不怀好意，一定不要惊慌失措，沉住气，尽量为自己创造逃脱的机会。要记住以下几点：

（1）不可力搏，要智取，一定要以保全生命为优先。

（2）可与对方谈话时，观察身旁的环境，寻找可利用的东西(石头、树枝、沙子、原子笔、刀子、雨伞、口哨等)趁对方不注意时，予以攻击。

（3）利用生病、生理期来不方便、先做朋友或上厕所为藉口，拖延时间，趁机逃跑。

（4）用手指攻击眼睛，抓脸，脚踢膝关节或裤裆（生殖器）,看准了一次就打中，并马上逃离现场。

（5）请大声尖叫。有道是“做贼心虚”，在实施犯罪行为时，多数都心虚，所以遇到危险时，应大声呼救。

（6）最有力的一句话：我还不到十四岁，你想坐牢嘛？

活动五：走出伤害的阴影

1.性侵害给受害人造成怎样的伤害？(1)谈话：

如果我们无缘无故被别人打伤，我们的身心会受到伤害。而性侵给人们造成的伤害要严重得多。你们知道性侵给我们造成哪些伤害呢？(2)学生讨论交流

(3)小结 性侵害给受害人造成的伤害 *身体的影响：

a可能感染性病、艾滋病等传染性疾病； b意外怀孕；

c受伤，严重的不能生育下一代，甚至死亡。*心理的影响：

a恐惧：有强烈的不安全感 b羞耻：觉得丢脸

c罪恶感：觉得这件事是自己的错 d忧郁、沮丧：时常自怜自艾 *行为的影响

a难以和他人建立信任、亲密的人际关系 b妨碍成年后和异性交往能力 c成为对儿童性侵害加害者 d患精神分裂症

2.如果我们不幸遭到了性侵害，该怎么做？ 学生分组讨论、交流：

（1）遭到性侵害后一定要告诉可信懒的大人：父母、警察或者老师„„（2）保护好证据，在家人的陪同下到公安机关报案。（3）尽快去医院检查，以防止受伤、怀孕或感染性病等。

3.抚平心灵的创伤

(1)论交流：同学们，我们万一不幸遭到性侵害这种让人屈辱和痛苦的事情，是我们的错吗？我们怎样做才能抚平心灵的创伤？(2)小结（课件）：

这种事情应该承担责任和受到惩罚的是对你施加侵害的人，这不是你的错！不要自责，不要自卑，尽快从恐惧、羞愤的心理阴影中走出来。不幸如果发生了，我们要经常大声对自己说： 这不是我的错！

我还是原来完整的我，我还是原来美好的我！太阳，每天都是新的；生活，依旧美好。

另外，我们还要求助心理医生的帮助，及时进行心理咨询、心理治疗，医治心灵创伤。

五、课堂总结

后让我们记住：

 我们是自己身体的主人，只要我不愿意，任何人不得侵犯。 不管发生什么事，一定要告诉值得你信赖的大人。

 如果发生性侵害，那一定不是我的错。并及时寻求社会的帮助，让身心及早康复。

爱的同学们，我们的生活是美好的，生活中发生不幸的事情毕竟不多，提高防范意识，我们会更安全，生活会更美好！让我们齐唱励志歌曲《怒放的生命》来结束这节课。

第二篇：申论：远离性侵害 校园不能失守

远离性侵害校园不能失守

教师作为一个传道授业解惑的职业已经在中华文明中延续了千年，但是最近发生的事情让我们不得不对我们教师乃至社会的道德水平重新审视。是怎样的心灵扭曲让罪恶的魔掌伸向了孩子，是怎样的丧心病狂让身为一个有思想有道德的社会人变成了不知羞耻的禽兽。

社会在不断的进步，国家在不断的发展，但是忙碌的脚步在不经意间好像打乱了道德的天秤。总有那么一些人追求着变态的心理享受，总有那么一些人在残害他人的基础上获取自己心理上的病态满足。而我国的学校教育、家庭教育，在孩子的性教育方面都比较缺失。学校教育通常只关注学生的分数，而不少家长则告诉孩子，在学校里要听老师的，要相信老师是为学生好。在这种环境中成长的孩子，自身权利意识会比较淡漠，以至于近三分之一的被害未成年人受过多次侵害而不告诉家长。

孩子是祖国明天的栋梁，少年强则中国强。无数的案例告诉我们中国关于未成年人的法律需要不断的完善，无数的幼女性侵案告诉我们，国家需要加大对这方面的宣传、量刑力度才能还孩子一片郎朗的天空。

完善相关法规是首要的。譬如“嫖宿幼女罪”一直以来饱遭诟病，但是否废除、何时废除却始终没有一个像样的说法。且在一些地方，当校园性侵案发生后，当地政府和校方总是想方设法捂盖子，认为家丑不可外扬，通过做受害者家长的工作等方式大事化小、小事化无。诸如此类的现状，都亟待更完善的法律和制度来扭转。

要加强对儿童的性启蒙教育。事实上，国外对于儿童性启蒙和性教育的认识要比我们早很多。在日本称之为“纯洁教育”，在瑞典叫做“爱的教育”，都是从幼儿园开始就向儿童渗透性别、性差异的常识。我们应当学习国外的做法，在进一步加强学校和教师队伍管理乃至社会道德管理的同时，切实加强反儿童性侵害教育，维护未成年的利益。

我们还应当加强各行各业的职业道德教育。教育缺失的后果无疑是严重的，教育的建设不但影响着知识的建设更是影响着社会道德的建设。合理的教育可以让孩子知道面对侵害是如何做，可以让侵害人在侵害时考虑到事件的后果，可以让心理扭曲着得到一定的纠正。

另外，保护儿童还需要社会各界通力协作。在香港，警方、专业人士、社福机构、民间团体、综合家庭中心等在保护儿童方面该负什么责任，都有很详细的指导守则。我国内地虽也有少数社会组织介入这一领域，但总体而言还不成体系，不同机构之间也未形成合力。整合多种社会力量保护好我们的孩子，也是需要努力的方向

“一切为了孩子”不仅仅是天下的父母心声，更应该是整个社会的集体自觉。希望在政府积极采取措施，让孩子们远离性侵害，保证校园安全，社会道德也进一步得到纯洁。只有这样，我们的未来才是有有希望的、可持续的。

第三篇：自然之道教学设计-优质课评比

《自然之道》教学设计

胡庙小学 池秋艳

【教材分析】

《自然之道》是人教版第三组中的一篇课文。课文依照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了“自然之道不可违背”的自然规律。【学情分析】

同学具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥妙，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，同学是有学习欲望的。但是，同学的关注可能仅仅停留在外表。学习本课，除了引导同学热爱大自然，更重要的是启发同学学会理性地考虑，进而引导同学维护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。因此，要引导同学与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导同学到大自然中寻找、发现、培养同学了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。【设计理念】

以疑促读，以读促思，读中感悟，让同学在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，协助同学形成正确的情感、态度和价值观。

【教学目标】

（1）读准文中出现的生字和新词。

（2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。【教学重点、难点】

（1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。（2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【教学方法】

1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。

2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。

3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。【教学过程】

导入：大自然气象外千，美丽无比。今天这节课我们接着来学习这篇有关于大自然的文章。（师板书课题，生伸出手指跟写。）齐读课题。

（一）听写词语，复习导入

侦察 海鸥 愚蠢 气喘吁吁

（二）整体感知，自主质疑

师：请自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。生：自由读。

师：课文都写了哪些人物、动物？

生：写了作者、七个同伴、向导、幼龟和食肉鸟。师：它们之间发生了什么事？请用简单的话说一说！

师：他基本上能把内容说清楚了，但语言可以再简练些！看（教师边说边板书能揭示主要内容的词语），我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家很后悔。像这样，谁再说一说？ 生说。

师：这次说的清楚、简练了。像这样，先找出课文都写了谁，（板书：找人物）再说清楚他们之间发生的事（板书：理关系），用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了！这是说清楚主要内容的一个好方法。

师：了解了文章的内容，你有哪些疑问？ 生提问

师：就让我们一起带着问题走进课文吧！

（二）细读文本，探究体验

师：刚才有同学问：我们很急，向导却若无其事，我们和向导的态度为什么会截然不同？究竟看到了怎样的情景？请两位同学读读三、四自然段！生读。

师：是什么样的场景让我们和向导有截然不同的态度？生答。出示：突然，一只幼龟把头探出巢穴……外面是否安全。感受幼龟的小心谨慎。学生齐读，找一学生上台做动作。

师：你为什么这么做？你的心里在想什么？假如你遇见食肉鸟你会怎么做？外面没有食肉鸟你会怎么做？ 生答，教师评价。

出示：正当幼龟踌躇不前时……拉到沙滩上去。

师：假如当时我们在，看到这一幕，你会怎么想，怎么做呢？ 生：我会赶走嘲鸫，救下幼龟。

师：看到这种情景，我们和向导的表现有什么不同？ 出示：我和同伴紧张地看着眼前的一幕……想想办法啊！” 师：幼龟此时这么危险，谁来读读。学生读。

师：嘲鸫连狗和人都敢捉，此时他正在啄一只小幼龟的头，谁再来读读。

师：我听出了你的焦急，看到此情此景，游客们当然非常担心了，一起读！

师：我们这么着急，向导却若无其事？“若无其事”什么意思？ 生：好像什么事也没有。

师：理解准确了，再读读这句话，想想向导为什么这么说？说不定你就能读懂他若无其事的原因了。生读。

生：因为向导知道鸟啄龟是自然之道，他不想破坏自然界的规律。师：是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律，向导心里有数，所以若无其事，谁想读读？

师：刚才我们在理解若无其事的时候，不仅借助了词典，还联系了上下文，读明白了意思。我们分角色读读第四自然段吧。

生读。

（三）进入情境，理解害龟

师：小幼龟得救了，我们应该感到高兴，但作者却在后面的课文里写道：“我们干了一件愚不可及的事”？这到底是什么原因呢？请同学们默读5—8自然段。生：默读课文。

师：同学们都读得非常认真，（出示第5自然段）如果你是巢穴里的一只小幼龟，你来告诉大家，你们为什么要争先恐后的爬出来？ 生：我们得到错误信息，以为外面很安全。师：接下来又导致了什么后果呢？生说

师：播放课本插图，配乐。师仿写导入，生再仿写。生展示。师：假如你就是那只小小的侦察兵，你在大海里亲眼目睹了这一切，你是不是应该为我们救了你而感到高兴呢？生答。我们好心却做了这愚不可及的蠢事，并没有得到幼龟们的感谢，所以——出示：我和同伴们低着头，在沙滩上……那样的伤害。从这两句话中你体会到什么？

师：是啊，同学们，幼龟入海原本有它们自己的想法，可是现在，看着沙滩上血迹斑斑的幼龟的残体，回想我们的做法，如果你就是游客，想说些什么？

生：我们刚才做了那么蠢的事，很愧疚。

生：我们再也不会干扰自然界的事了！因为自然界有自己的规律，我们不应该再破坏这些规律了！

生：早知道幼龟会这样惨，当初就不应该不听向导的话！我们对幼龟的了解太少了！

师：作为向导你想说什么呢？

生：我不应该救那只幼龟，不应该听游客的。应该坚持自己的想法！师：是啊，大自然原本是那样的神奇，每种动物都有他们自己的生存规律，这就是自然之道！

（四）回归“道”，提升文本

孩子们，通过学习这篇课文你受到了哪些启示？生说，总结：我们应该遵循规律，了解自然，尊重自然，才不会好心办坏事，这也是《自然之道》告诉我们的。（板书：了解 尊重）

师：这节课我们用到找人物、理关系的方法简要的概括了课文的主要内容，老师希望同学们能够用到同样的方法来学习下一篇文章。作业：

走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。板书设计：

8、自然之道

了解 尊重

食肉鸟

我们 啄 向导

幼龟 救 害

第四篇：《国家财政》教学设计2011年浙江省优质课评比

《经济生活》第八课 第一框 国家财政

教

案

义乌市义亭中学 陈峥嵘

【一】教材分析：本课位于第三单元的第二课第一框，具有承上启下的作用。从本质上讲，财政是一种分配关系，属于再分配内容，讲好这一课有助于加深学生对上一课有关“社会公平”知识的理解，并能更为准备的把握分配这一概念；从内容和作用上看，财政收入的主要来源是税收，财政政策很多时候也要通过税收的调节发挥着作用，所以，上好这堂课有助于对下一堂课的理解。

【二】学情分析：一方面，财政对于高一的学生来说还是比较抽象的，限于知识和阅历的限制，对于财政的理解不太容易，需要通过具体的生活案例，深入浅出才能让学生懂得什么是财政，财政有什么作用，怎样发挥作用的等等；另一方面，通过上一堂课的学习，同学们已经接触到社会再分配这一概念，大致对财政的某些作用有了一定的了解，对本课的学习还是有帮助的。【三】 教学目标：

知识目标：

1、知道财政、国家预算、国家决算的含义；

2、知道财政支出的含义及主要种类；

3、了解财政收入的含义和国家取得财政收入的渠道；

4、了解财政收入和支出的关系；

5、理解财政在社会经济生活中的作用；

6、把握影响财政收入的主要因素。

能力目标：

1、学会分析财政在具体经济实例中的作用；结合实例体会国家对财政收支水平的调控在促进经济增长方面的作用。

情感、态度及价值观目标：通过具体的实例，让同学们充分感受到“财政就在我们身边”，理解国家财政政策的制定意义，促进热爱家乡、热爱祖国的美好情怀和为祖国、为人民贡献力量的远大理想和信念。【四】 教学重点：重点1，财政的作用； 重点2，财政促进经济平稳运行； 重点3，影响收入分配的主要因素 【五】 教学难点：不同经济运行情况下的财政政策 【六】 教学方法：探究性学习、成果汇报 【七】 教学辅助材料：

1、幻灯片（共七张，含封面）

2、学生讨论资料（文本）【八】 教学流程设计

1、直接导入：由国家的作用导出财政的含义及本质（幻灯片中呈现）；

2、观看《宁波市政府宣传片》（2:56），让学生选找出其中与财政相关的内容（幻灯片呈现视频及观看要求），在黑板附板书中记录学生所讲的内容，再进行归纳，导出财政的两个方面：财政收入的含义、来源，财政支出的含义、用途（在黑板正板书中呈现主要内容）；在此简要说明财政收入与支出的三种关系；

3、小组探究，突破重点1、2和难点，课前制作了学生讨论的材料，共三个主题材料，每个大组讨论一个主题的内容。先由前后桌的几位同学小组阅读材料、讨论，再进行大组交流，然后每个大组选一名发言人上台汇报讨论、交流结果，其他同学可以补充。主题一：个税起征点上调至3500，人民得实惠 学生探讨：（1）、为什么个税问题会引起如此广泛的关注和争议，你是怎么看待这个问题的？（2）、从网友的讨论中你还能看出哪些方面与人民生活水平的提高息息相关？对此国家财政可以做些什么？（3）、上述材料主要体现出财政的什么作用？

主题二：铁路首期募集民资50亿，个人可以进入垄断行业 学生探讨：（1）、民资允许进入铁路等垄断行业，是否意味着国家在大型项目和基础设施建设中的作用会削弱，为什么？（2）、有哪些项目是必须由国家来做的吗，请举例说明。（3）、从我们探讨的结果中可以得出财政的什么作用？ 主题三：近年来我国经济运行情况一览 学生探讨：（1）、国民经济平稳运行的要求是什么？

（2）、经济“过热”和“过冷”产生的根本原因是什么，主要有哪些表现？

（3）、材料主要体现了财政的什么作用，它是如何具体发挥作用的？

教师归纳、点评：第一、第二的主题汇报完以后，老师简要的归纳和点评，讲作用呈现黑板主板书。第三个主题即使本课的重点也是学习的难点，在讲解是讲通过一幅图表（幻灯片呈现）来分别说明不同经济运行情况产生的根本原因、表现、以及解决的财政政策，以及相应可能出现的财政收入与支出的关系。

4、总结财政的作用，引出重点3——影响收入的因素。通过对“拉弗曲线”的解读，理解财政收入与税率的关系，进而理解税率增减对国家、企业和个人的影响，从而得出——制定合理的分配政策；从而得出发展经济才是皆大欢喜的增收根本。

5、小结，呈现关系图（幻灯片）

第五篇：全国小学英语优质课评比School Life教学设计

全国小学英语优质课评比School Life教学设计

海口市第二十六小学 王一芳

Teaching content: School Life Teaching aims: Knowledge aims:

Grasp the new words: school life, club, Hainanese, bamboo, seashell，works Sentence structures: … can … / I think … Ability aims:

Train the reading skills to get the main information and express fluently;Enable to use the new contents to communicate with each other.Emotion aims:

Get used to fulfill some tasks in groups, improve their corporation ability.Arouse their emotion of loving their school life.Important and difficult points:

Important points: Train the students some reading abilities, such as getting the main information of the context and express themselves freely.Difficult points: The pronunciation of the word “seashell” and use the sentence “I think…” to express their own ideas fluently.Teaching aids:

CAI, word cards and pictures, assessment trees, etc.Teaching process:

1.Warm up.An English song: We are happy every day Free talk: What do you often do after school?

2.Pre-reading:

Show the video and talk about it: What can you see in this video? What do you think of the …? Then teach the new words according to the video.A chant: Go to the clubs 3.While-reading:

Show the letter to the students, ask them to listen and answer, let the students get the main information.Listen and repeat, then retell the letter.4.Post-reading: Oral practice: According to Wu Yang’s school life, talk about their own’ s.Group work: Discuss in groups and choose their favourite after-school activity.Make a wish card and put it on the tree.5.Summary and assessment.6.Homework: Write a letter to Wu Yang.