第一篇:《精彩的马戏》第二课时教学设计之二-教学教案
通过图文对照,读懂课文,知道动物表演的节目精彩在什么地方。培养学生细表演致观察图画的能力,看图说话的能力。有感情的读课文,背诵第四段。
教学过程:
一.过度
小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。
二.新授
(一)教学第二小节。多媒体出示图一。
(1)说说谁在干什么?
(2)再看看猴子的动作,表情,按顺序用自己的话说说,同桌互议。翻开书,我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。
(1)自渎课文,我们来看看你读后知到了什么。
(2)一生范读,划下猴子是怎么表演爬竿的。
(3)观众看了猴子的表演,有什么反映?为什么哈哈大笑。
看图指导:猴子表情怎样?什么是“好奇”?什么是“瞅”?什么是“倒竖蜻蜓”?“圆溜溜”有是什么意思?
你认为在读猴子爬竿这一小节时,应读出什么样的语气来?学生齐读这一小节。
你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。读这写句子和词语。总结学法。
(二)教学第三小节。
1.看图。(1)图上画了什么动物,他在干什么?
(2)黑熊怎么表演,观众反应如何?
2.学生按照方法自学。
3.老师检查作业。
(1)谁表演的什么节目?
(2)怎么表演?请一学生朗读,其余学生看图理解。
(3)看了黑熊的表演,观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?
4.这一小节应读出什么语气来,请学生说说看。然后请一个学生示范朗读,全体学生齐读。
5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书:直立,小心移动。
(三)教学第四小节。
按自学要求学生自己自学。教师检查学习效果。
(1)看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?
(2)这个节目的名字叫什么?
(3)第一个节目是怎样表演的?什么市“稳稳当当”?请一个学生上台来表演一下动作。
(4)山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。
(5)比较句子1 身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好,哪儿好?(第二句比第一句好,好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
(6)这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。
(7)观众看了这样的绝技,有什么反应?什么是喝彩?为什么用“喝彩”?
(8)你认为这一小节要用什么语气来读?
(9)有感情的读这一小节。
(10)找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书:稳稳当当,婶子像拱桥。
(11)学生背诵这一小节。
四、复习巩固
出示填空练习。
第二篇:《精彩的马戏》第二课时-教学教案
1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。
2.学习课文的2—4自然段。知道猴子,黑熊,山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段课文中先讲什么,再讲什么,最后讲什么。
4.能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、导语。
通过上午的学习,大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课,老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗?表演马上就要开始了,请大家认真地观看。
二、讲读课文。学习2—4自然段。
1.回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀?出示幻灯片。
(猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝)
2.说说你觉得这些马戏怎么样?你最喜欢哪个节目?
(表演得很出色、很精彩„„)
3.结合投影说说自己最喜欢的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。(“黑熊踩木球”)出示“黑熊踩木球”的动画。
(1)自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么?发现了什么?不懂的有哪些?
(2)生汇报说。
(我读懂了„„„„,不明白的是„„)
(3)指导读精彩的词句,感悟课文。
小结:这个节目的确很精彩,可是我们还有其他的节目,大家想继续看吗?
(4)指明小组合作学习剩下的两个节目。(结合表格学习)
先写什么再写什么最后写什么
节目名
称怎样表演
观众的反应
黑熊踩木球
爬、直立、移动、滚
紧张一阵哄笑
猴子爬竿穿
爬、倒竖蜻蜓、好奇、望顽皮大家直笑
山羊走钢丝
走来走去、小心、踩、弯稳稳当当
为它喝彩
(5)小组学习汇报,你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。
四、课堂练习。
我们已经知道要把节目写具体,要有一定的顺序,下面老师这里还有三个节目,请同学们任意选一个节目,仿照课文中描写节目的方法,先动口说说,说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。
第三篇:《精彩的马戏》第二课时教学设计之三-教学教案
1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话。
2、理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文,背诵课文的第四段。
二、教学重点、难点:
教学重点:
弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”。
教学难点:对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解。
三、教具准备:计算机多媒体、小黑板。
四、教学时间:三课时
一、小朋友,今天我们继续学习15课精彩的马戏。
课文中有2个多音字,我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩
1、谁来读一读?
1、大家一块读,每个词语读两遍。
二、这节课我们学习课文的1-4段,先请大家自由读课文,看看课文中的插图,边读边看边想:有什么不懂的问题,待会儿提出来。
三、小朋友,通过读课文,我们知道了马戏节目有很多,那么课文主要写了哪几个节目呢?请同学们小声读一读2、3、4自然段,并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。(板书节目名称,请三位学生上台板书表示观众反应的词语。)
四、(放屏幕)同学们,猴子爬竿逗得观众哈哈大笑,黑熊踩木球引起一阵哄笑,山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩,可见这三个节目确实都很精彩,那它们的表演精彩在哪儿呢?请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段,想一想,从哪些地方看出这三个节目都很精彩?读完之后,分四人小组讨论这个问题。(板书:顽皮、紧张、出色)
五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读,要读得有感情。
六、总结:
小朋友,课文主要写了这三个节目,从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么,动物们能演出这么精彩的节目,是谁的功劳呢?我们下节课再一块儿学习讨论。
七、完成课后第三题。
1、请一人读题目要求。
2、全班齐读词语。
3、用“精彩、表演”练习说话。
4、抄写第三题的词语。
5、红花题:用“精彩、表演”书面造句。
第四篇:精彩的马戏第二课时教案
精彩的马戏第二课时教案
[第2课时]教学目标
1.学会本课“踩、笨、移、滚、哄、稳”6个生字,懂得“哄笑、稳稳当当”等词语的意思。
2.学习课文3-5自然段,知道黑熊、山羊表演得很精彩。3.能有感情地朗读课文。教学过程: 1.复习。
(1)认读生字卡片“猴、溜、竖、顽、逗”。(2)出示猴子爬竿的投影,说说猴子是怎么样爬竿的。2.学习3-5自然段的生字词。
(1)出示黑熊踩木球,小羊走钢丝的投影片:请小朋友看图说说黑熊、山羊是怎么表演的?(2)读课文3-5自然段,看看课文是怎么写的?遇到带拼音的字多读几遍,联系课文想想生字新词的意思。(3)检查自学。
笨重:注意前鼻音。踩:读准平舌音。
滚到:左右结构,字形难点,教师重点指导书写。哄笑:重在理解词义。
稳稳当当:“稳”注意是前鼻音,重在理解词义。移:禾+多=移。3.学习3、4自然段。(1)指名读,思考:
投影出示:课文先写什么,再写什么,最后写什么?
(2)自由读,你觉得黑熊踩木球精彩在哪里?划出有关词语并说说为什么?学生回答,教师适时点拨。
a.理解“笨重”词语的意思。
b.出示黑熊踩木球的投影片:从哪儿看出黑熊非常紧张?(引导学生观察黑熊的动作、神态。)练习读“你看那黑熊多紧张:“一句。(读出黑熊的紧张,从而体会到节目的精彩。)(3)观众的反应怎样呢?观众为什么会有这样的反应?(引导学生比较”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影:想一想,观众为什么会有这样的反应?(4)出示黑熊踩木球的投影:请小朋友看图说说黑熊是怎么表演的? 出示投影:看图说,它是怎样表演的? 4.教学课文第5自然段。
(1)回顾、总结3、4自然段的学习步骤。指导学生自学课文的第五自然段。①课文先写什么,再写什么,最后写什么? ②从哪些地方看出节目的精彩?划出有关的词语。③想一想,观众为什么会有这样的反应? ④看图说,它是怎样表演的。(2)学生按问题逐一汇报自学。讨论问题②时,教师随机点拨。a.比较句子,你认为哪句写得更好,为什么? 在钢丝上,山羊走过来走过去。
在细细的钢丝上,山羊像在平地上,稳稳当当地走过来走过去。(通过比较,学生进一步体会到山羊走钢丝表演得精彩。)b.理解”绝技“的词义,井出示山羊表演绝技的投影片,引导学生说说它是怎样表演绝技的。(从而形象地领悟山羊表演绝技的确精彩。)5.练习有感情地朗读第5自然段。6.作业:
(1)完成《课堂作业》第1题这节课所教的生字。(2)完成《课堂作业》第2题,给多音字选择正确的读音。7.板书设计: 32精彩的马戏
先写什么再写什么最后写什么 猴子爬竿穿爬倒竖好奇地望直笑 黑熊踩木球爬直立移动哄笑 山羊走钢丝稳稳当当走来走去喝彩
第五篇:精彩的马戏教学设计
《精彩的马戏》教学设计
教学目标:
1、会正确认读7个生字:竖、瞅、顽、插、跷、属、挺;:3个多音字:溜、哄、喝;会正确、美观书写3个生字。
2、懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思,并会正确使用。
3、通过理解课文内容,感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。,并能通过感情地朗读加以展示。教学过程:
一、导课(3分钟)
1、简介马戏
2、自由说自己见过的马戏。
二、初读课文(5分钟)
1、自由读课文,边读边想,课文具体给我们介绍了哪几个节目?
2、反馈板书马戏节目
三、教师引领细读某一自然段(8分钟)
1、看课文插图:仔细看图,说说你看到了什么。
2、课文中又是怎么介绍的呢?
3、按照“首先读文找出谁表演的什么-----怎样表演的(圈出重点的词语)-----观众的表现,然后感情朗读”的顺序学习一个精彩的节目。
四、自主探究学习(8分钟)
1、学生照此方法独立学习课文另外两个精彩的马戏节目。
2、反馈:指名板书,指名朗读
五、识字写字(10分钟)
1、出示词语:倒竖、瞅着、顽皮、插着、跷跷板、金属、挺有趣,圆溜溜、哄笑、喝彩
2、说说发现,学习多音字“溜,哄,喝”
3、识记“竖、瞅、顽、插、跷、属、挺”字形,学习书写三个生字。
六、扩展延伸:(5分钟)
1、小动物们为什么能够表演出这么精彩的节目呢?(是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果)
2、动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目一句话带过,留给我们去想象,课后,请有兴趣的同学也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目,像小作者一样,也来写写小动物们是怎样表演的。好吗?
七、课时小结(2分钟)
1、出示课时目标
2、自我评价