幼儿教育学16年复习题答案

第一篇：幼儿教育学16年复习题答案

2016年重庆市学前教育专业水平考试复习题

重庆市龙门浩职业中学校 沈兰整理

一、填空题

1、德国幼儿教育家 福禄培尔 被世界誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。

2、陈鹤琴是我国著名的儿童教育家，他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“ 活教育 ”理论。

3、课程的基本要素通常包括 课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。

4、幼儿园教学活动设计的类型可以相对划分为 预演设计、现场设计、反思设计。

5、幼儿游戏一般分为两类，即 创造性 游戏和 有规则 游戏

6、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的 湖北幼稚园。

7、幼儿园教学活动的组织形式有集体劳动、小组活动 和 个别活动。

8、艺术教育 是美育的有力手段。

9、幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的 生活环节 和一些每天都要进行的日常活动。

10、幼儿园的双重任务包括对幼儿实施 保育和教育，以及为家长工作、学习提供便利条件。

11、蒙台梭利 是意大利著名儿童教育家，她被誉为20世纪初的“幼儿园改革家。”

12、我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展教育，促进其 身心和谐发展。

13、幼儿德育必须从情感入手，重点放在 道德行为 的形成上。

14、幼儿园教育的基本要素包括 教师、幼儿 和 幼儿园环境。

15、在教育过程中，教师是“教”的主体，幼儿则是 自身学习的主体。

16、幼儿阶段是为整个人生打根基的阶段，幼儿园课程是 终生教育 的根基课程。

17、依据教师的指导方式，幼儿园教育活动分为直接教学活动和 间接教学活动。

18、儿童上小学所面临的困难主要表现在身体适应、社会适应 和学习适应等方面的困难。

19、幼儿园教学活动的基本要素包括 教师、幼儿、幼儿园教学活动的内容、幼儿园教学活动的方法。

20、游戏 是幼儿园的基本活动。

21、幼儿教育学是一门研究 3-6岁 幼儿 教育规律 和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。

22、幼儿园教育评价主要包括幼儿发展评价和 教师工作评价 两大方面。

23、创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和 表演游戏。

24、幼儿期最典型、最有特色的游戏是 角色游戏。

25、日常生活 和游戏是实施幼儿德育最基本的途径。

26、狭义的幼儿教育特指 学校教育 和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。

27、陶行知 认为，生活即教育，游戏即工作。

28、智力是人认识事物的能力，其核心是 思维能力。

29、智育 是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。

30、幼儿园教学活动的内容可以相对的划分为五个领域：健康、文学、社会、科学和艺术领域。

31、操作练习法 是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而掌握和巩固某种技能的方法。

二、单项选择题

1、创办中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园的教育家是 C。A 陈鹤琴 B 张雪门 C 陶行知 D 皮亚杰

2、以下不属于“以游戏为基本活动的原则”的注意事项是 C。

A 重视幼儿的自发性游戏 B 充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动 C 重视幼儿生活经验 D满足幼儿对多种游戏的需要

3、幼儿园体育活动不包括 B。

A 体育游戏 B 卫生保健 C 基本动作练习D 基本体操

4、D 的培养是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学的一个重要特征。A学习兴趣的培养 B 学习习惯的培养 C语言运用能力的培养 D 感知能力的培养

5、教师与幼儿沟通时，不正确的是 B。

A 注意倾听 B言语专业化 C 注意蹲下去与幼儿平等对话 D 用点头、抚摸鼓励幼儿

6、实验法是属于幼儿园常用教学法中的 A。A 活动法 B 直观法 C 口授法 D 游戏法

7、指导小班的自我服务劳动要从培养 D 开始。A.能力 B.习惯 C.态度 D.兴趣

8、下列游戏中，不属于创造性游戏的是 B。A 结构游戏 B 智力游戏 C 角色游戏 D 表演游戏

9、下列关于游戏的说法正确的是 B。

A 表演游戏属于有规则游戏 B 结构游戏属于创造性游戏

C 文学作品是角色游戏的源泉 D 幼儿对创造性游戏的兴趣在大班时达到顶峰

10、间接教学的缺点是 C。

A 要求幼儿死记硬背 B 不符合幼儿的兴趣和经验 C 幼儿获得的知识零散、缺乏系统D 不容易调动幼儿的积极性

11、下面课程内容属于知识与经验的是 D。A 山川 B 唱歌 C 动物园里的猴子 D 乘法口诀

12、幼儿劳动以 A 为主要劳动形式。

A 自我服务劳动 B 为集体服务的劳动 C 种植、饲养劳动 D 手工劳动

13、幼儿在洗手娟时玩肥皂沫，扫地时把扫帚当成玩具等，说明幼儿的劳动具有 C。A趣味性 B生活性 C游戏性 D坚持性

14、A 是幼儿美育的丰富源泉

A大自然 B 生活环境 C 社会生活 D 艺术教育

15、A 是幼儿园课程内容最内在的形态。

A 知识与经验 B 人、事、物的现象与情景 C活动 D 游戏

16、创立“生活教育理论”和“教、学、做合一”教育方法的我国著名幼儿教育家是 A。A 陶行知 B 张雪门 C 陈鹤琴 D 福禄贝尔

17、下列教育原则中，不属于幼儿园教育的特殊原则的是 B。A、以游戏为基本活动的原则 B、促进儿童全面发展的原则 C、教育的活动性和活动的多样性原则 D、保教结合的原则

18、幼儿美育应重视 B。

A 训练美术技能技巧 B 培养幼儿的想象力和创造力 C 传授美术知识 D 模仿或服从成人

19、发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范是 C 的内容。A 幼儿体育 B 幼儿智育 C 幼儿德育 D 幼儿美育 20、“教育有法，但无定法”体现了教师劳动特点的 A。A 创造性 B 长期性 C 示范性 D 复杂性

21、幼儿园环境创设时应考虑幼儿园自身的实际情况，勤俭办园，因地制宜，这体现了幼儿园环境创设的 D。A.教育性原则 B.适宜性原则 C.参与性原则 D.经济性原则

22、我国幼儿园现行的课程模式主要是 A。A分科课程 B核心课程 C活动课程 D主体课程

23、促使教师不断积累经验、改善和提高自身的教学技能、实现自我成长的教学设计是 C。A预演设计 B现场设计 C反思设计 D活动设计

24、下列选项中既是幼儿园体育活动的主要内容，又是幼儿园体育的方法和途径的是 C。A.基本动作练习B.基本体操 C.体育游戏

25、以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要、能力为编制的起点的课程为 C。A.分科课程 B.核心课程 C.活动课程 D.单元课程

26、幼儿园课程以促进幼儿获得对生活环境的 A 为主要目的。A.直接经验 B.间接经验 C.知识 D.能力

27、幼儿园教育与小学教育的差别，下列说法中不正确的是 D。

A.师生关系不同 B.环境设备的选择与布置方式不同

C.作息制度与生活管理方式不同 D.教育的原则不同

28、“十年树木，百年树人”体现了教育劳动具有 C。

A.创造性 B.示范性 C.长期性 D.复杂性

29、D 是幼儿成长最自然的生态环境。

A.幼儿园 B.托儿所 C.社区 D.家庭 30、A 是幼儿园教学活动的特点之一。

A.生活性和启蒙性 B.教幼儿大量的知识

C.让幼儿掌握大量的技能 D.小学教学内容

31、幼儿劳动的特点具有 A 和生活性。

A.游戏性 B.强制性 C.自觉性 D.活动性

32、C 是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机。

A.过渡活动 B.自由活动 C.入园和离园 D.散步

33、幼儿劳动以 D 为主要劳动形式。

A.为集体服务的劳动 B.种植饲养劳动 C.手工劳动 D.自我服务劳动

34、C 是教学活动的组织者、指导者和支持者，是教学活动过程的主导因素。

A.幼儿 B.教育环境 C.教师 D.园领导

35、创造性游戏的高峰期是 A。

A.中班 B.小班 C.大班 D.小学

36、模仿是幼儿学习的重要方式，教师的一举手、一投足常常引起幼儿不自觉的模仿，说明教师的劳动具有 C。

A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性

37、为了更好地照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿的 C 应成为幼儿园教学活动的重要组织形式。

A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.班级活动

三、判断题

1、幼儿日常生活活动是保育，教学活动、游戏活动是教育。（×）

2、我国幼儿园教育的目标是“对幼儿德、智、体、美等方面实施全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。（×）

3、幼儿园教育的基本要素包括教师、幼儿和幼儿园环境三个方面。（√）

4、教师是教育的主体，幼儿是自身学习的主体。（×）

5、对幼儿实施德育要遵循由近及远，由抽象到具体的规律。（×）

6、与直接教学相比，间接教学有更多的优点。（×）

7、课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。（√）

8、小学的教学方式与幼儿园有很大的不同，小学的主导活动是上课，幼儿园的主导活动是游戏。（√）

9、幼儿园的双重任务就是对幼儿实施保育和教育。（×）

10、日常生活、游戏是实施幼儿德育的最基本的途径。（√）

11、在幼儿美育内容中，艺术教育不是居于主要地位。（×）

12、幼儿园课程内容的形态有：知识与经验，人、事、物的现象与情境。（×）

13、幼儿园教学活动构成的要素包括教师、幼儿和幼儿园环境。（×）

14、幼儿亲自动手、动脑的具体操作和实践活动是幼儿智育的主要途径。（√）

15、日常生活、游戏是实施幼儿德育的有效手段，专门的德育活动是实施幼儿德育的最基本的途径。（×）

16、幼儿园的课程具有生活化的特点，并以游戏为基本形式。（√）

17、幼儿园课程评价的目的是要给教师划分等级。（×）

18、直观教具有利于丰富幼儿的感性经验，所以直观教具越新颖、用得越多，教学效果就越好。（×）

19、幼儿玩“娃娃家”和“小兔乖乖”游戏都要扮演角色，它们都是角色游戏。（×）20、幼儿劳动的内容是和日常生活紧密联系的生活性劳动，是从生活中的自我服务开始的。（√）

21、幼儿教育是指对0-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育和发展的重要阶段。（×）

22、幼儿园日常生活活动是保育，教学活动、游戏是教育。（×）

23、幼儿自理生活的技能动作，不必专门进行培养和练习，幼儿在生活中自然而然就学会了。（×）

24、幼儿最初的美育是从日常生活开始的。（√）

25、幼儿教师担负着幼儿的全面教育工作，需要有综合性的知识与技能。（√）

26、幼儿教师关键是要能唱会跳，能弹会演，这是遴选幼儿园新教师的唯一标准。（×）

27、游戏法不可用于幼儿园教学活动各领域。（×）

28、幼儿园内的一切环境中都渗透有教育的因素。（√）

29、教师与幼儿的非言语沟通主要是指教师运用微笑、点头等方式与幼儿交谈沟通。（√）30、在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。（√）

31、在幼儿园的各种教育活动中都蕴含了“教”与“学”的因素。（√）

32、幼儿在自主学习、游戏活动中是主体，在教师组织的活动中不是主体。（×）

33、教师指导的频率越高，越有助于幼儿游戏水平的提高。（×）

34、音乐、美术、文学作品欣赏等艺术教育活动是幼儿美育的主要途径。（√）

35、儿童上小学后所面临的困难就只有身体适应方面的困难，知识和智力方面适应的困难不是很大。（×）

36、幼儿园园外环境给予幼儿的影响有许多是自发的，这些影响很复杂，幼儿园应少让孩子与社会接触，提供给幼儿一个安全发展的环境。（×）

37、集体教学活动是最为经济的一种教育教学活动的组织形式。（√）

第二篇：幼儿教育心理学答案(华师大)

华师《幼儿教育心理学》离线作业

一． 名词解释

1、幼儿教育心理学

幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学的基础上形成的一门学科。它主要研究幼儿学习的规律和特征，以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与发展。揭示幼儿如何学习，即幼儿学习的规律，水平，特征：研究如何更有效，科学，合理的促进幼儿学习，即如何开展适宜性教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。

2、发展性原则

答：指在遵循发展性原则，在发展中研究人的心理现象。这一原则要求

在研究中不仅阐明一个人业已形成的心理品质，而且要考虑一个人的历史状况，特别是揭示那些刚刚产生的新的心理特点，这对于预测一个人的发展趋势和发展前景具有特别的重要意义。

3、广义的学习

答：广义指在学习过程中，一切为达到学习目的、掌握学习内容而采取的手段、方法、途径，以及学习所应遵循的一些操作性原则、组织管理等环节。

4.主观评定法

答：由有关专家或专门的研究者按照一定的标准对幼儿的创造性进行评价的 方法是主观评定法。

5.幼儿社会性学习

答：幼儿随机性和无意识性；长期性和反复性；实践性。

二、简单回答

1.影响迁移的主要因素有哪些？

答：气候：比如人都生活在气候比较好的地方。太冷的南北两极，太热的热带沙漠都没有人的足迹，而气候宜人的地方人口却极其稠密。

地形：平原人口稠密，而山地，沙漠，丘陵人口稀少或无人居住。交通：交通便利的地方人口迁移较频繁。

2.游戏的准备包括哪几个方面？

答：游戏准备包括游戏时间、游戏地点、游戏材料、经验准备。

3.简述技能的种类

答：动作技能——也称运动技能、操作技能，是指由一系列外部动作所组成的系统。

智力技能——也称认知技能，是指借助于内部言语在头脑中进行的智力活动方式。按其性质分为感知技能和思维技能。

4.就表征形式而言，游戏行为有哪几种？

答：认知行为；交往行为；喧泄行为

5.影响幼儿动作技能的因素有哪些？

答；幼儿园的体育活动教学中，特别是幼儿园体育活动存在着一部分教师将体育课上成纯粹的游戏课，只要是体育课就要上游戏。无论是新授课，还是复习课，都通过设置情景来组织教学，从而造成技术技能的学习如同“蜻蜓点水”。在设计的情景中教师们“导演”着每一活动，一个活动在热热闹闹中转眼过去，幼儿什么也没有掌握，更不要谈技能的提高了。殊不知这些错误的观点和做法，只能是延误了幼儿的动作技术、技能的掌握的时机，也就是错过了这些孩子的掌握技能的“敏感期”

三、论述

1.结合实际谈谈如何让幼儿具有更好的迁移能力

答：学习迁移是在某一种学科或情境中获行的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解态度的获得的影响。简单地说，学习迁移就是指一种学习活动时另一种学习活动的影响；在幼儿园数学教学中，应创设一些特定的情境，使幼儿在其中得到尽可能多的机会来应用所学的原则，这样可以使幼儿在实践中获得更多的迁移练习和经验。如幼儿在学习2、3、4、5的相邻数后，理解了相邻数的特点，我们可以让幼儿自己找出6、7、8、9的相邻数。通过多数的类似的尝试练习，幼儿的迁移意识和能力就会得到提高。在幼儿园数学教学中，应创设一些特定的情境，使幼儿在其中得到尽可能多的机会来应用所学的原则，这样可以使幼儿在实践中获得更多的迁移练习和经验。如幼儿在学习2、3、4、5的相邻数后，理解了相邻数的特点，我们可以让幼儿自己找出6、7、8、9的相邻数。通过多数的类似的尝试练习，幼儿的迁移意识和能力就会得到提高。

2.谈谈应如何培养幼儿的学习动机

答：学习动机主要是指人学习某种知识的自觉性和对学习的直接兴趣，当人对学习产生正确的认识和兴趣之后，就会产生学习的积极行动，从而使学习达到较高的水平。在音乐教育活动中要培养幼儿的学习动机，就是要通过教师的教育活动，启发幼儿对音乐学习的直接兴趣，使幼儿能够主动积极地参与学习。良好的学习动机是幼儿自我意识发展相对成熟的标志，这是幼儿内在的学习动力。在良好学习动机的影响下，幼儿能够自觉参与学习和游戏活动，积极探索问题，使教和学达到完美的统一。心理学研究的结果也证明，幼儿学习心理其内在学习动机和外在学习环境在相互作用的过程中，通过自身的主动活动获得发展的。因而学习动机强的幼儿能对周围环境产生积极的反应，并能主动地在教育环境中获得预期的发展。

第三篇：非织造复习题答案

第二章

1、试述纤维在非织造材料中的作用。

1）纤维作为非织造材料的主体成分。2）纤维作为非织造材料的缠结成分。3）纤维作为非织造材料的粘合成分。4）纤维既作非织造材料的主体，同时又作非织造材料的热 熔粘合成分。

2、试述纤维性能对非织造材料性能的影响。

1）细度和长度：细度↓长度↑→非织造材料强度↑

2）卷曲度：纤维卷曲度影响抱合力、弹性、压缩回弹性。

3）纤维截面形状：过滤材料采用多叶截面，孔径↓，表面积↑，非织造材料强度↑。4）表面光滑程度：影响强度，影响加工工艺性能，如静电、针刺力等。5）吸湿性：影响加工工艺性能，如静电、粘合剂扩散等。

6）纤维的断裂强度和伸长：影响织物的手感，强度，抗皱性等。7）考虑纤维的热学性能来进行非织造布的加工。

第三章

1、梳理机的主要种类有那两种？各自特点及其主要差异是什么？ 罗拉式梳理机和盖板式梳理机。各自特点：

（1）罗拉式梳理机主要包括喂入系统、预梳系统、梳理系统、输出系统和传动系统等。适合于梳理较长的纤维。

（2）盖板式梳理机主要包括喂入系统、预梳系统、梳理系统、输出系统和传动系统等。适合于梳理棉纤维、棉型化纤及中长型纤维。工作差异：（1）盖板式梳理点多，罗拉式梳理点少（2）盖板式梳理区域是连续的，损伤纤维多，特别是长纤维（3）盖板式梳理不仅除杂，还除去短纤维，罗拉式梳理基本上不会去除短纤维(4)盖板式梳理在盖板和锡林之间反复细微分梳纤维并混和，而罗拉式梳理的工作罗拉仅对纤维分梳、凝聚及剥取返回

2、高速梳理机主要有哪两种形式，增产原理是什么？ 单锡林双道夫机和双锡林双道夫机

1）单锡林双道夫是通过提高锡林转速，单位时间内纤维携带量增加，为便于锡林上的纤维及时被剥取转移，避免剥取不清，残留纤维在以后梳理过程中因纤维间搓揉形成棉结，影响纤网质量，在锡林后可以配置两只道夫，可转移出两层纤网，达到了增产的目的。

2）双锡林双道夫在原单锡林双道夫的基础上再增加一个锡林，使梳理工作区面积扩大了一倍，即在锡林表面单位面积纤维负荷量不变的情况下，增加面积来提高产量，与单锡林双道夫比较同样取得增产效果，而且梳理质量更容易控制。

3、杂乱梳理有哪几种形式，其原理是什么？

1）采用凝聚罗拉的杂乱梳理机。要缩小纤网各方向的结构差异，可通过在道夫后面家一对凝聚罗拉，由于V道夫＞V1凝聚＞V2凝聚，纤维在上述两个转移过程中存在负牵伸，纤维转移过程中受到推挤作用，由于纤维属柔性材料，在推挤作用下，纤维排列改变方向，形成一种纤维呈杂乱排列纤网。

2）带杂乱罗拉的杂乱梳理。在锡林和道夫减设置高速旋转的杂乱罗拉，杂乱机理是靠杂乱罗拉高速旋转产生的气流和针齿是锡林上纤维浮起，由于杂乱罗拉与锡林附面层气流在三角区引起的湍流，是纤维卷曲，变向混合。

3）杂乱罗拉与凝聚罗拉组合式的杂乱梳理机。在锡林和道夫间插入高速旋转的杂乱罗拉，并在道夫后再安装一对凝聚罗拉，将两种杂乱效应组合取来，进一步提高输出纤网中纤维排列的杂乱程度。

4、机械梳理成网工艺中，可以加入铺网装置，它的作用是什么？

铺网的作用：增加纤网单位面积质量，增加纤网宽度，调节纤网纵横向强力比，改善纤网均匀性(cv值)，获得不同规格、不同色彩的纤维分层排列的纤网结构。

5、铺网的形式有哪些？各自特点如何？

铺网形式：平行铺网（串联式铺网和并联式铺网）、交叉折叠铺网（立式摆动、四帘式、双帘夹）、组合式铺网(交叉折叠铺网与叠加平行梳理网组合)和垂直铺网

特点：平行铺网的特点平行铺叠成网可获得一定的纤网单位面积质量，并可获得不同规格、不同色彩的纤维分层排列的纤网结构。交叉折叠铺网特点1.铺叠后纤网宽度不受梳理机工作宽度限制；2.可获得很大单位面积质量的纤网；3.可以调节纤网中纤维的排列方向，甚至使最终非织造材料的横向强力大于纵向强力；4.可获得良好的纤网均匀性，cv2-4%。组合式铺网特点可改善纤网外观，同时可得到多层颜色的纤网，但使用机台多，占地面积大。垂直铺网特点垂直式折叠铺网后，纤网内大部分纤维趋于垂直排列，加固后具有良好的压缩回弹性。

6、机械梳理的定向纤网，在铺网后，也可使之成为杂乱纤网，须采用什么装置？其杂乱原理是什么？

须采用杂乱牵伸装置

其工作原理是通过多级小倍数牵伸，使纤网中原来呈横向排列的部分纤维朝纵向移动。

7、气流成网原理是什么？气流成网的杂乱纤网是如何形成的？

原理：纤维经开松混合后，喂入高速回转的锡林或刺辊，进一步梳理成单纤维。在锡林或刺辊的离心力和气流联合作用下，纤维从锯齿上脱落，靠气流输送，凝聚在成网帘上，形成纤网。

气流成网中为提高纤维在最终纤网中排列的杂乱度，输送管道在结构上往往采用文丘利管。这种管道实际上是一种变截面管道，即管道中任意二个截面的截面积不相等，且管道从入口到出口逐步扩大。由于纤维有一定长度，在文丘利管中，其头、尾端处于两不同截面，因此纤维头、尾端速度是不同的，头端速度低于尾端速度，于是纤维产生变向，形成杂乱排列。气流成网纤网中纤维呈三维杂乱排列。最终产品基本各向同性。

第四章

1、名词解释：

植针密度：指1m长针刺板上的植针数，也叫布针密度。针刺深度：针刺时刺针穿过纤网后伸出纤网的最大长度。针刺频率：每分钟的针刺数。

针刺动程：指偏心轮偏心距的两倍距离。

针刺密度：指纤网单位面积内所受到的针刺数，为针刺工艺的重要参数

针刺力：针刺过程中，刺针的钩刺带着一小束纤维刺入纤网，该作用使刺针受到的阻力称为针刺力。

2、简述针刺加固原理和针刺机的基本结构。

1)加固原理：利用三角截面（或其它截面）棱边带倒钩的刺针对纤网进行反复穿刺。倒钩穿过纤网时，将纤网表面和局部里层纤维强迫刺入纤网内部。由于纤维之间的摩擦作用，原来蓬松的纤网被压缩。刺针退出纤网时，刺入的纤维束脱离倒钩而留在纤网中，这样，许多纤维束纠缠住纤网使其不能再恢复原来的蓬松状态。经过许多次的针刺，相当多的纤维束被刺入纤网，使纤网中纤维互相缠结，从而形成具有一定强力和厚度的针刺法非织造材料。2)基本结构：由送网机构、针刺机构、牵拉机构、花纹机构（仅花纹针刺机有）、传动和控制机构、附属机构和机架等组成。

3、阐明几种常见针刺机的性能特点（预针刺、主针刺、斜刺）。

预针刺主要特点：1）剥网板与托网板之间的距离较大，有利于蓬松纤网喂入剥网板在入口处呈倾斜状，配有导网装置2）针刺频率较低 3）针刺动程较大 4）针板植针密度较小，刺针较长较粗

主针刺主要特点：1）剥网板与托网板之间的距离较小 2）针刺频率较高 3）针刺动程较小针板植针密度较大，刺针较短。

4、试讨论针刺深度和针刺密度对针刺非织造材料性能的影响。

1）针刺深度的影响：在一定范围内，随着针刺深度的增加，三角刺针每个棱边上钩刺带动的纤维移动的距离增加，纤维之间缠结更充分，产品的强度有所提高，但刺的过深，部分移动困难的纤维在钩刺作用下发生断裂，非织造产品强度降低，结构变松。

2）针刺密度的影响：针刺密度增大，纤维缠结程度增大，针刺非织造材料强度增强。针刺密度增大，纤维断裂增大，针刺非织造材料强度增强，但当针刺密度增大到一定程度时，纤维断裂下降，针刺非织造材料强度减弱。

第五章

1.试阐述水刺缠结的基本原理。

原理：水刺法加固纤网原理与针刺工艺相似，但不用刺针，而是采用高压产生的多股微细水射流喷射纤网。水射流穿过纤网后，受托持网帘的反弹，再次穿插纤网，由此，纤网中纤维在不同方向高速水射流穿插的水力作用下，产生位移、穿插、缠结和抱合，从而使纤网得到加固。

2、试讨论预湿工艺对缠结性能的影响。预湿的目的是压实蓬松的纤网，排除纤网中的空气，使纤网进入水刺区后能有效地吸收水射流的能量，以加强纤维缠结效果。预湿使加工纤网的表面张力变大，即保持润湿角较小。

3、试比较平网水刺和转鼓水刺工艺各自的特点。

1）平网水刺加固工艺中，水刺头通常位于一个平面上，纤网由托网帘输送作水平运动，并接受水刺头垂直向下喷出的水射流的喷射。设置过桥输送机构可使纤网反面接受水刺。平网水刺加固机械结构简练，维护保养方便，但占地面积大。

2）转鼓水刺加固工艺中，水刺头沿着转鼓圆周排列，纤网吸附在转鼓上，接受水刺头喷出的水射流的喷射。转鼓为金属圆筒打孔结构，内设脱水装置，与平网水刺加固的托网帘相比，对水射流有很好的反弹作用。转鼓水刺适合加工单一外观效果特别是平纹的水刺非织造材料，不适合加工不同外观效果的水刺非织造材料。

4、水过滤的主要机理是什么？

1）水过滤的主要机理：经各段水刺后的水被抽吸至真空脱水箱中，然后分送至相连接的水气分离器，气体由真空泵抽入大气层，回用水由循环泵送至气浮器和砂过滤器进行连续自动过滤，杂质自动排除。过滤后的水再由过滤水泵送至袋式过滤器进行精过滤。经过上述多段过滤处理后的水达到了生产工艺用水的要求，被送入储水箱和补充的新鲜水一起进入储水箱，再由给水泵抽送至各高压泵循环使用。

第六章

1.Pl.say something about the heat bonding principle and its classification.（试说明热粘合的原理和它的分类？）P141页 高分子聚合材料大都具有热塑性，即加热到一定温度后会软化熔融，变成具有一定流动性的粘流体，冷却后又重新固化，变成固体。热粘合非织造工艺就是利用热塑性高分子聚合物材料这一特性，使纤网受热后部分纤维或热熔粉末软化熔融，纤维间产生粘连，冷却后纤网得到加固而成为热粘合非织造材料。

热粘合非织造工艺可分为热轧粘合、热熔粘合和超声波粘合。

2.What’s the difference between calender bonding and through-air bonding?（热轧粘合与热熔粘合的区别 ？）

⑴热轧粘合适用于薄型和中厚型产品，产品单位面积质量大多在15-100g/㎡；

⑵热熔粘合适合于生产薄型、厚型以及蓬松型产品，产品单位面积质量为15-1000g/㎡； ⑶两者产品的粘合结构和风格存在较大的差异。

3.What’s the three types of calender bonding?（热轧粘合的三种类型？）

热轧粘合按轧辊加热方式可分为电加热、油加热和电磁感应加热粘合工艺。

4.What’s the two types of through air bonding?（热熔粘合的两种类型是什么？）热熔粘合工艺按热风穿透形式可分为热风穿透式粘合和热风喷射式粘合。

5.What’s the principle of ultrasonic bonding?（超声波粘合的原理是什么？）超声波粘合时，被粘合的纤网或叠层材料喂入传振器和辊筒之间形成的缝隙，纤网或叠层材料在植入销钉的局部区域将受到一定的压力，在该区域内纤网中的纤维材料受到超声波的激励作用，纤维内部微结构之间产生摩擦而产生热量，最终导致纤维熔融。在压力的作用下，超声波粘合将发生和热轧粘合一样的熔融、流动、扩散及冷却等工艺过程。

第七章

1.Which chemical binder is most frequently used?What are the advantages and disadvantages?？（哪一种化学粘合剂是最常用的？其有何优缺点？）P179页

2.In which applications is conduction dryers used?（P208页）

接触式烘燥的优点是非织造材料直接与高温烘筒表面接触，烘燥效率高，烘燥速度快，操作方便，机械结构比较简单。缺点是由于烘筒存在着一定弧度，容易破坏纤维网内部的均匀性；生产厚型非织造材料，在产品表面易产生皱纹；烘干后的产品表面比较光硬，手感较差；

3.Where are the IR dryers often used?（P208页）

辐射式优点是干燥能力大，效率高；无接触式加热，不破坏纤网结构；材料里外同时干燥，无泳移现象，干燥均匀性好；设备体积小。此烘燥方式可作为预烘装置，放在最前面，也可以与热风穿透式烘燥组合起来，组成红外辐射→热风穿透→红外辐射的组合烘燥工艺，以达到产品性能要求；

4.How did the adhesive solid-containing content and glass transition temperature influence the nonwoven properties? 1）随着含固量的增大，粘度增大，胶液的浸润性、渗透性和流动性降低，纤维上的粘度粘结点变少，粘结点尺寸变大，纤网芯层的胶液量相对减少，粘度相对较大的粘合剂容易在纤网表层形成浓度层，使获得的非织造材料有明显的“皮芯”差异结构。但含固量过低会造成非织造材料的强度降低，含固量增加，直接增加了非织造材料粘合剂的含量，使其断裂强度可达最大值，断裂伸长、初始模量、撕破强力、顶破强力均增加。粘合剂的质量分数必须在一定的质量分数范围内，若超过临界点将导致非织造材料的恶化。

2）粘合剂的玻璃化温度和非织造材料的悬垂性（或硬挺度）有关，玻璃化温度越大，悬垂性（或硬挺度）越好。

5、What’s the migration phenemenon mean?（什么是泳移？）（P205页）

所谓泳移即是在烘燥过程中粘合剂聚合物在加热时随水蒸发一起移向纤网的表层，因而烘燥后纤网表面粘合剂含量多，导致纤维内部粘合剂含量小，非织造材料得不到均匀加固，产生纤维分层的弊病。影响：泳移在烘燥过程中聚合物分散液在加热时随水蒸发一起移向纤网的表层，因而烘燥后纤网的表面粘合剂含量多，而纤网内部粘合剂含量少未得到充分加固，导致了纤网分层疵病。

7、阐述喷洒粘合法和浸渍法非织造材料加工工艺的异同点，对产品的性能有怎样的影响？ 泡沫浸渍法是用发泡剂和发泡装置将粘合剂浓溶液成为泡沫状态，并将发泡的粘合剂涂于纤网上，经加压和热处理，由于泡沫的破裂，泡沫中的粘合剂微粒在纤维交叉点成为很小的粘膜状粒子沉积，使纤网粘合后形成多孔性结构。

喷洒粘合法的原理是应用喷头不断向纤维网喷洒粘合剂，然后进入烘房固化。主要用于制造高蓬松、多孔性的非织造材料，最典型的产品就是喷胶棉。

第八章

1.Pl.explain the principle of spunbond process.(试述纺丝成网法（也称纺粘法）的原理？)其原理是利用化纤纺丝的方法，将高聚物纺丝、牵伸、铺叠成网，最后经针刺、热轧或自身粘合等方法加固形成非织造材料。

2.What’s the two main materials usually used in spunbond technology? 聚丙烯（PP）、聚酯（PET）、聚乙烯、聚酰胺（PA）

3.Pl.explain the following two terms: MFI, Tyvek.（解释MFI和Tyvek？）

1）熔体指数（MFI）是纺丝成网、熔喷实际生产中对原料性能的主要指标，其定义为：在一定的温度下，熔融状态的高聚物在一定负荷下，10分钟内从规定直径和长度的标准毛细管中流出的重量，单位为g/10min，熔体指数越大，流动性越好。

2）溶剂纺丝成网工艺是美国杜邦公司开发的专利技术（也可称作闪蒸法、闪纺法和瞬时溶剂挥发纺丝成网法），其产品名称为“Tyvek”—特卫强，具有高强度、抗撕裂、耐穿刺、防水透气、可印刷等特点。

4.Why PP resins are the most widely used in producing SP fabrics?（为什么聚烯烃树脂在非织造材料中被广泛应用）

聚烯烃树脂在非织造材料中被广泛应用，主要是因为他们成本较低，易于使用，并且聚烯烃树脂纤维在不断进步。5.What’s polymer laid nonwoven?（什么是聚合物纺纱成网非织造材料？）利用化学纤维的纺丝原理，在聚合物的纺丝成形过程中使纤维直接铺置成网，然后纤网经机械、化学或加热方法加固而成非织造布，或利用薄膜的生产原理，直接使薄膜分裂成纤维状的制品（非织造布）。

7.阐述纺丝成网方法基本原理及其分类特征。P210-212页 利用化学纤维纺丝成型原理，采用高聚物的熔体进行熔融纺丝成网，或浓溶液进行纺丝和成网，纤网经机械、化学、热粘合加固后制成非织造材料。1）熔融纺丝法：卷取速度高（或纺丝速度高），喷丝孔孔数少或中，无须回收工序 2）干法纺丝：卷取速度中（或纺丝速度中），喷丝孔孔数少或中，要回收、再生工序 3）湿法纺丝：卷取速度小（或纺丝速度低），喷丝孔孔数少或多，要回收、再生工序

8.简述纺丝成网法常用原料性能。1）聚合物分子量和分布(MWD)：

聚合物原料的分子量体现其聚合度的高低，分子量及分子量分布对加工性能和成纤后的性能等具有明显的影响。分子量过高过低，均不利于丝束强力的提高，因此纺丝成网工艺要求聚合物原料的分子量适中，这样可得到粘度适当的熔体。一般说，纤维强度随高聚物的平均相对分子量的提高而提高。

2）高分子链结构对成纤高聚物性质影响

主链结构：

当聚合物主链结构引入双键时，由于诱导效应或共轭效应，而改变链中原子间的相互作用。引入与主链原子不同价的原子、双键或环结构，则会改变链的柔性。高聚物链的结构变化，均会改变分子间相互作用力的大小，和改变链的构型和晶格，以及分子间距离。大分子链中侧基的性质 ： 改变大分子链中侧基的性质，使分子中的电子云密度重新分布，改变键的长度、能量和极性。由于未结合原子和基团相互作用而引起大分子链的柔性发生改变，同时对大分子链的平衡构型、分子间的相互作用力和晶格产生显著影响。

3）成纤高聚物分子间的作用力

分子间的作用力包括范德华力（静电力、诱导力和色散力）和氢键。静电力是极性分子之间的引力，极性分子都具有永久偶极，永久偶极之间的静电相互作用的大小与分子偶极的大小和定向程度有关。

诱导力是极性分子的永久偶极与它在其他分子上引起的诱导偶极之间的相互作用力。

大分子间的相互作用以氢键为最强。氢键可以在分子间形成，如极性的液体水、醇、氢氟酸和有机酸等都有分子间的氢键，在极性的高聚物如聚酰胺、纤维素、蛋白质等中，也都有分子间的氢键。

4）高分子结构与结晶能力

高聚物应具有一定规律性的化学结构和空间结构，使可能形成最佳超分子结构的纤维。为制得具有最佳综合性能的纤维，成纤高聚物应有形成半结晶结构的能力。高聚物中无定型区的存在，决定了纤网中纤维的柔软性、染色性、吸收性等。

成纤高聚物的结晶能力非常重要，结晶度在很大程度上影响纺丝成网纤维的物理机械性能，通过结晶作用，纤维中的大分子与其聚集体沿着纤维轴向排列的取向状态才能固定下来。

5）成纤高聚物的热性质

高聚物制造纺丝成网非织造材料的可能性和纤维的性质与高聚物的热性质关系密切，高聚物的热性质取决于分子链结构。高聚物在受热过程中将产生两类变化。物理变化：软化、熔融。

化学变化：环化、交联、降解、分解、氧化、水解等。表征这些变化的温度参数是：玻璃化温度（Tg）、熔点温度（Tm）和热分解温度（Td）。从非织造材料应用的角度来看，聚合物耐高温的要求不仅是能耐多高温度的问题，还必须同时给出耐温的时间，使用环境以及性能变化的允许范围。

9.纺丝成网工艺中熔融纺丝牵伸基本原理。

（1）机械牵伸－－由拉伸辊的速度差进行拉伸。合成纤维生产中常使用。易于对纤维控制，拉伸程度也易于保证，但需防止丝条粘连。

（2）气流牵伸－－利用高速气流对丝条的摩擦进行牵伸。影响因素多，对拉伸效果的控制复杂、困难。纺粘法生产中多采用这种方法。第九章

1、分析比较纺丝成网和熔喷工艺与产品的差别。

1）纺丝成网法产品纵向强力低，横向强力高；2）熔喷法产品的纤维细度较小，通常小于10μm，大多数纤维的细度在1～4μm；

3）薄型纺丝成网法非织造材料与熔喷法非织造材料相比，均匀性较差，孔隙尺寸较大，抗渗透性较差。

2、SMS是什么材料，其特点是什么？

纺粘和熔喷的复合的无纺布。具有强力高、过滤性能好、不含粘合剂、无毒等优点。目前主要用于医疗卫生劳动防护产品如手术服，手术帽，防护服，洗手衣，手袋等。

3、名词解释：

驻极处理：让熔喷非织造材料带静电，可通过静电效应提高其过滤效果，即进行驻极处理。熔喷接收距离(DCD)：模头喷丝孔出口处到接收帘网或滚筒的距离称为熔喷接收距离(DCD)。

4、熔喷非织造材料的应用领域分别是什么？这些领域主要利用熔喷布的什么特性？ 1）过滤材料：熔喷非织造材料具有纤维细、孔隙多而孔隙尺寸小的优点。

2）医疗卫生用材料：熔喷法非织造材料可有效地阻隔血液、体液、酒精及细菌的穿透，同时超细纤维的结构又可保证汗液蒸汽顺利透过。

3）环境保护材料：聚丙烯熔喷法非织造布具有疏水亲油的特性和微纤结构而成为良好的吸油材料，且耐强酸强碱，密度比水小，吸油后能长期浮于水面上而不变形，可循环使用和长期存放。

4）服装材料：熔喷复合保暖材料中的熔喷法非织造布具有超细纤维结构，因此抗风能力较强，具有良好的保暖性。

5）电池隔膜材料：聚丙烯材料具有优良的耐酸碱性能，聚丙烯熔喷法隔膜材料具有孔径小、孔率大、电阻小以及产品变化多样的特点。6）擦拭材料

第四篇：复习题二答案

复习题二答案

一、简答题：

1.符合法定人数。有限责任公司由五十个以下股东共同出资设立，一个自然人或者一个法人也可以单独设立有限责任公司。2、股东出资达到法定资本最低限额。有限责任公司注册资本的最低限额为人民币三万元，一人有限责任公司的注册资本最低限额为人民币十万元。特定行业的有限责任公司注册资本最低限额需高于上述所规定限额的，由法律、行政法规另行规定。3、股东共同制定公司章程。有限责任公司章程应当载明下列事项：①公司名称和住所；②公司经营范围；③公司注册资本；④股东的姓名或者名称；⑤股东的出资方式、出资额和出资时间；⑥公司的机构及其产生办法、职权、议事规则；⑦公司法定代表人；⑧股东会会议认为需要规定的其他事项。此外，股东应当在公司章程上签名、盖章。4、有公司名称，建立符合有限责任公司要求的组织机构。5、有公司住所。公司住所是公司主要办事机构所在地，是法定的注册地址，不同于公司的生产经营场所。

2.法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。法人的民事权利能力和民事行为能力，从法人成立时产生，到法人终止时消灭。法人应当具备下列条件：（一）依法成立；（二）有必要的财产或者经费；（三）有自己的名称、组织机构和场所；（四）能够独立承担民事责任。

二、计算题

1．生产能力

50×（250×15.5－60）÷10＝19075（件）

2.原材料单耗＝10000÷2000＝5（公斤／件）

原材料消耗定额完成程度＝＝96.2％

降低3.8％

原材料实际单耗比定额降低而节约的原材料＝（5－5.2）×2000＝400（公斤）

第五篇：体育心理学复习题答案

体育心理学复习题

一、名词解释：

1、学习目标定向:是指通过学习新的技能，控制新的环境来发展自己的能力。(P32)

2、成绩目标定向:是指通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己的能力。(P32)

3、运动兴趣：是人们积极地认识，探究或者参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。（P53）

4、运动动机:是指由运动引发的，推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。（P62）

5、体育态度:学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价，感情体验和行为意向的综合表现。（P74）

6、归因:是指个体对自我或者他人行为结果的原因进行分析，解释和推测的认知过程。（P第四章）

7、应激:是人体对所施要求做出的一种非特殊反应，在经历和体验某种过度情景时产生的那种心理和生理的过程，又称为紧张。（P117）

8、焦虑:是个体在担忧自己不能达到目标或克服障碍而感到自尊心受到持续威胁下形成的一种紧张不安，带有惧怕色彩的情绪。（P119）

9、运动表现：

10、心理技能训练:是指采用一定的方法手段对人的心理施加影响，对大脑所进行的专业化训练，以达到强化心理技能，培养特殊心理能力的目的。简言之，就是有系统，持续化的心智或心理技能的练习。（P139）

11、心理训练（广义的）:指有目的，计划地对运动员的心理过程和个性心理施加影响的过程。（P139）

心理训练（狭义的）:指采用特殊手段使运动员学会调节和控制自己的心理状态,进而调节和控制自己行为的过程。（P139）

12、生物反馈训练:又称“内脏学习”或者“自主神经学习”，是通过生物反馈达到控制生理指标的变化或维持这种变化的过程。(P161)

13、模拟训练:也称“比赛模式化训练”，“比赛适应性训练”，是指在训练中模仿比赛条件，用于运动员演练技术，战术和比赛应对策略的一种训练方法。(P167)

14、动作技能:是通过练习而巩固下来的，自动化，完善的动作活动方式。（P189）

15、能力:

16、动作技能的正迁移:已经形成的技能对新技能的形成产生积极影响。（P217）动作技能的负迁移:已经形成的技能对新技能的形成产生消极影响，即妨碍新技能的获得(217)

17、性格：是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式方面的个性心理特征。（P270）

18、体育团体凝聚力：是指为了实现目标和为满足成员的感情需要，团体粘合在一起，保持一致性倾向的动态过程。（P299）

19、攻击性行为:是指有目的的伤害另一生命体的行为。（P341）

二、问答题和论述题：

1、体育心理学的研究对象是什么？它包含的内容是什么？（P2）研究对象：学生，也包括老师。

内容:研究体育教学过程中的心理现象，特别是学生在学习过程中的心理特点和变化，对学生心理成长和发展的作用，还研究选择教材内容，采用教学方法和进行教学设计等的心理学依据。

2、运动心理学诞生的标志是怎样的？

3、国际心理学会什么时间成立？（P4）于1964年在罗马成立

4、中国何时成立了中国体育科学运动心理学会？(P5)

2004年

5、人本主义心理学理论的特点是什么？（P28）特点：具有自主性，全面性，渗透性

6、体育教学中如何培养学生的学习目标定向？（P35-37）(1)引导学生关注自身的动作技能学习

(2)合理运用表扬的激励方式

(3)合理运用分组教学的形式

(4)合理的评价方式

7、体育运动中目标设置的作用和原则是怎样的？(P39)(1)能够将学生的注意和行为指向体育活动任务上。

(2)能够激发学生的学习动机并动员其能量，提高学生的运动表现。

(3)能够让学生长时间地坚持参加体育活动。

(4)能够使学生为完成体育活动目标而主动地设计，执行最适合的实现目标的策略和手段。

8、运动兴趣具有哪些品质（特性）？分类如何？（P53-56）（P57-59）

品质：（1）运动兴趣的倾向性(2)运动兴趣的广泛性(3)运动兴趣的稳定性(4)运动兴趣的效能

分类：（1）根据运动兴趣的内容，可以分为物质兴趣和精神兴趣（2）根据运动兴趣的倾向性，可以分为直接兴趣和间接兴趣(3)根据运动兴趣的广泛性，可以分为广泛兴趣和中心兴趣(4)根据运动兴趣的深度，范围和稳定性，可以分为有趣，乐趣和志趣

9、影响运动兴趣水平的主要因素有哪些？（P59-60）

(1)运动需要的满足（2）现有的运动技能水平(3)运动内容的新奇性和适合性（4）成功体验的获得(5)融洽的师生关系

10、运动动机的功能和种类如何？（P63-65）

功能：（1）发动功能（2）选择功能(3)强化功能（4）维持功能

种类：（1）生物性动机和社会性动机(2)内部动机和外部动机(3)直接动机和间接动机

11、如何培养和激发学生的运动动机？（P65-75）

(1)充分重视和利用学生的各种需要(2)体高学生的体育成就动机(3)适当展开竞争，积极组织合作(4)及时反馈，肯定评价（5）端正体育态度

12、体育竞争分为哪几种形式？（P69-70）分为个体间，团体间和自我竞争三种

13、体育教学中，主要的反馈形式有哪几种？（P72-73）

(1)社会性评价(2)象征性评价(3)客观性评价（4）标准性评价

14、Weiner的成败归因理论，将成败归因为哪几个纬度？（P78）（P88-89）

分为三个维度,（1）内外源维度，内部原因即个人自身的原因；外部原因即个人自身之外的原因(2)稳定性维度，根据此可把内部和外部原因再分为稳定的原因哈不稳定原因（3）可控制维度，根据稳定和不稳定的原因可再分个人自身能控制和个人自身不能控制

15、影响运动归因的因素有哪些？体育运动中的归因训练应从哪些方面着手进行？（P84-86）

因素分为内部和外部因素，内部：（1）个性特征(2)成就动机(3)自我效能感(4)性别(5)年龄

外部：（1）社会文化背景特征(2)运动项目特征(3)训练年限(4)比赛结果

归因训练从以下几个方面进行：（1）进行积极的反馈（2）增加成功的体验（3）建立成功与失败的恰当标准(4)明确各种影响因素的可控制性（5）设置明确与具体的目标(6)强调个人努力(7)谨慎地比较个体之间的差距（8）实事求是

16、唤醒、焦虑与运动表现的关系理论有哪些？(P120-127)

(1)驱力理论（2）倒U形假说（3）个人最佳功能区理论(4)多维焦虑理论

17、影响赛前状态焦虑的主要因素是什么？（P126-27）环境因素：（1）比赛的重要程度（2）比赛结果的不可预测性 个体因素：（1）特质焦虑(2)自尊

18、心理技能根据应用范围的不同可分为哪几类？（P136-137）分为一般心理技能和专门化心理技能

19、心理技能训练的作用有哪些？（P142-143）

（1）有利于提高情绪调控能力(2)有利于增强意志品质（3）有利于掌握和改进动作技能（4）消除身心疲惫，加速恢复过程

20、渐进性放松训练包括哪三个阶段？各阶段的内容如何？(P153-155)第一阶段：是基本渐进放松的练习；第二阶段：是加上暗示语的渐进放松训练；第三是不同场地的渐进放松训练

21、模拟训练的分类和作用是怎样的？实施模拟训练的具体方法有哪些？(P68-172)分类：（1）根据被模拟的实现方式，可分为言语图像模拟训练和实战情景模拟训练两类。（2）根据被模拟系统的不同，可分为比赛对手的模拟训练，比赛状态的模拟训练和比赛环境的模拟训练

作用：（1）提高适应性(2)提高抗干扰能力（3）提高备战针对性(4)提高训练质量 具体方法：（1）对手特点的模拟(2)裁判判法的模拟(3)观众模拟(4)比赛关键情景模拟(5)地理，气候模拟（6）时间模拟

22、什么是暗示训练？体育教学和训练中有哪些心理暗示的形式与方法？（P183）,(P184-185)暗示：是指利用语言，手势，表情以及其他刺激物，采用间接，含蓄的方法，对训练者的心理状态和行为施加影响的过程。

方法：（1）自我暗示(2)他人暗示(3)表情和体态暗示(4)环境暗示（5）标志暗示(6)语调暗示法

23、动作技能的组成是什么？是如何分类的（会举例子）？（P189）动作技能包括心理过程和技能操作过程两部分

分类：（1）封闭性与开放性动作技能(2)不连续性，系列性和连续性动作技能(3)低策略性技能和高策略性技能

24、动作技能的形成分为哪几个阶段？各阶段的心理特点是什么？作为一名体育教师应、如何组织有效的练习？（P201-202）

阶段：（1）认知定向阶段，特点：视听觉等外导系统起主要作用

(2)动作的联结阶段，特点：动觉处于主导作用，视听觉系统起协同作用，次要地位。

(3)协调完善阶段，特点：动觉控制作用占主导，视觉控制作用大大降低。

25、动作技能的形成途径是什么？

26、体育教学组织常见的心理学分组形式有哪几种？(P229)

(1)能力分组(2)兴趣分组(3)友伴分组

27、体育教学方法的指导内容有哪些？（P231-234）

(1)自主学习法（2）探究学习法(3)合作学习法

28、体育课堂心理气氛的含义、基本类型及作用分别是什么？（P243-245）含义：是指师生在体育课堂中占优势的态度与情感的综合表现。基本类型：和谐型，一般型，和冷漠型 作业：（1）效应功能(2)信号功能(3)教育功能

29、如何培养学生的体育学习策略?(P239-241)（1）激发学生的体育学习兴趣(2)针对学生特点因材施教(3)创设情景鼓励学生积极参与(4)强化元认知(5)教给学生自我调控策略

30、体育教学中课堂心理气氛分为哪几种？如何创设和谐的体育课堂心理气氛？（P244）,(P246)气氛同上，创设：（1）运用教学技巧(2)创设生动活泼的教学情景(3)美化体育课堂环境(4)为学生设立适宜的学习目标(5)对学生积极的期望

31、如何对体育课堂学习过程进行心理学评价？（P248）（对体育课堂学习过程进行心理学评价的内容是什么？）

(1)体育学习态度(2)情意表现(3)交往能力和合作精神

32、影响动作技能学习的内外因素有哪些？（P203-207）内部因素：（1）经验与熟度(2)智力(3)个性(4)运动能力 外在因素：（1）指导与示范(2)练习(3)反馈

33、什么是体育运动能力？体育运动能力的构成是怎样的？心理运动能力分为哪几种？（P254）

体育运动能力是由知识，技术，技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体，具有一般能力的特征，又有一种特殊的能力。

体育运动能力由心理运动能力和身体的熟练运动力所构成。心理运动能力分为一般体育能力和特殊体育能力

34、体育运动能力可概括为四个要素？（P257）

(1)体育认识能力(2)身体运动能力(3)自我锻炼与评价能力(4)自我调节能力

35、性格的定义是什么？如何根据学生的性格进行体育教学？（P270-271）名词解释有

不同性格的学生在体育活动中也会表现出不同的特征，主要有以下两种：（1）以内向型为主的学生，（2）以外向型为主的学生，在体育教学中，采用的教学方法要注意以不同性格特征为依据，贯彻因材施教的原则，发扬某些性格长处，弥补某性格的不足，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性和主动性，发展体育能力，完善性格。

36、体育差生分为哪几类?体育差生的心理致因是什么？如何提高体育差生的学习效果？（P272-275）

差生分类：（1）生理型体育差生(2)智力型体育差生(3)非智力型体育差生

致因：（1）缺乏正确的学习动机(2)意志品质薄弱(3)过分关注同伴对自己的评价(4)自信心不足

提高方法：（1）提高体育差生对学习体育重要性的认识(2)增强体育差生学习体育的自信心(3)加强学生意志品质的培养(4)采用不同的教学手段和方法(5)重视发挥好班级体育骨干的作用

37、影响运动技能迁移的因素是什么？（P220-222）

个人因素：（1）学习态度(2)学习的目标(3)认知结构(4)认知技能与策略(5)心理定势 客观因素：（1）技能间的相似性(2)有效的指导与示范

38、体育团体凝聚力的特征是什么？(P299)

(1)多维性（2）动态性(3)目标性(4)情感性

39、团体凝聚力的分类如何？（P299）

分为活动任务和社会交往，进一步可分团体任务吸引力，团体社交吸引力，团体任务一致性，团体社交一致性

40、团体凝聚力的测量方法有哪些？（P302-303）有社会测量法和问卷法

41、提高团体凝聚力的途径和方法有哪些？（或：如何提高体育团体凝聚力？）（P314-317）

(1)明确并认同团体目标与成员角色（2）建立良好的团体规范（3）形成良好的师生关系(4)积极开展体育竞赛活动

42、攻击性行为是如何分类的？如何降低运动员在赛场上的攻击性行为？（P342-343）分类：（1）根据攻击时是否愤怒的情绪表现，可以将运动员的攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击

(2)根据个体个性特点不同，可以将运动员攻击行为分为特质性攻击和状态性攻击 方法:(P347)自行总结

43、体育运动中行为干预的方法有哪些？(P152)有渐进放松训练，系统脱敏训练，生物反馈训练，模拟训练等

44、体育运动中认知干预的方法有哪些？(P173-186)有表象训练，认知训练，暗示训练

45、怎样组织和实施体育教学中的探究学习？（P233）

46、倒U理论的内容是什么？（P121）

内容是人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论，由昏昏欲睡的低唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，随着唤醒水平的提高，运动表现也将随之向好 的方向改善。

（1）技能的复杂程度与唤醒水平的要求（2）个体差异与唤醒水平的要求 课本图重要

47、定向分为哪几种？(P32)可分为学习目标定向和成绩目标定向

48、体育心理学的研究方法有哪些？（P7-8）（1）实验研究法（2）现场研究法（3）心理测量法

49、运动表现哪几种？（P120-125）

(1)驱力理论（2）倒U形假说（3）个人最佳功能区理论（4）多维焦虑理论 50、完成体能成分或技能成分为主的动作技能时，最佳唤醒水平应处在什么位置？（P122-123）