用鼻子五篇范文

第一篇：用鼻子

优秀教案

中班健康活动《有用的鼻子》

班级：苏坂中心幼儿园中班

执教者：陈晓微

设计意图：

健康教育是向幼儿进行保护身体和促进心理健康的教育。每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道，但他们对自己的身体并没有充分的认识与了解。因此，引导幼儿了解自己的身体，培养幼儿养成良好的健康行为习惯和保健意识，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。本次活动是 “认识身体部位”系列活动之一《有用的鼻子》，旨在通过谈话交流、实验等形式，引导幼儿了解鼻子的作用和保护鼻子的方法。通过激发幼儿大胆交流、表达，发展他们的口语表达能力。一．活动目标：

1、初步了解鼻子的功能，培养幼儿爱护鼻子的意识。

2、学习用镜子观察鼻子，了解鼻子的外形。

3、能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。二．活动准备：

镜子人手一个、香水一瓶、杯子12个。三．活动过程：

（一）、教师以猜谜地形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

1、今天，老师要和小朋友玩个游戏，（猜谜语），现在请小朋友注意听好谜面，“左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它，它知道”。（鼻子）

2、现在请小朋友动动脑筋，猜一猜是什么？为什么？

（二）、观察鼻子的外形。

1、师：每个人都有鼻子，鼻子是我们面部最为突出的器官，鼻子上有鼻梁、鼻翼、鼻孔。

2、启发幼儿用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现？（有鼻梁，鼻尖，鼻孔，鼻毛）

3、与幼儿一起玩《找鼻子》的游戏。师问：小朋友，我问你，你的鼻子在哪里？

幼答：陈老师，告诉你，我的鼻子在这里。（幼儿边说边指出）

4、刚才是陈老师在问你们鼻子在那里，现在请你们问问陈老师，要怎么说呢？

（三）、了解鼻子的功能。

1、师：请小朋友深呼吸，有闻到什么气味吗，（师在活动室内喷香水），让幼儿猜一猜什么味？

幼：“香味”

师：“你们是怎么知道的？”

幼：“用鼻子闻到的。”

师：“哦，原来是我们的鼻子可以闻气味，那你的小鼻子还闻到过什么气味？„„

2、教师提供两组杯子，引导幼儿用鼻子闻，发现其中的秘密。

（四）、引导幼儿说一说怎样保护好鼻子。

四、活动结束：

师小结：我们要注意个人卫生行为习惯，不用手抠鼻子，不把小东西等异物放进鼻子里，时刻保护好我们的鼻子。

小班折纸活动：《茶杯》

班级：苏坂中心幼儿园小班

执教者:陈晓微

设计意图：

小茶杯是宝宝们每天都会接触的日常用品，他们喝水的时候很喜欢玩“干杯”的游戏，它的折叠步骤也较简单。所以选择此活动 一．活动目标：

1.喜欢参与折纸活动，在活动中感到快乐和满足。2.发展幼儿手眼协调能力，初步学习看折叠图。二．活动准备：

正方形纸、茶杯折叠步骤图、范例一个。三．活动过程：

1.出示范例“纸杯”引起幼儿的兴趣。

师：“宝宝们，看看老师给宝宝们带来了什么好玩的？” 幼儿观看并猜测是什么？是有什么做成的？给猜测对的幼儿加以鼓励。

2.出示折叠步骤图，激发幼儿参与折纸的兴趣。

师：“宝宝们想不想做呢？”“今天我们也来做一小茶杯吧！” 出示步骤图，教师边讲解步骤图，边做示范。

3.幼儿根据步骤图自由操作，教师巡回观察，并帮助有困难的幼儿。

4.结束活动：游戏“干杯”。

活动反思：

通过这节活动让幼儿知道了什么是对角折，初步学习观看简单的步骤图去完成作品，激发了幼儿对折纸活动的兴趣。另外，针对小班幼儿在活动中的坐不住、好动、注意力易分散的现状。因此，在这节活动中我孩子注重培养了幼儿良好的倾听习惯。“倾听”是早期教育的第一步，是幼儿获得知识的前提，是一个重要的学习习惯，也是学习的基础。幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响幼儿的活动，因此我十分注重幼儿倾听习惯的培养。为了能使幼儿愉快、顺利的活动，在每个活动环节提出要求时，我会提醒每个幼儿都认真倾听，要求幼儿听的时候眼睛注视着老师，听完老师的话再行动；此外在每次提要求时采取不同的方法激发幼儿“倾听”的兴趣，如：低声神秘地说话、表情严肃地说话、夸张的语气、开心的语气„„

成功的教育活动都需要不断地反思，才有经验的积累，有了经验的积累，才有进一步的提高。

浅谈我的教学经验总结

苏坂中心幼儿园 陈晓微

教师这个职业是崇高而神圣的，在许多人的心目中，老师应该象高山一样的渊博；老师应该象大海一样的宽广；老师应该象太阳一样火热；老师应该象月亮一样温柔……其实老师也是平凡而真实的人，在他们的工作和生活中也充满着酸、甜、苦、辣，他们的工作是每天面对着几十个孩子；他们的幸福是看到孩子们快乐；他们的追求是促进孩子们进步；他们的欢乐是看到孩子们成长。因此，作为教师，特别是幼儿教师，要做出一番成绩，赢得社会和家长的肯定，就要脚踏实地，努力拼搏，勇于探索和研究，付出艰辛的努力。

我想：当钟声敲响时，我们踏进新世纪的门槛儿，新世纪对老师也有新要求，我们不能只停留在“如何传授知识技能”方面，还应该考虑幼儿教育如何去适应时代的发展，满足社会的需要。如：培养孩子的创新精神、培养孩子的交往能力、培养孩子的形象力、动手能力等等。而今天我们应该怎样做老师呢？我想不妨先尝试做以下三种类型的老师。

一、要富有童心，和孩子共建自由自在的快乐王国。

“玩”是孩子的天性，也是孩子的生命。孩子在玩中认知、求知、成长。要了解孩子，理解孩子，必须先学会和孩子一起“玩”。如果整天扳着个脸儿，一副“拒人千里”的“先生”模样，那么你可能是一位“良师”但决不会成为孩子的“益友”。所以，我认为老师应该和孩子玩起来，乐起来，甚至是“疯”起来，创造一种和谐平等的师生关系，轻松自然的游乐环境，激发孩子的自主性、创造性。记得一次午间散步，一些孩子总是躲躲闪闪的围着杀肯沙坑转，议论纷纷。见我走过来突然停止了议论，我装成很想知道他们的议论内容，从而加入他们的行动。原来他们正偷偷的在看蚂蚁吃粮，想看看蚂蚁窝，见我饶有兴趣的加入，他们一个个来了兴趣，于是大家一起用手刨啊、挖啊、虽然我们的衣服、手、头上都是泥沙，但当一个个精巧的蚁穴呈现在眼前时，孩子们都瞪大了好奇的眼睛，好奇心得到了满足。于是我深深体会到教师积极的参与孩子的活动，暂时丢掉“为人师表”，做个“淘气、贪玩”的人，正是引发幼儿去探索、去发现的导火线。

二、要让孩子动手动脑，做个心灵手巧的主人翁。

俗话说：“读万卷书，不如行万里路”可见实践出真知。幼儿园的实践活动，是幼儿增长知识，获取经验，培养才能的好机会。而有的老师总是“左手不放心右手”，衣裤帮着穿，饭碗帮着拿，其实，这样却是无形剥夺了孩子锻炼的机会，久而久之，孩子回变得依赖性更强。

有的老师上图画课，一张范列，细致的不得了，画面的框架纸中央，颜色统一，红、绿、黄，结果全班孩子的作品都是一个模式。可笑的是老师画人忘了画脖子，孩子的作品也没有一人画脖子。老师画范例，个别指导忙的不亦乐乎呀！而殊不知在忙碌中，折断了孩子的翅膀，框死了孩子思维的模式。如果这时候老师“偷偷懒”，解放孩子的双手和头脑，留给孩子一些任由发挥的空间，或许更有利于孩子的成长与发展。

三、要留给孩子思考、探索的空间。

世界在孩子的眼中是色彩斑斓的，千奇百怪的，造就了孩子爱提问，爱探索的性格。但是不是每个问题，孩子都能从老师这里得到答案呢？是否可以留一些简单的问题引导孩子自己去发现，去探索呢？我想，从小培养孩子爱动脑筋爱思考问题的习惯，是解决问题的有利途径。有时老师假装不懂，也是鼓励幼儿自己思考探索的一种方法。例如：在一次认识“蜡”的活动中，为了让幼儿了解“蜡”的习性，教师故意问：“浮在水面上的白色一块块是什么？”引导幼儿的得出结果，又故作好奇问：“为什么蜡会浮在水面上呢？”孩子通过操作知道了：“蜡是不溶于水的。”在后来用模具制船时，教师又装“笨”问：“怎样才能把这个制好的蜡船从模具中取出来呢？”小朋友通过讨论思考，得出把模具丢入水中，蜡降温，模具打开，船就可以制成了。当老师再问为什么时，孩子异口同声回答：“因为蜡不溶于水啊。”孩子不仅掌握了科学知识，还对科学活动产生了兴趣。

新世纪的到来，给教师提出了新要求，但同时也给教师创造了新的机遇。如果你想做一个新世纪的“好”老师，那么我想首先要做以上三种类型的老师，如果不信，您不妨试试！

小课题研究

浅谈幼儿园数学教学中如何培养幼儿提出问题的能力

幼儿教师在幼儿园数学教学中如何培养幼儿的问题意识，把培养幼儿的创新能力贯于穿整个课堂教学呢，我采用了以下几种做法：

一、创设问题情境，引导幼儿提问。

在幼儿园数学学习过程中，创设问题最核心的问题是指导幼儿学习怎么问。问题情境的设置，基于数学知识来源于生活，所以应力求让幼儿认识到数学与实际生活的联系，结合幼儿的生活经验和实际进行设计。

二、营造宽松的学习环境，使幼儿敢问。

幼儿的问题意识是否能表露和发展，关键取决于是否有一个适宜的环境。因此，要让幼儿敢于提问题。要建立和谐的师生关系，拉近师生的心理距离，消除幼儿畏惧教师的心理障碍。教师要尊重幼儿的人格和个性，多给幼儿更多的语言表扬，或手势鼓励。幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现。教师要充分尊重幼儿的问题意识，设身处地地感受幼儿的所思所想，积极鼓励幼儿质疑问题，对提出一些意想不到的问题，教师要及时给予肯定。允许出错，允许改正，允许保留意见。这样，幼儿的问题意识才会充分地发挥和显示。教师和幼儿处于平等、民主、和谐的环境中，气氛宽松，幼儿会更主动探求知识，遇到问题才敢于质疑。

由于幼儿求知欲望强，好奇心强等心理特点，他们主动提出的数学问题五花八门。教师要根据实际情况创设问题情境，把学生置于“问题情境”中，不仅使幼儿养成了思考的习惯，也唤起了幼儿的求知欲望。让幼儿想问、乐问。同时也使幼儿体会到数学源于生活，服务于生活。养成在生活中遇到各种事情会提出各种问题的习惯。

第二篇：《保护鼻子》教案

15、保护鼻子

教学目标

1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。教具 教师准备：挂图、醋、酒精

学生准备：小镜子、棉签、醋。教学内容及过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、指导认识鼻子外观。

2、揭示本课学习内容。

二、学习课文。

1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。（1）了解鼻孔和鼻毛

提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。

（2）认识鼻字和鼻毛的作用。

思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。

②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？

（学生回答）

（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？（4）讨论，交流。

（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。

2、怎样保护鼻子。如果鼻子生了病会怎样呢？（学生会答）

三、结。

四、作业。（课后 检测站）

第三篇：灵敏鼻子教案

灵敏的鼻子教学设计 教学内容：《灵敏的鼻子》。教学目标：

1、引导幼儿了解鼻子,初步认识鼻子的作用。.2.教会幼儿用鼻、护鼻教会保护鼻子的正确方法。

教学重点：教给幼儿保护鼻子的方法，了解保护鼻子注意的事项。教学难点；促进学生养成爱护鼻子的良好习惯。

课前准备：（图幻灯片制作）、一小瓶醋、一小瓶花露水、大蒜、辣椒面等。教学程序：

一、导入新课：

猜谜。引出课题.左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)

二、观察鼻子的外形

1用大屏幕出示鼻子的外观图，让同学们观察鼻子的外观和构造

2、指导学生认识鼻子及鼻毛的作用.师：人和许多的动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？ 让幼儿讨论并积极回答.三、了解鼻子的功能.1．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住 鼻子的时间不能太长)2.教师在活动室内喷洒花露水。师问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味? 3.请幼儿闻实物,(醋、辣椒面、大蒜)让幼儿说出实物的名字.4.,让幼儿观察图片.师:“我们的鼻子有什么用”?幼儿自由讨论.5.小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子 也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些 困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)教师总结鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。师:鼻毛是重要的呼吸器官，鼻毛可以过滤空气中灰尘，所以，用鼻呼吸要比用口腔呼吸科学，卫生。鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味

四、通过欣赏故事《翘鼻子噜噜》，掌握保护鼻子的一些方法

1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好 好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了 意外。

1.演讲故事《翘鼻子噜噜》。

2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞 进鼻孔后，感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说 了什么? 3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜 那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?

四、介绍怎样保护鼻子.鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。如果它生了病。就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？ 幼儿进行讨论，教师针对不足的地方给予补充

幼儿进保持鼻孔清洁。擦鼻涕要用干净、柔软的纸巾或手帕。不要用手指抠鼻孔。不要拔鼻毛。防止吸入有害、有毒气味，避免受到一种气味的长期刺激,防止鼻外伤，鼻出血要及时处治。不把异物塞入鼻孔。活动时注意不撞击鼻子,教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。

第四篇：《保护鼻子》教案

《保护鼻子》教案

教学目标：

1、引导学生了解鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、提倡科学用鼻、护鼻，教会保护鼻子的正确方法。

3、教育学生养成正确用鼻、护鼻的习惯。课前准备：

教师准备：一幅鼻腔及口腔挂图、一小瓶醋、一小瓶酒精。学生准备：一面小镜子、一根棉签、一小瓶醋。教学过程： ㈠导入新课

1．认识鼻子外观。

师：在黑板上简笔画出鼻子的外观。问：它是什么？长在哪里？（学生回答问题）2．揭示讲授内容。

师：今天我们就来了解一下鼻子作用，并学生保护鼻子的方法。㈡引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用 1．引导学生了解鼻孔和鼻毛。

师：刚才同学说到鼻孔，请大家互相看看鼻孔有几个，里面有什么。（学生互相观察，汇报观察结果。如果学生回答鼻孔内有粘液、“鼻屎”等，教师应认可）师：大家用小镜子观察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有这些物体。

（出示鼻腔、口腔挂图及投影）

师：大家看图指出鼻孔内物体所在的位置。2．指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。

师：人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？（学生讨论、回答）

师：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎样加以说明？（学生回答）

（教师介绍知道实验方法，学生捏住鼻孔的？到不能忍受时松开）师：刚才实验时，你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（学生回答）

师：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

有的同学在观察鼻孔时发现：鼻孔里有鼻毛（粘液“鼻屎”），你们知道鼻毛有什么作用吗？（粘液、“鼻屎”是怎样来的）

（学生讨论、回答。如果讨论不出来结果，可启发学生观察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的脏物是怎样来的）师：（指鼻腔、口腔图，小结）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛可以过滤空气中的灰尘，所以用鼻呼吸要比用口呼吸科学、卫生。鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？（学生讨论、回答）师：（让几个学生闻一下醋瓶、酒瓶）哪些是醋，哪些是酒？（学生回答）

㈢介绍怎样保护鼻子

师：鼻子是我们重要的呼吸器官和嗅觉器官，人人离不开它。如果它生了病，就会影响呼吸与嗅觉，我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应该怎样保护鼻子吗？（学生讨论、回答，教师可针对不足处给予补充）师：为什么要这样做？（学生讨论）

（教师补充介绍学生未说出的方法和原因）

㈣总结 师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自己的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。板书设计：

保 护 鼻 子

作

用 保

护 呼吸： 鼻毛过滤灰尘

1、适时增减衣服 嗅觉： 嗅气味

2、单独使用洗脸用具

3、不挖鼻孔，不往鼻孔里塞东西

4、正确擤鼻涕

5、不拔鼻毛

6、冷水洗脸，搓鼻两侧

7、防止感冒

8、用鼻呼吸

9、不直接闻刺激性气味 教学反馈： 问答：

1、鼻孔里有了脏东西怎么办？

2、怎样正确的擤鼻涕？

3、剧烈运动时怎样呼吸？

第五篇：贴鼻子叙事作文

贴鼻子叙事作文1

“哈！哈！”怎么这么热闹？原来今天下午李老师正在带领一班的同学在教室里玩“贴鼻子”游戏。

黑板上画着两头可爱的小猪，可惜啊没有鼻子，他多憋的慌！

游戏开始了，秦雅萌蒙着眼睛小心翼翼地走上讲台。手在黑板上摸索着，摸啊摸，摸了好半天，还是没有找准位置。突然，他的手停了下来，把鼻子贴了上去。当他贴完鼻子的一瞬间，教室里响起了一阵热烈的掌声，他贴对了！小猪有了鼻子，一定很舒服。第二轮，刘宇鹏竟然把鼻子贴到了小猪的肚子上，同学们都笑得前仰后合！他自己也情不自禁地笑了。

通过这次的游戏，我知道了：以后在黑板上做游戏，都要去找痕迹。这个结论是秦雅萌做玩游戏后总结出来的。

贴鼻子叙事作文2

同学们刚刚听老师说要玩“给熊猫贴鼻子”的游戏，就争先恐后的举起手来。

老师说：“游戏开始啦！请刘鸿宇小朋友先来。”老师先把黑黑的鼻子递给他，然后用纱巾把他的眼睛蒙住。刘鸿宇小心翼翼地走到黑板前，生怕贴歪了，双手从外到里的摸着。从始至终他都是慢慢地小心地来贴，最后他说：“贴好了。”他连忙摘下纱巾一看，贴到眼睛上去了！

轮到我了，我非常紧张。可我贴的时候，没费劲就贴对了！我在幼儿园玩的时候，总结出了一个窍门，就是双手摸着熊猫头像从始至终都得同时向中间移动，等推到中间，就能找到鼻子的大概位置了。

我太开心了！

贴鼻子叙事作文3

同学听见老师说要玩给熊猫贴鼻子的游戏。大家争先恐后地举手，大声喊：“我来！”只见黑板上贴着熊猫的头像，圆圆的耳朵，黑黑的眼睛，弯着嘴巴，就是没有鼻子，真有意思。

老师先叫刘鸿宇上来，把他的眼睛蒙住，再递给他一个又黑又圆的`鼻子。他转了三圈，接着，走到黑板前，两手往中向移动，就贴了上去。大家笑了起来，他把鼻子 贴到了眼睛上。轮到我了，我心怦怦直跳，好紧张。一蒙上眼睛，啊！一片漆黑。我小心翼翼地走到黑板前，两手摸呀摸呀，思前想后，到底贴哪呢？同学们喊起 来：“快贴呀！”干脆不管三七二十一，我一下子贴了上去。立刻传来大家哈哈的笑声，我看原来贴到眼睛上了，我也忍不住笑了。

太好玩了，我还没玩够！

贴鼻子叙事作文4

“当当当”下课了，我们在欢声笑语中结束了游戏。

今天我来到教室，教室里传来了一阵喧闹声，原来今天上课玩贴鼻子的游戏。大家争先恐后地举起了手。老师把我叫了上去，用眼罩蒙住了我的眼睛，就叫我转了三圈，我感觉头晕眼花，心里想到底在哪贴呢?算了，随便蒙一个吧，我把吸铁石贴在黑板上，同学们顿时哄堂大笑。我急忙摘下眼罩一看，鼻子居然被我贴到了脸外面。

接着又有一位同学上去贴，其他同学在下面乱指挥。他下定决心，把吸铁石放了上去。他急忙摘下眼罩，一看，把鼻子贴在了最合适的位置，脸上露出了胜利的微笑。

老师又请了几位同学上来贴。他们有的成功，有的失败，但是都给大家带来了快乐。"