习作 黑眼睛的大红鱼续写

第一篇：习作 黑眼睛的大红鱼续写

《黑眼睛的大红鱼》第二集

自从吓跑了虎头鲨后，小黑的生活恢复了安宁。

可是，危机又来了！有次，小黑碰巧听见了鲨鱼的诡计，它们准备先去把海龟吃了，再用它们的壳做成盾去对付大红鱼。小黑赶快找到伙伴们，它们一起去找海龟，告诉海龟这件事情，海龟们愁的无计可施。“有了！”小黑说道，“我们可以联合起来，创造一条升级版大红鱼，再如此，这样„„„„”大家都觉得这主意不错，立刻行动起来。小黑赶忙在鲨鱼禁地：海之国的大街小巷上贴满了招募广告，海龟也在忙碌的召集中，一会儿功夫，小黑住的那条街就排起了很长的队，各种各样的鱼都来了，海龟的召集工作也完成了，很快，升级版黑眼睛的大红鱼就大功告成了，此时，鲨鱼们四处找寻海龟却一无所获。它们实在咽不下这口气，决定直接去找大红鱼，它们心想：“大不代表强，何况我们的队伍也很庞大，一定可以打败它。”鲨鱼在海里找着找着，终于找到了大红鱼（可是，它们并不知道此大红鱼非彼大红鱼.）它们凶猛地攻击过去，鲨鱼们一口咬在大红鱼的背上，但那是海龟组成的，鲨鱼的牙齿全掉了，鲨鱼一口咬在大红鱼的胸部，结果被电鳗电的跳起了“草裙舞”，鲨鱼刚准备咬尾巴就被由蝴蝶鱼伪装的尾巴拍到了海王星上，鲨鱼准备去咬头，却被剑鱼伪装的钻头刺成了鲨鱼串串香，还有一些鲨鱼被大红鱼嘴巴部分的乌贼喷出的墨汁迷住了眼睛，撞到了岩石上，看到了星星。大红鱼开始反击了，从口中吐出了刺豚并分身化作十二辆海龟坦克发射出了海底尖锐的岩石，把鲨鱼刺的哇哇叫。剩下的鲨鱼连忙召唤鲸鱼前来助阵，小黑说道：“只有你们有后备军吗？我们也有我们的秘密武器。”上！一声令下，只见食人鱼军队出动了，成千上万的食人鱼把鲸鱼咬的只剩一副骨架，鲨鱼只好举起了白旗„„„„

战斗胜利了，小黑也用战利品建了一间舒适的房子，而鲨鱼呢？当然在房外当起了保镖。

从此以后，黑眼睛的大红鱼“出名：了，谁也不敢欺负它们，小黑和小红鱼们在海底世界快乐幸福的生活着。

黑眼睛的大红鱼续写

鲨鱼被吓跑了，黑眼睛的大红鱼非常高兴，它们游呀游呀，在大海里开始了它们新的旅程。它们在海底拔河，在海草上荡秋千，自由自在，非常快乐！

一天，一条小红鱼说：“我们今天去深海里玩吧！”大家都说：“好哇、好哇。”来到了深海里，小红鱼们说：“我们来玩捉迷藏吧，让小黑来抓。”游戏开始了，小红鱼们藏得无影无踪，小黑想：它们都藏哪去了呢？我一定拼尽全力找出它们。

突然，小黑又看见了那条如同陆地上的猛虎、人间的强盗一样的虎头鲨继续在海里横行霸道，只见它一下子吞掉几十条小虾，吃起小虾犹如风卷残云一般。于是，小黑赶紧把小红鱼召集起来，告诉了小红鱼们危险又即将来临。小红鱼们很着急，都说：“怎么办啊，怎么办啊！小黑，你想想办法啊！”聪明机灵的小黑眼珠一转想出了一条妙计。它找来章鱼和海蟹，让章鱼趁虎头鲨睡觉的时候，喷出了黑乎乎的液体，鲨鱼眼前一片漆黑，小黑找了一根长长的树枝，撑开它的嘴巴，海蟹立刻爬了进去，挥动着大钳把鲨鱼的牙一颗一颗地拔了出来。虎头鲨疼得哇哇直叫：“求你们饶了我吧！”最后没了牙的虎头鲨夹着尾巴，会溜溜地逃走了。

海里又恢复了平静，小黑和小红鱼们又过上了幸福快乐的日子。看来还是众人拾柴才能火焰高，人多才能力量大啊！

周瑞昕-黑眼睛的大红鱼2

大红鱼在吓跑了大鲨鱼后，又开始了新的旅行。

大红鱼游啊游啊，游到了一个不知名的地方，突然，来了几条怪怪鱼，样子很凶猛，小红鱼被吓得四散而逃。正好一条鲨鱼来了。闪电般一口一口又一口，把所有的小红鱼，包括小黑和其它的鱼都吃进了嘴里，小红鱼们和小黑灵巧的躲闪着鲨鱼的牙齿攻击，进到了鲨鱼的肚子里，在那里，有几只幸存下来的海胆，小红鱼们首先发问：

“我们现在怎么办？不能就在这里等死吧！”小黑灵机一动说：“海胆！你把鲨鱼肚子弄一个大洞，我们就都能出去。”海胆们立刻又抓又咬，又踢又滚，用带刺的盔甲终于把鲨鱼的胃弄穿了，最后鲨鱼肚子里的鱼齐心协力，把鲨鱼肚子弄开了一个大洞，大家都安全的逃脱了。

从此小红鱼们懂得了一个道理：无论什么困难，只要大家一起想办法，团结在一起，就都能克服。

黑眼镜的大红鱼（第二集）

黑眼镜的大红鱼吓跑了虎头鲨，它们的生活像从前一样安宁，快乐。

可是有一天，小黑和小红鱼们在海草旁睡觉时，突然小黑感觉到危险在向它们它们靠近，小黑偷偷的探出头看见虎头鲨又来了，小黑连忙叫醒小红小红鱼们，并对它们说：”虎头鲨又来了。“ 其中一条小红鱼说：”怕什么，我们再组成黑眼睛的大红鱼。”大家异口同声地说：“好！“ 它们又组成黑眼睛的大红鱼吓跑了虎头鲨。正在大家欢呼的时候，小黑突然突然说：“这样不行，我们要让虎头鲨永远都不会来到我们这。”小红鱼欢欢说：”那我们该怎么办？“小黑让小红鱼们过来，小黑对它们偷偷偷偷的说„

到了第二天早上小红鱼们和小黑来到虎头鲨的领地，小黑看它们睡得正正香，它小声的对小红鱼们说计划开始。小红鱼们和小黑用石头扔虎头鲨虎头鲨，虎头鲨们起来了生气的对它们说：”你们竟敢用石头扔我们我们真是不要命！“小红鱼们和小黑一起说：“不要命的是你们才对!”这下小红鱼们可把虎头鲨惹火了，冲着小黑它们游过去，当虎头鲨追小红鱼们和小黑的时候，小黑和小红鱼们在往后跑，碰到大珊瑚，小黑和小红鱼们因为身体小，所以就从大珊瑚的缝里游过，虎头鲨因为身体巨大巨大所以撞到了大珊瑚，连续好几次虎头鲨们终于不行了，死在了珊瑚林里。

小红鱼们和小黑就这样高兴的回家了！

黑眼镜的大红鱼（第二集）

有一天，小黑提出了一个想法：我们一起去旅行吧！小红鱼们异口同声地说：“好！”于是，它们一起开始旅行。

一路上，它们看到了许多奇异的景象：狮子头一样的狮子鱼；像刺猬般的刺豚；抹香鲸头重脚轻，宛如一只巨大的蝌蚪；海葵就像一朵朵盛开的花，美丽极了！

游啊游，它们发现了一个美丽的地方，这里正准备着运动会，于是，黑眼睛的大红鱼也去报名参加了。

比赛这天，海底热闹极了！黑眼睛的大红鱼从没见过这么热闹的情景。比赛正式开始了，黑眼睛的大红鱼在小黑的带领下和其它的选手们展开了激烈的竞争。这条大红鱼步调一致，火红色的颜色闪闪发亮，引得许多鱼都投去了惊叹的目光。游着游着，队伍中有一条小红鱼觉得自己单独游可能更快些，于是它偏离了队伍，果然它游到了前面去了，正得意时，旁边有一条比它大得多的一条鱼朝它游去，虎视眈眈地看着它。它吓得掉头就跑，那条大鱼紧跟着它。这时小黑说：“快！快到队伍中来！”小红鱼赶紧一钻，游进了队伍里。那条大鱼看着这么大一条鱼，只能灰溜溜地游走了。

黑眼睛的大红鱼在欢呼中游着，它们取得了第一名的好成绩，成为了海底的明星。

黑眼睛的大红鱼（Ⅱ）

黑眼睛的大红鱼吓跑了大鲨鱼后，小红鱼们又开始了新的旅行。它们在大海里看到了像狮子头样的狮子鱼，像刺球一样的刺豚，还有美丽的珊瑚。

有一天它们来到了大海的另一个角落，忽然一只海参游过来说：“你们别往前游了啊，前面石洞里住着大章鱼，它快把我们吃光了。”小红鱼们一听，非常害怕，想往回游，小黑鱼却说：“嗨，兄弟姐妹们，打起精神来，只要我们团结一心，肯动脑筋，就可以打败这个坏蛋！”小红鱼们有了勇气，一起围着小黑鱼想办法，过了一会，办法想好了，它们对海参说：“谢谢你提醒，我们还要往前游，还有许多美丽的风景我们都没看呢！”

它们一起又向前游，过了一会，突然一只全身乌黑的大章鱼张着八条长腿，杀气腾腾向它们冲来，小黑鱼大叫一声：“快散！”小红鱼马上散开，从四面八方冲向大章鱼，你一口，我一口，咬得大章鱼“哇哇”乱叫，吓得落荒而逃。

这件事传开后，海里的动物们只要有麻烦，就会找黑眼睛大红鱼帮忙，黑眼睛大红鱼成了海里的“智多星”。

黑眼睛的大红鱼（下集）

自从小红鱼们吓跑了大鲨鱼之后，小红鱼们又开始了新的旅行。它们到达了孟加拉湾。这里气候很舒适，冬暖夏凉，食物很丰富，小红鱼们很高兴，小黑提议：我们在这儿定居吧！小红鱼们个个开心坏了，眯着眼儿笑了起来。

每天早上，小红鱼们晒着日光浴，做着白日梦，肚了饿了就吃点小鱼小虾，真舒服呀！晚上，小红鱼们唱着歌，跳着舞，很开心。时间就这样流逝着„„

美好的时光并没有维持很长时间，一天清晨，一条叫莉莉的海豚出现在大家的视线中，打破了它们原本的宁静。她告诉小红鱼们一个噩耗：这里要发生海啸了！有的小红鱼吓得目瞪口呆，有的小红鱼却不相信，不屑一顾地说道：“胡说，这里怎么会海啸呢？”“这里住得这么舒服，又没有敌人，我们能不能不走呀，小黑？”有的小红鱼哀求道。

就在众小鱼七嘴八舌地讨论之际，小黑对莉莉说：“我们去海面上观察情况吧！”小黑和莉莉浮出水面，只见海面上漂着许多白色的泡沫，村里的居民都收拾好行李匆匆离开了，“这正是海啸要发生的征兆啊！”。小黑赶紧游下水面，宣布：“朋友们，我们赶紧收拾东西，离开这儿！”这时，海浪已在翻滚着，莉莉也跟着游了过来。浪花中，只见一只海豚伴随着黑眼睛的大红鱼，像两只离弦的箭一样勇敢地冲出海浪，开始了寻找新家之旅。

家长点评：故事题材较新颖，结合文中海啸这类自然灾害的自然知识的描写很不错，故事以拟人化手法进行描写，衬托出文中主角勇敢、有主见的性格，令人印象深刻，如果能对海啸发生时，故事情节描写更生动就更好了。

黑眼睛的大红鱼续写

“啦啦达，达达啦”，欢快的乐曲从演奏大师小比目鱼的笛子传出。海蟹用大钳子剪碎了一些墨绿的海草和五彩缤纷的珊瑚，由飞鱼从天上撒下来，像“仙女撒花”好不热闹！这是为什么呢？哦，是为了庆祝“黑眼睛的大红鱼”组建10周年！

“嘉宾上场！”主持人海马喊道。只见黑眼睛的大红鱼雄赳赳、气昂昂游上台上。“嗯，先生们，你们走过了！”海马提醒道。话还没说完，黑眼睛的大红鱼就撞上了一个用岩石做成的石柱，它们尴尬地游向台子的正中央。“好，请你们散开！”海马命令到。很快，它们便散开了。这时游来了一群水母，其中一只游到小黑面前，用珍珠球沾了点白色浆果的汁涂满小黑鱼的全身。然后，水母把小黑鱼的样子给其它水母看并要求它们也这样做。原来，海马要观众猜谁是小黑。

一只小海星放出一条假虎头鲨，这是有一条小鱼喊道“快围成大鱼！”只见其它鱼很快地围在一起。小海星马上说：“喊叫的那条就是小黑！”海马抹去了这条鱼的“伪装”，果然是黑色！小海星说：“因为这条鱼是最勇敢，最有组织能力的！”

小黑开心地笑了。

黑眼睛的大红鱼（第二集）

黑眼睛的大红鱼在海底游来游去，一会儿向左，一会儿向右，尾巴不时地摆来摆去，多自在！小黑带着整齐的队伍往黑暗的角落游去，队伍渐渐松散了，小黑听肚子叫了一声，便说：“我饿了！我们去找点食物，补充体力吧，你们说呢？”小红鱼们纷纷点头，表示赞同，于是它们很快重组了队形，向北游去。游着游着，突然，小红鱼兰兰因为没吃东西，肚子太饿，昏了过去，队伍一下就散了！刚好一只大龙虾经过，看到了慌乱的小红鱼，大龙虾出于好心，上前询问了事情经过，说：“我跟你们红鱼的颜色差不多，我来背她，跟着你们，替补她的位置！”小黑感激地点了点头，让大家排好队形，继续向北游去。

忽然，只听小红鱼卡卡说：“看！鱼群！快去吃呀！”小黑眼前一亮，看到了，说：“去吃鱼啦！”只见鱼群快速地转来转去，像一股龙卷风，黑眼睛的大红鱼直往鱼群里钻，一会儿扑向左，一会儿扑向右，追逐鱼群，吞食小鱼，只听小黑喊道：“不要乱了队伍！”不一会儿，鱼群里的鱼都快吃光了，小鱼们都说：“嗯„„吃饱了！真好吃！”兰兰的好朋友莎莎喂了她几条肥肥胖胖、无比鲜美的鱼。兰兰慢慢地苏醒了，小黑跟她说明了事情经过，她感激不尽，说：“谢谢你们，太感谢了！没有你们，我现在都已经不在这儿了！”莎莎和大龙虾异口同声地说：“没关系！这是我们应该做的。”说完，它们都笑了。大龙虾说：“我要回去了，再见。”大家纷纷挥手跟大龙虾告别，排好队伍，黑眼睛的大红鱼慢慢游回了家。

黑眼睛的大红鱼（第二集）黑眼睛的大红鱼吓跑了大虎头鲨以后，又开始了新的旅行。它们在海洋里自由自在尽情游玩，这时，有几条小红鱼齐声夸奖小黑说：“小黑，你真是太聪明了！”另一条小红鱼接着说道：“小黑，以后我们大家都听你指挥吧！”小黑哈哈一笑，回答说：“只要我们团结起来，我们就可以战胜一切。”

黑眼睛的大红鱼游过一片海藻林，五颜六色的海藻，摆动着它们长长的叶子，就像在翩翩起舞。一会儿，“游泳健将”——梭子鱼从它们身边“嗖”的一声，急速地溜了过去;一会儿，身上像点着亮亮的蜡烛的烛光鱼又缓缓地游了过来。五彩缤纷，形态各异的鱼儿游来游去，令它们目不暇接。

不一会儿，黑眼睛的大红鱼又游到一片遍布珊瑚礁的海区，这里的珊瑚礁色彩斑斓，红的像火，绿的似翡翠，白的如雪，粉的像桃花，紫的似水晶„„这些珊瑚礁形态各异，有的像一片片灌木林，有的像孔雀开屏，有的像鹿角，有的像牧羊鞭，还有的像干木枯枝„„这时，忽然一阵“嘎嘣嘎嘣”的响声传了过来，黑眼睛的大红鱼一看，哦，原来是号称“水中飞碟”的澳洲海星正在吃珊瑚礁。正当它们看得津津有味的时候，小黑突然发现前面不远处有一条凶猛的大章鱼正在睡觉，它那一条正在值班的长腿在不停地转动。小黑正准备提醒小伙伴们要小心，话还没出口，这时，有一条小红鱼不小心触到了这条大章鱼正在值班的那条腿，大章鱼立刻跳了起来，并释放出浓厚的墨汁，这时海水立刻变得黑乎乎一片。小黑连忙大声喊道：“小伙伴们，千万不要害怕，大家挨紧，不要散开，原地不动，过一会儿，海水就会变清的，我们就可以平安回家了！”其实，大章鱼放出墨汁后趁浑水时，自己早就逃跑了。

小红鱼们在小黑的指挥下，终于度过了难关，然后它们又重新排队，密密地游在一起。黑眼睛的大红鱼又继续它们新的、快乐的旅行。

第二篇：黑眼睛的大红鱼

《黑眼睛的大红鱼》教学设计

教学内容

《黑眼睛的大红鱼》是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。其内容大意是：在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。其中一条是黑色的，其余都是红色的。一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。小黑想了一个办法，让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼，他来当眼睛。大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。这篇童话故事浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。教学目标

1、学会6个字，认识6个字，查字典，联系上下文理解相关词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。

3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教学重点、难点

1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。

2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。课时安排 2课时

教学过程

（第一课时：初读课文，感知文意，学习课文1-3自然段，识记、书写生字）第二课时

一、创设情境，引疑导入

同学们喜欢听童话故事吗？那听老师来讲一个故事：在美丽的海洋世界里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中只有一条是黑色的，其余都是红色的，小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。一天，一条凶恶的鲨鱼几乎把所有的小红鱼都吃掉了，小黑趁机逃走了。可怜的小黑在大海里漫无目的地游着，形单影只的他又害怕、又寂寞、又难过。

（CAI出示：美丽的海底世界，一群快乐的小红鱼自由自在的游玩，小黑游在最前面，虎头鲨悄悄地吞食了所有的小红鱼）后来又发生了什么呢？这节课我们接着来学习这个故事。齐读课题。

师：小黑在大海里游啊游，它看到了什么呢？请同学们打开书默读第4自然段，把小黑看到的用铅笔做上你喜欢的记号。

二、入境想象，美读感悟（指导学习第四自然段）

1、学生默读第四自然段，边读边思考老师提出的问题，勾画相关语句。

2、交流问题：小黑游啊游，碰见了什么？ 理解“稀奇古怪”。你见过哪些稀奇古怪的东西？

小黑都看到了哪些稀奇古怪的东西，你们能把划出的句子读一读吗？

过渡：我们先来看第一句。

出示语句：他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。师问：它们怎么稀奇古怪呢？谁来说说？

（1）当学生说出“他看见了像彩虹果冻一般的水母，” 师述：你能想象水母的样子吗？

师引导：你们都吃过果冻，果冻有什么特点？想象一下水母的身子像果冻，那一定是„„

师归纳：是啊，像彩虹果冻一样，身子软软的，泛着七彩颜色，多可爱，多奇妙！谁来读读描写水母的句子，让我们体会到这水母的可爱，奇妙！

（2）大龙虾走路怎么古怪？谁来学学龙虾的动作。教师观察学得像的学生。指名读。（3）怪怪鱼又怪在哪儿呢？

（4）师：海底的岩石像什么？上面长着什么？真是奇怪呀，岩石上还长着海草。读了这个句子，你觉得这海底的海草怎样？师述：那你就甜甜的、美美的地读一读，让我们感受到海草的漂亮。你们看看，作者用了什么方法来写这些稀奇古怪的东西？ 谁愿意读一读这一句？让我们感受到水母的可爱、龙虾和怪怪鱼的古怪，还有海草的漂亮？指导朗读这句话。

（5）师述：小黑在海水中游啊游！还有什么稀奇古怪的东西呢？谁还愿意说？学生回答，看第二句，比较句子： 他还看见了鳗鱼和海葵。

他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动„„ 请大家对比读这两句话，看看你有什么发现？

（6）师小结：课文里的原句把鳗鱼的长写得具体有趣，把海葵比作粉红色的棕榈树，把海葵在海水里摆动的样子比喻成棕榈树在风中轻轻摇动，多么具体生动啊！在写水母、大龙虾、怪怪鱼时也用了这样的方法，给我们留下了深刻的印象，让我们更加感到海底世界的奇妙。我们在写作文时也应该学习这样的方法，展开想象，运用比喻，抓住事物的动作、颜色等写出事物的特点。让我们美美地读读这一句吧，体会一下海底生物的奇妙，齐读。

3、师述：海底世界是如此奇妙，里面有这么多稀奇古怪的生物。（板书：海底世界 稀奇古怪）海底还有许多稀奇古怪的生物，说也说不完，所以我们的课文就用了一个省略号表示那说也说不完的稀奇古怪的生物。

4、你们能想象一下，小黑在海底还看见了什么？用这个句式练习说话：

他还看见了像＿＿＿＿＿的＿＿＿＿。

5、海底世界如此奇妙，你们想不想看一看？多媒体出示配乐海底世界视频场景。师：看完后你有什么感受？

6、谁愿意把这个稀奇古怪的海底世界再来读一读，指导朗读。

7、师过渡：失去了同伴，孤独寂寞的小黑和大家一样，看到神奇的海底世界，顿时心情好多了，后来，还有一件让他更高兴的事呢！齐读第四自然段的最后一句。

三、交流感悟，合作探究

1、师述：小黑碰到了小红鱼后，他们说了些什么？又用什么办法吓跑了鲨鱼呢？请同学们自由读课文5-12自然段，边读边想，在相关的地方做上记号。小黑说的话用横线画出来，小红鱼们说的话用波浪线画出来，把他们想到的办法用双横线画出来。（学生自由读，老师相机指导）

2、师：请同学们把找到的答案在小组里说一说，还可以读给小伙伴听一听，并说一说从中感受到什么？（四人小组讨论交流，老师巡回指导）

3、全班交流反馈。

（1）小黑和小红鱼们都说了些什么？你有些什么样的感受？ 生：小黑碰见小红鱼时很高兴，说“我们一起游出去，好吗？”。（指导读出高兴的心情）

生：小红鱼说“不行啊，我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼被吃掉了，我们也会被吃掉的！”我从这里感受到小红鱼很担心，很害怕，他们差一点就被虎头鲨吃掉，所以现在只能躲在岩石缝隙里，不敢出来。（指导读出小红鱼的担心害怕）生：小黑又说“可是，你们不能老呆在这里啊！我们一块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我们。”我从这里读出小黑很勇敢很坚强。（相机板书：勇敢）

师：还有补充的吗？（学生继续补充）(聪明 机智 会想办法)师：你们瞧！小黑在遇到困难的时候，没有像小红鱼一样选择躲避，而是勇敢地面对，积极开动脑筋想办法，运用自己的智慧来解决问题。

（2）分角色读5---11自然段。

师：小黑绞尽脑汁想出的办法多么巧妙啊！来吧！让我们再去感受一下这办法的巧妙吧！现在我们来分角色读读课文5—11自然段，请女生扮演小红鱼，男生扮演小黑，老师读旁白。（分角色朗读）

（3）师述：小黑和小红鱼用什么办法吓跑了鲨鱼？

预设：

生：我们从第11自然段知道了，小黑鱼教小红鱼们个儿挨着个儿，密密地游在一起，等到大家都熟练了，队形像一条大鱼了，小黑再来当鱼眼睛，变成海里最大的鱼，让所有的鲨鱼见了都害怕，这就是他们想出的办法。

师：你们认为小黑的办法好不好？（抓住“个挨个儿“密密地”）生：好。因为个儿挨着个儿，密密地游在一起才像一条大鱼，才能吓跑大鲨鱼。

师：从这个方法里你体会到什么？团结起来力量大。（筷子 纸张的例子）

师：是啊，小黑真聪明，知道团结起来力量大。（板书：团结）

4、这条黑眼睛的大红鱼生活得怎么样？鲨鱼见了它们还敢吃吗？指名回答。

5、是啊，就是这条黑眼睛的大红鱼把凶猛的虎头鲨吓跑了，看到这条连鲨鱼都害怕的大红鱼，你想说些什么？（生自由发言）师小结：是啊，在我们的生活中，也会遇到很多困难，遇到困难时我们应该像小黑一样，勇敢地面对，大家团结一致，开动脑筋想办法，这样我们就一定能够战胜困难。（板书：战胜困难）6.、指导读第12自然段，感受团结的力量。

四、思维拓展，续写课文

1、同学们，海洋世界是残酷的，弱小的生物如果不学会保护自己，就有可能被强大的动物吃掉。这条黑眼睛的大红鱼在吓跑了大鲨鱼之后，在新的旅途中还会遇到各种各样的困难，它们又会怎样面对这些困难呢？（学生想象：勇敢面对，不怕困难，并且用自己的智慧想到解决困难的方法。）

2、师：同学们的想象可真丰富，老师给你们布置一个小练笔作业： 续写《黑眼睛的大红鱼》。

板书设计： 21 黑眼睛的大红鱼 海底世界 稀奇古怪 团结勇敢 战胜困难

教学反思：

课文描叙了一条小黑鱼通过机智勇敢大胆地开动脑筋，让小红鱼们游成一条大红鱼，他当眼睛，从而吓跑大鲨鱼的有趣动人故事，告诉我们面对困难，要勇敢，并用自己的智慧去战胜。同时也告诉我们团结起来力量大这个道理。师生的充分对话，学生的最佳状态，教师如何把握和更好的调动值得改进。在一定的时候教师启发引导，更好地挖掘学生的思维，让他们智慧的火花，精辟的发言在课堂上响起，教师更应该把握好开启的点和时机。其实我班的学生在教室都能很积极举手回答问题，热烈讨论，平时训练学生大胆大方大声的表达，表现自己，养成良好的心理素质也是我今后要努力注意的方向。

第三篇：习作：续写

习作——续写

一、提示

续写要求学生根据作文题目提供的材料按照一定的提示和要求，通过想象，构思一些情节，紧接着所供材料，续写成完整的一篇文章。

1.把握续写题所供材料的中心思想。续写的那部分文章与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。若续写的那部分文章偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。

2.确定续写部分文章的线索。能贯穿一篇文章始终，把文章各个部分连成一个整体的就是线索。抓住所供材料的线索，续写时就能按照这条线索写起因，写经过，写发展，写变化，写好故事的结局或事情发展的结果。

3.展开合理想象，创设故事情节。首先，必须根据所供材料和题目的要求，按照所供材料的线索，联系自己的生活实际，设计符合生活实际的情节。其次，想象的内容要能够反映文章的中心思想。第三，想象的内容要形象、生动，因为没有感情的想象是不能表情达意的。

4.注意上下衔接，力求过渡自然。注意续写部分与开头，续写部分与结尾，以及续写的各段落层次之间的过渡，结尾要尽可能与文章开头相呼应。

5.续写要注意文体的一致性，如提供的材料是记叙文，续写部分也必须是记叙文。续写的部分与题目提供的材料，人称要统一。

二、示例

例文

1续写：送雨具

材料：

六月的一天，天气显得特别闷热。放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，粗大的雨点落下来了。

小明看着天，着急地说：“哎呀!我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，下班怎么回来?”小红也说：“我妈也一样呀!看这雨一下子还停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧?”“好，反正你妈和我爸在一个厂里，我俩一块走吧!”小明答应说。

……

●续写

六月的一天，天气显得特别闷热。放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，粗大的雨点落下来了。

小明看着天，着急地说：“哎呀!我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，下班怎么回来?”小红也说：“我妈也一样啊!看这雨一下子停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧。”“好，反正你妈和我爸在一个厂里，我俩一块走吧!”小明答应说

小明和小红放下笔，略略整理了一下书包后，就各自拿了雨具，撑着伞，冲进了雨幕。

风“呼呼”直响，刮得路边的小树东倒西歪。雨也下得猛，打在伞面上发出“啪啪”的响声。老天好像故意与他们为难，突然地亮起一道闪电，接着是“隆隆”的雷声。小红毕竟是女孩，她比小明胆小得多，一阵响雷总要吓得浑身哆嗦一下，简直有点提心吊胆。小明一边为小红壮胆，一边拿过小红左手中的雨披，让她双手撑住伞，免得被大风刮走。

顶着风，冒着雨，走了一段路，两人都感到很吃力，路也变得泥泞起来。一阵风刮过，“哎呀!”小红一声呼叫，小明回头一看，只见小红脚下一个打滑，身体摇晃着向后摔去，亏得她反应快，赶紧用手一撑，总算没有摔到路边的沟里，但是裤子全脏了。小明赶紧扶住小红，两人并着肩，蹒跚着向前走。雨还是哗哗地下着，风还是呼呼地刮着，看着这天气，小明不禁生气地骂起老天来：这该死的天!

光顾生气，没留心脚下，小明脚一滑，一个趔趄，一屁股坐到泥水里了。小红赶紧去扶。“呼”，又一阵风刮来。“啪”，小红的伞，一下被吹成了“反喇叭”。看着这“反喇叭”似的伞，看着小明摔得像泥猴子般的滑稽样子，两人都不禁笑了出来。

离厂不远了，已经听得见厂里机器发出的“隆隆”的响声了。但是，就在临近厂区的路上，河面上架着一座桥面很窄又断了好几处栏杆的水泥桥。来到桥边，小明着急地就要过桥。细心的小红忙叫住小明，说：“小明，风很大，撑着伞过桥很危险，反正衣服也湿了，你还是把伞关上后过吧!”小明听了小红的话，看看身上，又看看这窄窄的又滑溜溜的桥面，不由得一个劲地点头。两人放下伞，手拉手地过了小桥。

两人刚来到厂门口，“叮铃铃”，下班铃响了，工人们陆续走出厂门。小明、小红找到了自己的爸爸妈妈，把雨具给了他们。工人们见这两个孩子冒着风雨，走这么长的路给自己的父母送伞，都翘起大拇指不停口地称赞。小明的爸爸和小红的妈妈各自看着浑身湿透的儿子和女儿，真是又高兴又心疼。

风慢慢地小了，雨也渐渐地停了，它们似乎觉得不应该再欺侮这两个懂事的孩子。厂门上面“儿童玩具厂”这五个金色的大字也放射着道道光芒，也似乎在赞扬着他们。

[简评]

这则续写的题目是“送雨具”，显然，“送”字是这个题目的题眼。小作者能抓住题眼展开情节，以“送”为续写的行文线索，重点写了在送雨具的过程中所遇到的困难及如何对待困难的行为、态度。这样，续写就紧扣了题意。

例文

2●续写《穷人》

西蒙的孩子有了新的家

吴君淑

寡妇西蒙去世了，留下两个不满三周岁的孩子。这两个孩子今后怎么活下去呀!善良的渔夫、好心的邻居桑娜，便把这两个孩子收养了。

从此，桑娜和渔夫就要挑起养活七个小生命的重担了!桑娜每天起早贪黑，才勉强糊一家人的口。每次吃饭，桑娜总是把自己的一份饭食留下一些，给西蒙的两个孩子，自个儿却啃窝窝头过日子。渔夫天不亮就下海捕鱼，掌灯时分方才拖着疲惫不堪的身子回到家里。尽管穷，一家人和和睦睦，过得很愉快。

一年四季，桑娜的孩子赤着脚，在海边捡小鱼，每天风里来，雨里去，习惯了。可西蒙的孩子小，肉嫩，不能没鞋穿。桑娜每天晚上凑在闪着微弱光亮的马灯前，一针一线地缝制鞋子，给西蒙的孩子穿。桑娜对西蒙的孩子倾注了自己的一腔心血。两个孩子渐渐长大了，也慢慢懂事了，能体谅桑娜**的困难，帮家里做些家务事，有时还和哥哥姐姐一起去海边捡海货。

有一次，海水退潮后，两个孩子单独提着竹篓去海边“赶海”，天黑了还没回家，桑娜急得像热锅上的蚂蚁一样，坐立不安。最后，自个儿摸黑去海边寻找西蒙的那两个孩子。桑娜一边走一边喊，只顾向前走，没发现脚下的卵石，一脚踢在卵石上，脚趾碰得鲜血直流。她强忍着难以忍受的疼痛，直到把两个小孩找回家后才安下心来。

桑娜的脚碰伤了以后，家中出现了揭不开锅的景状……“母爱子，子爱母”。两个小家伙看看桑娜那蜡黄的脸，商量着要去钓几条鱼给桑娜妈妈熬一点鱼汤喝。这天中午，正值仲夏时节，骄阳当空，把大地晒得火辣辣的，两个小家伙来到海边一块礁石上坐着，手持钓杆，等待着鱼儿上钩。过了好一会儿还是没有动静，心里十分焦急。但他们一想起桑娜妈妈那蜡黄色的脸，就又耐着性子坐等着。真是“功夫不负有心人”，老天爷发了慈悲，总算钓了几条。两个小孩子把熬好了的鱼汤小心地端到桑娜面前，亲切地叫着：“妈妈，快喝鱼汤!”桑娜看着这些，两行热泪夺眶而出。这时，站在旁边的渔夫看着眼前的情景，抚摸着他俩的头，也欣慰地笑了，并且感慨地说：“真是懂事的好孩子!”

这样的家庭谁不羡慕?西蒙的孩子不是有一个幸福的新家吗?真是穷人的孩子穷人爱，桑娜和渔夫用自己的行动谱写了一曲感人的慈母颂!

[简评]

作者紧紧抓住几个感人的细节，展开想象，精心构思，提炼中心，巧妙选材，进行具体的记述与生动的描写。字里行间洋溢着一股“母子”之爱的情感，具有较强的感染力。

例文

3储蓄箱空了

材料：

虽然蕾蕾有个储蓄箱，但今天储，明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄箱渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长。一天，妈妈摇了摇储蓄箱，哑了;爸爸掂了掂，轻了。钱到哪儿去了呢?一缕疑云顿时升上了他俩的眉头。他们决定试探一下蕾蕾。

●续写

虽然蕾蕾有个储蓄箱，但今天储，明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄箱渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长。一天，妈妈摇了摇储蓄箱，哑了;爸爸掂了掂，轻了。钱到哪儿去了呢?一缕疑云顿时升上了他俩的眉头。他们决定试探一下蕾蕾。

“蕾蕾，借点钱给爸爸买张汽车月票好吗?”

“我的好蕾蕾，借给妈妈买菜吧!”

“不借，不借，我有大用场!”蕾蕾的头摇得像拨浪鼓。

“有什么大用场?”爸爸好奇地问。

“我知道了，一定是买个新书包。”妈妈试探着说。

“我知道了，一定是买双白跑鞋。”爸爸也试探着说。

可是蕾蕾却扑闪着大眼睛，神秘地说：“保——密。”

为了弄个水落石出，这天，爸爸妈妈一下班就回家来到处寻找，想从家中找出点线索。正找着，蕾蕾的姐姐婷婷拎着盒蛋糕走进屋来。

妈妈好奇地问：“这是哪来的?”

“我买的。”

“你哪来的钱?”

“看——”婷婷举起了妹妹的储蓄箱。

“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的钱，她知道了会生气的。”

“不!我没拿——”

“那怎么空了?”

“是她给我，叫我买蛋糕的。”

“不年不节，又不请客送礼，买带盒的蛋糕干什么?”

“她约我明天一起去看忚奶奶，给奶奶吃蛋糕。”

“原来是这样。”爸爸妈妈相视而笑。

[简评]

储蓄箱空了，葫芦里到底卖的什么药?这篇续写文章不但结构合理，情节吻合，而且小作者还注意到了立意和思想意义。续写部分也完全可以设计另外的内容，比如说买文具图书等等，但立意和思想意义就不会有那么深刻了。

例文

4材料：

课文《凡卡》(见小学课文)

要求：写出凡卡将信寄出后的情况。用《凡卡寄信以后》作题。

●续写

凡卡寄信以后

夜夜想，日日盼，一天，二天……一个多月过去了。爷爷仍没有来接凡卡，甚至连一点音讯也没。他绝忚了……

这一天晚上，凡卡又挨了老板一顿毒打，痛得昏了过去。深夜，凡卡被冻得苏醒过来。他艰难地从地上爬起来，伤口一阵阵疼痛，那只被老板揪过的耳朵肿得似乎大了好几倍。老板凶狠的叫骂又在他耳边响了起来：“打死你!打死你!”凡卡惊恐地看了看老板住的那间阴森森的房子，心想：我等不到爷爷来接的那天了，还是现在就逃吧。于是凡卡挣扎着，偷偷地蹒跚地出了店门。凡卡光着脚哆哆嗦嗦地走过结着冰的大街，出了城朝乡下走去……

天蒙蒙亮了，纷纷扬扬地下起鹅毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣着单薄的身上。凡卡又饿又冷，他不时地把雪塞进嘴里，来抵抗饥饿的一阵又一阵袭击。凡卡的小脚被划破了，血不断地流出来，在雪地上留下一个又一个鲜红的脚印。他走得精疲力尽了，终于支持不住了，倒在雪地上……“爷爷就在前面，我一定要找到他!”凡卡坚信着。他又咬着牙，爬呀爬呀……渐渐地他眼前出现了一团模糊的影子，是树?又像是个人。凡卡揉揉眼，这哪是树，分明是爷爷呀!“爷爷!”凡卡大叫一声，竭尽全力，摇摇晃晃地站起来扑过去紧紧地抱住了他的爷爷。慈祥的爷爷把一颗金胡桃轻轻地塞到凡卡的嘴里……

天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一个伤痕累累的小男孩跪着，一双冻得紫黑的小手紧紧抱着一棵光秃秃的老树。他仰着头，瞪着一双无神的大眼睛;张得大大的嘴里含着一团雪，脸上似乎浮现着希忚的微笑。

[简评]

课文《凡卡》是按照“写信前，写信，寄信”的顺序来写的。续写能根据课文《凡卡》的线索，写了凡卡寄信以后的遭遇，使续写部分与《凡卡》一文自然地衔接起来。小作者续写了这些内容：凡卡寄信以后，“爷爷仍没有来接凡卡，甚至一点音讯也没有”，而且受到了老板更残酷的虐待;于是，凡卡逃跑了。这些情节给人以可信之感，想象得合情合理。

三、练习

(一)全框架作文训练

题目：《和好》(续写)

●原文

我和丰丰吵架了，已经发誓永远不和她说话。她把我送她的皮球还给了我，我把她送给我的小刀还给了她。

可是不知道是什么道理，过去的友谊我总没法忘记。我老记得我俩怎样在灯下一起温课，怎样一起游泳、打球、下河摸鱼……

有一次……

提纲

开头(抄写原文)

正文

1.有一次，我的铅笔断了，我向丰丰借小刀。丰丰把小刀借给了我。

2.课间休息时，丰丰把皮球还给了我。

结尾

我俩和好了，又回到了从前的日子里。

(二)半框架作文训练

1.题目：《发生在我身边的一件事》

材料：

一天傍晚，天下着濛濛细雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不远处，一位老奶奶跌倒在人行道上。这时，只见一位大姐姐急忙跑了过去。我也迅速地向前走去，来到了老奶奶摔跤的地方。

提示：结合文章的题目和材料，续写的主要内容必须是“我”目睹大姐姐搀扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎样搀扶老奶奶，怎样背老奶奶的情节就成了续写的重点内容;要写出大姐姐扶、搀、背老奶奶的一系列动作，以突出大姐姐热心助人的品质。

2.下面是一篇文章的开头和结尾。请你以《我发现了爸爸的秘密》为题，补写中间的一段，使它成为一篇结构、内容完整的记叙文。

●原文

我发现了爸爸的秘密

以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点去买菜，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他出去买菜总要到六点半才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家这么晚呢?”他却笑眯眯地对我说：“这是个秘密。”

……

爸爸的秘密揭开了，我也从中悟出了一个道理：要工作好、学习好，一定要有好的身体，锻炼多重要啊!以后，我也不再贪睡了，每天早起半小时，做起爸爸的“徒弟”来。

提示：认真分析所给的材料，使补写部分与开头、结尾在内容上紧密关联，结构上衔接自然;以实际生活为依据展开想象，使补写的内容合情合理。

(三)无框架作文训练

1.材料

体育课上，五(1)班小江同学练习跳高时，不小心把腿扭伤了，不能动弹。

要求：

①根据提供的情节续写一篇记叙文，题目为《腿扭伤之后》;

②联系生活实际展开想象，写出事情的发展和结局，要注意写好人物的动作、语言和心理活动;

③续写的文章不少于400字。

2.题目：《书被弄脏以后》

材料：

苗苗和刚刚是好朋友，两人都爱练毛笔字。一天下午，放学回家后，苗苗请刚刚到家里一起练毛笔字。不料，意外的事发生了：刚刚一不小心，把桌上的一瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套连环画——《西游记》被洒出来的墨汁弄脏了。

要求：

①把没写完的故事续写下去，写出故事发展的情节和结局，要写得合情合理;

②要把“书被弄脏以后”的情景、气氛以及苗苗、刚刚的神态、动作、心理活动等有重点地描述出来;

③续写部分最少写350字。

3.根据《麻雀》一文提供的材料，续写一篇故事，题目是《小麻雀的命运》。根据材料，展开想象，设想小麻雀又遇上了什么情况，写好故事的发展和结局。(原文详见小学语文教材)

4.以《第一次走夜路》为题，根据下面材料续写。

材料：

那是去年冬天的一个晚上，我从姥姥家回来已经九点多了。因为爸爸和妈妈有事，不能来接我，我只好自己回家。

5.根据下面提供的部分材料，写一篇记叙文。从《真正的友谊》、《重归于好》、《我不再贪玩了》、《你们都错了》中任选一个题目。

材料：

小明和小刚是同班的好朋友。一个星期天，小明因踢足球忘记了做作业。星期一上学前，小明要小刚借作业给他抄……

6.根据下面提供的内容，练习续写。

在学校附近的小弄堂里，来了一个卖青蛙的小贩。两只蛇皮袋里沉甸甸地装满了活蹦乱跳的青蛙。只见他一边捉出一只青蛙，斩头去皮，一边高声地叫喊：“活杀青蛙，六元一斤，快来买!”

……

看到那个家伙垂头丧气地跟着工商所的叔叔向工商管理处走去，我心中默默地说：“青蛙啊，愿你们早日回到庄稼田里，为人类杀“敌”立功吧。

要求：想象合乎情理，使补写部分与开头、结尾在内容上紧密关联，结构上衔接自然。300字左右。

7.下面是几个文章的开头，请你按文章的题目和开头，展开合理的想象，把这篇作文写完。

星期日

我喜欢星期日，爸爸、妈妈全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影，上公园玩，真带劲!可今天，却与往常不同了……

垃圾箱前

垃圾箱上，正面钉着一块宣传牌：“讲卫生，爱清洁，垃圾入箱。”白底红字，十分醒目。

我单手端着满满一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，还是懒得*近，离垃圾箱还差两步远，我就冲着箱口，用劲一倒，“叭”的一下，簸箕连垃圾，撒落在箱外。

我刚要转身往回走……

第四篇：习作：续写故事

习作：续写故事

一、审清题目，明确习作要求。

1．本次习作是()故事。

A．续编　　　　　B．扩写

2．审清内容：下列说法正确的是()

A．根据教材中的图的内容写一写自己过生日的事情。

B．根据教材中的图的内容写一写接下来要发生的事情。

二、阅读欣赏，学习方法。

1．阅读短文，完成练习。

甜粥(zhōu)

很久很久以前，有一个贫穷、善良的姑娘，她跟母亲住在一起，她们家里已经没有任何吃的东西了。

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇见了一位好心的老太太……

(1)根据已给内容猜测这个故事讲了一件什么事。()

A．贫穷姑娘从穷到富的事。

B．贫穷姑娘从“没有吃的”到“有吃的”的事。

(2)根据已给内容，确定要续写的内容。()

A．好心老太太怎样帮助贫穷姑娘。

B．贫穷姑娘怎样找吃的。

续写内容：

于是，姑娘到森林里去，在那里她遇见了一位好心的老太太。老太太知道了她们的困难，就送给姑娘一只小锅。只要姑娘对它说：“小锅，烧起来。

”小锅就会烧出一锅甜甜的小米粥。只要她说：“小锅，停下来。”小锅就不再烧了。姑娘把小锅带回家给母亲，这样，她们便摆脱了饥饿，随时都有甜粥吃了。

有一天，姑娘出门去了。母亲说：“小锅，烧起来。”小锅煮出了粥，她吃呀吃，一直到吃饱了肚子。可是当她想让小锅停止煮粥时，她却忘了该说什么了。所以小锅不停地煮呀煮，粥都溢出来了，它还在煮，结果粥流满了整个房子，然后蔓延到隔壁的房子，最后又流到了街道上，仿佛要让全世界挨饿的人都吃饱。可是这却造成了一场大灾难，因为没有人能够停住它。最后只剩下一栋房子没有被粥淹没时，姑娘回到了家，她只说了一句“小锅，停下来”，它就立刻停止了煮粥。可是任何人想回到城里去，他就必须吃开一条路。

(3)根据续写的内容想想作者是怎样把内容写具体的。()

A．把老太太的帮助写得很具体。

B．用具体例子写老太太的帮助带来的趣事。

2．分析方法。

下列说法不正确的一项是()

A．本次习作是续写故事，因此在续写前，要了解教材中前面三幅图的内容。

B．续写的部分一定要合情合理，思想要积极向上。

C．续写的部分的人物必须是教材中前面三幅图中出现过的，不可以增加其他人物。

三、习作指导。

1．教材中的图片告诉我们发生了一件什么事？根据图片提示，我们要续写什么内容？

________________________________________________________________________________________________________________

2．拿起手中的笔把想好的故事写下来。

参考答案：

习作：续写故事

一、1.A　2.B

二、1.(1)B(2)A(3)AB

2．C

三、1.同学们在谈过生日的事情。

同学们怎样为李晓明过生日。

2．思路导航：①写清楚李晓明的心理活动。

②同学们怎样商量？都说了什么？

③李晓明的生日到了，同学们都做了什么？

④李晓明的感受。例文略。

第五篇：习作 续写故事

习作 续写故事

教学目标

1.了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点

通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备

教师——制作课件 学生——搜集习作资料。

教学时间

2课时

教学过程

第 一 课 时

一、思维训练，认识“续写”。

1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？ 2.引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1.出示习作要求 第一幅图

同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。” 同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是…… 第三幅图

同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”

第四幅图

结果会是什么呢？

以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？

2．教师引导归纳出示

(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。

(2)顺序：按事情发展的顺序。

(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。

三、创设情景，师生续编故事。

1.谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……

2.研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？ 【板书：准备生日】 结果又会怎样？

【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要 【板书：理清线索】

3.师生口头共同续编故事。