三年级下册《小小的书橱》教案01

第一篇：三年级下册《小小的书橱》教案01

教材分析：

本课是一首优美的儿童诗，诗中讲了一个小朋友热爱读书，每天坐在小书架旁，阅读大量的书籍，从中学到了很多知识，开阔了自己的眼界，她有着远大的理想，她决心从书中掌握更多的知识，学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。

教学要求：

1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。

2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。

3、掌握本课的生字生词。

4、能背诵诗文。

教学重点：

了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。

教学准备：

小黑板、投影仪

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很热爱读书，我们看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书23页先来第一读课文。

二、学生自由读课文。

三、教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。

四、教师分小节进行讲解。我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁，说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年，有知识性的书籍：十万个为什么。

五、让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。

小组讨论：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。

六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。

七、小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。

八、课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。

第二课时

一、复习旧课

指名读课文能背诵的可以进行背诵。

二、学习本课的生字生词

学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。

三、学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。

橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。

浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。

瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。

遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。

悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。

尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。

鲁：鲁迅该字组词较困难。

沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。

忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。

板书设计：

小小的书橱

橱：书橱

瀚：浩瀚悟：醒悟

尊：尊敬遨：遨游 鲁：鲁迅 浩：浩瀚

沐：沐浴

忧：忧虑

第二篇：三年级《我是小小音乐家》教案01

《我是小小音乐家》教案

教学目标:

1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。重点：歌曲情绪处理，创作歌词。难点：

1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。教学准备：电子琴、多媒体音乐、打击乐器。教学过程：

一、准备部分：

1、表演歌曲《快乐的do re mi》。

2、导入新课，了解三种乐器。

师：刚才大家表演的《快乐的do re mi》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？ 师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？

师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？ 师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？

师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片 师：法国号，哼唱《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。他模仿的到底像不像？

二、学习歌曲：

1、聆听歌曲（第一次）。

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？

2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。

师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？

０５４ ︱３３ ３ ４３ ︱２２

２ ５４ ︱３３ ３ ４３︱２２ ２ ︱

勃隆

砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆

砰砰砰，勃隆 砰砰 砰 师：这种声音出现了几次，一样吗？

师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？

师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高。

3、歌曲学唱。1）师：模仿弹琴声 2）结合动作模仿

师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。师：请小朋友找出相似的乐句？ 每一句的开始有什么特点？

3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）

4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

三、创编歌词：

1、乐器连线。

师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家。

2、小组合作创编歌词。

师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。

3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。

4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。

5、小结。

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

四、拓展主题：

师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。（老师点评）

五、小结：

今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。

第三篇：三年级语文下册要点构建小小的书橱5范文

《小小的书橱》

赵 云

一、教学目标

1、认字7个，写字7个，继续练习独立识字。

2、理解生词在课文中的意思，积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。

4、了解诗歌的结构：总－分－总

5、用“时而„„时而„„”造句。

6、积累关于读书学习的格言警句。

二、教学内容

1、认字：浩 漫 悟 鲁 沐 浴 掘

写字：史 尊 敬 忧 泳 旅 悦

2、词语：浩瀚 漫游 尊敬 沐浴 沉思 幻想 命运 忧伤 愉悦 充实 挖掘

3、课文1－6节

4、关于学习的格言警句：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。――（宋）苏轼 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。书是人类进步的阶梯。――（苏联）高尔基

5、关于“时而„„时而„„”的句子

天上的云真是千变万化，时而薄如轻纱，时而堆积如山。妈妈真是变化无常，时而温柔，时而暴躁。

三、教学策略

总体思路：先让学生课前预习，课堂上先自读，再详细品读诗歌，抓住“作者明明面对的是小小的书橱，为什么却说面对是广阔的世界，浩瀚的海洋”这一主要问题向下展开，感受书的神奇力量，体会作者对小书橱、对书的喜爱之情。

目标一：这几个会认的生字学生不常见到，应通过反复朗读课文熟悉它们，再理解它们所在的词语，然后落实到单字的认识上，要求会写的字中“尊、旅”容易写错，应重点指导，先让学生看清笔画多次书空后再写。

目标二：课文生词比较多，基本上都是书面语，词义与内容紧密相连关，所以分三个层次教学。

（一）认读阶段，认读生词，查字典词典，大概了解这些词语的意思。

（二）深入阅读阶段，结合语言环境，理解这些词语在课文中的意思。

（三）确读阶段，复现这些词语，凭借它们理清课文脉络，帮助背诵。

目标三：学生自读后，引导学生就小诗的内容质疑，提出自己不明白的问题，带着问题深入阅读小诗，教学时采用不同的朗读方式，先教师范读，再指名赛读、互相评读、男女生对读，调动学生读书的兴趣，深化对课文所表达的感情的体验，进一步体会读书的乐趣，在朗读中感受语言的韵律美。

学生在阅读课文时，插入一些小练习帮助学生品味诗意。下面的词语比喻什么？

广阔的世界，浩瀚的海洋比喻（）缥缈的奇花异草比喻（）无穷的宝藏比喻（）目标四：“总－分－总”是文章、诗歌常见的结构，但是学生还不懂，需要老师讲解说明，老师可复述板书，说明这就是由总到分、再由分到总的写法。

目标五：先让学生读一读第4小节，体会时而的意思，然后教师出示一些句子（天上的云真是千变万化，时而薄如轻纱，时而堆积如山）（妈妈真是变化无常，时而温柔，时而暴躁），启发学生，开阔学生的思维，给学生充足的时间思考，然后让学生畅所欲言。

目标六：事先让学生在课下搜集一些关于读书学习的格言警句，再读一读语文天地中的句子，谈谈自已对这些句子的理解，并背诵下来。

四、板书设计

小小的书橱

小小的书橱

广阔的世界 漫游 遨游

结识

浩瀚的海洋 沐浴

关心

愉悦的时光

一天一天的长大 总――分――总

《小小的书橱》预习单

班级---------姓名-------------家长签字--------------

一读解字词

1、给下列加粗的生字注音，并读一读。

浩瀚

漫步 鲁迅 沐浴 挖掘 历史 尊敬 忧伤 游泳

旅游 愉悦

2、抄写下列词语。

浩瀚 漫游

愉悦 忧伤

3、理解下列词语意思。

浩瀚-------

尊敬----------

沉思--------

命运--------沐浴 沉思 幻想 命运 充实 尊敬 挖掘 历史 漫游------沐浴-----------幻想--------愉悦--------

挖掘--------忧伤--------

二读知大意

我知道这首诗讲的是：---------三读理脉络 第一部分：（1）----------------------------第二部分：（2~5）-------------------------第三部分：（6）

------------------------四读悟情感

1、你知道诗中提到的人物吗？

--------------------

2、你从书中还结识了哪些朋友？

六读学写法

1、仿写课文总-分-总的方法

2、说一说第1小节和第6小节的比喻句分别把什么比作什么---------------七读质疑难

读了这首诗，我还有以下一些问题------

第四篇：三年级下册新疆与综合实践教案01

三年级下册新疆与综合实践教案

一、运动与游戏 教学目标： 知识与能力：引导学生了解现代游戏和传统游戏的异同，理解游戏的传承性。过程与方法：了解家乡的传说故事，增进对家乡历史、文化的了解。情感态度与价值观：培养学生组织协调能力和表达能力。

教学重点：引导学生了解现代游戏和传统游戏的异同，理解游戏的传承性。教学难点：培养学生组织协调能力和表达能力。教学准备：图片。授课类型：新授。

教学方法：观察、调查、讨论。教学资源：教材与教师用书。教学时数：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

二、新课展示。

（一）、运动与游戏

1、你知道吗？活动开始前，我们通过一段小资料，把学生的思维引入游戏的起源，让学生对新疆民间游戏的产生发生兴趣，也暗示出游戏的互融性，从而为下面进行的体育与游戏的对比、游戏之间的对比打下基础。

2、认一认。对小学三年级的学生来说，他们并不熟悉新疆有哪些体育活动，所以我们在这里首先让学生感知一些体育运动。在开展活动时，要适当增加相应资料。把这项工作交给学生来完成，让学生自己查找的资料，他们的印象应该更深刻。

另外，在学生观看图片时，有意识地引导学生思考一个问题：这些体育运动项目的起源是什么？它们和游戏有什么必然的联系吗？

3、探讨。在完成上面的活动时，我们已经让学生开始思考游戏和体育项目的关系了，因此我们在这里提出的“你知道哪些体育运动是由民间游戏演变而来的吗？”这个问题对于学生已经有铺垫了。这里我们不要求学生必须回答正确，也不要求全面，只是借这个问题拓展学生的思维。

4、查询。关于新疆少数民族的民间游戏这个问题，目前是存在争议的。有的人认为娱乐 项目，包括歌舞、音乐（如：维吾尔族的麦西来甫）应该属于游戏范畴，至少它们都来自于游戏。也有人认为体育项目起源于游戏，应该属于游戏范畴。但更多的主流观点认为只有那些纯粹的游戏项目，比如“托包克”、“打嘎嘎”等才算是游戏。

事实上，新疆的体育项目基本来自于传统的民间游戏，所以在区分时不要束缚于概念，因为有的体育活动，如“叼羊”，也是刚刚加入体育运动项目的，几年前还属于游戏范畴。通过活动学生能够了解这其中的变革就够了。

5、整理。学会收集资料是第一步，将自己收集到资料整理出来是我们对学生能力要求的第二步。三年级以来，我们开始在综合实践活动课中有意识地培养学生养成收集、整理信息的能力。

6、说一说。从整理资料到阐述观点，展示的三个问题让学生说一说：“我知道的游戏有”、“我玩过的游戏有”、“我最喜欢的游戏是”。但在实际操作中，学生如果有更多的问题，还可以增加。这个活动的主要目的是培养学生的口头表达能力。

7、身边的游戏。学生身边的课程资源很丰富，利用课余时间对身边的游戏进行调查，一是加深学生对游戏的认识，亲身感受游戏的乐趣，二是掌握调查的研究方式，为后面的学习打基础。

8、问一问、比一比。学生需要对自己的父辈、祖辈的游戏进行调查，然后选择一个游戏和自己目前喜欢玩的游戏做对比。这个活动的目的是通过今昔游戏的对比，了解游戏的发展与演变情况，了解游戏与体育运动的渊源，体味事物是在不断变化的道理。

9、玩一玩、想一想。游戏只是我们提供的一种活动方式，方式在这里并不重要，重要的是学生主动参与意识和独立思考能力的培养。如果我们的教师有更好的游戏方式，也不妨试试。

（二）、神奇的传说

1、收集。新疆的民间传说故事有很多，各民族之间的故事也在不断地融合与发展。在收集这个活动里，我们提供了一些新疆民间文学背景资料，以引起学生的关注。

2、找一找。在这个环节里，我们要求学生查阅新疆的民间传说、故事、谚语，这一类的作品很多，教师应该关注的是：布置任务，检查任务的落实情况。

3、整理。这个活动我们要求学生通过查找资料制作谚语卡片。谚语卡片的填写项目：“谚语来源”、“谚语”和“我的解释”三类。“谚语来源”要求学生能够说明谚语的所属民族最好，如果不知道是哪个民族的谚语，简单说明从哪里搜集的也行。“我的解释”是对谚语的理解，可以填写谚语本身的意义，也可以用自己的话表述学生对这条谚语的理解。这个活动可以是学生独立完成，也可以分组完成。通过对白，有时给学生提供了一种学习方法，有时提供了学习建议，有时提出了查找的线索，有时补充说明了上述活动的目的。希望通过这种活泼的形式，能够调动学生的兴趣。

3、询问。这个活动的意义在于培养学生热爱家乡的意识。新疆风光无限，新疆的神奇传说也很多。任何一个地方的民间传说都离不开当地的风光与民俗。教师适当引导学生可以通过自己查阅图书等形式了解新疆的传说与风景的关系。

4、资料。这些小资料是为学生提供的一种参考。这些资料的来源主要是网络、书刊和杂志，提供资料的目的是扩大知识面，开拓学生眼界。

5、交流。在收集资料的基础上，学生对新疆的神奇传说有了一定的认识，采取开故事会的形式让学生自主表达进行是很关键的。因为对三年级的学生来说，讲故事这种形式比较符合他们的年龄特征。

六、评价与拓展延伸

1、总结评价。

综合实践活动需要关注活动的成果，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导不可或缺。

由于三年级的学生识字量不大，书面表达能力可能会有障碍，要求学生选择花絮记录，一方面花絮记录会吸引学生参与，二是花絮记录对文字没有太高的要求，基本能表达清楚就够了。

2、拓展延伸。

综合实践活动应当充分利用拓展延伸这个环节，生成新的问题，引导学生在课后继续探究、体验。因此，这里我设计了两个问题，一是希望学生能够把自己开发出来的游戏进行推广，在推广中检验游戏的可操作性。二是自己动手实践，写一篇神话小故事。板书设计： 游戏与传说 运动与游戏 神奇的传说 课后反思：

二、方法指导——如何开展综合实践活动 教学目标：

知识与能力：让学生明确怎样确定活动主题——应该做些什么？ 过程与方法：让学生知道怎样选择活动方式——可以怎样做？ 情感态度与价值观：让学生了解活动的预期结果——能够做出什么？。教学重点：认识综合实践活动。教学难点：培养学生的动手能力。教学准备：图片。授课类型：新授。

教学方法：讨论交流法。教学资源：图片、实物。教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课：

什么是综合实践活动？它与语文数学有什么不同？我们将学习什么？带着这些问题我们一起走进综合实践活动。

二、新课展示。

1、什么是综合实践活动课程？

综合实践活动与语文数学等以学习书本知识为主的主要内容的课程不同，它要求大家参加各种实践活动，如：参观、考察、实验等。

2、通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法。

3、了解综合实践的基本程序。

确立活动主题 确立活动形式 设计活动方案 开展实践活动 交流活动成果 反思活动过程 总结评价

4、试一试

小组确定活动主题，制订活动方案。主题 班级 组长

指导老师 小组成员及分工

时间、地点 准备 步骤 注意事项 预期成果 说明

5、成果展示 板书设计：

方法指导——如何开展综合实践活动 课后反思：

实践的方式：观察 查资料 采访 实验 程 序：确立主题 活动形式 设计方案 交流成果

三、相约春天 教学目标：

知识与能力： 指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。过程与方法：培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。情感态度与价值观：通过对春天的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情 感。

教学重点：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。教学难点;培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。教学准备;图片。授课类型：新授。

教学方法：讨论交流法。教学资源：教师用书。教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课： 以春天为背景，创设问题情境，引导学生走进大自然，了解大自然。

二、新课展示：

（一）春天的故事

1、春天的色彩。这一活动不仅仅是要求学生从书本上观赏春天，还应该组织学生亲身体验春天。让学生在校园里、小树下、草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽。

2、七嘴八舌。关于春天有许多话题，让学生从他们自己的角度来说说春天，让学生根据课本上提供的春天的植物、动物等几个参考点，其他的让学生自己说，目的就是给学生留出空间，展开他们的想像。

3、收集。在进行这个活动时要注意教育学生在收集树叶、小草等活动时，不要破坏绿化，比如铲一块草坪、折一根树枝什么的。让学生动手收集，其目的一是锻炼他们的独立意识，二是让他们走入大自然，亲身感受春天的来临。

4、画一画、写一写。在前面活动的基础上，学生对春天的景色已经有了初步的了解，此时让学生写一写、画一画春天的景色就顺理成章了。但三年级的学 第7 / 22页

生识字量有限，不要求学生能写出优美的句子，只是希望能真实地反映自己内心的感受。综合实践活动不同于作文课，我们侧重的是学生的体验和感受。

5、活动设计。让学生根据春天里的节日，自己设计一项活动，表达自己对春天的喜爱，此项活动的设计，是根据三年级学生的年龄特点安排的，让学生在玩耍中、在活动中去感受春天。在设计时，老师要适当引导学生设计有意义的活动。

（二）绿色的诉说

1、感受绿色。资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供的数据，是为学生提出问题创造条件。

2、天涯海角。让学生收集一些有关植物的资料。通过此项活动，让学生了解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热爱。

3、小调查。这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。通过这一活动，让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。

4、小广播。此项活动是在收集资料的基础上进行交流。让学生说一说植物对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他们去作进一步的探究。

5、讨论。通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿色植物和地球、植物和人类的密切关系，鼓励学生亲近自然，关注周围的环境，激发学生探究的欲望；并且根据自己的实际能力，讨论保护绿色植物的方法，树立保护生态环境的意识。

学生也可根据自身的实际情况，有选择有目的地进行一些活动。如上网调查、实地访问等。

三、评价与生成

1、总结评价

总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。

2、拓展延伸

拓展延伸安排了两项实践活动。一是小实验，废电池对植物的影响；二是参观附近的生态农业示范区。教师可以根据学校实际情况选择一项进行。板书设计： 相约春天 春天的色彩 绿色的诉说 课后反思：

四、了解新疆、热爱新疆 教学目标：

知识与技能：

1、初步了解新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、金玉之乡、油气之乡。

2、知道作为新疆的小学生，知道新疆有哪些独特的地方。

方法与过程：通过从同学们比较熟悉的家乡生活环境入手，开展这次综合实践活 动。

情感态度与价值观：使学生热爱家乡，热爱祖国，培养学生的爱国主义情感。教学重难点：培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想情感。教学准备：教学图片，资料 课时安排：2课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、为什么（发现问题）

爸爸是一个摄影爱好者，拍摄了很多照片，这是哪里?这是什么山？这个沙漠有多大？„„ 课件出示图片：天山山脉、塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠。

2、新疆地形很有特点：不但有山脉，沙漠还有盆地。作为新疆人，你应多了解一些有关新疆地形地貌的知识。

3、了解新疆的地形特点，出示图片。

二、怎么办（活动准备）组建活动小组

为了开展这项活动，需要大家齐心合力和密切的配合，邀请和你有共同爱好和兴趣的成立一个活动小组。

三、实施阶段

调查、通过咨询父母或老师，了解新疆的基本地形特点。新疆的地形特点：三山夹两盆 三山：阿尔泰山、天山、昆仑山 两盆：准噶尔盆地、塔里木盆地

天山在中部把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。实践：了解新疆的地形特点后，现在就自己动手做一个新疆地形的模型吧。交流展示：在老师的帮助下请大家将各成员的成果进行展示交流。

四、总结评价：在活动中我做了哪些事情，有哪些好的做法和建议，写一写。

五、我的收获：通过参与这个活动，我有哪些收获，写一写。教学反思：

五、橡皮泥塑我来捏 教学目标：

知识与能力：

1、能发挥想象，自己捏出一些图案，增强动手能力。

过程与方法：能通过联想，开拓思维，让想象插上翅膀，捏出自己的作品。情感态度与价值观：激发学生对劳动实践的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。教学重点：橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、压、刻、粘等。教学难点;泥塑制造的方法。教学准备;橡皮泥、尺子、小刀、挖泥工具。教学方法：观察法，讨论法 操作法 教学资源：图片 教学时数：一课时

教学过程：

一、导入课题：

1、猜一猜，这盒子里是些什么东西？

2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。

3、看了这些图案，你想知道什么？

4、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。①它是怎么捏出来的？

②它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？

[激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动学习的机会。]

二、新课展示：

1、教师指定一种图案让学生捏（小轿车）

2、对照示范作品读懂示意图。

3、按步骤捏出作品。

4、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢？

5、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一边说一边做。

三、自由活动（捏橡皮泥）

四、课堂小结

我们通过自己的劳动做出了泥塑玉米，有很多是生活中吃过的菜，用胶泥做出来就成了漂亮的工艺品。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！

五、课外延伸：请你把你捏的图案画下来，然后利用想象，把它编成一个故事。板书设计： 橡皮泥塑我来捏 材料：橡皮泥

工具：尺子、小刀、挖泥工具 课后反思：

六、插出美丽造型 教学目标： 知识与能力：

过程与方法：提高动手、小组合作和创造能力。

学生通过交流、讨论、探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本 第12 / 22页 技法。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。教学重点：提高动手、小组合作和创造能力。

教学难点;探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。教学准备;图片

教学方法：启发探究、合作交流 教学时数：一课时 教学过程：

（一）了解插接造型

1、展示各种各样的插接造型，调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析插接造型：从插接造型表现的题材内容上，从插接造型造型 的形态上给插接造型分分类。说说我们见过的或自己使用过的插 接造型。

3、介绍插接造型及插接造型的种类。

（二）制作插接造型。

1、展示插接造型示范作品。

2、对照示范作品读懂示意图。

3、按步骤制作插接造型。

4、用彩色卡纸装饰插接造型，尽可能装饰得与众不同。

（三）制作单一插接造型。

1、熟悉插接造型的种类和插接造型的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作插接造型的形象草图。

3、用已掌握的方法制作自己喜欢的插接造型。

（四）戴插接造型，做游戏。

1、猜一猜，我是谁？

2、选择一种游戏，戴上插接造型玩一玩。

三、活动建议

1．谈话激趣，导入新课。

(1)结合上学期制作的手工作品，让学生说说这些作品的材料以及材料使用上的体会。(2)讨论交流身边的学习用具、玩具，以及其他生活用品哪些是用两种以上的材料做成的。(3)用实物投影仪展示文中的13张图片，任选几张说明图中制品的所用材料。2．模仿制作。

(1)通过学生自由阅读教材，找到自己感兴趣的工艺品，了解其制作方法、步骤。

(2)分组合作，模仿制作，要求每一小组选1～2件作品合作完成。提示学生模仿制作时，可以作局部改变，做到有所创新。

①选好组长，明确各人的分工，团结协作。

②提示学生使用工具时要注意安全，使用刻刀、剪刀和锯要注意不损坏课桌。

③各人说说制作的经验、体会和教训，选出一名组员参加班级介绍。④注意养成良好的劳动习惯。

(3)展示作品，评价作品

教师作小结，表扬优秀小组，鼓励学生为设计制作做准备。

(4)讨论交流。分小组讨论交流下次设计制作的手工作品、各自的分工、材料和必备的工 具等，注意所用的材料要比较好找，也可以是废旧材料。3．设计制作。

(1)在模仿制作的基础上，根据各自带来的材料，各小组再进一步讨论决定制作什么作品，注意这件作品要有实用性、趣味性和新意，并为作品命名； 画一幅完整的设计图稿并标明尺寸；

通过讨论提出改进意见，修改图纸并定稿；(2)出示材料、工具，根据分工动手制作。(3)作品展示，综合评价。

4．开拓创新，设计制作。鼓励学生课后运用所学的知识，自己设计作品并制作出来。首先，从学生感兴趣的问题入手：“新年的时候你们都用什么方式向好朋友表示祝福呢？”在学生自由发言的基础上，引导学生说出互送贺卡是一种很好的祝福方式。接着教师让学生把课前收集的旧贺卡分组展示、交流并说一说贺卡的种类和形式，学生的积极性一下被调动起来。老实话峰一转，指出据有关调查显示每制造一千张贺卡就要砍掉一棵大树，我们都知道树木是保护环境的，大量的生产贺卡会使我们身边失去许多树木。启发学生得出用废旧材料也可以制作贺卡。最后老师提出：“今年我们不买贺卡了，自己动手制作贺卡送给老师、同学好吗？”自然引出课题，卡纸雕塑。

然后，教师把用旧材料制作的贺卡发给每个小组，学生通过边观察、边动手拆装来思考完成贺卡制作的步骤，尝试探究过程。在学生自己总结出制作方法的基础上，引导思考“如果让你们自己设计一个贺卡，你准备做什么样的呢？看哪个组想得奇想得妙制作的贺卡最有意思。”学生体验小组合作学习，自愿结组设计图样。教师强调先个人思考，在组内交流。计时员控制发言情况，使学生发言机会均等。几分钟后学生用实物投影展示图样，全班交流、修改设计构思。

最后，在完善设计图样的基础上，教师提出制作建议：小组团结合作、互相帮助。出现意见分歧时大家共同协商。教师巡视、指导。板书设计：

八、插出美丽造型 插接造型

插接造型的种类 了解插接造型 制作贺卡 课后反思：

八、变废为宝巧安家 教学目标：

知识与能力：

1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污 染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。

过程与方法：

2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金 点子。

情感态度与价值观：

3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境 道德和环境行为习惯。

教学重点：树立环保意识，主动参与环保。

教学难点： 养成良好的环境道德和环境行为习惯。

教学准备： 旧报纸、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、针线、彩笔、双面胶、剪刀等。教学时数：一课时

三、教学过程：

（一）活动准备：

1、统计每个人家中的垃圾类型，做好统计。

2、观察周边垃圾对环境的破坏。

3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。

（二）活动过程：

1、画面导入

教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美 好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能 深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）师:这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢? 生:污染大气,污染土壤,污染水体.师:(图片：垃圾满地的屋子角落)这是我们生活中的一个角落,如果让你生活 在这样的环境里,你的心情如何?为什么? 生:„„

看来,垃圾的危害可真不小,但又是我们生活中少不了的,今天我们就来研究怎样才能让这些废品来美化我们的生活.(课题:变废为宝)

2、调查反馈

师:教室是大家最熟悉的地方,我们先把目光放在班级,你知道我们班的垃圾桶里都有哪些垃圾? 生;(纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮„)师:那能不能使桶里的垃圾减少一些,有什么好办法吗? 生:(废物利用)（1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？

（学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上）

家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物品等； 菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等； 商店：废纸，废弃的物品，包装袋等； 工厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等； 建筑工地：建筑材料等；

师:同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。（用录像演示生活中的各种垃圾污染）

（2）交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。（通过摄影，绘画等形式，培养学生的动手动脑能力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）师:大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组讨论并汇报。（课前学生进行环境污染的调查，并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识。）

师:同学们说得都很好，下面我们做一个总结：垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面：

（1）污染大气（2）污染水源

（3）污染土壤(4）影响环境卫生，传播疾病（3）给垃圾分类

1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？

2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类

3、环保大行动落实

我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。（4）在班级开展一次爱护环境的演讲会。

4、垃圾变废为宝的制作和展示

生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：

（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等（学生可以组为单位带来材料）

（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？（组内讨论，自己思考）（3）学生分组进行制作

（学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）

教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意

识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）

（4）活动后展示作品，评出各奖项。

作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮、旧报纸做的灯罩、碎布条做成的拖把、易拉罐做成的烟灰缸、没用的CD做成的装饰门帘、小药盒做成的针线盒；

师:同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。（设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。）

（三）活动总结

环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

（四）活动延伸

本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？

（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；

（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；（3）向社会中的各界宣传环保知识；

（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。板书设计：

八、变废为宝巧安家 树立环保意识 主动参与环保 第19 / 22页

妥善处理生活垃圾 增强环保意 课后反思：

九、风味茶 教学目标：

知识与能力：利用各种展示汇报方式进总 过程与方法：归纳整理各种资料,提炼观点.情感态度与价值观：体验成功,并了解到还有需要努力的地方.教学重点：归纳整理各种资料,提炼观点.。教学难点：学生展示汇报。

教学准备：演示文稿.活动的录像资料.文字资料.活动笔记.茶具.茶叶 教学时数：一课时 展示汇报过程: 一.激发学生展示汇报的热情.1.师:茶歌悠扬,茶香浓郁,激发了大家了解茶,研究茶的热情,带着这种热情,我们分为四个小组对茶进行了一系列的探究活动.下面,我们来开个茶话会,一边饮茶,一边聊茶,讲讲你们本次活动的情况和成果.2.师:我们首先来沏茶,喝着茶,大家的谈兴一定会更高.二.学生展示汇报.1.师: 好,茶我们喝了,哪个小组的同学先来谈谈,可以用你喜欢的形式讲清本次活动的情况以及成果.2.茶与文化小组的学生展示汇报(利用演示文稿).第20 / 22页

师: 还有没有谁要补充? 师: 在你们探究车与文化时,有没有了解到有关茶的诗句?(颜真卿:泛花邀坐客,代饮引清言.毛主席:饮茶粤海未能忘,索向渝州叶正黄.)3.茶与健康小组学生汇报(放活动图片,学生同时讲解,并展示记录)师: 谁补充? 师: 请问世界三大饮料咖啡,可可,茶哪个更有利于健康? 4.茶叶百科小组学生汇报(放活动录像,学生讲解,并将不同的茶叶冲泡出来给大家看)师: 有补充吗? 师: 你们知道茶叶有那些其他的用途? 5.茶艺茶道小组的学生汇报(放录像并讲解,表演工夫茶同时讲解)师: 还有补充的吗? 师: 什么是茶道? 三.总结

师: 听了你们的汇报,我很高兴你们能利用多种方式,相互合作进行探究,并取得成果,你觉得在本次活动中,有没有什么还需要努力的地方?你认为这样做会更好? 四.结束语

我们本次有关茶的综合实践活动是成功的.大家都能通过各种探究方式相互合作得到有关茶的知识,同时,知道还有需要努力的地方.着也是一种成功.当然,通过一两次的活动要想完全了解一个主题是不可能的,着就要求同学们在社会生活中做一个有心人,因为社会生活是一个大课堂,从中我们可以学到更多更广的知识.最后,祝大家成为一个有知识,懂生活并且充满高尚情趣的人.板书设计：

九、风味茶

茶歌悠扬,茶香浓郁 茶与文化 第21 / 22页 茶与健康 茶艺茶道 生活中做一个有心人 课后反思： 第22 / 22页

第五篇：二年级下册《小小设计师》教案

二年级下册《小小设计师》教案

教学内容：教材第72～73页的内容。

教学目标：

．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。

2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。

3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。

目标解析：

这是一节“综合与实践”的活动。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。

教学难点：发展学生初步的空间观念。

教学准备：、剪刀、固体胶、手工纸等。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入，设疑自探

（一）呈现素材，感受数学美

．出示教材第72页的图案，学生欣赏。

2．观察感悟，发现规律。

（二）激发兴趣，揭示题

设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书题）

二、动手实践，解疑合探

（一）观察想象，认识一个图形的运动

1．找基本图形

（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。

（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。

2．体验一个图形的运动

（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？

（2）操作：将前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。

（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？

（二）动手操作，理解一个图形的运动方法

1．小组合作，动手拼摆

小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。

2．汇报展示，对比分析

讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？

（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？

（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？

（三）自主设计，创造美丽的图案

．提出要求，想象设计

（1）提出操作的要求。

在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。

（2）想象设计好的图案。

2．动手实践，尝试设计

将自己设计的图案画在正方形格子纸中。

3．汇报交流，鼓励创新

（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？

（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？

（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？

三、质疑再探

（一）这节你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？

（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。

四、运用拓展

（一）合作学习，感受一组图案的运动

1．相互比较，想象一组图形的运动。

小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，如果把这些相同的图案拼在一起会怎样呢？

2．小组合作，感受一组图案的运动。

在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。

（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识

1．是由（）组组成的。

（1）用什么方法计算？根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）

（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。

2．9幅，可以组成（）组。

（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）

（2）学生用学具验证。

（3）学生回答：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分？

3．1幅，能拼出（）组，若拼成4组，还需要再增加（）幅。