四年级下册 第二课《小小少年》教案

第一篇：四年级下册 第二课《小小少年》教案

四年级下册 第二课《小小少年》教案

岸堤小学

郑德凤

教材分析

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。教学目标:

1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。

2、掌握弱起和附点音符的正确演唱

3、了解《英俊少年》故事，学习主人公海因切机智勇敢的精神。教学重点: 整体把握歌曲的正确演唱。

教学难点：准确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。

教具学具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程:

一、情境导入

播放<闪闪的红星>主题歌.师生一起律动.1、提问：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答

2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）

二、寓教于乐：

1、今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。请同学们打开课本10页，齐读课题：{板书课题

A．学习歌曲之前，做个游戏吧！《节奏游戏》（请你仔细听，试试看！）B．讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等）C．认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。

D．“附点八分音符”是个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！

E．师生互动，试奏。讲解弱起小节！

2、聆听范唱（让我们一起来听音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。

3、师范唱（课件伴奏）

（这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的可真愉快！

4、读歌词。请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧！

读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈。。把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）

5、师弹琴，你们来唱一唱吧。

A、唱谱。B、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。C、完整的唱一唱。

6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）

7、将歌曲自然分成主、副歌。

你认为歌曲应该分为几部分？（生说说）(1)出示课件ppt主歌

歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？（连贯、流畅、情绪舒缓）(2)副歌：

歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”

应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满）(3)完整的唱一唱。

三、巩固阶段： A、师生接龙 B、男女生接龙

C、个别领唱主歌，其他唱副歌

四、完美结课：

同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？（--------）在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）

第二篇：四年级下册音乐教案－4小小少年 ｜花城版

《小小少年》教学设计

教学目标：

1、能用富有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满阳光的帅气少年形象。

2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和谐、音准与节奏。

3、在歌曲演唱中掌握附点八分音符的节奏。

教学重点

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的合唱教学。

教学难点

二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

教学课时

第一课时

设计意图：

本节课根据四年级学生的年龄特点，采用循序渐进的教学原则，把歌曲二声部教学的难点简化为简练生动的发声练习，一步一步引入到歌曲的二声部旋律学习。这样把难点分解，并逐渐加深，激发学生对歌曲二声部学习的兴趣。在学习二声部时注重培养学生良好的演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。通过对歌曲背景的了解，使学生明白随着年龄的增长，生活中将会面临各种各样的烦恼和挫折，从师生谈话中，鼓励学生遇到挫折时能勇敢的面对挫折与困难。并在歌曲学习和歌曲演唱中产生情感共鸣，以情带声，培养学生能用充满朝气的声音去演唱歌曲。

整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等，以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。

教学准备

钢琴、多媒体课件。

教学方法：

启发引导法，对比感受法、情境导入法、教学过程：

一、组织教学：

二、发声练习

师：听说你们班的同学唱歌特别好听，老师很想听听你们的演唱

⒈出示发声曲

Lu………………………………………………

⑴师：先听老师给同学们作示范，然后请你们能模仿老师唱，好吗？

生：好

⑵学生跟琴演唱歌谱，再用“Lu”慢速跟琴演唱（注意声音的效果）

（在旋律唱得熟练的基础上学习二声部）

⒉变化组合二声部

Lu…………………………………

⑴师：同学们唱得非常好，下面老师把这条练声曲变化一下，请同学们看看有什么不同；

生：回答（将一首旋律分成两条旋律）

⑵学生分组合作跟钢琴伴奏演唱，指导学生分组分声部慢速跟钢琴伴奏演唱；

⑶提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己声部的声音和谐）

三、新歌教学（聆听歌曲，引出歌曲《小小少年》的二声部）

1、聆听歌曲《小小少年》，请同学们听歌曲范唱。

师：今天，我们学习了二声部发声练习，下面老师给大家带来一首歌曲，请你听听这首歌曲有出现二声部吗？歌曲的二声部出现在第几个小节？谁来回答？

生：有，二声部出现在第9至16小节中。

2、歌曲介绍

师：回答的非常好，掌声鼓励。是的，歌曲一共有16个小节，分两部分，前8小节是第一部分，后8小节是第二部分，也是歌曲的二声部合唱。

3、出示歌曲二声部旋律，学唱高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）

（在这里解决学生附点八分音符节奏）

⑴师：听琴演奏高声部旋律，请同学们找出旋律的附点音符？谁来回答？

生：

⑵师：回答的真好，这个音符是八分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点八分音符，它与八分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点八分音符。在唱奏中，对带附点的音时值要唱得长点，力度强调重些，而附点后面的音时值唱得短点，力度弱些。

⑶师：下面请同学们听老师范唱一遍。

⑷师：请高声部旋律同学随琴用“LU”轻声慢速演唱，注意附点八分音符节奏。

⑸师：唱得不错，但再次演唱时，同学们能不能跟着老师的手左右摆动你们的身体来打节拍？

生：齐说“行”

⑹师：同时也请低声部旋律的同学在每小节的第一拍上拍手，给高声部同学伴奏，好吗？。

生：齐说“好”

4、学唱低声部旋律

⑴师：听琴演奏高声部旋律，请同学们找出旋律的附点音符？谁来回答？

生：

⑵师：回答的真好，这个音符也是附点八分音符，下面请同学们听老师范唱一遍。

⑶ 师：请低声部旋律同学随琴用“LU”轻声慢速演唱，注意附点八分音符节奏。

⑷师：唱得不错，但再次演唱时，同学们能不能跟着老师的手左右摆动你们的身体来打节拍？

生：齐说“行”

⑸师：同时也请高声部旋律的同学在每小节的第一拍上拍手，给低声部同学伴奏，好吗？。

生：齐说“好”

5、二声部合作演唱

⑴师：同学们唱得真好，既然是二声部旋律就是要两声部一起合唱，下面先听老师演奏一遍二声部旋律，请你们认真听出自己的声部，好吗？

生：好

⑵师：下面请高、低音同学随琴用“LU”轻声慢速合唱二声部旋律。

⑶师：同学们唱得真好听，下面请同学们加上歌词跟着老师的手左右摆动你们的身体来边打节拍边合唱，好吗？

生：好

6、学唱歌曲第一部分

⑴学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出难点）

⑵假如学生还唱不好符点，再单独练习,起到巩固学习作用。

7、学唱歌曲第一段

（再次聆听歌曲）

四、介绍歌曲背景。

（这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，救出了在狱中的父亲，一家重新团聚的生动故事。

师）：随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼会越来越多，谁来说说你们自己的烦恼？

生）：回答

在《小小少年》这首歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但在歌曲中，所表现出的是小小少年是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向上的一个充满阳光帅气的小年。

师：我们该如何表现阳光乐观的少年呢？（歌曲情感处理）

生）：回答

（跟琴演唱，能用充满阳光朝气的声音演唱歌曲。）

五、歌曲延伸

师）：刚听了同学们在学习、生活中遇到各种烦恼，那么在今天的音乐课中，大家都抛开这些烦恼，尽情的享受音乐带给大家的快乐，请全体同学起立跟我大声喊出来，“我很快乐。。。

当同学们把烦恼释放出来后，再次带着愉快的、轻松的心情演唱歌曲。

六、下课（出示课件，《小小少年》后半段合唱部分）

第三篇：小小少年教案

小小少年教案

教学目标：

1、体会少年形象，自豪的演唱。

2、分声部合唱，在合作中唱准歌曲两声部。

重难点： 两声部的合作演唱

一、欣赏导入

（播放口哨版的小小少年）

师：同学们好，今天傅老师将和你们一起度过愉快的40分钟。

为什么是愉快的40分钟呢？你们听。这个音乐带给你们怎样一种情绪？（很开心）师：听出来了吗？他是用的什么特殊的乐器呀？（口哨）

师：这是一首在德国家喻户晓的歌曲，而且他不仅在德国家喻户晓还唱遍了全世界，在中国也有我们中文版本的歌曲。今天老师给你们带来的就是这首小小少年，（出示课题小小少年）但是在选唱这首歌曲之前啊，我还想带大家认识一下我们这位真正的德国少年。（播放视频）师：孩子们，在歌曲中你感受到我们这个少年是一个怎样的形象？（活泼、开朗、阳光）

二、新课教授（出示歌谱）师：今天就让我们用歌声来向大家展现一下你们口中的活泼的开朗的阳光少年，那么你们觉得用怎样的声音来演唱是最合适的呢？（轻轻的，饱满的）饱满的，真好，那我们来听听歌声中的少年们是用怎样的声音演唱的，（完整播放）是不是自信的饱满的声音呀？不过饱满的声音是叫喊的声音吗？不是，所以我们还是要有控制的演唱哦。师：孩子们让我们来看看歌曲的乐谱。你们能够从谱面上判断出歌曲的演唱形式是什么吗？师：对，他是一首合唱曲。那么他是从哪里开始合唱的呢？ A．学唱第二部分

师：合唱是我们唱歌当中最难的部分，我们先来学习这一部分好不好。（出示第二部分低声部）

师：唉，我们班低声部是哪一部分同学呀？

师：是你们是吗？好的，那么高声部的同学老师想请你们跟低声部的同学一起来学这条旋律。师：首先通过钢琴来听一听这条旋律，你可以在心里默唱一下（师唱第一遍）师：老师看到有好多同学已经迫不及待了，从这几个同学的嘴巴我可以判断出他们对这条旋律掌握的非常快。

师：好，下面我们会唱的同学起个领头作用，其他的同学可以轻轻的来跟一下。（生唱第一遍）

师：呀，老师本来还怕你们把这个连音线，这个附点都忘了，你们全部都唱出来了，都认识的呀？（是的）好，那我相信第二遍你们可以唱的更整齐。（生唱第二遍）

（同学们，在第一行第四小节这里是没有附点的，来，跟着老师把这一句来唱一下）师：连音线和附点你们都唱的非常整齐，那么你们有没有发现在谱面上老师还有一个音乐符号（换气记号）

师：换气记号是让我们在这里进行（换气），对了，来进行我们的呼吸调整。

师：好，有了正确的呼吸，我们这个乐句啊就变得更准确更完整了，请你根据乐谱的提示，我们来正确的演唱第三遍。（生唱第三遍）

师：孩子们，三遍你们已经解决的非常棒了，但是老师真的还想再听一遍，好吗？（生唱第四遍）

师：同学们，这一遍啊老师都没有帮你们弹旋律，你们已经能够正确的压着钢琴的节奏进行无旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你们。师：现在没有旋律的伴奏你们唱的那么棒，那没有钢琴的伴奏呢？也行啊，好，来试试看。（生唱第五遍，师唱高声部）

（合作不好）师：停，老师一个人，你们30多个人，怎么都被我一个人拉过去了呀？我在唱什么呀？嗯，老师在唱高声部。对了，好，再来一次。

（合作很好）师：在你们演唱的时候，老师加入了高声部，你们居然没有一个人被我带走，真稳。

（如果学生声音在喊）师：孩子们，你们在怕什么呀？你们不知道，声音越大越容易被风吹散吗？来，控制自己的音量, 要能够听到自己的声音。

师：高声部同学，低声部现在已经学的非常棒了，那么你们的旋律刚才老师也已经唱过了，你们是否能够以最短的时间来学会这条旋律呢？来听一听你们的旋律（生弹唱高声部）师：迫不及待的都已经在唱了是不是，好，来唱给我听听看。我们还是全班同学一起来唱哦。（生唱第一遍）

师：好的，刚才啊我们学低声部的时候唱了5遍，做到了完美，现在我们的第二遍开始，让我们唱的再整齐一点，调整好正确的换气位置。（生唱第二遍）师：第三遍我们离开钢琴，请你们来试试。（无伴奏第三遍）

师：现在老师要放手让你们两个声部去配合了，请问合唱是合作关系还是竞争关系啊？（合作）对，什么样的声音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，还是互相比谁的声音强，打架呀？嗯，你们的认识都很正确，那待会做也要这么做哦。还记得各自的旋律吧？（师给提示）我来欣赏一下你们的合作。（合作第一次）师：怎么听上去像打架而不是相互融合呢？让我们整齐的再来一次。（合作第二次）（出示全谱）

B．学唱第一部分 师：（师唱第一部分旋律）能直接唱齐唱部分的旋律吗？请你们来。我们完整的来演唱，把下面两声部也唱完好吗。（钢琴完整唱第一遍）（如果声音响）师：这是你们口中阳光开朗的少年吗？我怎么看到了一个暴躁少年的形象呢 你们有好几个孩子的声音啊营造出了一个暴躁的少年，我们要注意哦。师：孩子们，我们再来一遍让自己唱的更好一点还是想直接填词了？直接就想填词拉？那好吧，我们先来解决合唱部分。（高低声部提示合唱加入歌词）师：低声部我们英俊的少年是怎么样的？高声部我们英俊的少年是怎么样的？当两个英俊的少年在一起走的时候可是一对好朋友哦。（生填词唱）（唱完师直接填词唱第一部分）C．完整演唱（钢琴不要停）

刚在老师在唱的时候你们已经迫不及待了，好吧，现在我把整个小小少年交给你们（生完整演唱）

孩子们，从你们的笑脸当中，老师感受到了自信，从你们的歌声当中，我感受到了我们是一个开朗积极的乐观的少年，有好几个暴躁少年啊已经感受到了音乐，把自己的声音给收进去了，做的非常好，我们再来唱一遍

三、课堂小结

（播放口哨小小少年）

小小少年，吹着口哨，阳光开朗，活泼向上，在我们302班当中，我感受到了男孩的阳光，也感受到了女孩的开朗，感谢你们陪老师度过了愉快的音乐课，同学们，再见。

第四篇：《小小少年》教案

《小小少年》教案

合什镇小：刘鑫

一、教学目的：

1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。3、有感情演唱歌曲。

二、教学重、难点：

1、区分歌曲中的主歌和副歌

2、掌握附点节奏

三、课时安排：一课时

四、教学准备：多媒体、课件、电子琴

五、教学方法：欣赏法、教唱法

六、教学过程：

1、导入：视频 欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

新授：

2、这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事。

4、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 将第一部分连起来演唱。

8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

10、你发现了什么？

（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）

11、结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

出示重点内容：副歌

13、应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

14、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。

主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

15、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌

16、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌

17、大合唱

18、小结：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

七、作品分析：歌曲《小小少年》是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍，弱起节拍，歌曲为大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而又起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。

第五篇：《小小少年》教案

《小小少年》

教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学重点和难点：

认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学过程：

一、情景引入，导入歌曲。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有。师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说一下吗？

师：刚刚同学们都畅所欲言地说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

二、简介歌曲。

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。

三、学习歌曲。

1、请同学朗读歌词。

2、聆听歌曲《小小少年》。

3、学习附点八分音符。

（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）

（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长八音符的一半。（4）听辨练习。

4、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

5、演唱歌曲。

分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能像他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！

8、作业：

回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。