高中生物综合实践活动教学课例设计、评价、反思

第一篇：高中生物综合实践活动教学课例设计、评价、反思

生物综合实践活动教学课例

棋盘井中学

汪雪

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生物综合实践活动教学课例

一、本课题研究的现状述评

生物新课标的理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。综合实践活动成为新一轮课程改革的一个“亮点，但在的具体过程中，我们的生物教学仍面对大量的矛盾和困惑，在一线的教学研究过程中，两种倾向引起了我们的思考：一是把教学复杂化。认为综合实践活动就是加深学生对知识点掌握，在课堂上除传统教学外，额外不断挖深知识细节和拓展知识边界，甚至把大学内容拿出来讲，无疑这样加重了学生更大的负担，更谈不上学生感受知识，发现知识了。二是把知识点简单化，片面强调丰富的教学形式应用，忽视了研究，这样综合实践活动课程就类似于课外兴趣活动，学生知识点松散，无法连成知识网络。以上都是对新课改的理解不够深入。

二、课例设计思路

成功的教学实践活动，应该能站在学生的角度思考合乎知识认知规律，站在考试大纲的角度看涵盖大纲要求的知识点，站在面向社会、未来的角度，能广泛联系生活实际，提高学生的科学素养。至于在实践方法方面，教师需要在结合自身实际的基础上，针对不同的教学，内容进行个性化的思考，寻求最贴近实际，最接近目标的方式。

三、主题选定

人体免疫异常而发生的疾病，所以这是一节引导学生主动探寻知识，体验知识发现过程的很好课例！

四、实施方案

对于知识点进行精析，因为知识微观、抽象，涉及的概念名词较多，不宜过多拓展，以深化概念为主。采取学生分组讨论为主，以合作教学的形式进行，在知识掌握的基础上，进行拓展就较为容易了，这样的拓展同时深化了学生对知识点的理解.五、实施过程

我们正是通过免疫系统的防卫功能，机体能有效地防御病原体，是机体维持内环境稳态必不可少的保障。那么免疫系统的防卫功能不正常会出现什么样的疾病呢？各组请先完成以下任务

（一）、过敏反应 1.举例2.概念和特点3.发病机理

（二）、自身免疫病1.概念举例2.发病机理3.防治措施

（三）、免疫缺陷症1.概念和特点2.种类3.免疫缺陷之艾滋病的发病机理、传播途径

有种病大家可能较为常见，就是由于免疫系统在某种情况下异常敏感，反应过度而产生不适的现象却很普遍。比如说有些人接触了某些植物的花粉引起皮肤荨麻疹等，我们称这种现象为（过敏反应）。

大家有没有这样的经历呢？师生交流：

甲：我吃了海鲜（蟹）会呕吐，所以现在不敢吃蟹了！己：我化妆品过敏

丙：我没有这样的经历，不过我听说有的人对药物敏感，会出现皮炎等症状。

…………

师：大家刚才交流的这些现象都是 由于(免疫系统)对(外来物质)过度敏感而引起的过敏反应。对蟹会过敏的人第一次吃蟹会过敏吗？

同学回答：过敏反应的概念：已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱的现象 引起机体发生过敏反应的物质叫过敏原。

初次接触过敏原会有反应吗？（不会，再次进入时才会有）过敏反应与我们上节课讲的体液免疫有何相同和区别之处？（使学生了解过敏反应机理）师生讨论过敏反应的特点： ①发作快，消退也快。

②一般不用吃药医治，自己能痊愈，且一般对自身的细胞组织不造成伤害；

③有家族遗传倾向。

师：那我们应如何预防过敏呢？

生：根据以往的生活经历，找出过敏原，在今后的生活中避免再次与过敏原接触。

课件显示：系统性红斑狼疮，风湿性关节炎患者的照片 师：这两种疾病就是由于免疫系统“敌我不分”将自身物质当成 3

外来异物进行攻击而引起的，这种疾病就称为自身免疫病。我们平时听到的风湿性心脏病也属于自身免疫病的一种，师简单介绍风湿性心脏病的患病机理。

师：自身免疫病是由于免疫系统攻错了目标，而产生的较严重的疾病，正常的免疫功能是维持内环境稳态所必需的，免疫功能过强，能使机体功能紊乱，那如果免疫功能过低呢？将导致免疫缺陷症免疫缺陷症可分为先天性免疫缺陷症和获得性免疫缺陷症，都能使人的免疫功能低下甚至散失，很容易受外界病原体的感染，哪怕普通的感冒都可能使人致死！

对于免疫缺陷症，大家比较熟悉地可能是获得性免疫缺陷病，即艾滋病，它是由HIV病毒感染而使人患的一种疾病。对于艾滋病的相关内容，我想大家都有初步的了解，今天我们一起深入了解它的具体内容。（掌声有请兴趣小组的同学上台展示在课前的研究成果）

分析如下：学生上台讲述相关内容（PPT）：（1）什么是艾滋病？

艾滋病（AIDS）是80年代初世界上新发现的一种病毒性传染病，是一种由艾滋病病毒，即人类免疫缺陷病毒（HV）侵入人体后破坏人体免疫功能，使闰人丧失抵抗疾病的能力，从而使导致人体发生多种不可治愈的感染和肿瘤，最后导致被感染者死亡的一种严重传染病。艾滋病病毒遗传物质是RNA，同DNA相比，具有单链结构，更不稳定，易发生变异，也造成了艾滋病很难治愈的原 4

因――无法满足与之抗原所对应的抗体。此时带领学生重点分析HIV浓度与T细胞数量关系的曲线图。分析出，艾滋病病毒与T淋巴细胞区别。也就是了解艾滋病的致病机理.（2）艾滋病病人的病状特征（通过图片形式展示出来）（3）红丝带的含义：

针对艾滋病病人的痛苦及受外人的歧视，1988年12月1日——世界卫生组织宣布的第一个世界艾滋病日，意在倡议世人对艾滋病病人给予更多的同情和关还，（老师介绍红丝带的含义）（4）艾滋病的传播途径及预防措施： 性传播――洁身自好；

母婴传播――受感染者妇女少生育；

血液传播――对吸毒，贩毒的行为给予取缔，使用一次性针筒等。（5）呼吁：

对艾滋病病人的关怀和护理，应着重使病人在肉体和精神上感到舒适与安慰，得到鼓舞和力量。周围的人们，不管是家人，还是亲朋，是好友，还是医护人员，应该尊重病人，尊重他们的意愿，尊重他们的选择，给予关心、同情、体贴，使艾滋病病人得到精神和心理上的安慰。

老师对研究性小组同学给予肯定与鼓励，提出希望：更多的同学参与到宣传艾滋病相关内容的工作当中，同时对艾滋病病人给予同情和帮助！

（问卷调查表内容）

1.艾滋病的准确命名应称为（）A、爱滋 B、HIV C、获得性免疫缺陷综合症 D、原发性免疫缺陷综合 2.艾滋病的话题，与你关系大吗？

A.很有关系 B.较有关系 C.关系不大 D.没有关系 3.不会传染艾滋病的途径? A.母婴传播 B.与艾滋病人拥抱 C.血液 4.艾滋病病毒进入人体后主要攻击人体的什么细胞? A红细胞 B肌肉细胞 C免疫细胞 5.与他人共用牙刷、剃须刀或其他针刺器械有感染艾滋病的危险 A、有 B、没有 C、不知道 6.说法正确的是? A中学生不会感染爱滋病 B艾滋病病人易感冒 C只要发生了感染艾滋病的危险行为,就可能感染艾滋病 7.世界艾滋病日? A 11月1日 B 12月1日 C 12月5日

8.艾滋病病毒感染者或者艾滋病病人故意传播艾滋病,构成犯罪的,应该怎样? A不追究其责任 B依法承担刑事责任 C依法承担民事赔偿责任 9.您对艾滋病人的态度是? A同情 B害怕 C理解 D友善 E疏远 F唾弃 G无所谓

10.您身边有人感染艾滋病，您是否愿意和他一起就餐、握手？ A、是，这样做不会被感染 B、否，害怕被感染艾滋病病毒 11.你想过成为援艾志愿者吗？

A．想过，并且已经成为其中的一员

B．想过，但是种种原因让我没有行动起来 C．从来没想过，似乎和我没什么关系 D．没想过，不过现在有点感兴趣了

第二篇：综合实践活动开题课教学设计

综合实践活动开题课教学设计

李薇

【活动背景】经过近二个月的选题与制定小组研究方案，所制定的方案是否科学、可行，需要进行科学论证。通过开题会，让学生明白：一个科研项目的开展，要投入大量的人力和物力。为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证——即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题。

【活动目标】

1.让学生了解开题的目的意义以及开题的一般程序；

2.让学生体验开题的一般过程，提高口头表达能力，初步掌握答辩技巧，并进一步加强团队合作精神的培养，；

3.初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。

【课时安排】

用3~4个课时来完成开题，每次3个课题组进行开题陈述以及答辩，每个小组开题的时间控制在10分钟。

【活动程序】

（一）学生主持人介绍评委（由学生评委与老师评委共同组成）以及开题程序。

（二）以组为单位进行开题。

1．开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。2.提问。由评委以及其他学生对课题方案进行提问（2～3个问题）。3.答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。4.评分。由评委以及在座的学生对课题方案进行评分。

（要向学生说明：70分以上的课题方案才予以通过，可以立项，目的在于让学生认真对待开题）。

（三）指导老师总结讲话 【活动反思】如何让学生耐心倾听以及学会提问，是本节课成功的关键，尤其是当各组研究方向不一致，缺乏共同话题的时候，如何使学生始终保持学习的积极性尤为重要。因此，很有必要设计一些事情让学生参与其中，使之“有事可做”，比如，设计一个记录表格，包括发言小组的题目、你准备提的问题以及对这个组的研究方案进行简单评价、打分，等等。课后要把表格收上来进行登记。通过这个表格记录可以促使学生耐心倾听、深度思考，避免部分学生游离于课堂之外，同时，通过表格的回收，让老师进一步了解学生的听课状况。

附一：综合实践活动课题研究开题会主持人用稿

尊敬的各位老师，同学们，大家好。

从开学第二周开始，我们开始了一门全新的课程——综合实践活动，从选题、文献查阅到制定课题方案，我们经历了一个多月的时间。目前，各研究小组已经确定自己的研究课题，并制定了初步的课题方案。我们准备用2-3节课时间举行开题会，来对大家的课题研究方案的科学性、可行性以及价值性进行一个论证，以确保课题研究的有序进行。本次开题会我们成立了评审委员会，成员由4位指导老师以及3位同学组成，他们是：我们的生物老师——李薇老师；我们的历史老师——李芝老师；初二年级的生物老师——崔作辉老师；陆天傲同学的爸爸，华南师范大学体育系教授、博士——陆先生；还有杨丽楠、张澜、胡丹同学。我们还特别推荐何壁伟、张雅晨作为工作人员。让我们以热烈的掌声对他们表示欢迎和感谢。

开题会的程序：

（一）开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。

（二）提问。由评审委员会的专家对课题方案进行提问。

（三）答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。

（四）评分。由评审委员会的专家对课题方案进行评分。

说明：评分是将7个评委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的课题方案才予以通过，可以立项。

下面，开题会正式开始。今天进行开题陈述和答辩的小组有：郭安琪小组的《温度对鱼的呼吸频率的影响》、陈邵宇小组的《蚂蚁的生活习性》、黄静敏小组的《木乃伊的制作》、胡柽小组的《踢足球对中学生自信心理的影响》以及卢颖娟小组的《兔子的生活习性》。

首先请郭安琪小组进行开题陈述。

请评委提问（提2-3个问题，其中一个问题由老师提问，一个由评委中的同学提问，一个由其他同学提问。）

请课题组成员答辩（要等3个问题都提问完了再统一逐个问题答辩）。请评委打分，工作人员计算平均分。下面由陈邵宇小组进行开题陈述。

……

最后，请李薇老师对今天开题的五个课题方案进行点评。主持人宣布获得立项的课题组。

（结束语）

对通过开题的课题组表示祝贺，有个别组的课题方案虽然未能获得通过，希望不要灰心，小组同学再深入研究，调整思路。经过这次开题会后，同学们应该对自己的课题如何开展研究有了一个明确的工作思路。希望同学们再接再厉，完满地完成课题研究。其实，我们有很多小组的课题方案都做得非常好，还有个别同学是独立研究人，因为时间关系，今天只能选取5个小组开题，我们下一周同样时间再见，希望其他小组做好准备，相信你们的表现将更为出色。

附二：指导老师在初一（1）班综合实践活动开题会上的讲话

2008年4月16日

同学们，今天我们在这里举行综合实践活动的开题会。我先考考大家：为什么要举行开题会？（一个科研项目的开展，要投入人力和物力，为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证。即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果选题没有价值，或不具备研究条件，就要重新调整方案，甚至重新选题）。

开展课题研究，参加开题会，对于在座绝大多数同学来说，应该都是你们人生中的第一次。刚才，五个小组的同学都表现得很好，各有特色：有的风趣幽默，有的严谨细致，但课题方案都很规范，答辩也很机智，很有科学家的风范。也许你们今天的选题还显得比较稚嫩，没有很多的创新性，但你们像一个科学家一样经历了一个完整的科学研究过程，这就是一种收获，一种成长。我相信，我们坚持每年开展1-2个课题研究，等到高中的时候，你们的独立研究能力将有很大的提高。再过20年、30年，在你们当中一定会形成能傲视同行，在学界产生影响力的科研成果（说不定你们的论文或研究报告会刊登在美国的科学杂志《自然》，在你们当中产生长江学者、甚至是诺贝尔获奖者）。老师期待着！

谢谢！

第三篇：高中生物教学设计与课例分析

高中生物教学设计与课例分析

武汉市第十四中学黃学义

一.什么是教学设计

我国教育心理学家皮连生认为，教学设计是“运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法，评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统工程”。

是依据课程标准的要求，运用教学知识和系统性方法，为优化学习过程、实现教学目标而制定教学实施方案的全部过程。

二.教学设计与备课

1.都是属于教学准备的范畴，都有一定的目的性，计划性和教学活动的预设。

备课是教学设计的初级阶段，是教师准备教什么，怎么教，是为教师为怎么讲做准备。

教学设计是备课的专业化要求，是对于传统备课的继承、发展、深化和提高，要体现学生的学习主体作用，让学生主动学，怎么学，是为学生怎样学做准备。

2.为什么从备课到现在的教学设计？

教育功能变了：从只面向少数人的精英教育，转变为面向全体学生的大众教育。社会环境变了：知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们必须不断学习、终身学习。学生具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。教师的角色变了：教师的职责现在是越来越少地传递知识，越来越多的激励思考，教师是学生学习的引导者、合作者和参与者。

三.教学设计包括的内容

1.教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学有关的内容都是教学设计。（1）教学案例：是教师在教学过程中，发生的典型事例处理的过程、方法和教学行为的记事，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。

（2）教学课例：是真实纪录教师课堂教学全过程的一种实用文体。是以一节课为研究对象，重在对课本身的改进、优化和提高。

（3）教案：是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分，是教学准备成果的表现形式。

2.教案设计表头

（1）授课题目：本节课的课题

（2）授课时间：按教学进度所规定的时间

（3）课 型：即本节新授课、练习课、复习课、讲评等。（4）教学目标：包括知识、能力和情感态度价值观三方面内容。（5）教学重点和难点：根据课标和教学内容并结合学生实际来确定一节课的重点和难点。

（6）学情分析与教学方法： 根据学生认识水平分析学生的知识与技能掌握情况，制定教师授课的方法与手段。

（7）教具、学具的准备：本节所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、录音机、实物等等。

3.教案设计教学过程

（1）创设情景，主动参与：引起学生的兴趣，激发学生的求知欲望。（2）提供资源，自主探究：挖掘教材资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。

（3）组织调控，合作交流；为学生设计自主的学习方式，引导学生展示学习成果，培养学生的合作意识和创新精神。

（4）反馈评价，巩固应用：及时反馈学生自主学习情况进行分析评价，改进教学方法，提高教学效率和效果。

（4）总结：教师要设计总结语，让学生对新课内容和已有的知识进行整合。4.教案设计板书 板书设计：教案中要单列板书设计，板书要直观精练，体现教学的主要内容和知识结构。通过板书，促进与学生的交流合作，给予师生建立模型表达意愿的场所。

随着多媒体教学的使用，教师们用幻灯片代替板书，但是，要注意板书的连贯性和整体性。同时，要提醒学生注意记笔记，并给学生留出记笔记的时间。不要用幻灯片完全取代了教师的板书。

5.如何写课后反思

在教学反思中，可以围绕以下具体问题进行。

（1）教材创造性使用：如教材中有的生活场景，问题情境的创设是不是很贴近学生的实际，我们可以在反思中加以记录。

（2）教学的不足之处：针对问题找到了哪些解决办法和教学新思路，写出改进策略和教学的新方案。

（3）学生的独到见解：上课时学生提出了哪些有价值的问题。（4）学生的学习是否与教学设计相统一。四.教学设计设计的项目

教学目标：知识、能力、情感态度与价值观“三维”目标。教材分析：包括体系分析、重点、难点等。

学情分析：学生有何特点、学习方法、习惯、兴趣以及成绩等。设计理念：

教学方法：如谈话、讨论、演示、参观、练习、实验、发现、探究法。教学媒介： 教学时间：

教学过程：包括教学导入、教学活动、教学小结、教学巩固等。教学反思：

（教学活动又可分为情境设置发现问题、探究问题、总结归纳等项目）教学设计没有固定的模式，根据教学目标要求及学生的认知水平和教育教学规律： 设计教学情境，用来激发学生学习的兴趣和求知欲望。

设计问题驱动，让学生动手和动脑进行探究、自主学习、自主发展。

设计建构模型，让学生对新课内容和已有的知识进行有效整合。设计巩固练习，让学生所学知识得以迁移，并获得一定的成就感。

第四篇：综合实践课教学设计

综合实践课教学设计 《我的最后一个儿童节》

一、教学内容：设计过儿童节的活动，六年级学生

二、教学目的：

1、让学生自己设计过元旦班上庆祝活动的活动方案，自己设计如何购买元旦庆祝会所需要的物品，怎样买最实惠、最合理。

2、培养学生解决生活中实际问题的能力，学会在购物中思考有关的问题。

三、教学准备：计算器、调查的数据、尺子、本子

四、教学过程：

（一）谈话引入：

同学们，你们很快就要成为一名中学生了，如今你们只能再过一个儿童节了。那么，过儿童节你们打算如何庆祝呢？

（二）活动方案的设计

1、同学们所说的活动很精彩，那么你能根据大家的发言，制定一个合理的活动计划吗？

2、你知道制定计划有一个什么样的基本格式吗？（软件出示）

3、（1)6人一组讨论

(2)动笔设计（3）回答反馈（4）说说你设计的理由

（三）购物的设计

1、在现实生活中，实施计划的时候要具体考虑到哪些问题？

2、同学们刚才在说想法的时候，都提到了购买零食，那么在购买零食时需要考虑哪些问题呢？

3、时至“六一”，为了及时抢占市场，有很多商场分别给出一些优惠措施进行促销活动。如果你是商场的总经理，你会给出哪些优惠措施？

4、（课件）“甲商场买30送

一、乙商场一律九折、丙商场满80元一律八折”请你举例说说你是怎么理解这些优惠措施的呢？

5、比一比，你认为这三个商场的物品哪个商场的最便宜？你是怎么想的？

6、根据这些优惠措施，如果你是顾客，你打算去哪个商店买呢？要怎样购买才会最实惠呢？你是怎么想的？（1）6人一组讨论（2）计算器检验是否正确（3）回答方馈

（四）总结：这节课我们学了什么？你有什么收获呢？

（五）布置作业

调查你们家过春节的计划，并制定一个经济合理的出游或购物计划。

第五篇：综合实践课教学设计

广 告 的 魅 力

中宁九小 刘霞

一、活动目标

1、让学生认识广告，理解公益广告在生活中的作用及发展状况。

2、培养学生综合运用已有语文、美术等学科知识与技能的能力为学习以后的课程打下基础。

3、培养学生主动发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

4、通过让学生设计、创作公益广告，提高学生关注社会、关心集体的意识，增强学生的社会责任心和公德心，激发学生在社会体验教育中的主人翁精神，积极健康快乐的成长。

二、活动过程

一、导入

1、同学们，对于广告，大家都不陌生，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？

2、生交流：报刊、杂志、电视、公交车上„„

3、今天我们就一起来认识广告。了解广告的有关知识，感受广告的魅力。（板书：广告的魅力）

二、感受广告——“看一看”

1、同学们，许多精彩的广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。你能说几句吗？（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）

2、广告无处不在，我们的学校也有广告语的身影。请看——展示学校的广告 学校卫生间

学校操场的围墙上有“”。

最近，为了做好家乡的卫生工作，我还想到了大家熟悉的一句广告语：“中

宁是我家，保护环境靠大家！”

3、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？

4、播放广告，学生欣赏。

三、漫谈广告“说一说”

1、交流：在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？ 看了这些广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？

讨论交流

2、在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！

3、提供4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，服装店：百衣百顺

洗衣机：闲妻良母 蚊

香：默默无闻

胶

带：无可替带 你们认为这样做，好吗？（生述说）

4、师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。

5、除了刚刚看到的几则广告，大多数是商业广告，它是商家为了宣传推销自己的产品而设计的。老师这也有一则广告，大家看看，与商业广告有什么不同。

播放《给妈妈洗脚》

学生谈不同与感受。像这类能给人们警示、引起人们深思的广告就是公益广告

公益广告究竟有什么作用呢？我们来听听公益广告代言人濮存昕是怎么说的。播放《文明之光》

6、公益广告之所以产生了，是因为我们的身边经常有不文明的现象出现。出示图片: 上车不排队、乱贴广告、乱扔垃圾等

他们这样做对吗？为什么？你看到了会怎么说怎么做？怎样才能避免生活中的不文明想象的发生了，这就要提高公民素质，流动的公益广告发挥着巨大的作用。

五、设计广告“试一试”

1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的九小设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。（出示九小的照片）

2、学生设计广告。

六、精彩广告“比一比”

1、生展示作品，评议。

2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的中宁九小在大家的美好祝福下变得更加美丽。

七、活动总结：

通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。