测量学实验教学方案

第一篇：测量学实验教学方案

测 量 学 实 验 教 学 方 案 实验1 水准仪的构造与使用

一、实验目的与要求

1．了解DS3微倾式水准仪的基本构造、各部件及调节螺旋的名称和作用，熟悉其使用方法。2．掌握DS3水准仪的安置、瞄准、精平和读数方法。3．练习普通水准测量一测站的观测、记录与计算方法。

4．了解DZS3自动安平水准仪的构造特点，它与DS3的不同之处。

二、实验内容

1、认识水准仪各个部件，熟悉各个螺旋的作用，掌握水准仪的操作使用方法。

2、分别用DS3、DZS3水准仪测量地面二点之间的高差，用红、黑面读数，试算红面中丝读数减去尺底常数是否等于黑面中丝读数。

三、实验步骤

1、安置仪器，认识DS3水准仪，了解仪器基本构造、各部件名称和作用。①安放三角架。②安置仪器。③观察熟悉仪器。

2、水准仪的使用。水准仪的操作步骤为：粗平、瞄准水准尺、精平、读数。①粗平。

图2-1-1

脚螺旋转动方向与圆水准气泡移动方向的规律 ②瞄准水准尺 ③精平。④读数。

3、测站水准测量练习。

4、自动安平水准仪的认识及使用

四、仪器和附件

DS3水准仪1台、DZS3自动安平水准仪1台、水准尺1对、尺垫1对、记录板1块。

五、注意事项

1、水准仪安放到三脚架上必须立即将中心连接螺旋旋紧，以防仪器从脚架上掉下摔坏。

2、开箱后先看清仪器放置情况及箱内附件情况，用双手取出仪器并随手关箱。

3、仪器旋扭不宜拧得过紧，微动螺旋只能用到适中位置，不宜太过头。

4、自动安平水准仪一般为正像望远镜，读数前无精平动作，但要检查有关按钮以判断补偿装置是否有效。

5、仪器装箱一般要松开水平制动螺旋，试着合上箱盖，不可用力过猛，压坏仪器。

六、学时分配 课内2学时

七、上交资料

各组交读数练习记录1份，各人交实验报告1份。

实验2 普通水准测量

一、目的

1、掌握高程测量的工作程序和施测方法。

2、掌握普通水准测量的观测、记录、高差及闭合差的计算方法。

二、内容

以普通水准施测一条闭合水准路线。

三、实验步骤简要

普通水准测量

1、拟定施测路线。

2、施测第一站。

3、计算高差

4、仪器迁至第二站，第一站的前视尺不动变为第二站的后视尺，第一站的后视尺移到转点2上，变为第二站的前视尺，按与第一站相同的方法进行观测、记录、计算。

5、按以上程序依选定的水准路线方向继续施测，直至回到起始水准点BM1为止，完成最后一个测站的观测记录。

6、成果校核。

四、仪器及附件

DS3水准仪1台或自动安平水准仪1台水准尺1对、尺垫1对、记录板1块、测伞1把。

五、学时分配

2学时

六、上交资料

每组交记录1份，每人交实验报告1份

实验3 四等水准测量

一、目的

1、掌握四等水准高程测量的工作程序和施测方法。

2、掌握四等水准测量的观测、记录、高差及闭合差的计算方法。

二、内容

以四等水准施测一条闭合水准路线。

三、实验步骤简要

四等水准测量

1、拟定施测路线。

2、施测第一站。

3、计算高差

4、仪器迁至第二站，第一站的前视尺不动变为第二站的后视尺，第一站的后视尺移到转点2上，变为第二站的前视尺，按与第一站相同的方法进行观测、记录、计算。

5、按以上程序依选定的水准路线方向继续施测，直至回到起始水准点BM1为止，完成最后一个测站的观测记录。

6、成果校核。

四、仪器及附件

DS3水准仪1台或自动安平水准仪1台、水准尺1对、尺垫1对、记录板1块、测伞1把。

五、学时分配

2学时

六、上交资料

每组交记录1份，每人交实验报告1份

实验4 经纬仪的构造与使用

一、实验目的

1、根据测角原理掌握经纬仪的构造特点。

2、认识DJ6光学经纬仪的基本结构、主要部件名称和作用、轴系关系。

3、学会经纬仪的基本操作和读数方法。

4、在认识DJ6光学经纬仪的基础上，了解DJ2光学经纬仪的构造特点和操作特点。

二、实验内容

1、认识DJ6经纬仪各部件的名称；熟悉经纬仪各螺旋的作用及操作方法。

2、了解经纬仪上主要轴线的名称及应满足的条件。

3、练习经纬仪的基本操作和读数

4、了解DJ2经纬仪与DJ6经纬仪的差别、操作特点，练习DJ2光学经纬仪的重合法读数方法。

三、实验步骤

1、认识DJ6光学经纬仪的各操作部件，掌握其使用方法。经纬仪一般分为照准部、水平度盘和基座三个部份。①照准部 ②水平度盘 ③基座

2、掌握经纬仪的基本操作。①对中 ②整平

对中和整平相互影响，需反复进行，直至对中和整平均满足要求为止。

照准部水准管整平方法 ③瞄准

水平角测量瞄准照准标志的方法

④读数

3、找一个固定点，在其上进行经纬仪的基本操作练习。

①练习用光学对中器对中、整平经纬仪的方法。

②练习用望远镜精确瞄准目标、调焦、消除视差的方法。

③练习DJ6光学经纬仪的读数方法，读数记入实验报告相应表格中 ④练习配置水平度盘读数的方法。

4、了解DJ2经纬仪与DJ6经纬仪的差别、操作特点，练习DJ2光学经纬仪的重合法读数方法。读数记入实验报告相应表格中。

DJ2光学经纬仪与DJ6光学经纬仪构造基本相同，只在度盘读数方面存在如下差异： ① DJ2光学经纬仪采用重合读数法

② 度盘读数显微镜中，只能显示水平度盘或竖直度盘中的一种影像，通过旋转度盘换像手轮来实现。

四、仪器和附件

DJ6光学经纬仪1台、DJ2光学经纬仪1台，小花杆及小三脚架1套，记录板1块。

五、注意事项

1、实验课前应认真阅读《测量学》教材中相关内容。注意轴座螺旋是否松动。

2、开箱后应先看清仪器在箱内的放置情况；然后用双手取出仪器并随手关箱，将仪器安放到三脚架上时，必须是一只手抓住仪器一侧支架，另一只手托住基座底部，将仪器放置到三脚架上并立即旋紧中心连接螺旋；在架头上移动经纬仪完成对中后，也应立即旋紧中心连接螺旋，以防仪器从脚架上掉下摔坏。

3、操作仪器时，用力要均匀。转动照准部或望远镜，要先松开制动螺旋，切不可强行转动仪器。旋紧制动螺旋时，也不宜用力过大。微动螺旋、脚螺旋均有一定的调节范围，应尽量使用中间部分。

4、仪器装箱时要松开水平制动和竖直制动螺旋。竖盘自动归“0”经纬仪装箱时，要把自动归零开关旋到“OFF”位置。

5、使用带分微尺读数装置的DJ6光学经纬仪，读数时应估读到0.1,即6,故读数的秒值部分应为6的整倍数。

6、DJ2光学经纬仪读数前，应旋转测微手轮使度盘对径分划线重合后，方可读数。且读数和计算均取至秒，而不取0.1。

7、使用竖盘自动归零经纬仪，竖盘读数应在竖盘指标自动归零补偿器正常工作、竖盘分划线稳定而无摆动时读取。

六、学时分配 课內2学时

七、上交资料 每人上交一份实验报告

实验5 测回法观测水平角

一、目的

1、掌握用DJ6光学经纬仪按测回法观测水平角方法及工作程序。

2、掌握测回法观测水平角的记录、计算方法和各项限差要求。

二、任务与要求

在一个测站点上，选择4个目标，每人用测回法各观测两个目标之间的水平夹角一测回。一个组4人所测各角构成一个圆周，根据各人所测角度之和与360º之差是否满足要求进行成果校核。

三、操作步骤简要

测回法测水平角：

在测站点上安置仪器，在距测站一定距离（50m）不同方向上选择或树立目标A、B、C、D。对中、整平仪器后，每人选择相邻两个目标（A与B、B与C、C与D、D与A），按测回法进行观测。测回法一测回操作程序为：

①盘左：瞄准左目标（如A），读数为a，；转动照准部瞄准右目标（如B）；读数为b，记录。则ß左＝b－a。此为上半测回。

②盘右位置：瞄准右目标（如B），读数为b，逆转照准部瞄准左目标（如A）；读数为a并记录。则ß右＝b－a。此为下半测回。

③当ß左－ß右＝△ß≤±40时，则成果合格。取上、下半测回角值的均值一测回角值。

④换1人按同样方法观测其它各角。

⑤当（ß1＋ß2＋„ßn）－360º≤±40n，全组成果合格。

半测回归零差 、同一方向各测回归零方向值互差 24。

左右2作为该角

四、仪器及附件

DJ6经纬仪1台、大花杆4根、小花杆4根、记录板1块。

五、注意事项

1、测回法每个单角起始方向盘左应将度盘配置在“0”度附近。

2、随时注意水准管气泡是否居中。

3、观测过程中，同一测回上下半测回之间一般不允许重新整平，确有必要时（如照准部水准管气泡偏离居中位置大于1格）则重新整平后需要重测该测回。不同测回之间允许在测回间重新整平仪器。

4、记录员听到观测员读数后应向观测员回报，经观测员默许后方可记入手薄，以防听错而记错。

5、测回间盘左零方向的水平度盘读数应变动180（n为测回数）。本实验测四测回，故n=4。

n7、记录应保持干净、整洁，计算应准确、完整。

六、课时分配

课内2学时

七、上交资料

每人上交一份含有合格观测记录的实验报告。

实验6 全站仪的构造与使用

一、实验目的与要求

1.了解全站仪的基本结构与性能、各操作部件、螺旋的名称和作用。2.熟悉各类仪器的面版主要功能。3.掌握全站仪的基本操作方法。

二、实验内容

1．认识仪器的主要部件、螺旋的名称和作用。2．认识面版的主要操作功能。

3．练习全站仪进行角度测量、距离测量、坐标测量等基本工作。

三、实验步骤简要

1、认识全站仪的构造、部件名称和作用

2、认识全站仪的操作面版

3、熟悉全站仪的基本操作功能。

4、练习并掌握全站仪的安置与观测方法。

四、仪器和附件

全站仪1套、反光镜2套、记录板1块

五、注意事项

1． 全站仪是目前结构复杂、价格较贵的先进仪器之一，在使用时必须严格遵守操作规程，注意爱护仪器。

2．在阳光下使用全站仪测量时，一定要撑伞遮阳，严禁用望远镜对准太阳。

3．仪器、反光镜站必须有人看守。观测时应尽量避免两侧和后面反射物所产生的信号干扰。4．开机后先检测信号，停测时随时关机。5．更换电池时，应先关断电源开关。

六、学时分配

课內2学时，课外2学时。

七、上交资料

每人上交一份含有合格观测记录的实验报告。

实验7

全站仪三维导线测量

一、实验目的与任务

1、了解导线测量工作内容和方法，进一步提高测量技术水平。

2、掌握全站仪坐标测量原理和方法。

二、实验内容

利用全站仪三维导线测量功能测量一个任意三角形的各角点坐标。

三、实验步骤简要

1．在实验区域内选取A、B、C、D四点，A、D通视，A、B、C相互通视，组成三角形，假设AD为已知方位边，A为已知点。

2．在A点架设全站仪，对中、整平后，量取仪器高，输入测站坐标、高程、仪器高。后视D点，设置后视已知方位角。

3．依次观测C点、B点，输入各反光镜高，测量并记录其三维坐标及AB方位角。4．搬站至B点，以B为测站，以A为后视，观测C点，记录其三维坐标，注意各边高差应取对向观测高差的平均值，以消除球气差的影响。

5．搬站至C点，以C为测站，以B为后视，观测A点，记录其三维坐标。6．计算坐标闭合差，评定导线精度。

四、仪器及工具

全站仪1套、对中架2副、棱镜2个、花杆1根、记录板1块

五、注意事项

1．边长较短时，应特别注意严格对中。2．瞄准目标一定要精确。

3．注意目标高和仪器高的量取和输入。

六、学时分配

课內2学时，课外2学时。

七、上交资料

每人上交一份含有合格观测记录的实验报告。

实验8 经纬仪测绘法成图

一、实验目的与要求

1.掌握视距测量观测及计算方法。2.掌握三角高程测量原理。

3.掌握极坐标法测量地形碎部点的方法。

二、实验内容

1.碎部点观测、记录、计算。

2.测绘一地形较简单的小范围地形图。

三、测量步骤简要

1、测量前准备工作

①经纬仪对中、整平，量取仪器高i(至厘米)②用红布条在塔尺上标定目标高v ③瞄准控制点B方向进行定向，将水平度盘配置在0°00´ 00“。

2、测量及计算步骤

①盘左位，将经纬仪十字丝纵丝瞄准位于立尺点的塔尺，用十字丝中丝截住红布条。②读取上丝读数l´、下丝读数l”，计算视距，记录之。③调节竖盘指标水准管气泡居中。

④读取竖盘读数、水平度盘读数至分，并记录；

⑤计算竖直角：α= 90°-（L-x）；计算水平距离：D=kn.cosα；计算出计算高差：h’=Dtgα ；计算总高差

h = h’+i－v；计算测点高程

Hj=H站+h（H站为测站高程）

3、展绘碎部点

①在图上根据控制点A、B的坐标，定出A、B两点的点位，在测站点A上插一绣花针，连A、B方向线，作为该测站的“0”方向线。②将地形量角器中孔套入测站点绣花针；

③根据水平角读数，用地形量角器定出测点的方向。

④根据水平距离且依据地形图比例尺，在定出的方向上用铅笔确定测点的准确位置。⑤字头朝北标注各测点高程，根据现场情况绘连地物。⑥注意检查点位及高程有无错漏、测点密度是否均匀。⑦现场勾绘等高线。

2四、仪器和工具

经纬仪、平板、塔尺、花杆、量角器、小针、记录板、绘图用具、皮尺、红布条。

五、注意事项

1.测竖直角时一定要用中丝准确切准目标。读竖盘读数时注意竖盘指标水准管气泡居中。2.极坐标法施测碎部点，视距读数由观测员一次读出，读后不要忘记用中丝切住目标高。3.随时检查“0”方向，若“0”方向变动在10'以内，允许重新配“0”；当“0”方向变动超过10'，前区间的测点成果作废。

4.随时整平仪器，但一经重新整平需重新检查“0”方向，当“0”方向变动超过10'，前区间的测点成果作废。

5.记录应保持干净、整洁，计算应准确、完整。

6.当目标高，标志被遮住，可任意切目标高，按公式h = h’+i－v计算高差。7.注意协调配合。

六、学时分配

课內2学时，课外2学时。

七、上交资料

每人上交一份含有合格观测记录的实验报告。

第二篇：小学实验教学方案

普及中小学实验教学是深化教育改革,全面推进素质教育，培养创新人才，提高教育教学质量的重要内容。为加快全县中小学普及实验教学的步伐(以下简称“普实”)，巩固提高“两基”成果，迎接省政府2012年对我县的“两基”复查和“普实”验收。根据《贵州省普及中小学实验教学标准及评估验收办法》等文件要求，结合我县实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以xx大精神为指导，全面落实科学发展观，加大投入,提高实验教学仪器、设备的配备水平，加快实验室规范化管理和标准化建设。以改善实验教学条件和提高教师素质为基础，提高仪器设备使用效率和实验教学质量，以实施培养学生创新精神和实践能力为中心，以加强实践教学和推进基础教育课程改革为重点，积极推进普及实验教学工作，更好地为培养高素质创新人才服务。

二、目标任务

“普实”是贯彻新课程标准，实施素质教育的基本要求和重要内容，提高实验教学装备水平和实验教学质量，培养学生科学意识、创新精神和实践能力是“普实”的最终目标。基本原则是：合理规划，突出重点，全面落实，整体推进。

1、实验用房和教学仪器配备标准：

实验室装备基本达到教育部XX年颁布的《中小学理科实验室装备规范》文件的配备标准，教学

仪器配置基本达到《教学仪器XX标准》的要求。做好仪器设备的更新换代，提高普及中小学实验教学设备设施配置的整体水平。

2、完善实验室内部设施建设：中小学实验室内部设施建设包括实验室桌、椅、水、电设施、通风换气设施、安全设施、仪器柜等，各级各类学校按照实验室建设、教学仪器设备要求和“普实”规划进行装备和建设。

3、实验教师培训：全县实验教学管理人员、“普实”专干以及各有关学科专兼职实验教师全部接受业务培训，并持证上岗。

4、示范校建立：建设县级一、二、三类普及实验教学示范校，做好州级、省级普及实验教学示范校的评选推荐工作。学校类别划分如下：

一类学校（4所）： 民中、二中、长小、二小。

二类学校（14所）：广顺中学、威远中学、摆所中学、鼓扬中学、营盘中学、睦化中学、白云山中学、广顺小学、威远小学、摆所小学、鼓扬小学、营盘小学、睦化小学、白云山小学。

三类学校（15所）：代化中学、马路中学、种获中学、新寨中学、中坝中学、代化小学、马路小学、种获小学、新寨小学、中坝小学、凯佐学校、摆塘学校、交麻学校、敦操学校、冗雷学校。

其它学校由各乡镇中心校参照小学“普实”示范性学校标准建设。

5、普及实验教学达标要求：全县中小学要按照贵州省“普实”验收标准，在实验室规范管理、实验技术人员队伍建设、实验开出率和学生的实验操作技能等方面达到规定要求，高标准、高质量实现各项评估指标，做好过程督查和资料归类建档工作，确保顺利通过省、州验收。

三、队伍建设

1、实验室人员

数量：理、化、生、科学每校每学科配备1名实验技术人员（完中每校每学科不少于2人），有与教学班相匹配的学科实验专、兼职任课教师；

学历：高中实验技术人员和实验教师具有本科及以上学历；

初中实验技术人员和实验教师具有专科及以上学历；小学实验技术人员和实验教师具有中师及以上学历。

技术要求：高中实验技术人员和实验教师持有高中实验教师上岗证；初中实验技术人员和实验教师持有初中实验教师上岗证；小学实验技术人员和实验教师持有小学实验教师上岗证。

2、图书室人员

一类、二类、三类学校配备1名专兼职图书管理人员，具备高中及以上学历，通过州、县级图书管理培训，并取得上岗证。

四、实验室和图书室建设

1、实验室数量及规格要求：

一类学校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2标准建设，二中（含高中)理、化、生按2、2、1标准建设，长小、二小各设科学实验室一间。

二类学校：乡镇独立初中理、化、生实验室各一间（规模较小的独立中学，化学实验和生物实验室可合并建设），小学科学实验室一间，九年一贯制学校设理化生综合实验室一间、小学科学实验室一间。

面积：高、初中每室90㎡以上，小学每室60㎡以上，非示范学校，实验室面积不得小于普通教室。

2、仪器室数量及规格要求：一、二、三类学校：每套实验室各设一间仪器室。有条件的学校设危险药品保管室和标本室各1间。

仪器室面积：高中每室50㎡以上，初中和小学每室40㎡以上。

3、实验准备室数量及规格要求：

中学每间仪器室配1间准备室，小学有条件的可单设准备室，无条件的可同仪器室兼用。

面积：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小学可与仪器室兼。

4、实验室配套建设：

实验桌凳配置：理、化、生实验室，每室设28套双人套桌凳，小学一、二类科学实验设设24套双人套桌凳，片区中心校和5个班以上学校设15套双人套桌凳。

规格：中学120cm×60cm×78cm，小学110cm×55cm×78cm

仪器柜配置：中学一类学校理、化、生仪器室各配15个，二类学校每室配12个。小学一类学校配10个，二类学校配5个，三类学校配2个。

实验室附属设施：电路、水路、防盗、防火、防潮等设施符合“普实”要求，由学校自筹经费配置安装。

5、图书室、阅览室建设一、二类学校单设图书室、阅览室，其余学校图书室和阅览室可合并共用。书柜配置按每500册图书配1个书柜。阅览桌凳配置按一类学校50套、二类学校25套配置。

（1）仪器和图书配备

仪器配备：一类中学按每7个平行班配1套仪

器，二类初中按每8个平行班1套仪器。小学按每4个平行班配1套仪器。

图书配备：一类中学生均25册，二类初中生均15册，一类小学生均15册，二类小学生均8册，其余学生均4册。

（2）实验室规范化管理

建立学校领导、后勤、图书及仪器设备管理人员的共管机制，分工协作搞好图书及仪器设备的管理，图书及仪器设备做到帐、卡、物相符，严格图书及仪器设备的报损制度。

（3）实验教学要求

----教师演示实验开出率：

一、二类学校达95%以上，三类学校达90%以上。

----学生分组实验开出率：

一、二类学校达90%以上，三类学校达85%以上。

----教研实验和学生课外实验：积极开展教研实验和指导学生课外实验活动，不断提高课外实验的工作效率。

----教学成绩：学生素质得到全面提高，实验学科教学成绩稳步上升。

----图书使用：中学每期生均借阅6册以上，小学每期生均借阅4册以上。

五、实施步骤

第一阶段：准备阶段(2012年11月前)。

1、组织机构建设：县、乡镇学校成立“普实”工作领导小组，县领导小组局长任组长，学校领导小组校长任组长，校长为学校“普实”工作第一责任人。

2、全面调查摸底：分类别和项目清理现有仪器设备和配套设施。

3、制定实施方案、工作计划、工作日程，拟发文件，规范资料。

4、制定实验室建设、图书增补计划和方案，按教育部XX年颁布的标准配置，根据学生数、班级数，对照《贵州省中小学实验教学普及县检查验收办法和评分细则》要求，完善实验用房及配套设施建设和配备教学仪器、设备。

第二阶段：实施阶段(2012年11月-2012年4月)。

1、召开全县“普实”工作启动会，开展“普实”业务培训工作。各校按要求对实验室和实验教学实施规范化管理，包括省颁布的七项管理制度、仪器存放、资产管理帐册、实验通知、领用制度等。

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2、强化实验教师和学生实验操作技能训练，开展师生实验操作技能竞赛，教具制作、实验论文评选等活动，提高实验教学质量。

3、开展示范学校建设，召开“普实”工作现场会，组织相关学校校长、实验人员参观“普实”示范学校。

4、完成包括演示、分组实验开出登记、通知单、实验报告单、演示分组实验的开出率等方面的实验教学考核工作。

5、按资料建设目录完成XX-XX、XX-2012、2012-2012学实验室和实验教学工作档案管理资料的规范建设。

第三阶段：迎检阶段（2012年4月份州检，5月省检）

1、县及各学校在认真进行自查的基础上，完成“普实”情况简介和自查汇报材料。

2、4月上旬县“普实”领导小组组织有关人员按照《贵州省中小学实验教学普及县检查验收办法和评分细则》，对各学校进行全县“普实”初验和督查，针对存在的问题，强化整改完善。

3、安排迎接省、州教育部门的评估验收的有关工作。

第四阶段：总结

全面总结“普实”迎检工作，召开总结会议，表彰“普实”工作先进单位和个人。

六、保障措施

1、“普实”工作领导小组负责筹措资金，加大投入，确保经费和人员的落实，完善各中小学实验室和图书

室的标准化建设。

2、加强实验学科教师能力培训，确保实验教师掌握所任学科的各个实验的操作步骤和方法以及相关的理论知识，提高教师业务素质。

3、规范“普实”工作管理，提高实验教学质量。各中小学要按要求开足实验课，并定期开展实验教学观摩、实验操作竞赛、实验教学研究等活动。定期开放实验室，组织和指导学生自选课题，自编实验程序，自行设计实验，独立操作，不断提高学生的实验操作能力。

4、建立教师“普实”工作考核制度。把“普实”工作纳入对学校、对校长、对教师的考核内容。

5、建立“普实”工作督查制度，组织专家组或指导组对各中小学的“普实”工作进行督查指导，发现问题，提出整改意见，强化学校定期整改，不断推进学校“普实”工作。

 

第三篇：小学实验教学方案

普及中小学实验教学是深化教育改革,全面推进素质教育，培养创新人才，提高教育教学质量的重要内容，小学实验教学方案。为加快全县中小学普及实验教学的步伐(以下简称“普实”)，巩固提高“两基”成果，迎接省政府2009年对我县的“两基”复查和“普实”验收。根据《贵州省普及中小学实验教学标准及评估验收办法》等文件要求，结合我县实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以十七大精神为指导，全面落实科学发展观，加大投入,提高实验教学仪器、设备的配备水平，加快实验室规范化管理和标准化建设。以改善实验教学条件和提高教师素质为基础，提高仪器设备使用效率和实验教学质量，以实施培养学生创新精神和实践能力为中心，以加强实践教学和推进基础教育课程改革为重点，积极推进普及实验教学工作，更好地为培养高素质创新人才服务。

二、目标任务

“普实”是贯彻新课程标准，实施素质教育的基本要求和重要内容，提高实验教学装备水平和实验教学质量，培养学生科学意识、创新精神和实践能力是“普实”的最终目标。基本原则是：合理规划，突出重点，全面落实，整体推进。

1、实验用房和教学仪器配备标准：

实验室装备基本达到教育部2006年颁布的《中小学理科实验室装备规范》文件的配备标准，教学仪器配置基本达到《教学仪器2000标准》的要求。做好仪器设备的更新换代，提高普及中小学实验教学设备设施配置的整体水平。

2、完善实验室内部设施建设：中小学实验室内部设施建设包括实验室桌、椅、水、电设施、通风换气设施、安全设施、仪器柜等，各级各类学校按照实验室建设、教学仪器设备要求和“普实”规划进行装备和建设。

3、实验教师培训：全县实验教学管理人员、“普实”专干以及各有关学科专兼职实验教师全部接受业务培训，并持证上岗。

4、示范校建立：建设县级一、二、三类普及实验教学示范校，做好州级、省级普及实验教学示范校的评选推荐工作。学校类别划分如下：

一类学校（4所）： 民中、二中、长小、二小。

二类学校（14所）：广顺中学、威远中学、摆所中学、鼓扬中学、营盘中学、睦化中学、白云山中学、广顺小学、威远小学、摆所小学、鼓扬小学、营盘小学、睦化小学、白云山小学。

三类学校（15所）：代化中学、马路中学、种获中学、新寨中学、中坝中学、代化小学、马路小学、种获小学、新寨小学、中坝小学、凯佐学校、摆塘学校、交麻学校、敦操学校、冗雷学校。

其它学校由各乡镇中心校参照小学“普实”示范性学校标准建设。

5、普及实验教学达标要求：全县中小学要按照贵州省“普实”验收标准，在实验室规范管理、实验技术人员队伍建设、实验开出率和学生的实验操作技能等方面达到规定要求，高标准、高质量实现各项评估指标，做好过程督查和资料归类建档工作，确保顺利通过省、州验收。

三、队伍建设

1、实验室人员

数量：理、化、生、科学每校每学科配备1名实验技术人员（完中每校每学科不少于2人），有与教学班相匹配的学科实验专、兼职任课教师；

学历：高中实验技术人员和实验教师具有本科及以上学历；初中实验技术人员和实验教师具有专科及以上学历；小学实验技术人员和实验教师具有中师及以上学历。

技术要求：高中实验技术人员和实验教师持有高中实验教师上岗证；初中实验技术人员和实验教师持有初中实验教师上岗证；小学实验技术人员和实验教师持有小学实验教师上岗证。

2、图书室人员

一类、二类、三类学校配备1名专兼职图书管理人员，具备高中及以上学历，通过州、县级图书管理培训，并取得上岗证。

四、实验室和图书室建设

1、实验室数量及规格要求：

一类学校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2标准建设，二中（含高中)理、化、生按2、2、1标准建设，长小、二小各设科学实验室一间。

二类学校：乡镇独立初中理、化、生实验室各一间（规模较小的独立中学，化学实验和生物实验室可合并建设），小学科学实验室一间，九年一贯制学校设理化生综合实验室一间、小学科学实验室一间。

面积：高、初中每室90㎡以上，小学每室60㎡以上，非示范学校，实验室面积不得小于普通教室。

2、仪器室数量及规格要求：一、二、三类学校：每套实验室各设一间仪器室。有条件的学校设危险药品保管室和标本室各1间。

仪器室面积：高中每室50㎡以上，初中和小学每室40㎡以上。

3、实验准备室数量及规格要求：

中学每间仪器室配1间准备室，小学有条件的可单设准备室，无条件的可同仪器室兼用。

面积：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小学可与仪器室兼。

4、实验室配套建设：

实验桌凳配置：理、化、生实验室，每室设28套双人套桌凳，小学一、二类科学实验设设24套双人套桌凳，片区中心校和5个班以上学校设15套双人套桌凳。

规格：中学120cm×60cm×78cm，小学110cm×55cm×78cm

仪器柜配置：中学一类学校理、化、生仪器室各配15个，二类学校每室配12个。小学一类学校配10个，二类学校配5个，三类学校配2个。

实验室附属设施：电路、水路、防盗、防火、防潮等设施符合“普实”要求，由学校自筹经费配置安装。

5、图书室、阅览室建设一、二类学校单设图书室、阅览室，其余学校图书室和阅览室可合并共用，规划方案《小学实验教学方案》。书柜配置按每500册图书配1个书柜。阅览桌凳配置按一类学校50套、二类学校25套配置。

（1）仪器和图书配备

仪器配备：一类中学按每7个平行班配1套仪器，二类初中按每8个平行班1套仪器。小学按每4个平行班配1套仪器。

图书配备：一类中学生均25册，二类初中生均15册，一类小学生均15册，二类小学生均8册，其余学生均4册。

（2）实验室规范化管理

建立学校领导、后勤、图书及仪器设备管理人员的共管机制，分工协作搞好图书及仪器设备的管理，图书及仪器设备做到帐、卡、物相符，严格图书及仪器设备的报损制度。

（3）实验教学要求

----教师演示实验开出率：

一、二类学校达95%以上，三类学校达90%以上。

----学生分组实验开出率：

一、二类学校达90%以上，三类学校达85%以上。

----教研实验和学生课外实验：积极开展教研实验和指导学生课外实验活动，不断提高课外实验的工作效率。

----教学成绩：学生素质得到全面提高，实验学科教学成绩稳步上升。

----图书使用：中学每期生均借阅6册以上，小学每期生均借阅4册以上。

五、实施步骤

第一阶段：准备阶段(2008年11月前)。

1、组织机构建设：县、乡镇学校成立“普实”工作领导小组，县领导小组局长任组长，学校领导小组校长任组长，校长为学校“普实”工作第一责任人。

2、全面调查摸底：分类别和项目清理现有仪器设备和配套设施。

3、制定实施方案、工作计划、工作日程，拟发文件，规范资料。

4、制定实验室建设、图书增补计划和方案，按教育部2000年颁布的标准配置，根据学生数、班级数，对照《贵州省中小学实验教学普及县检查验收办法和评分细则》要求，完善实验用房及配套设施建设和配备教学仪器、设备。

第二阶段：实施阶段(2008年11月-2009年4月)。

1、召开全县“普实”工作启动会，开展“普实”业务培训工作。各校按要求对实验室和实验教学实施规范化管理，包括省颁布的七项管理制度、仪器存放、资产管理帐册、实验通知、领用制度等。

2、强化实验教师和学生实验操作技能训练，开展师生实验操作技能竞赛，教具制作、实验论文评选等活动，提高实验教学质量。

3、开展示范学校建设，召开“普实”工作现场会，组织相关学校校长、实验人员参观“普实”示范学校。

4、完成包括演示、分组实验开出登记、通知单、实验报告单、演示分组实验的开出率等方面的实验教学考核工作。

5、按资料建设目录完成2006-2007、2007-2008、2008-2009学实验室和实验教学工作档案管理资料的规范建设。

第三阶段：迎检阶段（2009年4月份州检，5月省检）

1、县及各学校在认真进行自查的基础上，完成“普实”情况简介和自查汇报材料。

2、4月上旬县“普实”领导小组组织有关人员按照《贵州省中小学实验教学普及县检查验收办法和评分细则》，对各学校进行全县“普实”初验和督查，针对存在的问题，强化整改完善。

3、安排迎接省、州教育部门的评估验收的有关工作。

第四阶段：总结

全面总结“普实”迎检工作，召开总结会议，表彰“普实”工作先进单位和个人。

六、保障措施

1、“普实”工作领导小组负责筹措资金，加大投入，确保经费和人员的落实，完善各中小学实验室和图书室的标准化建设。

2、加强实验学科教师能力培训，确保实验教师掌握所任学科的各个实验的操作步骤和方法以及相关的理论知识，提高教师业务素质。

3、规范“普实”工作管理，提高实验教学质量。各中小学要按要求开足实验课，并定期开展实验教学观摩、实验操作竞赛、实验教学研究等活动。定期开放实验室，组织和指导学生自选课题，自编实验程序，自行设计实验，独立操作，不断提高学生的实验操作能力。

4、建立教师“普实”工作考核制度。把“普实”工作纳入对学校、对校长、对教师的考核内容。

5、建立“普实”工作督查制度，组织专家组或指导组对各中小学的“普实”工作进行督查指导，发现问题，提出整改意见，强化学校定期整改，不断推进学校“普实”工作。

第四篇：实验教学整改方案

常家镇小学实验教学整改方案

在县电教站领导的指导下，通过上一学期的实验教学常规检查、学生实验操作抽查等工作，我镇小学实验教学取得了一定进步，有几个学校的实验教学开展得如火如荼，也有几个学校这方面工作比较滞后，不能很好地完成县局安排的工作任务。结合以上存在问题，对上学期实验教学工作做一下总结和本学期实验教学工作做整改要求。存在问题：

1、个别教师思想认识不到位。对本学年的实验教学工作配合不主动，认为学生实验会影响正常的教学进度，会增加课时和工作量。到学期末搞实验突击，学生只要基本会做就行，让学生记住实验步骤也能考出好成绩。这与县局对实验教学工作的指导思想相悖。

2、实验教学开展不深入。个别学校实验课不及时开展，而是选择性演示实验，通过抽查学生实验操作，学生对实验名称都不知道，更不用说做实验。有的学校实验室很脏，根本就没在实验室做过。

3、学生缺乏良好的实验习惯。教师对实验步骤的要求不够，实验过程不严谨。学生实验前不对实验器材进行检查，对实验需要的器材不清楚，随手就做。实验结束后不整理器材就走。

4、实验步骤无次序。有的学生不按照实验操作手册的要求进行实验，想到什么做什么，随机性很大。

5、实验操作不规范。有的学生对器材的使用很随意，不能规范操作。如酒精灯的点燃、熄灭。砝码的取放、显微镜目镜的使用等。

6、实验效果不明显。实验结论不是按照实验进行时出现的现象记录，而是按照记忆的方式把结论写出来。整改建议

1、应培养学生按照实验手册的要求来操作实验的良好习惯。

严格落实实验手册的应用，切实培养学生良好的实验操作习惯，做到实验前检查器材，实验后整理器材，器材的规范使用，实验过程的规范操作。

2、教师的指导示范要到位。教师在做实验时一定要规范操作，给学生做好示范，准确指导学生实验操作，避免“放羊式”实验。

3、坚持实验课必须进实验室的原则。对于实验课，教师要提前安排，在实验室内进行，不允许教师演示，学生当看客，让学生操作落到实处。

4、实验应按照实验计划，实验名称和器材需求提前准备，合理划分实验小组和组内分工，保证每个学生都会按要求规范操作、都会填实验报告单。

5、为保证实验教学落到实处，每个实验课都要保存好真实记录（在报告单后附两张实验操作课堂照片，否则以学生调查问卷成绩或学生没做实验处理）

6、今年将在教办制定的考核办法大体不变的前提下，对实验教学进行视导检查、抽查和专项检查，对工作不到位的教师和学校给予批评和通报，责令其写出整改措施。工作落实好的学校将给予奖励：（两学期学生实验操作考核平均分）镇第一名300元，第二名240元，第三名180元，第四名120元。县电教站学期末学生实验操作抽考成绩排名进入全县前五的教师，镇教办将给予表彰奖励。第一名：500元，第二名：400元，第三名：300元，第四名：200元，第五名：100元.学校排名将按照镇教办的实验考核办法给以相应赋分。

常家镇教办

2014.2.18

第五篇：测量学

1、测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面（包括空中、地下和海底）点位的科学。测定是指使用测量仪器和工具，通过测量和计算得到一系列测量数据，或把地球表面的地形缩绘成地形图，供经济建设、规划设计、科学研究和国防建设使用。测设是指把图纸上规划设计好的建筑物、构筑物的位置在地面上标定出来，作为施工的依据。

2、与平均海水面吻合并向大陆、岛屿内延伸而形成的闭合曲面，称为大地水准面。与水准面想切的平面称为水平面。用数学式表示的几何形体（即地球椭球）来代替地球的形状作为测量计算工作的基准面。选择【陕西泾阳县永乐镇某点】为大地原点

3、地面点到大地水准面的铅垂距离，称为该点的绝对高程，或称海拔。我国采用“1985高程基准”青岛水准原点的高程为72.260m。地面点到某一假定水准面的铅垂距离，称为假定高程，即相对高程

4、六度带计算L0=6N-3，三度带L=3n5、测量应遵循的两条原则：

一、从整体到局部，它可以减少误差积累，保证测图精度，而且可以分幅测绘，加快测图速度。

二、前一步工作未作检核不进行下一步测量工作，它可以防止错漏发生，保证测量结果的正确性。

6、【高程、测角和测距】测量的基本工作，【观测、计算、绘图】是测量工作的基本技能。

7、测量地面上各点高程的工作，称为高程测量。分为水准测量、三角高程测量、气压高程测量。水准测量是利用一条水准视线，并借助水准尺，来测定地面两点间的高差，这样就可由已知点的高程推算出未知点的高程。水准测量仪器【水准仪】，工具为【水准尺和尺垫】

8、十字丝交点的连线，称为视准轴或视线。水准仪的使用包括仪器的【安置、粗略整平、瞄准水准尺、粗平和读书】。气泡的移动方向和【左手大拇指的运动方向】一致。

9、表2-1表2-3表3-1表3-4表6-610、在观察过程中，点1、2、.......4仅起传递高程的作用，这些点称为转点。

11、水准测量的误差分析：

一、仪器误差，二、观测误差

1、水准管气泡居中误差

2、读数误差

3、视察影响

4、水准尺倾斜影响

三、外界条件的影响

12、经纬仪的使用

一、对中，对中的目的是使仪器的中心和测站点位于同一铅垂线上。

二、整平，是指利用基座上的三个角螺旋是照准部水准管气泡居中，从而导致竖轴竖直和水平盘水平。

三、瞄准（先盘左后盘右）

四、读数

13、视距测量：两点间的水平距离。直线定位：把多跟标杆标定在已知直线上的工作。

14、直线定向：确定直线与标准方向之间的水平角度。方位角：由标准方向的北端起，顺时针方向量到某直线的夹角，称为该直线的方位角，角值0-360。

15、测量误差，系统误差：在相同的观测条件下，对某量进行一系列的观测，如果出现的符号和大小均相同或按一定的规律 变化的误差。具有积累性，对测量结果的影响大。处理方法：

1、用计算的方法加以改正。

2、用一定的观测方法加以消除。

3、将系统误差限制在允许的范围内。偶然误差：在相同的条件下，对某量进行一系列观测，若误差出现的符号和大小均不一定的误差。特性：

1、在一定的观测条件下，偶然误差的绝对值有一定的限值。

2、绝对值较小的误差比绝对值较大的误差出现的概率大。

3、绝对值相等的正、负误差 出现的概率相同。

四、同一量的等精度观测，其偶然误差的算术平均值，随着观测次数的无限增加而趋零

16、衡量精度的指标：

1、方差和中误差

2、相对误差

3、极限误差

17、控制网建立原则：从整体到局部，先控制后碎步。控制网分为【平面控制网、高程控制网】测定控制点平面位置（x.y）的工作，称为平面控制测量；测定控制点高程（H）的工作，称为高程控制网。

18、图跟点：直接供地形测图使用的控制点。

19、导线：将测区内相邻控制点连成直线而构成的折线。导线测量就是依次测定各导线边的长度和各转折角值；根据起算数据，推算各边的坐标方位角，从而求出各导线点的坐标。

20、导线布设形式：

1、闭合导线：起屹于同一已知点的导线。

2、附和导线：布设的两已知点的导线。

3、支导线：由已知点和已知边的方向出发，既不附和到另一已知点，又不回到原起始点的导线。分为一级导线、二级导线、三级导线、图根导线等几个等级。

21、导线测量的外业；包括【踏勘选点及建立坐标、两边、测角和连测】实地选点注意事项：

1、相邻点间通视良好，地势较平坦，便于测角和量距。

2、点位应选在土质坚实处，便于保存标志和安置仪器。

3、视野开阔，便于施测碎部。

4、导线各边的长度应大致相等，除特殊情形外，应大于350m，也不易小于50m。

5、导线点应有足够的密度，分布较均匀，便于控制整个测区。盘左盘右误差不超过【40秒 】

22、坐标正算：根据已知点的坐标，已知边长和已知坐标方位角计算待定点坐标的方法。坐标反算：如果已知两点的平面直角坐标，反算其坐标方位角和边长。

23、地图：按一定法则，有选择的在平面上表示地球表面上各种自然现象和社会现象 图。

地形图：按一定的比例尺，用规定的符号表示地物、地貌平面位置和高程的正射投影图。比例尺：地形图上任意一线段的长度与地面上相应线段的实际水平长度之比。

24、分幅方式：一类是按【经纬线分幅的梯度分幅法】，另一类是按【坐标格网分幅的矩形分幅法】。

25、地物符号：【比例符号、非比例符号、半比例符号（线性符号）、地物注记】

26、等高线：是地面上高程相同的点所连接而成的连续闭合曲线。等高距：相邻等高线之间的高差。等高平距：相邻等高线之间的水平距离。登高平距越小，地面坡度就【越大】，则坡度【越小】；坡度形同，平距相等。

27、典型地貌的等高线：山丘和洼地、山脊和山谷、鞍部、陡崖和悬崖。

28、等高线的特性：

1、同一等高线上各点的高程相等。

2、等高线是闭合曲线，如不在本图幅内闭合，这必在图外闭合。

3、除在悬崖或绝壁处外，等高线在图上不能相交或重合。

4、等高线的平距小，表示坡陡，平距大表示坡度缓，平距相等则坡度相等。

5、等高线与山脊、山谷线成正交。

29、视距测量原理：

1、视线水平时的距离和高差公式P134，2、视线倾斜时的距离和高差公式P135。30、碎部点的选择：对于地物，碎部点应选在【地物轮廓线的方向变化处】，对于地貌来说，碎部点应选在最能反应地貌特征的【山脊线、山谷线】等地性线上。

31、碎部测量：经纬仪测绘法：

1、安置仪器，安置仪器于测站点上，量取仪器高i，填入手薄。

2、定向，置水平度盘读数为00度00分00秒，后视另一控制点B。

3、立尺，立尺员依次将尺立在地物、地貌特征点上。立尺前，立尺员应弄清实测范围和实地情况，选定立尺点，并于观测员、绘图员共同商定跑尺路线。

4、观测，转动照准部，瞄准目标的标尺

5、读数记录，将测得的视距间隔、中丝读数、竖盘读数、及水平角依次填入手薄。

6、计算，依据视距Kl，竖盘读数L或竖直角a，计算出碎部点的水平距离和高程。

32、地形图应用的基本内容：

1、求图上某点的坐标和高程。

2、确定图上直线的长度、坐标方位角及坡度。

3、按一定方向绘制纵断面图。

4、在地形图上按限制的坡度选定最短路线。

5、在地形图上确定汇水面积

6、地形图在平整土地中的应用（进行挖土方量的概算）

33、测设的基本工作是【测设已知的水平距离、水平角度和高程】测设平面位置的方法：直角坐标法、极坐标法【P173】、角度交会法、距离交会法。

34、建筑基线：布置一条或几条基线，作为施工测量的平面控制。建筑长度=（l+0.240m）

35、当安置一次仪器校正几根柱子时，仪器偏离轴线的角度最好不超过【15度】。高层建筑物轴线的投测，一般分为【经纬仪引桩投测发和激光铅垂仪投测法】