第一篇：绿色语言.
综合实践活动
《绿色语言满校园》活动方案
一、活动背景
为培养学生良好的文明语言习惯，提高学生文明素养，一场别开生面的“绿色语言满校园”活动在城西小学拉开帷幕。此次活动的主题是“学习和生活，因语言而生动”。
同学们深入校园开展调查活动，寻找校园中的绿色语言，经过讨论，我和学生一起确定了“绿色语言满校园”这一活动主题。
做同学，是缘分，和睦处，友情浓。对师长，有礼貌，朋友间，真诚待。同学之间要友好，沟通合作互关怀。说声“对不起”，作用了不起，说声“谢谢了”，大伙儿心里乐。绿色语言我会说，大家夸我教养好！
美丽的语言人人爱，肮脏的话语讨人嫌！为了让大家讲文明、讲礼貌，城西小学的“绿色语言小卫士”行动起来啦！
二、活动目的
1、通过调查、上网、查阅书籍等途径，引导学生了解什么是绿色语言，绿色语言有哪些。
2、3、培养学生搜集、分析和整理资料的能力。
通过开展故事征集活动、绿色语言征集等多种活动，培养学生热爱绿色语言的情感，感受绿色语言给学生带来的快乐。
三、活动开展设想
活动一：寻找“绿色语言”
看，“绿色语言考察队”的队员们深入到社会、家庭、学校中，进行实地考察。第一小队来到商场，记住了迎宾小姐甜甜的“欢迎光临”、“谢谢光临”、“请慢走”；
第二小队走进医院，处处可见文明礼貌公益牌：“请稍等”、“请安静，病人正在休息”；
第三小队寻访文明社区，“您早”、“对不起”、“谢谢”等话语此起彼伏……
队员们不仅亲身体验到“绿色语言”给人们的生活、工作带来的愉悦，还目睹了一些“脏话”带来的闹剧和悲剧，拍了许多珍贵的照片。他们还通过网络、报刊、电视等媒体查阅资料，收集到了许多中外名人“明礼”的感人事迹，以及身边小伙伴使用礼貌用语的事例。
活动
二、新镜头 旧镜头
旧镜头：课间，教室门口，学生甲不小心踩了学生乙的脚，学生乙火冒三丈，出口就是“笨蛋”、“熊样”、“瞎了眼”；学生甲听了，急了，顶了几句。他们俩你一言，我一语，吵了起来，最后打成一团！许多同学在旁边起哄，还哈哈大笑。
新镜头：无论什么时间，队员们发生磕磕碰碰的事情，大家总是以诚相待，说声“对不起”或“请原谅”，于是双方握手言和，重新成为好朋友。是什么力量使队员们的内心发生了改变？回答是：绿色语言，你说我说大家说！
活动三： “绿色语言王国”的小伙伴 ①我叫“谢谢”！当你接受别人的帮助时，请说声“谢谢”。②我叫“对不起”！当你和别人发生磕磕碰碰时，请叫我的名字吧！要知道，我比“神丹妙药”还灵呢，只要我一出现，许多事情就会“化干戈为玉帛”！
③我叫“你好”！说话可别忘了我。记住，道声“你好”，人们就会开口笑。
活动四： “金点子”诊所
①我也想做个有礼貌的人，可就是管不住自己，一不小心，脏话就从嘴里溜了出来。
②我上学一般不跟父母说“再见”，平时在家里也很少说“谢谢”，我觉得天天和父母在一起，没必要说那些客套话。
③姨妈很爱我，所以我到姨妈家从来都是想吃什么就拿什么，想要什么就拿什么，不用打招呼。请小伙伴们为“我”开处方！
活动五：评价自己
● 公共汽车上，李彬主动给老爷爷让座，请老爷爷坐下。
● 蔡明不小心弄脏了王丽的白裙子，蔡明连忙道歉，王丽也笑着说：“没关系！”
● 张义要去图书馆，可是不知道路，于是有礼貌地向一位阿姨问路：“阿姨您好，请问去图书馆怎么走？”
请小读者给自己打打分，看看谁能成为“文明礼貌之星”！附：绿色语言(相声)甲：请问你最喜欢什么颜色？
乙：我呀，最喜欢绿色。
甲：为什么呢？
乙：因为绿色不仅养眼，而且是环保、卫生、安全的标志。比如说，绿色食品无污染，我爱吃；绿色电视不晃眼，我爱看；绿色空调带制氧，我爱用......甲：还有，绿色语言真好听，我爱听......乙：什么？语言......还带绿色，没听说过。
甲：告诉你吧，现在有人把文明礼貌用语形象地称为“绿色语言”。
乙：这倒真形象。
甲：它体现着语言的纯洁、无污染。告诉你，我对它还颇有些研究呢。
乙：是吗？那就请介绍一下你的研究成果吧。
甲：(昂头，倒背手)好嘛。我就勉为其难，费点儿神教教你。来先给老师鞠个躬吧。
乙：凭什么呀，我就是随便问问。
甲：俗话说，学高为师。你懂吗？就是说，学问高的人就是你的老师。来吧，快鞠躬!乙：这人!真会占便宜。行，我就给你鞠一躬，也让你臭美一回。(向甲鞠躬)甲：喔。现在老师开始讲课了。我们学生常用礼貌用语分为五种：有问候语、迎送语、致谢语、道歉语、应答语。具体说，有“请、谢谢、您好、再见、对不起、没关系”......乙：就这些呀？太通俗了。你能不能教我点儿高雅的？
甲：好!比如，俩人初次见面说什么？
乙：哦，请您多多关照!(半弯腰，点头)甲：咳!那不成了日本人啦。我们中国人都习惯这样----(抱拳行礼)久仰--久仰。
乙：如果说好久没见呢？
甲：哦!那就说，久违了!久-违了!乙：如果求人帮忙----甲：那说，劳驾......乙：求人原谅----甲：请多多包涵。
乙：要是托人办事----甲：那就得说，拜托，拜托!乙：好家伙，这名堂可真不少呀。看来，我拜这个老师学真拜对了。
甲：还有呢!比如，(掰着手指头数)看望别人说“拜访”，客人来到说“光临”，等候客人说“恭候”，中途先走说“失陪”，麻烦别人说“打搅”，求人给方便说“借光”，赞人见解说“高见”，老人年龄说“高寿”......乙：好，这些语言里透着文雅和礼节。甲：不过，也要分对象和场合。否则，用这些礼貌用语也人反而失礼。
乙：我看不见得吧。人说，礼多人不怪。只要是客气话，怎么都行。
甲：假若不分对象，你遇见一位青年，上去问人家：“您高寿？”这合适吗？
乙：那人家准得冲你翻白眼!你是什么意思，有我这么老吗？
甲：再有，如果不分场合，将我们老百姓最常用打招呼的一句话“您吃了吗？”到处适用，人家上厕所时见面你也“你吃了吗？”-这样行吗？
乙：不合适!甲：美丽的语言人人爱，肮脏的话儿讨人嫌!特别是在校园里，我们同学之间的绿色语言就更重要了，你说是不是？
乙：那当然!做同学，是缘分，和睦处，友情浓。对师长，有礼貌，朋友间，真诚待......(将手与甲握一起)甲：(接下去)同学之间要友好，沟通合作互关怀。说声“对不起”，作用了不起，说声“谢谢了”，大伙心里乐。
甲乙(合)：绿色语言我会讲，大家夸我好素养!
在学生中开展“绿色语言满校园”故事征集活动，同学们或记述因语言抵触而造成矛盾，又通过语言交流而冰释前嫌；或记述因为睿智幽默的语言给同学们带来的快乐，故事征集掀起了此次活动的高潮；学校还对教师的工作语言进行“纯化”，学习了教师忌语，规范了师生交往中教师“能讲什么”和“不能讲什么”。“绿色语言满校园”活动的开展，提高了教师的综合素质，密切了师生和同学间的关系。
第二篇：语言 绿色的梦乡范文
中班语言《绿色的梦乡》
教材分析：《绿色的梦乡》是一首优美动听，充满童真、童趣的诗歌，诗歌不仅画面感强、想象丰富，而且语言凝练、韵律和谐。诗歌描写出了小青蛙美丽的家，既能让幼儿感受诗歌的画面美、语言美和意境美，同时又能激发幼儿爱自然、爱生活的情感。
一、活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的画面美和语言美，萌发爱自然、爱生活的情感。
2、利用课件和图谱学习并朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
二、活动准备：青蛙玩具、多媒体课件、图谱、配乐。
三、活动过程：
（一）导入：
1、今天有个小动物想和小朋友们认识，它会是谁呢？请小朋友们闭上眼睛，先来听一听它的声音吧？
2、青蛙玩具出场（呱呱、呱呱）
提问：是谁？它是什么颜色的青蛙？它的家在哪？
（二）观看课件背景画面
下面老师想请你们看一看青蛙的家是什么样子的？仔细看一看再告诉老师。
提问：青蛙的家什么颜色最多？青蛙的家周围都有些什么？你觉得青蛙的家怎么样？
（三）配乐朗诵诗歌
今天老师也带来了一首非常优美好听的诗歌，诗歌的名字叫《绿色的梦乡》。请仔细听一听，诗歌中都说了些什么？（老师朗诵诗歌）提问：你从诗歌中都听到了什么？
（四）完整播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容。提问：
1、小荷叶漂在哪里？
2、荷叶上蹲着谁？
3、青蛙听见远方的什么？
4、摇摇晃晃进入了哪里?
（五）再次播放课件让幼儿欣赏，萌发幼儿爱自然爱生活的情感。提问：
1、你们听完这首诗歌心里有什么感觉？
2、小青蛙生活在这么美丽的环境中，它的心情会怎么样？
3、这么美丽的环境，我们应该要怎么做呢？
4、老师小结
（六）、利用图谱再次帮助幼儿理解诗歌内容，并学习朗诵诗歌。
老师把这首优美动听的诗歌制做成了图谱，让我们边看图谱边来朗诵诗歌吧？
（七）、延伸部分
老师今天还把这首优美动听的诗歌，编成了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？（老师演唱歌曲）
绿色的梦乡
绿色的池塘漂着小荷叶，荷叶上蹲着绿色的小青蛙，青蛙听着远方的绿色歌谣，摇摇晃晃进入绿色的梦乡。
重点字词：绿色
梦乡
第三篇：中班语言教案《亲亲绿色》
中班语言活动：《亲亲绿色》
活动目标：
1、理解故事内容，知道大家喜欢绿色的原因；
2、激发对绿色的喜爱之情，能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
活动准备：
物质准备：
1、绿色的透明玻璃纸
2、小图片（红黄蓝绿四个小色块，山羊公公、兔姐姐，长颈鹿，小朋友）
活动过程：
一、开始部分 ：直接引入
直接出示道具红、黄、蓝、绿四种小色块，提问：
这四种颜色当中，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？（引导幼儿完整的说出）
二、基本部分：分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容，（1）理解故事内容：
提问： 绿宝宝为什么不高兴？（引导幼儿根据故事情景回答问题）
那你们喜欢绿宝宝吗？为什么？（引导幼儿用完整的话表达自己对绿宝宝的喜爱之情）
谁喜欢绿宝宝呢？为什么？请你们完整回答老师的问题。（引导幼儿根据故事内容完整的回答）
（2）角色互动，帮助幼儿更好的理解故事
教师与幼儿进行故事中动物与绿宝宝的对话。（3）完整欣赏故事：
边讲边出示教具，完整欣赏故事（4）角色扮演：
分别请小朋友上来出演绿宝宝、山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友的角色，一个问一个回答。以此来加深孩子对这个故事的理解。
三、结束部分：看看绿色的世界
师：现在老师要给你们每人一张神奇的纸，我们到外面去看看绿色的世界。（每个小朋友发一张绿色的透明玻璃纸，到活动室外面去发现。）附：故事《亲亲绿色》
红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不！大家都喜欢你。不信，我带你去找找看。”
走啊走，他们遇见了山羊公公。绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗？”山羊公公咩咩叫：“喜欢！喜欢！我最爱吃绿绿的蔬菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢！喜欢！我最爱闻青青的草了。”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗？”长颈鹿点点头：“喜欢！喜欢！我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
走呀走，遇见了小朋友。绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗？”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢！我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛又明又亮！”
绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴的说：“谢谢你！小木偶！”
（解凌/文）
第四篇：语言活动 绿色的小山坡
绿色的小山坡
教案
活动目标：
1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。
2.观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。
活动准备： 幼儿操作材料
活动过程：
1.幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。3.教师与幼儿一起有序阅读。
讨论：（1）山坡上有些什么？小兔和小熊会怎么想？
（2）它们又是怎样做的？
（3）它们是怎样种树？种下的树都怎么样了？（4）后来，小山坡变成了什么样？小兔和小熊住在山坡上快乐吗？
小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。
4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。5.鼓励幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行讲述，丰富故事内容。
活动建议：
活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了？引导幼儿思考。
绿色的小山坡
有一座光秃秃的小山坡，一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上，想在这里栽上一些树。
小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小树苗。
过了几天，小树苗都活了，小兔和小熊非常高兴。不久，小山坡成了绿色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快乐极了！
第五篇：中班语言活动亲亲绿色说课稿
中班语言活动《亲亲绿色》
各位领导，各位老师：
大家好!很荣幸能有这次和大家交流学习的机会，今天我上的是中班语言活动课《亲亲绿色》。下面是我的说课环节。
一、说教材。
《亲亲绿色》是中班主题式教材《颜色的秘密》里面的故事，这个故事的内容贴近中班幼儿的年龄特点，故事情节容易引起幼儿的兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其次绿色是一种情感教育，适合中班有一定生活经验的孩子，能让孩子在爱玩的天性中了解绿色、发现绿色、爱绿色。
(二)说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我设定了以下教学目标
1、知识方面 ：欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容
2、能力方面：能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。
3、情感方面：了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。
(三)说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节让幼儿了解绿色，喜欢绿色，亲近绿色。教学难点是请让幼儿用比较完整的语句对绿色的喜爱之情
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
故事课件图片、背景音乐、绿色场景材料
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、启发提问法、活动参与法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用活动参与法是因为角色游戏是因为在幼儿身心略感疲惫时，参与能增强幼儿的兴趣。幼儿能大胆表现自我，大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用参与法、讨论谈话法等。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：
1、出示课件引起幼儿兴趣，引出课题。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
3、看课件，完整欣赏故事，4、幼儿进行游戏找绿色。
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