语言

语言：

大嘴巴的巨人

活动目标：

1、专心聆听故事，理解小袋鼠和它的伙伴战胜打巨人的情节。

2、懂得遇到危险不要惊慌，要积极想办法战胜困难。

活动准备：

教师准备：（1）能熟练，有表情的讲述故事《大嘴巴的巨人》

（2）小袋鼠布偶

2.幼儿准备：请家长帮孩子回忆遇到的一些苦难或危险（如：独自一人在家，分房睡觉等）以及战胜困难，解除危险的情景。

活动过程；１．出示小袋鼠布偶，引出课题

你喜欢小袋鼠吗？小袋鼠不仅可爱，而且很勇敢。

２．翻开幼儿用书，让幼儿根据书上的图画来猜想故事情节。，互相交流。

３．幼儿倾听故事《大嘴巴的巨人》

４．围绕故事重点提问：

（１）故事里有谁？听了这个故事你有什么感想？

（２）大嘴巴巨人长的什么样？他要干什么？小动物们害怕吗？

（３）小袋鼠是怎么样做的？大嘴巴巨人吃到小动物了吗？为什么？

（４）小动物战胜了强大的巨人，它们是什么感受？

５．交流讨论：

（１）你们参加遇到过什么危险或困难？你们是怎么样做的？

（２）当你们战胜困难时是怎么想的？

（３）小结：在我们的成长过程中，时常会遇到一些困难或危险，我们不要害怕。要想办法战胜困难，获得成功的快乐。

６．请幼儿改编故事。

７．知道幼儿把自己改编的情节画出来。

小熊过桥

活动目标：

1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。

2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。

活动准备：

背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

教学过程：

一、引起幼儿兴趣。

师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？我们一起来看看图。

二、出示背景图一

1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹桥）你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉?

（让幼儿自由回答）

2、师：仔细看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很害怕？（汗都出来了）

3、今天，黄老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？

4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”

5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）

6、师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看第二幅图。

（1）

出示背景图二

（2）

教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。

4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？

5、指图帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥

（指认这几个字）

7、一起试着念儿歌。

8、讨论：你们喜欢儿歌中的哪一个小动物，为什么？

9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。

（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）

四、创编动作。

1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。

2、教师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。

附儿歌：

小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

开心一刻

活动目标：

1、喜欢听幽默，滑稽的故事，尝试说笑话。

2、培养幽默感。

活动准备：

教师准备：（1）收集，查找有关笑话和幽默故事。

（2）故事磁带《一只狮子》《吃蘑菇》，录音机。

2.幼儿准备：看过的一些幽默，漫画书，听过讲过一些简单的笑话，彩笔。

活动过程；１．播放故事磁带。，幼儿倾听幽默故事《一只狮子》的前半部分，提问：

（１）狮子喜欢听大家说它什么？它是一只怎样的狮子？

（２）狮子遇到大象，又会怎样呢？你们猜猜。

２．幼儿倾听故事的后半部分，提问：

（１）你们为什么笑得那么开心？你们觉得什么地方好笑？

（２）故事的结局和你们当初的猜测一样吗？。

３．再次播放磁带，幼儿完整的倾听故事

４．引导幼儿了解幽默故事让人好笑的原因。

（１）提问：为什么这个故事能让我们发笑？

（２）小结：笑话让人发笑的原因是事情的结局往往同人们的预想不同。

５．引导幼儿续编笑话故事《吃蘑菇》

（１）讲述故事《吃蘑菇》的前三段。

（２）幼儿翻开幼儿用书，续编结尾，并把服务员给作家拿来的物品画在方框里。

（３）幼儿交流续编笑话故事《吃蘑菇》

６．请幼儿把自己编的故事讲给其他人听。

开心连连说

活动目标：

1、丰富词汇，学习用词语接龙的方法组词。

2、训练思维的灵活性和敏捷性，体验游戏的乐趣。

活动准备：

教师准备：（1）‘气球若干，打气筒一个，玩具一个，幼儿会认的字卡五张。

2.幼儿准备：请家长丰富幼儿的词汇，与幼儿玩词语接龙的游戏。

活动过程；１．出示玩具（如：汽车）

（１）这是什么？你喜欢它吗？（我喜欢汽车）？

（２）我喜欢汽车，这句话用了哪几个词？（我，喜欢，汽车）。

２．幼儿自由想象说词

（１）提问：你们还会说哪些词？

（２）小结：小朋友不仅可以用这些词说话，还能用这些词玩游戏。

３．游戏：词语接龙

（１）师生共同游戏

教师说词――幼儿举手，点答后往下接词。

教师说词――幼儿抢着往下接词。

（２）小组比赛：每组５――６人，划拳决定给一个说词的人，和站队的顺序，并由第一个说词的人从五张字卡抽取一张，听到口令后，教师给气球充气，幼儿按抽到的字开始组词，接龙，谁没接上，请其他幼儿帮忙。气球破了，接龙停，以接词多的队为胜。

（３）男女竞赛：教师给气球充气，男女两队分别开始接龙，请２个能干的幼儿做裁判，气球爆炸，接龙停，以次接最多的队为胜。

３．户外小组游戏：抛气球

幼儿５――６人一组，边抛气球边说词。

助人的快乐

活动目标：

1、。欣赏散文，体验帮助别人的快乐。

2、能大胆的讲述帮助别人的情景。

活动准备：

教师准备：（1）‘语言磁带《帮助别人的快乐》

（２）风姐姐（画上五官）的卡片一张，笔，纸，各色的五角星若干。

2.幼儿准备：有过帮助别人的经验。

活动过程；１．出示风姐姐的卡片，情景导入：

我是快乐的风姐姐，我要寻找和我一样快乐的人，你们愿意和我一起去吗？》

２．播放磁带，教师有表情的朗读散文《帮助别人的快乐》，幼儿倾听。

３．分析讨论：引起情感共鸣

（１）风姐姐找到快乐的谁了？她们为什么快乐？

（２）你快乐吗？你感受过帮助别人的快乐吗？说给大家听听。

（３）你找到老师，阿姨快乐吗？

４小组交流：

（１）幼儿讲述帮助比人的情景及当时的感受。

（２）引导幼儿用自己熟悉的方式记录交流结果

５．我们是快乐的小精灵

（１）讲述：快乐小精灵都有一个快乐口袋，是用来放快乐的小星星，我们每做一件帮助别人的好事情，就可以放一个快乐的小星星到自己的口袋里，这样我们的口袋里就装满了快乐。我们的生活也充满了阳光。

（２）给帮助过别人的幼儿发小星星

雨中的英雄

活动目标：

1、理解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2、感受角色的心理变化，能正确评价角色的行为。

３．知道遇到危险时要想办法自救，救人和求救。

活动准备：

教师准备：（1）熟练，有表情的讲述故事《雨中的英雄》

活动过程；１．介绍故事的名称，幼儿猜测《雨中的英雄》这个故事的内容。

２．教师有表情的讲述故事。

３．重点提问

（１）故事里面有谁？讲了一件什么事情？

（２）下雨了，水淹进了青蛙的屋子，他是怎么想的？怎么做的？

（３）小鸭，小猪的屋里也淹水了，怎么办？

（４）粮食吃完了，是谁挺身出要去求助？

（５）谁是雨中的英雄？

４幼儿自由结伴讨论，教师巡回倾听：

（１）说说喜欢青蛙的理由。

（２）生活中你遇到过危险和困难吗？你是怎么样自救，救人和求救的？

５．集体分享交流。

教师小结：当我们遇到危险时要想办法自救，救人和求救的，看到别人有困难时要像小老鼠一样主动，热情的帮助他们。

冬冬搬家

活动目标：

1、能专注的听懂故事。

2、根据故事中的想象线索扩展想象，并能用恰当的语言创造性的表达自己的想象。

３．掌握早期阅读的技能，养成独立阅读图书的好习惯。

活动准备：

教师准备：（1）语言磁带《冬冬搬家》

（２）碰铃，手铃，铃鼓，沙锤，鼓等常用儿童小乐器若干。

幼儿准备：有初步阅读图书的技能，了解一些有关猫和跳蚤的生活习性常识，熟悉一些常用乐器的音色特征。

活动过程；１请幼儿独立阅读幼儿用书，教师个别辅导，帮助幼儿提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。

２．播放磁带，幼儿讨论：然后请代表把故事讲给大家听。

３．请幼儿分别讲述故事，教师提示幼儿尽量用恰当连贯的语言。

４．教师讲述故事，并留住故事结尾，原来——请幼儿大胆创编。

５．请幼儿根据故事想象线索扩展想象，教师逐步设问帮助幼儿理解故事。

６．复述故事请幼儿再次欣赏，重点突出其中的形容词和象声词，帮助幼儿理解掌握。

７．请幼儿尝试自主为故事配器。

８．幼儿分享经验，在教师引导下集体为故事配器。

９．集体讲述故事和演奏故事，感受语言活动的乐趣。

洞洞多又多

活动目标：

1、欣赏儿歌的韵律美并能根据自己的生活经验进行儿歌创编。

2、引起探索生活中洞洞用途的兴趣

３．尽量多地寻找发现生活中的洞洞，发展扩展思维能力和敏锐观察力。

活动准备：

教师准备：（1）熟悉掌握儿歌的节奏及韵律美，掌握儿歌创编的要领。

（２）。对生活中巧妙运用洞的用具做到心中有数

（3）吸管，笛子，电话等用品

幼儿准备：有相应的生活基本常识个初步的儿歌创编的基础。

活动过程；１出示电话等用品，请幼儿翻开幼儿用书，请幼儿观察。

２．重点提问：这些是什么？这些东西可以用来做什么？它们是否具有什么共同的特点？如果这些物品上没有洞会怎么样？

３．重点引导幼儿感知这些物品上洞被运用的巧妙。

４．当幼儿被洞的巧妙运用所吸引时，教师有表情的朗读儿歌。

５．幼儿欣赏儿歌并说说其美在哪儿？引导幼儿感受儿歌的韵律美，了解儿

歌的结构

６．在了解儿歌的基础上幼儿再次欣赏儿歌。

７．请幼儿说说还有哪些巧妙运用了洞的用品（如：漏勺，淋浴器，扣眼等），重点引导幼儿展开想象，扩展幼儿的经验。

８．幼儿分组进行儿歌创编，教师参与并引导。

９．每组分别展示创编的儿歌并请幼儿欣赏互评，充分感受语言活动的乐趣和创编的成功。

洞洞是我家

活动目标：

1、欣赏儿歌，尝试与同伴共同创编儿歌。

2、知道一些常见动物的习性，萌发对自然界洞洞的好奇心。

３．能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。

活动准备：

教师准备：（1）熟悉儿歌，知道一些常见的以洞为家的动物习性，有关自然界洞的相关常识。

（２）单本故事书，画纸，彩笔，剪刀，胶水等。

幼儿准备：有防编儿歌的基础和观察周围常见动物的基本经验，对图书的结构有一般的了解。

活动过程；１。有表情的朗诵儿歌《家》，请幼儿欣赏。

２．重点提问：儿歌中说道了哪几种动物？这些动物分别住在什么地方？儿歌中的家指的是什么？（各种各样的洞）

３．请幼儿翻开幼儿用书，并朗读儿歌。

４．请幼儿说说这首儿歌与以往学的儿歌在结构上有没有不同，有什么不同？重点引导幼儿掌握儿歌的结构。

５．提问：你还知道又什么动物是以洞为家？你也能把它编成儿歌吗？

６．幼儿分组讨论并尝试仿编儿歌，教师参与并引导，提醒幼儿注意儿歌的韵律和结构的对称。

７．请幼儿分组展示儿歌，集体分享。

８．出示单本故事书，让幼儿进一步了解其结构。

９．幼儿分组制作图书并展示图书。

下巴上的洞洞

活动目标：

1、理解儿歌的大意，并能有表情的复述儿歌。

2、乐于养成良好的生活习惯。

３．发展流畅完整的语言表达能力。

活动准备：

教师准备：（1）挂图：《下巴上的洞洞》

（２）熟悉儿歌，了解有而良好的进餐习惯的养成情况，并对个别爱洒饭的幼儿有较深入的了解。

幼儿准备：有比较流畅的语言表达能力，有初步的意愿画基础。

活动过程；１。请幼儿翻开用书，讨论：我们下巴上有洞洞吗？如果有了洞洞会怎样？

２．请幼儿边欣赏儿歌边看挂图。

３．提问：儿歌描述的是一件什么事情？你觉得奇怪吗？为什么会有这样的情况发生？怎样才能避免这样的事情发生？

４．幼儿讨论，教师重点引导幼儿了解儿歌的大意和结构，让幼儿重点养成良好习惯的重要性。

５．教师再次朗读儿歌，并请幼儿跟着念。

６．幼儿自由练习流畅的朗诵儿歌，教师辅导和个别帮助。

７．集体朗诵儿歌，感受集体语言活动的乐趣，重点引导幼儿有表情流畅地朗诵。

８．请幼儿用画笔表现儿歌的内容。

９．展示作品并组织幼儿互评。

螺钉掉了

活动目标：

1、理解故事。

2、初步了解磁铁吸铁的原理。

３．激发幼儿的探索欲望。

活动准备：

教师准备：（1）熟悉故事《螺丝钉掉了以后》，查找磁铁吸铁原理的有关资料。

（２）语言磁带《螺丝钉掉了以后》，录音机

幼儿准备：能说出生活中一些铁制品的名称（如：一元硬币，订书钉，小刀等）

活动过程；１。教师提出问题，请幼儿猜想

磁铁是不是铁？它为什么能吸铁？

２．播放语言磁带，引导幼儿仔细倾听。

３．引导幼儿通过故事探讨磁铁吸铁的原理。

重点提问：

（1）螺钉掉了以后，宁宁和楠楠是怎么做的？爸爸提醒她们怎么做？

（2）磁铁为什么会吸铁？铁里的小磁铁遇到磁铁会怎样？磁铁里的小磁体

总是什么样的状态？

小结：铁内部的小磁体，一靠近磁铁，就排成整齐的队伍，磁极朝向同一方向，所以磁铁就能吸住它们，磁铁内部的小磁体始终排列整齐，就成了可以吸铁的磁铁。

４．游戏：你是谁？引导幼儿进一步了解磁铁吸铁的原理。

画里的声音

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌的意境。

2、画出诗歌所描绘的景象。

活动准备：

教师准备：（1）。语言磁带，能熟练地朗诵古诗《赞画》，并能完整，清晰地讲述诗歌的意境。

幼儿准备：请家长帮助幼儿丰富有关春天的知识，彩笔。

活动过程；１。有表情的朗诵古诗，幼儿仔细倾听。

２．播放磁带，幼儿学习古诗《赞画》

教师慢慢的朗诵诗歌，幼儿小声跟读，反复诵读后，让幼儿大声地读。

３．重点提问：

（1）读了这首诗，你想到了什么？

（2）

你从诗中哪两句描写的场景中感受到声音？

４．幼儿用自己的画说出诗句的意思，想象诗句描写的景象。

5.翻开幼儿用书，指导幼儿画出诗中所描写的景象。

镜子里的小花猫

活动目标：

1、理解故事内容，能完整的讲述故事。

2、歇息表演故事，改编故事。

活动准备：

教师准备：（1）。语言磁带，挂图《镜子里的小花猫》，录音机

活动过程；１。播放磁带，幼儿倾听故事《镜子里的小花猫》

２．出示挂图，重点提问：

（1）小猫看到的另一只小猫是谁？

（2）小猫看见镜子里的小猫后，是怎样做的？镜子里的小猫又是怎样做的？

（3）小猫为什么害怕？你见到镜子中的你害怕吗？

３．小结：小朋友们要增长知识，扩大世面，才不会像小猫那样少见多怪。

４．把幼儿分三组，一组讲述，一组扮镜子，一组扮小花猫来表演故事。

5．引导幼儿改变故事情节。

想一想小猫看到镜子中的自己，会发生别的什么事情，我们把故事改编一下。

蒲公英的旅行

活动目标：

1、基本把握故事的情感脉络，并能有重点地重复故事的情节。

2、初步体会并进入故事所表达的意境。

3、萌发幼儿进一步了解家乡的浓厚兴趣，发展前阅读能力。

活动准备：

教师准备：（1）熟悉《蒲公英的旅行》故事，了解故事中所涉及的地理，景观，建筑等。

（2）语言磁带，挂图《蒲公英的旅行》。

（3）画纸，彩笔等。

幼儿准备：丰富有关家乡的知名景观，建筑，地理风貌位置等的常识。让幼儿对自己的家乡有初步的印象。

活动过程；１。请幼儿说说自己知道的有关蒲公英的特征，教师重点引导幼儿了解蒲公英的种子是随风传播的常识。

提问：谁认识蒲公英？请说说蒲公英的种子有什么特点？它是怎么传播的？

２．教师有表情的讲述《蒲公英的旅行》故事。

３．提问：

（1）蒲公英旅行中都看到了什么？每一次它有些怎样的感受？你知道蒲公英是在哪里旅行吗？

４．引导幼儿把握故事脉络，了解故事情节。

5.再次讲述故事，边讲边出示挂图。

6.帮助幼儿熟悉故事的情节，掌握其中的词汇，了解蒲公英旅行所经过的地方。

7.翻开幼儿用书，幼儿自己阅读，并和同伴讨论和讲述故事，教师个别辅导。

8.幼儿画故事，进一步用假币表达自己对故事的理解和感受。

家乡最美丽的地方

活动目标：

1、能用较连贯的语言描述自己对家乡美得体验，能围绕同一主题以轮流的方式与同伴交流。

2、积极接触并感受周围生活中的美好事物，加深对家乡的了解。

3、提高用语言和绘画表现自己感受的能力及审美能力。

活动准备：

教师准备：有目的，有选择的准备一些自家周围或幼儿园周围内的风景照片，活动前事先把幼儿带来的照片以我去过的地方为主题组织，编排，张贴出来。

幼儿准备：幼儿有一定的游玩体验，请家长帮助幼儿选择自己在省内游玩的风景照片带到幼儿园，选照片时让幼儿说说选的理由和照片美在哪里？

活动过程；１.请幼儿参观风景照片展，并简单介绍风景点的名字。

２．根据照片的内容，有目的地选择几名幼儿介绍自己去过的地方，说说感受，景点美不美，怎么美，提示幼儿用较连贯的语言描述自己的所见所闻。

３．幼儿分组围绕我去过的地方讨论，以轮流的方式与同伴交流自己的体验，教师参与幼儿的讨论，并引导幼儿以轮流的方式表达和聆听。

４．教师一次舒适自己准备的照片，让幼儿看看美不美？怎么美，并猜猜照片的美景是在哪？

5．小结：除了我们去过的旅游风景点很美外，趣事我们自己家的周围都是很美的地方。

6.请幼儿谈谈自己家周围那些地方美？美在哪儿?

7.讨论：我们家乡最美丽的地方在哪里？教师参与和引导幼儿的讨论，尽量启迪幼儿的思维。

8.请幼儿翻开用书，感受三峡的美丽风光，并把自己认为家乡最美丽的地方画下来。

9.展示于评价：幼儿相互介绍自己的作品并评价同伴的做品。