浅谈怎样形成学校特色艺术教育

第一篇：浅谈怎样形成学校特色艺术教育

浅谈怎样形成学校特色艺术教育

丹江口市官山镇九年制学校

余霞

加强学校艺术教育工作，是全面推进素质教育，促进学生全面发展的一项迫切任务。然而怎样形成学校特色艺术教育呢？我觉得融合地方民间艺术的艺术教育必将具有自己的特色。

优秀的民间艺术作为一切艺术形成的“母体艺术”，具有广泛的群众基础，深厚的文化根基以及无可替代的民族文化特色，它和当地人民审美心理的形成密不可分。保护民间艺术，弘扬民族文化是每一个艺术教育工作者义不容辞的职责。那么，有哪些途径可以使民间艺术形成学校特色艺术教育呢？

一、汲取当地民间文艺精华，用作特色校本课程。民间文艺种类繁多，形式多样，对学校艺术教育而言，有选择使用即可，如我在丹江口市官山镇任音乐教师时，把本地的吕家河民歌带进课堂，对一些适合学生唱的民歌作了普及，对有些学生不适合唱的词稍作改动，让他们把曲传唱下来，有的曲子用多种形式演唱并制成CD，让它成为校本课程的一部分，有的编成歌伴舞，让它更喜闻乐见。这样，不仅传承了民间文化，还具有了学校艺术教育特色。

二、利用艺术课程的开放性，邀请民间艺人进学校，进课堂。大量的民间艺术珍稀资源，依然为少数民间艺人掌握，许多技术绝活，往往难用文字形式记录，因而，邀请民间艺人进课堂，面对面地向学生传授讲解，才能使学生真正掌握某一艺术形式的精髓。在官山学校，有些大型联欢活动就会邀请当地民歌王——国家非物质文化遗产继

承人姚启华到现场演唱，极大地激发了学生的学习热情。

三、鼓励学生走出课堂，开展民间艺术调查活动。学生个人成长环境与当地文化有着密切联系。从学生兴趣、需要、人际交流等方面引导学生关注身边的民间艺术环境。如民歌、地方戏、服饰、方言、建筑等，有些可以模仿表演，加深对当地传统文化特点的深入了解。

四、参加节日民间文艺活动，全面了解学习民间文艺。春节、端午、庙会等传统节日和地方性节日，是民间艺术集中展现的最大平台，并且都是当地有代表性且为原生态的艺术形式。教师应引导学生利用课余时间参加到传统文化活动中，丰富知识、开拓视野。官山学校不仅培养了一批校园民歌手，还组织部分学生参加镇上的民俗表演，如玩龙舞狮、划旱船、骑毛驴等，让学生体验民间文艺的丰富多彩。

总之，学校艺术教育要有机融合地方民间艺术的精华，积极组织学生在民间文化活动中，形成可生成的学习环境，结合地域艺术文化特点，形成学校特色艺术教育，促进学生全面发展。

第二篇：规范语言文字 形成教育特色

规范语言文字

形成教育特色

武冈市幼儿园是一所公立幼儿园，创办于1945年春，是邵阳市优秀示范性幼儿园。经过几十年的开拓进取，我园形成了 “爱岗敬业、探索创新”的教风，“团结协作、开拓进取”的学风。近年来，我园先后被授予：国家教育部 “十五” “十一五”课题研究基地，中国西部教育顾问单位。全园占地面积6190㎡，建筑面积4040㎡，开设托班、小班、中班、大班四个年龄班，共12个班级，幼儿人数达500多人。本园现有教职员工50人（男5人，女45人），其中本科学历15人，专科学历25人，中师10人，专任教师学历合格率100%。教师普通话合格率100%。

近几年我园不断丰富语言文字工作的途径，积极宣传语言文字的政策法规，认真完成上级下达的各项任务。由于园领导的高度重视，语言文字工作已深入到各岗各线并已形成一套较完整的管理模式，我园于2012年11月被评为邵阳市语言文字示范园。我们在规范语言文字工作中求得发展，在发展中形成了特色。

一、建立制度，做好宣传

我园十分重视语言文字工作，成立了以园长为组长，党支书为副组长的语言文字工作领导机构。每学年幼儿园计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教研组、工会、党团支部等具体落实工作要求，在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面。

为了保证这项工作的具体实施，幼儿园建立了完善的语言文字规范化规章制度，从不多的办学经费中挪出部分经费用于语言文字工 1 作，如教师的培训学习、幼儿园墙饰、班级布置等；在校园环境的建设上，也能投入一定的经费用于语言文字工作的宣传，如在幼儿园大门口挂上“说普通话 写规范字 读经典书 做文明人”的永久性宣传标语，在幼儿园各处挂上“我是中国娃，爱讲普通话”等宣传标语等。对该项工作的实施，幼儿园由语言文字工作委员小组定期检查，对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、落实到位，形成常规

我园的语言文字工作在各层面的努力下，渗透到了幼儿园工作的各个方面。语言文字规范意识和应用能力也逐步纳入办园的培养目标，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入工作日常管理。我们对教师教学工作考评时，将语言文字规范化作为重要的基本素质要求，特别是对新教师考核中，该项要求的比重更为突现。

我们拥有园领导的全力支持，拥有较健全的网络，拥有较合理的奖惩制度，当然还拥有一个健康良好规范的用语用字的环境与氛围。

这些规章制度的实施，促成了幼儿园自上而下、从教师到幼儿校园语言文字规范局面的形成，每位教师、职工、门卫和食堂工作人员也重视了此项工作。从而进一步强化了教职工和幼儿用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。现在我园已经将语言文字工作与教职工业务考核结合起来，把语言文字规范化条件列入教师聘任条件，晋升条件和业务评优之中。

三、规范语言，从我做起

“让普通话成为校园语言”已成为我园一直坚持的良好的校园风尚。教师主要通过语言传递和交流向幼儿传授知识与能力，教师语言素质的高低直接影响教育教学的质量。我园积极鼓励广大教师参 加各级各类普通话培训，并聘请优秀普通话测试员王其林老师来园讲课，在园内的园本培训中也安排了普通话训练内容。“人人说普通话，从我做起”，我园将普通话作为教学的必用语言，要求教师教学时必须说普通话，不说普通话者不安排教学任务，在对教师教学情况的考核评估时，也将普通话水平视为其中重要内容；另一方面，还要求教师之间的交流、教师会议及教研活动的讨论、教师与幼儿及幼儿家长之间的交流也要说普通话。所以，我园从领导到广大教师、幼儿均能做到课堂内外都说普通话，同时我们还积极鼓励门卫、厨房工作人员、幼儿家长等也说普通话，我们将“推普周”工作做成了“推普日”，给幼儿营造了一个学习普通话的良好语言氛围。

四、规范文字，提高技能

“写规范字”是我园对教师的一贯要求。为让老师写规范字，我们聘请武冈书法教师沈初春来园培训教师钢笔字的规范书写；聘请书法家毛立忠培训我园教师毛笔正楷字的书写学习。我们要求教师的教案、读书笔记、教育心得、教学案例、教育论文等方面都要书写规范字并进行考核。我们确定了考核的时间、内容和办法，制定了与之相配套的训练措施和考核标准，使规范汉字书写有了制度的保障。在长期的工作中，我们摸索出了一套独具特色的教学基本功训练体系和行之有效的训练方法。如幼儿园硬性规定每天上午9：30——11:30为教师备课时间，下午12:30——2:30为教师工作反思时间，必须用规范字备课和写工作反思。由于训练有方，教师的规范汉字书写水平有明显的提高。我园教师的汉字书写技能得到了教育部门和兄弟单位的高度赞扬，为幼儿园树立了良好的口碑。

五、推普纠错，做好示范

我园创设了面向家长的语言文字规范化宣传和育人环境，在家园互动栏、互动墙大力宣传规范语言文字的意义和要求，幼儿园网站定期不定期宣传有关语言文字规范化方面的知识。全园每学年举办一次面向家长的演讲活动，提高了教师和家长说普通话、用规范字的积极性和自觉性，营造了良好的语言氛围。我们先后组织骨干教师对武冈市鳌山街社区、水西门社区、新联心超市等部门开展普通话专题培训；组织教师走上街头，对幼儿园附近的社会用字进行检查和监督并在社区悬挂有关宣传标语；多次送教下乡、开展全市幼儿教师普通话培训活动等，发挥我园的示范带头作用。

六、多种活动，彰显成效

“雅言传承文明，经典诵读人生”为更好地促进规范语言文字工作的开展，营造富有中华文化传统特色的育人氛围，借规范语言文字这一活动平台来传承我们优秀的民族文化，幼儿园为此开展了一系列丰富多彩的活动：如开展了教师经典诵读比赛、幼儿经典诵读活动（如《三字经》《弟子规》等）、教师讲故事比赛、幼儿故事大王比赛、教师师德演讲赛、幼儿诗歌朗诵比赛、学雷锋见行动主题会、大型“六一”庆祝活动、“六一”亲子活动、推普周活动、教师书法比赛、教研教改示范观摩活动、教研月活动（每年的4月、10月）、家园共育活动、开放周活动等等，这些活动既很好地弘扬了民族的优秀文化，又展现了师幼的能力，加强了家园联系。

七、特色教育 成绩显著

近几年来我们以语言文字、经典诵读为教育特色，充分发挥示范作用。我们每期进行二次开放周，四次开放日活动，面向全市幼教工 作者、社会人士、家长，赢得了大家的信赖和高度评价，吸引了周边县市及邻近省的幼教同行，他们纷纷前来参观学习。语言文字工作的开展在我园也结出了累累硕果：我园创编的歌舞《再唱浏阳河》获省金奖、国家银奖、老师获全国优秀园丁奖，幼儿歌舞参加CCTV少儿艺术大赛获省银奖。在《师德师风建设》演讲赛中我园教师李艳获一等奖，园长兰芳丽参加邵阳市“三八”文艺风采赛获特等奖，教师的自制教玩具获省一等奖，课题成果《游戏在幼儿心理发展中的作用》获国家级三等奖，多篇论文分别获国家级、省级、国家级一、二、三等奖，分别在《基础教育研究与探索》、《新时代教育》杂志上发表。我园李艳老师的语言活动《家》被评为湖南省优质课二等奖；杨文静老师的健康活动《好玩的草绳》获湖南省优质课一等奖；毛烨老师的语言、社会活动《美丽的家乡——武冈》获湖南省优质课二等奖。我园多次被评为邵阳市芙蓉标兵示范岗、全国百佳优秀创新幼儿园，邵阳市教育教学工作先进单位，湖南省巾帼英雄示范岗，《邵阳工作》杂志上报道了本园的优秀事迹。国家教育部授予我园 “十一五”课题研究基地，兰芳丽园长担任课题组长，我园还被誉为中国西部教育顾问单位，兰芳丽园长为中国西部教育顾问。

幼儿教育是语言的启蒙教育，我们深深地感到，规范语言文字教育特色幼儿园的创建不是一个终极目标，而是一种永恒而神圣的责任和使命。今后，我们还会一如既往，继续努力，将规范语言文字教育工作与深化素质教育、提升幼儿园办学水平进一步紧密结合，把我园的语言文字规范教育推上一个新的台阶。

第三篇：幼儿园艺术教育特色建设

积极探寻幼儿园艺术教育特色建设的有效策略

一、明确特色思想

艺术是人类社会生活的重要组成部分，人的生命中不能没有艺术，没有艺术就没有完美的人生，它是人心灵的表现，是对人的精神需要的满足。艺术也可以发展人的情感、智力和个性，丰富人的内心世界。

艺术更是学前儿童生活、学习和成长不可缺少的领域，它对于幼儿身心全面的发展和素质的提高有着独特的作用。

幼儿的心里是一个汇满无限可知的艺术世界，是感受艺术的关键时期，创设良好的艺术氛围，让幼儿在充满艺术的环境中学习，激发幼儿对艺术的兴趣，逐步提高幼儿感受美、理解美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。

艺术教育对人的素质提高是一种长期潜移默化的作用，受过艺术教育的孩子，思想更为灵活，情感更为丰富，心理更为健康，他们通过艺术获得美好的能力后，再别的领域也会表现的很出色，就像物理学家爱因斯坦那样，既提出了著名的相对论，又是出色的小提琴手。因此，幼儿园要为幼儿创设一个充满艺术的环境和氛围，让他们在这里愉快学习，健康成长。

因此，幼儿园艺术教育是一种关注儿童生命和谐发展的教育，教师用艺术打动和熏陶幼儿的心灵，引导幼儿热爱艺术、热爱生活，让幼儿的生活充满艺术。在艺术活动中焕发幼儿生命的智慧活力，用艺术教育为幼儿生活增添色彩。我园通过对幼教理论和艺术理论的学习，明确了以艺术伴随幼儿成长，使幼儿从小得到艺术熏陶，以美健体、以美启智、以美储善、以美怡情为特色思想。让幼儿与艺术快乐结伴成长。

二、构建特色理论

一般的幼儿园特长活动基本上是放在周末，重在技能培养，在实践过程中，我们发现：机械的训练、过早定向培养、以及缺乏科学支撑的所谓实验都是不可取的。因此，我们根据《纲要》精神和幼儿年龄特点确立我园的特色理论是：以幼儿全面发展为中心，在全面完成教育任务的基础上，以素质化的艺术教育为指导积极开展特色教育，特色活动生活化、游戏化。将幼儿园办成孩子们喜欢的乐园。我园特色也经历了教育思想从经验性向科学性转化，教育方法从幼儿艺术教育的传统型向幼儿艺术教育的现代型转化，教育形式从重视技能培养向注重创设氛围、激发兴趣、发展能力，培养情感转化的过程。教师观念的改变使得幼儿园的环境发生了变化，将艺术知识性教育性与儿童趣味性融为一体，渗透于幼儿园的各个角落，使孩子在充满艺术的环境中潜移默化地得到教育，愉悦心情，激发兴趣。孩子从艺术技能训练中解脱出来，喜爱艺术、主动学习，把学习艺术当成是一种乐趣，孩子的性格也更活泼、开朗。

三、培养特色教师

特色幼儿园的创建离不开特色教师的培养，特色园所是培养特色教师的摇篮，特色教师是特色幼儿园建设的中坚力量，培养大量的个性突出的教师是创建特色幼儿园的重要前提。

1、尽可能吸收有艺术特长并对音乐教育感兴趣的优秀教师来园工作。

2、制订特色教师的培养计划。①一年必须会组织艺术活动

②三年必须会写有关音乐教育方面的文章或经验总结。

③五年要形成个人的特色风格，合作完成艺术课题的研究工作。④十年要主导完成课题研究工作，成为比较专业的指导老师。

3、要为特色教师的成长创造条件。

①成立艺术工作室，每周安排时间组织活动。

②提供多种让特色教师外出参观、学习、培训的机会。③搭建平台，展示特色教师的风采。注重特色教师群体队伍的建设。

① 园内培训。② 请专家指导。

③ 成立教师艺术团，经常对外开展艺术活动。④ 将特色与特长相结合，将特色与课题相结合。⑤

四、艺术环境化

《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创设、利用、有效地促进幼儿的发展。”我园非常重视环境对幼儿的影响，注重将艺术与幼儿园环境相结合，挖掘艺术的教育功能，创设一个充满艺术色彩，又具有童趣的环境，让幼儿每天融入其中，处处感受到艺术，激发他们对艺术的兴趣。走进幼儿园，映入眼帘的就是三层楼台外墙各种乐器图片；走廊里张贴着幼儿作品及幼儿活动、演出照片等。这些不但培养了幼儿的审美情趣，而且让幼儿增加了一份成就感、自豪感。我们常常看到，孩子们三五成群的聚在某块墙面下欣赏着、交流着。在音乐长廊中我们悬挂了各种民族和西洋乐器，张贴了园内外著名艺术家的头像和简介，让幼儿在认识的基础上再了解。在美术长廊中我们张贴世界名画以及幼儿欣赏名画后的幼儿创作画，让幼儿与大师共同感受美妙瞬间。此外，班班都设有“音乐区”，为幼儿提供了表演、展示的空间。这里有教师制作的各种表演道具、服装，还有幼儿与家长制作的各种乐器，在投放的材料上还有图片、图谱、书籍等。根据从视觉、语言等不同的侧面丰富幼儿对音乐作品的感想经验与认识。在美术区各班根据班级教师的特长和年龄特点投放美术材料，让幼儿在美术天地中享受创作。这种活动形式为幼儿提供了一定的自我选择的机会，有助于幼儿形成自我意识，学会按自己的意愿做出选择。同时幼儿通过对活动内容和材料的驾驭，与同伴之间的协作，更能体现幼儿是学习的主人，是一种好的教学辅助方法。

五、艺术生活化

艺术是幼儿生活中不可缺少的元素，更是陪伴每个人度过一生的不可缺少的部分。幼儿的生活中有了艺术才快乐，艺术更能将幼儿的童年变得美丽、多彩。音乐是美妙的，当幼儿沉浸在音乐的海洋里时，就会暂时忘记一切动人的旋律，感染着他们，他们就会停止哭闹，竖起耳朵聆听音乐。美术是神奇的，当幼儿聚精会神地在创作的时候，会享受到快乐。艺术渗透于幼儿的一日生活中，对幼儿的发展起着积极地作用。在幼儿的一日活动的各个环节，我园借艺术动情的特征对幼儿实施影响，幼儿喜闻且乐于接受。幼儿在园的一日活动的任何时候，都是教师对幼儿进行教育的好时机，简单的言语教育不能促进幼儿的积极性，反而有可能使幼儿产生厌烦情绪，效果不明显，所以我们选择用艺术进行教育，即科学地选择一些中外经典儿歌、名曲等性质各异的乐曲，在入园、游戏、进餐、午睡、离园等活动环节中播放，使班内每一个角落都充满着音乐，让幼儿一入园便感受到扑面而来的音乐气息，从而产生欢快、精神饱满的情绪，快乐地来迎接新的一天。同时，我园将孩子们创作的各种作品布置在幼儿园的环境当中，丰富幼儿的视觉、激发幼儿的情感、培养幼儿的兴趣，让幼儿每天置身于艺术的海洋享受每一天，在幼儿园的一日活动中我园每天坚持开展一小时艺术活动，单周音乐、双周美术，各班根据幼儿的年龄特点及教师的特长制定学期的音乐特色和美术特色内容，每月按年级进行展示、交流，激发幼儿艺术表现的兴趣。

六、艺术渗透化

我园的艺术教育活动每学期都要对音乐、美术进行单科研究，如音乐活动中的歌唱教学、打击乐教学、集体舞教学、音乐游戏教学、音乐欣赏教学等。美术活动中的绘画教学、手工教学、美术欣赏教学等，对每个教学活动设计中每个环节进行研究。

还将艺术活动融会贯通于各种活动中，在各种学习中发挥艺术本身的对幼儿内心的感染性，对幼儿个性化表达表现的鼓舞性，借助艺术帮助幼儿更充分的认知理解与创造。发挥艺术的优势萌发幼儿的情感，促进幼儿的发展。

我们尝试在其它活动中，自然地融入艺术。例如在大班美术欣赏活动《美丽的蝴蝶》中，将美丽的蝴蝶图片配上优美的《森林狂想曲》，使幼儿对静止的画面产生动态的感受。这时音乐的融入既提高了幼儿对活动的积极性，更提升了活动本身的意义，促进了幼儿认知、情感、会话能力、想象力等各方面综合发展。在中班语言活动《梨子小提琴》中，将故事与音乐结合，“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔等等。狐狸很坏，它喜欢欺负小鸡；狮子很凶，它喜欢追小兔，但是，有一天，当它们听到一种好听的音乐以后，就不再欺负别人了。”故事很美，它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人的相似—都能起到净化心灵的效应。让幼儿陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。

七、艺术游戏化

音乐游戏是孩子们需要的，是幼儿音乐教育不可缺少的额，是激发儿童情感、使儿童获得快乐的重要途径。上学期，我园以“音乐游戏”活动为切入点，开展观摩研讨活动。传统的教学游戏是幼儿在先学会唱歌，然后教师讲解游戏的玩法与规则，最后边唱歌边游戏，热热闹闹，开开心心的结束。通过理论学习、观摩活动、参与设计活动，让教师对音乐游戏有了几点新的认识。（城门城门几丈高）

1、符合幼儿的年龄特点和发展特征的。由于每个年龄段的幼儿发展特征不同，所以我们设计的游戏也应符合他们的特点，使其感到一种成功，从而过的更大的快乐；

2、音乐游戏要具有一定的情境性。情境对于幼儿来说是不可缺少的一个环境，它能很快的调动幼儿的积极性，进入活动当中；

3、音乐游戏要给幼儿发展的空间。游戏虽然要有规则，但是也要给幼儿发展的空间，使幼儿在游戏中有极大的乐趣。2011 年7月，我园申报的“十二五”省级课题《在音乐游戏中构建良好的游戏规则》已批准立项，并得到评审组的一致好评。相信将这些对音乐游戏的新认识和理解运用到实践活动中，会让我园的音乐游戏教学变得更加丰富多彩。

八、快乐艺术节

为进一步推动我园的艺术教育，更好的引导幼儿感受艺术活动的乐趣，培养审美情感的体验和表达能力，促进健全人格的发展，我园于今年四月开展了首届艺术节。通过开展以艺术为主线的教育活动，幼儿园征集园歌、亲子手工自制乐器大赛、家庭亲子才艺展示、幼儿卡拉OK比赛、师幼才艺展示等丰富多彩的艺术活动，鼓动和引导幼儿积极参与到艺术活动中，大胆去感受美、表现美和创造美。本次艺术节，我们着重突出家园合作、师幼互动、亲子配合的共同参与，让孩子、家长、教师共同分享艺术的快乐。

在“公开征集园歌”活动中，家长和教师们积极参与，群策群力，我们一共收到12件作品，汇集了所有家长和教师们的智慧，我园将家长和教师的投稿作品公布在园内，让每一位家长和孩子都能参与进来。在“亲子手工自制乐器大赛”活动中，我们以“变废为宝”为主题，“人人参与”为宗旨，活动中家长踊跃参与，积极配合，共收到自制乐器三百多件，活动气氛浓厚，材料丰富，有瓶子制成的沙锤、盘子制成的铜锣、纸制成的笛子、盒子制成的小提琴、木板制成的钢琴等等一件件精美的乐器作品。本次活动不但增进了亲子间的感情，更让家长走进了孩子的创作世界，是家园互动的又一次尝试。在老师、家长幼儿的共同参与下，活动取得了圆满的成功。在“亲子才艺大赛”活动中，共有22个家庭走上幼儿园的舞台。通过家长和孩子认真筹备，积极参与，活动精彩纷呈。他们有的表演歌舞、有的表演童话剧、有的演奏乐器、有的变魔术，形式丰富多样。活动高潮迭起，歌声、笑声、欢呼声……久久在幼儿园里回荡！本次亲子才艺大赛，充分利用了幼儿园这个小小舞台，拉近了幼儿园与家庭间的距离，更拉近了亲子间的感情。此次活动为构建和谐家庭、快乐家庭营造了良好的氛围，取得了良好的社会效应。2011年10月，我园又开展了亲子美术节，在美术节中，我园开展了“亲子绘画比赛”、“亲子教玩具制作”、“师幼手工制作”、“幼儿立体彩绘”、“七彩纸工”、“纸盘创作”、“砂纸画”等一系列艺术创作活动，不仅为幼儿创设了一个充满艺术的环境和氛围，而且充分发挥了幼儿的表现力和想象力。

九、形象特色化

幼儿园特色不是口号、标语、广告堆砌起来的，它是融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之中，体现在教育教学的每个环节中，幼儿园必须注重向内挖潜，提高办园质量。多年来，幼儿园坚持每天一小时艺术特色活动，在全面培养的基础上突出艺术活动内容。每周一次艺术特色教研，提升教师对艺术能力深层次的挖掘和表现。每月一次特色展示，让所有幼儿都有机会登上舞台，展现自我，增强自信。每学期开展一次为时一月的艺术活动，使幼儿在充满艺术氛围中，享受艺术、快乐成长。另一方面注重向外宣传，不断升华自我。幼儿园的艺术团经常外出参加表演，每学期还参加集团、教研局、电视台组织的各项活动。另外，通过新闻媒体宣传，在家长会、社区、部队、机关、工厂等多种形式的活动中，加大宣传力度，树立良好的社会公众形象。平时，在幼儿园的各项工作中，将特色所蕴含的价值、文化、理念传播给大家，使之在一定范围内产生影响力。将特色成为幼儿园的形象品牌。

2011-11

第四篇：幼儿园艺术特色教育实施方案

幼儿园艺术特色教育实施方案

为进一步提升幼儿园办学水平，增强教育实力，激发艺术教育活力，努力创建艺术特色品牌幼儿园，根据本园实际，特制定本实施方案。

一.指导思想

树立全面发展，注重个性特长培养的理念，以幼儿“快乐学习，健康成长”为宗旨，努力打造我园艺术教育品牌，不断提升特色育人水平，全面提高幼儿整体素质。

二.艺术特色教育的内容、目标

（一）.艺术特色教育内容：本着以幼儿发展为本、从实际出发的原则，结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势，开展舞蹈（学习基本功、节奏练习、舞蹈等）、美术（手工 泥工 绘画 剪纸等）语言艺术（发音练习、表演、快板、绕口令、童话剧等）兴趣小组活动，幼儿可根据自身特点自主选择。

（二）.艺术特色教育目标：

1.加强特色育人工作，重视艺术教育教学，培养幼儿审美意识，陶冶情操，促进幼儿富有个性地发展。

2.培养幼儿对艺术的学习兴趣，了解基本知识，掌握基本的技能，培养艺术素养，完善人格。

3.尊重个体差异与教师有效指导相结合，整合幼儿园、家庭、社区等教育资源，让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目，因地制宜地开展各种活动。4.切实利用特色课时间专门培训，努力打造我园“艺术教育”品牌。

（三）定期开展“舞蹈、美工、语言艺术”系列展示活动

1、举行幼儿舞蹈、美工比赛。

2、举行我园“美工”画展竞赛活动。聘请家长、教师参加“美工”画展竞赛。

3、举办“我是小小舞蹈家”展示活动。

三.组织机构

1.幼儿园艺术特色教育领导小组： 组 长：王利军 副组长：郑晓丽 成 员：各班班长

2.幼儿园艺术特色教育兴趣小组：

（1）舞蹈小组辅导教师：毛欢欢、曹梦婷、郝梦雅（2）美工小组辅导老师：高丽君（3）语言艺术辅导老师：毛欢欢

四、具体措施

1.加强组织领导，分工协作，制定计划，确定专人进行指导并组织实施，有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。

2.营造师幼全员参与的氛围，鼓励和引导幼儿根据自己兴趣爱好，自主选择活动项目。

3.按照教育部颁发的课程标准，开足开齐艺术学科课程。认真制定艺术教学计划，要求做到目标任务到位，落实安排到位，方法措施到位，严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园艺术教育优势，积极开发园本课程。

4.鼓励幼儿人人参与，坚持面向全体，兼顾个体差异，力求幼儿人人具备所选项目的简单技能，让每个孩子都有所发展，快乐发展。

5.积极开展艺术竞赛活动，为幼儿特长的发挥，为幼儿展示才艺本领搭建平台。利用六

一、艺术节、小主持大赛等各种比赛活动，引领幼儿边学边练，以练促赛，以赛促练，发展幼儿的综合艺术素质，培养审美和创新能力。

6.平时，通过作品展示展览、书画、音乐舞蹈表演等多种形式，让幼儿全面参与，在活动中乐于展示自我。

7.抓好目标分层管理，分工协作，各负其职，分类指导，强化养成训练。加强督导、检查与考核。重视艺术教研，分析问题，不断改进工作措施。

五、活动要求

1、辅导教师精心计划，严格按计划教学，定期汇报教学进度。舞蹈班和美工班要结合幼儿实际，认真制定班级幼儿舞蹈和美工计划，把特色教育抓在实处。

2、深入调研，完善制度。幼儿园开展一次幼儿舞蹈美工能力的摸底调研，有针对性地设计辅导计划，形成相应的辅导制度；要建立特色班检查评比制度，表扬先进，鞭策后进；要建立文明特色班例会工作制度，定期交流经验，改进工作方式，不断提高幼儿园特色建设的针对性和实效性。

3、丰富载体，狠抓落实。要创新活动形式和内容，使特色教育的活动形式多样、教育内容丰富，取到实效。

4、上课教师精心设计每堂课，使孩子在每堂课上有所收获。

5、在园组织的大型文艺、画展活动中，舞蹈班要拿出较好的节目，美工班要拿出孩子像样的作品。

5、注重“三结合”，做好“三个抓”，丰富特色班建设内容。

“三结合”：

1、特色教育与课堂教学紧密结合。

2、特色教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。

3、特色教育与文明班级评比紧密结合。

4、幼儿的美术作品与园所的环境布置进行有效结合，形成显明的园所特色。

“三个抓”：

1、抓情景教育，使幼儿从情感上懂得特色教育的意义。

2、抓区域和区角活动、游戏活动，培养幼儿间的合作、观察、想象的能力。

3、抓重大活动教育。利用“教师节”、“六一”、“艺术节”等节日，让幼儿学会观察，用自己的特长（绘画、舞蹈）表达出来。

第五篇：小学艺术特色教育工作计划

小学艺术特色教育工作计划

小学艺术特色教育工作计划1

为全面推进素质教育，创办特色学校，我校本着“让每个孩子都赢得未来”的办学宗旨，从孩子的终生发展的高度出发，我校从“课堂教学改革”、“教学质量提高”、“学生特长发展”三方面抓起，创建我校的办学特色。我们的艺术特色教育是口风琴演奏，为了进一步落实此项工作，特制定本工作计划。

一、指导思想：

以创办特色校文化育人、艺术育人为宗旨，本着“让每个孩子都赢得未来”的办学理念，发展校口风琴演奏特长教育。

二、基本工作思路：

采取以点带面，重点培养，全面开花的方式对全校学生进行口风琴演奏教学。以音乐教学为主，以课间活动和特色活动小组为辅对全校学生进行口风琴演奏教学。

三、具体工作安排：

1、20xx年3月和9月由学校特色领导小组组织全体音乐、特长教师在音乐教师指导下进行演奏学习、音乐理念学习。进一步提高全体特色教师教育教学水平。

2、全体音乐教师利用音乐课对全体学生进行口风琴演奏教学，充分利用课内资源，结合教学内容，进行口风琴演奏教学。

3、由特色校领导小组和音乐教师共同研究，结合年级特点和学生实际水平，确定出年级必会曲目、选学曲目。提高班要适当增加难度，增加演奏曲目数量。

4、双周一下午由音乐教师对提高班学生进行辅导。

5、双周五下午由音乐特长教师对普及班进行必会曲目指导训练。

6、特长校创建领导小组对双周五下午特长训练进行督导检查。

7、利用每天音乐课课前5～8分钟进行口风琴演奏练习，要求演奏必会曲目和选学曲目。

8、学校将在20xx年12月举行口风琴演奏比赛，届时将对班级及个人获奖者进行颁奖，以活动激发学生学习口风琴的兴趣，培养学生的艺术素养。

小学艺术特色教育工作计划2

一、指导思想：

20xx年，我校的教育教学工作继续全面贯彻党和国家的教育方针，大力实施素质教育，以上级的文件精神为准绳，以“规范办学、特色办学、品牌办学”为目标，以德育为首，以教学坚持“以人为本，和谐发展，办出特色，追求卓越”的办学理念，牢牢把握“学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的新一年工作要求，进一步探索规范化、制度化、人事化的学校管理新路子，促进学生、教师、学校共同发展。

二、工作目标：

（一）加强队伍建设，努力建设一支专家型的干部、教师队伍。

（二）加强德育工作，构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育教育网络。

（三）突出教学中心，狠抓学校精细化管理。向管理要质量，靠质量求发展。

（四）突出改革创新，狠抓教研、科研。立求“教研出成效，科研出成果”。

（五）深化课堂改革，努力构建高效课堂，向四十分钟课堂要效益。

（六）突出特色工作，努力创建艺术教育特色学校。

（七）加大招生力度，千方百计巩固并扩大生源，使学校发展壮大。

（八）加强数字化校园建设，努力使校园环境、设施、设备等达到现代化。

（九）推进学校均衡发展工作，加强硬件设施的装备投入，努力创建现代化的标准化学校。

（十）加强校园安全建设，做到安全警钟长鸣，常抓不懈，努力创建平安校园。

三、工作的总体部署：

（一）工作思路：抓规范、促发展、创特色、求提高。

（二）工作策略：整体布局、分工负责、一事一档、周小结月总结。

小学艺术特色教育工作计划3

一、指导思想

以规范为基点,以创新为动力，以质量为核心，以特色为依托，面向全体，加快艺术教育的普及，以各类比赛为契机，争出成绩，展示我校艺术教育的成果和艺术教师的风采，推进“校园文化建设年”的顺利开展。

二、主要工作

（一）课堂教学工作：

教学是一门科学，也是一门艺术，艺术课堂教学必须追求知识、方法、人的三位一体。本学期，坚持以提高艺术教学的科学性为中心，对课程知识进行梳理，建立有效的艺术课堂教学模式，加大课程的整合力度。

具体工作安排如下：

1、建立、实行由校长亲自挂帅，教育主任具体负责，艺教老师分工落实的管理网络，加大艺术教学软、硬件建设力度，为艺教工作的开展奠定坚实组织保障，确保艺术课程开齐、上足、教好，严格遵照新课程标准，落实课程内容。

2、继续探索学校艺术教育的途径，做好教科研的结合工作，深入挖掘，落实研究内容，优化教学行为，得出科研成果。

3、认真组织音乐教师参加乡级基本功评比活动，通过此次活动，提高业务素质，并力争能够取得优异的成绩。

4、定期开展形式多样的教研活动，做到以构建“高效课堂”教学为重点，以教学研究为方式，加强艺教教师间的对话和交流，整体提高我校艺教教师群体的职业素养。要求体音美等老师积极参加学校的教育平台活动，教学擂台赛，认真上好观摩课，并在活动中以好课、优课来展示艺教老师良好的业务素质和艺术修养。

5、引导教师总结工作经验与教训，注重积累，积极参加学区、乡艺术特色教学评优。

（二）师生队伍建设方面

艺术队伍的建设是艺术教育的基础和成果，合作、交流、共享是新时期对个体素质的要求。而师生队伍建设是一个长期的过程，新课程对教师和学生提出了新的要求，艺术教育的过程也是一个师生团队形成的过程。艺术教育要做好榜样队伍的建设，加强学科队伍之间的联系，取得师生队伍的共建。

1、继续组织好艺教教师参加各类培训活动，积极开展教研组内的理论学习，将自培与外培相结合，全力提高艺教教师的'业务素质。鼓励、支持教师参加各种健康的艺术团体活动，促进艺术教师的专业发展。

2、加强艺术师资队伍建设，改进艺术类基础型课程，开发拓展型、探究型校本课程。

3、继续加强、优化学校“两队一组”的建设，进一步完善合唱队、舞蹈队和书法美术组等兴趣小组，作为常规工作来抓，通过经常化的训练，提升学生的艺术修养，打造精品节目，也为参加各类比赛储存后备力量。开发、整理一批学校艺术校本教材。

（三）课外、校外艺术教育活动

课外，校外艺术活动是延展课堂教学时空的重要渠道，也是丰富学生课余生活，促进学生全面发展的重要方式。本着“以生为本”的原则，通过组织艺术活动，起到艺术教育导向，协调学科之间的关系的作用。具体工作安排如下：

1、整体规划好本学期的学校艺术教育活动，通过丰富多采的文化艺术活动，丰富学生的业余生活，陶冶学生的艺术情操，激发学生的艺术兴趣，提高学生的艺术素质，积极组织学生开展高雅艺术观摩活动，本学期精心组织开展“人人唱首歌，班班有歌声”活动，使学校唱起来。

2、各类比赛早作准备，并以此为契机，建设好学校的艺术队伍，完善各类软硬件设施。

3、加强与兄弟学校的文艺交流，在活动中使学生参与社会实践，培养学生的艺术交往能力、信息处理能力，培养开放的个性和健全的人格。

（四）校内外文化艺术环境建设

文化艺术环境建设是提高艺术教学有效性的保障，是学校艺术教育的一种固化和交流方式。主要工作如下：

1、以民族文化技能“书法、绘画”为抓手，营造良好的艺术氛围，“润物细无声”地让学生受到熏陶、教育。

2、结合学校每学年开展的大型活动，如家长开放日、校园读书节等，面向社会、家庭开展文化艺术活动，做好向家长、社会的艺术教育宣传工作，使之形成全面发展的教育观念，取得社会各界的支持，形成良好的艺术教育的社会氛围，促进学生素质的整体发展。艺教教师要及时了解一些社会性的有益的文化娱乐活动，组织学生去参与、了解这些活动。

3、网络是一个新兴的文化艺术环境，积极发挥出校园网的作用，运用这一特有的教学资源，建立健康的，符合师生特点的艺术教学环境。我们尤其要将这一优势充分利用起来。

相信在县教育局、乡中心学校的指导下，在学校领导的大力支持下，在全体艺教老师、全校师生的共同努力下，今年的“校园文化建设年”活动将沿着既定的目标前进，并力争有突破，有创新，有成果。