新课标小学语文口语交际《我们的画》-教学教案

第一篇：新课标小学语文口语交际《我们的画》-教学教案

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。教学过程：

（一）、激发学生兴趣，导入新课

1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画„„）

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3、齐读课题：《我们的画》。

（二）、活动：小小解说员

小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

3、学生组内学习并交流.。

4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

（三）、活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

（1）把你们的画放好整齐，做到美观

（2）选一名分公司经理

（3）给自己的分公司的取名字。

2、学生交流分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

5、学生活动、教师参与。

（四）、活动；画展（活动升华）

1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）

3、师生共享“丰硕的果实”。

（五）、评价小结

1、评出班级最佳：

（1）大大方方奖

（2）热情奖

（3）微笑奖

2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？

第二篇：口语交际《我们的画》教学设计

口语交际《我们的画》教学设计

湖南澧县澧南中学小学部向际昌

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第73页《我们的画》。

教学目标：

.引导学生仔细观察图画，激发学生画画的兴趣。

2.指导学生学会介绍自己的绘画作品，培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、听话认真的好习惯。

3.指导学生正确评价别人的作品，善于发表自己的想法，培养学生的口语交际能力。

教学准备：

.教师布置好画展。

2.学生带一至两幅自己的绘画作品。

教学过程：

一、参观画展，激发兴趣

.谈话激趣

今天把同学们带到这里来是让大家参观我们学校美术教室里的作品，你们想不想看?大家看的时候一定要守秩序，要看仔细。

2.观看作品

让学生观看美术教室左右两边和后面墙上的学生作品。

3.畅谈感受

教师引导学生谈自己的感受。你看了我们学校的这些美丽的图画后有什么感受?

学生甲：这些美丽的图画有画人的，有画物的……

学生乙：这幅画画出了我家前面的水泥大道。

学生丙：这幅画画的是我家前面的茶园，真美！

4.揭示课题

在学生兴趣已被激发时，教师提问：

我们班能不能办一个画展?

二、初步感知，相互评价

.交换欣赏

在小组内学生出示自己的习作。

说一说，你画的内容是什么?为什么要画这个内容？

教师参与小组活动，学生在小组内自由欣赏。

学生甲：我画的是我家，因为我爱我家，我的家很美。

学生乙：我画的是移民建镇路，它又宽又平，看起来挺舒服的。

学生丙：我画了我家的小狗，因为我非常喜欢小动物。

学生丁：我画了我的爸爸、妈妈，我很爱他们。

……

2.互相评价

听一听别的同学对你的画的评价，哪里画得好?哪里画得不太好?应该怎样改一改?

学生甲：你的画画得很像学校，不同的东西要是用不同颜色的彩笔画就更好了。

学生乙：你和我一样画的都是爸爸、妈妈，但身体上下不匀称，我建议你把爸爸、妈妈的上身画长一点就好了。

老师边巡视边指导学生介绍自己的画的内容和作画时的想法。

3.大家评价

哪一组的同学会说自己的画，也会说别人的画?

①每组派一名同学说自己的画，也可说本组某一个人或几个人的画。

②先让学生在组内评价，然后每组推选一名学生把大家的意见说出来，教师作好记载。

会说会评的小组，老师奖励一幅美丽的小风景图画。

4.互评小结

老师对本教学环节进行小结，要注重对小组合作学习的情况进行评价，进一步激发学生的求知欲望，培养学生的交际能力。

三、仔细观察，指导说画

.示范说画

出示图画。教师出示自己的绘画作品——“美丽的希望小学”。

请同学们仔细看画，听老师说画。

我们美丽的校园，坐落在乔家河集镇。学校有高大的校门、宽阔的操场、碧绿的草坪、美丽的花园、高高的旗杆，五星红旗在迎风飘扬，北面的教学楼很气派，走进教室……

2.模仿说画

请你按老师刚才说的方法，把“美丽的希望小学”介绍给同学。大家要注意以下几点：

（1）说话态度要大方；把话说完整；（3)把图画的内容按一定的顺序说清楚。

学生甲：花园里一年四季开放着美丽的花儿，有迎春、红的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……

学生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。

学生丙：我们的教室真宽敞，我们在教室里学习真舒畅，同学们很用功。

学生丁：我们的学校真是一个大花园，我最讨厌那些不爱学校花草树木的同学。

……

3.自我说画

谁能按老师的样子，说说自己的画?听的同学应仔细听别人的话。

4.互相说画

在班内找你的好朋友说说自己的画，也可以说给老师听。

四、举办画展，强化训练。

.准备画展

现在我们举办“希望小学一年级图画展”。

2.自愿参展

①请愿意参加画展的同学把自己的画贴在黑板上。

②同学们有秩序地把自己的画贴在了黑板上，教师在一旁有意识地把学生的画按画人、画物、画房子、画山水等等分类张贴在一起，以便学生分类比较、评价。

3.选举评委

每个小组推选一名学生作为评委，其他人作为成员。

4.小组评价

每个小组在评委的带领下，评选出“最喜欢的画”、“最美丽的画”。在评选时小组内每个同学说出自己的评选理由。

学生甲：我最喜欢的画是××同学画的“美丽的校园”，因为他画得比我更像。

学生乙：我认为最美丽的画是××同学的“美丽的乔家河集镇”，她画出了整齐的街道、绿绿的樟树、宽阔的水泥路、来来往往车辆和人流。

……

5.全班汇总

每个小组由评委推荐一名同学在全班总结发言。

学生甲：今天，我们班的画展办得很成功。

学生乙：我们班同学的画真棒!

学生丙：我们班的同学真了不起，画出了这么多美丽的画呀!

6.发放奖品

教师对获奖同学进行奖励。

7.畅谈感想

获奖者谈谈自己的感想。

学生甲：我长大了要当个画家。

学生乙：我们的学校真美。

学生丙：我们班的同学真行，不仅学会了用自己的话说自己的画，还学会了说别人的画呢!

学生丁：这节课最会说话的有……

五、全课总结，深化延伸

.总结

对获奖同学进行鼓励；

对课堂中说话态度大方、举止文明礼貌、语言清晰流畅的同学进行表扬。

2.延伸

把自己的画的内容讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

把课堂上老师奖励给优秀小组的“小风景”图画在班内传阅，并相互说出画的内容。

第三篇：语文教案-《我的画》 口语交际-教学教案

一、设计理念：

“口语交际能力是现代公民的必备能力。”《语文课程标准》在低段教学目标中进一步指出：“（学生）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。教师首先必须是学生的倾听者，让课堂成为学生学习的俱乐部。当学生有了与人交流的欲望时，还要学习一些交流与倾听的方法，培养健康的交际心态。

二、学习目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、敢于发表自己的看法，愿意与他人交流。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。

三、学习重难点：

重点：指导学生清楚地表述自己的意思。难点：激发想象思维，把话说清楚、说完整。

四、学习准备：

课前每个学生画一幅自己最满意的画（有条件的可以电脑画），教师准备展板，每组一块，多媒体设备，若干个小红花（奖品）。

五、学习流程：

（一）师生谈话，揭示课题

1、以课件形式展示小朋友的画，并配上小朋友的介绍。

2、引出课题：今天我们开一个自己的画展。

（二）介绍自己的画

1、（出示展板）这里需要小朋友的画来点缀，谁自告奋勇来展示自己的杰作？

2、指生上台展示（实物投影），并自由介绍自己的画。师提问：他介绍得怎么样？（检查学生听的习惯）

3、请小朋友们对画进行评议：你觉得他画得怎么样？说说理由。最后师把画贴在展板上。

（三）自由组合，小组交流

1、自由组合，5、6人一组，师给每组发一块展板，让学生把画贴在板上。

2、组内学生互相展示自己的作品，再说说评评，师巡视，注意学生是否把话说完整、说清楚；其他学生是否认真听、大胆发表意见。

3、课间操：表演唱《小画家》

（四）创设情景，互说互评

1、师：画展开始了，我做为第一批参观者来欣赏你们的作品，（走近其中一组，指他们画板上的其中一幅画）这幅画真不错，请小画家当讲解员来介绍一下！

2、师点评：我比较喜欢这幅画的什么？哪儿需要修改一下？

3、师：又有一批游客来参观了，让我们表示欢迎吧！（指若干学生当作游客去各组欣赏，并请部分小画家当讲解员介绍作品。）

4、汇报参观情况（点评），评选最佳讲解员、最佳评论员（发奖）

5、师把每组的展板挂在黑板上，让学生自由点评，评出最佳小画家（发奖）。

（五）拓展延伸

把今天开画展的情况向家长做介绍。

第四篇：新课标小学语文六年级口语交际《今天,我们毕业了》教学案例

触摸心灵的对话

新课标小学语文六年级口语交际《今天，我们毕业了》教学案例 交际情境：离毕业还接近两个月，班里却悄然兴起了写留言、赠礼物的风潮，一时间班里人心浮动，怎样才能稳定军心呢？我决定把青岛版口语交际教材最后一课《今天，我们毕业了》这个话题提前上。相信课堂上学生一定会情动辞发，流畅地表达自己的内心感受。这样以正确的态度面对毕业。于是，我设计了以下的教学流程：

一、入境

师：同学们，光阴荏苒，六年的小学生活已接近尾声，在这即将离别的日子里，面对“今天，我们毕业了”你的心中有着怎样的感受？（生答略）

二、回忆

师：是呀，六年啊，2000多个日日夜夜，我们一起欢笑一起落泪，一起品尝成功的快乐，一起面对失败的痛苦，太多的往事难以忘记。让我们打开记忆的闸门，回首我们走过的点点滴滴。（播放背景音乐《相逢是首歌》，学生沉思。）

1、交流前，我们先谈谈交流时应注意什么？ 生1：要把事情说清楚，有一定的条理。

生2：我想应该说出自己的真情实感，最好能有一定的文采，注意用词。

生3：同学们要注意倾听。

师：大家谈的很好，我想补充一点，如果同学对你说话，你可以和他交流。

2、全班交流

生1：老师，我还记得上一年级的时候，有一次，我鼻子出血了，您亲自带我到水龙头边，帮我清洗干净，还用凉水拍打我的额头，那一刻我觉得您就像妈妈一样。至今我依然记得您的手拂过我脸庞的感觉。

师：谢谢你孩子！谢谢你还记得这样的小事。谁愿意评价一下他的发言。

生2：他说的很清楚，说出了自己内心真实的感受，普通话也很标准。生3：如果她能把老师当时的表情，语言再说说，就更生动了。最后一句给人意味深长的感觉，很好。

师：同学们评价很到位。她这样描述我已经很感动了。谁继续来? 生4（于杰）：我忘不了那次运动会，1500米比赛，我累的趴在地上，郭浩给我按摩，李杨给我送上绿茶，虽然我没有取得好名次，但大家都说我是好样的。今天，我想真诚地对他们说一声，谢谢！谢谢大家。

郭浩：于杰，在我们心里，你就是最棒的，因为你为了我们班集体的荣誉努力过，奋争过。……

【设计意图：“往事”是学生最熟悉的生活，也是学生情感生发的源泉，往事的主人翁是身边的同学和老师，有利于形成和谐的交际氛围。在这里提醒学生注意口语交际的要求，为下面的交流做好铺垫。】

三、惜别

1、议惜别方式

师：孩子们，回忆往事，我们思绪万千。人生自古伤离别，古人离别，有“李白乘舟将欲行—（生接：忽闻岸上踏歌声）”的踏歌送行，有“劝君更尽一杯酒—（生接：西出阳光无故人）”的把酒相送，有“莫愁前路无知己—（生接：天下谁人不识君）”的劝慰，有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的忧伤。诗人们把别情写进诗中，千古流传。那么孩子们，你们想用怎样的方式来表达对母校对老师对同学的离别之情呢？ 生1：我觉得写一首诗或一段话送给老师同学会很有意义。生2：把最想说的话写在留言本上。生2：给老师同学送一份纪念意义礼物。生3：一起说说心里话。生4：开一个纪念party。·····

【设计意图：引入学生熟悉的古诗，是为了让学生感受离别的文化内涵，从而受到启发，选择有意义的惜别方式。】

2、猜礼物

师：你们说的这些方式都很有意义。其中有种方式你们和老师想到一起了。看，这是我为大家精心准备的礼物（拿出包装精美的礼品盒放在讲台上），猜猜里面会是什么？

（学生一时欢呼雀跃，纷纷在小组内讨论起来。）

生1：是书。因为老师希望我们多读好书，做一个有文化底蕴的人。生2：是一张张卡片。老师会把想对我们说的话写在卡片上，激励我们继续前进。

生3：是一顶顶小帽子。因为老师希望我们有一天都能戴上博士帽。

……

师：老师不得不佩服同学们的奇思妙想，太有创意了！你们太有才了！（生大笑）那么老师的礼物到底是什么呢？请班长到台前开启礼物，展示给大家。

3、谈礼物

师：老师为你们选择的礼物是我亲手用彩纸剪出的小脚丫，老师在每个小脚丫上都写下了你们的名字。猜猜我送你们小脚丫的缘由。（生猜想略）

师：孩子们，老师很高兴能陪你们一起度过美好的童年时光，能伴你们迈出人生美好的第一步。这些小脚丫，寄托了老师对我们美好昨天的回忆，同时更寄予着老师对你们灿烂明天的希冀。老师希望你们记得“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”的古训，在人生的道路上步步踩实，留下一串串坚实的脚印，只有这样，你们才能飞得更

高、走得更远。同时老师也祝愿你们的人生如同这五彩斑斓的小脚丫一样，充满生气，溢满快乐。愿意接受老师的礼物吗？（愿意）觉得老师这份礼物好吗？（好）师：好在哪里？

生：因为这礼物是您亲手制作的，包含着您对我们的希望和祝福，我们一定会永远珍藏并记得老师的话，不辜负您的良苦用心。师：你是老师的知音啊！谢谢你！是呀，礼轻情意重，只有用心准备的礼物才能令人感动。准备送礼物作为纪念的同学，相信你们会更加注重礼物所代表的内涵。

【设计意图：不管是“猜礼物”还是“送礼物”，都是给学生一个话题，让孩子想开去，谈出来，从而更好的训练学生的发散思维能力和语言表达能力。当然，这样选择话题是有目的的，是为了既能调动学生思考交流的欲望，又能让学生懂得什么样的礼物才是最珍贵的。】

4、惜别

师：孩子们，请走向你的朋友，用你自己的方式表达你内心最真的情感。

（有的学生送给我一杯热茶，让我时常记得保养嗓子，别再哑得说不出话来；有的学生互相击掌、拥抱，眼中泪花莹莹；有的学生把自己写的小诗送给同学，一起流着泪诵读……）

师：你们眼中的泪水诉说着你们内心深处最真的感动。此时此刻，谁还想对全班同学或老师表达你心中的那份感动。可以是几句话，也可以是一首诗或一曲歌。

生1：我想给老师和全班同学鞠一个躬，真诚的说：“谢谢大家！” 生2：刚才我写了一首诗，送给全班同学。（生充满感情的朗读，此时，所有的人都落泪了。）

【设计意图：为学生创造语言交流的场，既让学生的情感得到表达，又让学生的情感得到释放。浓浓的师生情、同学谊，一定会滋养每个孩子的心灵，获得终生难忘的情感体验。】

四、重逢

师：孩子们，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人生难免有离别，面对离别谁都会伤心落泪。但是，我们今天的离别正是为了明天更好的相聚呀。让我们想象假如五年、十年、甚至是二十年后我们再相聚会是一番怎样的景象呢？（生答略）

师总结：孩子们，小学六年，我们同窗共读，共同成长，六年的相逢相知谱成了一曲悠长而又动听的歌。展望未来，同行的路上，相信也一定会有你有我！让我们用真诚拨动琴弦，让这曲歌永远荡漾在你我心田。让我们共同唱起《相逢是首歌》。

(课件播放我为学生制作的MTV，选取了我们六年中相处的照片。下面出示《相逢是首歌》的歌词)

【设计意图：畅谈重逢设想美好未来，可以引导孩子以积极的态度面对毕业，面对明天。】 教后反思：

口语交际课，学生不敢说、不愿说、没话说一直是我们想法设法克服的难点，而这节口语交际课，因交流话题符合学生的心理需要，适时而行，所以这一难题迎刃而解，使得这节口语交际课实现了语言训练和情感交流的和谐共生。教学本课有以下两点收获：

一、情感是促进学生乐于表达的内驱力。正所谓“情动而辞发”、“言为心声”，只有学生内心有了表达的需要，他们才会口若悬河、出口成章。浓郁的情感氛围是这节口语交际课的特色之一，但调控不当的话，也可能会出现学生一味落泪的局面，那可真是“无语凝噎”了。所以，教学时我非常注意调控学生的情感基调，通过“回忆——惜别——重逢”几个环节即给学生提供了乐于交流的话题，又让学生的情感有收有放。比如：在回忆一个环节，学生谈着谈着眼圈就红了，忍不住哭了，这是他们情感的自然流露。我便适时转入下一环节，让学生“议惜别方式，猜老师礼物”，这样课堂气氛就变得明朗活跃一些。而“谈礼物和惜别”又让课堂再一次变得情意绵绵，伤感再一次成为学生情感的主色调，我又引导学生畅想重逢，使课堂色彩再一次变得明亮而快乐。

二、营造口语交际的场，促学生善交际，乐倾听。口语交际要实现的是人与人之间的交流和沟通，核心就是“交际”二字。本课的设计，在每一个环节我都注意为学生营建交流的场，实现师生、生生的互动交流，说者情真意切，听者专注投入，使课堂变得灵动而丰满。

第五篇：口语交际《我们的画》教案

口语交际《我们的画》教案

莽山民族学校 钟慧

【教材分析】

口语交际《我们的画》是文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

【教学目标】

1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

【教学过程】

一、在观察画面中交际

1、看图画，进行交际。

你们看，图上画了谁?他们在干什么?(引导学生用“有……有……还有……”的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。)

2、同桌交际：让学生从图上小朋友的动作、神态等方面进行交际。

3、指名口述，引导学生进行评价。

4、小结，揭示课题：《我们的画》。

5、提出评“小话家”活动。

师：谁是我们班能干的小画家?指名学生说说。

和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。

二、在展示实物中交际

师：小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?

1、讲解游戏规则。

游戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。

2、教师示范介绍自己的画，为学生做出交际、互动的示范。

师：老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。

3、指名两个学生上台介绍自己的画。

你能给大家讲讲，你画了什么吗?说说你作画时的想法。其他小画家要仔细听，他讲清楚了吗?听完后评一评。

(因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。)

4、学生自由组合进行交流。介绍自己的画。

自由组合成小组，在小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表。

5、小组代表上台介绍自己的画。

三、在创设情景中交际

1、我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画展示给大家看呢?

⑴ 创设公司

让我们先开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

① 把你们的画摆放在座位上，放整齐，做到美观

② 选出一名分公司经理

③ 给自己的分公司取名字。

⑵ 学生交流分公司的选好经理和名称。

⑶ 由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

⑷ 游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

⑸ 学生活动、教师参与。

2、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗?

⑴ 分类画展：请学生将自己的画贴在黑板上相应的地方。(植物园、动物园内)

⑵ 师生共享“丰硕的果实”，欣赏同学们的画。

四、在评价小结中交际

1、评出班级最佳优秀小画家、小话家

大大方方奖;热情奖;微笑奖

2、说一说：你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?

【设计意图】

一、创设氛围，激趣导入

小学生更喜欢丰富有趣的活动，在接近生活的氛围中学习起来更容易主动参与，积极学习。所以，我充分运用语文书上的彩图，利用鲜艳的色彩、有趣的画面很快吸引住学生，体现本次口语交际的主题，采用激励式评价，让学生充满信心地进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。

二、以画激趣，明确要求

要进行口语交际，首先就要明确要求。但孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的。所以，我首先作为这次口语交际的参与者、合作者，大方地介绍了自己的画，并随机明确这次口语交际的要求，这样就让孩子们有了初步的印象。为了进一步引导台上台下的孩子进行互动式的口语交际，我紧接着就请了两位小画家再来介绍自己的画。因为有了老师的示范，他们开始有目的性地进行着口语交际。这时候，我主动站在台上的孩子旁边，有针对性地帮助全体学生继续围绕这次口语交际的要求有问有答，为下面小组内相互交流打下较好的基础。

三、****促说，双向互动

整个课堂中，我给学生创设了一个交际的环境，让学生在观察图画、展示实物、创设情境、评价小结中交际，让每个学生都能无拘无束地进行口语交际，从而达到本课“能讲清楚自己画了什么和作画时的想法;培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际”这一教学目的。提高了学生的口语交际能力。提高他们的学习兴趣和积极性。

四、形式多样，层层递进

在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画(从组内到面向全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。整个课堂想学生提供了交际的场景。