小学新课标第一册语文《画》的教案-教学教案

第一篇：小学新课标第一册语文《画》的教案-教学教案

1、画

一、教学要求： 1．认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字。认识2个偏旁。2．了解“远”和“近”、“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。4．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教学重点、难点： 1．练习朗读、认字。2．了解诗句和画的关系。

三、课前准备： 1．带领学生去风景优美的地方游览，亲身感受大自然的美。2．准备一幅山水画。3．乐曲磁带。

四、教学时间：2课时

五、教学过程： 第一课时

一、指导看图1．激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。(教师边数数，边贴出图画。)2．指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3．指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。

二、学习课文1．谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧!2．指导熟读诗句。学生借助汉语拼音练习读准字音。指名读诗句。3．理解诗句。四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。集体交流，共同解决疑难。猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。结合图说说自己是怎么猜出来的。4．朗读古诗。师配乐范读。指导朗读，读出古诗的韵味。5．背诵诗文。6．识字。读准字音，出示生字卡片，指名认读。记忆字形，小组讨论：7．写字。观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。8．展评。

三、实践活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。第二课时

一、复习导入1．开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

第二篇：新课标人教版小学语文第一册教案一年级语文教案

新课标人教版小学语文第一册教案一年级语文教案

《入学教育》

教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过引导学生观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标：

观察图画内容，初步了解学校内容，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字习惯。

通过观察、说话、演练，愿意与老师、同学友好交谈。教学重难点：

重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备：放大的课文图片（幻灯片、课件等）。教学过程：

第一课时

一、联系实际、启发谈话

1.教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2.进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事）

二、仔细看图，指导观察

1.引导学生进行对比：你觉得小学跟幼儿园有什么不一样的地方？（可联系实际说，也可以看图后比较说）

2.指导学生按照一定顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

3.教师小结：小朋友们来到学校学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、说话演练，体会感情

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说?（找小朋友进行演练。）

四、教儿歌

上学校

太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。

第二课时

一、出示图片2，激趣引入

出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道的？你认识这些字吗？

二、激发学习兴趣，培养学习习惯

1.观察图2：请你说说看到了什么？

2.整理：Ａ、小朋友坐得很端正。Ｂ、小朋友听得很专心。Ｃ、桌上的学习用品只有铅笔盒。Ｄ、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。„„

3.培养学习习惯 ⑴、提出要求。⑵、教师示范。

⑶、学生演练，教师检查、指导。

三、教学儿歌

上课了

叮铃铃，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。

汉语拼音１

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时 教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学重难点

1.a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼。2.读准韵母的第二声和第三声。

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1．出示a、o、e的卡片，复习发音。

2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

教给学生顺口溜帮助记忆发音方法。

1.“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”告诉学生发单韵母a，o，e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2.跟着老师读儿歌

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

第二课时

教学目标

1．复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。

2．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺，认识拼音字母的基本笔画“左半圆”“竖右弯”。教学重难点

1巩固练习.a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼。2.学会在四线格中正确书写a、o、e三个字母。教学过程

一、复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调的练习，自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时又让学生戴着头饰来学习和做游戏。

二、教写三个单韵母

1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。a，左半圆，竖右弯。

3.教学生书写。

⑴“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆”从第二线下一点儿的地方起笔向左贴向第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔写“竖右弯”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。

教师写一个完整字母做示范后，再一笔一笔带写一个字头。⑵教写“o”，让学生看书上范写字帖后，分几步教写。① 这个单韵母念什么？ ② ②在四线格中占什么位置？ ③ ③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）⑶教写“e” 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左上写半圆。学生自由练写。

三、巩固练习

1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。

2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带学生找到书上的字母的位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

四、小结：今天我们学习了单韵母“a、o、e”的写法，最后读了书。

五、作业

1.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。2.抄写三个单韵母及其带调后的音节。

人教版小学语文教案——小学语文第一册教学计划

一、教学目标

1、学习习惯

掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

认对、读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能准确地说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字、写字

准确认读317个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际

能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能根据一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话讲述一件简单的事情。

5、阅读

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号，问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。正确地复述课文，语句连贯。能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

二、教学重点、难点

1、教学重点：

掌握正确的读、写姿势，爱惜学习用品。准确认读汉语拼音和生字。学说普通话，能按笔顺在田字格里书写、默写生字。姿势端正，卷面整洁。扎实进行识字、写字、朗读背诵的教学。

2、教学难点：

准确认读汉语拼音，把识字和听说读写结合起来。朗读、背诵课文。写字是本学期的教学重点，也是教学难点。

三、各单元教法和设想

（一）培养良好的学习习惯

1、教学目标

（1）仔细观察教学挂图，使学生明白如何正确使用学习用品，培养学生爱惜学习用品的习惯。

（2）让学生掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

2、教法与设想

讲解、示范与训练相结合，通过观察和反复实践，使学生逐步养成良好的学习习惯。

3、口语交际

学说普通话，能仔细观察图画，用一句或几句完整的话回答问题。

4、具体措施

每节课都要扎实进行读书姿势、写字姿势的训练养成良好的学习习惯。

（二）汉语拼音

1、教学目标

（1）学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。

（2）初步掌握拼音的方法，能读准四声。

（3）能正确地书写声母、韵母和音节。

2、教法和设想

采用直观教具法，重视教学拼读音节的方法，充分利用情景图和语境歌，以故事的形式导入，让学生乐意学习，在愉快…的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。

3、口语交际

能认真听一段话（如语境歌）能边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，并且态度大方，有礼貌。

4、具体措施

以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠教师领读，致力于学生认读能力的培养。

（三）识字（1—练习1）

1、教学目标

（1）复习巩固汉语拼音。

（2）学会本单元的26个字要求会读会写，字要写得正确，美观，认识17种笔画，认读14个字。

（3）朗读韵文，词串，背诵练习1中的“读读背背”。

（4）通过诵读，让学生体会山村的幽美和生活的快乐，初步了解公园里的景物与设施。

2、教法与设想

课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合学生心理，教学时图文对照，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能认识事物，受到美的熏陶。

3、口语交际

鼓励学生大胆到台前当众说话，介绍自己，要求口齿清楚，语句基本通顺

4、具体措施

把识字和认识事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培养学生学习语文的兴趣。

（四）课文（1—练习2）

1、教学目标

（1）能正确，流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

（2）复习巩固汉语拼音，学会35个生字，16个字只认识不写，认识3种笔画，理解由生字组成的新词。

（3）让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。激发学生热爱祖国的思想感情，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。了解我国科学技术的巨大成就。

2、教法与设想

图文对照，展开想象。让学生体会课文的语言之美，并让学生主动参与进行适当表演。

3、口语交际

让学生以“借铅笔”为题说说两幅图画的意思，根据思考题启发学生仔细观察。创设情景，让学生当堂演练，借东西、还东西，提高学生的言语交际能力。

4、具体措施

在掌握生字、词的基础上，联系学生生活，领会课文内容。

（五）课文（5—练习3）

1、教学目标

（1）能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

i.复习巩固汉语拼音，学会35个生字，16个字只认识不些。理解由生字组成的词语，认识4种笔画。

（2）理解课文内容。激发学生热爱祖国的情感。使学生了解一些秋天的特征。懂得朋友之间要互相关心的道理。

2、教学与设想

让学生在读课文的基础上，尝试比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。

3、口语交际

《打电话》通过观察图画，联系生活实际。锻炼学生与别人的交际能力。

4、具体措施

在掌握生字、词的基础上，联系生活实际，领着学生走进课文，把课文熟读成诵。

（六）课文（4—练习4）

1、教学目标

（1）学会19个生字，16个字只认识不写。理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

（2）了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的奥秘的兴趣。体验在海边玩耍的乐趣。感受大海的美丽富饶。了解大城市呈现的现代化建设和设施，体会祖国现代化建设的日新月异的成就。

2、教法与设想

结合图画、音乐，为学生创设情景，让学生乐于学习。

3、口语交际

《传悄悄话》利用游戏的形式，让学生认真听别人讲话，学习转述。

4、具体措施

寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（七）课文（9—到练习5）

1、教学目标

（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。

（2）、继续复习巩固汉语拼音，学会26个生字，其中14个字只认识不写。理解由生字组成的新词。

（3）、理解课文内容，让学生在童话的世界里感受真、善、美。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之名，不可妄自尊大。

2、教法与设想

充分利用插图，配上美妙的音乐，让学生在美的意境中领悟课文，并可适当编演儿童剧。

3、口语交际

通过看图编小故事，讨论对错，培养学生的语言积累和口语表达能力

4、具体措施

结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语言，正确表达。

（八）课文（12—练习6）

1、教学目标

（1）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。

（2）、继续复习巩固汉语拼音，学会27个生字。其中16个只认识不些。理解由生字组成的新词，学会1个新笔画。

（3）、理解课文内容，让学生感知自然界中许多事物相互依存，人类社会人与人之间应相互合作的道理，激励学生学习怀素刻苦学习写字，好学上进的精神。

2、教法与设想

鼓励学生大胆提问，并表明自己的看法，由事及人，让学生懂得一些做人的道理。

3、口语交际

进行复述性的看、听、说训练，能根据图画比较完整地把一件事说清楚。

4、具体措施

结合课文内容和学生实际。创设情景，在熟读课文的基础上，让学生尝试表演课文内容。

第三篇：人教版小学语文第一册《1、画》的教案

课文：

1、画

素质教育目标：

知识与技能：

1、认识文中11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。

2、认识1种笔画“点”，学习2个偏旁。

3、理解课文内容，学习稳重的三对反义词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

4、正确、流利第朗读课文。背诵课文。

过程与方法：

1、图画导入，看图说话，借助拼音，正确读文。

2、指导朗读，猜出谜底，熟读成诵。理解诗的大意。

3、自主识字，认识反义词，抓住要点，指导书写。

情感态度与价值观：

1、从诗中感受画面之美，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、正确朗读课文，识记生字，并练习书写。

2、读懂古诗，了解句和画的关系。

教学准备：小黑板

教学课时：2课时

第一课时

一、引入

今天蒋老师给同学们带来一样东西，请看看这是什么？（师出示一幅画，贴在黑板上）

生：一幅画。师趁势写出“画”字。

师：你能说说画上都有什么吗？说的时候请按一定的顺序来说呦，比如：从远到近，或从近到远。（指导学生按一定的顺序说说图的内容），学生说的时候老师板书出：“山、水、花、鸟”这几个字。

二、新课

1、今天我们就来学习唐代的一位大诗人王维（板书）写的一首诗。这首诗的名字叫——画。指着黑板上的“画”字说。这可是一首千古传诵的好诗哦！

2、让学生翻开书看诗，老师范读古诗。

3、再让学生借助拼音读一读诗。自读要求：不会读的字在它的下面打一个问号，多拼一拼音节，还有困难就问问同桌，也可以问蒋老师。好吗？

4、师出示要求认识的生字，引导学生拼读并口头组组词。并认识两个偏旁。强调：写走底的字要先写字，再写走之底。

5、师：把这些字宝宝带到古诗里读读，看能不能把诗句读通顺。引导学生朗读古诗，问：这首诗共有几句话呀？（2句，认识句号“。”一个句号是一句，）

6、指导朗读并打出诗的节奏。远看／山／有色，近听／水／无声。春去／花／还在，人来／鸟／不惊。

7、师引述：王维写的这首诗还是一首谜语诗呢！让我们来猜一猜它的谜底是什么? 学生：画…….师：还有其他的谜底吗？

生：没有了，是画。

师：你们为什么认为谜底是画？你的根据是什么？

生，一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没有想过。师：别着急，先想一想，再大胆的说出自己的看法。

生：书上画着一幅画，所以谜底是一幅画。

师：是呀，这首诗的谜底就是他的题目。还有什么根据？

生：近听水无声，也就是说走得很近还没有听见水的声音，如果是真的水在流动，肯定是有声音的。

师：是呀，你听，有水的声音吗？

生：没有，是画。

师：那这一句该怎样读呢？

生：没有声音，应该读的轻声一点。

生齐读。

师：还有其他的理由吗？

生：春去花还在，人来鸟不惊。也就是说春天过去了，花还开着，人来了，鸟也不会飞走。

师：平常你们在操场上，在家门口看到小鸟，你们走近小鸟会怎样?

生：小鸟会飞走了。

师：现在你们拍拍掌，看看老师黑板上的小鸟会不会飞走呢？？生鼓掌，说：没有飞走，他是画。

（出示诗句）生朗读。

师：还剩下一句“远看山有色”，是画吗？

生：是的，是画。远远看过去山是有颜色的。

生朗读。

师：我们连起来把这首诗读一读。

生齐读。

师：同学们真了不起，今天不仅会朗读诗歌，还会懂得思考，懂得了原来猜谜要一句一句的理解谜面，根据谜面猜出谜底。大家一起为自己精彩的发言鼓鼓掌。

8、这个诗人真有意思，不仅把画的内容写成了诗，诗中还巧妙的运用了一些字，让这首诗读起来不仅朗朗上口，押韵，还引导我们按一定顺序观察图画。比如：远——近。你们知道这两个词叫什么词吗？（反义词），你们还能在这首诗里找到这样的词吗？引导找到：有——无，来——去。再举例：高——笑——晚——

三、布置作业

把今天学习的这首古诗的意境或内容画下来。

四、小结：

1、再引导学生朗读古诗，并把它背下来。

板书设计：

画

唐代：王维

贴的一幅画远看山有色，远——近有——无近听水无声。去——来高——春去花还在，笑——晚——人来鸟不惊。

第二课时

一、复习

1、朗读并背诵《画》这首诗。

2、出示要求认识的汉字。并用它们组组词。

二、写字练习。

1、出示要求书写的字，让学生读读，认认。

2、师引导学生分析这些字在田字格中的位置和结构。

3、师范写，生跟着写在书的“我会写”上。

三、书写作业。

1、田字格书写要求书写的字。师巡视辅导。

板书设计：

小黑板出示生字

小黑板准备范写要求写的四个字

第四篇：小学语文第一册复习教案

小学语文第一册复习教案

复习一

复习目的：复习23个声母，24个韵母，16个整体认读。使学生会认，会写，会拼读。

复习难点：拼读

复习过程：

一、认读拼音卡片。用开火车的形式考察学生对拼音的认读。

二、练习辨别相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背诵声母表、韵母表、整体认读表。

四、默写拼音

五、复习声母和韵母的拼读

1、练习拼读音节（教师出示卡片，指名拼读）

2、学生分小组练习拼读（教师在黑板上出示音节）

3、指名拼读。

六、复习音节的四个声调。

1、复习标调歌。见a别放过；没a找o、e；i、u都有标在后。

2、练习标声调；

3、带调拼读。

4、学生做练习。

七、复习拼音的书写

1、改错练习

2、书写作业

复习二 复习目的：

复习100个生字及20个笔画 复习难点：笔顺 复习过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习20个笔画。（教师出示，学生先小组认读，再指名认读）

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

日字旁；提手旁；足字旁；草字头；木字旁；言字旁；单人旁；口字旁；走之；绞丝旁；三点水；女字旁；反犬旁；宝盖；提土旁；门字框；人字头……（主要17个）学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

三、我会听写,听写100个生字。

四、学生反馈。对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习三 复习目的：

1、复习课文，做到理解课文内容，会背诵课文。

2、复习400个会认读的字。做到会认，会读，读准；会组词，会用。复习难点：400个字 复习过程：

一、认读词语。

教师出示词语，学生先分小组认读，互相交流。再指名认读。齐读。

二、学生认读140-145页生字。

自己认读；小组互相认读；回家在家长的督促下认读。

三、复习20篇课文。

1、学生自己重新背诵一遍；

2、教师指名抽查背诵；

3、教师问答课文内容。比如：在《雨点儿》中，大雨点儿想去哪里，它去了后，那儿变成什么样了？

复习四

复习目的：巩固所学知识，做到灵活运用，提高学习能力。复习过程：

一、我会写(看拼音写汉字)zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，连一连。（将拼音与图形连起来）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我会填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我来填（把句子补充完整，不会写的字用拼音代替）

1、我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、学校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我来说。（看图把词语连成句子）小鸡 地里 在 虫子 吃 和 一同 小鸭 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 种树

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你还会哪些古诗？

八、看图编故事。

第五篇：小学语文第一册 四季 教案

人教版语文一年级上册教案

课文

2.四季

教学目标：

1．认识11个生字，认识4个偏旁，认识“竖弯钩、横折弯钩”2种笔画，会写“

七、儿、九、无”4个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，知道一年四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：

1.认字和练习朗读。

2.识记11个生字，会写2个字。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：认识“竖弯钩、横折弯钩”2种笔画，会写“

七、儿、九、无”4个生字。教学准备：教师做好课件 课时安排：2课时 教学预案：

第一课时

教学目标：

1．认识11个生字，会写“

七、儿”2个生字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，整体感知四季的特征，具体感受春天的特征及美丽。教学过程：

一、联系生活，激趣导入

人教版语文一年级上册教案

1．师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”（秋天）（教师结合回答，把“秋”的生字卡片粘在黑板上，学习、认读。）

师：“你是从我们身边哪儿发现的？”（略）

2．师趁热打铁：一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（春天、夏天、秋天）（相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”）

3．在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？

学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性。

4．顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化出丰富多彩、美丽动人的模样。小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（板书课题，生齐读）

二、创设情境、感知形象

1．创设情境：大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

2．课件出示注音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读等）注意：“草”和“穗”读平舌音

3．出示图片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人

说说四位朋友各长什么样？（学生用自己的语言描述看到的景物）

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4．学习词组，课件相机出示带注音的词组：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读）

5．去掉拼音，再读一读。（开火车、开双轨火车读）

三、整体感知，流利朗读

1．猜一猜：这四位朋友分别喜欢哪个季节？你是怎么知道的？（相机板书）2．自由朗读。师：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。要求学生借助拼音大声自由朗读，要求：圈出生字，读准字音，读通课文。

3．指名轮读课文。（评价）

4．教师有感情地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少遍？公布答案（至少说10遍）

5．同桌检查读。

6．哪个字容易读错？正音，指名读，齐读。（如鞠着躬）

四、有感情地朗读

读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）

让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

1．走进春天

一生站起来说：我觉得春天写得美。

“那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。

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一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：草芽是什么？

学生思考后说：刚刚发出的小芽。“它是什么样子？” “尖尖的。”

接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？ “那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？

学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的„„ 随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？ 生回答说：软软的、嫩嫩的 “那在朗读时，你认为该怎样读？ “慢慢读；轻轻读。

“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读）２．走进秋天

我引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。“谁在向我们报告秋天的到来。” “谷穗。”

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“它是什么样子”？

“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）“你还发现什么是弯弯的？

“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的„„ “在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？

“鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的认识和理解。装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？

生答道：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰„„

我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？

“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？ ３．走进夏天和冬天

教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培养学生的合作能力。

学习过后我问：与同伴合作得愉快吗？“你在小组的共同学习下，了解了哪些新知识，认识了哪些新的生字朋友，把他介绍给大家？

“我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有很多物体是圆的。” 我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生继续用这个词语说话。

学生接着说：“荷叶告诉我们夏天到了，’叶‘字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。人教版语文一年级上册教案

我鼓励学生说：用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。„„

一个小组的同学站起来说：“我们觉得雪孩子很顽皮。” 板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？”

五、巩固识字，做识字游戏

六、借助图画，积累运用

1．借助图画、背诵课文。课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

2．学生借助图画，背诵课文。

3、汇报背诵。（个人、指名做动作表演背诵、集体表演背诵）

七、指导写字。

1．教师讲述并范写两个字。（七、儿）2．学生在书本上练习书写。

注意：教师强调坐姿，引导学生注意“三个一”。

第二课时

教学目标：

1．复习生字，会写“

九、无”4个生字。2．流利地朗读、背诵课文。

3．理解课文内容，知道夏天、秋天、冬天的特征，感受各个季节的美丽。

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教学过程

一、导入：

1．今天我们继续学习第二课。请齐读课题。

2．有四位老朋友也赶来和我们一起学习，打个招呼吧。知道他们分别喜欢那个季节吗？板书：春、夏、秋、冬。

3．读词语。

4．请小朋友们打开书61页，把每个字的字音都要读准。

5．小朋友们，我们知道草芽喜欢春天，荷叶喜欢夏天，谷穗喜欢秋天，雪人喜欢冬天，那你最喜欢那个季节？

二、精读：

1．（出示课文插图）你看到了什么？词语：草芽尖尖。师领读（出示课文）谁来读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。2．指名个别读 3．老师范读。4．学生齐读。

5．学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。

6．同学们，刚才我们走进了春天，感受了它独特的美丽。下面让我们一起走进夏天，秋天和冬天吧！

合作学习：

1、和伙伴们一起读读课文。

2、选择你最喜欢的季节，把这句话多读几遍。（四人活动）

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（一）、教学夏天：

1．夏日里有两位朋友正在说悄悄话呢！2．同桌合作读 四季教学设计教案精品 3．同桌配合展示读

4．再自由练练这一节，把你对夏天的喜爱之情读出来。5．老师请男生女生比赛读一读。

（二）、教学秋天：

1．关于秋天，老师这有一句话，请你读一读。想一想你读懂了什么？为什么会鞠躬呢？

2．边做动作边读课文好吗？ 3．师生配合读。

（三）、教学冬天： 1．在雪地上还可以干什么？

2．谁来当这个可爱的雪人？（指名生）3．指名一优生读 4．全班读

5．边做动作边读文。6．分大组起立读

四、总结：

秋天的谷穗 人教版语文一年级上册教案

1．读一读全文吧。（全班读）2．有能背课文的孩子吗？（自由练）3．汇报。齐背。四季教学设计教案精品

五、全文总结：

小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈！

六、板书： 四季

春 草芽

夏 荷叶 秋 谷穗 冬 雪人

儿歌《四季花》

一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，9 人教版语文一年级上册教案

五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。