小学科学五年级下册9《神奇的眼睛》

第一篇：小学科学五年级下册9《神奇的眼睛》

青岛版小学科学五年级下册9《神奇的眼睛》精品教案

9．一、教学目标

1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。3.了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。

二、教科书分析

本课是在探究了眼睛的基本构造、凸透镜的特点之后延伸出的一节课，主要探究显微镜、望远镜等辅助人眼观察物体的一些仪器，通过认识、了解这些仪器的名称、功能，使学生感悟到科学是不断发展的，增强学生的科学素养，理解科学是为生活服务的道理。

活动准备：

教科书用文字的形式提示学生要为课堂探究准备：凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带、放大镜、显微镜等物品。本课探究活动还需要丰富的观察材料，如各种观察仪器的图片、显微镜观察切片等，教科书没有显示出来，要一并加以准备。

在开展准备活动时，教师要引导学生通览全文，对本课需要的探究材料有个全面的认识，然后分组准备。教师也要准备一些视频资料、分组观察用显微镜、各种仪器的简单介绍材料等。

活动过程：

活动一：我们看到了什么？ 包括三个层次。

一是提出问题。教科书以情景图的形式呈现出学生观察一杯水的活动，卡通语言：“什么也没看到啊。”引导学生提出问题：“怎样才能看到水里面有什么？”提示学生认识显微镜，情景图中显示了一架待用的显微镜、滴管和载波片。

二是认识显微镜。教科书没有专门呈现显微镜结构的图示，但是，暗示了要使用显微镜，就必须要先了解、认识显微镜的结构。显微镜是一种精密的光学仪器，已有300多年的发展史。自从有了显微镜，人们看到了许多过去看不到的微小生物和构成生物的基本单元——细胞。目前，不仅有能放大千余倍的光学显微镜，而且有放大几十万倍的电子显微镜，使我们对生物体的生命活动规律有了更进一步的认识。显微镜的主要结构（下图）包括：镜座、镜臂、目镜、物镜、载物台、反光镜、准焦螺旋等。

三是学习使用显微镜观察物体。教科书出一幅学生用显微镜观察一滴水的情景图。使用镜观察一滴水，要先对光：用拇指和中指移动器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对筒中心)。打开光圈，上升集光器，并将反光向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同

示了显微旋转通光准镜镜转时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。然后放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。第三是调节焦距：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。

如果物象不在视野中心，可调节推片器将其调到中心(注意移动玻片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。如果视野内的亮度不合适，可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，镜台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升镜台。

使用单筒显微镜时，要养成用左眼观察的习惯（因一般用右手画图），观察时要两眼同时睁开，不要睁一只闭一只，因为这样易于疲劳。为了训练学生习惯于两眼同时睁开观察，可剪一块长约14cm，宽约6cm的长方形硬纸片，在靠近左端处挖一个直径比镜筒上端外径略小的圆孔，把圆孔套在镜筒上段，观察时两眼同时睁开，利用纸片的右端挡住右眼的视线，这样训练一段时间后，就能习惯于两眼同时睁开，然后把纸片去掉。

活动二：随着科技的发展，人类发明了各种各样的“眼睛”。包括两个环节。

一是认识各种观察仪器。教科书以图片配文字的形式呈现了生命探测仪、哈勃望远镜、电子胃镜、CT扫描仪、电子验钞机、电子监控设备等辅助人们观察的仪器。卡通语言：“人类的‘眼睛’还有哪些？”提示学生进一步交流课前准备搜集到的资料，认识更多的关于这方面的仪器设备。二是了解各种观察仪器的功能。教科书呈现了一个资料卡，介绍了电子胃镜的主要组成和功能。这只是一个提示，意在提示学生要针对上各环节认识到的各种观察仪器进行功能的认识，不仅知道各种观察仪器的名称，还要了解各种观察仪器的用途、结构、种类等。

自由活动：

提出了一个活动指向：做一个望远镜。教科书呈现了一个研讨情景图，图中两个学生坐在桌前讨论望远镜的制作方法，桌上摆放有凹透镜、凸透镜。卡通语言：“把凸透镜和凹透镜组合在一起会怎样呢？”意在提示学生选择不同的凹透镜、凸透镜组合，探究制作方法。教科书还呈现一个学生使用望远镜的情景图，卡通语言：“我看到„„„”意在提示学生制作好望远镜之后要检验制作的效果。

开展活动时，教师要先引导学生研讨望远镜的主要结构，最好能给学生提供望远镜模型，出示望远镜结构解剖图，知道望远镜的主要组成。然后提供给学生凹透镜、凸透镜，利用凹透镜、凸透镜组合，认识望远镜的成像道理。最后指导学生制作，课上时间不能制作完成，可以放在课下制作。

拓展活动：

提出了两个活动指向：一是查阅资料，了解显微镜、望远镜等观察工具的发明、发展史。二是利用显微镜和望远镜做一些观察。旨在学习了显微镜、望远镜的使用方法之后，了解更多的关于显微镜、望远镜的知识。

开展活动时，可以在课上布置学生课下的活动要点，采取网络查询、报刊书籍查询的办法，写出调查报告，以书面的形式提交，并在合适的时候予以检查。

第二篇：小学科学五年级下册《神奇的“眼睛”》

青岛版小学科学五年级下册 《神奇的“眼睛”》 教学设计

【教学目标】

1、能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3、了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。【教学准备】

凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜、显微镜、滴管、烧杯。

有关各种“眼睛”的图片、视频资料 【教学用时】1课时 【教学过程】

一、引入新课

出示一张打了极小字的纸和一杯水。

师指名说说看到了什么？

师：有许多的东西是我们用肉眼不容易看清或根本看不到的。聪明的人们就利用凸透镜成像的特点制成了许多光学仪器，这些光学仪器就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。这节课我们来学习神奇的“眼睛”（板书课题）

二、探究活动

1、使用放大镜和显微镜观看纸上的字和一滴水中的物质。

（课前教师需将显微镜调试好，在学生使用之前介绍显微镜的主要结构及观察时注意事项）

2、课件播放视频。简单介绍如何制作显微镜 显微镜的种类和应用并播放图片

电子显微镜可以观察到放大300万倍的细菌图片 隧道显微镜可以观察到金属原子图片

3、资料交流

学生交流课前搜集的资料——各种各样的“眼睛”

师补充视频或图片资料了解这些“眼睛”（电子胃镜、电子验钞机„„在生活中的应

用。

在讲到电子胃镜时可让学生自读书中“资料卡”，了解相关信息。

4、做一个望远镜

（1）师：显微镜要观察的物体较近，使物体成一放大的实像．如果要看远处的物体，应该用什么？（望远镜）

（2）讲述小故事：１６０８年，一个偶然的机会，两个孩子把两个透镜组合在一起观看远处的风标．哇，远处的风标竟跟眼前一样．伽利略得知这个消息，激动不已，经过精心设计，制作了一架能放大３２倍的天文望远镜．

（3）让学生亲自体验：用望远镜观察远处的物体．

（4）引导学生选用焦距不同的凸透镜和凹透镜来组合，观看远处的物体。

三、拓展活动

查阅资料，了解显微镜、望远镜等观察工具的发明、发展史。

第三篇：青岛版小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教案设计

《6 照相机与眼睛》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。

2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

(二)过程与方法

1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。(三)情感态度与价值观

1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。

2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。

二、教学重点

认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

三、教学难点，从而 通过学习使学生意识 到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”更加珍爱和保护眼睛。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等

六、教学过程

新课导入：

1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？

是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？

2、提问：关于照相机你都知道些什么？

3、提问：关于照相机你们还想研究什么？ 新课讲解：

（一）讨论照相机的工作原理

谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。下面请同学们在组内先交流一下。

哪个小组愿意来说说？ 出示相机，观察相机构造。学生猜想相机的工作原理。

小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。

（二）认识眼睛的构造

1、眼球的构造

（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？

（2）出示眼睛模型。谁愿意说一说眼球的构造？

（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。眼球主要是由瞳孔、晶状体、视网膜和视神经组成。

2、了解眼睛是怎样看见物体的。

通过以上研究，你认为是什么让眼睛看见了周围的物体？

（1）用眼球模型演示视觉形成过程。（2）小结：眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像。连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。

拓展活动

课下感兴趣的同学查阅资料，来了解一下动物眼睛的构造，相信你会有新的发现。

第四篇：小学五年级下册科学试卷

小学科学五年级下册期末试卷

一、我的填空（每格1分，共20分）

1.古埃及人最早把一天分为（）小时，其中夜晚（）小时，白昼（）小时。

2.物体在水中会受到（）的作用，方向是（），和重力的方向相反。3.我们把物体在水中排开水的体积叫做（）。

4.古代的人们利用流水来计时,通常水钟有（）和（）两类。5.（）是一种能比较液体轻重的仪器。

6.热可以沿着物体传递，从温度（）的部分传向温度（）的部分，直到（），这种传热方法叫（）。

7.不同物体的传热（）不一样，容易传热的物体叫（），一般是（）材料制成的。比如（）、（）等，不容易传热的材料叫（），有（）等。

二、我的判断（每题2分，共20分）

1.水里只要溶解了其他物质，马铃薯一定能浮起来。（）

2.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。（）

3.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。()

4.将铁块放入水中时，因为铁块没有受到水的浮力，所以沉在水底。（）

5.潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。（）

6.通过对水和油的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。（）

7.乌鲁木齐比北京先迎来黎明。（）

8.在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。（）

9.“傅科摆”可以证明地球在自转。（）

10.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。（）

三.我的选择（每题2，共28分）1.塑料在（）中会沉。A.清水 B.盐水 C.食用油

2.自行车爆胎多发生在什么时间？（）A.春天 B.夏天 C.冬天

3.原来浮起来的马铃薯，可以用什么方法让它沉下去。（）A.加糖水 B.加盐水 C.加清水

4.下面那种情况物体排开的水量最大（）

图1 图2 图3

A.图1 B.图3 C.图2和图3 5.测得某物体在空气中的重量为50克，浸没在水中时的重量为35克，那么这个物体放在水中会（）。

A.下沉 B.上浮 C.停在水中任何深度的地方 6.石头沉在水底时，它受到的浮力（）它受到的重力。A.大于 B.等于 C.小于 7.地球绕太阳公转一周的时间是（）。

A.24小时

B.一个月

C.一年8.300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水滴得速度比较（）

A、前10毫升水滴得快

B、后10毫升水滴得快

C、滴速一样快 9.一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（）有关。

A.大小 B.轻重 C.形状

10.经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与（）无关的。A.滴漏中的水位 B.漏水孔的大小

C.容器的颜色 11.地球的自转方向是（）。

A.自西向东

B.自东向西 C.自南向北

12.下面（）图所示的摆在一分钟时间里摆的次数最多。

A B C 13.下列物体中传热能力最强的是（）。

A.塑料 B.木条 C.铝片

14.在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中的星座的位置随着时间的推移逐渐（）移动。

A.由西向东 B.由东向西 C.由北向南

四、简答题（共6分）

1.请根据学过的知识，分析马铃薯在浓盐水中上浮的原因。（3分）

2.解释四季现象的形成原因。（3分）

五、画一画（8分）

1.预测图中铁块、木块将会如何运动？并在图中用长短不同的箭头线画出浸没在水中的木块和铁块的受力情况。

六、实验探究题（18分）

1.摆的快慢可能与（）、（）、（）有关。（11分）

请选择其中一个因素进行研究，写出实验方案： 研究的问题：摆的快慢可能与（）有关。我的假设： 实验的器材： 不变的条件： 改变的条件： 实验的方法：

2.温度计中红色液体是酒精，请你设计实验研究为什么温度计能测量温度。(7分)研究问题： 实验材料： 实验方法 ：

实验现象： 实验结论：

科学五年级下册期末试卷答案 一.填空： 1.24 12 12 2.浮力 向上 3.排开的水量 4.泄水型 受水型 5.比重计

6.高 低 温度相同 热传递

7.快慢 热的良导体 金属 铁 铜 热的不良导体

塑料 木头

二.我的判断

1-5 × × √ × ×

6-10 × × √ √ × 三.我的选择

1-5 CBCAA 6-10 CCABC 11-14 AACB 四.简答题

1.马铃薯比同体积的浓盐水轻，在浓盐水中受到的浮力大于本身的重力，就浮起来了。

２.地球公转时，地轴倾斜，导致太阳的直射点在地球上移动，形成四季变化。

五.画一画

１.铁块将下沉，木块将上浮。略 六.实验探究

１.摆长 摆幅 摆重

列：

研究的问题，摆绳的长短

假设，摆绳长的摆摆得快，摆绳短的摆，摆得慢。

器材，重物，线，铁架台等

不变的条件，摆幅，摆重，改变的条件，摆绳的长短

实验方法，１）用实验器材做一个摆绳稍长的摆，测15秒，摆动的次数，测三次。２）仍用刚才的摆，摆绳缩短，测１5秒，摆动次数，共测三次。３）实验记录，并得结论。２.略

第五篇：小学五年级下册科学教学计划

小学五年级下册科学教学计划

一、教学内容

本册编排了《凸透镜》、《这是怎么回事》、《认识自己》、《太阳地球月亮》、《生物与环境》、《信息与生活》、《研究与实践》等七个单元。

二、教材解读

第一单元以凸透镜等为对象，引导学生将所学知识，运用于丰富多彩的生活，第二单元以生活入手探究传导，对流、辐射、第三单元以我们的身体生理的研究，人本生理的奥秘，第四单元通过对昼夜变化，月相等交替现象，帮助学生建立空间想像，第五单元以学生熟悉的植物的生活环境为切入点，通过研究，分析进行科学的探究，第六单元旨在相互联系，第七单元，通过让学生观察，理解地球，月亮等宇宙之间变化的循环规律。

三、教学要求

1.利用凸透镜等为对象，建立事间的联系。

2.从生洗入手，了解热会使物体形态，形状发生变化。

3.以人体为切入点，了解人体器官的卫生保健。

4.通过观察昼夜的变化，让生建立宇宙空间概念。

5.以动植物的生活环境为切入点，用辩证的观点理解动物与环境相互依存的道理。

6.从信息传递的角度来认识生物之间的关系。

7.利用实践实验，培养学生用科学知识改善人们的生存的环境的科学意识。

四、教学重难点

1.让学生联系实际，以整合信息为主要手段，重点强调用联系和发展的眼光观察事物，培养学生搜集、处理信息的能力。

2.分析解决问题，落实，引导学生参与中长期的科学探究活动和反思探究活动的探究目标要求。

五、教学课时

单元课时

一《凸透镜》3

二《这是怎么回事》5

三《认识自己》4

四《太阳地球月亮》6

五《生物与环境》6

六《信息与生活》3

七《研究与实践》2