小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教学设计（优秀范文五篇）

第一篇：小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教学设计

青岛版小学科学五年级下册《照相机与眼

睛》教学设计

教学目标：

1、能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；愿意与小组成员合作与交流，发表自己的观点和意见，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

2、愿意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究奥秘的兴趣，会用所学到的知识与生活相联系。

3、知道照相机照相的成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。教学重难点：

了解照相机照相成像原理；

认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。教学准备：

教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；

学生材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、半透明纸、剪刀、胶带。【教学设计】：

一、导入新课

同学们喜欢旅游吗？你们去过哪里？（学生交流自己看到的美丽景色）。

老师也喜欢旅游，同学们愿不愿意欣赏下老师旅游的足迹？（课件出示照片）这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，老师是怎样留下这美丽的画面、美丽的瞬间的？对，是照相机。（板书: 照相机）

二、认识照相机

（一）照相机的构造

1.同学们肯定用过照相机拍过照，关于照相机你已经知道了什么？ 2.对于照相机，你还想了解些什么? 同学们都想了解的更多一些，那下面我们就近距离接触一下我们的这个朋友，仔细研究下好吗？ 3.观察照相机的构造

老师给每一组同学都准备了一个照相机，仔细观察一下，照相机有哪几部分组成？你还发现了什么？注意轻轻地拿，仔细地看，不要伤害咱们的好朋友，好吗？

4.通过你的观察，你还知道了那些？谁来说一说？

生交流：

镜头（板书：镜头）

光圈（师引导：光圈决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能进入的光线越少。）（板书光圈）对，这是照相机的胶片。（板书）用来显示物体的像

5.同学们请看照相机的内部秘密吧！（出示照相机内部结构图）6.我们了解了照相机的主要构造了，那么你认为照相机是怎样拍出照来的？大胆地猜一下。

生猜测照相机的成像原理。

（二）做照相机

同学们对照相机的成像原理都进行了一些猜想，你们的观点都非常的独特，而且富有想象力，那么你们的猜想是否正确?如何知道我们的猜想的对错呢?对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，任何的猜想都要通过实验来验证，大家想不想亲自作一个照相机来探究一下？

1.引导制作方案

老师为你准备了一些材料，请从材料袋里拿出来，里面是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸透镜，请参照课本提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？

制作之前，要先干什么? 对,研究一下制作方案,请以组为单位讨论一下,准备怎样做.2.交流方案.3.进行制作。4.展示照相机

（三）玩照相机

1.你们真用心啊,这么快就做好了一架照相机！那，现在让我们来玩玩自己亲手做的照相机吧。请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？你做的照相机看的清楚吗？那你能想办法看的更清楚些吗？试着改进一下！

2.通过玩照相机，你觉得你的照相机做的怎么样？有什么需要改进的地方吗？通过做照相机、玩照相机你认为照相机的工作原理是什么？(四)眼睛的成像原理

刚才同学们通过玩照相机，了解了照相机的成像原理，同学们玩得很开心，也很投入，其实，在我们身体上就有一架高精密度的照相机，你猜是什么？对，这就是我们的眼睛。(板书眼睛)1.猜测眼睛为什么能看到物体

眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，你知道眼睛为什么能看到物体？猜测一下。（和照相机照相的原理有相似之处吗？）2.观察眼睛的构造

让我们用自己身上的相机互相拍摄同学的眼睛，在拍摄过程中注意观察思考，对照照相机的工作原理，你们猜测一下，眼睛应该有什么构造和照相机有相同之处？（两人为单位观察讨论）

3.交流：你认为眼睛应该有什么构造和照相机有相同之处？（眼睛应该和照相机一样有镜头、光圈等类似的东西吧。）4.你们的猜想很有道理，请看老师为你制作的眼睛剖面图吧。（课件演示眼睛剖面图）

这是瞳孔,这是晶状体,这是视网膜,你知道眼睛的构造了吗？

5.眼睛究竟是怎样看到物体的？让我们来进行模拟实验吧。

请同学们看老师为你们提供一些材料，实验时注意安全，玻璃器皿不要割着手哦！请同学们开始研究吧。

6、学生实验。

7、交流：同学们发现了什么？你认为眼睛和照相机有哪些相似的地方？

8.引导学生认识眼睛的成像原理。播放录象.9.眼睛是大自然送给我们精密而且珍贵的礼物，那我们应该如何保护我们的眼睛呢？你知道哪些？

学生交流。

出示课件，如何保护眼睛。

10、大自然中的其他的动物眼睛是怎样的呢？请同学们看一下。出示课件。

同学们要想了解他们的眼睛，可以搜集有关的资料，丰富自己的课外知识。

三、总结

这节课咱们共同研究了照相机和眼睛，你有什么收获? 你还学到了哪些科学探究的方法？ 你能评价一下你们组同学的表现吗?

二、课堂诊断

这节课我通过美丽的景色入手，让学生感受美丽的世界风景，引起学生的兴趣。再让学生动手制作一个简易照相机，通过玩一玩，想一想，探究相机的成像原理。在上课的时候，因学生的动手能力比较欠缺，制作比较麻烦，因此我在上节课前就布置了在课下事先按照相关的步骤用自己准备的材料尝试着做一个。课堂上学生动手就比较轻松些，不会出现无从下手的现象了。在制作过程中，出现了一个小插曲，有一个组不小心把凸透镜掉地下摔坏了，而在准备实验材料的时候，我本来就多准备了一个组的材料，这样，并没有因为这个小插曲而影响学生的做作进程。做好照相机后，学生进行观察，然后得出照相机的成像原理。但在这一个环节中，因为大部分学生都是离开自己的位置，观察窗户外面的景色，出现课堂秩序短时间的混乱，但在我的引导和组织下，学生顺利地利用自己制作的照相机观察到了景色，并发现了其中的秘密。从而引导学生得出照相机的成像原理。

在教学组织的实施过程中，我想应该首先为学生准备好各种材料，并多准备一个组，防患于未然；其次是制作方法需要老师进行指导。在引导学生认识眼睛的时候，我着重让学生去和我们制作的照相机相联系，尽量把他们的成像原理板书到一起，这样，学生不自觉中就会思考两者的共性，通过思考得出原理。但在实施教学中，个人认为对于引导还存在一些欠缺，应当让学生大胆地多去猜测，在猜测中完善自己的观点，并引导学生通过自己的思考和经验为自己的猜测说明理由。这样，建立在自己的观点上的认知，加上老师的引导，学生对于知识的掌握更加顺其自然，更加牢固。

在整堂课中，自己对学生的评价稍少了一些。让学生展示的也欠缺。主要考虑在教学进度上的安排，怕时间不够，所以展示和评价略显不足。反思中，认为对学生的评价必不可少，不可为了进度而草草过度，并认为，展示是重要的一环，通过展示让学生建立自信，并在解说过程中，不仅让其他同学认识到别人的成果和方式，对于自己也是一种学习和改进。

第二篇：青岛版小学科学五年级下册《照相机与眼睛》教案设计

《6 照相机与眼睛》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。

2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。

(二)过程与方法

1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。(三)情感态度与价值观

1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。

2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。

二、教学重点

认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

三、教学难点，从而 通过学习使学生意识 到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”更加珍爱和保护眼睛。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等

六、教学过程

新课导入：

1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？

是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？

2、提问：关于照相机你都知道些什么？

3、提问：关于照相机你们还想研究什么？ 新课讲解：

（一）讨论照相机的工作原理

谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。下面请同学们在组内先交流一下。

哪个小组愿意来说说？ 出示相机，观察相机构造。学生猜想相机的工作原理。

小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。

（二）认识眼睛的构造

1、眼球的构造

（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？

（2）出示眼睛模型。谁愿意说一说眼球的构造？

（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。眼球主要是由瞳孔、晶状体、视网膜和视神经组成。

2、了解眼睛是怎样看见物体的。

通过以上研究，你认为是什么让眼睛看见了周围的物体？

（1）用眼球模型演示视觉形成过程。（2）小结：眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像。连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。

拓展活动

课下感兴趣的同学查阅资料，来了解一下动物眼睛的构造，相信你会有新的发现。

第三篇：(青岛版)五年级科学下册教案 照相机和眼睛 3

（青岛版）五年级科学下册教案

6.照相机和眼睛

教学目标：

1.知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。

2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。

3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。教学重难点：

照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。

教学准备：

教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；

分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。

教学过程

一、导入新课

同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书: 照相机）

二、新授

（一）照相机的构造1.提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你已经知道了什么？ 2.你还想知道些什么? 看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。好吗？ 3.观察照相机的构造

老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？

4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）

这是照相机的光圈

决定光线经过的量，光圈越大，光量越多进入软片；光圈越小，能

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对，这是照相机的胶片。（板书）用来显示物体的像 5.请看示意图，讲解。

6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。

（二）做照相机

刚才同学们对照相机的成像原理进行了一些猜想，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了可喜的一步，相信接下来你们的表现会更精彩.那么你们的猜想是否正确?接下来咱们应该怎么做?对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，任何的猜想都要通过实验来验证，大家想不想亲自作一个照相机来探究一下？

1.老师为你准备了一些材料，请从材料袋里拿出来.这是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸透镜，请参照课本69页的提示以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作之前，要先干什么?对,研究一下制作方案,请以组为单位讨论一下,准备怎样做.2.交流方案。3.进行制作。4.展示照相机。

（三）玩照相机

1.同学们真棒,又快又好地做作完了照相机,让我们来玩玩自己亲手做的照相机吧。可以到位下，到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？注意想办法看的更清楚些,看清楚后让听课老师和其他同学也看一看，让老师和同学们都来分享你的成功和快乐，好吗？

2.通过玩照相机，你觉得你的照相机做的怎么样？有什么需要改进的地方吗？通过做照相机、玩照相机你认为照相机的工作原理是什么？(四)眼睛的成像原理

刚才同学们通过玩照相机，了解了照相机的成像原理，同学们玩得很开心，学得很投入，下面请同学们轻松一下，来欣赏各种各样的照相机，好吗？（媒体放图片）

同学们看的很入神，看了后你有什么感想？想不想要一台高质量的照相机?其实,这台照相机就在你自己身上,猜猜看,是什么?对,是眼睛.(板书眼睛)1.猜测眼睛为什么能看到物体

眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，他把美丽的大千世界尽收眼底，你知道眼睛为什么能看到物体？猜测一下。（或许和照相机照相的原理有相似之处吧）

2.观察眼睛的构造

让我们用自己身上的相机互相拍摄同学的眼睛，在拍摄过程中注意观察思考，对照照相

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--机的工作原理，你们猜测一下，眼睛应该有什么构造和照相机有相同之处？（两人为单位观察讨论）

3.交流：你认为眼睛应该有什么构造和照相机有相同之处？（眼睛应该和照相机一样有镜头、光圈等类似的东西吧。）

4.你们的猜想很有道理，请看老师为你制作的眼睛剖面图吧。（课件演示眼睛剖面图）这是瞳孔,这是晶状体,这是视网膜,你知道眼睛的构造了吗？ 5.眼睛究竟是怎样看到物体的？让我们来进行模拟实验吧。

请同学们看老师为你们提供了眼球模型，这是瞳孔，晶状体，这是视网膜，还有一根蜡烛，一盒火柴，实验时注意要把用过的火柴放桌子边上，不要往地上乱丢，请同学们开始研究吧。6.学生实验。

7.交流：同学们发现了什么？你认为眼睛和照相机有哪些相似的地方？ 8.是的,人的眼睛像一架神奇的照相机,请看录象.9.你知道眼睛是怎样看到物体的了吗？你有不懂的问题提出来吗？（解释一下为什么视网膜上是倒像，而我们看到的却是正像）

三、总结

这节课咱们共同研究了照相机和眼睛，你有什么收获?你还学到了哪些科学探究的方法？

时间过的真快，一节课转眼间过去了,你能评价一下你们组同学的表现吗?老师也想评价一下同学们的表现，这节课对老师来说是终生难忘的一节课，老师很惊喜地发现同学们会观察,会思考,善于发现,善于探究,相信未来的科学家将从你们当中诞生,有信心吗?现在就让我来为小科学家们照张相作为永久的纪念吧，请同学们往中间靠一靠好吗?请把你最灿烂的笑容展现给大家好吗？同时请你们记住有一位莱州的科学老师，她的名字叫侯美玲，（出示屏幕）她的愿望是未来的科学之星从你们中间诞生！谢谢大家!

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第四篇：五年级科学下册 照相机和眼睛2教案 青岛版

（青岛版）五年级科学下册教案 第二单元 我们怎么看到物体

6.照相机和眼睛

教学目标：

1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构； 2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；

3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。学生猜出谜底：照相机 2.提出问题

谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）

多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。你知道照相机为什么能照相吗？

二、探索交流，解决问题。1.猜想假设

学生自由发言进行猜想。

小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。我们能不能做一个照相机呢？ 2.制定方案

请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。

（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。）3.学生活动。

1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。2）展示交流。

三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。

1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？ 谁能说一说眼睛的基本构造？

学生交流，示出眼睛结构图。

小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等

2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？ 小结：晶状体----镜头

视网膜----胶片

瞳 孔----光圈

谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？ 小组交流讨论

小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。

四、拓展应用

提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。板书设计：

6照相机和眼睛 照相机：镜头、胶片、光圈。

眼 睛：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。作业设计：

一、小法官：

1.人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体的像在视网膜上所成的像也是正立的（×）2.照相时照相机离所拍摄的物越远，物体的像照得越大（×）3.在没有光的情况下，我们的眼睛也能看见物体（×）

二、取出珍宝：

1.物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（B）上形成物体的像。A晶状体 B视网膜 C瞳孔 D视神经

2.连接晶状体的肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可以看清楚（A）处物体。A远 B近C远近

三、科学与生活

眼睛是怎样看见物体的？

星期六爸爸带小明去公园玩，小明想给爸爸照一张大一些的像，应该怎么办？

第五篇：小学科学五年级下册《神奇的“眼睛”》

青岛版小学科学五年级下册 《神奇的“眼睛”》 教学设计

【教学目标】

1、能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源；能制作简易的科学模型。

2、尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3、了解显微镜的主要结构；了解新型观察仪器的种类和主要用途。【教学准备】

凸透镜、凹透镜、硬纸板、纸筒、胶带纸、放大镜、显微镜、滴管、烧杯。

有关各种“眼睛”的图片、视频资料 【教学用时】1课时 【教学过程】

一、引入新课

出示一张打了极小字的纸和一杯水。

师指名说说看到了什么？

师：有许多的东西是我们用肉眼不容易看清或根本看不到的。聪明的人们就利用凸透镜成像的特点制成了许多光学仪器，这些光学仪器就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我们肉眼的功能。这节课我们来学习神奇的“眼睛”（板书课题）

二、探究活动

1、使用放大镜和显微镜观看纸上的字和一滴水中的物质。

（课前教师需将显微镜调试好，在学生使用之前介绍显微镜的主要结构及观察时注意事项）

2、课件播放视频。简单介绍如何制作显微镜 显微镜的种类和应用并播放图片

电子显微镜可以观察到放大300万倍的细菌图片 隧道显微镜可以观察到金属原子图片

3、资料交流

学生交流课前搜集的资料——各种各样的“眼睛”

师补充视频或图片资料了解这些“眼睛”（电子胃镜、电子验钞机„„在生活中的应

用。

在讲到电子胃镜时可让学生自读书中“资料卡”，了解相关信息。

4、做一个望远镜

（1）师：显微镜要观察的物体较近，使物体成一放大的实像．如果要看远处的物体，应该用什么？（望远镜）

（2）讲述小故事：１６０８年，一个偶然的机会，两个孩子把两个透镜组合在一起观看远处的风标．哇，远处的风标竟跟眼前一样．伽利略得知这个消息，激动不已，经过精心设计，制作了一架能放大３２倍的天文望远镜．

（3）让学生亲自体验：用望远镜观察远处的物体．

（4）引导学生选用焦距不同的凸透镜和凹透镜来组合，观看远处的物体。

三、拓展活动

查阅资料，了解显微镜、望远镜等观察工具的发明、发展史。