5、线的表现力--6、新发现 (三年级上册美术)

第一篇：5、线的表现力--6、新发现 (三年级上册美术)

三年级美术上册教案

第五课线的表现力（第一课时）

教学目标：

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

3、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点：

以线绘画为造型训练的手段，学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点：

学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。教具准备：

课件、白纸、绘画工具。教学过程：

一、欣赏导入

1、人体线条

提问：你们知道哪些表演艺术家？

师：中国有位十分出名的舞蹈家杨丽萍，现在请大家看下她舞蹈时的图片，请大家仔细观察。

提问：舞蹈演员跳舞时身体是呈什么线条的呢？曲线给人一种什么感觉？

2、植物线条

课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏。

小结：线条在我们生活中、大自然中是必不可少的部分，也让我们观察的事物变得更加美好。

二、探究学习

1、说一说生活中的线

师：生活中，线条有很多，如：电线、电话线、毛线等，那自然界中也有很多丰富的线条，我们一起来看看。

2、欣赏自然界中的景物

（课件展示自然界景物图片：梯田、铁轨、蜘蛛网、闪电、老树年轮等）这些自然界中的线条你们喜欢哪一种？为什么？（举手回答）梯田、蜘蛛网—曲线—柔和、舒缓、温柔、飘逸流畅； 铁轨—直线—挺拔、坚硬、充满活力； 闪电—折线—变异、紧张。

小结：欣赏生活中的线条，让大家学会观察平时生活中所容易忽视的线条，让大家更加直观的感受到线条的魅力。

三、欣赏作品

1、不同方式表现的线条

2、线条表现的不同感受

小结：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

四、学生作业，教师指导

1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

五、师生互评

板书设计：

线的表现力

三年级美术上册教案

第五课线的表现力（第二课时）

教学目标：

1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。

2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，具备创新精神。

3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。

教学重点：

能运用线描方式装饰坛坛罐罐。教学难点：

1、画出不同样式的陶罐。

2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。教具准备: 课件、白纸、绘画工具。教学过程：

一、创设情境，初识陶罐

师：同学们看看屏幕上是什么？陶罐。

小结：这些陶罐来自于远古新石器时代，它们是远古人类非常重要的生活用品，可以存储物品，烹煮食物。

二、观察外形，了解结构

1、提问：（课件出示陶罐）我们看看这个陶罐由哪些部分组成？ 陶罐的组成部分：口、颈、腹、底，有的陶罐还有耳。

2、师：是不是所有的陶罐都是这种固定的外形呢？请跟随老师一起看看。（课件出示一组陶罐）造型一样吗？

师：这些陶罐造型都是不一样的，我们一起说说各自外形特点。（学生举手描述）

板书：形态各异

三、了解纹样，装饰陶罐

1、陶罐不仅形态各异，身上还披着漂亮的花纹。（课件出示图片）提问：请同学们看看这个陶罐上的花纹让你联想到什么？ 提问：彩陶上的纹样表现的是什么形象？

2、远古人类通过捕捉自然界中物体形象，创造了各种美丽纹样，同学们也来说说你从自然界中发现哪些美丽的纹样？并到黑板上来画一画。

3、师：老师这里有一个罐子，我想打扮一下。纹样主要装饰在哪个部位呢？腹部。

四、教师示范

1、利用学生提到的纹样老师示范给罐子添画纹饰，边示范边讲解。（根据自己设想划分区域；把自己喜欢的纹饰重复排列，重复中有变化）

2、分析作品

师：这里还有两幅作业请大家看看存在什么问题？怎么修改呢？（课件出示问题作业）

小结：空了就加、满了就减、有疏有密，在这个基础上还可以适当加粗一些线条，使画面更有层次感，视觉效果更佳。

五、学生作业，教师指导

六、师生互评 板书设计：

线的表现力——陶罐

形态各异

三年级美术上册教案

第六课新发现

教学目标：

1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。教学重点：

能运用线描方式绘画蔬果截面。教学难点：

蔬果形态的把握以及线条疏密表达的掌握。教具准备：

课件、白纸、绘画工具。教学过程：

一、儿歌导入

1、播放儿歌《新发现》

2、问：儿歌里说了些什么内容呢？

3、揭示课题：新发现。

二、观察体验

1、看图片，猜猜这究竟是什么？（切开的白菜）

师：原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。

3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？

问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？ 横向切开与纵向切开。

4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？

三、作品欣赏

引导学生看到书籍第19页，请学生进行描述。

小结：用线条绘制蔬果的横截面时，要注意线条的疏密对比关系。提问：那大家想想，如果是你画你会如何来表达？

四、学生创作，教师指导 出示课件，展示蔬果切开后的图片，学生观察，把你的发现用线条画下来。

五、作品展评，拓展延伸 板书设计：

新发现

第二篇：三年级美术上册《线的表现力》_设计

《线的表现力》教学设计

一、教学目标：

（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。（3）培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。

二、教学重点

发现、认识线的不同种类。

三、教学难点

体会不同的线给人不同的感觉；能用不同的线表现自己喜欢的事物。

四、课时安排

活动一

五、教学过程

（一）、情景导入，质疑激趣。师：同学们喜不喜欢画画？ 生：喜欢。

师：那我们在画画的时候是用什么各勾画事物呢？ 生：铅笔或线。

师：我们用铅笔、彩笔画出一根根的线来组成一幅幅美丽的图画，那么同学们有没有发现其实在我们的生活中到处都是不同的线，正是这些不同的线构成了我们美丽的世界。那么同学们找一找你的身边有没有发现什么线条，请大家仔细观察。看看周围，看看老师身上有没有呢？

生：观察举手回答。（窗户-直线、头-弧线、桌角-折线）

师：对，我们的的世界正是由许多长短、粗细、疏密不同的直线、折线、弧线、曲线，通过特定的排列组合而形成的。

（二）、欣赏感知，了解线条。

师：那么，现在我们首先要来认识一下这些线。

1、出示课件，自然界和生活中的线。生：找到图片中主要运用的线。

师：好了，通过观察同学们认识直线、折现、弧线、曲线，还有不规则的线，下面老师和同学们一起来验证一下我们的世界是由这些线组成的。出示图片。生：举手指出图片中所运用的各种线。

师：咱们世界是不是由一根根不同的线组成的？ 生：是。

2、游戏，认知不同的线给我们不同的感觉

师：线是有生命的，每一根线条都有自己的性格，你信吗？那么他们有什么性格呢？我们通过一个小游戏来了解一下他们。

老师出示图片，学生猜测后上讲台指出不同的线给人不同的感觉。

师：每一种线都有自己的性格，直线的正直、平和，折线的不安、运动，弧线的轻快、流动，曲线的优美、生动，不规则线的自由潇洒。

3、在画画中我们还可以利用线的长短、粗细来表现事物。

师：同学们真棒！一个小游戏就了解了这些线的性格，在了解了它们之后我们就要试着用这些线来组合成一幅图画了。在组合的时候我们除了可以用上刚刚我们了解的线性格以外，还可以让他们有怎么样的组合呢？同学们看这些图片，有什么发现？ 出示图片，学生思考，举手作答。

师：对，线的长与短、粗与细、舒与密的组合同样会给我们不同的感受。

4、出示范画，引导学生作业。

师：不同的线条不同的组合就能构成一幅漂亮的图画，你信不信？ 出示范画图片与范画，引导学生作业。师：这幅图片主要运用了……

（三）、尝试绘画，试一试。

师： 同学们看了这么多图片了，现在我来试一试。那么我们可以画什么呢？我们可以画树叶、花朵、河流、山川、人物、器物、动物等等。因为这些都是由线条组成的！尝试作业：用不同的线条画一幅有趣画。

1、学生尝试作画，教师巡视指导。教师强调注意事项。

2、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、组评等）

（四）课堂延伸，点、线、面的结合。

师：刚才我们看到了很多同学都画的非常漂亮，有的……有的……有的……其实在画面当中我们除了用线以外还可以用到其他的元素，同学们再来看看这几幅画，他们除了运用线以外还运用了些什么？出示图片。生：找出画面中运用的其他元素。

师：点、线、面的结合，不同色彩的线的组合，这样的话就能够让你的画面更加的丰富，更加的漂亮了，下面同学试着对自己的作品进行深加工让你的画面更丰富。

（五）小结，引导学生课后探究。

师：通过今天这节课同学们了解到了不同的线有不同的性格，直线的正直、平和，折线的不安、运动，弧线的流动、轻快，曲线的优美、生动，不规则线的自由、潇洒，其实他们还有着不被你了解的其他性格，课后你再试着画一些不同的线，对线来做一个深层的了解，比如说如何用线来表示你的愤怒或纠结呢？

第三篇：三年级美术上册《线的表现力》

《线的表现力》教学设计

一、教学目标：

（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。（3）培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。

二、教学重点

发现、认识线的不同种类。

三、教学难点

能用不同的线表现自己喜欢的事物。

四、教学过程

（一）、情景导入，质疑激趣。

师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。）比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？

总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力

（二）、欣赏感知，了解线条。

1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。

2、学生欣赏感知。

我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。

2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？ 生发现：曲直不同 粗细不同 疏密不同 长短不同 板书：

曲直↘

粗细→

排列 组合疏密→

长短↗

师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。

（三）、尝试绘画，试一试。

师： 现在大家初步了解了线，我来试一试。

1、试着画一画各种不同的线，体验。

2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。

3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。

（四）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。（作品）

1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。

2、画线指导。启发学生的感知 提问：各种不同线条给你的感觉、特点？ 如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？

五、作业部分师

大家在后面看到的罐子就是我们下节课要画的对象，请回家收集有关这些坛坛罐罐的资料。

1、绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅

2、学生在作业过程中要巡视指导

3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）

指导评价：小医生

大小合适吗？

线条流畅吗？ 装饰适当吗？（太密，太少）六，课后延伸，了解线条的运用。

师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多….(课件展示)

第四篇：三年级美术上册教案《新发现》

小学三年级美术教案

课题：《新发现》

教师：姚兰

一、教学目标

1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、教学重难点

如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排

一课时

四、课前准备

绘画材料、蔬果、小刀

五、教学过程设计

师：上课 生：老师好

师：同学们好,请坐。请同学们将美术书和美术工具整齐的摆放在课桌上。上课前呢，我先找几名同学来一起做一个游戏，（一）.游戏导入 游戏名称：找自己

师：怎么样来找自己呢？下面请同学们认真的听游戏规则。老师这里有很多已经切开的和没有切开的水果卡片。请同学们帮它们找到切开的自己，将他们放在一起。哪位小朋友愿意来帮水果找自己呢？请举手！

生：、、、、、、、、（学生到讲台生进行游戏）

师：同学们都非常聪明帮助所有的水果找到了没切开的自己。

问：哪位同学知道为什么我们可以快速的完成游戏呢？请举手回答！生：细心观察

师：回答的很好，生活中多一些好奇心，多多的留心观察就会发现新奇的事物，就会有新发现。那么今天我们要学习的就是第六课《新发现》

（二）.观察体验

师：下面请同学们跟着老师仔细观看大屏幕上的这几张图片，想一想、猜一猜这是什么？请举手回答！

1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？ 生：饺子、、奶油、、、、白菜

师：回答的非常好，原来这是切开的白菜呀！

师小结：我们能发现切开以后白菜的内部和外观真的有很大差别呀！过渡：那请问同学们除了白菜以外其他的水果蔬菜也会与这么大的差别吗？ 2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。师：请同学们猜猜橙子切开后会是什么样子？举手回答！生： 师：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？

生：一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。师小结：原来不一样的切法会得到不一样的发现。3．“出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？ 师：注意事项：切水果时，要集中注意力，做到眼随手走，不可分心。一手拿小刀切割，一手可轻轻固定水果。小刀使用完毕立即将其套上刀套或收放至安全位置，不可用来嬉戏打闹。

4.动动手将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

师：下面同学们自己动手将自己带来的水果切开，尝试用不同的切法来得到不同的发现吧!一定要小心用刀哦！

（三）.获得方法。

课件出示多种切开蔬果的剖面，1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？

师：同学们都带来了不同的水果，那么我们会发现不同的水果切开以后 它们的样子是不是不同的。

这些蔬菜水果切开以后他们的内部像什么？请同学们举手发言！

生：（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣„„）

过渡：同学们我们发现的水果内部都是不同的，那么我们要怎样画出水果和蔬菜呢？

2.师：下面请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，哪种线条适合表现白菜的内部结构？又有哪种线条适合表现橙子的内部结构呢？ 3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。4.示范绘画步骤，与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）.学生创作

1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行个别辅导。（4）.作品展评,拓展延伸

1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？

2.教师对学生作品进行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。）

第五篇：美术线的表现力优质课教案

人教版三年级上册线的表现力教学设计

二、教学目标：认识线，分直线、曲线。观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。教学重点：认识和发现线条的特点。教学难点：能灵活运动线条，并组织画面。教学准备：正方形彩色卡纸、黑色板、记号笔、课件

三、教学过程组织教学：师生问好！

（一）、引导启发、感知线条观察自己的手，原来每双小手都那么漂亮，不信你们看看你的手掌···。你发现什么了吗？生：线师：还有呢？相互看一看师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。（找的小朋友请举手）生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线„„；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等„„

师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。（出示课题：线的表现力）首先迎接我们的是可爱的线使者：视频识线：线的大家族，直线家族和曲线家族，生绘画活动

（一）请孩子们上来对号入座（直线、曲线——请孩子上来尝试组合）师：线使者告诉我们：线有···生：直线、曲线师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线师：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线在介绍家族时还介绍了，他们的组合：（随意组合）

（二）、创设情境，欣赏线条自然中找线：加深认识（在图片中发现美丽的线）师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！可以把线条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢：自然中找线（几张代表性的图片，请孩子自己发现，美丽的线都藏在哪里！生：生活中找线：加深认识（进一步在生活中发现线）自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。在我们生活中的线同样精彩，接着请看（生活中的线）师：看到这些图片，你有什么感受？生：生活中有无数的美丽的线条„生：这些景象很美，非常漂亮„师：其实自然界也好，我们生活中的事物也好，它们都是由各种各样的线条组成的。学生绘画活动

（二）音乐中感受线：节奏、韵律、排列（跟节奏画线）师：其实，线条不但能看到，还能听到呢！不信？你们听——师：听到这段音乐，你想到什么？生：像直线！师：我请几个同学上来随着音乐画一画美丽的线生师：请继续听音乐，下边的同学也随着音乐画起来。（播放《小白船》）生：像曲线！师：太棒了！请接着听（播放舞曲《四只小天鹅》）生：是折线！师：太正确了！请同学们边听音乐，边用手打节奏。（播放《钢琴曲》）生：交叉线！师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？

（三）、老师范画，思维拓展音乐声中蝴蝶也来到了我们的课堂上，来考考我们班的小朋友看你们能不能在它的身上发现一些优美的线条呢？你发现了一些什么样的线条，告诉我？生：波浪线那能不能用它身上的线，从新组合成新一幅漂亮的图呢？生：能刚才呀！我们从蝴蝶的身上发现了各式各样的曲线，那现在我就用他们从新组合起来画成一幅漂亮的画，好不好！（老师范画）

（四）学生绘画，运用线条（作业布置）师：我相信啊我们小朋友一定画出比老师更漂亮更美的画师：我准备了四张漂亮的图片，你能不能从他们的身上发现一些美丽的线条，帮我从新组合成一幅漂亮的画，愿不愿意：生愿意师：好，等会音乐响起，我们的笔就跟着音乐舞动起来吧！感受着自然界美丽线和音乐韵律相结合，画起来。

四、扩展本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有不断的惊喜，你的生活也会越来越精彩

五、板书设计课题：线的表现力基本知识曲直↘粗细→排列组合长短→疏密↗展示区黑色板（先贴好双面胶，画好格子，最后将孩子的作品展示出来）浩瀚的沙漠留下了一条条蜿蜒的“线”，由疏渐密，伸向远方；碧绿的梯田裹上了一层层排列繁密的“曲线”，时而相互环绕、时而相互伸展；无数冲天散落的烟花为静寂的夜空划上明亮的光线，凝聚的“线”向四周分散倾斜；挺拔的树枝在清冷的冬晨依然坚毅，粗细穿插的“直线”尽显刚强与力量。小结大自然真是神奇，给我们提供了用线绘画取之不尽的源泉。今天我们继续来探索线的秘密，将出现在大自然中的美妙的线条用到我们的生活中回怎么样呢？