三年级上册作文6

第一篇：三年级上册作文6

三年级上册作文

（六）校园的一角

南昌市青山湖区南林小学三年级陶祥

我们的学校没有城市的学校那么繁华和美丽，但我喜欢学校东边的那一角，因为那一角种了一棵樟树，很可爱！

春天，樟树换去旧叶子，长出嫩绿的叶子，一片片小芽儿嫩叶在阳光照射下发出灿烂的微笑。过了大约十多天，小芽儿变成碧绿的大叶子，一阵春风拂过，满树的树叶漾起笑脸，唱着轻轻的歌谣。夏天，樟树的叶子长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶让樟树成了一把大伞。同学们玩累了，来到樟树下感觉特别凉快。

秋天，樟树的叶子没有变黄。我很喜欢它。但小草好像要离开我们的，枯黄着身子，好像在说：“大树爷爷，明年我出来找你，你要记得哦。”

冬天，雪花纷纷落下，白花花的一片，树上、房子上、地上„„下满了雪。樟树还挺立在那里，好像在说：“冬天来了，要多穿一点衣服。”

我爱学校的那一角，更爱学校。

（指导老师：陶勇）

美丽的校园

南昌市青山湖区南林小学三年级张雨轩

我们的校园是个可爱的地方，也是一个风景优美的地方。春天到了，樟树和桂花树的叶子发芽了，好像在跟春姑娘说：“谢

谢你春姑娘，谢谢你让我看见了美丽的世界，让我生命再一次美丽。”夏天到了，樟树、桂花树的叶子长的更加茂盛了，好像一件件绿色的绿衣，美丽极啦！

秋天到了，它们的叶子还是长的和夏天一样茂盛，一片叶子也没有掉落。桂花树开出了金黄色的花蕾，散发着一阵阵幽香，小朋友闻到了香气，就去观看桂花开放。

寒冷的冬天来了，樟树它们的叶子也没有飘落下来。小草被雪盖住了，大地好像穿上雪白色的衣服。樟树却半是白半是绿的站在校园，看着我们堆雪人打雪仗。

我爱这美丽可爱的校园。

美丽的家乡

南昌市青山湖区南林小学三年级杨雨泰

我的家乡在江西南昌，这里风景优美，物产丰富。

春天，树林里的树木非常茂盛，小鸟在枝头叽叽喳喳地歌唱着，树木连成了一片绿色的海洋。

夏天树木长地郁郁葱葱，天气闷热的时候，人们每天都在树下乘凉、休息，我们还在树下捉迷藏呢！

秋天，果树上长满了鲜红的苹果，农民们忙碌地采果子，田野里的稻子也成熟了，农民们也忙着收割稻子，个个喜气洋洋地说:“今年又是一个丰收年！”

冬天树木上积满了一层厚厚的雪，地上下着厚厚的雪。小朋友们在雪地里堆雪人，打雪仗，非常开心。

我的家乡一年四季景色宜人，我爱美丽的家乡。

学校一角

江西省南昌市青山湖区南林小学三年级郭新业

在我学校的西南角有一个地方，那里种了各种各样的树木和花草，那里一年四季风景迷人。

春天，所有的树都抽出了新的枝条，长出了绿色叶子。小草也喝足了露水，探出头来仔仔细细的打量外面的世界,好像在说：“外面的世界真美丽呀。”

夏天，树木长得更加茂盛，小草也不甘落后，穿上了绿色的衣裳。有好多同学会到那里去乘凉。

秋天，树木都落叶了，可是松树不但没有落叶，而且显得更加苍翠了，好像在说：“我可不怕秋天。”旁边有一股浓浓的香味飘来，原来，桂树开花了。一阵秋风吹来，把小草的头发吹黄了。

冬天，偶尔会下几场大雪，大树穿上了白色的衣服，连大地妈妈也穿起白色的衣服。同学们在上面打雪仗，堆雪人，还有的怕冷，躲在教室里不敢出来。

我的学校一年四季景色迷人，是个美丽的地方。

美丽的校园

江西省南昌市青山湖区南林小学三年级陈磊

我的校园可美了，一年四季景色迷人。

春天，树木抽出新的枝条，枝条上长出嫩绿的叶子，小草探出头来，好像在说：“春天来了，春天来了。”

夏天，树木长的葱葱茏茏的，密密层层的，一棵棵树像一把把大伞，同学们在操场上玩累了，他们就在大伞下休息。

秋天，小草变黄了，好像枯萎了，没有水分了，太阳也没有夏天那么晒了。树上的叶子飘落下来像一只只翩翩起舞的蝴蝶，桂花树上开了一朵朵粉红的花，旁边开着美丽的菊花呢！紫的，黄的，白的，颜色不一。黄的欣然怒放，白的洁白如雪，美丽极了。

冬天，树上的叶子都掉了，只有松树的叶子还在，这让松树显得更加苍翠了，冬天的雪又松又软，同学们在操场上打雪战，堆雪人，可我喜欢打雪战。

我们的校园是多么美丽呀！我爱学校。

校园一角

南昌市青山湖区南林小学三年级徐锐哲

我的校园南角长着几棵桂花树和樟树，这是我最喜欢的一角。

春天，樟树和桂花树都换上了绿装，长出了许多嫩绿的叶子，叶子露出了灿烂的笑容。桂花树下的小草悄悄地探出头来，好奇地看着这美丽的世界。

夏天，桂花树和樟树长得非常茂盛，像一把把巨大的雨伞，立在地面上。每当下课的时候，我就会和同学们在树下乘凉、玩游戏。

秋天，其它的树的叶子都落光了，樟树显得更苍翠。桂花树好像在说：“我不但没落叶，而且身上长满了桂花呢！”桂花香气吸引了很多同学来观赏桂花。整个角落沉睡在桂花的香气中。

冬天，樟树和桂花树还是很有精神，直直地站在那里，我也在樟树旁跑了几圈，更有精神。它们两种树好像不怕冬天的寒冷。

校园一角的春夏秋冬真美丽呀！我爱校园！

第二篇：苏教版三年级语文上册练习6课件

苏教版三年级语文上册<<练习6>>课件-教案

教学内容：《练习6》 教学目标

1、学用字词句，辨析多音字，从而让学生感受祖国语言文字的丰富多彩。

2、练习写好钢笔字。

3、读读背背，增加积累。

4、口语交际，培养学生的表达能力，锻炼学生的动手能力。

5、学写毛笔字，练习写折。

学习重难点：辨析多音字；指导说清楚制作过程。教学准备：准备好小制作的材料。课时安排：三课时 教学过程： 第一课时

课时目标：辨析多音字，练习写好钢笔字。

一、学用字词句

1、审题

（1）指名读题目1。（2）说说本题的要求。

2、我的十分钟

（1）出示黑板，学生自由认读“发人深省、丢三落

四、亲密无间、参差不齐”。（2）查字典对照自己有无读错音的，并了解这些字的另外读音与意思。（3）给多音字组词：

省shěng()落luõ()间 jiān()xǐng()là()jiàn()cān()cī()参cēn()差 chà()shēn()chāi()

3、练习2（1）自由读读这句话。（2）指名读，试一试。（3）正音，齐读。

（4）各人想想“称、兴”的另外读音并试着组词。不知道的可以查字典。（5）指名说一说读音、组词。

4、练习3（1）自由读读下面的句子，注意带点字的读音。（2）同桌互相读读。（3）指名读一读。

二、写好钢笔字

1、出示“印、即、郎”（1）指名读读这三个字。

（2）观察一下它们的结构，写字时的共同点。（3）指名说一说。（4）教师小结并范写。

这三个字都是左右结构，在写得时候要注意左高右低。（5）学生描红临写。（6）展示、评点。

第二课时

课时目标：读读背背，增加积累，了解大概意思；口语交际：介绍我的小制作。培养学生动脑、动手、动口的能力，尤其要指导能运用恰当的语言叙述清楚自己的制作过程。

一、读读背背

（一）成语：

1、学生借助字典自由读读。

2、指名读。

3、发现它们有什么特点了吗？（—风—雨）

4、再自由读读，体会体会。

5、我的十分钟

6、让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务： 1）认读成语，把成语读正确

2）小组合作，组长主持，依次说说成语的意思。3）由组长记下组内经过自主学习仍没有理解的成语。4）组织学生以学习小组为单位汇报。5）、师相机指导，小结并简述成语的大概意思 栉风沐雨：形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。凄风苦雨：形容天气恶劣，也比喻处境悲惨凄凉。呼风唤雨：比喻能够支配自然和社会的力量。见风是雨：比喻只看到一点迹象，就轻率地信以为真。未风先雨：比喻事情还未进行就对结果乱加猜测议论。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。6）自由练读，同桌互背 7）展示背诵

（二）古诗《竹石》

1、出示图画

看图：图上画了什么？（竹、石）你觉得这幅画画得怎样？

2、我国清代著名的文学家、画家郑夔，也就是郑板桥看到这幅画后喜爱至极，当即题诗一首，（出示诗《竹石》）因此我们通常把这类诗称为“题画诗”。

3、生借助字典读读这首诗。

4、指名读读。

5、图文对照，再读诗句，初步体会诗意。

6、师生讨论对诗的理解。

7、指导朗读。

8、自由练习背诵。

9、指名背诵、齐背。

第三课时

课时目标：能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折”。

一、口语交际：介绍我的小制作 1审题 指名学生读题

分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。2指导

（1）学生开始动手制作。教师巡视。（2）制作完，在小组内举行“小制作展示会”。（3）我的十分钟：

a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。

b小组内评选出优秀作品。

（4）每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。（5）在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。

3、教师小结。

二、书法指导

1、交代本次练习任务：学写笔画“折”。

2、指导

（1）出示本次要练习的笔画：横折、竖折（2）练写“横折”

A、学生观察笔画，并说说注意点。

B、教师范写，讲清运笔：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收 C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。（3）练写“竖折”。

A、学生观察笔画，并说说注意点。

B、教师范写，讲清运笔：这是竖横连写的复合笔画，起笔方法同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔画时，即提起收笔。C、学生练习书写，教师巡视、纠正。注意提醒：折锋缓行，节节加力。

3、学生练习写“口、巨”

第三篇：苏教版三年级语文上册《练习6》教案

练习6 教学目标：

1、认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事。

2、积累读读背背中用于励志的8个成语。

3、写好上窄长，下宽扁和字头短，字身长的字

4、介绍我的小制作，锻炼表单能力和动手能力。教学重难点：

1、认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事。

2、积累读读背背中用于励志的8个成语。3.介绍我的小制作，锻炼表单能力和动手能力。教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学和用 第一部分

1.出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。

2.介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。

3.请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗？自由读说。

4.指名说说你了解的内容。

5.和同桌交流，试着说说这些脸谱分别指谁。7.请学生连线。8.评一评。第二部分 1.指名读题目。

2.结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。

3.教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠义，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。

第三部分

1.读读，想想你最喜欢哪个人物，为什么？

2.你知道有关这个人物的故事吗？和你的同桌交流一下。

3.能把你知道的故事讲给大家听吗？（指名讲故事）要求：声音响亮，态度大方。课堂练习:用十分钟的时间画画脸谱

1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？

2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：一般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不用勾绘脸谱。

3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）

4、播放录像《雁荡山》选断，学生在京剧声中勾脸谱。

二、教学第二题：读读背背

1、学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。

2.指名读成语。

3.边读边写，将词语抄写两遍后，自由查字典了解词语意思。

4.同座的同学讨论每条成语的大概意思。

5.学生练习用这些词语造句。同座的同学互相练读，练背。

6.你还知道哪些励志的词语？说一说。齐读这些词语。

第二课时

一、教学第三题：写字有方 1.在田字格中出示：怎 忍 寺 苏

2.指导学生观察这些字在田字格中的占位，和上下的大小。

3.生答：这些字有两种，一种是上窄长，下宽扁的字，另一种是字头短，字身长的字。

4.学生描红。练写。

二、口语交际：介绍我的小制作

1．审题。指名学生读题，分析题中的要求：一要动手制作，二要说说制作过程。

2．指导：

学生开始动手制作。教师巡视。

制作完，在小组内举行“小制作展示会”。我的十分钟：

a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。

b小组内评选出优秀作品。

每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程。在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。

四、课堂小结

第四篇：三年级上册6、黑与白教案反思

6、黑与白

日期: 10.14 课型：造型与表现 授课时间：10.19

教学目标：

1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。

3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备： 教师：课件、视频展示台、投影机、多媒体电脑； 学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。教学过程：

一、欣赏导入 1．引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。[设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。] 2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、探究新知： 1．学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。（1）展示课件：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。（2）练习制作人像与杯图。[设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。] 2．引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？ [设计意图：在讨论中学生能够博采众长，按照作品产生的视觉效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。] 3．归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。]

三、欣赏评述： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑与白图画？ [设计意图：在欣赏的基础上，学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法，表现不同的黑白图形。]

四、创作表现： 1．用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。（2）线条流畅，涂色均匀。2．学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题，发现与众不同的作品。

五、评价小结：

1．学生将完成的作品展示在视频展示台上或贴在黑板上。2．引导学生欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品及理由。3．引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

4、教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。

六、课后拓展： 运用本节课所学的方法创作一幅漫画。教学反思：

黑与白，会产生强烈的视觉效果，会使人产生许多联想。而黑白画是一个很有趣的学习内容，在这堂课里让学生感受黑白画的美感。因此，我首先让学生欣赏自己曾接触过或见到过的黑白图形，初步感知黑白图形之间的转换关系，以此激发学生创作的欲望。通过二次欣赏，一方面让学生感知生活中处处可见美，另一方面通过感知作品中黑白图形的美激发学生创作的情趣。了解黑色与白色两者之间的关系，学习用多种方法制作一幅对比鲜明的黑白画。

第五篇：三年级上册书法教案6 短横

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

6.短 横

连云港市柘汪中心小学

牟菲菲

一、教学目标

1.认识“短横”的形态，掌握“左尖横”“右尖横”起笔、行笔、收笔的基本方法。2.通过描红练习掌握正确的运笔方法，美观地描红带有“短横”的例字。3.了解颜真卿及其书法作品《多宝塔碑》的艺术特色，激发学生书法书写的热情。4.培养学生观察分析能力及认真读帖的好习惯。

二、教学重难点

通过练习掌握“左尖横”与“右尖横”两种“短横”起笔、行笔、收笔的基本方法。

三、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

四、教学过程

（一）观察比较，认识短横

1.【出示长横】大家认识这个朋友吗？还记得“长横”的写法吧？让我们一起伸出手指空书。（齐说：逆锋起笔，折笔下按，中锋行笔，提笔下按，回锋收笔）

2.“长横”不仅外形俊美，而且具有良好的品质。它在和其他笔画交朋友时很注意谦让，有时为了汉字的整体美观，它会让自己的大长胳膊缩一缩，有时向左缩，有时向右缩。让自己长长的身体变得短短的，我们称他们为——短横。（板书：短横）

3.大家观察一下这两个短横，它们有什么区别？

（从形态上区别：左粗右细、左细右粗；从运笔力度上区别：左重右轻、左轻右重）

教师总结：从形态上来说“短横”大致分为两种，左边略尖的就称为“左尖横”，右边略尖的就称为“右尖横”。

4.【出示例字“王、有”】找找字中的“左尖横”和“右尖横”。

【设计意图：通过复习“长横”的书写方法，为下面学习“短横”的书写做好铺垫。通过让学生自主观察比较“短横”形态，让学生了解“短横”的分类，从形态上区别“左尖横”和“右尖横”的不同，激发学生的学习兴趣。】

（二）自主学习，书写短横

“左尖横”和“右尖横”形态不同，书写方法自然也不一样，让我们一起走进“左

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

尖横”和“右尖横”的书写。

1.学习“左尖横”的写法【出示左尖横】

(1)观察：请大家打开书，看看写法提要部分对“左尖横”的介绍，你有什么发现？(2)交流：指名回答。（从两个方面：①书写方法：“左尖横”的收笔部分写法与“长横”的收笔部分写法相同，都要提笔下顿回锋收笔；“左尖横”顺锋起笔，笔尖轻入纸；向右上行笔，不宜过长；②书写力度：“左尖横”轻——渐重——重。）(3)总结：大家观察得很仔细，老师把大家的发现总结成这样的口诀（出示：顺锋起笔右上行，渐行渐重提按收。）齐读。(4)示范：教师边说口诀边示范。

(5)练习：请同学们在练习本上练习描红两遍。教师巡视指导。(6)展示：展示优劣练习，师生评价，指导书写。(7)再练习，展示。

2.学习“右尖横”的写法【出示右尖横】

刚才大家从书写的方法和书写力度上准确分析了“左尖横”的写法，练习效果也很好。那“右尖横”该如何书写，请大家看看“书法提要”来说说。

(1)交流：指名说。（从两个方面：①书写方法：起笔：“右尖横”逆锋起笔，折锋右下按笔；行笔：“右尖横”向右上行笔，不宜过长；收笔：“右尖横”提笔轻回锋收笔。②书写力度：“右尖横”重——渐轻——轻。）

(2)总结：大家都是很善于观察的孩子，为了记住“右尖横”的写法，大家是否也可以仿照“左尖横”写法编个顺口溜？指名说说，教师总结。（出示：逆锋按笔右上行，渐行渐轻提笔收。）(3)示范：教师板书示范。

(4)练习：放音乐，请学生自主练习描红，教师巡视指导。(5)展示：展示优秀作品。师生评价。

3.练习描红“左尖横”“右尖横”，展示优秀练习作品

【设计意图：这个环节的教学依据教材特点，通过精细指导和自主读贴引领学习书写方法。首先，让学生学习“左尖横”，通过自主读贴和联系“长横”写法，从运笔方法和运笔力度上感受“左尖横”的书写方法；然后，利用书写口诀、教师示范、展示评价、自

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

主练习，让学生进一步掌握“左尖横”的书写方法。而在“右尖横”的学习时，则主要让学生仿照“左尖横”的学习方法进行自主学习，培养学生自主学习的意识及认真读贴的好习惯。】

（三）学会观察，书写例字

一个笔画真正展现它的美，就必须放到字中去。书中给了我们三个例字【出示“

二、非、有”】，我们一起来看看“非”字如何书写。【出示“非”】

1.指导书写“非”

我们可以从哪些方面来观察例字呢？

(1)指名请学生回答。（总结出示：一看字的结构，二看字的笔画，三看字在米字格中的布局。）

(2)请从这三个方面具体介绍自己观察到的信息。

①结构：“非”是个独体字。②笔画：主要由“竖”和“短横”组成。两竖，一竖短一竖长，左低右高。左边第三“横”要变成“提”，右边三个“左尖横”轻重长短各不相同。（教师总结：这就是我们中国书法的艺术特色之一——横画较多要富有变化，字才会不呆板、富有动态美。）③布局：两竖居中，横画之间距离均衡，布白均匀。（教师总结：这是我们汉字书写的技巧——横画较多时，间距要均匀，这样看起来才更加美观。）

(3)板书：富有变化、间距均匀。

(4)学生自由练习（两遍），教师巡视指导。(5)练习展评，互相评价。

2.自主练写【出示“

二、有”】

你喜欢哪一个字？根据“一点通”的提示，结合老师教给你的观察方法，仔细观察例字，注意笔画的变化，试着练习练习。(1)教师巡视指导。

(2)提醒学生书写时应注意些什么？指名交流展示，点评。

（“二”上横为“左尖横”，下横长，皆要向右上行笔；“有”注意“月”内短横第一个是“左尖横”，第二个是“右尖横”。）

(3)放音乐，学生自由描红，要求学生描得准，描得满，一笔成形，不可涂描。(4)展示优秀作品，互相评价。

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

【设计意图：这个环节是练习带有“短横”的例字，分两步进行：一是师生共同观察分析例字“非”，教给学生观察分析方法，感受“短横”的动态美，指导学生美观描红；二是学生自主分析练习其他例字。由扶到放，让学生学会观察，学会分析，掌握正确的运笔方法。】

（四）碑帖欣赏，激发兴趣

书中这些俊美的例字出自谁之手，大家知道吗？没错，就是大书法家颜真卿。这些例字都选自他的早期代表作《多宝塔碑》。

【出示颜真卿简介及《多宝塔碑》】请学生欣赏，教师简要介绍。

【设计意图：利用图片介绍，让学生了解书法家颜真卿，感受他书法作品的艺术魅力，激发学生书法学习热情。】

（五）自主描红，完成作业

大家都被颜真卿的作品深深吸引着，同学们心动不如行动，赶紧拿起笔认真练习吧，老师相信你就是未来的颜真卿。

1.【出示例字“

二、非、有”】放音乐，学生自主练习。教师巡视指导。2.展示优秀作品，集体评价。

【设计意图：本环节主要让学生在轻松愉悦的氛围中完成作业练习，进一步巩固本节课所学内容。】

（六）课堂小结，名言共勉

同学们，通过今天的学习大家认识了“左尖横”和“右尖横”，掌握了“左尖横”和“右尖横”的书写方法，但要想写好毛笔字，还需要我们大家下功夫练习。送大家一句话，与大家共勉。【出示“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”】

【设计意图：总结课堂内容，用名言激励学生继续努力练习毛笔字。】

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