一个小山村的故事教学案例

第一篇：一个小山村的故事教学案例

一个小山村的故事

教学案例

天门市皂市镇李场小学

张全兵

联系电话 *** 《一个小山村的故事》教学案例

案例背景

《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事。告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

本文训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

案例描述

在上《一个小山村的故事》时，我给学生提出一个问题。一个如此美丽的小山村为什么会被山洪冲得无影无踪呢？这个问题看似是对一个问题的质疑，其实关系到对整个故事的理解，是一个有讨论价值的问题。我让学生通过读课文，找重点句子，自己探究来解决这个问题。

师：如此美丽的小山村为什么会被山洪冲得无影无踪呢？让我们带着这个问题到课文中去寻找答案。请大用自己喜欢的方式读，边读边用横线勾出有关小山村消失原因的句子，并想想你从这句话中体会到什么。先和同桌交流，再全班交流。

1、探究毁灭之因

哪位同学起来读一读自己找的句子？

1、消失的原因是“谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上出现了裸露的土地。”（出示学生找到的句子）

师：从这个句子中，你体会到了什么? 生：说明砍了很多树，随意砍树，不加节制。

师：从哪个词可以看出砍了很多树（一棵一棵）能读出砍了很多树这种语气吗？试试看。（生再读）你读得真不错。大家齐读一遍，还有什么体会？

生：想砍就砍。师：怎么体会到的？ 生：从两个“谁家”体会到的。师：也就是说——（师引导学生合读）

师：谁家想盖房，生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。

师：谁家想造犁，生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。

师：谁家想___________，生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。

总之，如果需要树木，随时都可以砍，谁都可以砍，而且没有节制。还体会到什么？“就这样，山上出现了裸露的土地”。

生：体会到环境变差了。师:裸露是什么意思？

生：就是土地上面没有草或树木遮住

师：村民们看到土地出现了裸露，停止砍树了吗？（没有）还有哪些句子与小山村的消失有关？

2、一年年,一代代，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大„„ 师：从这个句子中你体会到了什么？

生：说明人们乱砍滥伐的时间很长，（一年年,一代代）。每一年,每一代都这样砍树．

生：说明环境越来越恶化

师：这个省略号还表示什么？（扩大，再扩大，越来越大）想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？

生：到处是黄色的泥土，不再是绿色的。师：你心情怎样？ 生：难过

师：带着难过的心情再读

3、师：那树木变成了(引生读句子)（多媒体点句子）

“树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。”

师：从这个句子体会到什么？

生：从一栋栋、大大小小、各式各样、大量这些词说明砍的树多。师：我们中国有俗话“靠山吃山，靠水吃水”，这里的人们不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。然而渐渐的，这里的空气不再清新，这里的景色不再优美。终于在一个雨水奇多的八月，这座美丽的小山村永远消失了，消失在一次山洪中。这个悲剧是谁造成的呢？（人类，人类乱砍滥伐。）因为乱砍滥伐，使得土质疏松，导致山洪暴发。树木本来可以砍，但要有节制，边砍边栽，不要乱砍滥伐，否则会受到大自然的惩罚。

2、感受毁灭之痛

当他们明白时，已经太晚了，读

（课件出示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）

师：哪些东西，都没有了？

过去人们在这里住着漂亮的房子，房子里的一切东西，过着幸福的生活，但现在——读（一切都没有了）

读到这里你的心情怎样？（难过、沉重）带着这种难过、沉重的心情读。

3、拓展思维 深化主题

师：当这些人 在洪水中挣扎时，他们可能在想什么？假如你就是其中一个劫后余生的村民，你会对大家说些什么？

学生自主发言。

师：但是现在我们全球的环境正在恶化，我们一起来看看（课件）师解说。

师：地球是我们共同的家园，也是唯一的家园，我们要保护好环境，合理利用所有资源。相信人们已经听到你们的呼声，你们的劝告，他们会停下手中挥动的斧头，我们也相信有了你们这些环保小卫士，在不久的将来我们又会看到这样的景象——（出示一自然段内容，生齐读）案例评析

《一个小山村的故事》是小学语文S版教材三年级上册第七单元的第二篇精读课文，这是一篇环保教育很好的题材。这个单元的训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”，根据新课标、本组训练重点、课后思考题以及学生实际，我确定本课的教学重点为：读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向消失的原因。难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。

1、紧扣课标，重视朗读训练。

新课标十分重视朗读的指导和训练。因为朗读有助于学生更加真切地感受作品，有助于因声解义，增强语感，以声传情。课堂设计通过多种形式的朗读（默读、齐读、小组读、个别读、快速读等），使学生在读中理解，读中感悟到小山村的美丽，唤起学生对环境优美的喜爱。朗读的设计更能使学生理解小山村消失的原因，懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，保护环境的重要性。

2、激发兴趣，引导学生探究。

这一环节起着影响全局，辐射全课的作用。要求教师一堂课的开头就像一块无形的磁铁，虽然时间不长，却能引起学生的注意力，调动学生的情绪，打动学生的心灵，形成良好的课堂气氛。学生有了浓厚的兴趣，就会积极主动地进入探究。我让学生把自己想象中的小山村说说画画，把他们的注意力吸引到课文中，加深学生对课文的理解。

3、指导学法，体会句子含义。

“抓重点词联系上下文理解句子”是新课标对三年级的阅读教学要求，也是培养学生阅读理解能力的关键。这节课上，我先引导学生自己学会找重点词，（如：在学习课文第一段时，我先让学生在文中找出一个词语来概括原先的小山村是怎样的一个村庄，学生马上找到“美丽”一词，接着再问学生还能从哪些词语可以体会小山村的美丽，学生接二连三地找出了“郁郁葱葱、清澈见底”等），抓住了这些重点词语，可以帮助我们更深刻地理解课文。其次，我在教学小山村消失的原因时，让学生在文中找出描写人们砍树行为的句子时，由于有了前面的训练，所以学生很快就找出了，并结合了自己的生活实际，抓重点词语联系上下文去理解课文，体会句子的深刻含义。（如找到句子：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。）抓住了词语“谁家”“拎”“一棵一棵”来谈体会，就很容易领悟到了人们的砍树行为随心所欲的，没有把砍树当一回事。这样由扶到放，不仅教给了学生学习的方法，而且能让他们从具体的语言文字中体会句子深刻的含义，悟出课文蕴涵的深刻道理。

这堂课按我最初的设想是简洁明快的，结果因学生的一些学情，左思右想，左改右改。时间把握也仓促了一点，在结尾总结时一笔带过。一堂课下来，我自己感悟最深的是：要简简单单地教语文，那可是非一般人所能达到的境界！

第二篇：一个小山村的故事

《一个小山村的故事》教学设计1 教学目标： 知识目标： 1.学会本课生字。2.指导学生朗读课文。情感目标：

引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

能力目标：

在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。教学重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。教学难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。

教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料。教学过程：

一、以画导入。

1、出示课文第一幅图，说说你们看到了什么？（提醒注意观察的顺序。）

生答。

2、书中是怎样描述这个小山村的呢？谁愿意来读一读？

二、品读感悟。

1.学习第一自然段，感受小山村的美丽。

（1）、指名读第一自然段，其他同学思考：这个小山村给你留下了怎样的印象？ 生读，生答。（美丽）

（2）、你们从哪里读出它的美丽？

生答。（郁郁葱葱 清澈见底 鸟儿在林子里婉转地歌唱 鱼儿在小河中自 由自在地游逛）

（3）这么美丽的小山村，让我们一起美美地齐读一遍。（配乐）2.学习第五、六自然段，感受小山村的-----？。

（1）师：故事一开头就讲“山脚下，曾将有过一个美丽的小山村。”这边有个词引

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起了我的注意，你们发现了吗？“曾经有过”说明了什么？ 生答。（这个美丽的小村庄以前有过，现在没有了）

（2）师：课文中是怎么写的？请同学们自由读五、六自然段，呆会说说你读懂了什么？ 生自由读。

可讲点：雨水奇多，看出雨水很多。

大雨没喘气，一连下了五天五夜。（拟人句）

“咆哮”查字典。（表示猛兽的怒吼）

这里要插入课文第三幅图，还是洪水的视频？

（3）师：这么美丽的小村庄，结局竟然是什么都没有了？你们心里有什么感受？ 生答。（可惜）

3、学习第二、三、四自然段，探究小山村消失的原因。

（1）、师：到底是什么使小山村发生了这么翻天覆地的变化？请同学们默读第2-4自然段，画出你认为美丽的小山村消失的原因。（2）小组讨论。（3）汇报：

A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。

出示图片：犁

师:这里的“谁家”指的是哪一家? 生答。

师：谁家指山村里的任何一家，谁有需要谁就去砍。砍了多少？

生答。

师：一棵一棵，表示数量不确定，非常多，人们根本就没有把砍树当成一回事，需 要多少就砍多少。你们能用一个词来形容人们的这种行为吗？

生答。师板书：滥砍滥伐

师：村子里的人们用斧头砍下树木后，山上出现了什么？ 生答：裸露的土地。

师：比较“裸”和“裹”的字形。“裸”是把衣服丢在一旁，也就是没有穿衣服，我们文中裸露的土地指的就是土地被砍掉大树，光秃秃的。

B：一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„

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师：一年年，一代代，说明时间很长。我们读的时候速度应该怎么样才能表示时间长呢？ 生答。生读。

师：这么长的时间人们不断砍树，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。师：这边有一个省略号，表示什么？

生答。（砍树的行为没有停止，一直在持续着）

C：树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在了天空中了。

师：一棵棵树木被砍走了，村民们用这些树木做了什么？ 生答，师课件出示。

师：你们说这些树木变成了一栋栋的房子给人们住，变成了各式各样的家具让人们使用，还可以用来烧饭取暖，人们的生活不是很好，很幸福吗？

师：大家来看看一棵棵树木变成了房子、工具、家具、柴火后，小村庄还会像早先那么美丽吗？会有怎样的变化？ 生答。

师：人们砍伐树木，他们虽然拥有了一栋栋房子，各式各样的家具，还有大量的柴火，但是，3 / 3

第三篇：一个小山村的故事

《一个小山村的故事》教学设计第二课时

楚丽文

教学目标：

1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。教学重点：

理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。教学难点：

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。教学准备： 课件 教学过程：

一、复旧引新

（一）上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》，学习生字新词，了解了课文的主要内容，并学习了第一自然段。

（二）复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？（课

件：曾经、郁郁葱葱、郁郁葱葱的树林、砍倒、裸露、裸露的土地、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括）

（三）说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事？（板书：美丽）

（四）背诵第一自然段：这个美丽小山村有多美呢？谁来配乐给大家背一背。

（五）导入：

1、质疑：这真是一个山清水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。这是为什么呢？

2、谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因？

3、让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会找到原因。

一、读文感悟

（一）感悟第二至六自然段

1、默读第二至六自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。

2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原 因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？

3、谁愿意和全班同学说一说。

①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”体会砍伐的随意。谁来模仿砍树发出的声音。听听这让人心颤的砍树声，如果你是一棵即将被砍倒的小树，你心里会怎么想？交流树木对保持水土的作用。

②“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”体会因果关系。如果人们能听到小树的心声该多好啊！假设人们能听到，他们会停止砍树吗？从哪看出？

③“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大......”这个省略号让你感到什么？（课件：裸露的土地“录像）

④“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。”读议，体会砍伐的加剧。

像这样不顾土地的恶劣变化，谁家想怎样砍就怎样砍，一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥伐”吗？（板书：乱砍滥伐）

靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？从哪看出日子过得都还不错？

4、连读二至四自然段

5、学习5、6自然段 ①指名读五、六自然段；

读第五自然段，体会山洪的凶猛。

“然而”一词，体会斧头给小山村带来的不幸福，而是灾难。

（课件：山洪爆发声）听听这风声，听听这雷声，听听这雨声，听听这山洪的咆哮，再看看这些侥幸逃离的人们，他们此时此刻会想些什么呢？

此刻才清楚，才后悔，已经晚了，美丽的家园已经不存在了，（指黑板）什么都没有了。②a齐读第六自然段（课件：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）

你认为作者这个自然段写得怎么样？

B（课件：山洪爆发实录）我们再来看看山洪爆发的真实录像。山洪如猛兽一样袭来，人们四处奔逃，灾难过后，人们痛哭流涕，房屋倒塌，死伤无数。C再来读读这段。

二、深化认识

（一）在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？（破坏环境）人类怎样才能避免这一灾难的发生？

（二）小结：只贪图眼前的小小利益，短暂的幸福，随意地、过度地乱砍滥伐，不合理的使用树木资源，而去破坏环境，最终只能是毁灭树木，毁灭家园，毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。

（三）《一个小山村的故事》，这是一个多么令人深思的故事啊！让我们配上音乐，把故事再来读一读。指名分段读。

三、拓展延伸

（一）我们所面临的环境问题不仅仅是乱砍滥伐造成的土地沙化，山洪 爆发，还有各种原因引起的土壤污染、大气污染、水污染等等。

（二）感悟了一个小山村的沉痛故事，再看到这一幅幅让人触目惊心的 画面。你最想说些什么？指名说。

你能把想说的话凝成一句简短的环保宣传语吗？想一想，同桌互说，推荐说。

四、课堂练习，请把你的环保宣传语写在本上。指名读。

希望大家能把这些宣传语通过各种形式，让更多人知道，自觉行动起来，保护环境。（板书：保护环境）

五、结束语：为了进一步提高人们的环保意识，保护我们生存的环境，世界各国都做出了努力。1989年我国颁布了《中华人民共和国环境保护法》，1993年国际绿十字会在日本成立。各国人民的环保意识正逐步提高，就连幼儿园的小朋友也走上街头参加环保活动。各式各样的环保宣传出现在我们身边。相信经过你、我、他，我们每个人的共同努力，我们生活的地球一定会成为一个更美的家园。让鸟儿飞得更自由，让鱼儿游得更欢快，让花儿绽放它迷人的笑脸，水——更绿，天——更蓝。

六、板书设计：

美丽←保护环境←人类→乱砍滥伐→什么都没有

第四篇：一个小山村的故事

《一个小山村的故事》第二课时教学设计

——小学语文S版三年级上册第27课

［教材分析］

《一个小山村的故事》讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。

［设计思想］

《语文课程标准》指出：“中段学生在阅读时，要能初步把握文章的主要内容，抓住重点句子，体会作者表达的思想感情。”本单元的训练重点是“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”。因此，在《一个小山村的故事》一课教学中，注重引导学生通过多形式的朗读来感悟文中的内容，体会文章所要表达的意思，并能挖掘出其中蕴藏的深刻道理。

［教学目标］

结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，根据新课标提出的三维目标，我把教学目标确定为：

1、知识目标：

①、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。

②、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

2、技能目标：

①、培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。

②、培养学生有感情的朗读课文的能力。

3、情感目标：

引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

［教学重点］

读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。

［教学难点］

体会文中蕴涵的深刻道理。

［教学准备］

多媒体课件

［教学过程］

一、以画导入，激发情感

很早以前，有一个美丽的小山村，那里的人们幸福地生活着。想去那里看看吗?（课件出示文中第一幅插图）看到这么美丽的小山村，你想说点什么?（指名说）

是啊！这个小山村太美丽了，简直就是一个世外桃源，我很想去那里住上几天，你们想不想去呀?（生说）

可惜没有机会了。这个美丽的小山村已经消失了，被洪水冲走了。你们想知道原因吗?那今天我们就一起来了解一下这个故事。板书：一个小山村的故事

二、以读入境，感悟文意

1、自由读课文，了解大意

你读懂了什么，有什么地方不明白，请做上记号，再往下读。读完后，同桌可互相交流。

2、品第一段

这个小山村的美丽从哪些地方可看出?（第一自然段）（1）听课文配乐读第一自然段（2）指导读

谁愿意也来试着读一读这一自然段（指名学生读，其他同学听后评）还有哪些同学也想一起读一读这一段（再次感悟小山村的美）（3）入情入境，再读

假如让你在这里度假，你有什么感想?（再次感悟小山村的悠闲之美）我们一起读读这些文字，把你对小山村的喜爱读出来。（齐读）

3、质疑

可就是这么美丽的小山村却在一个雨水奇多的八月里，永远地消失了。（课 件出示文中第三幅插图）

（1）为什么会变成这样子呢？我们就带着这个疑问来自由读5、6自然段。读 完后告诉老师心情怎么样？（2）齐读这两段

是啊，我们都在为小山村变成这样而感到伤心，难受。让我们用一种低

沉的伤心语气来读一读这两个自然段吧。（3）质疑

听了你们的朗读，我好像听到了小山村在难过的哭泣。此时，同学们一定 会有很多问题想问？问吧，问出你心中最迫切知道的。（小山村为什么会变成这样?小山村为什么禁受不了雨水的冲刷?）

三、自主合作，探究原因

1、“如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是什么原因呢？”让我们带者这个问题一起来学习2、3自然段吧。（1）自由朗读这两段，勾画出让你感受最深的句子。（2）和同桌交流这些句子，说说自己的感受。（3）同桌讨论小山村消失的原因。

2、生汇报交流情况，师点拨。并引导学生品读这些句子。

（1）“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”（出示学生找到的句子）

A、从这个句子中,你知道了什么?（说明砍了很多树。)B、同学们，你们看：（出示课文插图2）大人在干什么？那个小孩子呢？说明家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来。看，山上的树还是郁郁葱葱吗？此时，你有什么话要对他们说？

C、那你想用什么样的语气来读这句话？（指导读）

D、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？

（2）、没有，他们还是一年年,一代代的砍，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大„„

A、问:一年年,一代代说明什么？（时间很长）每一年,每一代都这样砍树,山坡上的树不断减少(擦树)裸露的土地不断扩大(指黑板)B、这个省略号还表示什么？想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？（3）、那树木变成了(引生读句子)（多媒体点句子）

树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了.A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、大大小小、各式各样）

B、是呀，村民们用树木造房子(擦树画房子),做家具、当柴烧。可是树木的作用仅仅是造房子,做家具、当柴烧吗？,树木还有什么作用?(遮风挡雨)表演：(师说:一阵猛烈的风吹过,生演,师说:看,几棵小树长高了,生手拉手站在一起,风吹不动)

3、小结：你们看,树木的作用不仅仅是可以造成房子,做家具,还可以净化空气，遮风挡雨,更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树,心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。（指导读）

4、品读第4自然段

（1）不管怎样,村民们的日子过得都还不错，什么叫“日子过得都还不错”？为什么只是“日子过得都还不错”？

是呀，小村庄的人们并没有意识到乱砍树木,裸露的土地不断扩大,使这样美丽的小山村就这样被洪水冲走了。

（2）看，一场洪水就这样把小山村给毁了（再次出示课文插图3）

想像一下，这位老伯此时的心里会想些什么呢？

四、师总结

人们用锋利的斧头，亲手毁了自己曾经美丽的家园，多么令人心痛。不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。让这样的不幸，这样的灾难不要再发生，让我们携手保护环境，让我们的明天都能更美好地生活。

五、联系实际，拓展延伸

现在还存在着一些砍伐树木、破坏环境的社会现象，请同学们分四人小组谈谈自己打算怎样做，然后每一组拟写一条号召人们保护环境的广告词。

［教学反思］

我设计的这一堂课，旨在通过多种形式的读和感悟，让学生感受到这么一个美丽的小山村消失的直接原因和根本原因；让他们意识到保护环境的重要性。

一、出示第一幅插图和第三幅插图，通过直观对比，让学生明白了小山村的过去和现在该用什么语气来朗读。

二、出示第二幅插图，让学生明白了什么原因导致小山村的毁灭。

三、打破常规，教学过程不是从头讲到尾，而是有选择的根据教学思路跳跃式讲课。

纵观本节课的教学活动，本人自觉有以下几点成功之处：

1、以学生为主体。这一堂课我注重培养学生的自主学习的能力和习惯，为学生创造了良好的自主学习环境，上得轻松有趣，让学生在愉快的心情下学习语文。

2、体现了语文学科的工具性和人文性的统一。让学生在理解课文内容的同时体会到作者所表达的思想感情，并能在今后生活中自觉保护环境。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在探究小山村毁灭原因时，我让学生自主合作，这样既培养了学生的自主学习能力，又给了学生语言表达能力的锻炼机会。

板书设计：

早先：美丽

２７、一个小山村的故事 ↓（斧头砍树，带来洪水）

最后：什么都没有了

第五篇：一个小山村的故事

一个小山村的故事 【教学目标】

1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写词语表中的词语，摘抄含义深刻的句子。

2．熟读基础上，有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

3．懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要的道理。

【教学重点】

1．正确读写生字词语，了解小山村发生变化的原因 2．领会爱护树木、维护生态平衡的道理。【教学难点】

联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。【教学准备】 1.多媒体课件 2．生字、词语卡片等 【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们有谁喜欢听故事啊？你为什么喜欢听故事？

2、对，有的故事我们听了会感觉很有意思，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理。这节课我们要学习的第7课讲述的就是—

一个小山村的故事（板书课题）

二、自读课文，学习生字

1、相信大家已经迫不及待地把故事读熟了，是吗？

2、很好，那么课文中的字词一定难不倒认真预习过课文的同学，谁有信心读好这些词语？

出示词语：郁郁葱葱 婉转 清澈见底 裸露 黎明 咆哮

3、课文读几遍了？待会儿要展示读给大家听。

4、谁能用简单的话说说这个小故事的主要内容？老师这儿给你们提供了一些提示语，填上去说说看。早先，有一个（美丽的小山村），后来由于人们（砍伐树木），最后，小山村（被洪水冲走了），变得（什么都没有了）。

师表扬。我们一起说一说：早先，有一个——（师生齐说）

师随之板书：美丽

这个被洪水吞没的小山村曾经是多么的美丽，多么的让人向往啊!让我们一起来感受一下小山村的美丽。

三、自主学习，读懂课文

（一）、出示课件

（课件：美丽的山村图片和文字）

(大屏幕出示文字）山上的树林郁郁葱葱，村边河水清澈见底，林里的鸟儿婉转歌唱，河中的鱼儿自由自在地游逛。

小山村里的树木长得怎样？

根据你所了解的知识，这郁郁葱葱的树木有哪些作用呢？ 树木真是宝贝呀！因为有了这些郁郁葱葱的树木，所以那里的河水——

鸟儿—— 鱼儿—— 指导朗读与背诵

（二）、教材重组，对比感受。

1．多么令人向往的地方啊！可是好景不长，后来，这个美丽的小山村不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧!（课件出示课文插图）

对呀！这么好的小山村咋就变成这样了呢？小山村的人也许从未思考过这个问题，下面，就让我们一起来来帮他们找找原因吧！

2．小组合作探究：小山村为什么会发生这么大的变化呢？

提示：细读二、三、四自然段，画出有关语句 3．交流收获 1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

（1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去砍，没人管）也就是说:乱砍树木。

（2）做动作理解“拎”和“拿”的不同。

（3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵）说明人们砍树不是一棵两棵，而是很多！

（4）“裸露”的土地是什么样的？

2）一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大?? 这里的“一年年，一代代” 如果换成“一年，一代”好吗？

小村庄逐渐发生变化，人们意识到了吗？（没有）所以作者在句子后面加了一个——

省略号。

这个省略号表示什么？

多么贪婪无知的人们啊！一起来读—— 3）随着树木不断减少，裸露的土地不断扩大。其它的东西也开始发生变化，说说还有什么发生了变化。

树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。

（随着板书）大量砍伐树木，过上了不错的日子！你喜欢这种以牺牲环境换来的幸福吗？

作者也不喜欢吗？

4）然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。

帮助理解：没喘气儿 咆哮 指导感情朗读

3、感悟学习最后一段。

短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们——

请齐读最后一段。（课件出示文字，学生齐读）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

帮助理解“一切”

想一想，这句话是什么意思，表达了作者怎样的心情？ 三．课堂小结： 1.在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？（板书：“？”变“人类”破坏环境）人类怎样做才能避免这一灾难的发生？

2.小结：只贪图眼前的小小利益，随意地乱砍滥伐，最终只能是毁灭树木，毁灭幸福，毁灭家园，毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。

四、课外拓展：

这是一个多么令人深思的故事啊，这篇课文仅仅是想告诉我们这个悲惨的故事吗？还想告诉我们什么？（如：保护环境，爱护树木）

此时，你有什么话想告诉小村庄的人们？告诉我们身边的人们？告诉全世界的人们？说一说，跟同学们交流交流。学生交流。

同学们，地球是我们共同生活的家园。如果地球被破坏了，我们将别无去处。心动不如行动，让我们都来做环保小卫士，从身边的点点滴滴做起，哪怕是弯弯腰拾起地上的一片废纸，伸伸手扶一把快要倒的小树苗„„别让一个小山村的悲剧重演。

因为保护环境就是保护我们人类共同的家园！课件出示：保护环境，人人有责！