五年级语文斗笠1[五篇]

第一篇：五年级语文斗笠1

《斗笠》第二课时 教案

湖南省株洲市芦淞区贺家土小学 吴庆辉

教材分析

这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句“孩子，戴上这顶斗笠吧”回旋反复吟咏，奈人寻味。

教学目标：

１．识记本课生字“笠”，正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”，自主积累“我的词语库”。

２．有感情地朗读课文，背诵课文。

３．理解文艺，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。

教学重点：

有感情地读文，能联系生活实际理解文意，感受母爱。

激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。

教学难点：

引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。

课时安排：

两课时。

教学过程：

一．复习导入。

１．开火车读生词。

２．配乐朗读课文。

３．谈读文的感受——母爱。

二．品读课文，感悟情感。

１．组织自学。

２．汇报自学。

集体交流，师随机指导，读中感悟：

a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？

b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？

c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）

d.指导有感情地朗读相关诗节。

３．借助课文结构图师生合作背诵诗歌。

三．联系生活，升华情感。

１．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）

２．说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情？

（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣„„）

３．齐读《游子吟》交流：我们可以为父母做些什么？

（感受母爱，感谢母亲，激发热爱父母、孝敬父母的情感。）

四．实践作业。

１．正确、有感情地朗读并背诵课文。

２．搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。

（推荐：《同步阅读》之《慈母情深》、《我的母亲》等）

３．有兴趣的同学可选一个体现母子情的事物，学习课文的写作方法自创诗歌。

第二篇：《斗笠》教学设计1

《斗笠》教学设计

教材分析

这是一首感情细腻、真挚的现代诗。本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，表达了深深的母爱、浓浓的乡情。尤以诗句“孩子，戴上这顶斗笠吧”回旋反复吟咏，奈人寻味。

教学目标：

１．识记本课生字“笠”，正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”，自主积累“我的词语库”。

２．有感情地朗读课文，背诵课文。

３．理解文艺，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。教学重点：

有感情地读文，能联系生活实际理解文意，感受母爱。激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。教学难点：

引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。课时安排：两课时。教学过程：

一．复习导入。１．开火车读生词。２．配乐朗读课文。

３．谈读文的感受——母爱。二．品读课文，感悟情感。１．组织自学。２．汇报自学。

集体交流，师随机指导，读中感悟： a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？

b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？ c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）

d.指导有感情地朗读相关诗节。

３．借助课文结构图师生合作背诵诗歌。三．联系生活，升华情感。

１．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）２．说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情？

（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣„„）

３．齐读《游子吟》交流：我们可以为父母做些什么？（感受母爱，感谢母亲，激发热爱父母、孝敬父母的情感。）四．实践作业。

１．正确、有感情地朗读并背诵课文。２．搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。（推荐：《同步阅读》之《慈母情深》、《我的母亲》等）３．有兴趣的同学可选一个体现母子情的事物，学习课文的写作方法自创诗歌。

第三篇：语文a版五年级上册12课斗笠教学设计

12．斗笠

教学目标：

1．通过自学认识“笠、袭”，掌握会写字“笠、袭、菇、熄”。自主积累词语。

2．有感情的朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容。教学重点：

1．学习会认字、会写字。

2．品味语言时，善于抓住关键的词语进行品析，并借助想象和联想，读懂深层含义，领略诗歌语言的魅力。

3．有感情的朗读课文，背诵课文，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱

教学课时：２课时

第 一 课 时

一、谈话激趣，导入新课

1．多媒体课件出示斗笠图片，师问：哪位聪明的孩子来告诉我，这是什么？它有什么用途？

2．师：对，这是一顶斗笠，它是农村劳动人民干农活时遮阳挡雨的主要工具，但是现在也有一些旅游地区，将斗笠作为一种工艺品出售。斗笠，很普通，但诗人王宜振笔下的斗笠却寓意深刻，这顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋和关爱。今天，我们就随诗人一起走进诗中，去感受一下这血融于水的亲情吧！

3．板书课题：斗笠

4．齐读课题2遍，第十二课是一首用白话语言写作的现代诗，诗就是要多读才能读出它的韵味，才能读出作者的感情，下面我们就来读这首现代诗吧！

二、自读诗歌

1．引导学生围绕下面的要求，小组合作，自渎诗歌（课件出示）（1）读读诗歌，找出诗歌中的生字。

（2）借助拼音，读熟生字，小组内检查生字的认读情况，并交流识记和书写的要点。

2．检查生字的认读情况（课件出示带生字的词语）

三、读诗歌，理解诗歌，体会意境

1．教师配乐示范读诗歌。

看到刚才同学们读得那么认真，我也想读了，行吗?怎样,老师读得好吗?你想随着音乐读吗?那就读吧！读完之后说一说，你感觉好像是谁在和你说话? 2．学生配乐自由读诗歌

谁来告诉我，你感觉是谁在和你说话呀? 3．师：是的，这首诗歌就是以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠，一顶斗笠饱含着深深的母爱，下面我们通过读来体会深深的母爱吧！

4．教师带读诗歌

你能告诉我诗句中哪些地方能体现深深的母爱吗? 5．学生反馈

（1）“走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。”

课件出示板书：成了故乡的蘑菇

你怎样理解“挺直的身影”呢?在什么情况下，你的身影是挺直的。说明母亲希望我怎样？（健康）这是母亲在担心孩子的身体健康。还有了，像我们学的第一课，树的姿态怎样？（挺直）象征着什么？（刚直不阿）对，母亲还希望我堂堂正正的做人。

师：还有表现母爱的句子吗？

（2）“走到哪里，你都能听到故乡的声音，静静的夜晚，鸟鸣会滑进你的梦境。”板书：听到故乡的声音。”

师：你觉得 “故乡的声音”会有怎样的声音？（林间鸟语、河流小溪、亲人朋友的笑语）

在静静的夜里，想着故乡的人，故乡的景，多么甜蜜温馨！这是

母亲希望帮助孩子解思乡之愁，希望孩子能够睡个好觉。

（3）“让故乡的热土*近你的心胸，走到哪里，你都能感到故乡的温暖，寒潮侵袭的冬夜也会有春意暖融融。”

（作者将斗笠比喻成故乡热土，无论走到那里，都能感受到故乡的温暖，这是母亲在担心孩子的冷暖，希望孩子在外边别冻着）

（4）“让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步，走到哪里，你都能闻到故乡的芬芳。”

师：在第三节中，作者把斗笠喻为故乡的热土，那这里呢把斗笠比喻成什么？（故乡的花儿）这是母亲希望孩子不要感到孤单、寂寞。

（5）“孩子，它可是娘心头的亮光啊，让它照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”

师：这里作者把斗笠喻为什么？（故乡的明月）孩子是母亲的希望和生命，孩子虽然在外，母亲的一颗心却时时牵挂，那一轮明月，就是母亲思恋孩子、关爱孩子的心）

四、拓展延伸，感受母爱

1．课件出示填空，引导学生再次整体把握诗歌的内容。这是一顶含着母爱的斗笠。戴上它，游子在异乡便成了——,娘——，也能听到故乡的——，能感到故乡的——，能闻到故乡的——，能望见故乡的——，能感受到母亲的——。

2．师：作者的母亲是这样的关爱她的孩子，那你的母亲了，你什么时候感受到了母亲深深的爱呢？学生反馈。（啊！还有这么多同学想告诉我们母亲的爱呀，真不错，那就这样吧，你把记在心上，下一节课我们在来交流好吗？）

3．师小结：同学们，母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，妈妈总会默默的给予我们关爱。

4．我们齐读诗歌。再一次感受母爱吧（配乐师生齐读诗歌）5．从这首诗歌中你学到了什么？学生反馈

五、课堂小结

师总结：母爱是伟大的，是无私的，无论我们身在何处，妈妈总

会默默的给予我们关爱。

爱是一条小小的母亲用皱纹轻轻系着。我们应该感谢父母给予了我们生命，更应该怀着一颗感恩的心去关心、体贴、孝敬父母。

第 二 课 时

一、指导背诵：

1．你喜欢这首诗吗？为什么？

学生畅所欲言，教师可从诗的写作特色上给予引导。说说哪一件事物令你想起浓浓的亲情。

2．自己试着背诵课文 3．学生背诵课文

二、拓展阅读：

一顶小小的斗笠，包含着浓浓的乡情，暖暖的母爱。课下阅读有关文章、诗歌、与同学合作，斗笠以“故乡情”为主题出手抄小报。

第四篇：《斗笠》语文教学反思

《斗笠》是语文出版社第九册中的一篇母亲关爱孩子的现代诗，文章通过常见的斗笠来寄托母亲对孩子的关爱。斗笠，是农民遮阳挡雨的主要工具之一，但是在诗人王宜振的笔下斗笠却有了更深的寓意。现代诗打破了古诗的格律的束缚，灵活自由的表达了母亲对孩子的爱。

在教学中，我先让学生自己做好预习，解决生字新词的学习，做好诗歌的朗诵，结合注释，了解诗歌的寓意。这样在教学中就显得容易多了。以下是选自教学的一个片段：

师：大家通过自学，已经能有感情的朗诵这首诗了，下面请同学们自由发言，说说本文各小节分别讲了什么？

生1：第一小节讲戴上斗笠像蘑菇。

生2：第二小节讲戴上斗笠能听到故乡的声音。

生3：第三小节讲戴上斗笠能感到故乡的温暖。

生4：第四小节讲戴上斗笠能闻到故乡的芬芳。

生5：第五小节讲戴上斗笠能望见故乡的明月。

师：很好，大家学得很认真，戴上斗笠能感受到母亲的关爱时刻在我们身边，每个小节都有很深的寓意，大家分别说说。

生6：第一小节中能感受到母亲时刻关心我们健康成长。

生7：第二小节文字间透露出母亲无时不关注着自己的孩子，乃至睡觉好不好也都牵挂着。

生8：第三小节能感受到母爱的温暖，让人生活在温馨的环境中。

……

学生争先恐后的发言，言辞恰当，表达清楚准确，让我也陶醉于母爱的温情之中。感受到母亲的伟大，教育学生热爱母亲，尊敬母亲。

反思：

本文是一篇现代诗，现代诗的特点是形式自由，通过精练的语言表达出对事物的热爱之情。但是作为农村小学的教学中，学生最怕的就是自己去领悟文章的寓意及体会其思想感情，我在教学中时刻注意学生的这一点，虽然他们缺乏家庭教育的辅导，缺乏环境的熏陶，缺乏有效的课外阅读，知识不广，视野也不开阔，但是在慢慢的阅读培养中，也能感受到我们的孩子并不笨，他们也有活跃的思维，也有敏捷的反应，也有恰如其分的概括能力与表达能力，不过培养的时候要比城市里的孩子辛苦一些，因为学校、家庭、社会多方面的教育在这里变成了单一的学校教育，难度是可想而的知。

但是学生的朗诵，特别是有感情的朗读还需要不断的指导，才能做到熟读成诵，也让学生易理解，体会文章的内容及寓意。

第五篇：五年级语文1

2010/2011学下学期语文抽测

（一）五年级

班级

一、读拼音，写字词。你能行!(5分)

qiánxīnxǔnuîkuītànkāizáoyùnyù

()()()()()

qìpîyīdōuhuáiyíyōumîchénjìn

()()()()()

二、成语大本营,邀你小试牛刀。(13分)

1、把下列成语补充完整。（8分）

至（）无（）崇山（）（）无（）自（）（）云（）雾小心（）()不（）不（）心（）神（）嫣然（）（）

2、这几个成语我们都见过，把加点的字义序号填在括号里。（2分）①()完．

璧归赵：A、全，完整 B、消耗尽，没有剩的 C、完成②()神机．妙算：A、机器 B、生活机能 C、计谋

3、照样子，各写三个成语。（3分）①生机勃勃

② 世世代代

三、句子万花筒,过关斩将。(5分)

1、给下列的句子换一种说法，句意不变。（3分）

①他那刻苦钻研的精神，不值得我们学习吗？（改成陈述句）②我们少先队员不能向困难低头。（改成反问句）

③整个团指挥所的人都焦急地钻出了漆黑的地堡。（缩句）

2、修改病句。（2分）

①我们同学们之间相互做了自我批评。

②我的作业全都做完了只有写作文了。

四、展示你积累的诗句吧。(6分)

1._____________如相问，_____________在玉壶。2.故人西辞黄鹤楼，____________________。3.九州生气恃风雷，____________________。4.，事非经过不知难。

5.不识庐山真面目，____________________。6.己所不欲，____________________。

五、精彩课文内容回顾。（6分）

1、没有一艘非凡的战舰能像_________________把我们带到_________ 也没有一匹神奇的坐骑能像____________________带我们__________

2、著名的作家冰心奶奶给某个儿童刊物写了“九个字”指导读书，就是___________________________________________________

3、请你写出带“龙”的成语。

___________________________________________________

4、.华夏民族有龙的___________，龙的__________________。

六、口语交际。（5分）

小军考试取得了班级第一名，他很骄傲，尤其瞧不起班里学习成绩差的同学，他的朋友小康很想劝劝他。请发挥想象，写一写他们的对话。

小康：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小军：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小康：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小军：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、精彩阅读显身手。（30分）

（一）没有人喝彩的工作（14分）

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（）地走回家。妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进屋，一边问我说：一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱答理他。

天快黑了，第29家商店的店主——一位六十岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。

老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“为什么这般伤心？”我一边抹．（māmǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事情，老师总不让我做。”“呀！到底是什么事情？”妈妈（）地问我。“学校要开家长会„„要演节目„„但是老师不让我当主角．（jiǎojué），却只要我在后台工„„工作！那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（）地问。“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看，里面是些什么？”“是小齿轮和螺丝！”这时，我完全忘记了我的伤心事情。

妈妈继续说：“当表的针不走，或走得不准的时候，别人就会说这表是虚有外表。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就是靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”

停了一会儿，妈妈又望着我（）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”

我恍然大悟，心里顿时很轻松，很快活了。

1、选择下列词语填在文中的括号里。（4分）温和意味深长和蔼伤心

2、给加点的字选择一个正确的读音，在下面画“√”。（2分）

3、文中省略号的作用是。（2分）

_______________________________________________________

4、联系文章的内容，写出画“ ____”句子的含义。（4分）______________________________________________________________________________________________________________

5、你认为下面哪一种说法更正确？请在正确说法后面的括号里打“√”。（2分）A、这是一篇介绍手表构造特点和用途的文章。（）B、这是一篇借手表说明怎样做人的文章。（）

C、这是一篇借手表的构造特点说明某一道理的文章。（）

（二）___________________（16分）

“_______________________________________________________。”

邦迪喜出望外将饮料抱在怀里兴冲冲地回到医院一进病房他就开心地嚷道叔叔我把上帝买回来了情况您很快就会好起来的几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。

帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。

帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福，为了救您，他拿着1美元到外购买上帝„„感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

1、结合上下文，解释词语的意思。（2分）

喜出望外：_______________________________________________________

2、写出下列词语的近义词。（2分）

热情（）挽救（）感谢（）喜出望外（）

3、给第4自然段加上适当的标点符号。（2分）

4、在第3自然段中的横线上写出恰当的句子。（2分）

5、“医生说，只有上帝才能救他。”这句的意思是说。小男孩邦迪心中的“上帝”指的是。你认为“真正的上帝”指的是。（3分）

6、文中的哪些内容让你感动？为什么？（3分）

_______________________________________________________ _______________________________________________________

7、给短文加个适当的题目，写在文前横线上。（2分）

八、妙笔生花。（30分）

这个世界上美好的东西很多很多，真情是其中之一。它无处不在，家庭、学校、社会都有它的身影，都有它的足迹，它渗透到生活的方方面面。真情包括亲情和友情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地里的一堆篝火，它是荆棘荒途上的一朵玫瑰„„生活是不能没有真情的，生活中的真情时时温暖着我们，请以“感受真情”为话题，写一篇亲身经历的，对你产生影响的真情故事，角度自定，题目自拟，400字左右。