《小鸡的一家》音乐教案

第一篇：《小鸡的一家》音乐教案

《小鸡的一家》音乐教案

一、导入

在一个宁静祥和的清晨，太阳公公从天边慢慢升起，大地万物复苏到处呈现一片生机，在一个美丽的农场里住着小鸡的一家，他们快乐的生活着，今天就让我们一起走进这幸福的一家，一起来学唱他们的歌曲《小鸡的一家》，让我们来听一听歌曲中都出现了谁？他们的叫声是怎样的？

一、歌曲学唱

1、完整初听歌曲

谁来告诉老师歌曲中都出现了谁？（大公鸡 老母鸡 花小鸡）你听的可真仔细。那他们的叫声是怎样的呢？先来模仿一下大公鸡（喔喔 喔）老师唱：哦，大公鸡 喔喔 喔 大家来试一试（2遍）你来试一试，你再来试一试。不错，大公鸡是这样叫的，老母鸡呢？ 你来说：咯咯 咯，（哦，老母鸡 咯咯咯）一起来试一试，好，一组试一试 二组来 三组来！很好！那花小鸡是怎样叫的呢？一起来说:叽叽 叽 老师唱：花小鸡 叽叽叽，一起来，真棒！把他们一家的叫声一起来唱一边，同学们唱的真好听！

2、再次聆听

下面老师想采访一下大家：在你的家庭中爸爸妈妈和你是怎样分工的 ？（爸爸上班赚钱、妈妈在家做饭、我在学校上学学习知识）谁还想来说一下？恩，大多数家庭都是这样分工的，那小鸡的一家又是怎样分工的呢？让我们再来听一听。

谁来告诉我公鸡爸爸在干什么呢？伸长脖子在唱歌，（老师表演唱 伸长脖子在唱歌）让我们一起来唱一唱。在来，好不错，同学们来想象一下，那公鸡伸长脖子怎么伸（附点 对比的方法）是使劲伸长呢还是轻轻的呢？很好，大公鸡他要使劲伸长脖子一起来试一试（教师示范，一起来表演唱）为什么呢？因为要唱出自己最嘹亮的歌声让所有的人们都听到，起床的时间到了。

那公鸡爸爸的歌儿里面唱了什么呢？天亮喽。老师唱：天亮喽，一起来试一试，在这一句的歌谱中出现了0什么？哦，大多数同学都知道是休止符（看黑板纽扣），那老师还要来考考大家，看这：出示节奏

休止符就像是我们在过马路时遇到的（黄灯和红灯）遇到黄灯要停的短一些，红灯要停的长一些。一起来试一试。大公鸡唱的非常干脆利落。他要提醒人们要快点起床，否则就会迟到了，是不是？

大公鸡每天都会用自己的歌声告诉人们天亮了，叫醒人们开始一天的工作。你觉得大公鸡心里应该感觉怎么样？骄傲，这个词用的非常恰当，那同学们想不想变成一只骄傲的大公鸡？让我们来完整的演唱唱公鸡爸爸的歌！

哦，同学们唱的还不错，那老师和大家来玩一个小游戏（歌曲接力赛），老师先唱歌曲第一句你们来接后面一句，好吗？（交换）看来通过刚才的游戏同学们已经掌握了公鸡爸爸的歌曲，下面请同学们完整的来演唱歌曲，老师来给大家伴奏。（响板）看老师刚才是用什么乐器给大家伴奏的呢？（铃鼓）一起用手来模仿一下。（123123），让我们一起来为歌曲伴奏吧。

3、歌词第二段

同学们表演的真不错，那么在歌曲当中母鸡妈妈又在干什么呢？（分段听）生蛋（生蛋喽）生完蛋以后呢？跳出草窝在唱歌（老师唱），大家一起来试一试！非常好，能不能一起把母鸡妈妈的歌来唱一边呢？

母鸡妈妈生完蛋以后是什么心情呢？高兴的自豪的 我们也为母鸡妈妈的歌声选择一种乐器来伴奏（看这是什么？响板）谁想来试一试（让同学们找出合适的节奏）同学们让我们一起来为母鸡妈妈伴奏。

4、歌词第三段

小鸡在鸡爸爸和鸡妈妈的呵护下快乐的成长，他跑东跑西的在干什么呢？让我们一起来听一听？在干嘛？捉虫子 捉到了吗？（捉到了）老师唱出来。

你们想不想变成一只调皮可爱的花小鸡呢？老师这有很多花小鸡的头饰，谁来试一试？（找同学来模仿）真是一只可爱的花小鸡。

花小鸡非常的调皮非常的可爱，让我们也变成一只花小鸡，一起来唱一唱吧。小鸡的一家生活的是多么的幸福快乐啊，让我们完整的来演唱小鸡的一家这首歌曲，找一找你还有没有比较难唱的地方？

5、歌曲重难点

请同学们看一下歌曲的结尾，（反复记号）小鸡的一家有两个小房子，（示范）鸡爸爸和鸡妈妈一个小房子里，所有的小鸡们一个小房子里，所以同学们不要唱错了。

6、好，让我们一起加入到小鸡一家的队伍里，和他们一起歌唱吧。老师会找出声音最美，表演的最精彩的同学要有礼物送给他。（放录音）

三、巩固练习

1、表演的最像骄傲的公鸡爸爸的是…最像自豪的母鸡妈妈的是…最像活泼可爱的小鸡的是…老师分别奖励他们一个头饰，让他来扮演鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡！你们收到了老师的礼物你们要把自己最美的歌声和精彩的动作展示给大家。（下面的同学）他们的表演真精彩啊，哪一组同学想来跟这位鸡爸爸的歌？（鸡妈妈和小鸡分别！）

四、歌曲创编：分组表演，打击乐器

你们的表演真精彩，老师没看够我们分组来PK一下,（鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡分别！）老师会选出表现的最棒的组，还会有礼物送给你们！（给一个组礼物，其他的同学…）剩下的一组来当评审团，请你们仔细的观看，请给你们认为表演的最精彩的组投出宝贵的一票。好，请评审团的小朋友们来举手投票…

在来PK。二组和三组再来PK老师还会有礼物送给你们。刚才的获胜组来当评审团。也请你们仔细的观看，同样给你们认为表演的最精彩的组投出宝贵的一票。

（同学们刚才的表演非常精彩，老师还没有看够呢？大家能不能再为小鸡的一家这首歌曲来创编一下？看那个组的表演最有新意？同学们，准备好了吗？让我们和小鸡的一家所有的成员一起为每天幸福快乐的生活着跳起来唱起来吧！请全体起立！）

五、小结 太阳公公要回家了，我们也该和小鸡的一家说声再见了，让我们用歌声结束这幸福快乐的一天吧！（学生唱着歌，学生手搭肩，在愉快的音乐声中离开教室）

第二篇：小鸡的一家教案

《小鸡的一家》教学设计

【年级】二年级 【课时】一课时

【授课类型】唱歌综合课 【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。【教学内容】《小鸡的一家》 【教学目标】

1、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》

2、能用轻巧有弹性的声音唱好歌曲，乐于和小伙伴合作表演歌曲。

3、能够为歌曲创编歌词。【教学重难点】：

1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符。

2、能生动的表演歌曲，并用为歌曲创编歌词。【教学准备】：钢琴、动物头饰、多媒体课件 【课时安排】：一课时 【教学过程】：

一、师生问好

二、激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，它和它的一家都想和我们同学成为好朋友呢。我们一起来看看，它是谁呀？（出示小鸡玩偶）

2、师：今天呀，就让我们一起和小鸡做朋友。老师给大家带了一个谜语，请大家猜猜，小鸡的一家都有哪些成员呢？ 出示谜语：

头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。它是谁呢？

身体胖胖的 咯咯会下蛋，这是？（母鸡）

一身黄衣裳 唧唧啄小米 它最好猜了，是（小鸡）

师：同学们真棒，一家三口都被你们猜出来了，欢迎来到《小鸡的一家》！下面我们就来听听这首好听的歌曲吧。

三、歌曲教学

1、初听歌曲

完整播放歌曲演唱音频。

2、师：在刚才的歌曲里，你们听到公鸡、母鸡、小鸡，它们发出的是怎样的声音呀？大公鸡是怎样叫的？ 生：喔喔喔 师：那母鸡呢？ 生：咯咯咯

师：到我们的小鸡宝宝了，它唱歌什么声音？ 生：叽叽叽

师：同学们学的可真像，大公鸡的声音很有力，老母鸡每天生蛋，特别的自豪。花小鸡特别活泼，很可爱。同学们能够带着这样的声音，我们有节奏的读一读吗？（用手势带领）再随琴按节奏读。

3、师：请你再听一听，小鸡的一家都在唱什么呢？ 大公鸡在唱什么呀？（天亮喽！）老母鸡鸡在唱什么呀？（生蛋喽！）花小鸡在唱什么呀？（虫子找到喽！）师有节奏接龙读，再随琴按节奏读。

4、同学们跟着音乐一起演唱老师标注的部分。

5、师生一句一句接龙随琴演唱。再交换角色，同学们先唱。

6、师：相信同学们都学会了，从这首歌曲中，你感受到小鸡是怎样的一家呢？（小鸡一家和睦相处、快乐生活。）我们完整的来一遍吧。学生完整跟琴演唱。

7、师：你们的歌声真好听，老师也想来唱一唱，也想来模仿小鸡的一家。师范唱，用动作表现歌曲。

8、所有同学加上动作，随音乐完整的演唱。

9、请三位同学上台分角色带领同学们演唱，唱出每段不同的小鸡形象。（播放歌曲伴奏），下面的同学为他们加上动作。

三、编创活动

1、师：老师从你们的歌声中，感受到了可爱的小鸡在这样的生活中，过的特别开心快乐。其实在我们的生活中，这样相亲相爱的大家庭有很多，一起来看看，这是哪个大家庭呀？（动物园）

2、动物园里也是相亲相爱的大家庭，我们来看看都有谁呀！（小猫，小鸟，小鸭子）

可爱的小花猫也想和我们成为一家，你们听。出示小花猫歌词，师唱。

3、动物园里有这几只小动物，也想走进我们班快乐的大家庭里，你们看，都有谁呀！我们用动听的歌声请把它们请来好吗？ 学生自己编歌词。

4、请3位同学上台跟着音乐伴奏一起演唱。

四、课堂小结

师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师们一起感受了他们生活中和睦相处的快乐，小鸡有话想送给同学们，希望同学们能够和我们一样成为相亲相爱的一家人，同学们能做到吗？ 最后让我们用歌声和它们告别吧！学生演唱歌曲。

师：今天的课上到这里，下课！

第三篇：《小鸡的一家》教案

《小鸡的一家》教学课例

珠海市香洲区第十六小学 张丽洁

【教学内容】《小鸡的一家》

人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》 【教学对象】

小学二年级 【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。【教学目标】

1．情感态度与价值观：

通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2．过程与方法：

通过启发、引导、实践等教学方式，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。3．知识与技能：

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学重点】

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”，能够快乐的演唱歌曲，用形体表现音乐，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。【教学难点】

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学课时】 一课时 【教学准备】

钢琴、课件、打击乐器 【教学过程】

（一）营造氛围，激趣导入

1、播放音乐，引导情绪

2、聆听音乐，导入题目

二、教学过程

1、初识歌曲，聆听音乐

发声练习（要求嘴巴张开，竖起来）1 1 3 | 5 5 5 | 6.5 3 5 | 2 2 2| 大公 鸡，喔喔 喔，跟着 我们 在唱 歌

老母 鸡，咯咯 咯，跟着 我们 在唱 歌

花小 鸡，叽叽 叽，跟着 我们 在唱 歌

2、学唱歌曲

（1）学唱第一段，聆听音乐

通过启发、引导、实践等教学方式，用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符，调动学生参与音乐活动的积极性。（2）学唱第二段（3）学唱第三段（4）完整演唱整首歌曲

三、创编环节

用音乐会的形式，引导学生展开创编活动（1）音乐会表演（2）歌词创编

（3）打击乐器铃鼓（学生探究铃鼓的演奏方式）

使用打击乐器为歌曲伴奏

四、小结

第四篇：小鸡的一家教案

儿歌：《小鸡的一家》 儿歌《小鸡的一家》

活动目标：

1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌。

2、激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

3、巩固数字1到10

活动准备：

背景图和角色

设计思路：

《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1—9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

活动过程：

一、引题：

1、（出示背景图）多漂亮的小房子，房子旁边还有翠绿的柳树，一朵朵小花悄然绽放着，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？

2、让我们一起数一数，有几只小鸡？

3、三只小鸡来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱笆，三只小鸡又在等谁呢，请听儿歌《小鸡的一家》。

二、教师示范，幼儿欣赏感知。

1、朗诵后提问。

（1）、儿歌的名称叫什么？

（2）、小鸡的一家发生了什么事？

▲到底是几只小鸡不见了，又是什么时候不见的，鸡妈妈是什么着急的呢，请小朋友再仔细听。

2、再次朗读。

三、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

四、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。

2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？

3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？

▲鸡妈妈会说，离开家一定要和妈妈打招呼，没得到妈妈的同意，千万不要随便乱跑，否则就很危险了。

五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）

2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

（1）、谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

（2）、集体看数字念儿歌。（学习第一段）

（3）、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

（4）、学习数字歌谣的第二段。

六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

1、教师朗诵并配动作表演。

2、幼儿排演儿歌。

（1）、请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）

（2）、在自练基础上，集体表演儿歌。

七、找小鸡——圆满的结局。

1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）

2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！

3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：“这是你的宝宝吗？”

鸡妈妈说：“谢谢！六只小鸡回家啦，妈妈我笑得咯咯。”（边说边把小鸡角色贴在背景图上）

4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只鸡子？原来，这首歌隐藏着数字10呀！

5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只鸭子？

反馈：

儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。

2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字“10”，可以让幼儿回家和家长一起把数字“10”编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。

3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法

小鸡的一家

1只小鸡，2只小鸡，3只小鸡想妈妈，4天妈妈没回家。怎么啦？ 5天前，6只小鸡不见啦，气得妈妈咯咯哒，扒开篱笆到处找，究竟小鸡去哪儿啦？ 找到啦！找到啦！

小鸡一家抱一团！

第五篇：小学音乐小鸡的一家说课稿

《小鸡的一家》说课

红星中心小学

伊秋菊 今天我说课的题目是人音版版第三册第4课中的演唱，题目是《小鸡的的一家》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：

小学低段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。歌曲《小鸡的一家》 是一首2/4拍歌曲。歌曲形象地表现了勤劳的小鸡一家。歌曲中用喔喔喔、咯咯咯、叽叽叽分别描写大公鸡、老母鸡、花小鸡的叫声形象生动，并介绍了大公鸡能打鸣，老母鸡能生蛋，花小鸡会捉虫，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有六度，极适于低年级学生演唱和表演。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的

教学目标

1、知识与能力：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，并为歌曲加入二声部，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3、情感态度与价值观：通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德，从而我们也要爱我们的家庭，更要爱我们的班集体。

教学重点：表演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：二声部演唱歌曲，打击乐器为歌曲伴奏。

五、为克服重难点我采取的教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、比赛唱等教学手段。

六、说教学环节：

第一环节：激趣导入，快乐舞蹈

通节用小鸡的一家的旋律伴奏，和学生一起模仿三种小动物的动作，从而引入本课，不但让同学们初步了解了旋律，还起到激发学生学习兴趣的作用。第二环节：新授歌曲《小鸡的一家》 此环节通过三次试听，熟悉歌曲旋律，采用由易到难的方法，第一次区分它们的叫声不同，第二次复听找出歌曲有几个乐段，歌曲给同学带来怎样的心情，第三次再听，让同学听出小鸡家庭的每个成员都负责什么工作。

掌握旋律后，通过教师的公鸡段范唱，让学生第一次尝试模唱歌曲后，教师指导附点音符和休止符演唱的处理，有了第一乐段的基础，第二乐段完全交给孩子让学生自己尝试演唱。

几次练唱过后，通过第三段教师的演唱让学生和一二乐段进行对比，找到结尾句的旋律上的不同，再练唱过程中唱准就不难了。

在三乐段都解决的情况下，在让学生了解反复记号的作用，学生使很轻松的掌握，再通过多种形式的演唱掌握歌曲。第三环节：为歌曲加二声部

二声部，对于二年级学生来说比较难掌握，这也是本节课的重点，我便采用，单音5的二声部学唱，通过用琴带的多次练习，一起为歌曲加入二声部，如果同学掌握的很好的情况下，在分组唱两声部，这样教学难点便很突破了。第四环节：编创配上打击乐器

这个环节我打算放手让孩子自己用喜欢的打击乐为歌曲伴奏，多鼓励，为启发，激发学生的创作天赋。第五环节：表演唱

让学生用自己喜欢的方式表演唱。第六环节：教师小结

让同学们通过动物一家的和谐相处，联系到自己的家庭，最后通过自己的努力创造幸福的班集体。