《小鸡的一家》教案[精选5篇]

第一篇：《小鸡的一家》教案

《小鸡的一家》教学设计

执教者：吕金丽

教学目标：

1、通过学唱歌曲感受小鸡的一家的相亲相爱，各司其职感悟到家的幸福和温暖从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、通过不同形式的音乐活动去感受和体会音乐的美感，增强音乐的兴趣。

3、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。教学重难点：

教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点：歌曲中的附点节奏与反复记号的正确唱法，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学内容：

（一）激趣导入（5’）

1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师给大家带来了一组图片，大家认真观看，把大家看完后的感受说出来。生：是一个个幸福的家庭。

2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这就是它们的房子。请大家认真听音乐看看这个快乐的家庭有哪些成员？

3、学生回答：大公鸡、老母鸡、花小鸡。

师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

（二）教学过程

1、初识歌曲(10’)（1）熟悉歌曲节奏 有节奏的朗读：2∕4 X X X X︱ X X X︱ X X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X‖

大公 鸡 喔喔 喔 老母 鸡 咯咯 咯 花小 鸡 叽叽 叽（2）【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】（3）【学生有节奏朗读第二段歌词，注意附点节奏 “跳”字】（4）【分男女朗读第三段歌词，注意“虫子找到喽”节奏】

2、演唱歌曲(10’)

①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。

师：细心的小朋友肯定看到了歌曲最后那里有一个特别的记号。它叫做？ 重点：讲解反复跳跃记号 ③ 由学生独立完成三段的演唱

师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的有什么不一样？ 师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。师：我们学习这首歌发现小鸡的一家相亲相爱，各司其职非常幸福和温暖的。

（三）编创活动(12’)

1、为歌曲配动作 全体表演《小鸡的一家》

2、配上打击乐

①出示打击乐器：手铃和双响筒

师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。

（四）教学总结(3’)

师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？

师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？ 生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。

第二篇：小鸡的一家教案

《小鸡的一家》教学设计

【年级】二年级 【课时】一课时

【授课类型】唱歌综合课 【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。【教学内容】《小鸡的一家》 【教学目标】

1、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》

2、能用轻巧有弹性的声音唱好歌曲，乐于和小伙伴合作表演歌曲。

3、能够为歌曲创编歌词。【教学重难点】：

1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符。

2、能生动的表演歌曲，并用为歌曲创编歌词。【教学准备】：钢琴、动物头饰、多媒体课件 【课时安排】：一课时 【教学过程】：

一、师生问好

二、激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，它和它的一家都想和我们同学成为好朋友呢。我们一起来看看，它是谁呀？（出示小鸡玩偶）

2、师：今天呀，就让我们一起和小鸡做朋友。老师给大家带了一个谜语，请大家猜猜，小鸡的一家都有哪些成员呢？ 出示谜语：

头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。它是谁呢？

身体胖胖的 咯咯会下蛋，这是？（母鸡）

一身黄衣裳 唧唧啄小米 它最好猜了，是（小鸡）

师：同学们真棒，一家三口都被你们猜出来了，欢迎来到《小鸡的一家》！下面我们就来听听这首好听的歌曲吧。

三、歌曲教学

1、初听歌曲

完整播放歌曲演唱音频。

2、师：在刚才的歌曲里，你们听到公鸡、母鸡、小鸡，它们发出的是怎样的声音呀？大公鸡是怎样叫的？ 生：喔喔喔 师：那母鸡呢？ 生：咯咯咯

师：到我们的小鸡宝宝了，它唱歌什么声音？ 生：叽叽叽

师：同学们学的可真像，大公鸡的声音很有力，老母鸡每天生蛋，特别的自豪。花小鸡特别活泼，很可爱。同学们能够带着这样的声音，我们有节奏的读一读吗？（用手势带领）再随琴按节奏读。

3、师：请你再听一听，小鸡的一家都在唱什么呢？ 大公鸡在唱什么呀？（天亮喽！）老母鸡鸡在唱什么呀？（生蛋喽！）花小鸡在唱什么呀？（虫子找到喽！）师有节奏接龙读，再随琴按节奏读。

4、同学们跟着音乐一起演唱老师标注的部分。

5、师生一句一句接龙随琴演唱。再交换角色，同学们先唱。

6、师：相信同学们都学会了，从这首歌曲中，你感受到小鸡是怎样的一家呢？（小鸡一家和睦相处、快乐生活。）我们完整的来一遍吧。学生完整跟琴演唱。

7、师：你们的歌声真好听，老师也想来唱一唱，也想来模仿小鸡的一家。师范唱，用动作表现歌曲。

8、所有同学加上动作，随音乐完整的演唱。

9、请三位同学上台分角色带领同学们演唱，唱出每段不同的小鸡形象。（播放歌曲伴奏），下面的同学为他们加上动作。

三、编创活动

1、师：老师从你们的歌声中，感受到了可爱的小鸡在这样的生活中，过的特别开心快乐。其实在我们的生活中，这样相亲相爱的大家庭有很多，一起来看看，这是哪个大家庭呀？（动物园）

2、动物园里也是相亲相爱的大家庭，我们来看看都有谁呀！（小猫，小鸟，小鸭子）

可爱的小花猫也想和我们成为一家，你们听。出示小花猫歌词，师唱。

3、动物园里有这几只小动物，也想走进我们班快乐的大家庭里，你们看，都有谁呀！我们用动听的歌声请把它们请来好吗？ 学生自己编歌词。

4、请3位同学上台跟着音乐伴奏一起演唱。

四、课堂小结

师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师们一起感受了他们生活中和睦相处的快乐，小鸡有话想送给同学们，希望同学们能够和我们一样成为相亲相爱的一家人，同学们能做到吗？ 最后让我们用歌声和它们告别吧！学生演唱歌曲。

师：今天的课上到这里，下课！

第三篇：《小鸡的一家》教案

《小鸡的一家》教学课例

珠海市香洲区第十六小学 张丽洁

【教学内容】《小鸡的一家》

人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》 【教学对象】

小学二年级 【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。【教学目标】

1．情感态度与价值观：

通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2．过程与方法：

通过启发、引导、实践等教学方式，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。3．知识与技能：

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学重点】

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”，能够快乐的演唱歌曲，用形体表现音乐，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。【教学难点】

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学课时】 一课时 【教学准备】

钢琴、课件、打击乐器 【教学过程】

（一）营造氛围，激趣导入

1、播放音乐，引导情绪

2、聆听音乐，导入题目

二、教学过程

1、初识歌曲，聆听音乐

发声练习（要求嘴巴张开，竖起来）1 1 3 | 5 5 5 | 6.5 3 5 | 2 2 2| 大公 鸡，喔喔 喔，跟着 我们 在唱 歌

老母 鸡，咯咯 咯，跟着 我们 在唱 歌

花小 鸡，叽叽 叽，跟着 我们 在唱 歌

2、学唱歌曲

（1）学唱第一段，聆听音乐

通过启发、引导、实践等教学方式，用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符，调动学生参与音乐活动的积极性。（2）学唱第二段（3）学唱第三段（4）完整演唱整首歌曲

三、创编环节

用音乐会的形式，引导学生展开创编活动（1）音乐会表演（2）歌词创编

（3）打击乐器铃鼓（学生探究铃鼓的演奏方式）

使用打击乐器为歌曲伴奏

四、小结

第四篇：小鸡的一家教案

儿歌：《小鸡的一家》 儿歌《小鸡的一家》

活动目标：

1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌。

2、激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

3、巩固数字1到10

活动准备：

背景图和角色

设计思路：

《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1—9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

活动过程：

一、引题：

1、（出示背景图）多漂亮的小房子，房子旁边还有翠绿的柳树，一朵朵小花悄然绽放着，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？

2、让我们一起数一数，有几只小鸡？

3、三只小鸡来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱笆，三只小鸡又在等谁呢，请听儿歌《小鸡的一家》。

二、教师示范，幼儿欣赏感知。

1、朗诵后提问。

（1）、儿歌的名称叫什么？

（2）、小鸡的一家发生了什么事？

▲到底是几只小鸡不见了，又是什么时候不见的，鸡妈妈是什么着急的呢，请小朋友再仔细听。

2、再次朗读。

三、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

四、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。

2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？

3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？

▲鸡妈妈会说，离开家一定要和妈妈打招呼，没得到妈妈的同意，千万不要随便乱跑，否则就很危险了。

五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）

2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

（1）、谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

（2）、集体看数字念儿歌。（学习第一段）

（3）、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

（4）、学习数字歌谣的第二段。

六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

1、教师朗诵并配动作表演。

2、幼儿排演儿歌。

（1）、请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）

（2）、在自练基础上，集体表演儿歌。

七、找小鸡——圆满的结局。

1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）

2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！

3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：“这是你的宝宝吗？”

鸡妈妈说：“谢谢！六只小鸡回家啦，妈妈我笑得咯咯。”（边说边把小鸡角色贴在背景图上）

4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只鸡子？原来，这首歌隐藏着数字10呀！

5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只鸭子？

反馈：

儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。

2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字“10”，可以让幼儿回家和家长一起把数字“10”编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。

3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法

小鸡的一家

1只小鸡，2只小鸡，3只小鸡想妈妈，4天妈妈没回家。怎么啦？ 5天前，6只小鸡不见啦，气得妈妈咯咯哒，扒开篱笆到处找，究竟小鸡去哪儿啦？ 找到啦！找到啦！

小鸡一家抱一团！

第五篇：《小鸡的一家》教案1

《小鸡的一家》教案

一、活动目标：

1、通过欣赏《小鸡的一家》，进一步培养学生聆听音乐的习惯和节奏。

2、初步感受和分辨音的高低。

3、情感态度：培养学生对小动物的喜爱之情。

4、知识技能：（1）感受歌曲所表达的情绪。

（2）有动作表现音乐的内容、情绪。

教学难点

聆听音乐，用动作、色彩表达自己对音乐的感受。

三、教学过程：

一、欣赏《小鸡的一家》。

1、完整聆听。

问：你听到的这首歌曲，情绪是怎样的？

2、再听。问：歌曲中表现了小鸡一家的什么样生活？

二、绘画

播放音乐。学生边听边用彩笔绘出自己心目中小鸡的一家。

三、编舞，做表情。

1、再听音乐，听时带上相应的表情。

2、用动作分别表现小鸡的一家可爱的样子，并带上相应的表情。

四、小结。

今天欣赏了乐曲、《小鸡的一家》，小鸡的一家们都这么可爱，我们该怎样对待它们呢？