第一篇:《小鸡一家》教学设计
《小鸡一家》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《小鸡一家》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2.能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。
教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
行为习惯养成训练点:认真聆听,大胆交流
教学准备:多媒体课件、打击乐器
教学过程:
指导学生轻松、活泼的演唱,唱“叽叽叽”时,声音不能挤,放松去演唱。
1.师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的家里有几口人,都有谁?
2.师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面,你们猜,这三口之家是谁?
3.分别出示谜语:
1)头戴大红帽,身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。
师:它是谁呢?(大公鸡)
2)身体胖胖的咯咯会下蛋。
师:这是?(母鸡)
3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)
4.学生猜
师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!
1.初识歌曲
(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱
设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?
①师:谁先来学学公鸡的叫声?
师:那母鸡呢?
师:小鸡的叫声呢?
②有节奏的朗读:
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽
(2)第二次范唱
③师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!【播放音乐】
生:它们都在唱歌。
师:你回答的'真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?
(3)第三次范唱【播放音乐】
师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。
师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段
(4)演唱歌曲跟琴逐段学唱
师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。
①由老师唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。
②师生接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。
③完整演唱第一段歌词。
④简单认识反复几号
师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?
师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。
由学生独立完成三段的演唱
师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?
师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。
从歌谱中认识反复记号。
师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
1.为歌曲配动作
全体表演《小鸡的一家》
2.配上打击乐伴奏
1)出示打击乐器:碰铃和双响筒
师:现在我想请小朋友为这首歌配上节奏。
2)碰铃节奏:X-|X-
双响筒节奏:XX|XX
3)探索活动,请部分学生上台自选打击乐,并为歌曲进行伴奏。
同学们的表现真精彩,刚才鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!
第二篇:小鸡的一家教学设计
一、教学目标
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
二、教学意图
歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容,能够模仿并分角色进行合作表演,非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点:
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。
教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
五、教学工具 多媒体课件、打击乐器
六、教学内容
(一)激趣导入(5’)
1、师:今天在学习新的歌曲之前啊,老师想先找一位小朋友,请他说说,他的家里有几个人,分别是谁呢? 生:我的家有x个人,有爸爸、妈妈„„ 师:你们真是幸福的一家呀!
2、师:今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客!看,这是它们的房子!【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】,门没开。里面传出一个声音说:“小朋友们,你们猜出我们是谁了,我才能给你们开门。” 我们能不能接受这个挑战? 生:能!
3、【出示谜语】:头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。
身体胖胖的 咯咯会下蛋,一身黄衣裳 唧唧啄小米
4、学生猜 师:小朋友你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!
(二)教学过程
1、初识歌曲(10’)
(1)熟悉歌曲节奏 ①师:谁先来说说公鸡是怎么叫的呢?
生:喔喔喔
师:那母鸡呢?
生:咯咯咯 师:小鸡的叫声呢?
生:叽叽叽 ②有节奏的朗读:【ppt】
大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽 ③师:小鸡的一家都在玩游戏,还是跳舞,还是在唱歌呢?我们来听一听这首歌吧!看看谁听的又仔细,说出的答案又正确!【播放音乐】
生:它们都在唱歌。
师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢? 【播放音乐】 生:大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱:天亮了!【师生合作,有节奏朗读第一段歌词,强点“伸“字】 师:母鸡妈妈呢?
生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!【学生之间互问,加上碰铃节奏,有节奏朗读第二段歌词】
师:最后的小鸡宝宝呢?
生:花小鸡跑动跑西。在唱:虫子找到喽!【分男女朗读第三段歌词,加上双响筒节奏】
(2)演唱歌曲(10’)
①由老师唱第一段,让学生做到张口默唱。
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,修正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌词。师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做? 生:反复记号 师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样,相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧!
③ 由学生独立完成三段的演唱 师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗? 生:不一样 师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。【ppt出示房子1、2、3】 这里有三个小房子,所以第一遍,我们唱的是1房子,第二遍唱的是2房子,到了第三遍要唱3房子里面的,你们明白了吗? 生:明白了 师:等下唱的时候,怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来,这样就不会唱错了,现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍,好吗? 生:好的。
(三)编创活动(12’)
1、为歌曲配动作
① 全体表演《小鸡的一家》
②分组扮演《小鸡的一家》:男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝
2、配上打击乐 ① 出示打击乐器:手铃和双响筒 师:现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。②碰铃节奏:X③双响筒节奏:X X | X X
(四)教学总结(3’)师:小朋友们,你们的表演真精彩,你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说,母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友,你们愿意吗? 生:愿意 师:从今天开始,小鸡的一家就是我们的朋友了,那你们要怎样对待这些朋友呢? 生:我们要爱护它们;和它们和睦相处。师:你们说的真棒!我们身边就有自己的同学和小伙伴们,在课堂上一起读书学习,下课后一起玩耍打闹,我们是不是应该更要好好的相处呢? 生:是 师:爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后,都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子,好吗? 生:好
第三篇:《小鸡的一家》教学设计
《小鸡的一家》教学设计
教材分析:
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
学习目标:
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。教学重难点:
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
教学过程:
一、谈话导入
1、师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的家里有几口人,都有谁?
生:我的家有x个人,有爸爸、妈妈„„ 师:你们真是幸福的一家!
2、师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面,你们猜,这三口之家是谁?
3、分别出示谜语:
(1)头戴大红帽,身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。师:它是谁呢?(大公鸡)(2)身体胖胖的咯咯会下蛋。师:这是?(母鸡)
1/4
(3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)
4.师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!
二、新歌教授
1、初识歌曲
(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱
设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的? ①师:谁先来学学公鸡的叫声? 生:喔喔喔 师:那母鸡呢? 生:咯咯咯
师:小鸡的叫声呢? 生:叽叽叽 ②有节奏的朗读:
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽(2)第二次范唱
师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!
【播放音乐】 生:它们都在唱歌。
师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?
(3)第三次范唱【播放音乐】
生:大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在唱?:天亮喽!师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段
生:花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱:虫子找到喽!(还是一只调皮可爱的小鸡呢。)
2、演唱歌曲,跟琴逐段学唱
2/4
师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。①由老师唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。
②师生接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。
③完整演唱第一段歌词。④简单认识反复几号
师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做? 生:反复记号
师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。
③由学生独立完成三段的演唱
师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗? 生:不一样
师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。
从歌谱中认识反复记号。
师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
三、编创活动
1、为歌曲配动作
①全体表演《小鸡的一家》
②分组扮演《小鸡的一家》:南北分组,南部——公鸡爸爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝
2、配上打击乐伴奏
①出示打击乐器:碰铃和双响筒
师:现在我想请小朋友为这首歌配上节奏。②碰铃节奏:X-|X-双响筒节奏:XX|XX ③探索活动,请部分学生上台自选打击乐,并为歌曲进行伴奏。
3/4
四、总结
同学们的表现真精彩,刚才鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!音乐欣赏阿塞拜疆儿童歌曲《我的小鸡》,学生模仿表扬。
4/4
第四篇:小鸡的一家教学设计
《小鸡的一家》教学设计
教材分析:
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。教学目标:
1、快乐的演唱歌曲。
2、培养学生对小动物的喜爱之情。
3、能够为歌曲创编简单的形体动作。教学重难点:
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。
教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且为歌曲创编形体动作。教学过程:
一、谈话导入
1、师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的家里有几口人,都有谁?
生:我的家有x个人,有爸爸、妈妈„„ 师:你们真是幸福的一家!
2、师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!(出示绘图小鸡的一家人)
3、分别出示谜语:
(1)头戴大红帽,身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。师:它是谁呢?(大公鸡)(2)身体胖胖的咯咯会下蛋。师:这是?(母鸡)
(3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)
4.师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!
二、新歌教授
1、初识歌曲
(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱
设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的? ①师:谁先来学学公鸡的叫声? 生:喔喔喔 师:那母鸡呢? 生:咯咯咯
师:小鸡的叫声呢? 生:叽叽叽 ②有节奏的朗读:
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽(2)第二次范唱
师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!
【播放音乐】 生:它们都在唱歌。
师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?
(3)第三次范唱【播放音乐】
生:大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在唱?:天亮喽!师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段
生:花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱:虫子找到喽!(还是一只调皮可爱的小鸡呢。)
2、演唱歌曲,跟伴奏逐段学唱
师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。①由伴奏唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。
②接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。
③完整演唱第一段歌词。④简单认识反复几号
师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做? 生:反复记号
师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。
③由学生独立完成三段的演唱
师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗? 生:不一样
师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。
从歌谱中认识反复记号。
师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
三、编创活动
为歌曲配动作:想一想你唱这首歌的时候会做怎样的动作?老师根据学生给出的动作编排成舞蹈。①全体表演《小鸡的一家》
②分组扮演《小鸡的一家》:南北分组,南部——公鸡爸爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝
四、总结
同学们的表现真精彩,刚才鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!
第五篇:《小鸡的一家》
《小鸡的一家》
一、教学目标
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
二、教学意图
歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容,能够模仿并分角色进行合作表演,非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点:
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
五、教学工具
多媒体课件、打击乐器
六、教学内容
(一)激趣导入 【出示谜语】:
头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。
身体胖胖的 咯咯会下蛋,一身黄衣裳 唧唧啄小米
(二)教学过程
1、初识歌曲(10’)(1)熟悉歌曲节奏 ①有节奏的朗读:【ppt】
大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽
②师:小鸡的一家都在玩游戏,还是跳舞,还是在唱歌呢?我们来听一听这首歌吧!看看谁听的又仔细,说出的答案又正确!
【播放音乐】
请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢? 【播放音乐】
生:大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱:天亮了!【师生合作,有节奏朗读第一段歌词,强点“伸“字】 【学生之间互问,加上碰铃节奏,有节奏朗读第二段歌词】 【分男女朗读第三段歌词,加上双响筒节奏】(2)演唱歌曲(10’)①由老师唱第一段,让学生做到张口默唱。
②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,修正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌词。复习反复记号的作用。
第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样,相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧!
③由学生独立完成三段的演唱
这里有三个小房子,所以第一遍,我们唱的是1房子,第二遍唱的是2房子,到了第三遍要唱3房子里面的,你们明白了吗?
③现在我们完整地演唱《小鸡的一家》
(三)编创活动(12’)
1、为歌曲配动作 ①全体表演《小鸡的一家》
②分组扮演《小鸡的一家》:男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝
2、配上打击乐
①出示打击乐器:手铃和双响筒
师:现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。②碰铃节奏:X③双响筒节奏:X X | X X
(四)教学总结(3’)师:从今天开始,小鸡的一家就是我们的朋友了,那你们要怎样对待这些朋友呢? 生:我们要爱护它们;和它们和睦相处。
师:你们说的真棒!我们身边就有自己的同学和小伙伴们,在课堂上一起读书学习,下课后一起玩耍打闹,我们是不是应该更要好好的相处呢?
生:是
师:爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后,都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子,好吗?
生:好