小鸡的一家教案

第一篇：小鸡的一家教案

儿歌：《小鸡的一家》 儿歌《小鸡的一家》

活动目标：

1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌。

2、激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

3、巩固数字1到10

活动准备：

背景图和角色

设计思路：

《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1—9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

活动过程：

一、引题：

1、（出示背景图）多漂亮的小房子，房子旁边还有翠绿的柳树，一朵朵小花悄然绽放着，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？

2、让我们一起数一数，有几只小鸡？

3、三只小鸡来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱笆，三只小鸡又在等谁呢，请听儿歌《小鸡的一家》。

二、教师示范，幼儿欣赏感知。

1、朗诵后提问。

（1）、儿歌的名称叫什么？

（2）、小鸡的一家发生了什么事？

▲到底是几只小鸡不见了，又是什么时候不见的，鸡妈妈是什么着急的呢，请小朋友再仔细听。

2、再次朗读。

三、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

四、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。

2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？

3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？

▲鸡妈妈会说，离开家一定要和妈妈打招呼，没得到妈妈的同意，千万不要随便乱跑，否则就很危险了。

五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）

2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

（1）、谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

（2）、集体看数字念儿歌。（学习第一段）

（3）、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

（4）、学习数字歌谣的第二段。

六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

1、教师朗诵并配动作表演。

2、幼儿排演儿歌。

（1）、请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）

（2）、在自练基础上，集体表演儿歌。

七、找小鸡——圆满的结局。

1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）

2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！

3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：“这是你的宝宝吗？”

鸡妈妈说：“谢谢！六只小鸡回家啦，妈妈我笑得咯咯。”（边说边把小鸡角色贴在背景图上）

4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只鸡子？原来，这首歌隐藏着数字10呀！

5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只鸭子？

反馈：

儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。

2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字“10”，可以让幼儿回家和家长一起把数字“10”编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。

3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法

小鸡的一家

1只小鸡，2只小鸡，3只小鸡想妈妈，4天妈妈没回家。怎么啦？ 5天前，6只小鸡不见啦，气得妈妈咯咯哒，扒开篱笆到处找，究竟小鸡去哪儿啦？ 找到啦！找到啦！

小鸡一家抱一团！

第二篇：小鸡的一家教案

《小鸡的一家》教学设计

【年级】二年级 【课时】一课时

【授课类型】唱歌综合课 【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。【教学内容】《小鸡的一家》 【教学目标】

1、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》

2、能用轻巧有弹性的声音唱好歌曲，乐于和小伙伴合作表演歌曲。

3、能够为歌曲创编歌词。【教学重难点】：

1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符。

2、能生动的表演歌曲，并用为歌曲创编歌词。【教学准备】：钢琴、动物头饰、多媒体课件 【课时安排】：一课时 【教学过程】：

一、师生问好

二、激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，它和它的一家都想和我们同学成为好朋友呢。我们一起来看看，它是谁呀？（出示小鸡玩偶）

2、师：今天呀，就让我们一起和小鸡做朋友。老师给大家带了一个谜语，请大家猜猜，小鸡的一家都有哪些成员呢？ 出示谜语：

头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。它是谁呢？

身体胖胖的 咯咯会下蛋，这是？（母鸡）

一身黄衣裳 唧唧啄小米 它最好猜了，是（小鸡）

师：同学们真棒，一家三口都被你们猜出来了，欢迎来到《小鸡的一家》！下面我们就来听听这首好听的歌曲吧。

三、歌曲教学

1、初听歌曲

完整播放歌曲演唱音频。

2、师：在刚才的歌曲里，你们听到公鸡、母鸡、小鸡，它们发出的是怎样的声音呀？大公鸡是怎样叫的？ 生：喔喔喔 师：那母鸡呢？ 生：咯咯咯

师：到我们的小鸡宝宝了，它唱歌什么声音？ 生：叽叽叽

师：同学们学的可真像，大公鸡的声音很有力，老母鸡每天生蛋，特别的自豪。花小鸡特别活泼，很可爱。同学们能够带着这样的声音，我们有节奏的读一读吗？（用手势带领）再随琴按节奏读。

3、师：请你再听一听，小鸡的一家都在唱什么呢？ 大公鸡在唱什么呀？（天亮喽！）老母鸡鸡在唱什么呀？（生蛋喽！）花小鸡在唱什么呀？（虫子找到喽！）师有节奏接龙读，再随琴按节奏读。

4、同学们跟着音乐一起演唱老师标注的部分。

5、师生一句一句接龙随琴演唱。再交换角色，同学们先唱。

6、师：相信同学们都学会了，从这首歌曲中，你感受到小鸡是怎样的一家呢？（小鸡一家和睦相处、快乐生活。）我们完整的来一遍吧。学生完整跟琴演唱。

7、师：你们的歌声真好听，老师也想来唱一唱，也想来模仿小鸡的一家。师范唱，用动作表现歌曲。

8、所有同学加上动作，随音乐完整的演唱。

9、请三位同学上台分角色带领同学们演唱，唱出每段不同的小鸡形象。（播放歌曲伴奏），下面的同学为他们加上动作。

三、编创活动

1、师：老师从你们的歌声中，感受到了可爱的小鸡在这样的生活中，过的特别开心快乐。其实在我们的生活中，这样相亲相爱的大家庭有很多，一起来看看，这是哪个大家庭呀？（动物园）

2、动物园里也是相亲相爱的大家庭，我们来看看都有谁呀！（小猫，小鸟，小鸭子）

可爱的小花猫也想和我们成为一家，你们听。出示小花猫歌词，师唱。

3、动物园里有这几只小动物，也想走进我们班快乐的大家庭里，你们看，都有谁呀！我们用动听的歌声请把它们请来好吗？ 学生自己编歌词。

4、请3位同学上台跟着音乐伴奏一起演唱。

四、课堂小结

师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师们一起感受了他们生活中和睦相处的快乐，小鸡有话想送给同学们，希望同学们能够和我们一样成为相亲相爱的一家人，同学们能做到吗？ 最后让我们用歌声和它们告别吧！学生演唱歌曲。

师：今天的课上到这里，下课！

第三篇：《小鸡的一家》教案

《小鸡的一家》教学课例

珠海市香洲区第十六小学 张丽洁

【教学内容】《小鸡的一家》

人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》 【教学对象】

小学二年级 【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。【教学目标】

1．情感态度与价值观：

通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2．过程与方法：

通过启发、引导、实践等教学方式，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。3．知识与技能：

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学重点】

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”，能够快乐的演唱歌曲，用形体表现音乐，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。【教学难点】

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学课时】 一课时 【教学准备】

钢琴、课件、打击乐器 【教学过程】

（一）营造氛围，激趣导入

1、播放音乐，引导情绪

2、聆听音乐，导入题目

二、教学过程

1、初识歌曲，聆听音乐

发声练习（要求嘴巴张开，竖起来）1 1 3 | 5 5 5 | 6.5 3 5 | 2 2 2| 大公 鸡，喔喔 喔，跟着 我们 在唱 歌

老母 鸡，咯咯 咯，跟着 我们 在唱 歌

花小 鸡，叽叽 叽，跟着 我们 在唱 歌

2、学唱歌曲

（1）学唱第一段，聆听音乐

通过启发、引导、实践等教学方式，用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符，调动学生参与音乐活动的积极性。（2）学唱第二段（3）学唱第三段（4）完整演唱整首歌曲

三、创编环节

用音乐会的形式，引导学生展开创编活动（1）音乐会表演（2）歌词创编

（3）打击乐器铃鼓（学生探究铃鼓的演奏方式）

使用打击乐器为歌曲伴奏

四、小结

第四篇：《小鸡的一家》教案1

《小鸡的一家》教案

一、活动目标：

1、通过欣赏《小鸡的一家》，进一步培养学生聆听音乐的习惯和节奏。

2、初步感受和分辨音的高低。

3、情感态度：培养学生对小动物的喜爱之情。

4、知识技能：（1）感受歌曲所表达的情绪。

（2）有动作表现音乐的内容、情绪。

教学难点

聆听音乐，用动作、色彩表达自己对音乐的感受。

三、教学过程：

一、欣赏《小鸡的一家》。

1、完整聆听。

问：你听到的这首歌曲，情绪是怎样的？

2、再听。问：歌曲中表现了小鸡一家的什么样生活？

二、绘画

播放音乐。学生边听边用彩笔绘出自己心目中小鸡的一家。

三、编舞，做表情。

1、再听音乐，听时带上相应的表情。

2、用动作分别表现小鸡的一家可爱的样子，并带上相应的表情。

四、小结。

今天欣赏了乐曲、《小鸡的一家》，小鸡的一家们都这么可爱，我们该怎样对待它们呢？

第五篇：《小鸡的一家》上课教案

《小鸡的一家》音乐教案

教学内容：小鸡的一家 教学目标：

一、知识与能力

通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

二、过程与方法

能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

三、情感态度与价值观

通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德，从而我们也要爱我们的家庭，更要爱我们的班集体。教学重点：

快乐的演唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：

打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：

电子琴、多媒体 教学内容：

一、激趣导入，引入发生练习

1、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。” 我们能不能接受这个挑战？ 生：能！

2、【出示谜语】：a、头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。《公鸡唱歌》 1=C 2/4 3 2 3 4 | 5| 公鸡唱 歌，wowo wo 5 6 5 | 5 6 5 | 5 6 | 5| 5 6 | 5|| Ge ge ge ge ge ge ge ge ge c、一身黄衣裳 唧唧啄小米

小鸡宝宝也想来凑凑热闹，咱们来试试，我来唱你来接 《小鸡唱歌》 1=C 2/4 3 2 3 4 | 5| 小鸡唱 歌 ji ji ji 5 6 5 | 5 6 5 | 5 6 | 5-|| Ji ji ji ji ji ji ji ji ji 师：该我们的小鸡宝宝了，它唱歌什么声音啊，生：（ji）

师：恩，不过可别小看这个音，它跟“wo “”ge “这种开口音不同，它属于闭口音，在演唱的时候声音不要挤，要轻巧的，有弹性的，我们来试试（师生接唱）

3、学生猜

师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

三、新授 师：唱的真好听，花小鸡说了，大家真有礼貌，那我也给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》。

1、初听

师：从歌里我们可以听出来花小鸡的一家平时在生活中都是各尽其职的，谁来说说公鸡爸爸是负责什么的？

生：公鸡打鸣——每天天还不亮的时候，尽职尽责的公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒，开始一天的工作。特别的威风。

生：母鸡生蛋——母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。

生：花小鸡——捉虫子，可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。师:他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。

2、复听

师：接下来我们再来欣赏一遍，请你小声的跟唱。

3、学唱

①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？ 生：反复记号

师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！③由学生独立完成三段的演唱

师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？ 生：不一样

师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。

4、完整跟唱。

5、达到演唱的效果

选择自己喜欢的角色进行演唱。

（注意：公鸡打鸣的神气，母鸡下蛋的自豪，花小鸡的可爱，通过声音表现出来。）

四、编创

1、师：同学们刚才用声音表现的小鸡的一家非常的形象，那个同学能用一个最有特点的动作来表现一下它们啊？ 抽生示范并纠正个别动作。

2、配上打击乐

大家表演的真形象呀！请闭上眼睛听听谁已经来到我们的课堂上。

出示打击乐器：手铃和双响筒

师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。碰铃节奏：0 X | 0 X | 双响筒节奏：X X | X X | 手串铃： 0 X | 0 X |

五、分组表演

公鸡队 母鸡队 小鸡队 打击乐器队

六、小结

师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才花小鸡偷偷的跟我说，它们一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？ 生：愿意

师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那我们是不是要爱护它们；和它们和睦相处呢？我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？ 生：是

师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，在我们班的小家庭里就应该各尽其职，团结和睦，好吗？ 生：好