小鸡的一家说课稿

第一篇：小鸡的一家说课稿

《小鸡的一家》说课稿

温泉小学

王丽丽

大家好。我是温泉小学音乐教师王丽丽。我今天说课的内容是人音版小学音乐第三册第四课《咯咯哒》中的《小鸡的一家》。

本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲（乐）曲设计和选编了学习内容。把两首聆听作品《公鸡母鸡》和《我的小鸡》有机组合在一起。两首学唱歌曲，一首是表现母鸡下蛋的歌曲《母鸡叫咯咯》，另一首歌曲《小鸡的一家》则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。

《小鸡的一家》是第四课‘咯咯哒，中学唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼，容易学唱，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。

音乐课标中的基本理念指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学中，要根据学生身心发展的规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。”根据课程标准的要求和学生的学情我制定了本课的目标如下：

1、通过听唱说演，能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能正确认读前一拍内的附点音符，并能够按节奏读出歌词。

3、培养学生热爱家人的好品德。

说教学重点、难点。重点：能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《小鸡的一家》。难点：能正确认读一拍内的附点音符，并能按节奏读出歌词。

说教法，课堂上我以学生发展为本，关注每个学生参与音乐学习的状态。在听说唱演等音乐实践活动中寻找学生的兴趣，发挥音乐潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者，在教学中我运用以下几种教法：

1、启发诱导：根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解能力，在开课部分我让学生模仿小鸡的叫声，并将此运用到发声练习中，然后在处理难点时对本课的难点节奏型引入日常中常见的昆虫知了的叫声，让学生更容易理解、模仿、对比学习。

2、情景引入法：在新课教学部分。将学生引入到参观小鸡家的情景中，并贯穿于全课，环环相扣吸引学生。

3、体验性学习法：音乐教学倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，并保护音乐体验中的独立见解。我在歌曲教学、合作表演的两个环节中，请学生充分聆听、感受、体验，完整学唱后创造性的用肢体语言参与表演，使学生在听、唱、说、演等音乐实践活动中充分体验音乐中的活泼，欢快的情绪，并能准确的表达出小鸡一家幸福玩耍的情形。

说学法。教学中我有意识的进行学法指导与渗透，创设音乐情景，激发学生情趣，用听、说，唱、演等多种形式体验音乐交流互动升华情感，达到从音乐的角度出发，培养学生的审美能力，具体学法如下：

1、自主学习：主动学习、主动探究，在新课教学感受新知和合作表演、体验快乐两个环节中，我让学生主动参与学习的过程，去发现，找出乐谱中不认识的字和节奏，并合力解决达到高效的学唱。

2、交流互动，快乐习得，学生在视唱谱曲的环节中，通过交流互动，学唱谱曲并填词。

3、创造表演充分体验，启发学生创编舞蹈动作，参与歌曲表演，用肢体语言，模拟鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡的不同形象。

说教学过程。我将本课的教学过程分为四步。第一个过程，情景导入、基础练习。开课我首先我先请学生回忆小鸡的叫声，指导学生用正确的发声方式来演唱，并将这种演唱方法运用到发声练习中來，然后以情景将学生引入本课的节奏训练中，让学生自主观察找出难点并解决。第二个过程，新课教学感受新知，接下来我在感受新知学唱歌曲的环节中又设计了：初听歌曲、复听歌曲、教师范唱、学习歌曲节奏、学唱歌曲，五个环节。在初听、复听、教师范唱的环节中，让学生充分的感受歌曲，并对乐谱有了初步的了解。在学习歌曲节奏与学唱歌曲旋律两个环节中，我采用由简到难，分组合作的方式学唱，以降低学唱的难度，并针对学生出现的问题及时的启发与指导，更好的以学定教。在艺术处理歌曲时引导学生用正确的声音和情绪来演唱歌曲。第三环节，合作表演体验快乐，我先启发学生创编几个舞蹈动作，来表演歌曲中不同角色的形象，展开丰富的想象，体验歌曲的情景，师生在相互碰撞中激发出了一个个创造的火花。学生伴随着身体的律动和表演充分体验歌曲欢快、活泼的特点。通过以上教学环节可以有效的解决教学中的重、难点，使学生在听说唱演等音乐实践活动中，学会用轻快、活泼的声音艺术性的表演这首《小鸡的一家》，第四个教学过程：拓展延伸、感受人生。最后，通过教师的讲解让学生感受到家庭的温暖，培养学生热爱家人的好品德，并将这种情感延伸到课后，并以绘画的形式描绘出小鸡一家的幸福生活。

说板书：本课的板书以丰富多样的多媒体课件播放为主。从发声练习的谱曲，到节奏练习中重难点解决，从环环相扣的情景故事与歌曲范唱的优美音乐都运用到了多媒体课件。形式多样的多媒体课件不仅丰富了课堂的内容，还使课堂气氛更为活跃，学生的学习兴趣进一步得到了提高。

总之，我尽力在这堂课上作用了多种教学方法，通过听、唱、说、演多种教学形式，根据学生身心发展规律以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学手段，使学生可以轻松快乐的学到知识,感受但音乐的快乐。

第二篇：小学音乐小鸡的一家说课稿

《小鸡的一家》说课

红星中心小学

伊秋菊 今天我说课的题目是人音版版第三册第4课中的演唱，题目是《小鸡的的一家》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：

小学低段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。歌曲《小鸡的一家》 是一首2/4拍歌曲。歌曲形象地表现了勤劳的小鸡一家。歌曲中用喔喔喔、咯咯咯、叽叽叽分别描写大公鸡、老母鸡、花小鸡的叫声形象生动，并介绍了大公鸡能打鸣，老母鸡能生蛋，花小鸡会捉虫，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有六度，极适于低年级学生演唱和表演。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的

教学目标

1、知识与能力：通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，并为歌曲加入二声部，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3、情感态度与价值观：通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德，从而我们也要爱我们的家庭，更要爱我们的班集体。

教学重点：表演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：二声部演唱歌曲，打击乐器为歌曲伴奏。

五、为克服重难点我采取的教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、比赛唱等教学手段。

六、说教学环节：

第一环节：激趣导入，快乐舞蹈

通节用小鸡的一家的旋律伴奏，和学生一起模仿三种小动物的动作，从而引入本课，不但让同学们初步了解了旋律，还起到激发学生学习兴趣的作用。第二环节：新授歌曲《小鸡的一家》 此环节通过三次试听，熟悉歌曲旋律，采用由易到难的方法，第一次区分它们的叫声不同，第二次复听找出歌曲有几个乐段，歌曲给同学带来怎样的心情，第三次再听，让同学听出小鸡家庭的每个成员都负责什么工作。

掌握旋律后，通过教师的公鸡段范唱，让学生第一次尝试模唱歌曲后，教师指导附点音符和休止符演唱的处理，有了第一乐段的基础，第二乐段完全交给孩子让学生自己尝试演唱。

几次练唱过后，通过第三段教师的演唱让学生和一二乐段进行对比，找到结尾句的旋律上的不同，再练唱过程中唱准就不难了。

在三乐段都解决的情况下，在让学生了解反复记号的作用，学生使很轻松的掌握，再通过多种形式的演唱掌握歌曲。第三环节：为歌曲加二声部

二声部，对于二年级学生来说比较难掌握，这也是本节课的重点，我便采用，单音5的二声部学唱，通过用琴带的多次练习，一起为歌曲加入二声部，如果同学掌握的很好的情况下，在分组唱两声部，这样教学难点便很突破了。第四环节：编创配上打击乐器

这个环节我打算放手让孩子自己用喜欢的打击乐为歌曲伴奏，多鼓励，为启发，激发学生的创作天赋。第五环节：表演唱

让学生用自己喜欢的方式表演唱。第六环节：教师小结

让同学们通过动物一家的和谐相处，联系到自己的家庭，最后通过自己的努力创造幸福的班集体。

第三篇：《小鸡的一家》

《小鸡的一家》

一、教学目标

1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

二、教学意图

歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

三、歌曲分析

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

四、教学重难点：

教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

五、教学工具

多媒体课件、打击乐器

六、教学内容

（一）激趣导入 【出示谜语】：

头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。

身体胖胖的 咯咯会下蛋，一身黄衣裳 唧唧啄小米

（二）教学过程

1、初识歌曲(10’)（1）熟悉歌曲节奏 ①有节奏的朗读：【ppt】

大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽

②师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！

【播放音乐】

请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？ 【播放音乐】

生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】 【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】 【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】（2）演唱歌曲(10’)①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。复习反复记号的作用。

第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！

③由学生独立完成三段的演唱

这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？

③现在我们完整地演唱《小鸡的一家》

（三）编创活动(12’)

1、为歌曲配动作 ①全体表演《小鸡的一家》

②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝

2、配上打击乐

①出示打击乐器：手铃和双响筒

师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。②碰铃节奏：X③双响筒节奏：X X | X X

（四）教学总结(3’)师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？ 生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。

师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？

生：是

师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？

生：好

第四篇：小鸡的一家教案

《小鸡的一家》教学设计

【年级】二年级 【课时】一课时

【授课类型】唱歌综合课 【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。【学情分析】

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。【教学内容】《小鸡的一家》 【教学目标】

1、能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》

2、能用轻巧有弹性的声音唱好歌曲，乐于和小伙伴合作表演歌曲。

3、能够为歌曲创编歌词。【教学重难点】：

1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符。

2、能生动的表演歌曲，并用为歌曲创编歌词。【教学准备】：钢琴、动物头饰、多媒体课件 【课时安排】：一课时 【教学过程】：

一、师生问好

二、激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，它和它的一家都想和我们同学成为好朋友呢。我们一起来看看，它是谁呀？（出示小鸡玩偶）

2、师：今天呀，就让我们一起和小鸡做朋友。老师给大家带了一个谜语，请大家猜猜，小鸡的一家都有哪些成员呢？ 出示谜语：

头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。它是谁呢？

身体胖胖的 咯咯会下蛋，这是？（母鸡）

一身黄衣裳 唧唧啄小米 它最好猜了，是（小鸡）

师：同学们真棒，一家三口都被你们猜出来了，欢迎来到《小鸡的一家》！下面我们就来听听这首好听的歌曲吧。

三、歌曲教学

1、初听歌曲

完整播放歌曲演唱音频。

2、师：在刚才的歌曲里，你们听到公鸡、母鸡、小鸡，它们发出的是怎样的声音呀？大公鸡是怎样叫的？ 生：喔喔喔 师：那母鸡呢？ 生：咯咯咯

师：到我们的小鸡宝宝了，它唱歌什么声音？ 生：叽叽叽

师：同学们学的可真像，大公鸡的声音很有力，老母鸡每天生蛋，特别的自豪。花小鸡特别活泼，很可爱。同学们能够带着这样的声音，我们有节奏的读一读吗？（用手势带领）再随琴按节奏读。

3、师：请你再听一听，小鸡的一家都在唱什么呢？ 大公鸡在唱什么呀？（天亮喽！）老母鸡鸡在唱什么呀？（生蛋喽！）花小鸡在唱什么呀？（虫子找到喽！）师有节奏接龙读，再随琴按节奏读。

4、同学们跟着音乐一起演唱老师标注的部分。

5、师生一句一句接龙随琴演唱。再交换角色，同学们先唱。

6、师：相信同学们都学会了，从这首歌曲中，你感受到小鸡是怎样的一家呢？（小鸡一家和睦相处、快乐生活。）我们完整的来一遍吧。学生完整跟琴演唱。

7、师：你们的歌声真好听，老师也想来唱一唱，也想来模仿小鸡的一家。师范唱，用动作表现歌曲。

8、所有同学加上动作，随音乐完整的演唱。

9、请三位同学上台分角色带领同学们演唱，唱出每段不同的小鸡形象。（播放歌曲伴奏），下面的同学为他们加上动作。

三、编创活动

1、师：老师从你们的歌声中，感受到了可爱的小鸡在这样的生活中，过的特别开心快乐。其实在我们的生活中，这样相亲相爱的大家庭有很多，一起来看看，这是哪个大家庭呀？（动物园）

2、动物园里也是相亲相爱的大家庭，我们来看看都有谁呀！（小猫，小鸟，小鸭子）

可爱的小花猫也想和我们成为一家，你们听。出示小花猫歌词，师唱。

3、动物园里有这几只小动物，也想走进我们班快乐的大家庭里，你们看，都有谁呀！我们用动听的歌声请把它们请来好吗？ 学生自己编歌词。

4、请3位同学上台跟着音乐伴奏一起演唱。

四、课堂小结

师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师们一起感受了他们生活中和睦相处的快乐，小鸡有话想送给同学们，希望同学们能够和我们一样成为相亲相爱的一家人，同学们能做到吗？ 最后让我们用歌声和它们告别吧！学生演唱歌曲。

师：今天的课上到这里，下课！

第五篇：《小鸡的一家》教案

《小鸡的一家》教学课例

珠海市香洲区第十六小学 张丽洁

【教学内容】《小鸡的一家》

人音版小学第3册第4课《小鸡的一家》 【教学对象】

小学二年级 【教材分析】

歌曲《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。【教学目标】

1．情感态度与价值观：

通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2．过程与方法：

通过启发、引导、实践等教学方式，多用模仿并分角色进行合作表演的方式，让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。3．知识与技能：

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学重点】

感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”，能够快乐的演唱歌曲，用形体表现音乐，乐于和同学合作表演歌曲《小鸡的一家》。【教学难点】

能够唱准歌曲中的附点节奏，休止符；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学课时】 一课时 【教学准备】

钢琴、课件、打击乐器 【教学过程】

（一）营造氛围，激趣导入

1、播放音乐，引导情绪

2、聆听音乐，导入题目

二、教学过程

1、初识歌曲，聆听音乐

发声练习（要求嘴巴张开，竖起来）1 1 3 | 5 5 5 | 6.5 3 5 | 2 2 2| 大公 鸡，喔喔 喔，跟着 我们 在唱 歌

老母 鸡，咯咯 咯，跟着 我们 在唱 歌

花小 鸡，叽叽 叽，跟着 我们 在唱 歌

2、学唱歌曲

（1）学唱第一段，聆听音乐

通过启发、引导、实践等教学方式，用形象的手势、姿态解决歌曲难点休止符、附点音符，调动学生参与音乐活动的积极性。（2）学唱第二段（3）学唱第三段（4）完整演唱整首歌曲

三、创编环节

用音乐会的形式，引导学生展开创编活动（1）音乐会表演（2）歌词创编

（3）打击乐器铃鼓（学生探究铃鼓的演奏方式）

使用打击乐器为歌曲伴奏

四、小结