阿里里(实课)

第一篇：阿里里(实课)

《阿里里》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。教材分析：

《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。教学目标：

1、知识目标：能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目标：能用身势动作随音乐律动，感受节拍的强弱，能用强、弱这一力度变化表现歌曲《阿里里》。

3、情感目标：感受云南少数民族音乐的风格特点，愿意参与音乐实践活动，大胆展现自己的艺术才华。教学重点：

能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学难点：

体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。教学准备：录音机、琴。教学课时：一课时 教学过程：

一、激趣导入

（录音机播放歌曲《阿里里》。）

师：同学们，刚才听到的这首歌有谁会唱啊？想学会它吗？你们想知道是哪儿的小朋友在演唱吗？老师告诉你，是云南纳西族的小朋友演唱的。

二、学唱歌曲

（一）“听”

1、再听歌曲《阿里里》

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听到了哪些歌词？（出示课题《阿里里》）

生：“阿里里、撒小秧、花花赛”。

师：同学们听得真认真！讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。那么，“撒小秧”又是什么意思呢？

生：播撒麦苗。

2、三听歌曲《阿里里》

师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句呢？（播放歌曲）师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。老师相信你们一定行！谁来唱？ 生：（唱）“阿里里、花花赛、撒小秧”„„（老师投去赞赏的目光）师：同学们真了不起！一听就会了，简直太出乎老师的意外了！(二)“学”“唱”

1、跟琴学唱。（在听唱基础上跟琴模唱，学生很快能独立演唱）

师：同学们唱得真好！简直是太棒了„„（为孩子们双手竖起大拇指）

师：那我们跟纳西族的小朋友一块来演唱一遍吧！（播放歌曲）（演唱完之后，老师模仿纳西族小朋友声音说，“我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，我们一块动起来吧！）

2、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏

（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）

（2）师：同学们，你们发现了没有？老师刚才拍的时候哪儿强些，哪儿弱些？你们自己也来试一试吧！

（3）师：让我们一块跟琴边唱边做吧！

3、歌曲处理

师：歌我们会唱了，那老师想问问你们，纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。）

师：那我们用什么样的速度演唱，才能表达他们快乐的心情呢？

生：稍快。

师：好的，那我们就用欢快的情绪，稍快的速度来演唱这首歌，好不好？

生：好。（唱）

三、参与表现

师：纳西族人还有一个风俗，就是“对歌”。我们也来感受一下，怎么样？

师：我们现在分成男生女生两个小队来对歌，感受一下纳西族人在劳动时的快乐心情。

（1）师领唱，学生合。

（2）女生领唱，男生合。（反过来一次）（3）全体起立用身势伴奏唱《阿里里》。

四、拓展总结

师 ：刚才啊，热情好客的纳西族小朋友教我们学会了他们的民歌，他们还想邀请我们到云南学习他们的舞蹈和认识他们的文字呢！板书（房子、聚集、惊的纳西族文字）这些字是不是很有意思啊？你们想不想去纳西族村的“猜字壁”去看看？那么老师希望你们快快长大，亲自去体验一下吧！记住也要把我们的歌曲带给他们。希望我们每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，好不好？（好！）那我们今天的云南之旅就到这儿吧，下节课再见！

第二篇：二年级《阿里里》教案

阿里里

甘丽洁

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。

2.在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。3.喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。

教学重点、难点：

引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。

教学准备：

电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好。

二、学唱歌曲《阿里里》

1.导入。

今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生：愿意）

2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？(欣赏纳西族服装）3.师放范唱带，学生听赏。师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）

师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。

4.师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱《阿里里》。5.为歌曲进行身势伴奏。

（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。

（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。7.参与表现。

三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》

（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。（2）师生接龙。（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。

四、课堂小结

今天，我们感受到了纳西族小朋友的热情好客，希望你们能跟他们成为好朋友，现在全体起立用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。

五、课后反思：

我认为在歌曲教学中，应抓住学生对少数民族的好奇心理，从看少数民族生活片段导入学习，让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度，唱清楚每一个衬词，然后循序渐进加快演唱速度，更有利于歌曲的教学。还可以将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节，让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲，体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景，感受其民歌的风格特点。同时，引导学生用身势动作参与演唱，启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。在学生熟悉歌曲的过程中，应结合教材进行“领、合”练习。我认为在教材节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》中，应以感受2/4拍节奏的强弱规律为主。在教学中可根据学生的实际情况对节奏的拍击方法进行适当的修改，突出强调2/4拍的强弱规律。

第三篇：二年级上《阿里里 》

第一课 阿里里

授课老师：邱婷

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。

2、在音乐拍手游戏中，体验与人合作表演的乐趣。

3、喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、民间音乐。

重点、难点：引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表现。教学准备：钢琴、铃鼓 教学过程：

一、导入

老师跟《阿里里》音乐边唱，变进行身势伴奏

师：今天，邱老师给你们带来一首纳西族民歌，你们听！

二、学习歌曲《阿里里》

1、学生观察老师哪个动作最多

师：你们注意观察，可以和老师一起做一做，看看老师哪个动作出现得最多。

2、3、学生说哪个动作多，就带他们边唱边做一做哪个动作 师放范唱带，学生听赏。师：刚刚纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”）

师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词4、5、6、7、8、讲解“撒小秧”的意思。

师生对唱：老师一小节，学生一小节。师生对唱加上声势动作 跟着钢琴，一起唱一遍 加上声势动作唱一唱

9、师引导学生体会歌曲情绪。（情绪—优美活泼，速度—中速稍快）

三、游戏唱

所有学生两两相对，边唱《阿里里》边拍手，在“花花撒”“撒小秧”处两两击掌。

四、表演唱，加入铃鼓伴奏

第四篇：第三课 阿里里 教学设计

第三课 阿里里 教学设计

第三课：阿里里

教学目标:、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学设想:将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐

第一课时

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

、学习歌词

（1）你们去过云南吗？

（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！

（4）听歌曲一遍

（5）你们喜欢听吗？

（6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！

（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？

（4）我们一起来对唱（师生互动）

（5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律

（7）学生随一起演唱

3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

（2）老师示范声势

（3）学生模仿

（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱

（6）集体演唱

第二课时

一、欣赏《阿西跳月》

同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？

（播放音乐）

你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？

出示课题

二、学习主题音乐

（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

（2）我们在来听听！

（3）（播放）《阿西跳月》

（4）读节奏，用身体动作来表现

（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？

（6）我们一起来吧！

（7）你们听到最多的是哪三个音？

（8）出示521

（9）学生模唱

三、参与表现

（1）请小朋友听音乐，然后来动一动

（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

（1）声音：嘿嘿

（2）拍手跺脚

（3）伴奏乐器

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由评价

（3）课堂小结

第五篇：音乐教学反思《阿里里》

【音乐教学反思】 《阿里里》

桂 芳

我认为在歌曲教学中，应抓住学生对少数民族的好奇心理，从看少数民族生活片段导入学习，让学生了解纳西族人能歌善舞、热情好客的民俗，激发学生的学习兴趣。歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的含义。在歌曲教学过程中应先放慢演唱速度，唱清楚每一个衬词，然后循序渐进加快演唱速度，更有利于歌曲的教学。还可以将纳西族人“对歌”的风俗运用到熟悉歌曲的环节，让学生在有趣的“对歌”活动中熟悉歌曲，体验纳西族小朋友边劳动边唱歌的情景，感受其民歌的风格特点。同时，引导学生用身势动作参与演唱，启发学生感受身势动作如何与歌曲力度相吻合，在活动中体验纳西族人劳动时快乐的心情。在学生熟悉歌曲的过程中，应结合教材进行“领、合”练习。