科学技术和世俗文学-教案示例

第一篇：科学技术和世俗文学-教案示例

教案示例

科学技术与世俗文学

教学过程

（导入新课）提问：我国是世界文明古国之一，我们的祖先曾经创造过领先世界的科学技术，这种领先局面一直延续到17世纪的明朝。这一时期，我国产生了大量的划时代的科学巨匠和著作。同时，明清的小说、戏剧、书法、绘画同样吸取了前人的成果并且取得了辉煌的成就。这节课，我们一起来学习明清时期的科学技术和世俗文学。（板书课题）

（讲授新课）

一、安排学生阅读教材121～122页。同学们通过阅读教材已经了解了明代著名的科学巨匠及其代表作，那么，请同学们分组讨论一下：

（1）明代科学巨著各有什么特点？

［答］《本草纲目》是总结性的药物学著作；《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书；《徐霞客游记》是著名的地址、地理学著作。

（2）明代科学家创作科学著作的经历给我们什么启示？

［答］求真务实、探索创新；实现理想，不懈努力。

（3）请同学们回忆、联系以前学过的知识，分别列举我国古代著名的医药学著作（作者）、科学技术著作（作者）。［答］略。

二、明清古典小说（板书）

明朝文学中，以古典小说的成就最为显著，成为明朝文学的主流。众多小说家用高超的艺术手法和丰富的语言，叙述一个个生动、复杂的故事，有不少故事至今还在广泛流传、家喻户晓、妇孺皆知，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等。我们的同学也一定知道、甚至读过这几部书。（出示小黑板）请一位同学上来填写出每部书的作者和你最喜欢的主人公。（表格附本教案后）

（判断答案并订正错别字）

（根据表格小结《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，强调所揭示的思想）但是，我们在阅读这几部书时要取其精华，去其糟粕，不能把愚忠愚孝、江湖义气学来，更不能迷信神佛。

至今，朝鲜、越南、日本等国人民仍然喜爱这几部书的精彩故事，孙悟空这个形象连欧美人民也很喜爱。而《红楼梦》则被翻译成30几国的文字在世界上广为流传。

三、繁荣的戏剧（板书）

随着商品经济的发展，广大城乡人民需要更丰富的文化生活，因此，戏剧在明朝有了很大发展。明朝戏剧家中最著名的是与莎士比亚同时代的汤显祖，《牡丹亭》是他最负盛名的剧作。《牡丹亭》全剧长55，描写了壮丽娘和柳梦梅的爱情故事。杜丽娘是南安太守的女儿，不满封建礼教，游园后在梦中与书生柳梦梅相会，后思念成疾而死；托梦给柳梦梅。柳梦梅精心调护，杜丽娘死而复生，两人终于结为夫妻。汤显祖通过这部戏，鞭挞了封建礼教的罪恶。

（提问）明朝的小说和戏剧在思想上有什么共同点？

（出示小黑板上的表格并将原遮着的《牡丹亭》一栏露出。）明朝的小说和戏剧在思想上都有反封建的内容。

小结

明朝有哪些科学巨匠？他们的著作分别是什么？

明朝的古典小说、戏剧等在继承前人传承之上，有所发展。其中不少小说、戏剧都有反封建的思想内容。这是由于明朝的时代特点决定的。明朝有哪些特点呢？君主专制空前加强；明朝中后期商品经济空前发展；出现了资本主义萌芽；政治腐败，土地高度集中，农民起义不断，封建社会逐步走向衰落。在思想领域反封建思想的同时，文学、艺术领域也必然带有反封建色彩。

典型例题

例1 下列文学作品中不具有鲜明的反封建思想的是（）

A．《红楼梦》 B．《水浒传》 C．《西游记》 D．《三国演义》

分析 题目中的四部作品是明清时期的著名古典小说，要求归类，给的内容限制是“不具有鲜明的反封建思想”，解答时既可以从肯定入手，也可以从否定入手，但是无论从哪个角度入手，都要以对这些作品的内容有大致了解作为基础。A项《红楼梦》就是通过对四大封建家族的衰亡史和一对贵族青年的爱情悲剧的描写，来揭露封建礼教和封建制度的罪恶。B项《水浒传》歌颂了北宋晚期宋江领导的农民起义，反封建思想跃然纸上。C项《西游记》更是借一个神话人物的英雄形象，来反映人民蔑视封建统治，勇于斗争的精神。可见，只有D项《三国演义》不具有鲜明的反封建思想，它主要是描写东汉末年和三国时期错综复杂的政治和军事斗争。

答案 D

例2 明朝的小说和戏剧在思想上的共同点是（）

A．都有丰富的语言和高超的艺术手法

B．都描绘人间的爱情故事

C．都具有浪漫主义风格

D．都有反封建思想

答案：D。该题意在考查考生比较选择能力。题干的题眼是“共同点”，题项摆出类似点，经辨析可知：A、B、C三项不具备同点之意，“反封建思想”是共同点。

习题精选

1．《三国演义》的作者是（）

A．吴承恩

B．施耐庵

C．罗贯中

D．汤显祖

2．吴承思创作的神话小说是（）

A．《三国演义》 B．《牡丹亭》

C．《西游记》

D．《水浒传》

3．以农民起义为题材创作的长篇小说是（）

A．《水浒传》

B．《牡丹亭》

C．《西游记》

D．《三国演义》

4．明朝时期，文学的主流是（）

A．小说

B．戏剧

C．诗歌

D．散文

5．我国最早的一部长篇历史小说是（）

A．《三国演义》 B．《西游记》

C．《水浒传》

D．《牡丹亭》

6．《水浒传》取材于（）

A．唐朝晚期的农民起义

B．北宋晚期的农民起义

C．南末晚期的农民起义

D．明朝末年的农民起义

7．吴承恩塑造的神通广大、敢于造反的英雄形象是（A．宋江

B．刘备

C．杜丽娘

D．孙悟空

答案：1.C 2.C 3.A 4.A 5.A 6.B 7.D）

第二篇：《科学技术与世俗文学》教案

《科学技术与世俗文学》教案

课程标准：知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著。

知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。

以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。

教学目标：

知识与能力：知道李时珍和《本草纲目》。

知道《天工开物》是中国古代的重要科技著作

知道中国古典小说的四大名著，了解明清时期世俗文学的成就。

过程与方法：选取中国古典小说的片段进行排演，以短剧或小品的形式表现出来。学习讨论法。讨论“李时珍、宋应星为什么能在科学技术领域取得成就”。学生收集有关李时珍、宋应星等明清时期科学家的故事，并绘声绘色地描述。

情感态度和价值观： 学习李时珍、宋应星等人献身科学的精神和勇于实践的科学态度。学会欣赏中国古典小说四大名著的艺术性，了解其在中国及世界文坛中的地位。学习曹雪芹等人敢于揭露封建社会的黑暗、抨击封建礼教的反叛精神。

学情和教法分析：

学生们通过一些影视作品以及课外读物已经对中国古典四大名著有一定的印象，但是对于四大名著的故事情节以及四大名著的艺术魅力以及它的思想性则很模糊。同样对于科学技术以前有所渗透，同学们对李时珍这个人应该有所了解。这节课的内容属于了解范畴，因此这节课重点要培养学生的学习兴趣以及他们的动手能力。教会学生有选择性的截取资料，进行编辑、整理以多种形式展现四大名著的风采。以小组竞赛与小组评比的方式激发学生的兴趣，观看四大名著的影片，感受文学艺术的魅力。引导学生形成重在实践的科学态度，认识到明清时期中国科技落后的根本原因。重点难点：

根据课程标准，本课的重点帮助学生形成重在实践的科学精神和态度，本课的难点是如何理解这一时期科技的辉煌。

教学过程： 导言：

教师：今天我们先将我们的目光从浩瀚的历史长河转移到我们现代的影视作品中去，我们共同走进影视畅游（播放课件）谈谈你所喜欢的影视作品都有哪些呢？在众多的影视作品当中有没有和历史题材有关的小说改编而成的呢？（播放课件）这是那部影片的片段？ 学生：《西游记》。

意图：激起学生的学习兴趣。

教师：它是由我国的长篇小说西游记改编的，继唐诗、宋词、元曲，明清时期文学体裁又出现小说，今天我将再一次带领大家去感受科技与文学的魅力。（播放课题）

一、文学——四大名著

教师：小说作为一种文学体裁形式，没有诗词的精练，没有元曲的唱韵，但它却

以通俗易懂、生动诙谐的语言向世人展现了一个个生动的故事。而这一时期小说的代表之作则是中国古典四大名著。哪位同学能够说出这四部作品分别是什么？ 学生：《三国演义》《水浒传》

《西游记 》 《红楼梦》 教师：（播放课件）

意图：引发学生的学习兴趣

教师：课前我让同学们以小组为单位，选择一个作品作为本小组的研究方向，共同查阅资料，现在同学们把你们查阅的资料拿出来，小组成员进行一下汇总然后确定你们小组的汇报方式。在此之前，按照惯例我们要进行评价，看评价标准和评奖。（播放课件）

学生：将课前收集到的资料拿出来小组之间相互讨论，共同确定自己的汇报方式。意图：通过课后查阅资料锻炼学生的动手能力，与此同时也进一步激发了学生的兴趣，因为查阅资料的过程也是学生进行截取兴趣的过程。小组展示： 一）《三国演义》小组：————计谋篇

主持人介绍一下《三国演义》的作者以及作品的主要内容。然后主持人进行小组竞赛，先有主持人说出三国里的一些计谋的典故，然后由下面的同学抢答。教师：《三国演义》小组以竞赛的形式像大家展示了《三国演义》的精彩片段，通过他们的精彩表演，我们对这部作品有了一定的了解，（播放《三国演义》的课件）除了计谋外，这部小说战争的场面的描写也是非常有特色的。大大小小的战役一百多次，再现了东汉末年那种战乱的局面，体现的了作者希望国家和平统一的这种愿望。

意图：通过一些可视资料使学生让学生的听觉、视觉同时动起来，激发学生的学习兴趣。二）《水浒传》小组：————性格篇 主持人：《水浒传》是我国著名的小说家施耐庵的作品，是根据北宋末年宋江起义的历史题材创作而成的，书中塑造了108位梁山好汉的英雄形象。现在就让我们小组再现一下英雄豪杰的气势吧！

A我乃豹子头林冲，我本是东京八十万禁军教头，高衙内这厮看上我娘子，竟设计陷害，并要置我于死地，陆谦也不是好东西，受高太尉指使非要我性命，泼贼，拿命来！

B俺乃花和尚鲁智深，最气那欺软怕硬之人，看我几拳打的那镇关西七窍升烟。C行者武松在此。西门庆与潘金莲这对狗男女毒死我哥哥，此仇不报非君子。谁说三碗不过岗？我武松喝了一十八碗照旧打死那只大虫。“官逼民反”民不得已而反啊！

主持人介绍108条好汉的出路，揭示农民起义的思想局限性。三）《西游记》小组————表演篇 主持介绍作者及作品的主要内容

组员表演《西游记》中的小片段。后附 教师：播放《红楼梦》的插曲片段 四）《红楼梦》小组————诗词篇

介绍《红楼梦》的代表性的诗词，在欣赏诗词的过程中体会那女主人公的悲剧性结局，以及对这样家庭、社会所造成的悲剧给予有力的抨击。

教师：现在四个小组都以自己特有的形式展示了各自的作品，现在就让我们来进行评奖吧，评出最佳表演奖和最佳创意奖，可以推荐也可以自荐。

意图：通过评小称号,学生可以学会正确看待他人的优点和长处，同时也可以了解自己的优点和不足，激励在以后能够积极的参与。

教师：在明清时期小说发展到了颠峰，这一时期出现了很多小说作品，除四大名著外还有哪些？ 学生：《西厢记》、《儒林外史》、三言、三拍等。教师：那么在众多的小说中为什么《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》被誉为中国古典四大名著？咱们共同走进“文学泛舟” 学生：自由进行讨论

教师：具有艺术性、思想性和广泛的流传性相结合。艺术性体现小说语言以及它的为中国小说创造的基础作用，思想性体现在作品都具有反封建的思想意识。教师：我们了解历史的途径很多，除教科书之外，还有那些？ 学生：列举：网络、杂志、以及影视作品、小说等等，教师：那么小说描述的历史是不是历史的真实？ 学生：（略）

教师：小说作为一种文学体裁具有一定的艺术性，是通过艺术加工而来的。来源于生活而又高于生活，这个生活作为历史题材的小说就是真实的历史，但是如果将所有的史事迭加必定枯燥，那是史书而非小说，小说的语言是生动活泼的，具有一定的艺术性，“七分史事，三分虚假”使历史小说即具有历史的真实性也有小说的丰富情节。

意图：通过讨论使学生了解一些小说、影视作品和真实历史的区别。

二、科学技术

教师：中医是中华民族一颗璀璨的明珠，它以独特的药理为人类的生存和发展作出了卓越的贡献。在我国的医学界出现了很多医药学家，你能举出几个例子来么？ 学生：张仲景、华佗、孙思邈、扁雀

教师：在明朝我国也有一位出色的医药学家，这就是李时珍，关于李时珍以及它的主要著作，同学们课前查阅资料了，现在依据你的资料以及教科书咱们共同提出问题，然后我们来一起进行解决。学生：针对自己的兴趣提出问题。教师：引导学生明确以下几个问题：

1、李时珍为什么要写《本草纲目》？

2、《本草纲目》是一本什么样的书籍？

3、李时珍为什么能够在科技领域取得成就？

意图：培养学生的发现问题的能力，发扬合作精神，通过共同研讨弄清历史的真相，有利于培养正确的历史史观。

教师：与李时珍齐名的还有一位科学家，他就是宋应星。他的代表作是《天工开物》被誉为“17世纪的百科全书”被译为日、英、德、法、意、俄等很多国家的文字，这说明当时中国的科学技术还是处在世界领先的位置，为什么明清中后期中国的科技远远落后于世界？ 学生：根据自己的思维进行回答。

意图：通过前后的对比，了解科技发展对国家的重要性激发学生热爱科学，建设中华的伟大志向。

教师：中国落后于世界的原因主要有两点：

一、文化上实行专政，科举制、文字狱束缚人们的思想和创造思维，只是埋头故纸堆而不研究实际的学问，不会将知识与实践相结合。

二、闭关锁国政策，没有锁住外国反而将自己紧

紧锁住，切断了西方的联系，也使中西的差距越来越大了，造成近代中国的落伍。课堂小结：

今天我们学习了科学技术与世俗文学，同学们有什么感受呢？

为了了解咱们这节课的效果如何，咱们来共同做个小游戏“心有灵犀”在游戏中结束

布置作业：设计一张表格再现明清时期的科技与文学成就。

附录：《西游记》片段

佛祖传法旨：“叫那大圣出来，等我问他有何法力。”众将果退。大圣也收了法象，现出原身近前，怒气昂昂，厉声高叫道：“你是那方善士？敢来止住刀兵问我？”如来笑道：“我是西方极乐世界释迦牟尼尊者，阿弥陀佛。今闻你猖狂村野，屡反天宫，不知是何方生长，何年得道，为何这等暴横？”大圣道：“我本： 天地生成灵混仙，花果山中一老猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。炼就长生多少法，学来变化广无边。在因凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。”佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝尊位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年久修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，变罢了。若还不让，定要搅乱，永不清平！”佛祖道：“你除了生长变化之法，在有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛；你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”

那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄殿定是我坐也。”

又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”

如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫里，还有些

猴尿臊气。大圣大吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”

好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！

大连第三十四中学

刘春华

2003年6月

教学反思

在这堂课的过程中，我将自己的教学设计同学生相结合，力争让更多学生真正参与历史教学中来调动学生的积极性和主动性，喻学于乐，以乐为学。在这节课的教学设计上，我将课的重头戏放在了中国古典四大名著上，播放影视作品以及进行讨论来引发学生的学习热情。主要是想从兴趣入手引导学生从史学的观点来了解文学，形成一定的历史观。将学生分为四个小组，每个小组以他们的特色来展现他们小组选的作品，从中我也看到学生的的参与意识是很强的，只要你能够充分的予以调动。在科技方面，主要以讨论法和学习法相结合，培养学生自学以及自己提出问题的能力，同学们可以在讨论中锻炼自己的口才，丰富自己的内涵。同时通过科技由盛转衰直至落后，让学生了解科技在国家发展的重要性，激发爱我科学、建我中华的这种思想意识。

这堂课我从学生的兴趣点出发，但是就整个授课过程来说，对科技方面可能分量有点少，没有将科技的发展列于首位，可能在教材的处理上有点侧重偏颇。

一堂录像课就是一面真实的镜子，反映了真实的自我，在教学过程中的一些细微的小毛病可能别人提不出来，但是通过上课录课，看到真实的自己，觉得自己需要改进的地方很多。尤其在调动学生方面缺少那种向心亲和力。看了录像整个过程觉得自己在讲课的过程中笑容太少了，对学生的称赞也很少，因此在师生的情感交融上做的不够到位。一堂生动活泼的课堂=教师的激情调动+学生的激情参与。

在教学过程中只有不断的实践，不断的积累才能使自己不断的提高，不断的进

步。

第三篇：第22课 《科学技术与世俗文学》教学案

玉门市油城学校2010-2011学年下学期七年级历史教案

第22课 《科学技术与世俗文学》教学案

主备人：蔺渊 使用人：蔺渊 审核人： 审核时间：

【课程标准】（明确标准，有的放矢）知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著。知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。概述郑和下西洋的史实。简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）知识与能力：知道李时珍和《本草纲目》；知道《天工开物》是中国古代的重要科技著作；知道中国古典小说的四大名著，了解明清时期世俗文学的成就。

过程与方法：选取中国古典小说的图片, 让学生畅谈最喜欢的人物形象。讨论“李时珍、宋应星为什么能在科学技术领域取得成就”。

情感态度与价值观：学习李时珍、宋应星等人献身科学的精神和勇于实践的科学态度；学会欣赏中国古典小说四大名著的艺术性，了解其在中国及世界文坛中的地位；学习曹雪芹等人敢于揭露封建社会的黑暗、抨击封建礼教的反叛精神。【学习重点】李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》 及四大名著。

【学习难点】帮助学生形成持之以恒、执着进取、求真务实、注重实践的科学精神和态度。

【预习自测】

问题驱动，感受新知：

1.《本草纲目》是谁写的？它记载的是什么方面的内容？获得了什么样的赞誉？

2.同一时代还有什么科学巨著？它们又是谁写的？分别记载了什么方面的内容？获得了什么样的赞誉？

3.李时珍与宋应星为什么能够取得辉煌的科技成就？ 4.简述明清四大名著。

【共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）

1.明清时期的科技成就有什么特点?（优势：<1>科学家重视实验，注重运用数理方法。<2>已开始显露出一些近代科学研究的特点。劣势：<1>明清科学技术与西方近代科技相比，已远为逊色。<2>明清实行文化专制，闭关锁国，使中国和西方科技水平的差距越拉越大。)【归纳整理】(画出本单元网络示意图或智慧树)伴随着明清统一的多民族国家的巩固，社会经济的发展，我国的科技领域涌现了一批总结性的、集大成的作品。李时珍的《本草纲目》宋应星的《天工开物》是其中的代表之作。与科技一度繁荣交相辉映的明清文坛上，古典小说四大名著横空出世，世俗文学开始兴起，展现勃勃生机。【拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）

1我国第一部以农民起义为题材的长篇小说是（）。A．《水浒传》

B．《三国演义》 C．《西游记》

D．《红楼梦》

2.被誉为“17世纪中国科技的百科全书”的是（）。A.《本草纲目》

B.《农政全书》

C.《天工开物》 D.《梦溪笔谈》

第四篇：文学和心理学教案[范文]

篇一：《心理学》教案

《心理学》教案

王明珠

一、课程名称：《心理学》

教材：中央广播电视大学出版社，郭德俊主编，刘惠军副主编

二、授课班级：15汉语言文学①②③班

三、辅导内容（各章重难点）

第一章 绪论

一、心理学的研究对象是什么？ p2

二、心理学为什么是中间科学？p6

1、心理现象的本质是脑的机能，心理学要研究脑对心理的关系与作用，研究的目标和手段跟自然科学一样，因而心理学具有自然科学的性质。

2、心理的发生和发展离不开社会环境的影响，因而心理学具有社会科学的性质。

3、综上两点，说明心理学的学科性质是中间科学或边缘科学。

三、心理学的主要功能是什么？p6-7

1、描述和测量

2、解释和说明

3、预测和控制

四、心理学的研究方法有哪些？p10-13

1、观察法（播放延迟满足实验的视频）

2、心理测量法

3、实验法

4、个案法

五、20世纪心理学有哪些派别？主要代表人物是谁？

第一章 意识和注意

一、如何理解意识概念？p25

1、意识是一种觉知。

2、意识是一种高级的心理机能。

3、意识是一种心理状态。

二、常见的不同意识状态有哪几种？p27-28

1、睡眠与梦

2、催眠

3、白日梦和幻想

4、特殊药物下的意识状态

三、什么是注意？它有何特点？p31

1、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

2、特点：指向性和集中性。

四、注意有哪些分类？p32-35

1、不随意注意（无意注意）。指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。能引起无意注意的条件：（1）相对强烈的刺激；（2）突然发生变化的刺激；

（3）不断变化的刺激；（4）刺激物与周围事物的反差。

2、随意注意（有意注意）。指有预定目的、需要一定意志努力的注意。引起有意注意的条件是：（1）培养间接兴趣；（2）明确活动的目的、任务的前提下，合理地组织活动；（3）丰富的经验；（4）坚强的意志，排除干扰。

3、随意后注意。指有自觉目的但不需要意志努力的注意。

五、注意的品质主要指什么？p35-37

1、注意的稳定性。

2、注意的广度。（示图）

3、注意的分配。条件：（1）同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的；

（2）注意的分配还取决于同时进行的几种活动的性质。

4、注意的转移。

第二章 感觉和知觉

一、什么是感觉？感觉有哪些种类？

1、感觉：客观刺激作用于感觉器官上所产生的对事物个别属性的反映。

2、种类：第一类是外部感觉，有视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五种。第二类感觉是反映机体本身各部分运动或内部器官发生的变化，这类感觉有运动觉、平衡觉和机体觉。

二、感觉阈限。

1、人的感官和神经系统只对一定范围内的刺激做出反应，这个刺激范围及相应的感觉能力，称为感觉阈限（感受性）。

2、差别阈限（最小可觉差）：刚刚能够引起差别感觉的刺激之间的最小差别。

3、绝对阈限：个体觉察到刺激存在的最低强度。

三、三色论的基本观点是什么？它在解释颜色感觉时与对立过程理论有哪些

不同？p57-58

1、有三类视锥细胞，分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。当它们受到不同波长的光刺激时，在心理上就会产生不同的颜色感觉。红、绿、蓝是基

本的颜色感觉，其他的颜色感觉都是由这三种颜色组成的，黑和白的感觉是由视杆细胞产生的。

四、什么是知觉的恒常性？知觉恒常性有哪几种？p61-63

1、知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点。

2、包括大小恒常性、形状恒常性和颜色恒常性。

五、知觉的组织原则有哪些？p63（参考图3-6）

1、邻近原则

2、相似性原则

3、连续性原则

4、闭合原则

5、同域原则六、七、深度知觉的单眼线索有：线条透视、相对大小、阴影、遮挡、纹理梯度。什么是似动？似动的形式有哪些？

1、指在一定的时间和空间条件下，在静止的物体间看到了运动；或者在没有位移的地方，看到了连续的位置变化。

2、形式：动景运动、诱发运动、自主运动。

第三章 记忆

一、什么是记忆？信息加工观点是如何解释记忆的？p77 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。

二、什么是组块？影响组块的因素是什么？p83 所谓组块，是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。影响组块的因素是经验。

三、加工水平理论的基本观点是什么？

这一理论 强调用信息加工深度来解释记忆，认 为没有必要将记忆分为长时记忆

篇二：2015精神分析与文学教案一

精神分析与文学教案

引论

一、普通心理学

研究心理现象发生、发展规律的科学。包括心理过程和个性心理

（1）心理过程：是指人由表及里、由现象到本质的反映客观事物特性的心理活动，包括认识过程、情感过程和意志过程。

①认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维。

感觉：通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感知外界事物的个别属性。知觉：对客观事物的各个部分和属性的整体反映。记忆：对过去经验的保持和再现。想象：对表象进行加工改造而创造新形象的过程。思维：对客观事物的间接和概括的反映。

②情感：人对客观事物的态度和体验，分喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧。包括道德感、理智感和美感。

③意志：根据自己的目的，调节自己的主观行动实现目的的过程，包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力。

（2）个性心理：是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和，包括个性倾向性和个性心理特征

①个性倾向性：人从事活动的基本动力，如需要、动机、兴趣、信念、世界观。

②个性心理特征：个人经常地、稳定地表现出来的心理特点，如气质、性格和能力

气质：个人心理活动的稳定的动力特征，分胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。性格：个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式所表现出来的个性心理特征，大致分理智型、情绪型和意志型。能力：人完成某项活动所必需具备的个性心理特征。

二、西方心理学主要派别：心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的现在。

冯特1879年创建世界上第一个心理学实验室，奠定了实验心理学的基础。费希纳运用心理实验的方法研究审美现象，标志着文艺心理学的诞生。

美国机能主义心理学：詹姆斯；美国行为主义心理学：华生、斯金纳；完形主义心理学：阿恩海姆；日内瓦学派心理学：皮亚杰；人本主义心理学：马斯洛；认知心理学：西蒙；实验心理学。精神分析心理学：弗洛伊德、荣格、阿德勒、弗洛姆。

三、心理和大脑

心理是大脑的机能，人的各种心理活动如情感、态度、性格、意志等都是大脑的机能。大脑的物质基础：神经系统

神经系统由神经元也就是神经细胞构成，神经系统包括中枢神经系统（脑）和周围神经系统。神经元由胞体和突触两部分构成，具有接受、传递和处理信息的功能，通过通电的或化学物质进行。

大脑大约有1000亿个神经元，美国耶鲁大学教授史蒂文森说：“人脑被认为是由1000亿个神经元组合而成，与我们银河系中的星星数大致相同。每个神经元又有1000-10000个突触，大脑大约有1百万亿-1千万亿个突触

四、阅读篇目：工欲善其事，必先利其器

（奥）弗洛伊德著，《梦的解析》，国际文化出版公司，2001年。（奥）弗洛伊德著，《精神分析引论》，国际文化出版公司，2001年。

（奥）弗洛伊德著，《日常生活的精神病理学》，国际文化出版公司，2001年。

（奥）弗洛伊德著，《弗洛伊德论美文选》，知识出版社，1987年版。

（美）斯佩克特著，高建平译：《艺术与精神分析》，文化艺术出版社，1990年。

冯川著，《文学与心理学》，四川人民出版社，2003年。

（美）弗洛姆著，《被遗忘的语言》，国际文化出版公司，2001年版。

（奥）阿德勒著，李心明译，《挑战自卑》，华龄出版社，1996年。

徐光兴主编，《世界文学名著心理案例集》，上海教育出版社，2004年。

吕俊华著，《艺术创作与变态心理》，三联书店，1987年。

（美）阿瑞提著，《创造的秘密》，辽宁人民出版社，1987年。

蓝棣之：《现代文学经典：症侯式分析》，清华大学出版社，1998年版。

叶舒宪主编，《文学与治疗》，社会科学文献出版社，1999年。

邹强著，《中国经典文本中梦意象的美学研究》，齐鲁书社，2007年版。

王宁著：《文学与精神分析》，人民文学出版社，2002年。

第一章精神分析理论概述

托夫勒《预测与前提》：弗洛伊德和牛顿、达尔文、马克思一样，是有意或无意塑造了我们世界观的人物。

黎黑：如果说伟大可以由影响的范围去，那么弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家，几乎没有哪方面对人性的探索未留下他的印迹，他的著作影响了正在影响着文学、哲学、神学、伦理学、政治学、社会学和大众心理学。

波林：谁想在今后三个世纪内写出一部心理学史，而不提弗洛伊德的名字，那就不可能自诩为一部完整的心理学史，他是一个思想领域的开拓者，思考着用一种新的方法去了解人性。

一、弗洛伊德和精神分析学派

1、生平和学术成就

弗洛伊德（1856-1939）：奥地利精神病医生，著名心理学家，精神分析学说的创始人。精神分析疗法：1888年和1889年曾到法国向沙可和伯恩海姆学习催眠法，1895年与布洛伊尔合作，创立谈话疗法；自已创造自由联想，释梦。将精神分析疗法的临床实践系统化、理论化，创立了一整套关于无意识和梦幻的学说。

主要著作：《释梦》、《精神分析引论》、《日常生活的精神病理学》、《弗洛伊德论美文选》《自我和本我》、《图腾与禁忌》、《文明及其缺憾》。在文学、艺术、美学、哲学、宗教、伦理学、人类学、神话学、民俗学、教育学等社会科学领域产生影响。

2、精神分析学派：1900年《释梦》出版，1909年与荣格受美国克拉克大学校长霍尔邀请讲学，1910年成立国际精神分析学会，主要成员有荣格、阿德勒、弗洛姆、霍妮、艾里克森等人。

二、弗洛伊德的精神分析学说理论

1、无意识理论

《精神分析引论》：精神分析的第一个令人不快的命题是：心理过程主要是无意识的，至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵的分离的部分和动作。

意识、前意识和无意识三个层面。意识是人对外部刺激和自身感知、记忆和思维的觉知和对

自身活动产生、维持和终止的监控。

无意识是人类心理活动中很难或永远不能进入意识中的心理内容，由最原始的、与生俱来的各种本能和及后天生活中被意识压抑的各种欲望组成，它是个体精神生活的实质、人格发展的根本动力，是人类社会形成的基础和社会发展内在动力。

弗洛伊德《日常生活的精神病理学》论无意识

读误：美国总统休斯毕业于波恩（bonn）大学。k先生写信：“事不宜迟，我建立你马去攻击（insult）x教授。”

2、俄狄浦斯情结

弗洛伊德认为3至5岁儿童对母亲有强烈的依恋性，而将父亲看作竞争对手。

如《俄狄浦斯王》，《哈姆莱特》，达芬奇在《蒙娜丽莎》中表现他的俄狄浦斯情结，劳伦斯。

3、三重人格理论

本我、自我和超我构成三重人格：本我：快乐原则。自我：现实原则。超我：理想原则。人物性格的二重组合：刘再复的《性格组合论》

4、升华理论

压抑本我，自我防御机制：移置作用和升华作用。移置作用是将心理能量从一个对象转移到另一个对象的过程。升华作用是将心理能量转移到社会化领域中较高尚的目标。如追求知识、从事慈善事业和文化艺术。

本能：部分人升华，部分升华。狂欢节。

5、梦的理论

弗洛伊德是给予梦以系统解释的第一人。弗洛伊德：“梦的解释是通向理解心灵的无意识活动的皇家大道。”

梦是有意义的，在一定程度上可以解析：是义和隐义，显梦和隐梦；梦的解析方法是自由联想和本能象征。梦是（被意识压抑的）欲望的（变形了的）满足。其形成机制包括意象、凝缩作用、移置作用和象征作用。

二、荣格的分析心理学

1、荣格的分析心理学的基础观点

个人无意识：弗洛伊德；集体无意识：所有地方和个人皆有的大体相似的内容和行为方式，具有集体性、普遍性和遗传性。由原型构成。

人格面具是在公共场合中表现出来的人格方面

阿妮玛和阿妮姆斯：阿妮玛指男性心灵中的女性成分或意向，阿妮姆斯则是指女性心灵中的男性成分或意向。

荣格：“每个男人心中都携带着永恒的女性心象，这不是某个特定的女人的形象，而是一个确切的女性心象。这一心象根本是无意识的，是镂刻在男性有机体组织内的原始起源的遗传要素，是我们祖先有关女性的全部经验的印痕或原型，它仿佛是女人所曾给予过的一切印象的积淀。”

阴影是人的心灵中遗传下来的最黑暗隐秘、最深层的邪恶倾向。如个人的野心、虚荣、嫉妒、贪婪、嗔恨、攻击等。

自性是统一、组织和秩序的原型，它把人格统一起来，给它以一种稳定感和一体感。

二、分析心理学与文学

（1）心理模式的作品和幻觉模式的作品

心理模式的作品：来自作家的个人心理体验；幻觉模式的作品：来自原型

荣格：当原型的情境发生之时，我们会突然体会到一种异常的释放感就不足为奇了，就像被一种不可抗拒的强力所操纵，这时我们已不再是个人，而是全体，整个人类的声音在我们心中回响。”如但丁，歌德，尼采等。

艺术家创作作品时，听从植根于无意识原型的自主情结的操纵，使其精神返回到集体无意识之中，进入一种“神秘参与”之中，成为集体无意识的代言人。

三、荣格对梦的分析

例一“砍头”之梦：一位已婚的年轻女人以优越的成绩毕业于一流的女子大学，和她的丈夫和其他男人相处得很好，但另一方面她偶然会乱发脾气，出言不逊，令人敬而远之，这给予她一种无法忍受的不满足感。她在这时作了一个梦：她梦到自己在一条人龙中，排队的人全部是像她一样年轻的妇女，当她向前看她们到底要到那里去时，看到每个走在最前头的，都被断头台斩首。她害怕地留在人龙里，好像在轮到她时，她也自愿顺从同样的对待。

再如“火车翻车”之梦：这是一位功成名就、颇有社会地位的人做的梦：我因为马上要上路旅行而非常慌忙，到处找我的行李，但就是找不到。时间飞一般地过去，火车很快就要开了。最后我终于把东西收拾齐备了。我们街上一阵疾走，但却发现忘记了一个装有重要文件的公文包。我上气不接下气地冲回去，终于找到了它。我赶紧往火车站跑，但却感到难以前进。我用了最后的力气冲上了站台，却看见火车已经雾气腾腾地开出到调车场。火车很长很长，以一种奇怪的s形曲线向前奔跑着，这时我头脑中出现了一个念头：如果司机粗心大意，那么他在开到直道时就会加速，而此时后面的车厢却仍在弯道上，火车的加速就会造成翻车。就在我正要高声喊叫的时候，司机打开了节流阀，后面的车厢可怕地摇晃起来，接着便被抛出了轨道。一场可怕的灾难发生了，我被吓得醒了过来。

四、情结

情结：被压抑在个人无意识中的情绪、思想、知觉和记忆的群集。具有情绪性、稳定性、自主性。

（1）自主情结：心理中分裂了的一部分，在意识的统治之外过着自己的生活，艺术家创作作品时，听从其操纵，使精神返回到集体无意识之中。

（2）俄狄浦斯情结：弗洛伊德认为3至5岁儿童对母亲有强烈的依恋性，而将父亲看作竞争对手。如达芬奇在《蒙娜丽莎》中表现他的俄狄浦斯情结。劳伦斯

（3）自卑情结：阿德勒《自卑与超越》：我们每个人都有不同的自卑感，因为我们发现我们自己所处的地位是我们希望加以改进的。

（4）英雄情结：向外表现为个人野心、自我逞能、喜爱冒险、目中无人等，向内表现为自我惩罚、自我毁灭等心理倾向。如鲁迅、海明威等。

（5）自恋情结：喜爱个人的理想化影像。：如冯小青：瘦影自怜春水照，卿须怜我我怜卿；妾映镜中花映水，不知秋思落谁多。又时时喜与影语，斜阳花际，烟空水清，辄临池自照，絮絮如问答。

三、弗洛姆的社会无意识

1、定义：是指社会的大多数成员共同被压抑的领域，这些共同被压抑的因素正是该社会所不允许它的成员们意识到的内容。

2、社会无意识产生的文化机制和心理机制：

文化机制是社会过滤器，它允许某些以验通过这个过滤器，而阻止别的经验成为意识，主要包括语言、逻辑和禁忌：语言通过它的词汇、语法和句法，通过固定在其中的整个精神来决定哪些经验能进入我们的意识之中。逻辑是在各种特定的文化中直接规范人的思维的规律，如亚里斯多德的普通逻辑学。禁忌是最重要的社会过滤器，它包括各种传统的风俗习惯，又包括因时因地制宜的具体法律和规章等。除了社会的种种禁忌之外，还有个人对这些禁忌的完善，这一点因家庭的不同而不同。而且凡是同一个人的整个生命结构和生长原则不相容的欲望，凡是同人道主义良心（即我们内心以人的充分发展名义说话的声音）不相容的欲望（破坏性冲动、退回母体的冲动、死亡的冲动、吃掉那些我想与之亲近的人的冲动）也往往加以压抑。

心理机制是压抑：压抑的主要原因在于对孤立与排斥的焦虑：与别人保持一致的需求乃是人的最强烈的欲望，正是对孤立与排斥的这种焦虑，使人们压抑了对那些被禁忌的事情的认识，因为这种认识意味着差异，意味着被孤立、被排斥。

任何一个社会为了自身的生存，都必须以某种方式塑造其成员的性格，从而使他们能够自觉自愿地去做事情；他们的社会职能必须内化，转变为渴望去做某些事情而不是非得去做某些事情不可。一个社会不能容许人们偏离这一模式，因为如果这种社会性性格丧失了它的凝聚力和稳定性，许多个人的所作所为就不再符合社会的希望，而社会在一定形式中的生存就会受到威胁。

因此，意识和无意识是受社会制约的，意识是人能够觉察到的一切情感和思想，因为它们能够顺利通过文化机制和心理机制。所有那些不能够通过的经验将永远留在知觉的外面，也就是说它们将始终是无意识。意识代表着社会性的人，代表着个人被偶然抛入其中的历史境遇给他设置的种种限制。无意识是整个人减去其符合于社会的部分。它代表着具有普遍性的人，代表着植根于整个宇宙的全人，它代表着他身上的精神；它代表着人的全部往昔直到人类诞生之初，它代表着人的全部未来直到人充分成其为人。

意识代表由社会所塑造的一小部分经验，而无意识代表具有普遍性的人的全部丰富深邃的经验，那么一个人在社会中实际处于一种半睡眠状态：人与现实的接触只是极其有限的接触，他相信为现实的东西，无论是外在的还是内在的，大部分都出自他头脑中营造的一整套虚构。他对现实的觉察，仅限于他的社会职能认为必要的程度，他对物质实在和社会现实的认识，仅限于他为了驾驭它而需要认识的程度。总之，他对现实的认识，仅限于生存目的认为必要的程度。

大多数人的意识基本上是由各种虚构和幻想组成的虚假意识，而那些他未能觉察到的东西却恰恰是真实的。作为偶然的、社会的人的我，被分隔在作为整个人性的人的我之外，我对我自己来说是一个陌生人，我被割裂在人性经验的广阔领域之外，自始自终是人和一块碎片，是一个畸形人，仅仅体验到于已于人来说都是真实的东西的极小一部分。

3、象征和梦

象征通常被界定为“代表他物的某物”，可分为习惯性象征、偶发性象征和普遍性象征：习惯性象征由某种约定俗成的原因而形成，包括语词和图像，如table代替看到、摸到和使用的桌子，一面旗帜代表一个特定国家，十字架象征基督教堂。普遍性象征是指在象征和它所代表的东西之间有一种内在联系。它深深植根于情绪或思想与感官经验的亲密体验中，如火象征权力、光明、活力、愉悦、庄严、狂欢和毁灭；水象征沉重、缓慢、平和舒适。偶发性象征在象征和象征物之间没有内在关系，它只是与个人的情感相联系。如某人在城市里有

篇三：心理学教案

《幼儿教育心理学》教案1 《幼儿教育心理学》教案2 《幼儿教育心理学》教案3 《幼儿教育心理学》教案4 《幼儿教育心理学》教案5 篇四：心理学教案

心态的力量

莱西市第二实验小学孙婷婷 [主题背景] 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心态有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有积极的心态和良好的社会适应能力。[活动目标]

1、让学生知道烦恼是每个人都会经常遇到的，要用积极的心态看问题。

2、学习调整心态的方法，学会用积极向上的心态面对生活和学习。

3、培养积极、健康的心态，学会换个角度看问题，增强应对挫折的能力。[活动准备]

1、课件(音乐)。

2、学生带好笔。学生奖品 [活动过程]

一、热身准备

一起听音乐唱《健康歌》，让自己的身心得到充分的放松。

师：请大家坐好，请大家轻轻的把眼睛闭上，轻轻的呼吸，慢慢的，你的身体

从头到脚，一点一点的放松下来„„你的注意力就在此时此地。随着呼吸，你的身体慢慢地越来越放松，你觉得自己更放松了，呼吸更慢了。你觉得舒服吗？

二、情景表演，感悟积极心态的重要性

师：是什么在左右着我们的心态，影响着我们的心情呢？下面我们一起来欣赏小品。

（一）活动：表演《卖鞋的故事》

有两位朋友在同一天到一个岛上卖鞋，奇怪的是岛上没有人穿鞋。一位朋友很消极，发现没有人穿鞋，觉得没有市场，于是第二天愁眉苦脸地就离开了。另一个朋友却继续留下来考察，很高兴所有人都还没有穿鞋，都有可能买他的鞋，于是开始开拓他的市场，生意做得非常红火。

看完了这表演，让同学们互相说说自己有什么感受？

生交流。师小结：是啊，当遇到困难的时候，要往好的方面想，不要只看到困难。

（二）活动：听老师讲故事，帮老大妈解决难题：

一位老大妈有两个女儿，大女儿卖伞，二女儿卖鞋。晴天的时候，大女儿的伞就卖不出去，雨天的时候，二女儿的鞋就卖不出去。于是老大妈晴天的时候就为大女儿苦恼，雨天的时候就为二女儿困烦。聪明的小朋友你能不能帮帮她？

师总结：从以上两个故事中，我们可以看到：积极乐观的心态会让我们的学习生活过得很高兴，而消极的心态会让我们很难过，所以，当我们遇到问题的时候，要换个角度来思考。

三、拓展延伸，培养积极的心态

师：假如你行进在沙漠里，饥渴的你，看到了半杯水，你会是什么态度？是

高兴？还是怅惘？

生1：我会想还有半杯水，真好！

生2：我会想:怎么只剩下半杯了呢？

师小结：其实就半杯了，这个时候，谁都得喝，但喝的时候，心情却大不相同，同样喝的都是半杯水，那么为什么不以高兴的态度喝掉呢？我们的生活和学习也会有不如意的时候，就如沙漠里的这杯水，永远不会满满一杯，因为会有风吹日晒，能剩下半杯，真的不错了。所以，当我们遇到半杯水的时候，要感恩，换个角度想，杯子有大有小，大杯子的半杯不就相当于小杯子的一杯吗？就像我们的学习和生活，不要向上比，要向下比。这样，你就会觉得知足，觉得快乐。

四、总结全课，运用积极的心态解决问题

师：哪位同学愿意说一说，你今天学会了怎样看待问题的方法？列一列自己在学习上碰到的难题，生活上的难题，换角度想问题看看能不能解决，然后互相讨论。请同学来讲一讲自己知道的积极乐观的小故事，或发生在自己身上的小情节。

师：今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获吗？

同学们，我们要对同学们的积极表现给予充分地肯定，希望同学们在今后的学习生活上都能积极乐观。保持积极乐观的心态，才能成为自己心灵的主人，才能成为自己命运的主人。

篇五：心理学教案

树立自信，扬帆远航

一、背景分析

带着八年级的收获与喜悦，带着对九年级的憧憬与担忧，同学们迈入了九年级。进入九年级以后，同学们所学的科目增加了，难度增大了，同时中考的压力也随之而来，班里的部分同学开始出现上课听不懂、跟不上，成绩有所下滑的情况，尤其对一些女生来说尤其如此；而原本学习比较吃力的同学更是问题不断：今天作业还没做完，明天默写书还没背，后天还要抄补作业等。即使是一些比较优秀的学生也时常向老师反映：到了九年级觉得压力更大，时间不够用，每天忙忙碌碌，却又感到碌碌无为，有时真想放弃，但又不能这样做，觉得很压抑。许多家长在和老师的交流中也反映到许多学生在家里的脾气变得很大，经常为了一点小事发火。从某一方面来说，这些现象都是因为学生压力过大，同时又是缺乏自信的表现。

二、设计理念

积极，民主，轻松

三、教育目标

1.九年级的学习激烈紧张，学生要具备较好的心理素质才能更好的适应毕业班的学习生活。此次主题班会的开展，旨在培养学生拥有积极健康的心态，勇敢面对学习中的困难、失败和压力并能及时适应，顺利度过人生的第一关。

2.通过主题班会，宣传心理健康教育知识，培养学生乐观、积极的心态，使之成为掌控自我情绪的主人，树立自信，扬帆起航。3.促进同学之间的交流，了解彼此，在初三这样的充满压力的时候互相鼓励，互相帮助，共同进步。

四、形式

个人发言、同学互动、老师总结等

五、过程展开

（一）学生齐背口号：我相信我快乐，我拼搏我成功

（二）打开心窗，说说心里话：同学们各自发表自己进入大学来的变化及感受，叙述

自己减压的方法

听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。有些同学，天天都是这样的想法，你们不痛苦吗？大家知道吗？这是一种不良的心理，它会

影响你们心理和情绪，最终影响中考。老师把你们的心理归纳了一下：

1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生的心理压力越来越大。

2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不想学习，就连学习成绩很好的同学也有这种倾向。

3、人际冲突心理。包括老师、家长、同学的冲突，生活在不和谐、不协调的人际关系中，主要表现在：

（1）曲解老师、心理不平衡

（2）不主动理解人，却渴望别人理解

（3）不能悦纳父母，家庭关系紧张

（三）自我探索及相互探索 1.同学们找找自己在那些方面比较突出，然后听听同学对你的评价，找出自己的优点，从而提高自信。

2.让每个同学写一封信给未来的自己，比如自己要在这段时间做哪些事，并且

相信自己可以做好

（四）相互鼓励，相互打气

找三组同学，每组六人，围成一个圈，大家相互说一些鼓励的话，然后大家一

起喊出来

通过这种方式，让同学们感觉的在学业繁重的初三，自己不是一个人，还有许

许多多的同学与自己一起并肩作战。

（五）教师总结阶段

我们已经是九年级的学生了，面对毕业、升学，我们更应该学会适应。我们无

法改变环境，但我们可以自己的心境。多给自己一些鼓励，它就会回报你一个

前进的动力；给自己一点追求，它就会回报你一个成功的惊喜。

第五篇：《音乐——从宗教走向世俗》教案

<<音乐从宗教走向世俗>> 教学目标：

1、了解欧洲音乐的发展历史，认真聆听西方古典音乐，理解和感受不同美质。

2、了解什么是宗教音乐，巴洛克时期和古典主义时期的音乐，及其有关音乐家生平简历。教学重点：

侧重欣赏《第一百零一交响曲》《弦乐小夜曲》两首，其余作浏览性欣赏，理解作品的风格特点。教学难点：

学生能否通过对比更好的理解巴洛克时期和古典主义时期的音乐特点。教学过程：

一、导入：

以《哈里路亚》合唱曲为导入，了解和宗教有关的知识。问：音乐特点如何？它的演唱形式是什么？ 答：这首合唱气势震撼，旋律洗练而悠长。合唱曲 问：这是哪首作品？属于什么类型的音乐？

答：这是亨德尔于1742年创作的著名清唱剧《弥赛亚》的合唱曲《哈利路亚》，体现宗教音乐的庄重典雅，成为传世佳作。

（设计意图：引入宗教音乐的概念，并提到作曲家亨德尔为后面作铺垫。）

二、介绍什么是宗教音乐

宗教音乐历来以声乐为主，这是因为声乐有歌词，可以传经布道。同时也奠定了多声音乐的基础。宗教音乐包括； 弥撒曲、受难曲、清唱剧、康塔塔等

三、引导学生了解西洋管弦乐队演奏图及乐器

管弦乐队包括：弦类乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器

小提琴 ：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。

低音提琴 ：是弦乐器中形体最大的，音色极其低沉柔和，并且能奏出极美妙的泛音，拨弦奏

法可发出隆隆声，用于描述雷声或波涛声往往恰到好处；慢奏时效果最佳，不宜快奏；高音

部分音质纤弱动人。

圆号 ：音色具有铜管的特色，但又温和高雅，带有哀愁和诗意，在铜管和木管乐器之间起

到媒介作用，表现力极其丰富，是铜管乐器中音域最宽，应用最广泛的乐器。小号 ：音色强烈，明亮而锐利，极富光辉感，是铜管族中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号

角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加神秘色彩。大管 ：低音区音色阴沉庄严，中音区音色柔和甘美而饱满，高音富于戏剧性，适于表现

严肃迟钝的感情，也适于 表现诙谐情趣和塑造丑角形象。

双簧管：是木管乐器中的高音乐器，音色柔和阮丽，主要用于旋律的演奏。还有部分打击类乐器。

（设计意图：复习乐器知识，并为后面欣赏时听辨乐器作铺垫。）

四、欣赏亨德尔的《水上音乐组曲》

a、介绍作者及其代表作:《皇家水上音乐》，《弥赛亚》，《扫罗》，《参孙》等，《哈利路亚》流传最为广泛。

b、赏析作品：

1、引导学生回答所视听的乐曲是由哪些乐器演奏的（小提琴，大提琴，低音大提琴，双簧管，大管等）；乐曲的音乐风格如何？（明快、欢乐、华丽而洒脱）

五、（一）巴洛克时期的音乐特点 ：音乐中多使用管弦类乐器，少使用打击乐器。作品内容从服务于宗教转向为世俗的王宫贵族。维瓦尔第，巴赫，亨德尔等是巴洛克时期的主要作曲家。（此处可展示一些巴洛克时期的教堂建筑图片）

（二）引出古典主义时期

海顿、莫扎特、贝多芬就是这一时期的代表，他们的作品至今仍感动和激励着人们对美好未来的向往和追求，给人以美的享受和精神力量。欣赏海顿《第101（时钟》交响曲》

a、介绍作者：海顿（1732~1809）：奥地利作曲家，欧洲古典乐派奠基者之一，他出身于贫苦的车匠家庭，他刻苦自学作曲，一生写了106首交响曲，被称为“交响曲之王”。主要代表作有交响曲《伦敦》、《惊愕》，清唱剧《创世纪》、《四季》以及其它器乐曲等。

b、作品交响曲《第101（时钟）交响曲》

这一乐章的旋律优美，妩媚，在旋律声部的下面，隐伏着“嘀嗒嘀嗒”的“时钟”响声。c、赏析作品

引导学生回答这首作品使用了哪些乐器。（大管、小提琴等）引导学生回答这首作品的音乐风格。（欢快、优美、）d、引出古典主义时期的音乐特点

使用管乐和弦乐的合奏展示和声效果，小提琴展示古典主义时期对旋律的重视。——维也纳古典主义时期的音乐特点 e、体验：演唱作品中的旋律等。

七、对比两个时期的不同音乐风格特点。

巴洛克时期为王宫贵族服务，乐曲旋律较难演唱。而古典主义时期为普通城民服务，旋律歌唱性较强。通过对比知道古典主义时期的音乐体现了乐理，乐器使用及作曲家思想上的进步！

八、欣赏莫扎特《弦乐小夜曲》第二乐章

a、介绍作者及其主要作品：歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》及大量的交响曲、协奏曲、奏鸣曲和室内乐。

b、作品介绍：《弦乐小夜曲》 莫扎特一生写了十三首小夜曲，这一首最具代表性．乐曲采用回旋曲式的写法。回旋曲式由同一主部和不同的插部多次循环交替而构成的曲式

c、赏析作品：引导学生分别感受并演唱主部主题和各插部的旋律，为了在全曲的欣赏中寻找各段旋律的位置，从而更好的理解回旋曲式和作品的风格特点。

九、总结

这一节课我们主要了解了宗教音乐，巴洛克时期的音乐作品及古典主义代表作，从欧洲音乐这一发展的线索，我们了解欧洲古代许多音乐精品都起源于宗教音乐，众多的音乐大师给我们留下了丰富的音乐遗产。

十、教学反思：

因课堂时间有限，不能对巴洛克时期和古典主义时期的所有风格特点都作讲解，只能选取易于学生理解的内容，希望自己在以后的教学中在作补充。