第一篇：入学准备期教案
学习准备期单元计划
一、单元内容： 我爱学语文
1、我是小学生
2、我高高兴兴上学校
3、学校里同学多
4、王老师教我们语文
5、我们在操场上玩
6、我们读书，我们写字
7、我会读儿歌
8、问问答答真快乐
9、我们唱歌，我们做游戏10、11、汉字多奇妙 识字真有趣
二、单元目标：
1、听说
（1）认真听老师或录音里朗读的词语、句子、儿歌，能学着跟读。能基本听清老师的话和同学的发言。
（2）学着根据要求回答问题。说话时注意态度大方，口齿比较清楚，声音比较响亮。
2、识字
（1）能正确认读生字42个，认识6个基本笔画。（2）有初步的识字兴趣，初步了解一些识字方法。
3、词句
会读20个词语，会读11句句子。
4、活动 通过各种游戏活动，初步了解语文学习的一些基本要求，为养成良好的学习习惯做准备。
5、写字
了解正确的执笔姿势，描写6个基本笔画。
三、单元重难点： 单元重点：
1、能掌握正确的握笔姿势，描写6个基本笔画。
2、能正确认读生字42个，认识6个基本笔画。会读20个词语和11句句子。
3、能认真专心听录音的内容，听老师和同学的话；能把听到并记住的内容比较清楚地说出来；学着用普通话跟着录音或老师读词语和句子。单元难点：
1、帮助入学新生逐渐适应小学学习生活，加强师生情感交流，消除入学新生对新环境的陌生感。
2、运用形式多样、生动有趣的游戏活动来组织课堂教学，引导学生通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来认识一些简单的汉字，了解应该怎样听、怎样说、怎样读。
3、营造良好的学习语文的氛围，激发入学新生学语文的兴趣，激发学生主动识字的愿望和兴趣。
四、学生基础
学生知识基础：刚入学的一年级新生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，且注意力容易分散，有意注意的时间不长，以形象思维为主。少数学生的读音有所欠缺，平翘舌音分不清。
五、单元课时安排： 共16课时 1我爱学语文 1课时 2我是小学生
1课时 3 我高高兴兴上学校
1课时 4 听说活动
1课时 5学校里同学多
1课时 6 王老师教我们语文
1课时 7我们在操场上玩
1课时 8我们读书，我们写字
1课时 9我会读儿歌问问答答真快乐
11我们唱歌，我们做游戏
12汉字多奇妙
13识字真有趣
14古诗诵读
画
机动
1课时
1课时
1课时 1课时 1课时 1课时
2课时
我爱学语文
教学目标：
1、通过看图和教师的讲解，初步了解怎样在生活中识字，可以通过哪些方式识字。乐意做学语文的小主人。
2、让学生认识到怎样才能养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：听、说、读、写、问、想。
3、培养学生看图能力，掌握基本的看图方法。
4、培养学生清晰表述自己观点的能力。
5、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
6、利用互动技术，创设情境，激发学习兴趣。
教学重点：
1、培养学语文的兴趣，了解学语文的方法。
2、良好的学习习惯的养成教育。
教学难点：让学生从内心中乐于做到听、说、读、写、问、想。教学准备：课件、挂图等 教学课时： 1课时 教学过程：
导言：同学们，祝贺你们成为一名光荣的小学生了！从今天起，你们会接触到很多有趣的课程，其中就括语文课，它不仅有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所向往的事物来激励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，看电视字幕；和许多自己所崇拜的主持人一样和人亲切交流，侃侃而谈；创作作品等）
1、引导理解：
（一）要想学好它，是有一定的方法的，书中为我们加以介绍了：出示小标题1。“处处是识字的课堂”，读，理解“处处”。要想学好语文，第一步就要过识字关。
1、引导同学看小标题下共有四幅图。仔细看图，观察一下图上的小朋友都在哪些地方识字呢？也就是除了语文课上，我们还可以在哪些地方识字？再看一看图上出现的字你认识吗？互相交流。
重点指导第一幅图：教看图及讲图上内容的方法。A观察图上有什么人；他们在干什么；想像他们可能在说什么。
B指名练习叙述图上内容。要求学生抓住图上主要事物理解图意，并训练其有条理地说话。
C引导学生明确这些小朋友通过街道边的路标石识字。
D认读图上文字，对于会认读的学生给予鼓励，建立其自信心。
小结：这幅图告诉大家可以通过街道路标等识字。回忆叙述图上内容的方法。
第二幅图：
A交流图上内容。B指名说。C补充纠正。D认读图中文字。E小结在何处可识字（提示牌、广告牌、宣传栏等）。F进行社会公德意识的教育。第三幅图：（一个小朋友和他的妈妈一起在超市里通过商品名来识字）第四幅图：同上（一个小学生在车站通过站牌识字。）
4、总结：同学们还知道在哪些地方可以识字。（板书）看来的确是“处处是识字的课堂”。要养成随时随处识字的好习惯。人人是学语文的主人
过渡：此外在学习的过程中还应有主动性，人人做学习的主人。齐读小标题2。第一幅图：
A同桌交流讨论图上内容，汇报理解。（几个小朋友在一起做识字游戏，看谁认识鸟字旁的字多，一个小男孩想到了乌鸦的“鸦”字，与其它人想到的家禽不同）
B引导要主动的多识字。第二幅图：
A小朋友通过表演来学习‘狼来了”的故事。B小结：学习语文乐趣多。第三幅图：
A小朋友们组成小组在草坪上快乐地读书、学习。
B小结：只要不把学习当作负担，愉快地去学习，一定会学得非常轻松。第四幅图：
A一个男同学通过形体动作来记住“飞”的写法。
B小结：学会用巧妙的方法来识字，学语文，学得主动，在趣味性。
5、总结：学习过程中要想多种多样的方法，主动地去学习，做一个语文学习的小主人。
（三）养成学习的好习惯。
师：要学好语文非常简单，送法宝：“听、说、读、写、问、想” 听：
1、观察图一内容：（一个同学在课堂上听出其它同学读课文时落下一个字，指了出来，老师非常高兴。）
2、小结：在课堂上认真听老师的讲解，同学的发言，是学好语文的第一步。
3、引导学生明确还应认真听什么？（同学发言、父母朋友的要求、嘱托）
4、礼仪教育：听别人说话要听主要的意思，如发现其有错误，课堂上应举手纠正，与他人交谈时，可说“对不起，我打短一下。” 最好等别人说完后再礼貌地提出自己的观点。说：
1、图上内容：（两个同学见面，很友好的握手，打招呼）
2、引导：应乐于与别人交流，把自己的想法、意见清晰、准确、有礼貌地表述出来。
6、设置情景练习：如与老师讲话、问问题、询求帮助、请求原谅、向朋友介绍自己等）读：
1、图上内容：一个女同学认真的读书。
2、引导：多读书，读各种类型的书是学好语文的另一个法宝。可以读哪些书呢？（故事书、科普书籍等）
7、再次观察图上同学读书的姿势，指导。（坐端正，身体自然放松，双手拿书，书起立桌面并略向外斜，眼睛和书保持一尺距离。）写：
1、指导观察写字姿势：本平放，头正，肩平，直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺远，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
2、硬笔书写执笔方法：
3、演练。问：
1、图上内容：一个女同学问：“天空．．．”
2、解答。（反射太阳光）
3、引导：要善于提问（讲牛顿的故事等）
4、引导自己通过多种途径解答问题，培养探究精神。（问他人、看书、上网）想：
1、图上内容：一个小女孩在树下想问题。
2、引导：包括思考和回忆、总结。要每天把学到的知识回忆一遍。
入学准备期
1我是小学生
教学目标：
1、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。初步学习用“谁是什么”练习说话。
2、认识语文书，了解语文书的基本结构。
3．通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。4．培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。教学重点：会认读三个生字，会读句子“我是小学生”。
教学难点：培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。教学准备：课件、录音等 教学课时： 2课时 教学过程：
一、看图引入，学习词句：
1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。（2）学生练习说。
2、了解“学生”的意思，认识“小”字。
（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。板书：学生（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。板书：小（4）指名读：“小学生”。
（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。（课件展示：田字格，电脑动态写字）
小结：这种记字的办法真有趣。让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。
3、朗读句子“我是小学生”。（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。（我是小学生）。谁也会．．．说这句话？
认识句号：老师给它加上一个小圆圈，就变成了一句句子。这个小圆圈叫“句号”。学儿歌：空心圆圈是句号，句子说完用句号。
（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）
（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
4、练习说话。
（1）出示图片，看图说说“谁是什么？”（2）联系自己，说说家里的人。过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！
二、看图说话，巩固词句
1、出示课后练习1中的第一幅图
（1）教师介绍图上的两位小朋友是怎么说的。（2）要求学生学着他们的样子相互介绍。
2、出示课后练习1中的第二幅图
（1）教师介绍现在图上的两位小朋友是怎么说的。告知学生：大家一起说时，要用“我们”。
（2）教师与学生配合着说一说。
3、四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。
三、小结
1、今天，我们认识了三个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词，（出示，齐读），还学习说了一句话“我是小学生。”。你们学得很认真，真是爱学习的小学生。
四、认识语文书，进行看书指导
1、过渡：今天大家学习的内容都在我们的书上，让我们一起来认识我们的的好朋友——语文书吧！出示语文书，告知学生语文书中的一些组成部分，如目录、课题和课文等。
2、指导怎样看书。
（1）教师示范，边讲解看书时注意的要点。
（2）指导学生“字字过目”读书。（左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目）
3、读第一课：师讲课文结构，带读第一课，生齐读课文。
4、爱护书本教育：
读完了书，怎么放呢？看老师的动作，说一说（轻轻合拢书本，小心摆放在书桌角上。）
五、游戏巩固，复习认读“小 学 生”
1、叫号游戏。
2、课后练习：听一听，演一演《我是小学生》
过渡：放松一下，听一首儿歌，可要用心听，一会儿还要演一演！一听儿歌，记记儿歌讲什么。（指名交流）二听儿歌，跟着轻声读。
三听儿歌，准备演一演。（指名演一演，评一评）出示儿歌，齐做动作读读、演演。作业设计：
认读“小、学、生”这三个生字，会读句子“我是小学生”
教学板书：
我是小学生。
教学反思：
教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。）、识字教学，便于学生学习，降低了难度，帮助学生树立学习信心。
2我高高兴兴上学校
教学目标：
1、能在语言环境中读准 “我、校” 两个生字的读音；认读两个词语“高高兴兴、学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”，并初步学习用“谁干什么？”练习说话。
2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
3、学习观察身边的事物，继续尝试大胆表达自己的想法。
4、感受学校生活的快乐。
教学重点：能在语言环境中读准 “我、校” 两个生字的读音；认读两个词语“高高兴兴、学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”。
教学难点：培养学生在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。学习观察身边的事物，继续尝试大胆表达自己的想法。教学准备：课件 录音等 教学课时 2课时 教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、播放《上学歌》
2、出示本校校门照片
大家看，这是什么地方？学生交流你认识这几个字吗？复习“小、学、生”
3、师：“实验小学”是我们的——（学校）（1）板书：学校 谁会读这个词语？指名读、小老师领读（2）学习“校”
出示“田字格”中的“校”，认识“田字格”的“横中线、竖中线” 你有什么好办法记住它？ 学生交流 开火车读
4、揭示课题、补充板书“我高高兴兴上学校”
二、巩固识字，学习句子
1、揭示句子：我高高兴兴上学校。进一步认识“句号”
2、指导读句：停顿、高兴的语气。
小朋友，来到学校里，你心里感到怎么样？
师引读、指名读、小组读、齐读
3、学习“我”
这里还有一个字，小朋友肯定都认识，谁来读？ 指名读、开火车读 “我”就是——（自己）
4、练习说话 用“我”说一句话 指名交流、模仿练习、同桌练说 过渡：小朋友，我们高高兴兴来到学校，学校就像我们的家，就请大家跟着老师简单地参观一下我们的新家。
三、参观校园，练习交流
1、出示校园图片，师介绍
2、小朋友，参观了校园，听了老师的介绍，你看到了什么或知道了什么？
四、复习巩固
1、叫号游戏
2、读课文指导
3、总结： 作业设计：
读准 “我、校” 两个生字的读音；认读两个词语“高高兴兴、学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”
教学板书： 2 我高高兴兴上学校。
教学反思：
通过游戏的形式复习生字，要耐心地教会学生游戏，再次激发学生的学习兴趣。读课文指导应教会学生如何读课文，逐步培养学生的朗读习惯。
3学校里同学多
教学目标
1、能在语言环境中读准“里、同、多”三个生字的字音；能认读词语“同学”；能跟着录音或老师的范读，练习字字过目地朗读句子“学校里同学多”。
2、培养学生在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。
3、学做“找朋友”的游戏，学习与同学交往，初步感受与人交往的快乐。
4、利用互动技术，突破教学难点。
教学重点：会认读生字。朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教学难点：通过看图说话、让学生进一步认识同学，了解同学，激发学生热爱集体、喜爱学习的感情。教学准备：课件 录音等 课时建议：2课时 教学过程：
一、看图说话，学习“同”字。
1、看图说话：请大家认真看看图，说说图上画了谁？他们在干什么？ 明确听说要求：说的同学请声音响亮，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。儿歌：小小耳朵竖起来，老师要求听听清，同学发言来思考，认真听讲话记牢。
3、板书“同学”，学习生字“同”。
师：和你在同一个学校，一同学习的人，就叫“同学”。与你在一个班的小朋友我们称为“同班同学”；坐在你身边的小朋友就是你的“同桌”。说话练习：_______是我的同学。学习：同
（1）在前2课的基础上进一步认识田字格，知道横中线和竖中线，明确写字应写在田字格的中间（2）正确书空
师：可能以前大家并不认识，但我们现在是同一所学校，同一个年级，同一个班级的同学。我们要在老师的帮助下，共同学习，共同进步！
3、谈话：开学这几天，你认识了哪些新同学？ 听儿歌《找朋友》，做“找朋友”的游戏。
老师先放儿歌的录音，让学生先听，再跟着哼唱，然后可以再排成圆圈，一起在儿歌声中玩游戏。
二、认识生字“里 多”。
1、过渡：刚才我们通过游戏，找到了自己的好朋友。下面，我们也要一起来找找我们今天要认识的生字朋友，请你圈出这几个字？（出示：里多）
2、明确识字方法：认识生字的办法很多。今天老师先教大家第一个好办法：我们可以通过听来识字。
3、听两遍录音。
明确听的要求：听录音的时候，手指要指着每一个字，眼睛一定仔仔细细地看着每一个字宝宝。竖起小耳朵认认真真地听清这几个字都读什么。
4、学习“里、多”。
指名读。（要求：眼睛看生字，用响亮的声音来念准这些字。）（1）用反义词识记生字
A小朋友，你知道“小”的反义词是什么吗？
识记生字时我们可以采用反义词的方法来记，因为反义词一对一对来记非常容易。不信我们就来试一试。我说小——我说大 我说上——我说下 我说长——我说短 我说哭——我说笑 „„
我说少——我说多 我说外——我说里
B今天我们还要来认识的2位新朋友就藏在这对反义词中。里：复习找朋友的方法，复习加一加的方法。书写。
多：仔细看，你有什么发现吗？“多”字的上面和下面是一样的，读作“夕”，指傍晚，“夕阳”指傍晚的太阳，“两个夕阳真‘多’”啊！书写。C你还知道哪些反义词？
5、学习句子
（1）谁能把生字请进句子来读一读。复习读的要求 A个别读 B开火车读 C滚雪球读 D齐读
（2）句式训练
小朋友，学校里除了同学多，还有什么也多？
6、教，做“邮递员叔叔送信”的游戏。游戏准备：相关的卡片。游戏步骤：
（1）请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。（2）收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。（3）备注：如果念对了，老师也可以把“信”作为奖励送给他的。
如果念错了，要再请个小朋友来帮忙。游戏儿歌：（1）送信儿歌：
（生 齐）：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，（邮递员）：小小信封送给你，请你念给大家听。（2）收信儿歌：
（生 齐）：对对对，就是“×”，快收信。（生 齐）：错错错，不是“×”，谁收信？ 领读句子。请同学们眼睛看着老师的手指，跟我读。要求：特别要注意读准这些生字的字音。读书的时候，声音一定要响亮。自读句子。
要求：左手压书，右手指读。同桌互读。
要求：听和读的时候，都要左手压书，右手指读。如果你觉得你的同桌读得好，就请他画上一个“☆”。齐读句子。
三、看图学习“自我介绍”
1、过渡：是呀，那么多同学再一起玩耍，游戏，多好呀！可是，还有很多人不认识你，你想把自己介绍给大家吗？（1）教师示范：我叫×××。（2）指名学着说说。（3）四人小组练习。
2、做游戏“马兰花”。游戏步骤：
（1）大家围成圆圈，跟着儿歌的节奏顺时针方向跑跳。
（2）老师唱儿歌：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。
学生唱儿歌：开了几瓣花？
老师唱儿歌：开了三瓣花。（三人一起抱做一团）。
没有找到伙伴的小朋友则要举起小手，大声说：“我叫×××。”
四、课外延伸：
把其他班级中你认识的朋友介绍给你的同学。
作业设计： 读准“里、同、多”三个生字的字音；能认读词语“同学”；朗读句子“学校里同学多”。
教学板书： 学校里同学多。学校里____多。
教学反思：
课堂教学中要善于对学生的表现予以及时、恰当的评价，让每个孩子都感觉到老师始终在关注着自己。教学中，教师要注意从各方面进行评价和激励，但在此阶段，老师要特别关注学生听得是否认真，说得是否响亮，指读、指听的姿势是否正确。教师在课堂上不要吝啬表扬，应满腔热情、发自内心地赞赏学生的点滴可喜的进步，表扬的形式要灵活多样，切忌机械僵化，一个甜甜的笑容，一下轻柔的抚摸，晃动翘起的拇指，让他（她）做做小老师„„总之，真诚的表扬，恰如其分的评价可以让学生体验到成功的喜悦。
4王老师教我们语文
教学目标：
1、能在语言环境中读准“老、师、语、文”三个生字的字音；能认读词语“老师”和“语文”；练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文”。能模仿这个句子说说别的老师教自己什么。
2、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
3、在活动中认识任教学科的老师，产生亲近、尊敬老师的情感；培养初步与人交际的能力。
4、运用互动技术，激发学习兴趣。
教学重点：认读词语“老师”和“语文”；练习字字过目朗读句子“王老师教我们语文”。
教学难点：在活动中认识任教学科的老师，产生亲近老师的情感；培养初步与人交际的能力。教学准备：课件 录音等 课时建议：1课时 教学过程：
一、看图说话，学习生字“老师”。
1、看图说话：小朋友，请你说说图上画的是谁？
明确听说要求：说的同学请声音响亮，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。
2、交流，反馈。教师适时追问：你是怎么看出来的？
3、教师板书“老师”，学习生字。说说你知道的识字方法。
（1）老：开火车读，指导学生读准第三声。
老师在田字格中板书，边板书边自言自语“老”的笔顺、笔画名称。（2）师：范读、指名小老师读、开火车读，指导学生读准翘舌音。师在田字格中板书。
（3）读词语：老师
（4）出示各学科老师的照片，注上“×老师”，学生看照片读。
4、要求学生说说开学这几天，你认识了哪些老师？
二、认识生字“语、文”。
1、过渡：图上的这位老师姓什么？她又教什么呢？下面，我们就一起来听录音。
2、轻声地跟着录音里的老师指读句子。指名读，同桌互读。
3、学习生字“语文”。这两个字，你在哪里见过？ 出示课程表，让学生找“语文”，加深印象。
三、游戏活动，巩固认读4个生字。
1、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。
2、做“小老师+叫号游戏”的游戏。 游戏——小老师
（1）游戏目的：体验学习的快乐；引导学生互帮互学。（2）游戏准备：相关的卡片。（3）游戏步骤：
A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。（领：我当小老师，来领大家读，—— B、全体学生跟读这个字或词。
四、指导读句子。
五、说话训练。
1、过渡：谁能学着书上的句子再来说说看呢？ 2、4人小组练练。
3、全班交流评价。
六、布置作业：
回家向你的爸爸、妈妈介绍介绍你的老师。作业设计：
读准“老、师、语、文”三个生字的字音；能认读词语“老师”和“语文”；朗读句子“王老师教我们语文”。板书设计：
4、王老师教我们语文
教学反思： 教学中，可安排多次听录音的环节。让学生从听入手，养成边听边记的好习惯，然后再进行指读、跟读，同桌读，最后自己朗读。这是一个由听到读的循序渐进的过程。在读的过程中，教师应十分注意指导学生字字过目读句子，养成良好的读书习惯。
5我们在操场上玩
教学目标：
1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由一定的笔画组成，能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。
2、朗读句子，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
3、能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。
4、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。
5、体验与同伴一起玩耍的快乐，懂得要多参加体育活动，让身体更强壮。
6、运用互动技术，落实教学重点
教学重点：
1、认读生字及笔画。
2、能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。教学难点：初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。教学准备：课件 录音等 课时建议：1课时 教学过程：
一、看图引入，学习字、词、句。
1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？
2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小朋友就可以到操场上去做游戏。（出示句子：我们在操场上做游戏。）
3、跟着老师读句子。
4、指名学生跟读句子。
5、开双轨火车读句子。
6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来认识一下。
（1）们：师范读（注意轻声）师：现在我们要学习“们”。知道吗，这个“们”要读得轻轻的才好听。先听何老师来读读这个词语。师范读。指名读、开单轨火车读 读词语“我们”（注意轻声）
（2）上：师范读、小老师领读、开S形火车读（3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读
7、把生字放回句子中再读句子，请学生打开书，用手指点字指读。
二、学习笔画，学会书空。
1、过渡：今天我们还要学习一个新的本领，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画组成的。
2、（出示书上图片）认识笔画“横”。（师范读，指名读，开火车读）A、师范读，指名读，开双轨火车读。
B、书空。师指图，问：大家看，这个“横”写在田字格的哪里？（横中线上）
出示图片
(1)先看老师是怎么写的。记住，“横”要从左到右写。
师范写“横”。边写边说。
（2）来，现在我们把小手拿出来，生：小手拿出来，学着写一写。师生共写。（3）谁已经学会写了,请你上来写一写。（4）谁会学着他的样子写一写？
（5）大家都会写了，现在，请同桌写一写。先请左边的小朋友写在课桌上给右边的小朋友看。再请右边的小朋友写在课桌上给左边的小朋友看。
3、（出示书上图片）认识笔画“竖。（师范读，指名读，开火车读）
6、（媒体演示：笔画“竖”的书写）学生跟着媒体书空“竖”。
7、在同桌手心里写一写“竖”。
8、说说“上”由哪些笔画组成？
9、（媒体演示“上”的书写笔顺）学生跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。
三、初步学习握笔姿势。
1、过渡：小朋友学会了用手指在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？
2、师边读握笔姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势。（实物投影）
3、教握笔姿势儿歌： 小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在指骨上。
4、学生进行握笔姿势训练，教师随机巡视、纠正。
5、指导学生用铅笔书空“横”、“竖”和“上”。A、听老师把题目念一遍。
B、师介绍：这黑色的是要写的笔画，后面的红色是要小朋友们描的。听好：（1）现在，老师要求你们描一个“横”，只要求描一次。
（2）请先把语文书翻到第十页，再拿出抽屉里的铅笔写字。写好一格就放好铅笔，人坐正。
（3）现在开始！
四、游戏巩固。
1、游戏：你问我答。
2、游戏：找宝宝。游戏——“你问我答” 游戏步骤：
教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。游戏——“找宝宝” 游戏步骤：
把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里? 拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。
五、练习说话，课外拓展。
1、（看书上练习：看看图，说一说。）小朋友们在操场上玩什么？
2、学生交流。
3、在这些活动中，你喜欢玩什么？
4、在生活中，你还喜欢玩哪些游戏呢？
作业设计：1、2、3、4、读准“们、上、玩”三个生字的读音；
2、认读词语“我们。” 朗读句子“我们在操场上玩。” 写笔画“横”。
板书设计： 我们在操场上玩。
教学反思：
进行说话练习要注意学生回答问题声音响亮以及回答问题的完整性，要求在回答问题的时候分别用上“小朋友们在操场上„„”、“我最喜欢„„”、“我还喜欢„„”对于一些不完整的回答，如：直接说出游戏的名称，教师要进行及时地点拨。
6我们读书，我们写字
教学目标
1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音；能认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。
2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势。
3、练习正确朗读句子，认识逗号，学会在逗号处停顿。
4、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。
教学重点：能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音；能认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。
教学难点：学习仔细听、认真记的学习习惯，学会正确的读书、写字的姿势。教学准备：课件 录音等 课时建议：1.课时 教学过程：
一、复习旧知。
1、游戏：看谁反应快。（认读：们、上、玩）
2、指名读笔画“横”、“竖”并书空。
用游戏的形式导入新课，有利于调动学生学习的积极性，对前一课所学习的知识也进行了巩固。游戏——“看谁反应快” 游戏步骤：
先师生对口诀，师：我点哪儿；生：我读哪儿。
教师随机点字，点到哪个字学生读哪个字。可以个别指名学生进行游戏，也可以全班一起做这个游戏。
二、学习字、词、句。
1、请2个学生上讲台做动作（读书、写字），其余学生猜一猜他们在干什么？
2、学习生字“读”、“书”、“写”。（板书：读书、写字）（1）读：师范读、指名读、开单轨火车读。
（2）书：指名读，开S火车读、齐读。读词语“读书”、开横列火车读（从左倒右）。
（3）写：小老师领读、开倒火车读。
（4）字：小老师领读、开单轨火车读。读词语“写字”、开横列火车读（从右到左）。
3、读句子：我们读书，我们写字。（指名读，齐读）
4、认识逗号：黑黑小蝌蚪，拖着短尾巴。指导朗读（逗号处要停顿）。
5、小结：我们在学校里不仅要学会读书，还要学习写字，小朋友的本领课真大呀！
三、学习笔画，巩固书空的方法以及正确的握笔姿势。
1、（出示书上图片）认识笔画“点”。（师范读，指名读，开火车读）
2、（媒体演示：笔画“点”的书写）学生跟着媒体书空“点”。
3、指名书空，集体书空。
4、复习儿歌：握笔姿势。
5、学生用铅笔书空，师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正。
6、说说哪个字中有四个“点”，并且请学生上黑板指出“读”中的四个“点”分别在哪里。教师在黑板上将四个“点”描上红色。
7、说说今天学习的课文中还有哪些字中也有笔画“点”？（师将“书、字”上的点描上红色。）
四、游戏巩固。
1、叫号游戏。
2、游戏：找宝宝
五、学习儿歌，课外拓展
1、过渡：在学校里，我们读书，我们写字，下面就请大家来听一听《读书歌》和《写字歌》，注意要仔细听清儿歌的内容。
2、师读《读书歌》和《写字歌》。《读书歌》 身要坐正，脚要放平，眼离书本要一尺。《写字歌》 身坐正，脚放平，一尺、一拳、一寸记在心。
3、游戏“鹦鹉学舌”。游戏步骤：
老师读儿歌，小朋友边听边记，并试着讲所听到地儿歌内容进行交流和反馈。
4、学生一边读儿歌，一边动手做一做。
5、过渡：现在我们每个小朋友都知道了我们应该怎样读书、写字，那你知道我们都要读哪些书吗？你们都认识这些书的书名吗？
6、看书上图片，请学生说一说认识的书名，教师随机出示书本，请其余学生跟读书名。
7、教师出示图片中没有出现的书本，也请学生来认识一下书名，并且读一读书名。作业设计：
1、读“读、书、写、字”四个生字。
2、认读词语“读书、写字”。
3、会写笔画“点”。
4、朗读句子 板书设计： 上课了，我们读书，我们写字。
教学反思：
学生光会念儿歌，而没有实际的操作等于纸上谈兵。教师要给学生做正确的示范，然后让学生跟着老师一起来做动作。教师要及时巡视，对每个学生的动作是否做到位进行指导和纠正。
7我会读儿歌
教学目标
1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音；认识笔画“撇”和“捺”。练习能正确朗读问答句。
2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子，朗读时声音响亮，态度大方。
3、指导要主动积极地学习，做学习的小主人。
4、运用互动技术，落实教学重点。
教学重点：能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音；认识笔画“撇”和“捺”。
教学难点：培养学生喜爱读儿歌，能在课外多读书的好习惯。教学准备：课件 录音等 课时建议：1.课时 教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
1、（取出事先准备的纸箱）瞧，老师给小朋友们带来了语文百宝箱。只要大家齐心协力，共同完成几个游戏任务，最终它就会送给我们一首有趣的儿歌。（板书）儿歌。齐读。
2、学习“儿”。
问：你在什么地方看见过“儿”字？（幼儿园、儿童乐园、儿科医院„ „）、儿歌就是为了儿童（孩子）创作的、适合儿童唱的歌谣。它充满着童趣，琅琅上口。百宝箱期待着小朋友们的努力，尽快为大家送上有趣的儿歌《一只青蛙一张嘴》。
二、听录音识字读句。
1、听录音，听清老师问了什么？小朋友是怎么说的？
2、学生交流。
3、学习生字“问、说”。
（1）问：师范读、指名读、开单轨火车读。（2）说：指名读，开S火车读、齐读。（3）交流识记“问 说”的方法。
“问”和“说”里都有一个“口”字，说明“问”和“说”都需要用嘴巴。
3、师范读句子，生跟读。（指导学生读好问句的语气。）
4、指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。游戏：你问我说 题目：你是小学生吗？
谁教你们语文？
同学们在操场上干什么？
同学们在教室里干什么？
5、学习生字“会”，认识笔画“撇”、“捺”。
（1）（出示书上图片）认识笔画“撇、捺”。（师范读，指名读，开火车读）
（2）（媒体演示：笔画“撇、捺”的书写）学生跟着媒体书空。（3）指名书空，集体书空。（4）复习儿歌：握笔姿势。
（5）学生用铅笔书空，师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正。（6）、学习“会”，交流识记好方法。
（7）让我们用问答的形式来了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友问一问，了解一下他的本领。
出示：你会（）？我会（）。
三、听读儿歌。
1、仔细听老师读儿歌《一只青蛙一张嘴》。
2、跟老师读儿歌。
3、看图，照样子编儿歌。
四、游戏巩固。
1、叫号游戏。
2、鸡妈妈找宝宝。
作业设计：1、2、3、板书设计：
老师问：“你会读儿歌吗？” 小明说：“我会读。” 会读“问、会、说、儿”四个生字。正确书写笔画“撇”和“捺”。
正确朗读问答句。教学反思：
注意动静搭配，调整学生听讲情绪。在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，并穿插一些轻松活泼的游戏，这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。
8问问答答真快乐
教学目标
1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。能认读词语“快乐”。
2、能仔细听录音或老师的范读，把听到的内容说清楚，读正确。
3、听读儿歌，做问答游戏，在游戏中增强学生学习语文的自信心。
4、尝试合作互动，体验学习的乐趣。
5、运用互动技术，落实教学重点。
教学重点：能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。能认读词语“快乐”。
教学难点：能仔细听录音或老师的范读，把听到的内容说清楚，读正确。听读儿歌，做问答游戏，在游戏中增强学生学习语文的自信心。
教学准备：课件 录音等 课时建议：1课时 教学过程：
一、谈话引入。
1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？
2、出示词语：快乐。
听老师读、指名读、开火车读。
3、师：你还在什么地方看到过“快乐？（生交流）
是啊，高兴的事都让我们很快乐，让我们再来读读快乐。
4、过渡：课文中的小朋友在做什么游戏呢？
二、听录音识字读句。
1、仔细听录音，听：小朋友在做什么游戏？。
2、再听录音，学生跟读。
3、师：这句话中还有一个感叹号呢，遇到感叹号就知道要读出感情来。请大家再来读读这句话。（齐读句子）
3、学习生字“你、答”。
（1）你：小老师领读、开倒火车读。
答：小老师领读、开单轨火车读。（2）看老师在田字格里写这两个字。带领小朋友读田字格儿歌。
（3）这两个字里有没有我们学过的笔画？
4、再读句子。
指名读、开火车读、挑战读、齐读。
三、听读儿歌。
1、仔细听老师读儿歌《虫儿飞》。
师：这首儿歌有趣吗？它是一首问答形式的儿歌，今天，我们也来做一个问答游戏，老师这里有两幅图，看清图上画着什么？
什么虫儿空中飞？蜻蜓蜻蜓空中飞。什么虫儿树上叫？知了知了树上叫。
（各种形式问答）（适时提醒：注意听清问题，积极开动小脑筋，大声回答问题）
3、师：老师这里还有两幅图呢，谁来问？谁来答？（出示生字卡片，学习生字“答”）
什么虫儿路边爬？蚂蚁蚂蚁路边爬。什么虫儿花中飞？蜜蜂蜜蜂花中飞。（各种形式问答）
2、跟老师读儿歌，边读边做动作。
3、表演儿歌。
四、游戏巩固。
1、问答游戏：看图问问答答。
2、生字游戏：邮递员送信。作业设计：
1、会读“你、答、快、乐”4个生字。
2、认读词语“快乐”。
3、朗读句子。板书设计：
你来问，我来答。
问问答答真快乐！
教学反思：
指导学生用刚才儿歌中的问答形式看图问问答答。如学生有困难，教师要示范。问答的形式应多样，有同桌问答、小老师问答、小组问答、男女生问答等，让每个学生都动口说，大声读，体会语文学习的乐趣。
9我们唱歌，我们做游戏
教学目标
1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。
2、朗读句子，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
3、在游戏过程中感受与人交往合作的乐趣，体验学校生活的快乐。教学重点：能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。
教学难点：朗读句子，做到不添字，不漏字，熟读成诵。感受校园生活是丰富的，快乐的。教学准备：课件 录音等 课时建议：1课时 教学过程：
一、做游戏，导入新课。
1、我们先来做一个“邮递员阿姨送信”的游戏：我 们 里 校 玩
2、邮递员阿姨每天为我们辛辛苦苦地送信，他们有一双勤劳的手，我们也有一双灵巧的手。你们知道每个手指的名称吗？指名交流。
3、出示课本中的图画，组织学生看图说一说：图上有几个小朋友？他们在干什么？
4、根据学生的交流，板书：唱歌 游戏。指导学生和图画上的小朋友一样玩玩手指游戏。（1）老师边念儿歌，边做动作。两个拇指弯弯腰，点点头。
两个小指勾一勾，做朋友。
两只手掌碰一碰，拍拍手。
（2）学着老师的样子，分句念儿歌，做动作。（3）同桌两个小朋友一起玩手指游戏。
二、读一读，认一认。
1、出示句子，指导学生朗读。（1）教师范读。（2）学生跟读。
2、师生问答读。
问：校园里，我们干什么？ 答：校园里，我们唱歌。校园里，我们做游戏。
校园里，我们唱歌，我们做游戏。
3、组织学生学着老师的样，自己读读课文。
4、组织交流。
（1）指名朗读，教师正音。（2）游戏“滚雪球”。
4、组织学生认读“唱歌、游戏”。
（1）找找课文中的哪些词语，就是老师刚才在黑板上写过的，把它们从课文中圈出来。
（2）教师出示词语卡片，指名学生领读。
“唱歌”：说说你会唱什么歌？
“游戏”：说说你做过什么游戏？（3）游戏“幸运星”。（4）游戏“找朋友”。游戏——“幸运星” 游戏—— “找朋友”
三、学握笔，做手指操。
1、在教师的指导下学握笔。（1）说说每个手指的名字。
（出示一只手的图画，每个手指上写好手指的名字。学生模仿，说出名字。）
（2）教师提供正确握笔的图画或媒体。（3）教师示范握笔，指导学生模仿握笔。（4）在教师指导下做做手指操。
2、认识笔画“提”。（1）教师出示“提”。（2）学生学说“提”。（3）正确握笔，描一描“提”。（4）教师纠正学生握笔姿势。作业设计：1、2、3、读“唱、歌、游、戏”四个生。认读词语“唱歌”和“游戏”。正确书写笔画“提”。
4、读句子。板书设计：
校园里，我们唱歌，我们做游戏，教学反思：
课一开始，教师出示一幅色彩鲜艳的画，能吸引学生的注意力，看图时，教师可以提出一些问题，如图上有几个小朋友？他们在干什么？引导学生边看边思考。交流时，不要求学生在表达上面面俱到，只要声音响亮，态度大方，教师就应该予以表扬。
手指游戏的目的是激发学生学习的兴趣。游戏配着儿歌进行，边念儿歌，边做动作，并在游戏过程中每个手指的名字。
10汉字真奇妙
教学目标
1、能在语言环境中读准“日 月 水 火”四个生字的字音。朗读句子，做到不添字，不漏字，熟读成诵。感受汉字造字的奇妙。
2、感受汉字的魅力激发识字的兴趣，培养对母语的情感，对自己的祖先产生敬佩之情，培养民族自豪感。
教学重点：能在语言环境中度准“日 月 水 火”四个生字的字音。教学难点：感受汉字造字的奇妙。教学准备：课件 录音等 课时建议：1.课时 教学过程：
一、看象形字，猜一猜。
1、多媒体出示象形字的图片，猜一猜。
2、小结：这些看上去好像是一幅幅小孩子画的画，可它们其实是古代人使用的文字。我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙呀！
3、让学生猜一猜是什么字？
二、看看图，认一认。
1、出示“日、月、水、火”的演变图，组织学生看一看。（出示：象形字和汉字一一对应）
2、组织学生说说，“日、月、水、火”和古代的有什么异同？（1）组织学生同桌讨论。（2）指名交流。
（3）指导学生书空“火”。（4）拍手歌
如： 师：什么“日”？生：“日出”的“日”。„„
师：什么“月”？生：“月亮”的“月”。„„ 师：什么“水”？生：“河水”的“水”。„„ 师：什么“火”？生：“灯火”的“火”。„„（可以重复说一说。）
3、出示句子，指导学生朗读。（1）教师范读。（2）学生跟读
4、组织学生学着老师的样，自己读读课文。
5、组织交流。
（1）指名朗读，教师正音。（2）游戏“滚雪球”。
三、做游戏，复习巩固。
1、游戏“幸运星”。
2、游戏“找朋友”。
3、看看图，猜一猜——完成练习2。（1）出示：象形字“山”、“石”（2）说说是怎么猜出来的? 总结：小朋友，请你们记住：世界上有一个伟大的国家，它的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国！让我们为自己的祖国而感到骄傲！
作业设计：
1、2、读“日 月 水 火”四个生字。朗读句子
板书设计： 日月水火，汉字真奇妙。
教学反思：
通过多媒体让学生看看“日、月、水、火”四个字由图到字的演变，让学生形象地感受到汉字的奇妙，产生学习的兴趣。
11识字真有趣
教学目标
1、能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字，熟读成诵。
2、在教师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。感受汉字构字的有趣，培养学生对祖国语言文字的热爱。
3、感受汉字的魅力激发识字的兴趣，培养对母语的情感，对自己的祖先产生敬佩之情，培养民族自豪感。
教学重点：能在语言环境中读准“明、大、尖”三个生字的音。能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字，熟读成诵。教学难点：在教师的指导下，初步了解汉字的构字特点,学习识字的基本方法。感受汉字构字的有趣，培养学生对祖国语言文字的热爱。
教学准备：课件 录音等 课时建议：1.课时 教学过程：
一、师生交流，复习引入。
1、谈话：开学已经快一个月了，小朋友在学校里学会了哪些新本领？
2、学生自由交流。
3、教师小结：小朋友学到的本领真多，唱歌、做游戏，还认识了许多汉字。
4、做“鸡妈妈找宝宝”的游戏：复习“日、月、小、字、快、说、上、文”。
二、认一认，读一读。
多媒体创设情境：很久以前，世界一片黑暗，有一天，白天出现了太阳，晚上出现了月亮，世界就变得明亮了。
（一）认读：“明”。
1、游戏引出 “明”：
师：小朋友，开学后认识了很多好朋友，刚才，我们读的“日”和“月”也成为了好朋友。
师取出“日”和“月”的卡片，放在一起，并在黑板上板书：明。
2、先听教师读，再由教师领读。
（注意：教师应读准后鼻音，给学生正确的示范。）
3、学生开火车读，齐读。教师随机指导。
4、教师简单讲述“明”的造字由来，帮助学生记住：“日”就是太阳，月就是指月亮，白天有太阳，夜晚有月亮，我们的世界就明亮了。“日月”合起来就是“明”。
5、师领读：日月明。
（二）认读“大”、“尖”。
1、复习“小”，引出“大”：
师：“小”这个字没有交到朋友，心里可难过了，所以老师为它推荐了一个。
（教师出示生字卡片：大。）学生上台动作演示（1）指名读，开火车读。
（2）教师边板书边介绍“大”的笔顺。（3）学生做手指曹操
（4）巩固握笔姿势，端正写字姿势跟着老师在大田字格里书空。
2、由生字“大”引出生字“尖”：
（1）师：“日”“月”组成“明”字，那“小”、“大”成了好朋友，又变成了一个什么字呢？（2）教师板书：尖。引导学生观察发现了什么？
（注意：“小”在上，“大”在下组成“尖”字时，“小”上的一勾就没有了。）
（3）教师领读生字，同桌互读，齐读。
（三）做游戏，复习巩固。
1、“叫号”游戏：复习：日、月、明、小、大、尖。
2、游戏：“抱字宝宝回家”。
（注意：除了本课的生字之外，还可以选择前面学过的生字。）游戏——“抱字宝宝回家” 游戏步骤：
以小组为单位，把汉字卡片放在桌上，一位同学报读汉字，其他同学抢着认读。
三、读一读，评一评。
1、认真听老师范读课文，再逐句跟读。
2、指导朗读：
师：日月在一起成明，小大在一起成尖，这两个字小朋友都记住了，汉字多有趣呀！（有时候，我们看到字，就能够猜出它的意思。这是其他国家的文字没有的特点哦。）
3、学生之间挑战读，学生与教师共同参与评价。
4、小组串读。
5、齐读。
四、看看图，猜一猜。
1、看一看书上的两幅图，想一想这是什么字呢？简单说说理由。
2、同桌讨论。
2、学生交流，揭示谜底（灭、旦）。
3、教师领读这两个字。
3、教师总结：多么有趣的汉字啊，你们在以后的学习中会越来越发现它的奇妙。作业设计：
1、2、板书设计： 日月明，小大尖。识字真有趣。
教学反思：
入学准备已接近尾声，所以课的一开始让学生自己总结一下这一阶段的收获，使学生在自由交流中获得成功的体验，也使教师进一步了解学生的学习情况。学生在口语表达时要求态度大方，声音响亮，回答问题完整。教师在听的过程中，对学生进行激励性评价，以增强学生学习的信心。
读“明、大、尖”三个生字。正确朗读句子
古诗诵读 画
教学目标
1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。能正确诵读古诗，背诵古诗。在教师的指导下，大致了解古诗的内容。
2、培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。能正确诵读古诗，背诵古诗。在教师的指导下，大致了解古诗的内容。
教学难点：培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件 录音 课时建议：1课时 教学过程：
一、借助课文插图，引出古诗。
1、教师出示课文插图，学生思考：从上往下，看一看，图上画着些什么？
2、学生自由交流。
3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。
二、初步感知，读通古诗。
1、听教师配乐感情朗读古诗。
2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。
3、教师标注停顿，再次带领学生朗读，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗读古诗，同桌互相听一听。
5、男女生对读，齐读。
三、了解意思，学习生字。
1、教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。
2、学习“有”、“无”。
（1）指名读古诗的第一、二句。教师板书：有、无。复习反义词。跟老师读，指名读，开火车读。（2）说话练习：同学们，你有什么？
（3）教师解释“无”的意思：“无”在这里就是“没有”的意思。（4）思考：为什么看到小溪从山上流下，却听不到一点流水声呢？（5）再次感情朗读第一、二句诗。
3、学习“来”。
（1）指名朗读古诗第三、四句。跟老师读，开火车读，齐读。
（2）端正写字姿势和握笔姿势，做做手指操。（3）复习田字格。
（注意：中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）
（4）看老师在田字格写：来。学生书空。
（5）思考：为什么春天过去了，花儿还开得那么鲜艳；有人走过来了，小鸟一点也不惊慌、害怕呢？（7）感情朗读第三、四句诗。
（8）教师小结并揭示诗的名字《画》。齐读古诗。
四、指导朗读，背诵古诗。
1、学生挑战读古诗，师生一起评一评。
2、学生表演读古诗。
3、对照课文插图，试着背诵古诗。
五、做游戏，复习巩固。
1、游戏：“照镜子”。
2、动脑筋：在这首古诗中，“有”与“无”是意思相反的，那么与“来”的意思相反的又是哪个字呢？出示：去
模仿着找一找：远 ——近学生交流，教师圈出这6个生字。
3、齐读（背）古诗。作业设计：
1、背诵积累古诗
2、读“有、无、来”三个生字。板书设计：
画
远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
教学反思：
古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗读才能把这种美体现出来。大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗读指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。
在朗读指导中，教师的范读非常重要，教师充满激情地朗读，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。其次，读的形式应根据学生学习的情况不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全体读等。再次，不要让学生变成“盲读”，因为学生有些字不认识，有些学生就有可能不是看着字读，而是背诵诗句。因此在起始阶段引导学生字字过目，帮助学生掌握指读的方法，左手按书，右手点字，跟着老师的速度指着字读。
第二篇：一年级入学准备期教案
入学教育（四课时）
第 一 课 时
教学目标：
1、知道自己是小学生了。知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。认识本班班主任。
2、熟悉学校环境，认识教室，老师办公室，男、女厕所、操场等，学会看楼面示意图。
3、能安静地听老师讲课，听懂老师的话。
教学过程：
一、初定座位
1.按身高排队，初步指定班级座位。
2.练习整队。（快、静、齐）
二、启发谈话
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。成为一名小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。
三、认识校名、年级、班级
谁知道我们这所学校的校名？（请学生回答）
1．板书校名。
2．师读校名，请学生跟老师读，请个别同学读。
3．说清自己所在的班级。
4．学习说一说：
我是（）小学（）年级（）班的小学生。
谁能看着黑板，大声、清楚地说一遍？
四、参观学校，熟悉环境
1.认识男女厕所，老师办公室，各个专用教室等。
2.学会看楼面示意图。
第 二 课 时
教学目标：
1、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，懂得上课发言要先举手、后发言，初1
步养成发言声音响亮的习惯。
2、学会正确的坐姿。
3、学会礼貌进校、离校的行为规范。教学过程：
一、规范课堂常规
1、我们进入了小学学习，怎么样才能学得好呢？很重要的一点是上课专心。
2、想象，小朋友应该怎样上课？
3、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张
西望，发言要举手。）
4、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。
二、学习正确的坐姿。
1、回忆引入：
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？你们是怎样上课的？
⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上三十五分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？
2、学习坐姿：
（1）、师：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。（2）、教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习： 同桌比一比。
4、创设情境练一练坐姿。
⑴引入：每一堂课开始都有铃声，叫两分钟预备铃。铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。⑵学儿歌：
铃
小坐
声小端
上课歌 响，进课嘴巴快闭正，脚并
堂
上齐。，认认真真把课上。
跟师念两遍。⑶念完儿歌练一练。
三、练习进校、离校礼仪 1.带领学生门口操练如何进校。2.带领学生门口操练如何离校。
四、作业
1、准备用一两句话介绍自己。（姓名、兴趣爱好等。）
2、带一瓶水和一块手帕。
第 三 课 时
教学目标：
1、继续练习上课要遵守纪律，做到专心听讲，懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
2、做自我介绍，初步熟悉班中同学。
3、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。教学过程：
一、作业反馈
1、复习上节课内容及儿歌，检查坐姿等习惯。
2、做自我介绍。检查听、说、坐的习惯。
二、行为指导
1、听老师说下课后做些什么。
（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。（指导学生 怎么放课本、文
具）
（2）上厕所、喝水。
（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。（举一些例子）（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。
2、生讨论，师做指导。
三、学习儿歌
下
文先教互
明上学相
休厕楼友
息所内爱
课不再不不
歌喊喝奔争
叫水跑吵，。
跟师念两遍。念完儿歌练一练。
第 四 课 时
教学目标：
1、继续练习上课要遵守纪律，做到专心听讲，懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
2、学习在校洗手、用餐行为规范。教学过程：
一、复习上课、下课行为要求。
1、上课：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望，发言要举手。
2、下课：文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠，教学楼内不奔跑，互助友爱不争
吵。
（检查听、说、坐习惯。）
二、学习在校洗手、吃饭。
1、教师讲解、演示洗手、吃饭注意要点。
2、学生跟老师做一做。师指导。
三、学习吃饭儿歌
吃
小调羹，手中拿，一口饭来一口菜，吃饭时间不讲话，骨头放进餐盒盖，饭
歌
饭菜全部都吃完，归还餐具按次序，弯腰轻放摆整齐，桌面地面要干净。
第三篇：入学准备
1、在入学之初的一周内，要完全弄清楚学校针对于学生的各种时间安排。参照校车接送时间地点，参照课表，保存：校招生办，班主任，校长，主任电话。
2、在一年级的两个学期里，坚持每天临睡前，带孩子一起检查第二天早上孩子要用的各种上学备品，顺便也带孩子跟您一起准备您第二天一早需要的东西。
3、要坚持做到每天老师要求带的学习备品或者其他物品及时帮孩子带上。若孩子常常记不清楚，参看第4条。
4、至少要有孩子班里其他2位同学家长的电话。妈留妈电话，爹留爹电话。留家庭状况差不多的家庭的电话。
5、训练孩子每天离家门跟家里其他成员讲再见，与送孩子上学的人讲再见，接孩子以家后，让孩子与其他人报告他回来了。
6、一年级整一学年，写作业陪伴孩子一起，但不是看孩子写作业，而是自己在一旁读书。孩子作业都写完了，征求孩子意见或欣赏或检查，孩子有错误，不要让孩子改。要用别的纸再出类似的题目：A、若孩子能做得出来，让孩子检查自己作业是否有错误，然后改正。在作业本上用铅笔记录孩子不会这样的题，语气为记录孩子不会，不要写成质
疑老师教不好。任何老师不在乎质疑，但是孩子在乎，孩子若是发现家长轻易或经常质疑老师，孩子会马上学会看不起任何老师的性格特点。B、若孩子做不出来，请家长讲给孩子听，然后让孩子检查作业。之后怎么做参照A。
7、孩子的着装非常重要，不可以让孩子穿脏、破、过于时尚的衣服上学、过于旧的衣服上学。衣服要得体，干净，方便孩子运动。若学校当天不需要穿礼服，请孩子穿运动鞋，个别学校穿礼服，请给孩子配儿童皮鞋。
8、对孩子带回来的各种不属于家里的东西，深究到底，必须弄清楚来缘，然后该送还的送还。
9、与孩子一起步行上学，一定要遵守交通规则，因为你现在接送，就为了将来不接送时孩子也懂注意安全。
10、目送孩子进了校门之后，别停在校门口，该去哪儿去哪儿，很多孩子进了校门迟迟不进课室，形成了各种安全隐患与坏习惯，这与家长做事拖拖拉拉在校门口与其他家长没完没了聊天不无关系。若有事需要交流，请离开孩子可能看到的视线。
11、永远不要突击到孩子的学校或者课室里去，孩子最反感这样的惊
喜，因为在孩子的眼里，课室是办公室，是他自己的别一个世界。想去可以，必须提前告之孩子。同时，说了第二天什么时候去，就什么时候去，若是保证不了时间，就请闭嘴，否则第二天孩子在你不去的时候，会等一天，在你去晚了之后，会埋怨你一天。将来若是你的孩子不诚信，那就尽量少说学校或社会了。
12、坚持关注与学校相关的新闻，坚持了解学校周围的治安环境，现在每个学校都配有警务室，有相应的派出所领导担任学校的重要安保职位，若发现学校周围的安全隐患，从班主任开始及时逐层报告，并跟进了解。有家长觉得，这是应该学校做的，可是家长要明白一个此生不变的事实：孩子是你自己的。所谓：爱一个人，就要首先爱他的环境。
13、作为家长，没事儿看看自己家书柜，有书柜还是没有书柜，书柜里的书到底还能不能看，你自己看书吗？若是你自己没有看书，将来孩子不看书，你就别说孩子了，更别埋怨别人。
14、帮孩子择友，择其善者从之。上策不封顶，下下策：物以类聚。实在找不着好的朋友了，就选择与自己差不多的吧，不要往下找，孩子的未来决定家族的未来。交友不甚，性命有时都不保。
15、不要给老师送礼物，更不要送钱。人很好买，因人性使然。教师
节发个短信就够了，一个真正负责人的老师，都没时间因为一些礼物给予哪些同学哪些照顾，每个孩子都是孩子，在老师眼里，都一样可爱，缺一不可。
16、家里有困难的，比如：孩子某一监护人长年病中，家里老人年纪偏大，家里经济出现问题，家里人手不够……请家长您一定要跟老师说说，说出来的好处不是暴露隐私，而是老师一定会做到怎么样营造一个更适合您家孩子成长的心理空间。放心，任何老师对学生家庭状况的秘密都会守口如瓶，个别八卦的老师会遭天谴，家长不要担心。老师最担心的事情就是：您家里有困难，您千不说万不说，这样就没办法从平时的生活中，帮助您的孩子了。
第四篇：新生入学准备
新生入学准备
一、作息时间：
早上7：40到校，中午11：30放学，下午1:20到校，4：25放学，（周三下午2：50放学）。周一升旗仪式，早7点30分到校。
二、贡献班级用品
桶（提水用）、撮子（方形红色）、洗手盆、新毛巾、钟表、塑料把拖布、塑料笤帚、绿萝花8盆、黑板擦（磁铁）、纸（A4,B5），洗手液
三、准备用具和事宜：
1、记事本1个、铅笔（不要自动铅笔）、橡皮、格尺等若干，在这些学习用具上标上学
生的名字（口取纸，透明胶等）练习本（拼田1个）、垫板；所有教科书包皮，皮上写名字。
2、拼田8本、十格演草4本（厚、质量好、星座硬皮、不用包皮）开学后上交班主任作
为学校检查的批改本。
3、详细填写学生联系方式表格；
4、书包不要太大的，一律能放在书桌里的。桌布和校服学校统一订。
5、硬纸板之类制作一个孩子姓名牌，可以立放在桌面上方便其他老师熟悉孩子的名字。
6、每人1张1寸照片。（2寸1寸照片经常用家里要常备）
7、作业家长检查学生完成情况并签字，包括读课文，听写生字都需要家长的帮助，练习
册，测试卷纸等，尤其是老师批改完的题签字。
8、中午学校有食堂，在校吃饭的学生可以带洗好的水果，自带餐具，手绢、垃圾袋。平
时课间喝水一律是白开水，不许喝饮料，天冷家长可能带保温的水壶，前提不要有烫伤的危险。
9、雨天准备雨披，不许带雨伞，以防学生互相碰撞伤到对方。
10、接送学生上学放学家长都在校园外，没有特殊事情不许进校园，目的是为了学校环
境的安全。
11、开学第一周学生熟悉校园环境，进行常规训练，课程基本上不讲，望家长周知。
12、每天家长都要关注学生的记事本，上面有学生家庭作业以及其他信息，另外也锻炼
学生的记事能力。
请各位家长按以上要求准备好。
第五篇：小学生入学准备
一年级新生入学事项
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一年级新生入学注意事项
学前准备
幼儿园和小学是两个不同的教育]阶段，它们既有区别又有联系。幼儿园以游戏为主，小学以学习为主。上小学后，孩子在精神上、体力上负担明显加重；情感上、意志上的要求也发生了变化；在生活和活动方面都有了硬性的规定，孩子感受到了从未有过的责任或压力。从幼儿园到小学阶段的过渡与衔接很重要，如果处理不好，孩子就会产生厌恶和畏惧，造成心理上的负担。所以一年级小学生入学前，家长要做好二者之间的过渡，为孩子上学做好必要的准备。
1、心理准备。入学前，家长应通过各种方式让孩子明白，幼儿园结束要上小学，学校是一个好地方，有许多同学在一起学习，在老师的指导下可以学到好多知识和本领，通过家长绘声绘色的形容，激励孩子渴望早日到学校学习，也要使孩子明白学习生活是紧张而有规律的集体生活，应该按小学生守则和行为规范严格要求自己，做一个好学生。上课要动脑筋，大胆回答老师的提问，要与小朋友搞好团结，互相帮助，还要参加扫地等劳动。鼓励孩子愿意在班集体中表现自己！
带着孩子走访正在上学的亲朋好友的孩子，请他们讲讲在学校学习、生活的情况，最好走访学习比较好的学生，让孩子羡慕他们，从而开始愉快的学习。回家后，经常与孩子沟通，发现孩子情绪有问题时，心平气和地帮助孩子分析原因，一定要从正面引导孩子，培养孩子乐观、积极向上的心态。
2、行为准备
教育孩子遵守学校纪律小学生活与幼儿园不同，很多时候是要受到纪律的约束。家长要按照《学生手册》的内容对孩子进行教育。不仅要将《手册》中内容背熟，更重要的是践行《手册》中各项规定。决不可以让孩子将零食和饮料、玩具等与学习无关的物品带进校园。《学生手册》写好班级姓名，注意保护。培养孩子的时间观念家长要教育孩子严格遵守学校的作息时间制度，有计划地安排学习，不迟到（尤其是周一升旗仪式），教育孩子下午放学后不要在回家路上逗留，回家先写作业，做作业要专心，做完作业再玩，不能边玩边写作业或边吃边写作业。早睡早起，安排好早上的时间，不要拖拉，保证早饭的质量，做好上学前充分的准备，不要丢三落四！
培养孩子正确的站、坐、行的姿势孩子正在长身体的阶段，如果平时不注意养成良好的姿态，长此以往会导致脊柱变形。坚持三个“远”：眼睛距离书本一尺远，笔尖距离手指一寸远，胸前距离桌子一拳远。绝不躺着看书，不在光线较暗的地方看书，看书一段时间后提醒孩子眺望远处，以作休息。如果现在视力已经出现问题，建议家长赶紧带着孩子到正规医院进行检查，或许能够在假性近视期间将孩子的视力调整过来。
3、物质上准备。
学习用品一年级孩子年龄较小，注意力容易分散，家长在购买学习用品时不要过于追求花哨 和功能的繁琐，例如：一二年级不要使用自动铅笔，尽量不使用多功能文具盒，不建议使用较大的多层书包（家长会中已分析），购买专用转笔刀放在家中使用，购买标签，在孩子的使用物品上标记班级姓名，购置儿童专用圆头剪刀，数学学具不要带尖锐的尖头，防止孩子之间互相戳伤，保护他人，（不给自己招惹麻烦）其实就是在保护自己。发到校服后在衣服合适的地方写清楚班级姓名。
为孩子准备一个良好的学习环境孩子的房间不要有电视机或者电脑，学习的房间尽量保持安静。
为孩子准备一块抹布培养孩子的劳动意识，适当安排孩子做做家务，例如扫地、擦桌子、倒垃圾、自己尝试系自己的桌布。教育孩子在校主动干好值日，有余力的情况下可以帮助同学老师干干班级的其他事务。对于动手能力差的孩子，家长不要包办过多，对于勤快的孩子家长不要拉后腿，一定要多鼓励孩子。雨天为孩子准备防滑的鞋子。
4.知识准备。会数1--20各数；能计算20以内简单的加减法；会写自己的名字；知道父母工作单位、电话以及家庭住址；在力所能及的范围内加大识字量，增加孩子的阅读能力。阅读能力增强了，有助于尽早提高孩子的应变能力，提高孩子的学习兴趣、理解能力，较好地和任课老师沟通，与班级同学交流的能力也能很快得到锻炼，自信心更足，对于其他学科的学习帮助也是非常大的。
从小事入手帮助孩子养成良好的习惯
良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。
1、学习用品的整理
入学一至三周内，家长可以帮助整理书包，提醒他第二天要带的物品。三周以后，家长可以通过引导让孩子自己整理书包，包括削铅笔，按照课程表准备第二天的书本、学具，随着时间的延长，孩子的能力增长了，自己独立完成就好。当然也是因人而异，如果您的孩子能力比较差，或许在更长的时间内还需要家长的帮助，但是一定不要看见孩子的速度过慢家长就全权包办，这是在滋养孩子懒惰和依赖的坏习气。
2、上课习惯
上课用心听讲，遵守纪律，不随便离开座位，别人讲话过程中不乱插嘴，不做小动作，发言先举手，得到老师许可后起立发言„„家长可以通过以下方法验证孩子上课的听课质量：孩子回家能否轻松正确地完成作业，家长根据课本内
容设计一些小问题或者识字游戏，观察孩子的反馈如何，孩子能否把课文读通、读懂，孩子的书上是否有乱涂乱画的现象？是否有咬手指的现象？
3告诉孩子课间三部曲：
①下课后迅速整理桌面书籍，把不用的资料放进书包，浏览课程表，准备好下节课的学习用品，摆放在自己的桌子上角。②上厕所③回教室喝水。剩余时间到校园做些轻松简单的游戏。告诉孩子千万不要在校园和教室追逐打闹，有时小孩之间会发生意外的碰撞，这是常有的事情，作为老师我们一定会每天对他们进行安全教育，但是如果意外真的发生，是谁也不愿意看到的，此时家长们要相互谅解。
4、养成良好的读书习惯
要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。教育孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。一二年级读书要以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子，不拖腔读。长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。
5、养成良好的交际习惯
要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲普通话，声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大放、有礼貌。
6、作业习惯
根据国家《新课程标准》规定，一年级学生一般不留书面家庭作业，但是
有时候学生的课堂作业在学校没有及时完成，或者，为了培养孩子良好的学习习惯，会有少量作业，但是不会超过半小时。孩子做作业，第一要注意他的姿势正确，第二要在一定的时间内完成，不可给孩子养成拖沓、低效的、作业不整洁的不良习惯。贪玩的孩子，缺乏毅力，家长要教育他认真的态度，接受能力差的学生，家长要有足够的耐心，比别的家长加倍付出，对孩子进行多次的复习式查漏补缺。如果孩子的作业质量比较差，家长应该冷静客观地引导教育孩子，多做督促，不要采取粗暴的方式管教，那样会适得其反，甚至会导致孩子弄虚作假、厌学！
7、品德修养
孩子的品德要从点滴抓起，家长不可忽视孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素，尤其要重视“第一次信息”。第一次借东西不还，第一次说谎，第一次拿了不属于自己的东西，第一次放学不及时回家„..对于孩子的不良行为，家长要引起重视，决不可迁就，在教育时，要注意方法，以耐心引导为主，让孩子明白什么能做，什么不能做。坏习气的种子一旦在孩子的身上种植，很难根除。
期望孩子们在我们的共同努力下，健康成长，快乐学习！
——巨人教育幼小衔接班
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