沪教一上准备期教案

第一篇：沪教一上准备期教案

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

细听一听。

播放录音

2、出示句子：

我是小学生。

我也是小学生。

同桌模仿说一说、齐说

3、出示课后第二幅插图

这时有三个小朋友走过来一齐说——

出示句子：

我们都是小学生。

小组说、齐说 说明：

说话练习既培养学生听的要求，又通过不同形式的练习方式渗透词语理解。

四、复习巩固

1、捉迷藏游戏

2、指导读课文

3、听一听，念一念《我是小学生》 说明：

教会学生用游戏来复习巩固生字，让学生在游戏中体验学习的快乐。第一次指导学生读课文，可以编一首儿歌，例老师说“左手”，小朋友说“按书”，老师说“右手”，小朋友说“指书”，老师说“眼睛”，小朋友说“看书”，这样比较容易培养学生良好的读书习惯。

（徐行小学 赵伟芳）

2、我高高兴兴上学校

［教学目标］

1、感受上学的乐趣。

2、在老师指导下读准“我、校”2个生字的字音，能认读词语“学校”这个词语，正确朗读并积累1句句子。

3、学习观察身边的事物，继续尝试大胆表达自己的想法。［课时建议］ 2课时

［教学过程］

一、导入新课，揭示课题

1、播放《上学歌》

小朋友，让我们一起跟着录音试着唱一唱，跳一跳，好吗？

2、出示本校校门照片

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大家看，这是什么地方？ 学生交流

你认识这几个字吗？ 复习“小、学、生”

3、师：“徐行小学”是我们的——（学校）（1）板书：学校

谁会读这个词语？指名读、小老师领读（2）学习“校”

出示“田字格”中的“校”，认识“田字格”的“横中线、竖中线” 你有什么好办法记住它？

学生交流 开火车读

4、揭示课题、补充板书“我高高兴兴上学校” 说明：

通过唱唱跳跳，激发学生的学习兴趣。由学生感兴趣的自己学校的校门出发，复习上节课学过的字，由旧知导入新知，激发学生的积极性。“田字格”只是老师做有意识地渗透，学生不需掌握。

二、巩固识字，学习句子

1、揭示句子：我高高兴兴上学校。

进一步认识“句号”

2、指导读句：停顿、高兴的语气

小朋友，来到学校里，你心里感到怎么样？

师引读、指名读、小组读、齐读

3、学习“我”

这里还有一个字，小朋友肯定都认识，谁来读？

指名读、开火车读

“我”就是——（自己）

4、练习说话

用“我”说一句话

指名交流、模仿练习、同桌练说 说明：

练习说话可以帮助学生锻炼语言表达能力，培养学生大胆发言的习惯。但要注意降低难度，让不会说的小朋友模仿练习，鼓励胆小的学生举手发言，并能达到大面积训练的效果。

过渡：小朋友，我们高高兴兴来到学校，学校就像我们的家，就请大家跟着老师简单地参观一下我们的新家。

三、参观校园，练习交流

1、出示校园图片，师介绍

2、小朋友，参观了校园，听了老师的介绍，你看到了什么或知道了什么？ 学生交流 说明：

本环节的设计主要是让学生进一步了解自己的校园，培养学生的观察能力和听说能力。

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四、复习巩固

1、叫号游戏

2、读课文指导

3、总结：老师真佩服你们，这么快就记住了，我们的校园到处都能识字，因为我们校园的每一堵墙壁都会说话。希望小朋友把我们的校园当成自己的家，爱护公物、爱惜花草，学好本领，做学校真正的小主人！说明：

通过游戏的形式复习生字，要耐心地教会学生游戏，再次激发学生的学习兴趣。读课文指导应教会学生如何读课文，逐步培养学生的朗读习惯。

（徐行小学 赵伟芳）

3、学校里同学多

［教学目标］

1、学做《找朋友》的游戏，能够在游戏中用“我叫„„。我喜欢„„。”的句式向同学介绍自己，并通过游戏感受到学校生活的乐趣，对新朋友产生亲近感，对集体生活充满新鲜感。

2、能在语言环境中正确朗读句子，读准生字字音。

3、学会用反义词的方法识记生字。

4、养成认真听讲的好习惯，知道听不仅指听老师的话，还包括听同学的发言和提问。

［课时建议］2课时 ［教学过程］

一、游戏导入，养成听的好习惯

1、小朋友，欢快的歌曲已经唱起来，你知道这首歌曲的名字吗？（找朋友）

2、谁也会说？你听得真仔细！要想养成听的好习惯，我们小朋友要学会听清老师的要求，听清同学的发言，这里有一首有趣的儿歌，听老师读一读，请你跟着念一念。

小小耳朵竖起来，老师要求要听清，同学发言来思考，认真听讲话记牢。

2、下面老师就要来考考大家，看谁的耳朵最灵。把你的名字告诉你的朋友，告诉他你喜欢什么？看一看谁听得最认真，比一比谁交的朋友最多。（伴着找朋友的乐曲互相介绍）

3、刚才大家听得都很认真，那谁能来介绍一下自己的朋友，告诉大家他的名字，他喜欢什么？（及时表扬学生听得仔细，听得认真。让学生讲完整的话，最好能够说全面。）说明：

新生入学才第三天，喜欢有趣的游戏，对新鲜事物有强烈的好奇心，乐于表

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现自我，能够听清老师的要求，但是对同学发言不大感兴趣。通过学生之间的交流活动让学生意识到听清同伴回答的重要性，在读儿歌中进一步加深对听的要求，一边听一边记，促使学生养成良好的行为习惯。初步形成听的责任意识，将对方的话牢记在心，能够将听到的话讲完整，说全面。通过《找朋友》游戏增进师生、生生之间的感情，在游戏中约束行为，养成习惯。

二、学习生字，学会用反义词识记生字

1、小朋友，你们的“朋友”可真多！这些和你在同一个学校，一同学习的人，就叫“同学”。与你在一个班的小朋友我们称为“同班同学”；坐在你身边的小朋友就是你的“同桌”。

2、学习：同

（1）在前2课的基础上进一步认识田字格，知道横中线和竖中线，明确写字应写在田字格的中间（2）正确书空

3、谁是你的同学？

4、哦，学校里同学多。谁听仔细了，也会说？

5、学习生字：

（1）用反义词识记生字

A小朋友，你知道“小”的反义词是什么吗？

识记生字时我们可以采用反义词的方法来记，因为反义词一对一对来记非常容易。不信我们就来试一试。我说小——我说大 我说上——我说下 我说长——我说短 我说哭——我说笑 „„

我说少——我说多 我说外——我说里

B今天我们还要来认识的2位新朋友就藏在这对反义词中。里：复习找朋友的方法，复习加一加的方法。书写。

多：仔细看，你有什么发现吗？“多”字的上面和下面是一样的，读作“夕”，指傍晚，“夕阳”指傍晚的太阳，“两个夕阳真‘多’”啊！书写。C你还知道哪些反义词？

6、学习句子

（1）谁能把字宝宝请进句子来读一读。复习读的要求 A个别读 B开火车读 C滚雪球读 D齐读

（2）句式训练

小朋友，学校里除了同学多，还有什么也多？ 说明：

通过前2课识字方法的渗透，今天结合生字的特点，采用反义词的方法识记生字，进一步帮助学生积累更多的反义词，也让学生在无意中养成反义词成对

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记的好方法。在交流新方法时也不要忘记对书写的指导，使学生产生初步意识，写字应把生字摆在田字格的中间；读书应该做到：左手按书，眼睛看书，小手指书。利用句式训练，使学生初步养成仔细观察的好习惯，说说自己感兴趣的地方或者发现，使学生对学校生活充满兴趣。

三、游戏巩固

1、一字开花——里

2、交个好朋友：读出一个生字宝宝，结交一位新朋友

3、找朋友游戏：由一位学生下发6张生字卡片，拿到“学”卡片的学生在音乐声中找到“校”，全班齐念：找到一个好朋友——学校；然后再唱歌曲，拿卡片的两人再去找“里”，如此循环往复，最后揭题——学校里同学多。说明：对于已经认识的字词要让学生进一步巩固，必须采用不同的学习方法使学生对学习饶有兴趣；交个好朋友使学生对生字产生亲近感；找朋友游戏能够帮助学生初步形成语感，按先后顺序排列。

徐行小学 陈伟

4、王老师教我们语文

教学目标

1、认识任教各门学科的老师，亲近老师。

2、能在语言环境中读准“老、师、语、文”四个生字的字音；能认读词语“老师”和“语文”。

3、练习字字过目，朗读句子“王老师教我们语文”。

4、学习仿照课文的句式介绍自己的老师。教学过程

一、组织谈话，引入新课

小朋友，开学来，你们有些什么收获呢？

是呀，这几天，你们不仅和很多字宝宝交上了朋友，还认识了不少新同学，新老师。谁来告诉大家，你认识了哪些新老师？

说明：

组织学生交流自己新认识的老师，有利于学生与老师建立亲近感。

二、学习生字，朗读句子

1、看图说话：小朋友，请你说说图上画的是谁？

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明确听说要求：说的同学请声音响亮，口齿清楚，态度大方；其他同学要注意力集中，认真倾听。

说明：

此环节中，穿插学习听、说儿歌，通过琅琅上口的儿歌，使学生养成良好的听、说习惯。这也是学习准备期的目标之一。

听 说话 小耳朵，声音响亮，竖起来，口齿清楚，专心听，态度大方。牢牢记。

2、学习生字“老、师”

（1）老：开火车读，指导学生读准第三声。

老师在田字格中板书，边板书边自言自语“老”的笔顺、笔画名称。（2）师：范读、指名小老师读、开火车读，指导学生读准翘舌音。师在田字格中板书。

（3）读词语：老师

（4）出示各学科老师的照片，注上“×老师”，学生看照片读。

3、学习生字“语、文”

（1）图上的这位老师姓什么？她教什么课呢？下面我们就一起来听听录音。注意：我们听的要求是——

（2）交流，学习生字“语、文”。

语：指名小老师读，开火车读，注意读准第三声。师在田字格中板书。文：开火车读，师在田字格中板书，学生跟着在手上书空。（3）读词语：语文，你在哪里也看到过“语文”这个词？

4、读句子：王老师教我们语文。

（1）轻声跟老师指读句子。要求：左手按书，右手指着慢慢移动。（2）自由读、指名读、同桌读。说明：

本环节中，要随机复习听、说、读的要求，让学生熟记于心，逐步养成良好

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编 的学习习惯。在学习准备期，虽然不要求学生写字，但老师要有写字意识，可以在田字格中范写所学的生字，让学生认识田字格，对比较简单的生字，可以让学生学着书空。

附读书儿歌： 小朋友，读书啦，身坐正，脚放平，左手按书，右手点着慢慢移动。

三、游戏活动，复习巩固

1、叫号游戏：老师给生字编号，老师叫号，学生读出相应的字。例：1号1号什么字？1号1号语、语、语。

语、语，语是几号？语、语，语是1号。1号2号是什么字？1号2号是语文。

2、送信游戏：丁零零，丁零零，邮递员叔叔来送信。小小信封送给你，请你读一读。对、对、对，就是——

3、把字宝宝送回家，再读句子。说明：

这一环节以游戏的形式进行，符合儿童的心理特点。通过游戏，让学生在游戏的过程中，反复地与生字见面，不但起到了复习巩固的作用，而且激发学生的学习兴趣与学习热情，提高识字效率。

四、说话练习

1、再次出示各科老师的照片，仿照课文中的句式练习说话。自由准备，指名说。

2、你最喜欢哪位老师？去找一个小朋友介绍一下，也可以回家向爸爸妈妈介绍。

说明：

让学生回家向爸爸、妈妈介绍学校的老师，目的在于引导学生在日常生活中

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运用学到的本领，同时也是让家长了解学校的老师。需要指出的是这样的口语交流的作业不能流于形式，教师应想办法使之得到落实，如可以印发一张评价表，列出相关的要求，请家长根据孩子介绍的情况做出相应的评价等。

普通小学 朱琴

5、我们在操场上玩

教学目标：

1、能在语言环境中认识“们上玩”三个生字。能认读词语“我们”。

2、能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖横横。

3、初步感受汉字结构之美，知道每个汉字都由一定的笔画组成。教学准备：磁块，生字卡片，田字格，课件 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

1、小朋友，上课前，老师想给大家看一张很有趣的照片，你们看照片上有谁？他们在干什么？ 出示图片

2、学生回答。

3是啊，图片上我在玩，你在玩，我们都在玩。

二、激趣识字

（板书：我们）

2、师：现在我们要学习“们”。知道吗，这个“们”要读得轻轻的才好听。先听何老师来读读这个词语。师范读。出示生字卡片 A、让我们一起和这个字宝宝打个招呼。（1）学生齐读。

（2）哪个小朋友能学着我的样子当小老师带领小朋友读这个词语？小老师领读。（我来做小老师，请跟我读――）

（3）谢谢小老师，你们真棒！小朋友们都会读了吗？（会）呜！学生开单轨火

1、师出示“我们”，在学习第二课时，已经认识了“我”。

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车读。

（4）你认为谁读得最好？读后小评委点评。B、你们有什么办法记住它？

C、小朋友们真聪明，现在字宝宝想回家了，还记得吗，字宝宝的家叫什么？（田字格）

（1）开单轨火车读：田字格。复习田字格

（2）师：字宝宝要写在田字格的中间就好看了。先看老师写“们”的左边，撇，竖，再看老师写它的右边，点，竖，横折勾。（3）跟我读：我们的“们”。

3、师出示“玩”，这个字宝宝最受大家的欢迎了。（板书：“玩”）A、听老师读。（师范读）出示生字卡片

B、生齐读。

4、谁来告诉我，“玩” 这个字宝宝你是怎么记住它的？

你还有什么好办法记住它？

5下面看老师把字宝宝送回家。师写字。

三、学习句子，情景识字

1、小朋友，我们再仔细观察，图上我们在哪里玩耍？ 出示操场的图片

2、出示句子，休息时间我们可以在操场上玩。先听老师读读句子。

（板书：在操场上）

3、在操场上玩，我们都觉得――（生：很开心。）那就让我们带着愉快的心情读读这句句子。（1）生齐读。

（2）读得真好，哪位小朋友想表演一下？指名读。

（3）请弟弟小朋友和妹妹小朋友比一比谁读得更好。男女生对读。师评论。

4、这句句子中哪几个字宝宝刚才学过？师圈出：们，玩。

现在我们还要认识一个字宝宝。圈出：上。出示生字卡片（1）教师示范读，强调：翘舌音。开双轨火车读。

（2）谁有好方法可以记住它？可以用数笔画的方法记住它。（3）学生回答。

四、学习笔画，练习书写

1、我们今天要学习的一个新本领，认识笔画。知道吗？每一个汉字都是由不同的笔画组成的。

2、出示书上图片，这就是“横”。出示图片

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A、师范读，指名读，开双轨火车读。

B、书空。师指图，问：大家看，这个“横”写在田字格的哪里？（横中线上）

出示图片

(1)先看老师是怎么写的。记住，“横”要从左到右写。

师范写“横”。边写边说。

（2）来，现在我们把小手拿出来，生：小手拿出来，学着写一写。师生共写。（3）谁已经学会写了,请你上来写一写。（4）谁会学着他的样子写一写？

（5）大家都会写了，现在，请同桌写一写。先请左边的小朋友写在课桌上给右边的小朋友看。再请右边的小朋友写在课桌上给左边的小朋友看。

4、出示书上图片，这就是“竖”。出示图片 A、师范读，指名读，开双轨火车读。

B、师范写“竖”，师学共写，一生示范写，指名生写，同桌写。出示图片

出示练习

6想想怎么写。生念儿歌。A、听老师把题目念一遍。

B、师介绍：这黑色的是要写的笔画，后面的红色是要小朋友们描的。听好：（1）现在，老师要求你们描一个“横”，只要求描一次。

（2）请先把语文书翻到第十页，再拿出抽屉里的铅笔写字。写好一格就放好铅笔，人坐正。

（3）现在开始！

7、小朋友们真聪明。现在我们知道了“上”字这样写：竖横横，上。

注意：第一横短些，第二横长些。

8、教师范写“上”，学生一起书空，指名书空，集体书空。

五、复习生字：我，们，玩，上，学。

出示5个生字。做叫号游戏。出示生字卡片 1师叫号。2种。2生叫号。

六、齐读课文，教师总结

1下面我们又要用上语文书了，请大家翻到第九页，跟着老师读一遍课文。2小朋友读得真好。今天我们怀着愉快的心情学习了第五课的三个生字和两个笔画，还知道了每一个汉字都是由不同的笔画组成的。今天你们表现得真棒！请你

5、看来，许多小朋友都学会了，那么，接下来我们要学习写笔画了。

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们把今天学到的本领回去表演给爸爸妈妈看，好吗？

普通小学 何洪洁

6、我们读书，我们写字

教学目标：

1.、能在语言环境中读准 “ 读、书、写、字 ” 四个生字的读音;能认读词语 “ 读书、写字 ”, 认识笔画 “ 点 ”。练习字字过目朗读句子。

2.、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势。学习仔细昕、认真记的学习习惯 , 学会正确的读书、写字的姿势o 3.、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。教学时间： 1.5 课时。教学过程：

一、组织谈话，引入课文。

小朋友，我们已经是小学生了，小学生应该每天做什么？（说明：组织学生交流，让学生学习明确任务。）

二、学习生字、词语和句子。

1、出示图片，说说图上的小朋友在干什么 ?

2、学习生字：读、书、写、字

(1)读：指名读、开单轨火车读。

(2)书：师范读 , 开 S 火车读，读准翘舌音。(3)读词语：读书

开横列火车读(从左到右)。(4)写：小老师领读、开倒火车读。

(5)字：小老师领读、开单轨火车读,读准平舌音。（6）读词语：写字

开横列火车读(从右到左)。

（说明：形式多样的 “ 开火车 ”, 学生能始终处于变化的教学中 , 使原本

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较为枯燥的识字教学成为学生开心的 游戏。）

3.、读句子：我们读书 , 我们写字。(指名读 , 齐读)

4、小结 ：我们在学校里不仅要学会读书 , 还要学习写字 , 小朋友的本领可真大呀!

三、学习笔画 , 巩固书空的方法以及正确的握笔姿势

1、(出示图片)认识笔画： 点。(师范读 , 指名读 , 开火车读)

2、(媒体演示 : 笔画 “ 点 ” 的书写)学生跟着媒体书空 “ 点 ”。

3、指名书空 , 集体书空。

4、复习儿歌 : 握笔姿势。

5、学生用铅笔书空 , 师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正。

6、说说哪个字中有四个“点”, 并且请学生上黑板指出“读”中的四个“点 ” 分别在哪里。教师在黑板上将四个“点”描上红色。

7、说说今天学习的课文中还有哪些字中也有笔画 “点”?(师将“书、字”上的点描上红色。)（说明 ：请学生找出 “ 读 ” 中的四个 “ 点 ” 以及其余生字中的 “ 点 ”, 既培养了学生仔细观察的能力 , 又巩固了笔画 “ 点 ”。）

四、游戏巩固

1.、叫号游戏。2.、游戏：找宝宝

五、学习儿歌 , 课外拓展

1、过渡：在学校里 , 我们读书 , 我们写字 , 下面就请大家来听一听《读书歌》和《写字歌》 , 注意要仔细听清儿歌的内容。

2、师读《读书歌》和《写字歌》。

《读书歌》

身要坐正 , 脚要放平, 眼离书本要一尺。

《写字歌》

身坐正 , 脚放平，嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

一尺、一拳、一寸记在心。

3、游戏 “ 鹦鹉学舌 ”。游戏—— “ 鹦鹉学舌 ”。游戏步骤：

老师读儿歌 , 小朋友边听边记 , 并试着讲所听到的儿歌内容 , 进行交流和反馈。

4、学生一边读儿歌，一边动手做一做。

（说明：学生光会念儿歌 , 而没有实际的操作等于纸上谈兵。教师要给学生做正确的示范 , 然后 让学生跟着老师一起来做动作。教师要及时巡视 , 对每个学生的动作是否做到位进行指导和 纠正。）

5、过渡：现在 , 我们每个小朋友都知道了我们应该怎样读书、写字 , 那你知道我们都要读哪些书吗 ? 你们都认识这些书的书名吗 ?

6、看书上图片 , 请学生说一说认识的书名 , 教师随机出示书本 , 请其余学生跟读书名。

7、教师出示图片中没有出现的书本 , 请学生来认识一下书名 , 并且读一读书名。

普通小学 汤备英、我会读儿歌

教学目标：

1、了解“你问我说”的对话形式，鼓励在课堂上积极动脑、积极参与，做学习的小主人。、在语言环境中学会“问、会、说、儿”4个汉字，结合生字教学认识基本笔画“撇、捺”，能正确朗读问答句。

3、学习运用数量词：一只、一张、四条。续编儿歌，培养思维的灵活性与口语表达能力。

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

教学重点和难点：

1、在语言环境中学会“问、会、说、儿”4个汉字，结合生字教学认识基本笔画“撇、捺”，能正确朗读问答句。

2、发挥想象续编儿歌。教学媒体：

录音机、小黑板、生字卡片、纸箱。教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

1、（取出事先准备的纸箱）瞧，老师给小朋友们带来了语文百宝箱。只要大家齐心协力，共同完成几个游戏任务，最终它就会送给我们一首有趣的儿歌。（板书）儿歌。齐读。

2、学习“儿”。

问：你在什么地方看见过“儿”字？（幼儿园、儿童乐园、儿科医院„ „）3、儿歌就是为了儿童（孩子）创作的、适合儿童唱的歌谣。它充满着童趣，琅琅上口。百宝箱期待着小朋友们的努力，尽快为大家送上有趣的儿歌《一只青蛙一张嘴》。

二、游戏——你问我说。、第一个闯关游戏是“你问我说”。（板书：问 说）

百宝箱中有4道问题，请8位小朋友两两组合，一个提问，一个回答。提问的小朋友特别要注意，看清字条上的问题，将它读正确。、指名两位学生上台做游戏。（教师要同时准备4张卡片，以便出示在黑板上，供全体学生阅读、检查）。3、另三组完成游戏。题目：你是小学生吗？

谁教你们语文？

同学们在操场上干什么？

同学们在教室里干什么？ 4、学习“问

说”

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（1）小朋友们很好地完成了这个游戏——你问我说。通过一个提问，一个回答，我们了解了回答是一种对话形式，它在生活中常常用到。在语文课堂中，更是需要小朋友们积极动脑，积极参与。（2）交流识记“问 说”的方法。

“问”和“说”里都有一个“口”字，说明“问”和“说”都需要用嘴巴。

三、游戏二——你藏我找。、百宝箱中又有新的内容了，是什么呢？让我们迅速进入第二个游戏环节——你藏我找。今天加盟的新笔画是谁？请看——（出示：撇 捺）2、教师指导书空。

3、游戏开始了！这些字宝宝中有新笔画撇和捺吗？它们藏在哪儿呢？找到的小朋友上来描一描。

出示：生、校、文、老、们、我、读 四、游戏三——了解新朋友。、游戏任务完成得很出色，百宝箱要奖励大家一组问答形式的对话。你愿意和同桌小朋友分句读一读吗？

出示：老师问：“你会读儿歌吗？”小明说：“我会读。” 2、学习“会”，交流识记好方法。提示：复习新笔画“撇、捺”。、让我们用问答的形式来了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友问一问，了解一下他的本领。

出示：你会（）？我会（）。

五、游戏四——续编儿歌。、看见你们了解新朋友，百宝箱也很高兴，它迫不及待地想把有趣的儿歌送给你们。一起来听一听。（听录音朗读）、出示儿歌，学生自由朗读《一只青蛙一张嘴》，指名读，齐读。、瞧，百宝箱中还有两幅呢，它要考考聪明的孩子，谁能学着儿歌的样式，自己也来编一段。

出示两幅图。

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六、指导学生朗读课文。

小结：小朋友，你们真棒，不仅学会了读儿歌，而且还会自己编儿歌，其实，这是一首永远唱不完的儿歌，不信，回家以后可以和爸爸妈妈一起试一试，你会发现语文学习会给你带来很多快乐。

江桥小学

范影婵

8、问问答答真快乐

教学目标：

1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。能认读词语“快乐”。

2、能仔细听录音或老师的范读，把听到的内容说清楚，读正确。

3、听读儿歌，做问答游戏，在游戏中增强学生学习语文的自信心。教学重、难点：

能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。能认读词语“快乐”。教学课时：

2课时 教学过程：

一、看图做问答游戏，激发兴趣，学习“快乐”。

1、师：小朋友，你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）老师这里有首儿歌，名叫《虫儿飞》，请你竖起小耳朵，仔细听，你听到了什么？

2、师：这首儿歌有趣吗？它是一首问答形式的儿歌，今天，我们也来做一个问答游戏，老师这里有两幅图，看清图上画着什么？

什么虫儿空中飞？蜻蜓蜻蜓空中飞。什么虫儿树上叫？知了知了树上叫。（各种形式问答）（适时提醒：注意听清问题，积极开动小脑筋，大声回答问题）

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

3、师：老师这里还有两幅图呢，谁来问？谁来答？（出示生字卡片，学习生字“答”）

什么虫儿路边爬？蚂蚁蚂蚁路边爬。什么虫儿花中飞？蜜蜂蜜蜂花中飞。（各种形式问答）

4、师：小朋友，做这个游戏开心吗？高兴吗？快乐吗？ 出示：快乐（学习生字“快、乐”）

师：你还在什么地方看到过“快乐？（生交流）

是啊，高兴的事都让我们很快乐，让我们再来读读快乐。

二、读句，学生字。

1、师：老师看到小朋友们都笑得像花儿一样美，大家都觉得很快乐。是啊，你来问，我来答，问问答答真快乐。这句话你能读得正确吗？（指名读，师领读，生齐读）

2、师：句子中还藏着一个生字宝宝呢，谁会读？

（学习生字“你”）

3、师：生字宝宝回家了，你还能把它们读正确吗？打开书，指着书上的句子，自己读一读。

（生自读句子，师指导朗读）

4、师：这句话中还有一个感叹号呢，遇到感叹号就知道要读出感情来。请大家再来读读这句话。（齐读句子）

三、再做游戏，体会感悟。

1、师：问问答答真快乐，你们还想做这个游戏吗？和你的同捉再来问问答答，继续我们的游戏，注意听清问题，积极开动小脑筋，大声回答问题。

2、生练习问答。

四、复习巩固。

1、摘果子游戏复习生字。

2、叫号游戏复习生字。

3、齐读句子。

江桥小学 徐丽云

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

9、我们唱歌，我们做游戏

[教学目标] 知识与技能：能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。过程与方法：能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。情感态度与价值观：感受校园生活是丰富的，快乐的。[课时建议] 1.5课时 [教学过程]

一、做游戏，导入新课。

1、我们先来做一个“邮递员阿姨送信”的游戏：我 们 里 校 玩

2、邮递员阿姨每天为我们辛辛苦苦地送信，他们有一双勤劳的手，我们也有一双灵巧的手。你们知道每个手指的名称吗？指名交流。

3、指导学生和图画上的小朋友一样玩玩手指游戏。（1）老师边念儿歌，边做动作。两个拇指弯弯腰，点点头。

两个小指勾一勾，做朋友。

两只手掌碰一碰，拍拍手。

（2）学着老师的样子，分句念儿歌，做动作。（3）同桌两个小朋友一起玩手指游戏。

二、学一学，讲一讲。

1、引读：语文课上，我们做游戏。板书：我们做游戏。（1）教师范读。

（2）学生跟读、男生女生读、齐读。

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

（3）学习生字“游”“戏”

“游”：你认识了哪个生字？谁做小老师？开横列小火车。找朋友。

“戏”：谁认识了戏？开竖列小火车。认识“提”这个笔画。田字格里怎么写？

（4）谁会读这个词？开“s”小火车。（5）你还玩过哪些游戏？

2、师生问答读。

问：语文课上，我们干什么？ 答：语文课上，我们做游戏。问：语文课上，我们还干什么？ 生交流。

3、按句式说： 课上，我们。

4、学生交流，板书：我们唱歌，属龙属蛇的小朋友各读一读。谁会唱歌？

5、学习生字“唱”“歌”

板书：校园里，这就是我们今天学习的第九课。谁会读？齐读，赛读。

三、写笔画，念写字歌。

（1）念写字歌。教师示范握笔，指导学生模仿握笔。

（2）找找课文中的哪些词语，就是老师刚才在黑板上写过的，把它们从课文中圈出来。

（3）正确握笔，描一描“提”（4）教师纠正学生握笔姿势。（5）在教师指导下做做手指操。

四、总结下课。

今天我们学习了新课文，认识了“唱、歌、游、戏”四个生字，还记住了笔画“提”。一起背诵课文。

南苑小学 吴艳萍

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

9、我们唱歌，我们做游戏

教学目标：

1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。

2、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字。

3、感受校园生活是丰富的，快乐的。重点和难点：

1、能在语言环境中读准“唱、歌、游、戏”四个生字的字音。能认读词语“唱歌”和“游戏”；在教师的指导下认识笔画“提”。

2、能正确朗读句子，做到不加字、不漏字、不改字 教学课时：2课时 教学过程：

一、看看图，做游戏。

1、师：小朋友，上节课我们做了问答游戏，大家都觉得很快乐。老师又给大家带来了一个新的游戏：手指游戏。

2、师一边朗诵儿歌，一边做手指游戏，请小朋友边听边看。拇指食指头碰头 拇指中指头碰头，拇指无名指头碰头，拇指小指头碰头，我们都是好朋友。

3、小朋友用两个手跟着老师做。

4、改编儿歌，同桌各出一个手做，并请做得好的小朋友上台表演。拇指拇指头碰头 食指食指头碰头，中指中指头碰头，嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

无名指无名指头碰头，小指小指头碰头，我们都是好朋友。

5、师：刚才我们做了一个手指的——游戏。出示：游戏

学习生字：游

戏（师范读、齐读、个别读）

“游”进行“一字开花”

6、学习笔画“提”。

师：在游这个字中藏着一个新笔画——“提”。师在田字格中板书，生书空。] 生在书上描红提。

7、板书：我、你、玩、读，师：小朋友们找一找在这几个字中哪里还有提？ 小朋友用红色在黑板上描出提。

二、读句子，学生字。

1、师：小朋友，刚才我们做了——游戏，补全板书，我们游戏，在语文课上我们还能做什么？（生自由说：语文课上，我们„„）

那么，其他课呢？（生自由说：„„课上，我们„„）

2、引出：音乐课上，我们唱歌。

出示句子，指导学生朗读。（1）教师范读。（2）学生跟读。

3、学习生字“唱歌”。

（1）

观察这两个生字都有一个什么字在里面（口）。（2）

在哪里看到过这两个生字？（3）

齐读生字、个别读、抢读。

4、补齐句子：校园里，我们唱歌，我们做游戏。师指导朗读（师范读，生自由练读，指名读，齐读）

5、复习巩固

游戏：邮递员送信、开火车

三、学握笔，做手指操，练习笔画“提”。

1、在教师的指导下学握笔。

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

（1）念写字儿歌

（2）教师示范握笔，指导学生模仿握笔。（3）教师检查学习握笔姿势（4）在教师指导下做做手指操。

2、描写笔画“提”。（1）教师出示“提”。（2）学生学说“提”。（3）正确握笔，描一描“提”。

江桥小学

苏秋兰

10、汉字多奇妙

教学目标：

能认识本课四个生字并读准字音。

能通过图画认识象形文字，感受文字造字的奇妙。培养孩子的识字兴趣。教学准备：

孩子的图画及老师的卡片。教学过程

一．图画导入

1.师：小朋友们，昨天老师让你们回家画的画，你们都带来了吗？

你画的是什么？（太阳，红红的太阳……）

老师也带来了我画的画，想不想看？（出示象形文字卡片）

（生质疑：这不像画，像字………….）

2.师：其实老师的画确切地讲，是象形字，是古代人使用的文字，我们现

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙啊！3.师：（出示日、月、水、火的卡片，指明对应摆放。）

有四张小卡片，卡片上的汉字分别对应着某一个象形字，找一个小朋友帮助它们团聚。（生活动，随机点评，表扬）

二．识字游戏

1.师：有没有小朋友能认识这四个字的呢？试着读一读。

2.组织学生说说，现在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌讨论，“小叮当章”的鼓励

（学习生字，认读）（2）指名交流（按日、月、水、火的顺序）

开火车读（3）指导学生书空“火”。

（4）师：既然我们已经认识了这四个字，谁能给它们找一个好朋友，组成词语？（举例：日—日出）3.拍手游戏

什么“日”

“日出”的“日” 什么“月”

“月亮”的“月” 什么“火”

“灯火”的“火” 什么“水”

“河水”的“水” 三．读中深入

1.师：日月水火，汉字多奇妙呀！请大家把书本翻到第18页，学着老师的样，自由读读课文中的这句话。再听老师读一遍

（生自由读—指名读—男生读—女生读—齐读）

2.师：大家读得真不错，汉字的确够奇妙，不信，请大家看书上的这两幅图，猜一猜这两个分别是什么字？（让学生思考片刻再指名回答。）山、石

你怎么猜出来的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，汉字多奇妙！)四．巩固练习

游戏“鸡妈妈找宝宝”

日

月

水

火

多

字

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

五．握笔练习

总结：小朋友，请你们记住：世界上有一个伟大的国家，它的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国！让我们为自己的祖国而感到骄傲！

南苑小学 张喆

古诗诵读 画

[教学目标] 知识与技能：能在语言环境中读准“有、无、去、来”四个生字的读音。过程与方法：能正确诵读古诗，背诵古诗。

情感态度与价值观：在教师的指导下，大致了解古诗的内容感受画中大自然的美景。

[教学课时] 1课时 [教学过程]

一、借助课文插图，引出古诗。

1、教师出示课文插图，学生思考：从上往下，看一看，图上画着些什么？

2、学生自由交流。

3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。

二、初步感知，读通古诗。

1、听教师配乐感情朗读古诗。

2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。

3、教师标注停顿，再次带领学生朗读，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。

远看/山/有色，近听/水/无声。

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

春去/花/还在，人来/鸟/不惊。

4、学生自由朗读古诗，同桌互相听一听。

5、男女生对读，齐读。

三、了解意思，学习生字。

1、教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。

2、学习“有”、“无”。（1）指名读古诗的第一、二句。

教师板书：有、无。

跟老师读，指名读，开火车读。（2）说话练习：同学们，你有什么？

（3）教师解释“无”的意思：“无”在这里就是“没有”的意思。（4）思考：为什么看到小溪从山上流下，却听不到一点流水声呢？（5）再次感情朗读第一、二句诗。

3、学习“去”“来”。（1）指名朗读古诗第三、四句。

教师板书：去、来。

跟老师读，开火车读，齐读。

（2）端正写字姿势和握笔姿势，做做手指操。（3）复习田字格。

（注意：中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）（4）想一想，我们已经学过哪些笔画？（5）指导描摹“来”。

先看老师写一写，再自己书空练一练。

（注意：“来”的每一笔在田字格中的位置，特别是第二横在横中线上，一竖在竖中线上。）

嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编

（6）思考：为什么春天过去了，花儿还开得那么鲜艳；有人走过来了，小鸟一点也不惊慌、害怕呢？（7）感情朗读第三、四句诗。

（8）教师小结并揭示诗的名字《画》。齐读古诗。

四、指导朗读，背诵古诗。

1、学生挑战读古诗，师生一起评一评。

2、学生表演读古诗。

3、对照课文插图，试着背诵古诗。

五、做游戏，复习巩固。

1、游戏：“照镜子”。

2、动脑筋：在这首古诗中，“有”与“无”是意思相反的，那么与“来”的意思相反的又是哪个字呢？出示：去

模仿着找一找：远 ——近

学生交流，教师圈出这6个生字。

3、齐读（背）古诗。

南苑小学 姚雪珍

第二篇：2014沪教版数学一上《10的游戏》word教案.doc

10的游戏

教学目标：

1．编写“和是10”的儿歌，并会熟练运用儿歌进行相关加减法的计算。

2．知道同学之间要团结友爱，互相关心、帮助，知道人与自然要和谐相处，增强环保意识和生态意识。

3．在活动中使同学们感受到伙伴间团结友爱的欢乐，体验到学习数学的乐趣。教学重点：能熟练运用儿歌计算有关10的加法和减法 教学难点：理解变化算式，如10=3+□，10—□=6的意思 教学过程：

一、谈话引入 1．谈话引入

小朋友，你们有没有好朋友？你觉得在生活中我们需要朋友吗？这是为什么？ 2． 揭题

小朋友有自己的好朋友，数字娃娃也有自己的好朋友。今天这节课，我们就来找找数字娃娃的好朋友，做做10的游戏。（揭题）

二、学习10的儿歌

1．通过对口令游戏编写10的儿歌。师生合作：

我出1，我的朋友在哪里，在哪里？ 我出9，你的朋友在这里，在这里。儿歌：9、1、9、1好朋友，8、2、8、2手牵手，7、3、7、3真亲密，6、4、6、4一起走，5、5凑成一双手。2．记忆10的儿歌。（1）自己说一说（2）考考你

9、（）、9（）好朋友，8、（）、8（）手牵手，7、（）、7（）真亲密，6、（）、6（）一起走，5、（）凑成一双手。（3）10的儿歌你记住了吗？ 9、1、9、1（），8、2、8、2（），7、3、7、3（），6、4、6、4（），5、5（）。3．教学例题1，填□。

森林里有颗大树被施了魔法，再过几天它就要变成石头了。我们快帮助大树解开魔法，让它重新变成绿色。

（1）学生独立尝试解题

（2）学生交流汇报答案和思考方法 密码是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2）

（3）原来附近的工厂里总是有一股股的浓烟飘过来，大树不小心吸进了几口，就变成这样的了。小朋友，你有什么话要对工厂里的人说吗？

（4）总结填数的方法

板贴：3+□=10 小结：像这样两个数相加等于10，我们可以想10的儿歌。

三、应用

1.基本练习（学习单一）板贴：10—4=□

小结：总数是10的时候，算部分数我们也可以想10的儿歌。2.变式练习（学习单二）3+□=10→10=3+□

老师把10搬到前面，怎么读？怎么算？ 10—4=□→10—□=4 3．综合练习（猜数游戏）

（1）出示内有10个小圆片的盘子，让学生从中任意取出若干个小圆片，教师看着盘子里的小圆片，猜学生拿出的小圆片的数量。

（2）鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时建立求减数的模型。例：10—□=7 7+□=10（3）学生示范玩猜数游戏，并说说你是怎样想的。（4）同桌一起玩猜数游戏。

四、总结：

这节课你学到了什么？

第三篇：一年级入学准备期教案

入学教育（四课时）

第 一 课 时

教学目标：

1、知道自己是小学生了。知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。认识本班班主任。

2、熟悉学校环境，认识教室，老师办公室，男、女厕所、操场等，学会看楼面示意图。

3、能安静地听老师讲课，听懂老师的话。

教学过程：

一、初定座位

1.按身高排队，初步指定班级座位。

2.练习整队。（快、静、齐）

二、启发谈话

小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。成为一名小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

三、认识校名、年级、班级

谁知道我们这所学校的校名？（请学生回答）

1．板书校名。

2．师读校名，请学生跟老师读，请个别同学读。

3．说清自己所在的班级。

4．学习说一说：

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

谁能看着黑板，大声、清楚地说一遍？

四、参观学校，熟悉环境

1.认识男女厕所，老师办公室，各个专用教室等。

2.学会看楼面示意图。

第 二 课 时

教学目标：

1、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，懂得上课发言要先举手、后发言，初1

步养成发言声音响亮的习惯。

2、学会正确的坐姿。

3、学会礼貌进校、离校的行为规范。教学过程：

一、规范课堂常规

1、我们进入了小学学习，怎么样才能学得好呢？很重要的一点是上课专心。

2、想象，小朋友应该怎样上课？

3、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张

西望，发言要举手。）

4、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

二、学习正确的坐姿。

1、回忆引入：

⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？你们是怎样上课的？

⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上三十五分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？

2、学习坐姿：

（1）、师：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。（2）、教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。

3、比赛练习： 同桌比一比。

4、创设情境练一练坐姿。

⑴引入：每一堂课开始都有铃声，叫两分钟预备铃。铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。⑵学儿歌：

铃

小坐

声小端

上课歌 响，进课嘴巴快闭正，脚并

堂

上齐。，认认真真把课上。

跟师念两遍。⑶念完儿歌练一练。

三、练习进校、离校礼仪 1.带领学生门口操练如何进校。2.带领学生门口操练如何离校。

四、作业

1、准备用一两句话介绍自己。（姓名、兴趣爱好等。）

2、带一瓶水和一块手帕。

第 三 课 时

教学目标：

1、继续练习上课要遵守纪律，做到专心听讲，懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

2、做自我介绍，初步熟悉班中同学。

3、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。教学过程：

一、作业反馈

1、复习上节课内容及儿歌，检查坐姿等习惯。

2、做自我介绍。检查听、说、坐的习惯。

二、行为指导

1、听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。（指导学生 怎么放课本、文

具）

（2）上厕所、喝水。

（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。（举一些例子）（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

2、生讨论，师做指导。

三、学习儿歌

下

文先教互

明上学相

休厕楼友

息所内爱

课不再不不

歌喊喝奔争

叫水跑吵，。

跟师念两遍。念完儿歌练一练。

第 四 课 时

教学目标：

1、继续练习上课要遵守纪律，做到专心听讲，懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

2、学习在校洗手、用餐行为规范。教学过程：

一、复习上课、下课行为要求。

1、上课：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望，发言要举手。

2、下课：文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠，教学楼内不奔跑，互助友爱不争

吵。

（检查听、说、坐习惯。）

二、学习在校洗手、吃饭。

1、教师讲解、演示洗手、吃饭注意要点。

2、学生跟老师做一做。师指导。

三、学习吃饭儿歌

吃

小调羹，手中拿，一口饭来一口菜，吃饭时间不讲话，骨头放进餐盒盖，饭

歌

饭菜全部都吃完，归还餐具按次序，弯腰轻放摆整齐，桌面地面要干净。

第四篇：2014沪教版数学一上《20以内数的排列》word教案.doc

20以内的数列

【教学内容】

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P42 【教学目标】 认知目标：

1.会进行20以内数的排序。

2.认识单数、双数，并会一组一组地数。3.会将图形按要求继续画下去。能力目标：

1.按规则能快速计数。

2.找出数列中数与数的关系，继续数列。3.将数名和数位配起来。情感目标：

从数列的变化感受到数学的美在不断变化中显现。【教学重点】 数列排序。【教学难点】

找出数列规律，数列继续。【教学准备】 数字卡片、数板 【教学设计】

一、数一数，学会20以内数的排序。

1.出示5、3、1、2、4，请小朋友按从小到大的顺序排一排。2.请小朋友按此顺序再接着数5个数。

3.师：这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？

4.师：按这样的规律和顺序，接着往下数出10个数，想一想，小圆圈里填几？ 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20 请小朋友分小组说一说理由。(可以用各种方法说出○里的数应填几)5.汇报。并请小组同学接力赛，一起数一数。(从大到小数，从小到大数)6.引出课题：20以内的数列。

二、摆一摆，将数名和数位配起来。1.小组学习

⑴ 从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。⑵ 从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？

⑶ 和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。

⑷ 快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？ 2.小游戏 ○○○○ 6 ○○9○ 11 ○○○○ 16 17 ○○○

猜一猜小圆片下面是几？(○上面可以是各种图样，也可以说一说数字在哪一个图案下面。)一边猜，一边说说道理。3.摆一摆

每个小朋友拿出数列板和双色片，在数列板上摆出7、9、12、14、17，并说一说是怎样想的。

三、认识单数和双数

1.出示1、3、5，请你接着数一数，学生数。(教师演示教学平台)出示2、4、6，请你接着数一数，学生数。(教师演示教学平台)2.师：我们把1 3 5 7 9 11 13 15 17 19，叫做单数。4 6 8 10 12 14 16 18 20，叫做双数。说一说你知道的单数和双数。3.在生活中，我们在数物体的时候，可以2个2个数，也可以5个5个数。4.小组活动：拿出一些小棒、小木块，大家可以数一数。5.师：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 这两列数，你能找一找相邻的两个数之间的关系吗？ 10 ○ ○ 请你接着数一数，并说说数与数之间的关系。

6.像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来，我们可以称之为数列。

四、发现规律，数列继续。

1.小组活动：拿出数字9，请你在9的前面或者后面添上一些数，使它们组成一个数列。2.交换两个数的位置，使它按一定的规律排列。19 18 17 15 16 3 6 5 4 7 4 12 8 16 20 3.找出下列一列数中不符合规律的数，并说说理由。4 6 8 9 18 17 15 13 11 3 6 9 13 15 18 4.小组活动找规律，并完成数列。2 4 7 11()()()5 8 10 13()()()1 20 2 19 3 18()()()师：我们通过找规律发现数列的奥妙是无穷的，按照不同的规律，可以组成许多数列，只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。5.练习15 10()()18 17 16()()4 5 7 10()()1 5 2 10 3()()9 11 13()()2 5 8()()

五、图列继续

一列数按一定的顺序排列组成了数列，图案也可以按一定的顺序排列起来。请大家欣赏一些图案继续的图片。1.公园里花坛里的花。2.台布花边。3.几何图形。

这些图形按照一定的顺序排列起来，非常漂亮，你们想试一试吗？P42画一画。

六、总结

今天这节课，你学会了什么呢？

第五篇：沪教版13完璧归赵教案

13、完璧归赵

【教学目标】：

1、认识生字9个，积累“完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理直气壮”这些词语。

2、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的4句话。

3、学习抓住人物言行的方法复述“完璧归赵”的过程。

4、抓住“理直气壮”，联系上下文体会蔺相如智勇双全，以维护国家尊严为重的崇高品质。

【教学过程】

一 由“璧”引入，揭示课题。1 出示各种玉器图。

师：中国有句古话叫：黄金有价，玉无价。纯晶通透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小孔的玉器叫作“璧”，因为璧是玉的一种，所以它的下面有个“玉”字。（边说边板书）现在人们也用“璧”通称美玉。（出示：美玉）今天课文中提到的这块美玉就叫“和氏璧”，文中称它——“奇珍异宝”。（出示，齐读）为什么会有这样的美称呢？原来和氏璧是天下公认的宝玉，据传它在暗处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有“得和氏璧者，得天下”的传闻，可见和氏璧是块人人都想得到的——宝玉，所以当赵王得到和氏璧时欣喜若狂，把它当成赵国镇国之宝。

围绕这块玉，发生了这么一件事——齐读：完璧归赵出示课题：完璧归赵 5 这就是我们今天要学习的课文，让我们齐读课题——

二、初读课文，1．学生自读课文，要求读准字音，读通课文，并思考： 结合课文内容用一句话说说“完璧归赵”的意思。

2、反馈。（1）生字词学习。

（2）根据学生回答随即（板书：完好无损）。问：主人公是谁？（3）指导读好“蔺相如”的名字。

（门里面不是佳，左边是单人旁，右边的笔顺是„„）

三、整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。1 明确复述的要求。

完璧归赵是一个典故，也是一个成语，今天我们学习这篇课文，了解这个故事，不仅要自己读懂，还要能讲给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。

下面就请大家默读课文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说的？ 交流，出示。指名读。

“大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来！”

“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。”

“我看您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”(注意停顿符号)

“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再把宝玉奉上。”

3、男、女生分读四句话。

四、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。

1我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说——（齐读句子）

2、“大王放心”，这是蔺相如对赵王说的第一句话，那么赵王究竟在担心什么呢？让我们来看课文1——3节（指名读）。

3、交流。（对什么不放心？）

4、试着读好这句话，要让人放心。

5、指名读，评价

6、生齐读。

7、这是蔺相如在临行前对赵王的——（诺言，承诺，保证）

五、学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。1 就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，按照约定献上宝玉。（板书：献）学习第一句，体会蔺相如的机智

过渡：这是蔺相如对秦王说的第一句话（指名读），联系上下文想想他为什么要对秦王这样说？同桌读一读，讨论讨论。

（1）一个字都不提起，这就是——（板书：绝口不提），可见秦王毫无诚意。

（2）玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉。

（3）要让秦王信以为真可不容易（板书：信以为真），要注意说话的语气，试着练一练。

3学习第二句，抓住“理直气壮”体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。（勇敢）

（1）接过和氏璧的蔺相如是这样做，这样说的——指名读第7节（2）你将蔺相如的动作读得很好，看看他都做了什么？（指导认识动词，师演示），可是蔺相如说得话你没有读好，来看看：

（3）蔺相如说这句话时的语气是——（出示：理直气壮地说）

（4）“理直气壮”的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。（师陈述蔺相如占的理）（和氏璧本来就是赵国的镇国之宝。）

（5）（引读）道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地说（生齐读前半句）

（7）可是，强暴的秦王怎会如此善罢甘休，于是蔺相如紧接着说（齐读后半句），这是要摔玉啊！（板书：摔）

（8）如果秦王继续逼他,派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相如真的会把自己的——（这句话很长，老师来帮帮你们，注意停顿符号。）

（9）还记得临行前蔺相如曾对赵王许下诺言吗，他说—（齐读临行前的话）(10)蔺相如真的是要摔玉吗？（他是在用自己的生命在保护和氏璧啊！）（11）（他看上去是要摔玉，实际上是要护玉。板书：护）这个场面太震撼人心了，谁愿意再来读读这段话？ 学习第三句话，抓住“斋戒”，体会缓兵之计。（机智）过渡：蔺相如在大殿上就是用这样的气势，镇住了秦王。

⑴秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是（指名读句）——（板书：随手指点），从随手指点这个词你看出了什么？

⑵是啊，蔺相如也看出了这一点，于是他对秦王说道——（出示第9节），生齐读。

⑶理解：斋戒。秦王答应斋戒5天，是不是表示他改变态度变得很有诚心了呢？明知如此，那蔺相如为什么 还要秦王斋戒五天呢？

⑷生讨论，指导认识此为缓兵之计。

（5）引读第10、11节，秦王同意斋戒5天，蔺相如——，过了五天，蔺相如得知和氏璧已被送走，——。后来他冷静一想，——.于是——。

五、借助板书，复述故事。

1、引读——今天，我们联系课文抓住蔺相如的语言读懂了完璧归赵这个成语故事，知道了当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后，发现秦王——，知道他没有换城的诚意，就找了借口对秦王说——，秦王——，就把和氏璧递给了蔺相如。巧妙的要回宝玉后，蔺相如理直气壮地说——，他的气势镇住了秦王，秦王怕他真的摔坏宝玉，就——，这让蔺相如更清楚地看清秦王毫无换城的诚意，于是他有借口说——。秦王同意了，蔺相如立即叫随从——，从而将和氏璧——。

2、复述课文，深化感悟。

蔺相如就是这样在秦国的大殿上，为了保护赵国的镇国之宝和氏璧，他抓住秦王爱玉心切的心理，不惜牺牲自己的生命和秦王斗智斗勇，从而将赵国的镇国之宝——这块价值连城的和氏璧完好无损地送回了赵国。

现在你就是当时跟随蔺相如一同前往秦国的随从，请你把在大殿上看见的蔺相如完璧归赵的经过告诉赵国的人听。你可以借助黑板上的词语说说看，注意把蔺相如怎么做、怎么说得讲清楚。

3、听了随从讲的故事，你觉得蔺相如是个怎样的人？（有勇有谋、智勇双全）

4、蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏强暴，誓死保护镇国之宝和氏璧，这种以维护国家尊严为荣的民族气节至今传为美谈！而“完璧归赵”这个成语也因此流传至今。回去以后，让我们把这个著名的典故讲给更多人听吧！

六、作业：词句活动室

板书 完 璧 归 赵

完好无损

蔺相如 理直气壮 秦王

献——要——摔——送 绝口不提 信以为真 随手指点