石头说话教案

第一篇：石头说话教案

湘教版小学五年级美术上册

第8课

《石 头 说 话》

教学设计

马过河中心校

陈兴龙

教材分析：

本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过图片欣赏，让学生了解中国的石文化丰富多彩。引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化的传承。通过图片的欣赏，引导学生感受石头的美，同时培养学生丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头造型，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。

教学目标：

1、认知目标：通过对图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。

2、操作目标：根据石头的形状、纹理和颜色等，运用颜料、油画棒等材料进行简单的创作。

3、情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：

石头彩绘、添画、组合的制作方法。教学难点：

富有创意和美感的石头彩绘、添画、组合的创作设计。

教具准备：

课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、502胶水等。教学过程：

一、导入：

1、（图片）：闲暇之余，当你来到这清澈见底的小溪边，你会做些什么？

2、师生交流：

3、揭示课题：这节课就让我们一起再来玩一次石头，看看大家在玩的过程中寻找到什么乐趣？（板演）

二、讲授新知：

1、（课件）这些可爱的石头“小猫”与刚才同学们看到的那些石头有什么不同？（画出来的）。

问：为什么非要画成小猫，而不是别的动、植物或者人呢？ 学生汇报：

教师小结：因为这些石头的形状、纹理就象一只可爱的小猫。

2、讲解示范单块石头制作方法。

(1)、选择单块石头仔细观察。（看、想）（2）、用笔勾画出你所想的图案。(构图)（3）、用水粉颜料在石头上涂色，注意颜色要厚，水分要少。用油画棒涂色要用力，并且用力要均匀。

3、我们除了可以对单块石头进行创作外，还可以把几块石头进行组合。（板书：组合）

4、讲解：组合的方法和步骤。

课件展示：组合的石头可以是平面组合。（板书：平面）。（1）拼石头：（课件）

观察自己带来的石头，拼摆石头。学生观察、联想、拼摆自己带来的石头，教师适时给予启发、指导，完成制作的前三步看、想、拼石头。（2）贴石头：（课件）

把双面胶贴到石头的底部，固定在彩色纸板上即可。如果根据一块石头联想的也可以不粘，如果是几块石头组合的，先粘大石头，再粘小石头。

5、组合也可以是立体组合（板书：立体）

6、小结：（课件出示）（1）随意组合。

（2）从各个角度进行观察想象，确定造型后用502胶粘牢石头。（3）添画、装饰就可。

三、学生练习：

学生动手创作： 教师巡回指导：

四、欣赏学生制作的优秀石头作品：

展评作品。

六、总结：

通过今天的学习，相信同学们对石头一定有了更深一步的认识，在周末或假期里，可以和父母亲一起到大自然中找一找造型独特的石头，回来进行联想创作，相信会有更多的精彩等着你们。

板书设计：（略）

教学反思：（略）

第二篇：石头说话教案

第八课 石头说话

江背镇湘阴小学 李懋

教学目标：

◆掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

◆提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。◆培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

教学重难点：

掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。

教学过程：

一、把玩石头

师：我让大家利用课余时间搜集了一些石头，下面，请大家玩一玩自己带来的石头。一边玩一边仔细观察，这些石头有些什么特点？（指名回答）。

根据学生回答，小结：大自然中的石头形态各异，千姿百态，色彩斑斓，有的光滑细腻，有的粗糙不平，各具特色。

二、欣赏

师问：这些千奇百怪的石头能做什么呢？

师问：除了大家说的这些，石头还能装饰、美化我们的生活呢。下面，我就带大家去欣赏几个石头作品。看到这些石头作品，你有什么感受？

（很美观、很巧妙、能感受到作者想要表达的思想）

同学们说得真好，这些作品不光是漂亮，最主要的是传达了作者的思想，说出了作者心里的话。

板书课题：石头说话

三、学生制作、尝试体验

师：用这样的方式让石头说话，我们大家也会。来，我们一起动动手，摆摆带来的石头，看看你能摆出什么？(随机采访学生)师：大家摆得真好，怎样使它们更形象、更生动呢？（给它们添画进行装饰）

师：说得不错，大家一起来试一试。我们合作进行创作。你们自由组合，相互配合，再来制作试试看。再提醒学生注意点。(PPT出示)引导评价：制作石头作品的感觉怎样？

学生制作时，PPT出示一些有关石头的知识，提供给学生欣赏。

四、活动评价

1、教师组织学生用自己的作品说几句话。

你们小组的这幅作品想要表达什么？请你说一说。（请

一、两组学生上来说一说）3．教师播放课件，课堂小结：

这节课，大家合作创作出了一幅幅精美的石头作品，其实，我们只要用心去探索，去发现，发挥想象，运用智慧，我们也能让石头说话。

第三篇：《石头说话》小学五年级美术课教案

小学美术课《石头说话》（第2课时）

湘美版五年级上第8课

总课时：3课时 教学目标：

1、尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。

2、培养学生的动手操作能力。

3、体验合作的乐趣。

教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。

教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。教学准备：

1、上节课已经对石头与石头制作工具有了一定的认识。

2、各种形状各异的石头，丙烯颜料，水彩笔，毛笔，棉签，水。教学过程:

一、导入 1.实物展示

师：同学们看这是什么？ 生：石头。

师：这块石头呀，可不是一块普通的石头。这是一块会说话的石头。师：今天我们就来学习怎样让石头说话。揭题：《石头说话》

二、新授

1．欣赏、讨论

师：石头是怎么说话的呢？它是通过绘画来说话的。（播放单个石头彩绘图片）

师：这些好看的作品就是由这些石头变出来的，大家想不想学呀？（出示几块雨花石）生：想。2．示范

师：那大家先看一下石头彩绘的制作步骤吧（播放课件）师：大家现在知道石头彩绘的制作步骤了吗？ 生：知道了。

师：那现在让我们一起来边学边练吧！

a．准备：洗干净的石头、丙烯颜料、水彩笔、毛笔、棉签、水、学生分组。

b．染石子：根据石头的纹路、外形来决定所要画的图样，如果没有纹路、外形就选择自己喜爱的颜色涂染石子。

c．画石子：在涂好底色的石头上画上自己所构思好的画儿。（颜料有丙烯颜料）注：画图案用水彩笔，涂颜色用毛笔。3．分组练习：教师指导

师关注一：一位同学手拿一块石头，反复翻看着。眼神一片茫然，不知要做什么。我让他到讲桌上看我准备好的课件图片，寻找创作灵感。他看了一会儿后，回到座位开始创作。

师关注二：一位同学画的是卧着的仙鹤，但仙鹤的一对脚没有画，我建议他在卧着的仙鹤下面再画一对脚。

三、作品展示、学生自主点评

1．将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。2．让学生找出一组作品较好的进行详细点评。

师：为什么这组的作品好呢? 生：因为他们的作品根据石头的纹路、外形完成的，很好的利用了石头本身的特点，画的仙鹤也很生动。师：同学们讲的都不错!

四、拓展延伸

师：现在让我们看一下其他同学的作品。

师：把几个单个的石头彩绘放在一起可以成为一个系列的石头彩绘。比如：动物、人物、数字、花卉。

师：现在让我们发挥自己的想象做一个系列的石头彩绘吧！

五、小结

师：同学们，普通的石头材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此美丽的作品，美就在我们的手中。我相信，你们一定能做出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

第四篇：石头说话 5年级 小学美术教案

小学美术课《石头说话》第一课时

双龙湖小学 罗贤玲

课题：石头说话

教材版本：湘美版五年级上第8课

教学对象：小学5年级 授课时间：40分钟 课型：造型·表现 教材分析：

1、教材的地位与作用：本堂课是属于“造型•表现”学习领域的课程，通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力有着重要作用。也符合素质教育人文素养的目标。

2、教学目标：

（1）、知识目标：通过教学活动，尝试用彩绘的手段在石头上装饰，发展学生的创造力。

（2）、能力目标：培养学生的动手操作能力。利用石头的形状、特征，想像添画。

（3）、情感态度与价值目标：通过教学活动，培养学生热爱自然、美化生活的意识，体验合作的乐趣。

3、教学重点：掌握石头彩绘的制作技巧。

4、教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。

5、教学准备：

教师准备：配套课件、丙烯颜料、铅笔、毛笔、勾线笔 学生准备：丙烯颜料、小水桶、铅笔、毛笔、勾线笔 二：学情分析: 本节课要面对的教学对象是小学5年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感知能力，我在教学中联系学生的生活经验,课前让学生简略收集一些石头方面的相关资料,引导学生利用多种材料,大胆进行创新,并动手创作完成自己独特风格的作品。三：教学过程: 1.激趣导入

师：孩子们，今天罗老师给你们带来了一个礼物，想看吗？

你们认识它是谁吗？对，他就是多啦A梦，一个漫画人物。送给你了。同学们不要羡慕他，因为待会你也可以得到一个。

大家看老师手里的是什么？ 生：石头

对，刚才的多啦A梦就是老师用这种石头做出来的。孩子们想不想学呀？

那么今天就跟着罗老师一起走进石头的世界，去感受它与众不同的魅力吧，这也是我们今天学习的内容——石头说话（板书）

二、新授

1、欣赏视频，感受石头的魅力

欣赏后，师提问

A:孩子们看到了什么形状的石头的石头？ B:石头上画了些什么？

师小结：孩子们的回答都很精彩。但是像刚才那些石头太少了，有的是世界上独一无二的。我们见得最多的是这些普通的石头，是不是这些石头就不能装饰我们的生活呢？

我们现在就来看看用普通石头制作出来的作品吧。

2、欣赏漂亮的石头图片

这些好看的作品就是由这些普通的石头变出来的，大家想不想学呀？

3．示范制作过程

师：那现在我们先来看一下石头彩绘的制作步骤吧（讲解、板书）（1）构思

我们找到的石头要清洗好了再进行加工，现在老师这块石头已经清洗好了，就可以拿来加工成我们喜欢的作品了。

师：大家看看这块石头，它接近什么形状？我们可以把它加工成什么样子呢？请几名学生回答老师给予鼓励。

教师小结：孩子们的想象力可真丰富呀，你们都是爱动脑筋的好孩子。老师觉得这块石头和我们喜欢的一个动漫人物有点相似（出示蜡笔小新图片）。

有谁知道他的名字，大声说出来。他的名字叫蜡笔小新，这块石头和小新的哪部分相似？（这块石头像小新的头）

那小新身体要不要画上去呢？因为这块石头的外形最像小新的头部，不像小新的身体，所以我们确定在石头上描绘出小新的头。这就是构思的过程，我们把构思好的图形画在草稿纸上（板书：构思）

（2）上色

现在我们就照着刚才设计好的图形在石头上用颜色描绘出来。现在来观察一下这块石头，我们应该在小新的脸部涂上什么颜色？

老师觉得这块石头的颜色很暗，我们先用白色颜料给它涂上一层底色。如果那块石头的颜色是白色，我们就不需要涂上底色了。现在请孩子们看老师是怎么使用颜料的：我们把笔充分蘸上颜料，在调色盘上把颜料来回拖动几次，让颜料在笔上分布均匀，然后涂出小新的脸部。注意，小新的头发部分不要涂白色颜料。我们下一步来画小新的头发，但是，老师的这支笔上已经有白色颜料了怎么办？现在老师就把笔放在小水桶里面洗一下，然后用毛巾把笔上的水分吸干，然后根据刚才的方法蘸上黑色颜料，画出小新的头发。这就是第二步：上色（板书：上色）（3）加工

孩子们看看这块石头上还差什么呢？因为眉毛、眼睛、嘴巴部分不用大面积的上色，所以老师用这种小的勾线笔蘸上黑色的颜料，勾出小新的眉毛、眼睛和嘴巴。注意：我们蘸好颜料用勾线笔的笔尖慢

慢的来画出眼睛和嘴巴。最后蘸红色颜料把嘴巴颜色涂出来。这就是第三步：加工（板书:加工）。

看，老师就是利用了这块圆石头的外形，通过构思、上色、加工三个步骤把小新给制作了出来。

孩子们观察看看，老师涂的颜色有哪些？你们看黑色和白色对比是不是很强烈？看看你们的调色盘，对比强烈的颜色还有哪些？所以孩子们在上色的时候要考虑颜色的搭配，让自己的作品颜色鲜艳，表现得更美。

师：老师从你们的表情上看出你们很想自己动手做一做了，做之前，先请孩子们观察桌上的石头形状，看看它的外形像什么，小组讨论适合设计什么图形，然后在草稿纸上画出简单的设计图。如果在制作的过程中有什么疑难的地方请举手提出来，老师和你们一起解决。4．分组练习，教师指导

（1）出示作业要求：选择合适的石头，根据石头的颜色、外形特点进行添画，每组制作完成两个有趣的形象。（2）师巡视指导。

三、作品展示，学生自主点评

请组长将完成的作品拿到讲台上，高举着介绍自己这组的两个作品。同学们相互欣赏，师生共同鼓励。

四、拓展延伸

老师知道孩子们想把你们手中的石头都变成美丽的作品，那我们可以在课后继续去完成。

五、小结

孩子们，普通的石头材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此美丽的作品，美就在我们的手中。我相信，聪明的你们一定能做出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书设计

石头说话 构思-上色-加工

第五篇：湘教版 第八课 石头说话

第8课 石头说话 ? 教学目标

情意目标：培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。感受美术造型的奇妙和表现的乐趣。

能力目标：提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。

知识目标：掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

教学重点和难点

重点：观察石头，触摸石头，了解石头的特征，认识、感受大自然的美。难点：尝试、实践，掌握石头拼摆、彩绘的基本方法和步骤。? 教学准备：

教具：石头造型范品。

学具：大小石头3—5块，水彩笔。? 教学过程

一、欣赏发现

1．教师引导学生观察教材图片。

主图是大自然中自然成型的石头，犹如一只准备向前跳跃的青蛙正在注视着什么，还有那块漂亮的雨花石花纹肌理则像一只猫头鹰，而黑色的石头则像一只猴面鹰，这是大自然鬼斧神工造就的如此生动而逼真的形象，给人们的感觉是栩栩如生、色彩斑斓。

通过欣赏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。

?

2．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。

3．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。

4．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。

板书出示：添画。

二、尝试体验

1．教师组织学生尝试作业。

学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。

2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难?学生谈制作时遇到的困难。

3．教师启发：学生在尝试中解决问题。

学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。

4．教师组织学生开展评价。

学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。

展评学生作业。

三、欣赏启发

1．教师出示许多单个石头彩绘作品。

学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。2．教师出示拼摆石头彩绘作品。

学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。

出示单个石头彩绘作品：表现内容：动物、人物、植物等等。

四、创作表现

1．教师出示作业要求，学生了解作业要求。

教师出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。

2．教师巡视指导，学生作业。

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五、活动评价

1．教师设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。

老师设置情境，学生观看，为学生活动提供范例。2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。

学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。

3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。4．课堂小结。? 教育叙事：《石头说话》教学反思

早就想上《石头会说话》这一课了，五年级的课基本上都是手工，我觉得这课非常有意思，提前了好几个星期让孩子们开始收集各种有趣的石头。我在第一个班上的时候，许多学生搜集的石头就是工地上的水泥块、或马路旁边的小石子。我利用生活中常见的石头作为创作的对象，让学生利用各种彩纸，彩泥和其它装饰品进行添加装饰，使之成为家庭的一件艺术品。要激发学生的创造力，首先要激发学生的创新意识，创新的成果往往寓于探索之中，所以在设计这堂课时我首先布置了一个小型的展览，在教室的四周布置好展桌，摆满各种石头制作的艺术品。课堂一开始，我就请学生带着两个问题去欣赏这些作品，从中找找制作的材料，学学制作的方法，目的是让学生在自主的探究中获得最初的知识，对要学习的内容有所了解。同学们都看得很仔细，有些同学还把作品拿在手里仔细地观察，而后激动地跑到我的面前，告诉我：“这个我也会做的，就是把毛线扎起来做头发„„”大多学生能通过欣赏观察了解装饰石头制作的一般方法，时间虽然只有短短几分钟，却收到了很不错的效果。有了探究作为基础，此时我只需稍加点播，学生就能掌握制作的要领和注意点了，本课的学习气氛轻松自然，效果不错。