玩石头(教案)

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第一篇:玩石头(教案)

《玩石头》活动设计

教学目标:

1、知识:学生知道观察、鉴别石头的简单方法,并应用此方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。

2、能力:培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力(通过用眼睛看、用手摸),和比较石头的能力。

3、情感、态度、价值观:能亲自动手用石头摆图形,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和审美能力,让学生体会到生活中处处蕴含着美;在创作中获得成功的体验。

教学重点:

学生知道观察、鉴别石头的简单方法。

教学难点:

应用方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。

课前准备:

1、教师准备:分组材料(装有不同石头的小盒子)

2、学生准备:搜集石头相关资料

教学过程:

一、引入新课、确定主题

师生谈话:同学们,你们每个小组的桌上都有一个小盒子,你们想知道里面装了一些什么东西吗?现在,请同学们用手摸一摸盒子里的东西,告诉老师,里面究竟装的是什么东西呢?(学生答:石头)

师:你对石头有哪些了解?(整理资料)

老师也收集了一些与石头有关的资料(配乐展示图片师解说)

在我们的周围常常可以看到很多的石头,它和地球上的水、空气、土壤、动物、植物一样,是构成自然界的又一种重要的物质,和人类的生活、生产也有着非常紧密的关系。今天,我们就来学习如何观察认识石头,来一起玩石头,好吗?(出示课题:玩石头)

二、主题研究(请同学们把盒子里的石头取出来,放在桌上。)

(一)看一看:(出示问题)

1、请同学们看一看,你们桌上的石头都是一样的吗?它们有什么不同呢?(请各小组仔细观察,并讨论它们有什么不同,呆会各小组派出代表来说说好吗?看哪个小组观察得仔细,说得又好。)

2、学生讨论,教师巡视。(可作适当的帮助,指导)

3、各小组派代表汇报观察,讨论结果。

4、教师总结:(同学们观察得很仔细,说得也很好。不过,除了你们刚才观察的这些石头,老师还要给你们看一些石头图片。(出示多媒体)图片上的石头好看吗?(好看)其实在自然界中,有许多各种各样的石头,它们不仅形状好看,颜色也很美。有机会同学们也去找找,看你能不能找到更好看的石头。

(二)摸一摸(媒体出示)

1、刚才我们通过看一看的方法了解了石头的不同之处,现在我们再用手来摸一摸不同的石头,感觉有什么不同呢?

2、学生摸石头并讨论,教师巡视。

3、各小组汇报。

4、教师总结:(有的摸着滑滑的,有的摸着很粗糙、很锋利,象刀...)(三)分一分(媒体出示)

1、大家能通过看一看、摸一摸的方法发现石头这么多的不同特点。现在,老师想让同学们给这些石头分分类,你们能分吗?分类的方法有很多种,你能用几种方法来分呢?试着分一分吧。

2、学生给石头分类,教师巡视。

3、各小组汇报分类情况。

4、教师小结学生分类情况,鼓励、表扬分类方法多的小组。

(四)石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?(出示多媒体:问题)

1、学生讨论,并抽生回答。

2、教师总结:看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少(并出示多媒体图片)(五)摆一摆(多媒体出示问题)

1、石头在我们生活中有这么多的用处,那么,同学们今天可以用带来的石头做些什么呢?

2、让学生用自己带来的石头摆图形,看谁摆的最好。(教师可出示自己摆好的图形,供学生参考)--------(出示多媒体图片)

3、学生动手摆图形,教师巡视。

4、全班汇报展示,将学生摆好的图形放在实物投影上,进行展评,师生共同评价。

5、学生制作石头图画。

教师讲解:我们为了把石头图案永久保留下来,可以制作成石头图画。你可以将每一块石头的背面涂上乳胶或双面胶,然后粘在厚纸板上,这样一张石头画就制作好了。

6、作品欣赏(出示多媒体图片、同时师解说)

三、小结:短短的一节课时间,同学们已经掌握了玩石头的技巧。更精致的作品,只有靠大家在课后花时间制作了。希望同学们在假日里,将脚步迈向大自然,因为许多新奇好玩的事物,正等待着与你邂逅。带着你的赤子之心,睁大你的眼睛,打开你的想象空间,太湖边那数不清的鹅卵石在你看来,或许就不只是一颗石头而已,可能会是一只讨人喜欢的小熊,或是一只美丽的小鸟,甚至是一只你向往已久的恐龙。让我们做个有心人,让我们用我们的双手去创造出更多更美的东西。

三、布置作业

今天,请同学们回家后,和爸爸妈妈一起动手制作一张石头画。

第二篇:玩石头(教案)

第九课

玩石头

教学目标:

1、知识:学生知道观察、鉴别石头的简单方法,并应用此方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。

2、能力:培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力(通过用眼睛看、用手摸),和比较石头的能力。

3、情感、态度、价值观:能亲自动手用石头摆图形,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和审美能力。

教学重点:

学生知道观察、鉴别石头的简单方法。

教学难点:

应用方法从形状、颜色二方面观察搜集来的石头的特征。

课前准备:

1、教师准备:分组材料(装有不同石头的小盒子)

2、学生准备:搜集的石头 课时安排:1课时

教学过程:

一、教学引入

师生谈话:同学们,你们每个小组的桌上都有一个小盒子,你们想知道里面装了一些什么东西吗?现在,请同学们用手摸一摸盒子里的东西,告诉老师,里面究竟装的是什么东西呢?(学生答:石头)

在我们的周围常常可以看到很多的石头,它和地球上的水、空气、土壤、动物、植物一样,是构成自然界的又一种重要的物质,和人类的生活、生产也有着非常紧密的关系。今天,我们就来学习如何观察认识石头,来一起玩石头,好吗?(出示课题:玩石头)

二、学习新课(请同学们把盒子里的石头取出来,放在桌上。)

(一)看一看:(出示问题)

1、请同学们看一看,你们桌上的石头都是一样的吗?它们有什么不同呢?(请各小组仔细观察,并讨论它们有什么不同,呆会各小组派出代表来说说好吗?看哪个小组观察得仔细,说得又好。)

2、学生讨论,教师巡视。(可作适当的帮助,指导)

3、各小组派代表汇报观察,讨论结果。

4、教师总结:(同学们观察得很仔细,说得也很好。不过,除了你们刚才观察的这些石头,老师还要给你们看一些石头图片。(出示多媒体)图片上的石头好看吗?(好看)其实在自然界中,有许多各种各样的石头,它们不仅形状好看,颜色也很美。有机会同学们也去找找,看你能不能找到更好看的石头。

(二)摸一摸(媒体出示)

1、刚才我们通过看一看的方法了解了石头的不同之处,现在我们再用手来摸一摸不同的石头,感觉有什么不同呢?

2、学生摸石头并讨论,教师巡视。

3、各小组汇报。

4、教师总结:(有的摸着滑滑的,有的摸着很粗糙、很锋利,象刀...)(三)分一分(媒体出示)

1、大家能通过看一看、摸一摸的方法发现石头这么多的不同特点。现在,老师想让同学们给这些石头分分类,你们能分吗?分类的方法有很多种,你能用几种方法来分呢?试着分一分吧。

2、学生给石头分类,教师巡视。

3、各小组汇报分类情况。

4、教师小结学生分类情况,鼓励、表扬分类方法多的小组。

(四)石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?(出示多媒体:问题)

1、学生讨论,并抽生回答。

2、教师总结:看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少(并出示多媒体图片)

(五)摆一摆(多媒体出示问题)

1、石头在我们生活中有这么多的用处,那么,同学们今天可以用带来的石头做些什么呢?

2、让学生用自己带来的石头摆图形,看谁摆的最好。(教师可出示自己摆好的图形,供学生参考)--------(出示多媒体图片)

3、学生动手摆图形,教师巡视。

4、全班汇报展示,将学生摆好的图形放在实物投影上,进行展评,师生共同评价。

5、学生制作石头图画。

教师讲解:我们为了把石头图案永久保留下来,可以制作成石头图画。你可以将每一块石头的背面涂上乳胶或双面胶,然后粘在厚纸板上,这样一张石头画就制作好了。

三、布置作业

今天,请同学们回家后,和爸爸妈妈一起动手制作一张石头画。

第三篇:玩石头教学反思

《玩石头》的教学反思

《玩石头》是上教版三年级第二册活动主题三漫游石头王国的一节 “手工制作”课。这节课主要活动目的就是想让学生通过自己的实践活动,知道一些观察、鉴别石头的简单方法,并运用此方法从形状、颜色等几个方面去观察收集来的石头的特征;并且培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力和比较石头的能力。能亲自动手给石头分类,用石头摆图形,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和审美能力,让学生体会到生活中处处蕴含着美;并能在创作中获得成功的体验。

众所周知,“兴趣是最好的老师”学生只有在感兴趣而且全身放松的时候,才会尽情的发挥想象力,才会体会到创造带来的成功感觉。为此我设计了诗情画意般的开头。目的是创设一个很优雅的学习氛围,引起学生的注意,同时帮助学生确定了研究主题。让学生产生迫不及待想动手自己创作的冲动和兴趣。在此基础上进行主题研究。

在主题探究活动过程中,我设计了看一看、摸一摸、分一分、说一说、摆一摆四个环节,在第一、二环节小组通过看一看、摸一摸中不同的方法来观察、鉴别石头,使每个学生都积极投入到观察研究活动中去。

接下来说一说环节主要讨论石头有哪些用途,力求让学生通过小组讨论总结出石头在生活中的作用,教师再通过多媒体出示一些相关的图片,如:石头房子、石桥、石雕、石刻、石头饰品„„从而让学生明白:石头虽然随处可见,却与人类的生活有着密切的关系。

探究的最后一个环节摆一摆中,我设置了作品创作的三个阶段,第一阶段是构思阶段,这一阶段学生是动手、动脑、构思阶段,为此我配以旋律较快的音乐,目的是加快构思速度;第二阶段是作品构思展示阶段,展示阶段各小组都要展示出自己的创作思路,同时找一两个典型说他们的创作过程,引导其他学生开阔思维。就像爱尔兰剧作家说的:“我有一个苹果,你有一个苹果,我们互相交换苹果,那么我们各自还是只有一个苹果。但是如果我有一种思想,你有一种思想,我们互相交换思想,那么我们就同时拥有了两种思想。”第三个环节完善粘合作品,配以轻松舒缓的音乐,因为舒缓音乐可以放松人的大脑,可以激发人的想象力。本轮创作完成后,我展示了学生的全部作品,旨在鼓励和表扬,让学生开始体会创作带来的快乐,以及得到成功的体验!

探究过程中的四个环节的设置旨在让学生主动参与动手、动脑活动,让学生在动中学,做中学,玩中学,做到动静结合,并通过学生的亲身感知和体验,来激发他们的好奇心,激发他们的学习兴趣和创造欲望,在这一环节中,学生参与的积极性更高,兴趣也更加浓厚。集中体现了学生的想象、智慧,激发了他们的兴趣和创作欲望,也培养了他们的审美情感。使情感、态度、价值观都在这里得到了和谐的统一。

在整节课中,我事先没有预设任何答案和结果,而是放手让学生自己去观察、讨论,从而得出结论, 即使他们讨论的结果不够全面,但这毕竟是孩子们自己在活动过程中总结出来的, 从而使他们大胆展示自己的研究成果,充分展现自我风采,成功地体验了活动的快乐。

总之,综合实践活动课的产生,向所有的老师们提出了挑战,如何让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生,还需要我们不断地去探索、去研究。对于刚刚接任综合实践三年的我来说还有许多未知和不足,请各位同行多提宝贵意见和建议,谢谢大家的支持!我的反思到此结束。

第四篇:石头画教案

石头画教学

一、设计思想

在我们楠溪江流域,大大小小的卵石随处可见,利用熟悉的卵石进行绘画练习,容易激发学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。本课教学遵循“初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见、所闻、所感、所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望”(《全日制义务教育美术课程标准》),以达到“发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想与情感”的教学目的,寓教于乐,培养学生的创新意识与造型能力,以及观察生活、热爱生活、美化生活的良好习惯,达到教学目的的多元化。

二、教材分析

(二)教学目标

1、培养学生观察生活,发现并表现美的能力。

2、指导学生在小组学习氛围中相互交流,培养团体的协作精神。3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感

(三)教学重点和难点 重点:制作卵石画或卵石造型;

难点:作品构思巧妙,设计新颖、别致;

(四)课前准备

各种大小形状不一的卵石、水粉颜料、油画棒、毛笔、小桶等。

三、教学过程

(一)组织教学

师:在我们周围的环境中,有着各种的卵石,这些普通的卵石经过巧妙的装饰就会变成一件件精美的艺术品――卵石画,今天我们就学习如何制作卵石画。

(二)欣赏导入,认识各种卵石的特征

通过触摸、感受、表述、比较等各种认识方式,区分各种卵石的待征,引导学生观察、思考并表述感受,说明卵石的特征、形态、质感。

(三)欣赏 出示范作

师:请同学们观察这些作品,看看这些卵石画是什么造型?(学生欣赏、讨论)

师:同学们,你们喜欢哪一幅?它是怎样绘制出来的?

生:我喜欢风景那幅,青山绿水还有竹筏很漂亮,表现的是我们的楠溪江风光。

生:我喜欢“蜗牛”那幅,它伸出可爱的头,拖着彩色斑斓的躯壳。很有趣,我想是水粉颜料一点一点地堆积出来的。

(四)讲授

出示课题:《卵石画》

师:同学们要发挥自己的聪明才智,巧妙地运用卵石的自身特点,自己动手创造出精美的艺术品,美化我们的生活。首先,要挑选表面光滑、外形完整的卵石;然后,将卵石洗净、擦干就可以。现在大家仔细看老师如何制作的。

(五)示范、讲解

师:卵石的造型各种各样,设计时要随石料本身的形状合理、巧妙地安排画面,首先要想好准备做什么。现在,老师用这块长而扁的卵石制作一条金鱼。1、制时先起稿,在石料上用铅笔勾画出金鱼的图案,构图要简洁,图案一定要布满石料;

2、用墨勾线,线条要细而匀; 3、用稍厚一些的水粉颜料依次填染; 4、待颜色稍干,再用墨线勾边;

5、金鱼的尾巴怎么制作呢?再取一块扁形卵石,按照前面的步骤,勾描出鱼尾的花纹。等颜色干后,用胶将它们粘起来。这样,一条美丽的金鱼就完成了。

(六)指导学生创作

1.制作卵石造型时,以依照石料的自然形状为主,稍加绘制即可。若一块卵石欠缺的话,也可两块、数块卵石粘牢,进行组合造型。2.辅导学生完成设计稿,协助修改;

3.学生勾线,教师巡视并提醒用墨须浓重,勾描的线条可略粗一些; 4.学生着色,教师强调色彩要浓重、鲜艳; 5.结合作品适当用白色调整。

(七)展示作业、拼搏评比 师:谈谈你的设计意图。你对自己的作品满意么?

你认为最好的作品是哪幅?为什么? 组织学生进行自评、互评。

(八)小结

师:在形状大小不一的卵石上,用美丽的色彩还可以绘制出更多有趣的图形,有兴趣的同学课后可以再试一试,其实在我们的身边还有很多并不起眼的东

西如(树叶、笋壳、麦杆……)通过我们的双手都可以变成装点美化我们生活的艺术品,希望每个同学都做生活的有心人。

第五篇:石头书 教案

石头书 教案

一、教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习,使学生明白“石头书”的含义及用途。

3、凭借语言材料,培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。

二、教学重难点:

让学生明白石头就像一本书可以帮助我们了解过去,知道地下资源,从而激发学生求知欲,让他们知道大自然中蕴含着无穷的知识。

三、教学手段:多媒体辅助教学

四、教学过程:

(一)谈话导入,激发兴趣

1、(板书:石头)同学们,你们喜欢书吗?喜欢读什么书呢?

2、同学们读了这么多书,能说说有什么好处吗?

3、书籍是人类进步的阶梯,所以我们一定要好好读书,多为祖国做贡献。

4、今天我们一起来读一本特别的书,叫石头书。

5、看了课题,你有什么疑问?

(二)细读指导

1、同学们有这么多疑问,我们就一起到课文中去刨根问底吧。同学们把书开,自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,边读边思考这些问题。

2、检查词语。

3、同学们刚才读了课文,那你明白了吗?课文中的石头书是不是就是用石头做成的书呢?不是,是说石头像书。(板书)

4、看我们手中的书本,它有什么特点呢?(一页一页的、字、画、知识多(板书))

5、奇怪了,石头那里像书了?同学们帮帮老师,一起来解决这个问题好不好?请同学们默读课文,找一找,石头哪里像书了?找到的就用铅笔做个记号。(1)四人一小组讨论。(2)交流答案:

①一层一层的(板书),像厚厚的书。从哪里可以看出来?“你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”(指导个读、齐读)

②石头书有字(板书)。字指的是什么?(雨痕、波痕、矿物(板书))出示图片。从哪里可以看出来?“有啊,你们来看:这是„„,叫雨痕;这是„„,叫波痕;还有„„叫矿物。这些都是石头书上的字。”(指导个读、齐读)。③石头书有画(板书)。画指的是什么?(树叶、贝壳、小鱼的化石(板书))出示图片。从哪里可以看出来?“有。这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是。”(指导个读、齐读)。④关于化石,叔叔还说了些什么?“它告诉我们,在很久很久以前,„„密林,„„有花有草,„„昆虫。„„大海。„„高山,就是我们现在看到的这座山。”自由读——个读——想象——指导读(很久很久以前,很多很多年)——齐读。⑤很久很久以前的情况,叔叔怎么会知道的呢?(石头书)从哪里可以看出这里曾经是密林呢?(雨痕,树叶化石)。从哪里可以看出这里曾经是大海呢?(波痕,贝壳、小鱼化石)⑥我们知道这些有什么用呢? 齐读:第十三自然段。省略号在这里表示什么?(学问大(板书))。川川和磊磊有没有领悟到这一点呢?(齐读最后一小节)。(三)总结课文。

1、看板书,说说石头为什么像书?

2、分角色朗读。你最喜欢那个角色?为什么?

3、领悟。大自然是千变万化,神秘莫测的,它蕴含着丰富的知识,无穷的奥秘,需要用智慧的双眼,勤劳的双手,去发现,去揭示。我们不仅要学会读这些有字的书,还要学会读大自然这本无字的书。

(四)板书:

17石头—— 像 ——书 形状

一页一页 文字:雨痕、波痕 字 图画:化石 画 学问大 知识多

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